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第一篇：家校合作小結(jié)

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期 家校合作工作小結(jié)

孩子是學(xué)校和家長共同的希望,他們接受教育的兩個(gè)主要地點(diǎn)就是學(xué)校和家庭.學(xué)校教育和家庭教育有著共同的目標(biāo),因此，家校合作對學(xué)生的成長顯得尤其重要。

本學(xué)期，在學(xué)校指導(dǎo)下，在全體家長的鼎立配合下，我班的家校合作建設(shè)不斷地走向了規(guī)范化、系統(tǒng)化，不僅為指導(dǎo)家庭教育工作提供了有力的保障，而且形成了以學(xué)校為主、以家庭為基礎(chǔ)、以社會為依托的三結(jié)合全方位育人的德育工作新格局。通過不斷增強(qiáng)的教育合力，家長轉(zhuǎn)變了家教觀念,改進(jìn)教育方法, 學(xué)生也得到了全面發(fā)展,健康成長，同時(shí)提高了班級整體的教育水平，我們的教學(xué)質(zhì)量也有了顯著提高,我們主要在以下幾方面加強(qiáng)家校合作。

1、優(yōu)化家校合作的組織機(jī)構(gòu)。建立家長委員會微信群。在原家校合作家長委員會人員中，優(yōu)化委員人選，一批更具責(zé)任心的家長參與到機(jī)構(gòu)中。優(yōu)化后的委員對收集家長對家長學(xué)校組織的活動(dòng)的信息反饋及對學(xué)校的建設(shè)性的意見或建議更積極了。本學(xué)期到校召開了一次家長委員會，在微信上多次召開會議。討論有關(guān)文件特別是有關(guān)的教育法規(guī)，結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)，制定工作計(jì)劃，針對家教中的熱點(diǎn)和普遍存在的問題，確定科研課題及個(gè)案研究。

2、積極請家長參與講座。本學(xué)期，我班請了位學(xué)生家長到班為學(xué)生

上課，講課內(nèi)容都是當(dāng)時(shí)學(xué)生教育的熱點(diǎn)問題。由于講課教師精心準(zhǔn)備,選題切入點(diǎn)很新,學(xué)生都能很認(rèn)真聽課,效果也比較好。

3,提高家長的育人觀念。經(jīng)常地開展活動(dòng),讓家長們走進(jìn)我們的校園,走進(jìn)我們的教室,參教議教,參與教學(xué)管理,以此達(dá)到了解我們的教師,了解勻們的學(xué)生的目的,從而給予積極的,默契的配合。"家長教學(xué)開放日"全方位、多角度向家長開放的窗口，讓家長充分了解子女在校表現(xiàn)的同時(shí)，參與對學(xué)校教育教學(xué)水平的評價(jià)，讓家長充分認(rèn)識到我校"以人為本"的辦學(xué)思想。

4, 召開形式多樣的家長會。為了克服過去那種班主任講話,任課老師講話,而家長只聽不說的 陳舊模式,本著務(wù)實(shí),創(chuàng)新的精神,召開形式各異的家長會.例如: 本學(xué)期其中考試后召開了一次家長座談會，在家長會上,我班安排一批學(xué)有特長的家長介紹教育經(jīng)驗(yàn)，教子經(jīng)驗(yàn)豐富的家長現(xiàn)身說法, 傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，家長會家長唱主角,這一形式的轉(zhuǎn)變,家長由單純地聽 到主動(dòng)地聽,家長由被動(dòng)的聽轉(zhuǎn)為主動(dòng)地說出心里話，到位的家長興趣都很高,育人觀都有了很大的變化。同時(shí)將本班開展的活動(dòng)編輯成PPT向家長播放，上述這些做法,既有效地向家長們匯報(bào)了學(xué)校 實(shí)施素質(zhì)教育過程,又讓家長進(jìn)入角色,成為學(xué)校教育積極的合作者。

5、安全教育由家校齊參與。為杜絕交通安全隱患。本學(xué)生安排了學(xué)生家長在放學(xué)時(shí)在主要交通路口值班，與交警一同引導(dǎo)交通，維持交通秩序。

通過不懈的努力，在家校的聯(lián)手教育下，我班的各項(xiàng)工作均取得了一定程度的進(jìn)步和發(fā)展。

第二篇：家校合作小結(jié)

“家校合作”課題組工作總結(jié)

“家校合作，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好習(xí)慣的研究” 是我校承擔(dān)的一項(xiàng)重要課題，該課題自成立以來，整個(gè)課題組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下一直在按部就班地進(jìn)行，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做一小結(jié)。

本學(xué)期我們主要做了以下幾方面的工作：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課題研究意識。

課題組教師必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要營造一種濃厚的學(xué)習(xí)和研究的氛圍，讓老師們在濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉、成長。

課題組在學(xué)期初就向每位成員提出加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為了提高學(xué)習(xí)效率，我們制訂了與學(xué)習(xí)相關(guān)的系列要求：學(xué)習(xí)以后要求每位教師做好批注，寫下讀后感，使教師學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得深入；利用教科室的宣傳陣地進(jìn)行交流，擴(kuò)大影響，加深理解；組織專題討論。學(xué)校還專門為課題組的老師征訂了“家校合作”方面的報(bào)刊雜志。通過這樣的活動(dòng)，使教師的學(xué)習(xí)更有計(jì)劃性、有針對性，更具有現(xiàn)實(shí)性和實(shí)效性。課題研究是學(xué)校教科研的重點(diǎn)，抓課題研究就要抓好課題的全程管理。

（二）抓好管理，推進(jìn)課題研究向縱深發(fā)展

課題研究要追求實(shí)效，要為教育教學(xué)服務(wù)，要通過科學(xué)的管理，來促進(jìn)這一項(xiàng)工作的有序開展。鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐、發(fā)展，通過行動(dòng)研究來解決實(shí)際問題，改進(jìn)研究行為，提高研究質(zhì)量。我們課題研究的最終目的是為了使學(xué)生受益，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教育是學(xué)校教育的主陣地，學(xué)科教學(xué)是教育的主戰(zhàn)場，教科室組織和引導(dǎo)教師開展課堂教學(xué)、學(xué)科教學(xué)的研究活動(dòng)。通過教師教學(xué)行為的調(diào)整來改變學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫等方面的習(xí)慣。教科室與教導(dǎo)處一起組織開展聽課、說課、評課等活動(dòng)。教師從這些活動(dòng)中得到了發(fā)展，而學(xué)生也受益良多。

課題研究不是幾個(gè)人的事，應(yīng)該成為每一位參與其中的教師工作的一部分。課題組教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究，更新觀念，不斷總結(jié)，勤于筆耕，一個(gè)學(xué)期能寫出一兩篇有分量的教育教學(xué)論文，有的還爭取一學(xué)年有一篇以上的文章在區(qū)級或以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

（三）結(jié)合學(xué)校德育工作開展研究。

開學(xué)初，我們課題組的老師精心制作了一張關(guān)于學(xué)生“學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)”慣調(diào)查的表格，并交予家長根據(jù)孩子一周的表現(xiàn)來給孩子評等級。同時(shí)，利用校訊通、電話以及短信及時(shí)與家長交流孩子在校的表現(xiàn)，和家長一起探討教育孩子的方法。同時(shí)，我們會定期召開家長會。在長會上，我們會有針對性地提出孩子在習(xí)慣方面存在的問題并交給家長改變學(xué)生不良習(xí)慣的方法。通過這些活動(dòng)的開展，進(jìn)一步提高了家長的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變了家長的觀念。如今，家校關(guān)系十分融洽，紐帶，形成了學(xué)校工作家長支持，家教困惑學(xué)校幫助的良好局面。

課題組成員利用《少年兒童研究》向家長傳授最近的家教經(jīng)驗(yàn)和理論，同時(shí)，課題組成員都堅(jiān)持家訪和家長校訪，與家長共同商討孩子的成長問題。

（四）注重點(diǎn)滴積累，及時(shí)上傳交流 及時(shí)將課題研究的動(dòng)向，課題研究中的一些得失及學(xué)習(xí)的有關(guān)課題研究的學(xué)習(xí)資料、心得體會等上傳上去，以便課題組成員內(nèi)部、課題組老師與校其他老師、校與校之間進(jìn)行及時(shí)的交流，學(xué)習(xí)。

（五）一些思考： 兩個(gè)遺憾: 遺憾之一：參與面不廣

課題研究需要老師的參與，特別需要課題組老師的積極參與。而在本學(xué)期的課題研究中，課題組老師參與面還不夠。表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。其一，在本學(xué)期的幾次會議中老師們沒能做到全員參與；其二，開課研討時(shí)，與課題的關(guān)聯(lián)程度沒有重視起來。課題研究不是一門學(xué)科，活動(dòng)也是課題研究，課題組的老師應(yīng)不分學(xué)科力爭參與，因?yàn)閷W(xué)科之間有融通的地方，可以相互借鑒，相互學(xué)習(xí)。

遺憾之二：成果不多

課題研究的成果外顯的形式主要有二，課題論文的發(fā)表和研究課的水平。上學(xué)期也有論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，但從嚴(yán)格意義上講不是課題研究論文，或與課題關(guān)聯(lián)度不高。所謂課題研究論文一定要體現(xiàn)本課題的理念，提煉本課題的研究成果，它有別于一般意義上的教育教學(xué)論文。同樣道理，課題研究課也有別于一般意義上的教育教學(xué)課，課題研究課是帶著課題的理念，為了研究課題中某個(gè)問題的課。在這兩個(gè)方面，課題組的研究成果還不多。

一個(gè)期待：研究者的主動(dòng)性有提高

在前期的課題研究中，我們發(fā)現(xiàn)課題組的老師還處于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的狀態(tài)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)固然能保證課題研究的正常開展，但任務(wù)驅(qū)動(dòng)是課題研究的低級層次，它不利于課題研究向深度前進(jìn)，不利于老師們創(chuàng)新能力的提高。如何提高課題研者的積極性與榮譽(yù)感是擺在課題組面前的困難之一，只有解決了這一困難，課題研究者的主動(dòng)性才能激發(fā)出來，才能真正達(dá)到智慧分享。

（六）實(shí)驗(yàn)結(jié)論

在實(shí)驗(yàn)研究中，我們認(rèn)為，一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只靠學(xué)校和教師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校教育必須與家庭、社會教育形成合力，才能收到到良好的教育效果。二是家長能夠認(rèn)識到家庭教育是教育學(xué)生的重要組成部分，家長能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)家庭教育方法和配合學(xué)校教育，加強(qiáng)和鞏固學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。三是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要一個(gè)長期持續(xù)的過程，并在這個(gè)過程中不斷完善。四是把學(xué)生行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣統(tǒng)一起來，把教育目標(biāo)和要求具體化，規(guī)范化，讓學(xué)生有章可循，取得實(shí)際效果。六是要把主要學(xué)習(xí)任務(wù)的完成與多元化學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重個(gè)體的差異，分層次進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，改善學(xué)習(xí)效果。

（七）實(shí)驗(yàn)成果與創(chuàng)新

經(jīng)過一年多的課題研究，我們看到了一些較好的現(xiàn)象，取得了初步成效。

1、課題研究促進(jìn)了教師群體的成長。經(jīng)過一年多的不斷學(xué)習(xí)、探索，教師們逐漸在研究實(shí)踐中成長起來，學(xué)會了怎樣搞課題、做研究，提升了自己的理論和實(shí)踐水平。

2、辦學(xué)實(shí)踐促進(jìn)了家長素質(zhì)的明顯提高。首先大多數(shù)家長們端正了教育思想。他們認(rèn)識到家庭教育的重要性，轉(zhuǎn)變了舊有的子女成才觀，對學(xué)校的辦學(xué)思想和教育教學(xué)工作從被動(dòng)接受到主動(dòng)了解支持。其次，家長的教子方法得到了科學(xué)性的改善。通過調(diào)查對比，我們發(fā)現(xiàn)家長在以身作則，與子女溝通交流、關(guān)心子女生活學(xué)習(xí)等方面都有了很大的進(jìn)步。另外，還出現(xiàn)了一批學(xué)習(xí)型家庭，成了眾多家長們學(xué)習(xí)效仿的榜樣。

3、家校形成合力促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。由于學(xué)校和家庭的積極配合，使得在校學(xué)生有了一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，迄今為止在校學(xué)生沒有發(fā)生一起違法犯罪事件，他們的學(xué)業(yè)和以前相比也有了進(jìn)步。

4、課題研究密切了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，改善了師生關(guān)系，學(xué)校和老師的工作得到家長的大力支持，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。

5、學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

第三篇：家校合作材料

4.2家校工作總結(jié)

孩子的成長離不開家庭和學(xué)校的共同努力，只有形成家校合力，孩子才能得到更好的發(fā)展。因此，我做了如下的工作：

1、在開學(xué)初，舉行了學(xué)期初家長會，跟家長進(jìn)行溝通，了解孩子的基本情況。

2、利用剛開學(xué)的兩個(gè)周的時(shí)間成立了班級家長委員會，并進(jìn)行了詳細(xì)的分工。

3、時(shí)刻與家長溝通孩子在校情況。經(jīng)常定期的與家長通過家訪、電話、微信、短信等形式進(jìn)行溝通交流，使家長了解孩子的在校情況。比如在階段性檢測后，進(jìn)行了幾次小規(guī)模的家長會，跟家長匯報(bào)孩子階段的表現(xiàn)情況。

第四篇：家校共建家長發(fā)言稿

各位老師、家長:

大家好!

我是咱們班x的家長，在那里我首先代表我們?nèi)?，向各位老師表示感謝，正是你們的諄諄教導(dǎo)、精心培育，才使得劉譯群在學(xué)習(xí)上、思想上和行為上有了很大的進(jìn)步。同時(shí)，也借此機(jī)會和各位老師及各位家長交流一下教育子女的方法，下面我來談幾點(diǎn)自己的體會和認(rèn)識：

1、用愛心、耐心和鼓勵(lì)、表揚(yáng)樹立孩子的自信心。自信是每一個(gè)成功者共有的特征。自信是一個(gè)人無論是大人還是未成年人行動(dòng)力和創(chuàng)造力的源泉。所以，家長要經(jīng)常地透過觀察，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不斷地表揚(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子做任何事情的自信心，不斷強(qiáng)化“我能行，我能做好，我能做得比別人好”的意識。這個(gè)過程不僅僅需要愛心，更需要耐心，切忌急于求成，狠鐵不成鋼的心理，對孩子進(jìn)行不斷地批評、訓(xùn)斥，經(jīng)常把他和別的孩子進(jìn)行比較，甚至謾罵、體罰，這些都是摧毀孩子自尊心、自信心最可怕的毒藥。

2、捕捉生活中的各種機(jī)會和情境，對孩子進(jìn)行教育。如果說父母是孩子的第一任老師，那么生活則是孩子的第一個(gè)大課堂。其實(shí)生活是一個(gè)生動(dòng)搞笑的大課堂，一個(gè)充滿了真善美、假丑惡的大課堂。生活中時(shí)時(shí)處處都有用來教育孩子的素材和機(jī)會。比如，早上起床，我發(fā)現(xiàn)女兒養(yǎng)的蠶寶寶都結(jié)繭了，就抓住這個(gè)機(jī)會讓她思考：看到蠶寶寶夜里不睡覺忙著結(jié)繭有什么體會?她立刻想到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩句，想到了辛勤采蜜的蜜蜂，我借機(jī)給她講了“鑿壁偷光”的故事，讓她明確了其中蘊(yùn)含的道理。家長抓住生活中的這些機(jī)會和情境，不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)和教育，比起單純地說教，更容易讓孩子理解和理解，效果就應(yīng)會更好。

3、幫忙孩子養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。思維引導(dǎo)行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣構(gòu)成性格，性格決定命運(yùn)。良好的習(xí)慣會讓孩子受益終生，成為孩子走向成才成功的強(qiáng)勁推動(dòng)力。我認(rèn)為習(xí)慣包括的資料很多，大致分為兩類：思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，由于小學(xué)生的心理成長有一個(gè)漸進(jìn)的過程，沒有必要進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)思維訓(xùn)練，只是在現(xiàn)實(shí)生活中在和孩子的交流中有意識引導(dǎo)一下就能夠了，比如讓孩子從多角度分析一下一些問題產(chǎn)生的原因，如何在與同學(xué)相處中看待別人的優(yōu)缺點(diǎn)等，家長主要的精力和時(shí)間還是就應(yīng)放在督促孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成上。行為習(xí)慣涵蓋的資料也很多，如：作息規(guī)律性，個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生習(xí)慣，禮貌用語的習(xí)慣，飲食習(xí)慣比如多喝水、多吃水果蔬菜的習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，節(jié)約的習(xí)慣，科學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣如養(yǎng)成積累和有計(jì)劃地花錢的習(xí)慣等等，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，是一個(gè)不斷重復(fù)、修正、強(qiáng)化的過程，一個(gè)不斷克服錯(cuò)誤和不良習(xí)慣的過程。這就需要家長不僅僅要讓孩子認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，而且要從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面，時(shí)時(shí)提醒，時(shí)時(shí)督促。

4、用平和的心態(tài)、平等的觀念，與孩子交朋友，經(jīng)常進(jìn)行溝通和交流。我們都愛自己的孩子，都有期望時(shí)時(shí)刻刻了解孩子的喜怒哀樂、所思所想，以便引導(dǎo)他們身心健康發(fā)展。而孩子們喜歡的是能和他們一齊玩，一齊笑，能同情他們，能和他們共情的好朋友式的爸爸媽媽，這樣他們才能敞開心扉，把心里話告訴你。如果家長經(jīng)常居高臨下，滿嘴大道理，動(dòng)不動(dòng)就大聲訓(xùn)斥甚或責(zé)罵，這樣做很有可能起不到應(yīng)有的效果，還會讓孩子提前關(guān)掉與家長交流的大門，意味著家長的正面教育再也不可能轉(zhuǎn)化為孩子內(nèi)在的思想意識和外在的行為。

好啦，以上幾點(diǎn)是我個(gè)人在教育孩子方面的認(rèn)識，也能夠說是設(shè)想，因?yàn)槲易鰹榧议L在許多方面做得不是很好，不是很到位，不妥之處，請各位老師和家長批評指正。

謝謝大家!

第五篇：家校合作班主任德育故事

班主任育人故事

——用愛感化，以心換心 一眨眼，走上這三尺講臺已經(jīng)快五年了，記得大學(xué)畢業(yè)那年，因?yàn)樽约喝狈?jīng)驗(yàn)，工作中時(shí)時(shí)碰壁，而如今，我已經(jīng)成為大家眼中經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任。對于教育，我覺得她不僅僅是一份神圣的事業(yè)，更是自己的興趣所在，因?yàn)樗c世無爭，因?yàn)樗瑹o聞，更因?yàn)樗裏o私奉獻(xiàn)！我深深的了解，作為一名小學(xué)教師，必須心中有愛，眼里有學(xué)生，哪怕一次小小的肯定，一個(gè)會心的微笑，也許能永遠(yuǎn)記在學(xué)生心中，更有可能成為一個(gè)學(xué)困生到先進(jìn)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

記得那一年，班上來了個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生小剛，第一天，他緊緊拉著爸爸的衣服，不讓爸爸離開，更不愿意進(jìn)教室。之后的一個(gè)星期，我注意到小剛都是悶悶不樂的狀態(tài)，于是我把他找來辦公室聊了聊，原來不開心是因?yàn)闆]有交到新朋友，他怕被現(xiàn)在的同學(xué)排斥，非常想念那些原來的同學(xué)，原來的班級。我鼓勵(lì)他，勇敢地去和同學(xué)們打招呼。某一節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)一向沉默的小剛也勇敢地舉手發(fā)言了，于是我大肆贊揚(yáng)了他一番，之后的一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)課堂上的小剛越來越認(rèn)真，越來越有勁，課堂外，他笑容燦爛，和同學(xué)們相處非常融洽！看著他每天都這么開心有干勁，我從心里感到欣慰，替他高興！

小光是班上的調(diào)皮蛋，每天都在惹禍，那天放了學(xué)，我偶然看見他默默地把歪扭得課桌擺的整整齊齊，然后理所當(dāng)然地走出了教室。我心里一震，一直以來，我都帶著有色眼鏡看他，覺得他是個(gè)讓人頭疼的孩子，卻未曾想過，小光也有閃光點(diǎn)的。第二天晨會課上，我著重的表揚(yáng)了他，做好事不留名，做事勤懇的態(tài)度。那一天，小光破天荒的沒有給我惹禍，反而在課堂上坐的端端正正，雖然我不知道課堂內(nèi)容他有沒有真正掌握，但這也是不小的進(jìn)步，之后我只要看見他點(diǎn)滴的改變，就會在班上重點(diǎn)表揚(yáng)。慢慢地，小光惹禍越來越少，再也不是那個(gè)調(diào)皮蛋了，成績也越來越好，學(xué)期結(jié)束時(shí)，居然被評為三好學(xué)生！

贊揚(yáng)可以使人心花怒放,心情愉悅.；批評卻會讓人情緒低落,沒精打采。每一個(gè)人都喜歡別人的稱贊,夸獎(jiǎng).特別是低年紀(jì)的小學(xué)生更是把它當(dāng)作自身進(jìn)步的標(biāo)志！

作為班主任的我們，要有足夠的耐心、愛心，用愛去感化；用欣賞的眼光去看學(xué)生，多去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)；用贊揚(yáng)的方式來表達(dá)對學(xué)生的關(guān)愛，肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。我深深的懂得：學(xué)生的成長，離不開我們的關(guān)愛與贊美，有時(shí)我們只是輕輕地把他們往前一推，他們就能奔得很遠(yuǎn)！

第六篇：家庭教育發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、親愛的朋友們：

大家上午好！

我是xxx，今天能夠作為家庭教育指導(dǎo)師代表，和大家分享成長的幸福和喜悅，我感到非常榮幸。在學(xué)習(xí)家庭教育的過程中，我認(rèn)識了許多一流的講師、默默奉獻(xiàn)的組織者和要求上進(jìn)的家長朋友，我們在一起互相溫暖、彼此鼓勵(lì)。在這個(gè)最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)，我深感受益良多！

在生活中，我是女兒、妻子、母親，學(xué)習(xí)了家庭教育，讓我的家庭更和諧了，孩子更加陽光自信了。最讓我感到震撼的就是我的孩子的華麗蛻變和出色表現(xiàn)，在不久前的'一個(gè)夏令營里，他作為組長，把一群年齡大小不一的孩子團(tuán)結(jié)成一個(gè)向心力極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，還一個(gè)人主持策劃了整場篝火晚會，用幽默的串詞讓晚會精彩紛呈，其間他還親自把一段雙簧用單口相聲進(jìn)行精彩展示，成為那群孩子公認(rèn)的偶像，被大家一致評為最優(yōu)秀的主持人。連我現(xiàn)在都經(jīng)常被這樣介紹：這就是那個(gè)最優(yōu)秀的主持人的媽媽。我心里清楚：這份殊榮全是學(xué)了家庭教育帶來的；在單位，我是老師、同事、學(xué)校管理者，為了讓更多的教師、家長和學(xué)生受益，我把家庭教育公益講座引進(jìn)了校園，講座受到家長熱烈歡迎，現(xiàn)場氣氛一次次達(dá)到高潮，講座結(jié)束后，家長們久久不肯離去，紛紛表示要是早聽到這樣的講座多好！并深切感受到要當(dāng)好家長真得不斷學(xué)習(xí)！這些家長的認(rèn)識改變，也是學(xué)了家庭教育才發(fā)生的！在社會上，我是心理咨詢師、愛心調(diào)解員，學(xué)了家庭教育，讓我的服務(wù)對象解開了心頭的疑惑，修復(fù)了瀕臨破裂的親子關(guān)系，找到了家庭幸福的密碼！

以上這些都得益于學(xué)習(xí)家庭教育中獲得的正能量，請?jiān)试S我代表所有熱心家庭教育的朋友們，感謝市家庭教育指導(dǎo)師協(xié)會這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，是你們用智慧和大愛搭建了這個(gè)廣闊而神奇的平臺，請來了全國頂尖的家教大師和專家，也推出了一批出類拔萃的本地講師，讓我們一次次近距離地聆聽到高屋建瓴的家教理念和好學(xué)實(shí)用的家教方法。同時(shí)也要感謝一起學(xué)習(xí)、共同成長的朋友們。

親愛的朋友們，讓我們珍惜在一起的每一份感動(dòng)，傳遞思想碰撞的每一次精彩，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，把幸福的種子帶到千家萬戶，讓家庭教育的陽光惠及萬千家庭！

謝謝大家！