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第一篇:年級(jí)競(jìng)選班長(zhǎng)演講稿
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué):
大家好!
今天,我站在講臺(tái)上的目標(biāo)就是爭(zhēng)當(dāng)“班級(jí)元首”——班長(zhǎng)。班長(zhǎng)是一個(gè)多么令人向往的職位,當(dāng)然,我也渴望當(dāng)上這個(gè)名副其實(shí)的班長(zhǎng)。我想當(dāng)班長(zhǎng)有一個(gè)非常重要的原因是因?yàn)槲矣泻芏嘟?jīng)驗(yàn),小學(xué)五年的班長(zhǎng)和大隊(duì)部部長(zhǎng)職位就鍛煉了我的組織能力。在班干部職務(wù)面前,我自信,我能干、我還有責(zé)任心。
有人說(shuō)過(guò)當(dāng)班長(zhǎng)是很風(fēng)光的,沒(méi)錯(cuò),但我知道風(fēng)光的背后更多的是辛勤的汗水。我很外向,善于同其他同學(xué)溝通交流,而且我有一副好口才,很善于去說(shuō)服別人。
如果我當(dāng)上了班長(zhǎng),我會(huì)做同學(xué)的好榜樣,做老師的好助手。我會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)證明自己的能力。既然是花,我就要開(kāi)放;既然是小樹(shù)苗,我就要長(zhǎng)成一棵蒼天大樹(shù);既然是石頭,我就要去鋪出大路;既然是班干部,我就要成為一名出色的領(lǐng)航員!
我不敢說(shuō)我是最合適的,但我敢說(shuō)我將會(huì)是最努力的!
我不愿做溫室里的花朵,要做傲雪的梅花,經(jīng)受各方面的鍛煉和考驗(yàn)。一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀來(lái)自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力。如果大家對(duì)我有任何意見(jiàn),請(qǐng)不要畏懼我,盡管向我提出,我一定接受并改正。
我自信在同學(xué)們的幫助下,我能勝任這項(xiàng)工作,正由于這種內(nèi)驅(qū)力,當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候,我感到信心百倍。我努力,我能行!請(qǐng)相信我,給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)!
希望你們能投我珍貴的一票!
謝謝!
第二篇:五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的家長(zhǎng)朋友們:
晚上好!十分高興我們透過(guò)校園搭建的家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行見(jiàn)面,我相信這樣的平臺(tái)必定能鑄就我們以后會(huì)更多的交流。這天,就應(yīng)說(shuō)所有44位家長(zhǎng)都到齊了。這樣的現(xiàn)象就應(yīng)說(shuō)是家長(zhǎng)對(duì)校園,對(duì)班級(jí)工作的支持,更是家長(zhǎng)們對(duì)孩子學(xué)習(xí)真切關(guān)心的表現(xiàn)。
其實(shí),一個(gè)孩子的成長(zhǎng),凝聚了你們的心血,當(dāng)然也離不開(kāi)老師的引導(dǎo)。但我一向覺(jué)得,家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)中最關(guān)鍵的老師。記得著名作家老舍曾在《我的母親》一文中寫(xiě)道:“我真正的教師,把性格傳給我的,是我的母親。母親并不識(shí)字,她給我的是生命的教育?!弊鳛楝F(xiàn)代家長(zhǎng)的我們都深有體會(huì),做家長(zhǎng)是不容易,既要管著孩子的基本生活,還要引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)及課余生活。有時(shí)處理不當(dāng),會(huì)影響了孩子的身心發(fā)展;有時(shí)工作很忙、很累,情緒很差,但又不得不對(duì)孩子和顏悅色地檢查作業(yè),有時(shí),我這位班主任還會(huì)發(fā)給你一些麻煩事,如參加什么活動(dòng)需要家長(zhǎng)協(xié)助,孩子作業(yè)沒(méi)及時(shí)完成,在??鄯州^多。在這一些事情上,你們毫無(wú)怨言,真正做到了“沒(méi)有一個(gè)父母會(huì)不關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)和生活。”我為你們點(diǎn)贊。
接手我們的五7班,我十分高興,也十分樂(lè)意。因?yàn)槲铱吹郊议L(zhǎng)們的熱情與配合,看到孩子們的智慧與活潑,看到五7班其他任科老師的辛勤與細(xì)心。我也一向思索著,我們第一次見(jiàn)面的家長(zhǎng)會(huì),我講點(diǎn)什么資料?我想,家長(zhǎng)們把孩子送到校園,目的就是為了“學(xué)習(xí)”,而身在中國(guó)的我們,我們的孩子,就目前而言,逃脫不了學(xué)習(xí)路上大大小小的“考試”,我們先來(lái)看我們班級(jí)近幾次考試羅列的一組數(shù)據(jù)。
A、班級(jí)考試狀況
表一:四下期末與五上二個(gè)單元班級(jí)總體成績(jī)比較
表二:四下期末與五上二個(gè)單元個(gè)人成績(jī)比較
B、原因分析
此表雖然不完全準(zhǔn)確,如期末考試的作文扣分,單元中沒(méi)有作文;如期末考試的分值要細(xì),單元試卷題目分值要大;如試卷難易程度不同;如試卷知識(shí)的考查、所學(xué)的資料程度不一樣……但學(xué)生還是這些學(xué)生,這些學(xué)生還是在同一個(gè)屋檐下,同一個(gè)老師教學(xué)下學(xué)習(xí),所以,我們從表格整體去思考問(wèn)題,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班中個(gè)體間兩極分化趨勢(shì)嚴(yán)重,到了五年級(jí)知識(shí)難度增加了(一般五年級(jí)試卷難度系數(shù)在8.8);但好的依然很好,差的下降厲害,中間學(xué)生有上下不穩(wěn)定的浮動(dòng)。
好的學(xué)生依然很好,我一個(gè)多月的觀察發(fā)現(xiàn),這幾位孩子課前預(yù)習(xí)充分,課文熟悉,詞語(yǔ)牢記,資料清楚;課堂認(rèn)真思考,舉手用心;課后作業(yè)認(rèn)真,及時(shí)上交;課外及時(shí)針對(duì)性鞏固;對(duì)于個(gè)人加分,想盡合理辦法爭(zhēng)取。總的來(lái)說(shuō)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣好,比較自覺(jué),能主動(dòng)反思自己出現(xiàn)的問(wèn)題;家長(zhǎng)能幫忙孩子分析,并引導(dǎo)如何去克服困難,適時(shí)與老師主動(dòng)溝通、配合。能夠說(shuō)孩子與家長(zhǎng)都能“曉之以理,動(dòng)之以情”。
反之,掉隊(duì)厲害的孩子,除了預(yù)習(xí)狀況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)方面、課后鞏固、加減分態(tài)度上都比較隨意,無(wú)所謂,學(xué)習(xí)主動(dòng)性、用心性都不強(qiáng)。家長(zhǎng)也在努力尋求、爭(zhēng)取,可能在方式方法上還是比較直接,與老師的溝通可能礙于某些層面,也可能工作等多方面原因??偟膩?lái)說(shuō),孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳培養(yǎng)時(shí)期沒(méi)有充分把握。
當(dāng)然,不管是好的還是欠理想的,學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是靠孩子自己,但老師和家長(zhǎng)作為孩子的引路人,如何去引導(dǎo)他學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。若真的是靜待花開(kāi);真的是以為五年級(jí)是大孩子了,要靠他自己自覺(jué)了。我想,這樣的狀況可能走下坡路概率要大些。
為此,我這天想透過(guò)“閱讀、習(xí)慣、分享”這三個(gè)學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞與大家聊聊。三個(gè)關(guān)鍵詞中我重點(diǎn)講一講跟學(xué)習(xí)直接關(guān)聯(lián)的“閱讀”,因?yàn)殚喿x在高段五六年級(jí),是十分重要的,一般在期末考試中會(huì)出兩篇閱讀短文(第一單元就出現(xiàn)了),而且,我一向認(rèn)為,閱讀潛力的提升,能起到對(duì)基礎(chǔ)的鞏固、作文的提升的橋梁作用。至于”習(xí)慣“可能點(diǎn)到為止,在“分享”上,我談一點(diǎn)我的做法以及分享一些家長(zhǎng)們需要學(xué)習(xí)的路徑。畢竟在教育孩子的道路上,沒(méi)有固定的方法,只有因人而異。
一、閱讀學(xué)習(xí)路上的終身事
對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),孩子不愛(ài)閱讀,就等于戰(zhàn)士不愛(ài)鋼槍。愛(ài)上閱讀,它是成就孩子幸福人生的終身大事。閱讀,我把它分為兩個(gè)方面,一是課外書(shū)的閱讀;二是平時(shí)的短文閱讀練習(xí);前者重在看與思考的過(guò)程,后者重在思考與表達(dá)寫(xiě)的過(guò)程。我想先講講后者。
1、我們先一齊看一下,短文閱讀題的方向。我在前幾年參加了現(xiàn)有的“體驗(yàn)與評(píng)價(jià)”的編著,主要是三年級(jí)兩本的后半本編寫(xiě),也深有體會(huì)其難度較大。對(duì)于五六年級(jí),總的出題思路主要體現(xiàn)了5個(gè)層次的閱讀潛力。主要有:直接提取信息;整體感知;解釋、整合文中的信息和觀點(diǎn);評(píng)價(jià)文章的資料和表達(dá)方法;實(shí)際運(yùn)用.這些出題方向不管是我們平時(shí)的試卷短文還是孩子們手中的一些五花八門(mén)的短文,基本上都是這樣的。我們來(lái)看一下幾個(gè)樣本:
(1)第一單元試卷第2篇短文
(2)體驗(yàn)評(píng)價(jià):
講這些閱讀題目的層次及例子的目的,只有一個(gè),就是家長(zhǎng)如何去引導(dǎo)或者幫忙孩子課外短文閱讀的把握。在幫忙過(guò)程中,若有碰到無(wú)法講析時(shí),能夠隔天讓孩子尋求我的幫忙。說(shuō)真的,國(guó)慶上來(lái)孩子們交的閱讀練習(xí)種類(lèi),多達(dá)十幾種,我是心有余而力不足,我跟孩子們說(shuō),給我一天批都來(lái)不及。而當(dāng)下教育制度,又不允許指定。所以,期望家長(zhǎng)諒解,我每次收短文的目的就是檢查孩子是否有做,做多少,是否有訂正。我僅僅是督促,而閱讀短文的方法滲透我會(huì)在學(xué)習(xí)課文時(shí),配套的“體驗(yàn)評(píng)價(jià)”中進(jìn)行。課外的鞏固就麻煩家長(zhǎng)了。
2、如何提高閱讀的理解潛力?
關(guān)于閱讀理解潛力的提高,是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題,概括來(lái)講,我覺(jué)得能夠透過(guò)以下途徑和方法進(jìn)行:二條途徑:課內(nèi)、課外;四種方法:多讀(就是多讀文章),多做(就是多練習(xí)),多想(就是多理解),多寫(xiě)(摘記、日記、周記)。
課內(nèi)閱讀指課文的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為孩子要做到:一是預(yù)習(xí)充分;二是認(rèn)真聽(tīng)思,三是敢于舉手;四是勇于提問(wèn)。課內(nèi)閱讀僅僅是范文,講一篇是一篇,僅僅是點(diǎn)到為止,關(guān)鍵是要以點(diǎn)帶面,也就是課外的看書(shū)和練習(xí)。
課外閱讀我指的是看課外書(shū),做讀書(shū)摘記,適當(dāng)練習(xí),日記與周記。這個(gè)是重點(diǎn),也是四種方法落實(shí)的方向。
A、看課外書(shū)(配套同步閱讀和課堂外的書(shū)籍)
看書(shū)既要雜,還要精。關(guān)于五六年級(jí)推薦學(xué)生關(guān)注的課外書(shū),我在博客中有推薦,僅僅是參考。(1)五六年級(jí)課外讀物,有必讀、選讀;(2)11.12歲課外讀物,共40本。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文時(shí),我也會(huì)結(jié)合課文及作者進(jìn)行推薦。當(dāng)然有興趣的同學(xué)能夠看看科技類(lèi)、歷史類(lèi)、人物傳記、文學(xué)名著、作文書(shū)等。而一些漫畫(huà)、卡通書(shū),我推薦在這個(gè)年齡階段好處不大。
不管怎樣看課外書(shū),我覺(jué)得要看懂書(shū)中資料的大概意思,要能概括,書(shū)看完了,再想想這本書(shū)的資料。還要關(guān)注書(shū)中資料的表達(dá)方法,更重要的是要學(xué)會(huì)思考,想想這些精彩部分,這樣表達(dá)方法,我們以前學(xué)到過(guò)嗎?我能夠下次運(yùn)用嗎?
B、如何做讀書(shū)摘記
是自己的書(shū),能夠直接劃,直接在邊上寫(xiě)自己的理解(同步閱讀),是借閱的書(shū)就能夠摘錄好詞、好句、好段。不管是自己的還是借閱的,都要學(xué)會(huì)做點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)出“主要資料,表達(dá)方法、讀書(shū)體會(huì)”
這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文的第一單元就是關(guān)于做閱讀記錄卡的。我在開(kāi)學(xué)第一節(jié)的閱讀課上,就與孩子們共同閱讀了《同步閱讀》上的一篇文章,講了摘記的格式,并指導(dǎo)了方法。要求孩子們有空能夠隨時(shí)做摘記,規(guī)定一周一次,周一上交。從一個(gè)月的狀況來(lái)看,在規(guī)范上、感受上、點(diǎn)評(píng)上,還是看到很多在進(jìn)步。我期望家長(zhǎng)能重視這一項(xiàng)作業(yè)的檢查,因?yàn)檫@是孩子對(duì)閱讀后表達(dá)自己想法的關(guān)鍵。當(dāng)然,家長(zhǎng)也可鼓勵(lì)孩子多種形式的進(jìn)行摘記。
我們來(lái)欣賞一下班中比較好的摘記狀況。
好詞解釋?zhuān)ú樽值浜苤匾?、好句點(diǎn)評(píng)、主要資料;整體格式。加分、免卡。
C、適當(dāng)練習(xí)
一是對(duì)短文的閱讀要認(rèn)真,二是對(duì)要答的題目要看清,三是題目與短文之間的聯(lián)系,四答題的方法技巧(慢慢練習(xí)和配合)。做短文,必須要關(guān)注兩個(gè)過(guò)程:做的過(guò)程;講析過(guò)程。切忌“只做不批,不訂正”。我跟孩子們作了一個(gè)比喻,做短文了就是一杯水倒出來(lái),做好短文不批不訂正,就是又把倒出的水裝回了杯子,這樣在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上好處是不大的。的確,重視的家長(zhǎng),一個(gè)多月來(lái),我看到了孩子短文練習(xí)本上的數(shù)量,批改,訂正,相當(dāng)?shù)轿?,在平時(shí)的體驗(yàn)評(píng)價(jià)、單元練習(xí)和課堂回答中,看得到進(jìn)步。
D、經(jīng)常寫(xiě)日記、周記,重在寫(xiě)好感受
周記,一周一記,一般我會(huì)根據(jù)雙休作業(yè)多少進(jìn)行布置。正常狀況就是摘記與周記并行。日記是一項(xiàng)不錯(cuò)的選取,但堅(jiān)持下來(lái)可能比較難。而且這種習(xí)慣可能要從小學(xué)一二年級(jí)開(kāi)始,當(dāng)然我也欣喜地看到,我們班中有家長(zhǎng)在這樣做,至少有一位家長(zhǎng)跟我交流過(guò)程中,說(shuō)到他孩子從本學(xué)期開(kāi)始堅(jiān)持寫(xiě)日記。而且有一天,還親自拿來(lái),讓我跟孩子說(shuō)說(shuō)。
我推薦家長(zhǎng),關(guān)注孩子平時(shí)寫(xiě)的同些文章(周記日記)、摘記狀況、各類(lèi)片段練習(xí)、各類(lèi)感受,甚至扣分反思,考試反思之類(lèi)的練筆。并給予孩子一些鼓勵(lì)、肯定,也給予必須的批評(píng)、指正。
這天講這么多,我只字未提閱讀興趣,我覺(jué)得到了此刻這個(gè)年齡階段,書(shū)的種類(lèi)、看書(shū)的方法和讀練的結(jié)合,就應(yīng)大于閱讀興趣。小學(xué)階段,孩子們閱讀的時(shí)間是十分充分的,到了初中高中,學(xué)業(yè)會(huì)更緊張,看書(shū)時(shí)間會(huì)變得更少。我最近聽(tīng)到,國(guó)慶七天,高中發(fā)27張?jiān)嚲恚€有看書(shū)的時(shí)間嗎?除非整天學(xué)習(xí)了。
二、習(xí)慣學(xué)習(xí)路上的奠基石
著名教育家葉圣陶說(shuō):“什么是教育?一句話(huà),就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬(wàn),不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?!泵绹?guó)哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)伊勒阿特說(shuō):“成功的習(xí)慣其本身就是成功的最大原動(dòng)力?!标P(guān)于習(xí)慣,我想羅列一下,舉些例子。
閱讀習(xí)慣:看書(shū)自覺(jué)性不理想。到校先交作業(yè),再不是看書(shū)就是衛(wèi)生值日,周五早上增加一個(gè)還書(shū),然后就是早讀。一個(gè)月的堅(jiān)持,很多孩子是有改善的,但也有不樂(lè)觀的。如有孩子背著書(shū)包,到達(dá)座位,然后張望一下四周狀況,然后有他感興趣的直接背著書(shū)包過(guò)去,直到興趣不濃再加到座位上,做自己的事。如有孩子坐在座位上發(fā)呆,等候早讀開(kāi)始。
班級(jí)的書(shū)架是我給孩子們添置的,我是期望搭建一個(gè)資源共享的平臺(tái),讓孩子們家中的書(shū)暫時(shí)性借給班級(jí),互相閱讀。開(kāi)學(xué)初,當(dāng)我把這個(gè)想法告訴他們時(shí),一陣心寒的話(huà)語(yǔ)讓我意想不到:“老師,有人會(huì)故意偷書(shū)的!老師,有人會(huì)把書(shū)故意弄破的!”更吃驚的是“老師,如果有人在書(shū)中吐唾沫、抹臟東西怎樣辦?”我的確驚呆了,居然還有如此猖狂的學(xué)生,為此,我本來(lái)想每一天一早將一些書(shū)放書(shū)架上,供沒(méi)帶書(shū)的孩子當(dāng)天借當(dāng)天還,放學(xué)后再將書(shū)放回講臺(tái)(教室安全性不高)??蛇@樣的想法最終在孩子們這些思慮下,取消了。事實(shí)證明,的確有點(diǎn)小問(wèn)題,如班中一女生做的玉米結(jié),掛在后面黑板上,過(guò)幾天沒(méi)了;班中有人訂閱的雜志,午后發(fā)的,放學(xué)前又不見(jiàn)了。
書(shū)寫(xiě)習(xí)慣:在每次期末語(yǔ)文大考中都會(huì)出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)三分,故我每次的單元練習(xí)中給他們額外設(shè)立了書(shū)寫(xiě)扣分,并算入總分。家長(zhǎng)們就應(yīng)也看到試卷狀況了。我旨在讓他們考試時(shí)字寫(xiě)好,同時(shí)提醒他們平時(shí)的作業(yè)也得認(rèn)真。
預(yù)習(xí)習(xí)慣:一開(kāi)學(xué),我讓孩子們將五年級(jí)預(yù)習(xí)要求抄在了語(yǔ)文書(shū)目錄處,背誦的課文同時(shí)也抄寫(xiě)了,博客上也分享了具體要求。但現(xiàn)主要問(wèn)題在于,課文不讀熟,甚至還有不認(rèn)識(shí)的字;課后方格寫(xiě)部首和大寫(xiě)字母,很隨意或不寫(xiě);查找資料上,要求將自己認(rèn)為值得課堂上與同學(xué)交流的摘錄或記住,但孩子們還是直接打印,或長(zhǎng)篇大論;至于思考問(wèn)題,提出問(wèn)題,可能一小部分孩子在進(jìn)行。
聽(tīng)課發(fā)言習(xí)慣:課堂發(fā)言就是在思考,在跟著課堂節(jié)奏,就會(huì)學(xué)會(huì)方法。而且發(fā)言精彩的往往會(huì)得到個(gè)人加分,課堂四大組也在進(jìn)行比賽,比課堂紀(jì)律和課堂發(fā)言,小組一周到達(dá)五個(gè)五角星就能夠加一分,再多一顆就加二分,以此類(lèi)推。但在這一點(diǎn)上可能女孩子比較害羞些。
衛(wèi)生習(xí)慣:這是一個(gè)十分此刻孩子的通病,個(gè)性是男孩子更弱一些,家長(zhǎng)朋友們能夠看一下孩子的抽屜狀況。我們平時(shí)放學(xué)后也有學(xué)生在進(jìn)行檢查,適當(dāng)扣分。
思考習(xí)慣:這一點(diǎn)很多孩子在課堂上在思考,但我要講的是,思考后能否表達(dá)出來(lái),我比較喜歡在課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上提問(wèn)題的孩子,班中的孫梁一、孫文迪、周姿吟等孩子就比較明顯,有直接在課堂上提,也有課后與我交流的。他們往往在課文的基礎(chǔ)上想得更遠(yuǎn)。這樣的課堂學(xué)習(xí),他們就得到的多。
條理性習(xí)慣、溝通交流的習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣、禮貌禮儀的習(xí)慣(明禮章)等所有的習(xí)慣,在校老師肯定會(huì)不斷的提醒孩子,制定一些規(guī)則,適當(dāng)約束。如“值日班長(zhǎng)”,我第一輪是按學(xué)號(hào)輪流做值日班長(zhǎng),第二輪按負(fù)責(zé)的學(xué)生輪流。值日班長(zhǎng)要記錄每個(gè)學(xué)生一天內(nèi)在班級(jí)的“紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全”等狀況下的加減分,一周一小講,一月一總計(jì),(看后面黑板上的公布欄),每月前六名加減分抵扣優(yōu)勝的參加“抽獎(jiǎng)”,而扣分較多的得反思,爭(zhēng)取下一個(gè)月重新開(kāi)始時(shí),有好的表現(xiàn)。
在這一點(diǎn)上,我期望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子,要用心表現(xiàn),如周記和接記的質(zhì)量上能夠加分,能夠免卡;作業(yè)爭(zhēng)取全對(duì)有加分,課堂用心發(fā)言,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,爭(zhēng)取進(jìn)入練習(xí)前三名等。而扣分的主要問(wèn)題是訂正的或者已做好的作業(yè)不交(不想做、不想交,如借口,廁所玩,等上課鈴聲),路隊(duì)說(shuō)話(huà)、追逐、自由散漫。從本月開(kāi)始,我將制定反思表格,一月一小結(jié),家長(zhǎng)簽字,期望家長(zhǎng)支持,并抓住這樣的機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行教育。
好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)持之以恒的過(guò)程。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的,務(wù)必有足夠的耐心、細(xì)心、恒心。
三、分享學(xué)習(xí)路上的友誼之橋
1、分享一個(gè)問(wèn)題:小學(xué)六年,給孩子留點(diǎn)什么?
從事教育教學(xué)十八年,在教育教學(xué)上有太多的遺憾!前天QQ好友上一個(gè)我剛出道五年后接的畢業(yè)班,當(dāng)時(shí)她是我的語(yǔ)文課代表,此刻是實(shí)驗(yàn)初中的語(yǔ)文老師。聊著聊著,我問(wèn)她,你還記得小學(xué)哪些老師?她說(shuō):“小學(xué)老師都忘得差不多了,就還記得你和王老師,還有丁橋街上的譚老師。”其實(shí),這也正常,孩子們當(dāng)時(shí)還小,而等到工作,小學(xué)又遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)十多年。當(dāng)然,此刻科技發(fā)達(dá),聯(lián)絡(luò)方便。但對(duì)于一個(gè)孩子、一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō),他們的痕跡在哪里?所以,我們要做孩子身邊的有心人,為他們的小學(xué)留點(diǎn)看得見(jiàn)的回憶。
為此,在沒(méi)有接到這個(gè)班之前,我就想到為班級(jí)建立一個(gè)班級(jí)博客,我期望每個(gè)孩子在各任課老師的教導(dǎo)下,都充滿(mǎn)陽(yáng)光,都有所進(jìn)步。同時(shí)我也將活動(dòng)的照片、優(yōu)秀的作文,一些喜訊,在這個(gè)平臺(tái)上展示出來(lái),同時(shí)一作兩用,分享一些資源,一些班級(jí)常規(guī),語(yǔ)文教學(xué)等。其實(shí)我們的家長(zhǎng)也完全能夠。班中的一位男生家長(zhǎng),為孩子創(chuàng)設(shè)了這個(gè)博客。分享鏈接,刊登孩子特有的。
我還設(shè)想著,讓孩子們建設(shè)自己的作文集,將方格稿周記從五年級(jí)開(kāi)始存放起來(lái),為自己的小學(xué)畢業(yè)獻(xiàn)上自己的優(yōu)秀作文集。
像去年這個(gè)班,孩子們精心回繞著六上的詩(shī)歌單元寫(xiě)詩(shī),模仿寫(xiě),創(chuàng)作寫(xiě),最后我給他們修改,匯編,再打印成一本厚厚的A4紙?jiān)娂?,一位好心的家長(zhǎng)在畢業(yè)前夕出資,贈(zèng)給了每個(gè)孩子一本,作為班級(jí)的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。
2、分享一些資源:公眾教育微信,聽(tīng)到此刻,可能很多家長(zhǎng)有很多的家庭教育困惑,在那里,我分享一些關(guān)于對(duì)孩子的教育微信,或許里面有你們的一些借鑒的方法。
3、分享一席話(huà)語(yǔ):全國(guó)十佳班主任給家長(zhǎng)的話(huà)與家長(zhǎng)共勉,其實(shí),無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí),閱讀還是寫(xiě)作,提高潛力的根本途徑都是課外閱讀,如果期望孩子好,那就先成為讀書(shū)型的父母,那就從今晚做起DD和孩子一道,安靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭,又如何要求孩子每一天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢?
讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難,打破快樂(lè)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)的神話(huà),這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過(guò)程中,學(xué)生收獲的,將不僅僅是知識(shí),更有毅力、恒心,克服困難的勇氣等重要的非智力因素。
各位家長(zhǎng),你們的孩子需要我們教育,我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)。為了我們共同的孩子,讓我們彼此互相交流溝通,互相探討教育方法??!家長(zhǎng)會(huì)上若有講的不對(duì)地方,敬請(qǐng)批評(píng)指正。這天的家長(zhǎng)會(huì)到那里就結(jié)束了。會(huì)后家長(zhǎng)若有一些想法,能夠單獨(dú)交流。因?yàn)槿藬?shù)很多,家校聯(lián)系我覺(jué)得關(guān)鍵是平時(shí)。再次感謝家長(zhǎng)朋友們的到來(lái)!
第三篇:競(jìng)選課代表發(fā)言稿
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我叫xx,是xx學(xué)校xx班的學(xué)生。今天我站在這里,心情十分激動(dòng)。我要感謝老師和同學(xué)們給了我這次競(jìng)選的機(jī)會(huì)!
我是一個(gè)樂(lè)于助人、乖巧文靜的女孩。平常喜歡幫老師分擔(dān)任務(wù)。每年都被評(píng)為“三好學(xué)生”或“優(yōu)秀班干部”。我非常喜歡閱讀和游泳。我博覽群書(shū),增加我的視野;我激流勇上,增強(qiáng)我的體質(zhì)。我每次英語(yǔ)考試成績(jī)都在x分以上。
我不僅英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)好,而且我做的英文海報(bào)和我的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě),也是很厲害的!我在業(yè)余時(shí)間里或假期里,我喜歡看英語(yǔ)報(bào)、讀英文書(shū)、唱英文歌。
我從x年級(jí)到x年級(jí),都是英語(yǔ)課代表,所以我有決心和經(jīng)驗(yàn)來(lái)承擔(dān)英語(yǔ)課代表這個(gè)職責(zé)。雖然我的口語(yǔ)能力還有待提高,但是我會(huì)繼續(xù)努力的!
如果我當(dāng)上了英語(yǔ)課代表,我會(huì)盡力為老師和同學(xué)服務(wù)!我會(huì)建議和幫助老師多編課本劇,鍛煉大家的團(tuán)隊(duì)精神和膽量。我們學(xué)校的'英語(yǔ)節(jié)和xx運(yùn)動(dòng)會(huì)快要來(lái)臨了,我會(huì)聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn),舉辦各種英語(yǔ)課外活動(dòng),參加志愿者活動(dòng),迎接它們的到來(lái)!
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Thank you!