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第一篇：論文研討會發(fā)言稿

論文研討會發(fā)言稿

【篇1：論文交流會發(fā)言稿2篇】

論文交流會發(fā)言稿2篇

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家好！

我來自**市特殊教育學(xué)校，作為一名普通的特教教師，能來參加這個(gè)會議，和大家一起分享這么多優(yōu)秀的論文，我覺得非常幸運(yùn)，收益匪淺。

我加入特教工作的時(shí)間不是很長，是xx年從一所普通中學(xué)調(diào)入九江市特殊教育學(xué)校的。六年來，從一名普通教師轉(zhuǎn)型為一名特教教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的給了我很多關(guān)心指導(dǎo)，熱心的同事給了我很多無私的幫助，我自己也兢兢業(yè)業(yè)，付出了很多努力。xx年我獲得了“市級學(xué)生最喜愛的老師”稱號，xx年榮獲了“**市一二三園丁工程學(xué)科帶頭人”的榮譽(yù)，我撰寫的論文也多次榮獲省市全國級別的獎項(xiàng)。這次學(xué)寫的敘事論文，對我來說，是一個(gè)新的嘗試。其實(shí)，這篇論文的原型，是我的一篇教學(xué)手記。在平時(shí)的教學(xué)工作，我喜歡隨手記錄個(gè)人教學(xué)點(diǎn)滴和教學(xué)心得，這些文字也是我寫教學(xué)論文的資料。

這篇文字里，我是從兩個(gè)方面來記敘的。

其一真實(shí)地記錄了一個(gè)調(diào)皮的小男孩在課堂上和我的第一次交鋒。這個(gè)小男孩可以說是一個(gè)行為異常學(xué)生，在學(xué)?；蛘哒n堂中，行為異常學(xué)生可以引起許多問題，從興風(fēng)作浪到罵人打架，直至破壞規(guī)章和法律，確實(shí)行為異常的學(xué)生什么事情都能干出來。其中有些問題的處理，需要教師具有堅(jiān)定而果斷的態(tài)度，保護(hù)學(xué)校團(tuán)體中其他人的利益，這也許最有成效。所以，我對他采取了一個(gè)比較粗暴，但是很堅(jiān)決的態(tài)度。

同時(shí)，問題學(xué)生的異常行為會導(dǎo)致嚴(yán)重社會性適應(yīng)不良，他們的行為遠(yuǎn)離了那種符合人的社會準(zhǔn)則的正常行為，以至于嚴(yán)重地影響自己的成長、發(fā)展和周圍人的生活。所以，我們作為教師有義務(wù)也有必要幫助他們建立正確的行為規(guī)范，幫助他們改變異常行為，其二，在這篇文字里，也真實(shí)地記錄了我的心理活動和情感體驗(yàn)。在社會上，教師被想象為有信心的，有知識的人，所以教師往往把恐懼隱藏起來。但是，我們教師也有七情，極自然地也會有害怕的情緒：害怕舉止不合體統(tǒng)，害怕個(gè)人的準(zhǔn)備不足，害怕課堂上會遇到意外的對抗而不知所措，害怕在學(xué)生面前丟面子，甚至害怕學(xué)生們等等。這些焦慮情緒轉(zhuǎn)過來回?cái)嚁_人的心理平衡，產(chǎn)生緊張、厭倦、消化不良和失眠癥狀。由于教師的工作性質(zhì)，特別是我們特教教師，體驗(yàn)到這種焦慮的機(jī)會更多。在今年的助殘日，我在中國教育頻道和一些地方頻道，都看到有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)稱：特教教師的心理壓力大，心理隱患較多。教師的一舉一動和所作所為，心理狀態(tài)(即感情和心境,安全感,信任和自尊)都會在教學(xué)行動和日常工作表現(xiàn)中顯示出來。教師的心理健康是他教學(xué)的有效性的一個(gè)重要方面。教師學(xué)會如何避免或者處理焦慮，這是極端重要的。要直接解決，首先要意識到恐懼的存在，公開承認(rèn)個(gè)人是有所害怕，有所擔(dān)心的，找出自己為什么害怕，擔(dān)心的是什么，以及做些什么才能基本消除或遏止它。

所以，不僅僅是在這篇文章中，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我隨時(shí)將自己的困惑和疑慮記錄下來，真實(shí)地剖析自己的內(nèi)心，以期能在日后的教學(xué)實(shí)踐中有針對性的改進(jìn)，逐步走出困惑，完善自我。

我愛我的職業(yè)，我喜歡做一名普通的特教教師，也許這就是我工作的動力。蘇霍姆林斯基說，要熱愛自己的職業(yè)，熱愛我們的學(xué)生，用心靈喚醒心靈。

最后，我用自己的一首小詩來做結(jié)尾：伏案不知天色晚，出門方覺北風(fēng)寒。西窗靜寂誰人顧，獨(dú)抱清貧守障殘。

論文交流會發(fā)言稿（2）：

一、研究生日常的必修課就是讀經(jīng)典、研究經(jīng)典。每門學(xué)科都會有自己公認(rèn)的一些大家，這些大家的專著是攻讀這個(gè)學(xué)科的研究生們必讀的。

二、研究生讀書要史、著、論相結(jié)合研究生讀書，書目的選擇，計(jì)劃的擬定，必須史、著、論相結(jié)合。

【篇2：畢業(yè)論文中期交流會發(fā)言稿】

畢業(yè)論文中期交流會發(fā)言稿

一、我研究的問題是從小學(xué)生學(xué)習(xí)目的、獨(dú)立性、求知欲（好奇心）、好勝心（歸因）、與人合作（交往）五個(gè)方面對小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行調(diào)查。經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，結(jié)果表明：小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的總體狀況較好，而且有明顯的年齡趨勢，即隨年齡增長，學(xué)習(xí)目的越明確，越趨積極向上；對待困難的態(tài)度更實(shí)際、更積極；求知欲不斷提高；好勝心與交往動機(jī)不斷增強(qiáng)，并在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育對小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的形成與發(fā)展有著重要的影響。

二、在研究方法上我采用了問卷調(diào)查的研究方法。采用了自編的《小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查問卷》從小學(xué)生學(xué)習(xí)目的、獨(dú)立性、求知欲（好奇心）、好勝心（歸因）、與人合作（交往）五個(gè)方面，對小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)進(jìn)行宏觀地調(diào)查，旨在探討小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的共同特點(diǎn)和發(fā)展水平，并就培養(yǎng)小學(xué)生動機(jī)給出合理建議。

三、在論文撰寫過程中我主要做了以下具體工作：

（一）查閱相關(guān)資料，了解國內(nèi)外在這方面的研究成果及研究趨勢。

（二）構(gòu)思論文主要內(nèi)容及框架，做好開題報(bào)告相關(guān)工作。

（三）根據(jù)論文主要內(nèi)容編寫調(diào)查問卷并讓老師同學(xué)修改，提高問卷的信度和效度。

（四）在實(shí)習(xí)過程中我發(fā)放了問卷回收了問卷，并對回收的問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。

（五）根據(jù)論文主要內(nèi)容和框架撰寫正文。

四、我論文的主要框架和主要內(nèi)容

（一）引言

（二）學(xué)習(xí)動機(jī)的概述。

（三）調(diào)查研究。確定調(diào)查研究對象和調(diào)查內(nèi)容。

（四）調(diào)查結(jié)果分析。從學(xué)習(xí)目的、獨(dú)立性、求知欲（好奇心）、好勝心（歸因）、與人合作（交往）五個(gè)方面對小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和調(diào)查結(jié)果分析。

（五）結(jié)論與建議。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和調(diào)查結(jié)果分析總結(jié)小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的的總體特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的總體特點(diǎn)給出培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的建議。

（五）參考文獻(xiàn)。

【篇3：論文發(fā)言稿】

演講稿

各位老師，下午好！我叫楊亮亮，是07級7221班的學(xué)生，論文是在張靜導(dǎo)師的悉心指

點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯

表示衷心的感謝，并對三年來我有機(jī)會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論

文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請各位老師批評指導(dǎo)。我的論文課題是 星巴克體驗(yàn)營銷對顧客滿意度影響的分析 首先，我想談?wù)勓芯窟@個(gè)課

題的意義和目的 隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對生活品質(zhì)的要求也越來越高。目前，咖啡消費(fèi)已成為

時(shí)尚主流，隨之而來的“咖啡文化”更是逐步滲入人們的生活之中，遍布城市的咖啡店也成為人們商務(wù)、休閑的好去處。但國內(nèi)很多許多咖啡店的主要利潤來自于商務(wù)套餐和各類簡餐，許多促銷廣告內(nèi)容也是每份商務(wù)套餐送咖啡一杯，甚至是送果汁一杯，根本看不見咖啡的影

子。顧客在選擇的時(shí)候第一考慮的是便利，然后就是考慮哪家價(jià)格實(shí)惠了，哪家的味道好，與選擇一家快餐館基本沒什么區(qū)別。這樣的咖啡店基本上已經(jīng)變成毫無特色茶餐廳，消費(fèi)者

也覺得索然無味。

然而咖啡店消費(fèi)很大程度上是一種精神文化消費(fèi)，需要咖啡店所營造的氛圍能夠感染消

費(fèi)者，并形成良好的互動，滿足消費(fèi)者的精神需要。體驗(yàn)式營銷主要是以五大體驗(yàn)為訴求，重視消費(fèi)者感受，致力于為消費(fèi)者創(chuàng)造難忘的體驗(yàn)以贏得顧客滿意。星巴克在體驗(yàn)營銷方面

做得較為出色，研究星巴克體驗(yàn)營銷對顧客滿意度影響,進(jìn)而給咖啡店經(jīng)營者提出經(jīng)營建議，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。全文按照研究的框架分為五章：

第一章“緒論”。主要闡述了在體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對市場營銷提出了新的要求——“體驗(yàn)營銷”，由此提出了研究的問題和目的。

第二章“理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述”。主要回顧了研究中設(shè)計(jì)的兩個(gè)變量——體驗(yàn)營銷、顧客

滿意度的相關(guān)文獻(xiàn)。通過相關(guān)文獻(xiàn)的回歸與梳理，形成本研究的主要理論基礎(chǔ)。

第三章“研究設(shè)計(jì)與方法”。根據(jù)文獻(xiàn)閱讀情況，提出本文的研究模型，對模型進(jìn)行選擇，同時(shí)對實(shí)證調(diào)查過程也做了陳述，例如問卷的設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)收集等。第四章“統(tǒng)計(jì)分析”。根據(jù)調(diào)查問卷所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出數(shù)據(jù)處理的結(jié)果，并

做出簡要評述。

第五章“研究結(jié)果與建議”。根據(jù)上一部分的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行解釋與討論，并根據(jù)研究結(jié)果，對咖啡店經(jīng)營者提出經(jīng)營建議。最后，我想談?wù)勥@篇畢業(yè)論文答辯稿存在的不足。這篇論文的寫作過程，也是我越來越認(rèn)識到自己知識與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過程。雖然，我盡可

能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識進(jìn)行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn).請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。我的演講完畢，謝謝各位老師的聆聽。篇2：畢業(yè)論文演講稿 親愛的各位老師，大家好！我090515班的**，我的畢業(yè)論文題目是《************》。在論文開始之前，首先，感謝我的論文指導(dǎo)老師***老師對我的悉心教誨和指導(dǎo)，使我能夠順利完成我的畢業(yè)論

文。其次，我對這次答辯小組的全體老師表示深深的感謝，感謝您們在百忙之中抽出時(shí)間對

我的論文答辯表示關(guān)注，最后，感謝*****4s店售后服務(wù)人員對我的支持和幫助。首先，介紹一下論文的主題框架論，論文主要通過調(diào)查問卷法，結(jié)合實(shí)地調(diào)研，對******4s

店售后服務(wù)質(zhì)量問題進(jìn)行分析，并提出向相關(guān)的建議。論文分為五個(gè)部分，第一部分，緒論，主要對研究的背景，目的和意義進(jìn)行介紹，第二部分，研究綜述，主要是對相關(guān)理論的回顧，第三部分，******4s店售后服務(wù)現(xiàn)狀分析和問題總結(jié)，通過對調(diào)查問卷的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析

和總結(jié)，得出問題所在，第四部分，存在問題的原因分析，從員工和公司管理兩個(gè)方面扎熬

出問題形成的根源，第五部分，售后服務(wù)質(zhì)量改進(jìn)策略，根據(jù)第四部分的分析結(jié)果，提出改

進(jìn)服務(wù)質(zhì)量的策略。

第一部分，背景及其意義的介紹，隨著生活水平的不斷增加，對物質(zhì)生活的追求也隨之 上漲，汽車走進(jìn)千戶萬家，迅速普及，2009年，中國汽車以300萬輛的優(yōu)勢超越美國，成為

世界汽車產(chǎn)銷大國，給與之相配的售后服務(wù)市場帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在整車?yán)麧櫴艿綌D壓的情況下，汽車售后服務(wù)市場將成為汽車產(chǎn)業(yè)鏈上的一個(gè)新的利潤增長點(diǎn)，受到各大汽車廠家的和投資者的重視，但是，在歷年的315投訴排行榜中，汽車質(zhì)量和服務(wù)的投訴年年占據(jù)前

列。

國內(nèi)汽車銷售大多采用4s店的模式，集整車銷售，零配件，售后服務(wù)，信息反饋“四位

一體”的特許經(jīng)營模式，壟斷了原廠家的零配件供給，在售后服務(wù)上應(yīng)該是無人可以替代的，但是目前連鎖綜合汽車服務(wù)公司發(fā)展迅速，個(gè)小型修理廠也是遍地開花，對現(xiàn)有4s店的售后

服務(wù)構(gòu)成一定的威脅，本文通過對******車售后服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查，運(yùn)用服務(wù)質(zhì)量管理的理

論，對******4s’店的售后服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行分析，提出改進(jìn)意見。第二部分，理論基礎(chǔ)，介紹相關(guān)理論，包括服務(wù)營銷，服務(wù)質(zhì)量理論，服務(wù)質(zhì)量差距模

型，servqual模型，在servqual模型中，定義了servqual分?jǐn)?shù)=實(shí)際感受分?jǐn)?shù)-期望分?jǐn)?shù)。

研究綜述闡述國內(nèi)外關(guān)于服務(wù)質(zhì)量管理的研究歷程和研究現(xiàn)狀。第三部分，新豐泰售后服務(wù)質(zhì)量現(xiàn)狀及問題分析，分為三節(jié)，第一節(jié)******4s店售后服

務(wù)概況，第二節(jié)調(diào)研方案，第三節(jié)數(shù)據(jù)分析和總結(jié)

第一節(jié)******4s店售后服務(wù)概況，公司簡介，就不說，經(jīng)營現(xiàn)狀包括三點(diǎn)，對奧迪廠家依賴性強(qiáng)，處于絕對的弱勢地位，基本沒有話語權(quán)，一切經(jīng)營活動都在為廠家服務(wù)，可控制的經(jīng)營因素有限，難以體現(xiàn)差

異化經(jīng)營。

和汽車廠家關(guān)系不佳，公司現(xiàn)在和奧迪廠家的關(guān)系緊張，車型供 給個(gè)優(yōu)惠上遠(yuǎn)不如龐大和奧誠。重銷售，輕售服。

售后服務(wù)售后服務(wù)內(nèi)容，目前******售后服務(wù)項(xiàng)目已開展有所售汽車的首次免費(fèi)保養(yǎng)和 定期保養(yǎng)服務(wù)；車輛索賠以及保險(xiǎn)代辦和索賠服務(wù)；24小時(shí)緊急救援；維修預(yù)約；汽車精品

銷售和安裝；汽車租賃，提供中高檔車的短租及長租服務(wù)；汽車裝潢；汽車美容，內(nèi)室、外

部清洗、整車封釉、底盤套塑等服務(wù)；及二手車置換業(yè)務(wù)。顧客的接待及休息環(huán)境明亮、舒適，電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志、各種飲料、糖果一應(yīng)俱全，讓客戶自得其所。

第二節(jié)調(diào)研方案，a.調(diào)研目的通過實(shí)施問卷調(diào)查，對******4s店整體服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)；根據(jù) 此次評估結(jié)果分析******4s店售后服務(wù)缺陷和存在的問題，制定 提高服務(wù)質(zhì)量的策略。b.調(diào)查對象

此次調(diào)查地點(diǎn)在******4s店內(nèi)，對4月1日一天之內(nèi)來店維修或 保養(yǎng)客戶進(jìn)行問卷調(diào)查。在調(diào)查過程中，由于調(diào)查問卷的難度和維修時(shí)車主對維修車輛關(guān)注的心理狀況，車主的配合程度一般，共調(diào)查100份問卷，有效問卷為 51 份。c.調(diào)查內(nèi)容

根據(jù)調(diào)查目的，參照servqual模型，結(jié)合******4s店售后服務(wù)現(xiàn)狀設(shè)計(jì)了 14 個(gè)核心問題，問題涵蓋了服務(wù)質(zhì)量的五大屬性及與之相關(guān)的項(xiàng)目，每個(gè)問題都分別用于調(diào)查來店維修或保養(yǎng)客戶對 4s店售后服務(wù)的期望和顧客在服務(wù)過程中的感受。

第三節(jié)數(shù)據(jù)分析與問題總結(jié)運(yùn)用servqual分?jǐn)?shù)=實(shí)際感受分?jǐn)?shù)-期望分?jǐn)?shù)，對servqual分?jǐn)?shù)進(jìn)行平均分?jǐn)?shù)的計(jì)算，在進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)差的計(jì)算。從平均數(shù)中，發(fā)現(xiàn)“收費(fèi)合理”、“維修人員的技術(shù)水平”“維修價(jià)格的公開”“維修時(shí)間合理”“投訴處理及時(shí)有效”“有效的跟蹤服務(wù)”等評價(jià)因素的數(shù)

值小于-0.2，根據(jù)崔立新教授在《服務(wù)質(zhì)量評價(jià)模型》，小于-0.2或者大于0.2的差距值在統(tǒng)計(jì)學(xué)上代表與0（完美的質(zhì)量）存在著較大的差別。以上以上項(xiàng)目都是主要的服務(wù)缺陷，需要重點(diǎn)改進(jìn)，標(biāo)準(zhǔn)差分析從表中計(jì)算的標(biāo)準(zhǔn)差我們可以看出，“有效的跟蹤服務(wù)（維修后電話回訪）”與“維修時(shí)間的合理”這兩個(gè)服務(wù)特性的標(biāo)準(zhǔn)差值最大，分別為： 1.2409 與1.1574。說明顧客對這售后服務(wù)所提供的這兩個(gè)服務(wù)特性所感受到的實(shí)際感受與

期望的差值即gap5的值比較分散，意見相差相對來說要比其他的服務(wù)特性要大。綜合各項(xiàng)平均分可以得出總體服務(wù)水平的差距是0.22，大于0.2，說明******4s店整體售后服務(wù)質(zhì)量存在較大的問題。第四部分******4s店售后服務(wù)質(zhì)量問題的成因分析 員工方面：維修員工服務(wù)意識低接待員工的專業(yè)知識差員工之間缺乏交流，包括組與組之間的交流和員工與管理者的交流 管理方面存在的問題：

缺乏激勵措施

員工培訓(xùn)不充分

服務(wù)特色不足

技術(shù)信息溝通不足售后回訪監(jiān)管不到位

第五部分******4s店售后服務(wù)質(zhì)量改進(jìn)策略 1樹立全面顧客服務(wù)理念從以下幾個(gè)加強(qiáng)市場服務(wù)理念，提高公司服務(wù)質(zhì)量意識 加強(qiáng)服務(wù)創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)服務(wù)差異化 2縮小服務(wù)質(zhì)量差距，改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量提高對顧客期望的了解程度縮小顧客感知服務(wù)質(zhì)量差距增強(qiáng)服務(wù)價(jià)格透明度

3完善員工管理

完善員工培訓(xùn)

完善考核制度

加強(qiáng)內(nèi)部溝通

結(jié)論

本文通過對******4s店售后服務(wù)現(xiàn)狀分析，客戶對對******4s店售后服務(wù)質(zhì)量的期望和

感知調(diào)查，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)上簡單的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)******4s店售后服務(wù)質(zhì)量存在的問題，通過

實(shí)地走訪，對存在問題的成因進(jìn)行分析，提出提高服務(wù)質(zhì)量的意見。對于******4s店加強(qiáng)競

爭能力、服務(wù)質(zhì)量提升具有重大的理論和實(shí)踐價(jià)值。

客戶需求是不斷變化的，所以售后服務(wù)質(zhì)量提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只有通過不斷的服務(wù)改進(jìn)，才能提高客戶滿意度。此次調(diào)查，只是針對現(xiàn)階段售后服務(wù)存在的問題進(jìn)行了的分析，還有許多問題需要更全面，深層次的研究。篇3：論文交流發(fā)言稿 論文交流發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、少先隊(duì)工作同仁： 大家好！

今天我非常榮幸地作為中學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員代表在這里發(fā)言。我要向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、少先隊(duì)工作者由衷地表示敬意，特別向小學(xué)輔導(dǎo)員老師表示衷心地感謝，正是您們的辛勤工

作為我們中學(xué)輸送了一批批優(yōu)秀的少先隊(duì)員，使我們的工作不僅有了基礎(chǔ)而且有了優(yōu)勢，更

有了較高的起點(diǎn)。但當(dāng)小學(xué)少先隊(duì)工作開展的紅紅火火之時(shí)，我們卻不能回避一直普遍存在于全國的問題：少先隊(duì)工作的兩個(gè)薄弱，農(nóng)村和中學(xué)。如何在中學(xué)少先隊(duì)工作中抓住優(yōu)勢，尋找解決薄弱問題的途徑，一直是困擾我們中學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的問題。幸而有體驗(yàn)教育思想的出臺，為我打開了思考的閘門，經(jīng)過不斷地思辨，寫出這篇論文?，F(xiàn)將論文撰寫時(shí)的出發(fā)

點(diǎn)和體會與大家交流。因本人學(xué)識水平和經(jīng)驗(yàn)有限，若有不妥之處，敬請批評指正。我的論文題目為：

——構(gòu)筑中學(xué)少先隊(duì)體驗(yàn)教育內(nèi)容框架的幾點(diǎn)思考

一、撰寫的初衷和材料的積累： 如果我們把問題和解決問題的答案看作是鎖和鑰匙的關(guān)系，那么，我體會論文撰寫過程

就是這樣一個(gè)嘗試開鎖的過程。首先，中學(xué)少先隊(duì)員的身心特點(diǎn)和存在的教育問題成為

我心中的“鎖”。

新時(shí)期的中學(xué)少先隊(duì)員除了秉承了少年兒童在這個(gè)時(shí)期應(yīng)有的階段特征，更增添了這個(gè)

開放時(shí)代的新氣息。他們在認(rèn)知水平、交往能力、競爭意識等方面比以往的少年有顯著的提

高，使 他們更加不愿做被動的服從者、模仿者、執(zhí)行者，而是力求成為生活中主動的探索者、發(fā)現(xiàn)者與選擇者。正如我們看到的，信息高速路上奔馳著越來越多的小網(wǎng)民。而且這種被稱

之為“危機(jī)期”或“心理斷乳期”的表現(xiàn)隨時(shí)代的向前發(fā)展，出現(xiàn)的年齡越來越早，在部分

小學(xué)高年級少先隊(duì)員中已有表現(xiàn)。但是由于多種因素的影響，其合作能力、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新 意識卻跟不上時(shí)代的發(fā)展。是什么原因造成的？應(yīng)如何應(yīng)對才能提高他們的這些素質(zhì)呢？這

就如同在我的面前擺了一把鎖，激發(fā)了我嘗試開鎖的欲望。其次，體驗(yàn)教育的出臺，為我制作“鑰匙”搭建了工作平臺。體驗(yàn)教育作為一種先

進(jìn)的教育理念，正在顯現(xiàn)著越來越重要的指導(dǎo)作用。它的概念、方法、內(nèi)容都像是一扇扇開

啟了的門，深深吸引我要進(jìn)去一探究竟。帶著疑惑不解的問題，我參加了市體驗(yàn)教育培訓(xùn)班。

通過學(xué)習(xí)，不僅使我掌握了一些基本理論，更使我猶如產(chǎn)生了一種頓悟的感覺，引發(fā)了我對

體驗(yàn)教育內(nèi)容的進(jìn)一步思考。

再者，理論學(xué)習(xí)成為我制作“鑰匙”的工具。大學(xué)畢業(yè)參加工作后，尤其是在從事大隊(duì)輔導(dǎo)員工作后，我對理論學(xué)習(xí)的重要性有了深

深地感觸。真是“書到用時(shí)方恨少”。為此，在原有本科的基礎(chǔ)上，我考取了教育碩士研究生。

學(xué)習(xí)期間，我接觸到了諸如心理與教育科學(xué)研究方法、傳統(tǒng)文化與中國社會主義等等許多先

進(jìn)的教育理論、思想觀念，開闊了我的眼界，給了我更多的視角來看待聯(lián)系我們教育教學(xué)工

作中出現(xiàn)的問題。也包括我從事的少先隊(duì)工作。在撰寫論文的過程中，學(xué)習(xí)到的理論與自己工作中遇到的問題在我的腦海中交織碰撞，許多感觸有時(shí)會一下子裝滿，一下子又全部消失得無影無蹤。我的論文比不上在座的獲獎?wù)咦珜懙恼撐膽?yīng)用性強(qiáng)，理論內(nèi)化也不夠，因?yàn)樗⒉粊碓?/p>

于我曾經(jīng)組織過的活動的經(jīng)驗(yàn)或體會，而只是我不斷思辨的產(chǎn)物。它只能是在我今后的工作

中，在實(shí)施對中學(xué)隊(duì)員體驗(yàn)教育內(nèi)容時(shí)才有一定的幫助。不過，我們在做事前也常會問自己，我為什么要做這件事。弄清楚了，做起事來才會更有針對性，才能堅(jiān)持到底。所以，學(xué)會和少年部的領(lǐng)導(dǎo)和老師們要我作為一名代表發(fā)言，就是想通過我向大家傳遞

兩個(gè)信息：一個(gè)是重視理論學(xué)習(xí)，不論我們的工作多忙多累，理論學(xué)習(xí)不能放松，這是提高 學(xué)識水平非常有效的途徑。另一個(gè)就是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上一定要積極思考，多問幾個(gè)為什么，把理論與我們的工作結(jié)合起來，讓理論與實(shí)踐摩擦出火花，加強(qiáng)預(yù)測性、前瞻性，同時(shí)還讓

我們有了更寬廣的視角，我們的工作思路就會越走越寬。

二、立論和觀點(diǎn)：

我在日常的學(xué)習(xí)和工作中感到我們的教育工作者以一個(gè)怎樣的觀念看待、評價(jià)，甚至“指

揮”學(xué)生，將影響的不僅僅是幾代人的發(fā)展，更是我們國家的前途命運(yùn)。將來我們國家要向

什么方面發(fā)展，需要什么樣的人才，都是我們教育要研究和注意的問題。我這里談的教育都

是一個(gè)廣義的概念，不僅包括學(xué)校教育，還包括來自社會、家庭中所有可能對隊(duì)員造成影響的活動。在廣義的教育環(huán)境下，從文化層面上看，傳統(tǒng)與未來就是我們常常拿出來對比思考的問題。我們要“繼往開來”，怎么做，為什么這么做？所以我從這入手，即考慮了未來社會

人才觀可能的變化，又回過頭看看我們的傳統(tǒng)文化中的不足，找找位，在開展中學(xué)體驗(yàn)教育時(shí)我要在內(nèi)容上怎么做，為什么要這么做。因而，總結(jié)出一句話：立足傳統(tǒng)文化，放眼

隊(duì)員未來發(fā)展，是我這篇論文的基調(diào)或稱之為立論點(diǎn)。根據(jù)我在工作中體會到的最想迫切要解決的問題和通過理論學(xué)習(xí)能找到的一些答案和解

決的辦法，寫下以下三個(gè)需要注意的方面：

（一）使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的邏輯思維方式 每一個(gè)人成長經(jīng)歷的不同影響了他看待、分析、處理問題時(shí)思考的角度、運(yùn)用的思維方

式是不同的。比如我是學(xué)生物的，一門實(shí)驗(yàn)理科。在座的各位可能學(xué)文科的較多，我們看問

題的角度從文、理上就不同。舉個(gè)例子：看到秋天葉子，學(xué)文學(xué)的就會慨嘆“四季輪回”，可

能還會吟上一句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的這類詩句；而學(xué)理科的一看就是葉

綠素隨低溫分解，今年秋天來得早了還是晚了，摘下一片葉子看看內(nèi)部變化，分析一下色素 構(gòu)成。在飲食上，學(xué)文學(xué)的講究色、香、味俱全的感性認(rèn)識；理科從營養(yǎng)學(xué)角度看看做法是

否符合營養(yǎng)學(xué)的要求，營養(yǎng)素?cái)z入量是否均衡。此外，不僅是角度不同，也有一個(gè)科學(xué)性的問題?？茖W(xué)的思維方式會使我們能冷靜處理

問題，透徹的分析問題，減少不必要的沖動引發(fā)的后果。我們學(xué)校曾做過mht心理健康測驗(yàn)，有20%以上的隊(duì)員有沖動傾向。如果表現(xiàn)在與人交往上我們可以試想五個(gè)隊(duì)員里有一個(gè)好沖

動，如果再不具備科學(xué)的思維方式處理問題，是多么容易發(fā)生沖突矛盾。怎么培養(yǎng)呢？單靠

學(xué)科教學(xué)的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我認(rèn)為可以通過我們少先隊(duì)舉行辯論賽、建立專門的辯論學(xué)習(xí)培訓(xùn)或是更為理想的是進(jìn)行課程培養(yǎng)。辯論不僅僅只 是有助于提高語言表達(dá)能力，更重要的是可以訓(xùn)練科學(xué)的邏輯思維能力，在明心志的基

礎(chǔ)上，幫助人們養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣。從未來的發(fā)展上看，我國加入wto后，象許多隊(duì)員立

志要成為的律師、企業(yè)家等等具有辯才的職業(yè)人員在社會中需求量將大大增加，社會人才觀

屆時(shí)將發(fā)生巨大改變。而我們傳統(tǒng)文化卻有不利于這方面培養(yǎng)的思想在抵制這種變化。例如，我在與一些中學(xué)輔導(dǎo)員的接觸中常聽到看到對隊(duì)員的培養(yǎng)上不喜張揚(yáng)個(gè)性的隊(duì)員，認(rèn)為成熟

穩(wěn)重的可信賴的隊(duì)員應(yīng)是那些不善言辭的。這是受傳統(tǒng)文化長期贊賞和推崇木訥語遲者有直

接的關(guān)系。這種“木訥=忠厚，善言=奸詐”的人格公式被社會接納的程度是與市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)

展程度成反比的。象在工商業(yè)起源較早的古希臘，人們非常崇拜雄辯家，青少年都競相學(xué)習(xí)

演說術(shù)。而我國到本世紀(jì)80年代才在大學(xué)開展辯論賽，到現(xiàn)在也沒有在大中專學(xué)校安排課程

式學(xué)習(xí)。所以，從這些看，以后在對中學(xué)隊(duì)員開展體驗(yàn)教育時(shí)，一定要注重科學(xué)思維方式的

第二篇：論文發(fā)言稿

各位老師：

上午好!

我叫xxx，系防檢09.1班的學(xué)生，我的論文題目是《xx縣奶牛乳房炎流行病學(xué)與防制現(xiàn)狀調(diào)查》。論文是在xxx老師的悉心指點(diǎn)下完成的，在那里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機(jī)會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。

下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要資料向各位老師作一匯報(bào)，懇請各位老師批評指導(dǎo)。

首先，我談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的好處或選題背景。

奶牛乳房炎是奶牛養(yǎng)殖業(yè)中最常見，危害最為嚴(yán)重的疾病之一，本人擬對xx縣奶牛乳房炎發(fā)病狀況及防制現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并提出合理可行的防制整改措施，為進(jìn)一步推動xx縣奶牛養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

其次，我談?wù)勥@篇論文的主要資料。

對xx縣奶牛養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展簡況、奶牛養(yǎng)殖業(yè)數(shù)量與變化趨勢、養(yǎng)殖規(guī)模與分布、近幾年xx縣奶牛乳房炎與防制現(xiàn)狀等進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查;并結(jié)合當(dāng)?shù)匦竽琉B(yǎng)殖業(yè)發(fā)展實(shí)際，深入探討xx縣奶牛養(yǎng)殖業(yè)現(xiàn)存的問題、奶牛疾病防制工作存在的問題，針對性地提出xx縣奶牛乳房炎防制的完善措施。

再次，我談?wù)勥@篇論文主要采用的方法、手段、步驟。

采用書面材料收集、問卷調(diào)查以及實(shí)地考察等多種調(diào)查方法對xx縣奶牛養(yǎng)殖業(yè)現(xiàn)狀和乳房炎發(fā)生與防制進(jìn)行調(diào)查;統(tǒng)計(jì)分析xx縣近年來奶牛乳房炎發(fā)病狀況，查找xx縣奶牛乳房炎防制存在的問題，有針對性的提出相應(yīng)的完善措施。本文由3個(gè)主要的部分組成：

第一部分是;調(diào)查資料與實(shí)施環(huán)節(jié)。這部分主要論述了xx縣奶牛養(yǎng)殖場中具有代表性的某一中型奶牛場115頭泌乳奶牛乳房炎的發(fā)病狀況;調(diào)查xx縣奶牛養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和當(dāng)?shù)啬膛Ｈ榉垦追乐片F(xiàn)狀及防制工作當(dāng)中存在的問題。

1)臨床型乳房炎的調(diào)查

進(jìn)入場區(qū)對被檢115頭奶牛進(jìn)行乳房炎的臨床診斷。具體方法為：①視診乳房呈不同程度的腫脹，皮膚發(fā)紅。②觸診乳房有大小不等的硬塊，疼痛敏感，溫度增高，乳上淋巴結(jié)腫大，有逃避和踢人現(xiàn)象。③乳汁色彩呈灰白或淡黃色，有絮狀物，有的呈水樣，嚴(yán)重的甚至有膿等。出現(xiàn)上述狀況的奶牛即可確診為顯性乳房炎。通過臨床診斷，共檢出臨床性乳房炎27頭。并按不同胎次、產(chǎn)奶期和發(fā)病乳區(qū)數(shù)進(jìn)行歸納統(tǒng)計(jì)。

2)隱性乳房炎調(diào)查

對剩余88頭肉眼無法確診的奶牛進(jìn)行隱性乳房炎診斷。具體為在每次在擠奶之前先棄去頭兩把奶，左手平握檢驗(yàn)盤，右手將各乳區(qū)奶樣擠入對應(yīng)乳杯，傾斜45°，使每個(gè)乳杯留下約2ml奶，分別加入等量smt(上海奶牛乳房炎診斷試劑)試劑，平置檢驗(yàn)盤做同心圓旋轉(zhuǎn)，使杯資料物混合均勻，10～30s內(nèi)根據(jù)凝集反應(yīng)程度進(jìn)行判定并以色彩反應(yīng)作為參考。檢出“+”以上者作為陽性，“±”作為可疑，“-”作為陰性。通過檢測共檢出隱性乳房炎53頭，并按不同胎次、產(chǎn)奶期和發(fā)病乳區(qū)數(shù)進(jìn)行歸納統(tǒng)計(jì)。

第二部分是：調(diào)查結(jié)果及分析。從該奶牛場奶牛乳房炎的發(fā)病狀況看，被檢115頭奶牛中顯性乳房炎奶牛27頭，顯性乳房炎發(fā)病率為23.4%。隱性乳房炎的發(fā)病率較高，在115頭檢測奶牛中有53頭患病，發(fā)病率46.1%，顯、隱性乳房炎合計(jì)發(fā)病共80頭，顯、隱性發(fā)病率合計(jì)為69.5%。在不同個(gè)體上表現(xiàn)的層次不齊，但整體上都處于較高水平。通過比較能夠看出該奶牛場乳房炎發(fā)病率較高。

第三部分是:xx縣奶牛炎綜合防制推薦。這部分通過對奶牛乳房炎發(fā)病原因的歸類總結(jié)，準(zhǔn)確的提出了以下幾點(diǎn)防制推薦：1.加強(qiáng)飼養(yǎng)管理;2.規(guī)范擠奶操作;3.加強(qiáng)干奶期管理;4.加強(qiáng)乳房炎的監(jiān)控;5.科學(xué)有效的治療。

我的表述完畢，有不足之處望各位老師批評指正。

謝謝!

第三篇：論文發(fā)言稿

各位教師好！我叫xx，來自xx屆教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)，我的論文題目是《安徽省學(xué)前教育普惠性研究》。在那里，請?jiān)试S我向崔惠民教師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位教師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感激。

下頭我將從論文的目的、研究資料、不足之處三個(gè)方面向各位教師作一大概介紹，懇請各位教師批評指導(dǎo)。

第一，在目的和意義上，現(xiàn)如今，普及學(xué)前教育已成為提高國家競爭力的起點(diǎn)，所以，在許多國家學(xué)前教育已成為政府公共服務(wù)體系的組成部分。在我國，學(xué)前教育對個(gè)人與社會發(fā)展的巨大推動作用使得學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展形勢引起了人們的極大關(guān)注。然而，當(dāng)前我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展水平與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平并不相匹配，學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展極大地滯后于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。本文立足于安徽省學(xué)前教育普惠性的發(fā)展問題，目的是探索適合安徽省普惠性學(xué)前教育發(fā)展的模式，為安徽省學(xué)前教育的發(fā)展和改革供給理論支持。

研究學(xué)前教育普惠性，能夠讓人們對教育公平問題有更深入的了解，豐富教育公平問題的研究資料。教育公平包括教育機(jī)會平等及權(quán)利平等，即每個(gè)公民不論其背景、種族等都有平等的受教育的權(quán)利，且本事相當(dāng)?shù)娜擞欣斫庀嗤逃臋C(jī)會。學(xué)前教育普惠性就是學(xué)前教育必須做到公平，強(qiáng)調(diào)的是起點(diǎn)公平，而起點(diǎn)公平是教育公平的本質(zhì)要求，所以，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育普惠性是實(shí)現(xiàn)教育公平的一個(gè)有力手段，對學(xué)前教育普惠性的研究豐富了教育公平問題的研究資料。

學(xué)前教育普惠性還為基本公共服務(wù)均等化理論的研究供給了新的研究思路。學(xué)前教育的正外部性巨大且回報(bào)率與收益率最高，理應(yīng)作為基本公共服務(wù)的組成部分。實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育普惠性是基本公共服務(wù)均等化的一項(xiàng)必要措施，所以，對學(xué)前教育普惠性的研究為實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化供給了新的思路。

首先，經(jīng)過對安徽省學(xué)前教育普惠性的發(fā)展問題進(jìn)行探討，能夠幫忙發(fā)現(xiàn)安徽省學(xué)前教育發(fā)展中存在的問題，并經(jīng)過與發(fā)達(dá)地區(qū)的比較找出差距所在；其次，經(jīng)過對學(xué)前教育普惠性的研究，有助于解決安徽省學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展面臨的困境與存在的問題；最終，對學(xué)前教育普惠性的研究也為建設(shè)普惠性幼兒園，制定相關(guān)法律與政策供給了理論支持。

其次，在研究資料上，本文以“學(xué)前教育普惠性”為基礎(chǔ)論題，對安徽省當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展存在的問題進(jìn)行深入剖析，試圖分析安徽省學(xué)前教育普惠性發(fā)展的可行之路，為建立適合安徽省的普惠性學(xué)前教育服務(wù)體系供給一些理論提議。

第二，在結(jié)構(gòu)框架上，本文主要研究資料：第一部分為文章的導(dǎo)論部分，介紹了文章的研究背景、目的、選題的理論與實(shí)際意義、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及研究思路和研究方法。第二部分闡述了文章的理論基礎(chǔ)。這一部分主要界定了文章中幾個(gè)重要的概念，并且介紹了本文的四大理論基礎(chǔ)：教育公平理論、公共產(chǎn)品理論、基本公共服務(wù)均等化理論及政府職能理論。第三部分分析了限制安徽省學(xué)前教育普惠性實(shí)現(xiàn)的因素，主要從財(cái)政投入、資源分配、師資建設(shè)及公辦園保障機(jī)制等方面進(jìn)行分析探討。第四部分是對發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，本文借鑒的是tk鄰安徽省的江蘇省學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，從而對安徽省學(xué)前教育的發(fā)展供給必須的參考。第五部分提出了推動安徽省普惠性的學(xué)前教育發(fā)展的策略提議，結(jié)合安徽省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀，借鑒學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出安徽省學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑。

第三，在不足之處上，本文的數(shù)據(jù)主要來源于統(tǒng)計(jì)年鑒及教育發(fā)展公報(bào)，政策性文件主要來源于教育部、財(cái)政部及教育局網(wǎng)站，數(shù)據(jù)及政策文件都不夠全面，且主要分析的是近幾年學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r及學(xué)前教育普惠性的推進(jìn)情景，并未從歷史的角度深入分析。對于數(shù)據(jù)的整理分析方面，本文主要是以總結(jié)、比較分析為主，沒有進(jìn)行深入的專業(yè)數(shù)據(jù)分析。

再一次多謝各位教師。

第四篇：語文研討會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天我們聚集在一起，很榮幸對于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)我能發(fā)表一些不成熟的做法，希望能起到拋磚引玉的作用，但更希望從這次研討會中學(xué)到更多的東西，爭取把畢業(yè)班的教育教學(xué)做得更好。

我的一些不成熟的做法主要如下：

一、準(zhǔn)備工作

一開始見到我班六十二人，我腦子里的第一個(gè)想法就是盡快認(rèn)識他們，同時(shí)也讓他們認(rèn)識我，但認(rèn)識是不夠的，是要了解，更是要知人善任，因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的展開教學(xué)，所以開學(xué)的教學(xué)進(jìn)度就慢了好多，但通過課后交流，開展形式多樣的的主題班會，每日一記，每周一記等等。便迅速的了解了很多同學(xué)的內(nèi)心世界，這為我的語文教學(xué)工作起到了很大的幫助。例如課堂提問，我就知道哪些同學(xué)是不是因?yàn)槟懶《桓一卮饐栴}，這個(gè)時(shí)候我會鼓勵他，給他充分的思考時(shí)間。

二、教學(xué)工作

這里我想講主要的兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是抓基礎(chǔ)，要求學(xué)生課文必須讀通順過關(guān)，每課詞語聽寫過關(guān)，重點(diǎn)課文有感情朗讀過關(guān)，每個(gè)早晨十分鐘的古詩詞朗讀過關(guān)，每日作業(yè)認(rèn)真對待等。第二點(diǎn)是重預(yù)習(xí)，在班上我給學(xué)生提了四個(gè)字“讀、找、思、查“。這四個(gè)字是有序進(jìn)行的。讀：先把課文讀三遍及以上，形式自由，但要讀到自己不會結(jié)巴為止；找，結(jié)合課后生字表，同時(shí)自己要掃清讀的過程中所遇到的生字詞障礙，一定要標(biāo)上拼音，做好課堂展示工作：思，結(jié)合課后習(xí)題思考問題，提出自己疑問的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)是很難檢測的，那么我就只有在培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)隨時(shí)督促他們，讓他們先養(yǎng)成習(xí)慣先；查，是學(xué)生利用資源為自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展的環(huán)節(jié)，現(xiàn)在我班學(xué)生為了上課能充分展示自己都會想辦法查閱很多的資料，并且還會做相應(yīng)的摘抄。

三、目標(biāo)工作

我著力想在班級所達(dá)到的目標(biāo)是：首先班級要形成一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；再次要研讀教材，專研教學(xué)，努力尋找突破口，讓他們的成績有很大的進(jìn)步。對于成績我已給他們建立了成績管理檔案，讓他們有目標(biāo)的嚴(yán)格要求自己努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在馬上進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我一會更加認(rèn)真的對待；最后相對畢業(yè)班我希望讓他們感受集體的美好，身心健康的全面發(fā)展自己。

以上的這些是我工作中努力尋求做到的，但十年樹木百年樹人，我要做的教育教學(xué)工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望各位領(lǐng)導(dǎo)給我多提提意見，幫助我實(shí)現(xiàn)更美的育才夢。

第五篇：語文研討會發(fā)言稿

一、在課堂教學(xué)中學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

課堂是小學(xué)生良好語文習(xí)慣養(yǎng)成的主陣地，要真正、充分地發(fā)揮這個(gè)主陣地。

1、注重學(xué)生良好的寫字、識字習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是老師在學(xué)生習(xí)字課和作業(yè)要求中，提出書寫的具體的要求，并長期嚴(yán)格訓(xùn)練而形成的。比如，在課堂教學(xué)中教師要向?qū)W生提出“（1）寫字姿勢正確，字跡端正，書寫規(guī)范。”“（2）會寫1000個(gè)常用漢字?！薄埃?）有寫字的興趣?！薄埃?）重視用眼衛(wèi)生?！薄埃?）注意握筆姿勢?！薄埃?）注意寫字姿勢?！钡囊?，要求學(xué)生只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆劃清晰，結(jié)構(gòu)合理，行款整齊，美觀大方。學(xué)生在開始習(xí)字的時(shí)候，容易把字的間架結(jié)構(gòu)、筆順等弄錯，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字的位置，一筆一畫地教。直至學(xué)生養(yǎng)成自覺正確寫字的好習(xí)慣為止。

教師在識字教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律以及適合自己的識字方法，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，逐步提高獨(dú)立識字的能力，進(jìn)而養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，在校內(nèi)，在家里，在街上，在商店……只要見到漢字，就有識字的欲望，自覺地識記。在這里要強(qiáng)調(diào)的是，漢字教育資源無處不在、無時(shí)不見，除了語文課本，生活就是識字的好課堂。要把課外的“識字活動”和平時(shí)的課文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑、多種方式識字，擴(kuò)大學(xué)生的識字量。

2、科學(xué)使用工具書的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

工具書其實(shí)“是一種小型圖書館”，也是學(xué)習(xí)的拐杖，是無聲的老師。許多工具書查閱方法都有所不同，教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，教給學(xué)生基本的查閱方法，使學(xué)生正確使用；還要設(shè)法調(diào)動學(xué)生對工具書的興趣。比如，要求學(xué)生在課文預(yù)習(xí)時(shí)查生字詞語；在課堂上選擇典型的字詞當(dāng)堂動手查字典，重在義項(xiàng)選擇；學(xué)生在閱讀和寫作時(shí)常常會遇到一些自己不認(rèn)識或難以理解的字、詞，教師要鼓勵學(xué)生積極查找工具書；討論一些讓學(xué)生特別感興趣的問題，得不出答案時(shí)，要求學(xué)生到相關(guān)的工具書里查找出來。學(xué)生就會對工具書的巨大威力感興趣。久而久之，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了查工具書的習(xí)慣。

3、質(zhì)疑問難的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。有了疑問才會促使深入思考，才會獲取新知。質(zhì)疑本來就是創(chuàng)新的基矗教學(xué)中要多鼓勵，多引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。在初讀課文時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生從課題中質(zhì)疑；在深究課文局部時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句、細(xì)節(jié)描寫、標(biāo)點(diǎn)符號、修辭手法等方面質(zhì)疑；在課文結(jié)束時(shí)，可進(jìn)行創(chuàng)造性質(zhì)疑。在指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，要特別注意以下兩點(diǎn)：一要保護(hù)學(xué)生的好奇心，即使學(xué)生的問題幼稚可笑，也應(yīng)鼓勵并加以引導(dǎo)，不可操之過急，打擊其積極性，熄滅其智慧的火花。二要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)質(zhì)疑，忌漫無邊際，無針對性。

老師還要鼓勵學(xué)生，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教，問老師，問同學(xué)，問家長，問一切可能了解情況的人。

4、朗讀背誦的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

背誦是大量積累材料、培養(yǎng)語感的重要途徑，有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生的表達(dá)能力。對于課本中規(guī)定背誦的百來篇課文，在教學(xué)中必須要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。心理學(xué)研究表明：小學(xué)階段是機(jī)械記憶的黃金時(shí)期，不可錯過。為此，學(xué)校和老師要給學(xué)生安排定時(shí)、定量的誦讀內(nèi)容，課堂上教師要注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，及時(shí)糾正和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，然后要求學(xué)生熟讀成誦。使學(xué)生日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習(xí)慣。

二、在語文活動中輔助的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

樹立大語文觀，廣泛開展語文綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣。

1、留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

觀察是啟迪學(xué)生思維的最基本的途徑。自然、社會、生活都是語文學(xué)習(xí)取之不勁用之不竭的課程資源。培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，就要教給學(xué)生觀察自然、社會、了解現(xiàn)實(shí)生活的方法，讓學(xué)生在生活中處處留心，仔細(xì)觀察周圍的人、事和景物。老師要指導(dǎo)學(xué)生在觀察事物的時(shí)候，要從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。比如，出去旅游看風(fēng)景、在去動物園看動物等，老師在孩子歡呼興奮、情緒盎然的時(shí)候，老師要恰到好處提醒、引導(dǎo)他們，仔細(xì)地觀察細(xì)部，審視細(xì)節(jié)，不要籠統(tǒng)地只看大概。引導(dǎo)學(xué)生與相鄰的或者相似的事物進(jìn)行對比，比如看到鴨，就讓他同鵝進(jìn)行對比。吃杏時(shí)，讓孩子說說杏與桃有何異同。長而久之，學(xué)生自然形成留心觀察的習(xí)慣。

自然界的一切事物是千變?nèi)f化的，只有用心去體驗(yàn)，進(jìn)行認(rèn)真觀察，才能把握住事物的特點(diǎn)，寫出真實(shí)具體、生動形象的文章。因此，在教學(xué)過程中，只有善于引導(dǎo)學(xué)生把觀察和練筆有機(jī)統(tǒng)一起來，才能使習(xí)作訓(xùn)練落在實(shí)處。常常讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，讓學(xué)生實(shí)地觀察，領(lǐng)略大自然的美。例如，三年級第二學(xué)期的第一課《信》，為了讓學(xué)生能表達(dá)真情實(shí)感，帶他們到附近的野外去尋找春天。讓學(xué)生像一群出籠的小鳥，自由自在地在稻田邊，在小河邊，在樹林里尋找春天給他們帶來的那份最美的禮物。然后回課堂仿寫，在他們的習(xí)作中每個(gè)讀者都可以美美地欣賞他們從野外帶回來的那份最真實(shí)、最有魅力的情感。

2、不動筆墨不讀書的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

要想提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還要讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成一種“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。如在初讀文章時(shí)，可以讓學(xué)生動筆圈點(diǎn)出不理解的詞，叫不準(zhǔn)的字音，再次讀文時(shí)可以讓學(xué)生畫出自己認(rèn)為精彩。感受深刻的地方，隨時(shí)可以寫上自己的批注，三言兩語，一句話都可以；同時(shí)在講解文章時(shí)，老師寫在黑板上的重點(diǎn)詞句，條理清晰的板書學(xué)生也應(yīng)隨時(shí)記錄下來，這些都是最基本的，我稱為“基本型”；有時(shí)根據(jù)文章的特點(diǎn)，也可以讓學(xué)生模仿文中的有關(guān)段落進(jìn)行練寫，針對文中的主人公或中心事件還可以闡述自己的看法集中寫在“積累觀點(diǎn)本”上，這是“外延型”。在剛剛進(jìn)行的時(shí)候，孩子們有些摸不著頭腦，教師也會覺著很慢，耽誤時(shí)間，可時(shí)間長了，形成了習(xí)慣，速度也就提高上來，這最主要的是為孩子復(fù)習(xí)提供了便利，否則轟轟烈烈的一節(jié)課，老師講得無論如何精彩，學(xué)生聽得無論如何認(rèn)真，時(shí)間久了，也就忘得差不多了，所以我們要引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，充分提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。