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第一篇：教師座談會發(fā)言稿

尊敬的各位家長、各位領導：

　　大家上午好！首先我代表學校全體教職工對各位不辭辛苦來到xx學校共商教育發(fā)展大計表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！祝大家身體健康、工作順利、生活幸福！

　　在大家的關心和幫助下，xx學校上一年度各項工作都取得了顯著的進步。校園環(huán)境進一步美化，辦公條件進一步優(yōu)化，校風教風日益濃厚，特別是今年中考超額完成縣教育局下達的指標任務，有5位學生升入重點高中，綜合排位進入前十，是25年來的最好成績。

　　今年暑假，學校在上級的統(tǒng)一安排下，在在座各位的支持下，順利撤掉了初中部，撤并了沙下教學點，辦起了比較標準的現(xiàn)代化幼兒園，極好的整合了教育資源。同時，有一大批年富力強的初中教師選擇了留在xx，有三位年輕的新教師分到了xx，平安電工潘總為學校繼續(xù)聘請了四位優(yōu)秀教師，幼兒部聘請了6位專業(yè)幼兒教師，學校師資力量得到了極大優(yōu)化，這必將有利于大力推進素質(zhì)教育，努力創(chuàng)辦群眾滿意的教育，早日把xx學校打造成山區(qū)教育的一面旗幟。

　　開學前后，主管教育的甘副縣長，教育局周局長已經(jīng)兩次來到xx學校，提出xx是一個教育特區(qū)，要在全縣率先開辦鄉(xiāng)村寄宿小學，進一步解決學生交通隱患，進一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，努力把xx學校辦成推進教育均衡發(fā)展的示范學校。在xx開辦寄宿小學，這是一項戰(zhàn)略決策，具有積極的現(xiàn)實意義，對xx教育的發(fā)展將具有深遠的影響。我誠懇的盼望大家對此予以充分的理解、支持和幫助，并且一起對它充滿最美好的期待！

　　從XX年暑假至今，學校的發(fā)展日新月異，社會評價不斷提高，但不容否認的是，我們的工作還有不少缺陷，還有很多不能讓老百姓滿意的地方。我們對此憂慮重重，不敢有絲毫懈怠。但是，我們不會退縮，我們將緊緊依靠各位家長、各位領導和老總，，充分借助社會力量，群策群力，不辱使命，力爭再用三到五年的時間，把xx學校辦成一所縣內(nèi)一流的鄉(xiāng)村名校！我們對此抱有足夠的信心！

　　再一次感謝大家的光臨，感謝大家對學校工作的關心！祝愿xx教育的明天更加美好！

　　謝謝大家！

第二篇：教師座談會發(fā)言稿

我校教師72人，35歲以下26人，中青年教師占校園教師總數(shù)的36%；45歲以上教師15人，包括50歲以上教師4人，占校園教師總數(shù)的20.8%。這種狀態(tài)決定了我校的一個現(xiàn)狀，這就是在未來的3至5年中，校園教育教學的重擔將發(fā)生一個轉(zhuǎn)移，中青年教師將擔負起我校的教育重任。換而言之也就是說中青年教師的成長狀態(tài)關系著校園未來的教育教學質(zhì)量。為此，校園十分重視中青年教師的成長和培養(yǎng)，高度關注你們的狀態(tài)（精神、生活、工作狀態(tài)），校園也采取了很多措施、策略來達成這種思路，概括一下的話有如下這些：“換腦子、引路子、壓擔子、架梯子、結(jié)對子、搭臺子、摘果子”，以促進中青年教師成長。這天我們坐在這，就是為了更好地實施這一策略，更好地為下一個學期的教育教學工作打下良好的思想基礎，我們的中青年教師們也要做好這方面的思想準備。什么樣的思想準備呢？大家要做好勇挑重擔的思想準備，一些青年教師不僅僅任著主要科目的教學工作，還擔上了班主任的擔子，有些青年教師還從沒嘗試過班主任工作。作為教師不擔任班主任工作，是一輩子的遺憾，嚴格點說就是不完整的一個教師生涯，也不是一名合格的教師。下面就我個人對教師的看法和認識，談幾點粗淺意見，不妥之處請大家諒解。

《論語》里有句話說得很好：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交不信乎？傳不習乎？這句古老的箴言，不僅僅對一般人有很好的教育好處，更對我們每位老師有著很好的指導好處。這句話告訴了我們?nèi)绾巫鲆粋€人，如何做一位教師，體現(xiàn)了忠誠、誠信和勤奮的原則。從事一份工作，比如我們做教師，就務必承擔起做教師的職責，并為自己所承擔的這份職責而忠誠和誠信，并為之付出我們的努力。人能夠不偉大甚至很平凡，但人不能不善良，不能不負職責。作為我們教師，學生能夠暫時原諒我們講課水平的不高，但學生絕不原諒職責心不強的老師。有鑒于此，校園期望中青年教師在著眼校園發(fā)展、追求自身發(fā)展、促進學生發(fā)展的過程中，努力做到以下三點：

1、端正職業(yè)態(tài)度

人常說，態(tài)度決定高度。選取了一種（教師）職業(yè)，就選取了一種（教師）生活方式，就需要（教師）特定的職業(yè)態(tài)度。我們的老師要牢記：“教師的工作業(yè)績與個體的幸福快樂程度息息相關，而且影響同伴的幸福快樂程度”。我們要學做一個有心人，要不斷總結(jié)反思，加強積累，做好當優(yōu)秀的準備，而優(yōu)秀重在解決問題，重在負起職責。當前最緊要的就是“潛下心來教書，靜下心來育人”。我們要在年輕人中牢固樹立“認真就是水平、扎實就是潛力”的觀點。

有人說：從一般到杰出的境界，關鍵在于自己的心態(tài)。因此，我們的職業(yè)一旦決定了，就無法改變，就要為職業(yè)而奮斗。事實上，職業(yè)沒有好壞，行行出狀元，改變職業(yè)的好處并不大，改變對職業(yè)的態(tài)度很重要。有人說：你改變不了命運，你能夠改變心態(tài)。是的，你能夠做好自己的事情，去做好命運所安排給你的職業(yè)吧！我們對待職業(yè)的態(tài)度，大致有三個：熱愛、進取、負責。

①、熱愛。

理想的狀況是我們能選取熱愛的，熱愛我們所選取的，這樣我們就能事業(yè)有成，開心幸福。但往往是我們大家沒得選取，甚至選取了你不喜歡的職業(yè)，又不用心的去做，就必須干不好。古語說得好“既來之，則安之”我們既然選取了教師這個職業(yè)，無法改變的時候，你就得認，并調(diào)整好自己的心態(tài)去應對，你是能夠找到其中的樂趣的。如果你換一種心態(tài)，把心放寬，眼前更會豁然開朗，一切就會變得更完美。與其憂心忡忡的干工作，我們何不開開心心的做事業(yè)呢？

②、用心進取。

不要安于現(xiàn)狀，更不要滿足于現(xiàn)狀。滿足現(xiàn)狀就意味著退步，滿招損，謙受益。只有對自己工作抱用心心態(tài)的人，才能更好的發(fā)揮出自己的潛力和潛力。俗話說不當將軍的士兵，不是好士兵。我們也能夠說，不想當教育家的教師，不是好教師。我們暫且不談教育家如何如何，我們作為任何一個行業(yè)的人，都是就應用心進取的，都是就應鉆研的，都是就應做得更好的。

③、負責。

任何職業(yè)都要有負責的態(tài)度，把工作當事業(yè)來做，當作生命中的一部分。三百六十行行行出狀元，干一行愛一行。愛我選取的，選取我熱愛的；我選取了，我就要為之而奮斗。當工作遇到瓶頸期和挑戰(zhàn)期，但我們不能后悔，要用職責感來鼓勵自己，自己要對自己的選取、事業(yè)負責。哪怕我們是一個賣臭豆腐的，至少我們要做的好吃，做的衛(wèi)生，做的不愧良心，這就是最基本的負職責。

工作就意味著職責，放棄了對社會的職責，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。職責感需要培養(yǎng)，職責感是能夠培養(yǎng)的。每一個人都要有人的職責感，對自己負責，對他人負責，對群眾負責，對組織負責，對國家負責。

敬業(yè)是一種職業(yè)態(tài)度，也是職業(yè)道德的崇高表現(xiàn)。職業(yè)態(tài)度決定敬業(yè)強度。此刻的很多公司招人的首先條件是：一是有正確的工作態(tài)度；二是具有的職業(yè)技能；三才是工作的經(jīng)驗。敬業(yè)強度取決于職業(yè)態(tài)度。一個沒有敬業(yè)精神的人，即使有潛力也不會得到人們的尊重和理解；潛力相對較弱但具有敬業(yè)精神的人卻能夠找到自己發(fā)揮的舞臺，并步步實現(xiàn)自身的價值，最后更有可能發(fā)展成為廣受尊重的人。

教書育人，低層次的境界是拿人錢財，替人工作；高層次的境界是把教書育人視為自己的天職和使命，忠于職守，認真負責，一絲不茍，有始有終。敬業(yè)更是教育者的承諾。教育選取了我，我選取了教育，教育需要我，我為教育而工作。選取就意味著付出，選取就意味著行動，選取就意味著奉獻。敬業(yè)是組織、對象、社會的基本要求。

2、強化科學精神

首先我們是老師，其次我們是教育者，再次我們還是教師。為什么我一再強調(diào)這一點？因為我們還是教師，是文化的傳播者，是科學的傳承者。我們務必要有科學的精神。對待知識我們務必一絲不茍，對待學生我們務必要有科學的嚴謹。作為教師傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職，需要我們在工作學習中不斷地研究教育方針政策、隨時把握形勢變化、熟練掌握教材精髓并創(chuàng)新教材使用、多渠道多角度研究學生、自覺投身教育科研、不斷反思自我完善自我，青年教師尤其需要如此。只有這樣，我們才能不斷取得進步，我們的工作才有針對性。

老教師要把你們的經(jīng)驗傳給下一代青年教師，青年教師要放下你的架子，虛心理解，虛心求教。教育是來不得半點虛假的。我發(fā)現(xiàn)我們的青年教師有很虛心的，也有很不虛心的存在，眼看著我們的老教師即將退休，眼看著他們帶走了很多寶貴的教育經(jīng)驗，我無比著急。但是再看看我們的一些青年教師，我真的很替你著急。

工廠生產(chǎn)螺絲，也保證不了每個螺絲都能一樣；同一棵樹上也長不出一樣的樹葉；我們教育孩子就要允許他們有差別，存在不同，我們要遵循教育規(guī)律，要有耐心，要在不同的差異中循序漸進。題海戰(zhàn)術(shù)能培養(yǎng)出什么樣的孩子呢？大家都從事了很多年教育，大家最有發(fā)言權(quán)，成績是要有的，但是我們不能就只用一種方式和方法，只用最原始的最簡單的方式和方法解決教學的成績問題吧。我想每位教師都要好好思考一下這個具有普遍性的問題。

教學研究，一個我們既熟悉又很陌生的詞語，我們不能因為怕麻煩，怕費時間，怕增加我們的勞動量，就束之高閣吧。大家心知肚明的一個問題，我們校園此刻的教學研究現(xiàn)狀如何呢？恐怕不容樂觀，而且很不容樂觀吧？鄧小平同志有句話，科學技術(shù)就是第一生產(chǎn)力。振聾發(fā)聵的一句話，我們的老師難道不懂嗎？教學研究，這就是我們要做的，為什么我們做不了，做不好，不愿意去做呢？這是很值得我們大家思考的問題。

3、高度關注有效

有個成語叫“事半功倍”，還有個成語叫“事倍功半”，講的就是效率。校園在促進中青年教師的成長過程中，積聚動一切資源為老師們帶給了很多學習機會，期望老師們善于學習，高度關注有效，尤其是課堂有效性。

就課堂有效性而言，我們能夠教學過程（是否清晰）、學習過程（是否訓練有素）、組織結(jié)構(gòu)（是否激情激趣）、課堂氛圍（是否活躍、學生快樂程度）、教師定位（組織者：教師如司機、掌握學生生命；教師如牧師，布道、傳道、指道、引道；教師如醫(yī)生，幫忙學生身心健康；教師如父母，全心全意關心愛護學生。）等五個方面去關注課堂教學是否體現(xiàn)課改精神（理念：面向全體學生，促進學生發(fā)展；方式：師生互動、科學探究）、教學設計（資料、創(chuàng)造性、課程資源、學科特點、教學策略）是否有特色、三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）是否落實、教學方式（教師主導、學生主體、師生互動）是否新穎等等，不斷提高課堂有效性。

最后，再次感謝老師們對校園做出的貢獻和努力！祝愿我們的青年教師在校園的幫忙下，透過自身的努力茁壯成長！祝福大家！