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尊敬的各位同事：

非常感謝大家給了我一次發(fā)言交流的機(jī)會(huì)。我們第四組是由福建、xxxx的20位院校領(lǐng)導(dǎo)組成，在幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家團(tuán)結(jié)合作、相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，順利完成各項(xiàng)任務(wù)。下面我就兩個(gè)問(wèn)題向大家匯報(bào)。

學(xué)習(xí)魯昕副部長(zhǎng)報(bào)告的體會(huì)。

魯部長(zhǎng)的報(bào)告是我們這次學(xué)習(xí)班的主題報(bào)告，報(bào)告立意高遠(yuǎn)、中心突出、思路清晰，具有以下幾個(gè)特性。

一是前瞻性。魯部長(zhǎng)著眼于未來(lái)10年乃至更長(zhǎng)地時(shí)間，提出職業(yè)教育是一個(gè)類型，不是一個(gè)層次，職業(yè)教育的發(fā)展必須符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，要建立和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)的，涵蓋一、二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系;在體系建設(shè)中，要適應(yīng)需求，建立中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校、應(yīng)用型本科、專業(yè)碩士等不同層次的職業(yè)教育，各層次之間要有機(jī)銜接，多元立交。在報(bào)告中，魯部長(zhǎng)明確告訴我們這一體系已轉(zhuǎn)化為國(guó)家規(guī)劃，是服務(wù)國(guó)家“十二五”規(guī)劃的第96個(gè)專項(xiàng)子規(guī)劃。

二是開(kāi)放性。魯部長(zhǎng)在報(bào)告中指出;我們建立的現(xiàn)代職業(yè)教育體系應(yīng)該是世界水準(zhǔn)的。什么是世界水準(zhǔn)?魯部長(zhǎng)提出了一個(gè)非常富有哲理性的思想：世界沒(méi)有的，但是我們創(chuàng)造出來(lái)了，我們就是世界水準(zhǔn)的。為什么應(yīng)該是世界水準(zhǔn)?因?yàn)槲覀兪窃谥袊?guó)加入WTO的背景下建立的，中國(guó)的產(chǎn)業(yè)分工是一種國(guó)際分工，中國(guó)的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是一種國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)，我們必須這樣高標(biāo)準(zhǔn)的提出來(lái)。怎樣建世界水準(zhǔn)?魯部長(zhǎng)提出我們要借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供新的視角。提出高中等職業(yè)學(xué)校要建立國(guó)際化的伙伴關(guān)系，職業(yè)技能大賽應(yīng)該是國(guó)際性的等。

三是實(shí)踐性。提出了建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的十年“三步走”：第一步，2011――2012年實(shí)現(xiàn)十個(gè)銜接，這是建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的切入點(diǎn);第二步，“十二五”期間，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建構(gòu);第三步，2006――2020年力爭(zhēng)把這個(gè)體系建成。提出要通過(guò)教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈，形成機(jī)制，使產(chǎn)教結(jié)合、校企合作深度融合。要通過(guò)產(chǎn)權(quán)制度來(lái)配置資源，形成利益鏈，用收入分配來(lái)實(shí)現(xiàn)利益鏈和教學(xué)鏈的緊密結(jié)合，用人力資源的配置，即交叉任職，實(shí)現(xiàn)“三鏈”的銜接。提出要加強(qiáng)職業(yè)教育的基本制度建設(shè)，加大對(duì)職業(yè)教育的政策支持力度。

四是新穎性。提出建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系是體現(xiàn)終身教育理念、中高職相互銜接的國(guó)家戰(zhàn)略;我國(guó)的職業(yè)教育具備了國(guó)家的規(guī)模能力，但還不具備國(guó)家的質(zhì)量能力;當(dāng)前我國(guó)的中、高職教育作為一個(gè)類型教育，二者的培養(yǎng)目標(biāo)是不銜接的，目標(biāo)不銜接就不可能有科學(xué)的培養(yǎng)模式。提出體制是階段性的，有些是很理順的，現(xiàn)實(shí)是，我們要通過(guò)建立機(jī)制來(lái)解決體制不順的問(wèn)題。提出院士進(jìn)入職業(yè)院校、思路性表態(tài)、功能性文盲等一系列新的觀點(diǎn)和詞語(yǔ)。

總之，魯昕部長(zhǎng)的報(bào)告為我們指明了方向，明確了定位，堅(jiān)定了信心。回去后，我們將按照現(xiàn)代職業(yè)教育體系的架構(gòu)，結(jié)合本地發(fā)展實(shí)際，努力辦好和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)的高職教育。

第二，關(guān)于發(fā)展高職教育的幾點(diǎn)建議

一是，建議對(duì)公辦高職院校，尤其是地方政府主辦的高職院校，要通過(guò)《職業(yè)教育法》，加快落實(shí)和本科院校一樣的或略高于本科院校的生均撥款制度，并且要用國(guó)務(wù)院文件的形式落實(shí)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，而不是征求意見(jiàn)稿里的逐步落實(shí)。

二是，建議要切實(shí)落實(shí)地方政府辦高職院校的責(zé)任，把這項(xiàng)工作納入一票否決的目標(biāo)管理體系，加大對(duì)地方主要領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)考核。

三是，建議對(duì)涉農(nóng)專業(yè)的高職院校學(xué)生減免學(xué)費(fèi)，對(duì)涉農(nóng)專業(yè)的高職院校進(jìn)行財(cái)政補(bǔ)體。

四是，建議對(duì)民辦高職院校從國(guó)家政策層面進(jìn)行制度上、機(jī)制上的創(chuàng)新和扶持。這次發(fā)的九個(gè)征求意見(jiàn)稿，基本上沒(méi)有講到民辦高職院校，但是，目前民辦高職院校發(fā)展不容樂(lè)觀，要加大扶持的力度。

最后，真誠(chéng)的邀請(qǐng)大家到xxxx觀光旅游，看一看黃山，感受一下徽派文化，也真誠(chéng)的邀請(qǐng)大家蒞臨我們xxxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院指導(dǎo)工作。