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第一篇：期中考試總結(jié)會上發(fā)言稿
各位老師、同學們：
大家好！今天，我們在這里召開期中考試總結(jié)表彰大會，在這里，我借此機會向辛勤耕耘在我校教育教學戰(zhàn)線上的廣大教職員工表示衷心的感謝，并代表學校和我個人向受表彰的同學們表示熱烈的祝賀！
同學們，緊張的期中考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學們不能忘了總結(jié)反思，因為通過反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時學習上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次考試，我們每一位同學都得到了磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。但是，我們也要正確面對考試成績?！安灰晕锵?，不以己悲"，勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結(jié)果。應(yīng)該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時的幸福中，失敗只是遲早也會到來。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們對待學習的態(tài)度?？荚囀Ю耐瑢W也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長的路等待我們?nèi)ラ_拓、創(chuàng)造。學習是這樣的，當你把學習當作自己成長發(fā)展的需要時，才能體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學習呢？所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，并善于在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。有人說目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應(yīng)該有一個既定目標，為目標奮力攀登，就一定會取得成功。最終的總體目標，是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現(xiàn)的。因此，每個階段性目標的實現(xiàn)都關(guān)系到總體目標的實現(xiàn)。在這個歷程中，需要不斷地將自己行為的結(jié)果與階段性目標相比較。反思自己的目標，并進行合理的調(diào)節(jié)，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當?shù)慕谀繕?，在不斷的超越中成長自我，成就自我。
有人說勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學習真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關(guān)鍵的課堂學習環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復習，忽視學習規(guī)律的總結(jié)和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！
我希望通過本次期中考試總結(jié)表彰大會，激發(fā)同學們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學習高潮。也希望本次受表彰的同學再接再厲，在期末考試中再創(chuàng)新高。我也希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)佳績。作為老師，在今后的工作中，我們一定繼續(xù)以滿腔的熱情、全部的耐心，幫助同學們戰(zhàn)勝困難。
期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能控制命運，卻可以主宰自己，你不能改變面容，卻可以展現(xiàn)笑容，你不能預知明天，卻可以利用今天，你不能事事順利，卻可以樣樣盡力，你不能做到最好，卻可以力求最好。同學們，我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。同學們，我希望你們別忘了趕路，向更高的理想奮進、向更美好的目標奮進。
謝謝大家！
第二篇：學生期中考試總結(jié)發(fā)言稿
尊敬的領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：
大家下午好！
我是四一班學生丁潔，緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，我的心情非常激動。雖然我取得了令人滿意的成績，但是這次成績的取得，離不開一切幫助過我的人。在這里，我要感謝細心呵護我的父母，感謝耐心教導我的老師，感謝默默關(guān)愛我的同學們，是你們給了我信心和力量，
在此除了感謝你們，我更想和大家一起交流一下學習方法。
1、好成績離不開正確的學習態(tài)度。一位作家說過：“態(tài)度決定一切。”一個擁有良好學習態(tài)度的人，才會認認真真地做好每一件事，我們要把學習當作是我們自己的事，認真的去對待，只有這樣我們才能把成績提高上去。
2、好成績離不開正確的學習方法。我認為語文關(guān)鍵是“記憶”，語文知識可分為四個部分：字、詞、句子和文章。學習一個“生字”，想想它怎么寫怎么讀，能組成什么詞，造成什么句子，在哪篇課文中出現(xiàn)，能幫助我們記憶。對于數(shù)學關(guān)鍵是“理解”，我們應(yīng)該勤動腦，多思考。其實學習最關(guān)鍵的是錯題更正。只要我們把作業(yè)、練習冊、考卷上的錯題掌握了，弄懂了。我們的成績自然而然也就上去了。當然你也可以根據(jù)自身情況，采取適合自己的方法。我相信一個好的學習方法，一定會使你終身受益。
3、好成績離不開勤奮。偉大的發(fā)明家―――――愛迪生，曾經(jīng)說過：“天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的靈感?！碧觳旁谟谇趭^。學習需要勞逸結(jié)合。但我認為應(yīng)該在學習任務(wù)完成后才能去開心的玩。如果我們每天多學一點，多記一點，將來我們的成績肯定能提高一大截。因此我們要抓住平時的每一分每一秒，用于學習。
我的暫時成功歸功于這些因素。雖然這次期中考試，給我?guī)砹顺晒Φ南矏偅也粫撩杂谝淮涡⌒〉某晒χ?，這一次成功已成為過去，一切從零開始，今后我會加倍努力，讓我的人生寫下更多輝煌而又燦爛的篇章！ 謝謝大家！
第三篇：期中總結(jié)大會上學生4分鐘發(fā)言稿
老師們、同學們：
大家早上好!
五四青年節(jié)即將到來，在此，我代表學校向青年朋友們表示節(jié)日的祝賀，希望你們在青春的歲月里，點燃~，放飛夢想。
同學們，97年前的今天，為了驅(qū)逐黑暗、爭取光明，為了祖國的獨立和富強，一群意氣風發(fā)的青年用熱血和生命譜寫了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最宏偉的青春圖畫。如今，五四運動已作為光輝的一頁載入了中華民族的史冊。然而，五四運動絕不僅僅是一個歷史事件，它更是一種精神，一種偉大的五四運動的精神。在這種精神里，有著青年人關(guān)注國家命運的責任和使命，有著青年人振興民族大業(yè)的赤膽與忠心。
青年是早晨的朝陽，是祖國的希望?；仡櫄v的青年人，他們在血雨腥風的黑暗社會里不畏強敵，為維護民族利益而貢獻青春。今天在這個和平的社會里，我們走在前人開辟的光明大道上過著幸福的生活，一切都是美好的。但這樣就代表青年人可以放棄奮斗嗎?當然不是，因為現(xiàn)在的青年正擔負著建設(shè)祖國的重任，國家未來的命運都與我們每一個青年人緊密連系在一起。
我們作為現(xiàn)代化的新青年，應(yīng)該要具有什么條件呢?
首先:要有理想。人們常說理想是大海中的航燈，是黑夜中的燈光。當我們感嘆馬克思為全人類謀幸福的宏偉大志，敬佩周恩來為中華崛起而讀書的豪言壯語，欽佩居里夫人為探索真理而努力時，我們應(yīng)該想想自己，想想自己是為了什么而生存，讓我們知道今天是怎樣度過的，要懂得明天該做些什么。就是為了實現(xiàn)我們理想而奮斗。
其次:要有本領(lǐng)。我們來學校學習就是為了鍛煉本領(lǐng)、完善自我。每個人的性格、愛好、特長、都不一樣。在學校每個人的潛能都得以發(fā)揮，專長得以充實，都想方設(shè)法找到自己的閃光點;當走出校園時，憑靠本領(lǐng)就足以開辟一個美好的未來。
第三:還要擁有一個健康的體魄。只有身體健康才能更好地去學習，去工作，所以青年人要德、智、體要全面發(fā)展，要積極去參加體育鍛煉，使我們的身體更強壯，身心更健康，學習得更愉快。
一個青年人有了理想、有了本領(lǐng)與健康他就為自己的人生找到了機遇。盡管以后的道路荊棘滿布，但他擁有了機遇，擁有了挑戰(zhàn)困難、積極進取的豪放與熱情，擁有了完善自我、超越自我的條件，勝利最終屬于他的，屬于我們的。
同學們:黨的~~大提出實現(xiàn)中國夢，這是我們每一個中國公民的驕傲和自豪。我們青少年是祖國的未來，民族的希望，更應(yīng)該提升內(nèi)涵，展示風采，關(guān)注世界，關(guān)注未來，增強歷史責任感，用自己的實際行動與夢想同行。讓我們拿出青年人的干勁和沖勁，全心全意投入到學習和工作中去，做一個無愧于青春的青年人，立志成才，報效祖國。我的講話完了，謝謝大家!
第四篇：期中總結(jié)講話稿
期中總結(jié)講話稿
學生會、清華、萬安山、藝術(shù)節(jié)、學科競賽、期中考試，班級文化、黑板報、主題班會，學習習慣、學習能力、作業(yè)，考試。
各項工作開展有條不紊、扎實有效。有很多同學取得了較大的進步，但是也有不少同學由于各種原因，成績下滑。進步說明你很努力，但成績僅代表著過去。退步說明學習上出了問題，一定要總結(jié)反思。
所以，今天我講的第一個問題就是幫大家實事求是地分析一下我們學習中存在的問題、退步的原因。
一、目前存在的問題（退步原因）
1．生活習慣不好，學習態(tài)度不夠端正（玩手機，看閑書，上課睡覺，自習說話，化妝，吃零食，奇異的儀表），時間抓不緊、搶不夠，不能把全部精力都用到學習上。過于放松自己，學習不投入導致退步。 （處分學生）
△幼稚的想法：認為高中剛開始，高考還遙遠，放松一下問題不大。
△可怕的錯覺：仍然沉浸于初中的學習狀態(tài)，認為自己初
一、二沒怎么努力，初三在老師幫助下拼了一下便考上了高中。所以高中學習到高三再努力也不晚，高估自己，放松自己，自我陶醉，殊不知高中的學習任務(wù)和要求與初中不可同日而語，而且學習是一個積累的過程，必須有量的積累才能釀成質(zhì)的飛躍?？梢钥纯次覀兂煽冞M步幅度特別大的同學，哪個不是整天都在孜孜不倦地在搶時間學習？
2．沒目標、沒理想、沒追求。有些退步同學進入高中后目標不明確，學習沒動力，懶惰，怕累，不能持之以恒??平時學習有問題也不及時解決，與老師溝通少，當一天和尚撞一天鐘，得過且過。
3．還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，沒有適合自己的科學的學習方法，致使學習效率不高。不少同學感覺高中沒有初中的緊張氣氛，不如初中老師跟的緊（初中都是跟著老師學），期中復習老師會講重點、發(fā)資料，而高中期中考試基本上不復習，復習要靠平時自己努力。那我想問大家，高中學習還讓老師跟，那到大學還需老師跟嗎？老師能跟你一輩子嗎？所以說“不適應(yīng)”的根源其實是自主學習意識不強，還沒有從初中的被動學習過度到高中的主動學習上來．這個學習觀念，誰轉(zhuǎn)變得早誰受益，成績會提升，誰轉(zhuǎn)變的慢，誰就吃虧，學習就會后退，包括我們初升高成績特別優(yōu)秀的學生。還沿用初中的學習方式，盡管老師多次講，但部分同學仍沒改變，導致學習“事倍功半”。
4．偏科。喜歡的不厭其煩的學，不愿學的科目應(yīng)付了事——在此我非常嚴肅的提醒同學們：高考不是學科競賽，它是看總分的．所以你必須要強化一下你的弱科，以達到均衡發(fā)展（現(xiàn)在才高一，一切都來得及）。有些同學大部分學科成績都還可以，但有一門學科特別差，導致整體成績上不去（木桶短板）。奉勸大家一句，今后千萬別再動不動就說“俺某某科從初中就偏科、就差”——初中差，高中還繼續(xù)差下去嗎？
5、太過悠閑，不緊張。閑聊。閑事，無聊。閑思，走神。影響一個人到達終點的，往往不是腳下的長路，而是鞋中一粒砂子。同樣道理，影響一個高中生實現(xiàn)自己遠大理想的，有時候不是努力的不夠，而很可能是日常生活中的一些小的不良習慣。這些看似不起眼的小細節(jié)，經(jīng)過量的積累，常常足以抵消相當?shù)恼媾Γ挂徊糠峙ψ罱K歸于無效。對于高中生，“三閑”危害巨大！
二、給大家的幾點建議
1．制定明確的目標，增強學習的動力
遠期目標——三年后你想到哪里？近期目標——到年終你想提高到什么程度？短期目標——一節(jié)自習，一個晨讀或午讀，一個大課間，一個晚飯空，都要明確自己具體要干什么，并及時檢查效果――（作業(yè)、周練）
2．調(diào)整心態(tài)、端正態(tài)度、勤奮刻苦、爭取進步
期中成績主要反映了大家對學習的投入和付出。高中伊始，成績漲落現(xiàn)象有一定的必然性。
△高中學習是枯燥的，需要真心投入，需要靜心思考，需要扎扎實實的付出；但同時又是愉快的，其愉快來自于知識本身的魅力，學有所獲后的充實感，會提高你的自信。
△我們要以積極主動的態(tài)度，快樂地學習。
△要在堅持不懈的努力中逐漸適應(yīng)高中的學習。
△要逼著自己在苦和累中學習——去享受無法回避的痛苦。 別人不可能停下等你，需人人奮勇爭先，努力超越。
3．盡快轉(zhuǎn)變學習觀念（動起來），掌握適合自己的學習方法，最大限度提高學習效率。我們很多同學片面理解學習含義，凡事都要靠老師安排（等、靠、要），缺乏主動自覺學習的意識和能力。
△正確的觀念：學習是自己的事情，每個人都是學習的主人，都應(yīng)對自己的學習負責，老師只是學習的指導者、幫助者，誰都不是救世主，也沒有點石成金術(shù)。
△做學習上的有心人：高中學習硬性規(guī)定少，彈性要求多，自己的情況自己應(yīng)該心中有數(shù)。能不能有較強的計劃性、能不能從總體上把握協(xié)調(diào)各科的學習，是高中生學習能力的重要體現(xiàn)。
△不要抱怨考試發(fā)揮不好，什么粗心大意、題目沒看清、計算失誤等等，這些都是你個人平時學習習慣、做題習慣的最直接的反映。
△努力了為什么沒進步？必須承認，在學習基礎(chǔ)、學習能力方面，有的同學在起跑時便已落后，所以短時間的努力，并不一定能帶來顯著地改變，量的積累才有質(zhì)的飛躍，我們應(yīng)該堅持不懈，持之以恒。如果你現(xiàn)在就放棄，那就意味著三年的放棄，甚至一生的放棄。
4．告別“三閑”，埋頭、素服、三緘口——力戒浮躁，過單純、沉靜的高中生活。埋頭，即看書學習時總是低著頭，將自己置身于一個不受干擾的環(huán)境。素服，即絕不穿顏色鮮艷的衣服，杜絕自己心中哪怕是一絲一毫的浮躁。三緘口，是指對于學習以外的事情堅決不扯。
同學你知道嗎？暴露在試卷上的書寫了草、會而不對；作業(yè)中的敷衍了事；思考上的淺嘗輒止；學習過程中的丟三拉四，反映出的都是思想上的浮躁，心態(tài)上的浮躁。做學問，坐不下去不行，鉆不進去不行，事多了更不行。
同學你知道嗎？嘈雜的教室、亂七八糟的物品擺放、地面上的廢紙、墻上的腳印，給人的印象都是雜亂與無序，這種不良信號的不斷輸入，必然導致心態(tài)的浮躁，更可怕的是許多同學還在以種種理由放縱自己，見怪不怪，安然自得，害人害己。
正如一位學者所說：“做一個優(yōu)秀的學者，靈活的頭腦與沉重的屁股是兩個不可缺少的條件”。
三、簡談學習方法
1．課前：自學預習，做好標記，明確疑點。課前預習是提高學習效率的一個重要措施。預習時，對知識進行了獨立思考，明確疑難點，從而增強聽課的針對性，培養(yǎng)自學能力，鞏固對知識的記憶。
2．課堂規(guī)范：情緒飽滿，認真聽，隨時記（解決二者矛盾）。
△聽的關(guān)鍵：邊想邊聽，邊聽邊想?？r做好記錄，迅速跟下去聽；千萬不要在卡住的地方糾結(jié)，以至于后邊老師講的沒聽準，導致知識和能力出現(xiàn)空缺、斷鏈，但是卡住的地方必須在課后第一時間解決。
△記：記什么？怎么記？記知識的歸納、網(wǎng)絡(luò)；重點概念的理解和方法的示范，補充的知識和題目，解題前的思路分析，解題中難點的突破。注意，是“記”而不是“抄”，做筆記并不是將老師說的、寫的都記下來，浪費時間也沒有必要（各取所需）。記的時候本上留出三分之一的空白供課后消化時補充，課后這一補充和整理的過程其實就是能力提升的過程，是將我們課堂上的“聽懂了”提升為“做對了”的一個必備的過程，我們很多同學目前正缺少這一至關(guān)重要的過程。
3．課后規(guī)范：整理筆記，及時小結(jié)，勤于思考，把書讀厚。勇于質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題及時找同學或老師解決。
△階段性地進行單元梳理，使零碎的知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，便于對知識的理解和記憶，把書讀薄。
4．學會做題：力求高效。
△做題要復習消化后做；先想后做；做了再想。（整理好出現(xiàn)的錯誤－并仔細分析出現(xiàn)的錯誤，近而真正地掌握）
△重視每一次考試，不管大考小考，考前認真準備，考后認真總結(jié)，將問題向深層次拓展，達到舉一反
三、觸類旁通的效果。因為考試是定時做題，這可以積累考試答題經(jīng)驗，從此來改掉平時做題漫不經(jīng)心的不良習慣，從而做到高效做題，進一步解決聽明白了而一做題就做不上或做錯的矛盾（所謂的馬虎，在這一環(huán)節(jié)中得以改正，掌握細心的能力）。只有平時和考試一樣緊張，考試才和平時一樣從容。
5．學習方法的三大法寶—— “緊跟老師，勤記筆記，經(jīng)?；仡??！?/p>
緊跟老師——每堂課都聚精會神地聽講，做筆記。把每堂課的重點和疑難點隨手編上序號，下課后，閉上眼睛，按序號從頭回顧一下每堂課的重點，哪一個想不起來了，就看一下筆記，如果有疑難點就及時問老師，問其他同學，直到把問題弄懂。
經(jīng)?；仡櫋獙χR記憶的觀點是：回顧一百次也不為多，而只能使你記憶得更牢固；所以要不厭其煩地回顧每一個知識點。很多問題在初學時沒有深入思考，而在回顧的時候，
時間比較充裕。
“無論昨天今天明天，只要心中有夢就永遠是春天，不管陰天雨天睛天，只要有好心情就都是艷陽天”，我們學習生活就是這樣，有時只要鼓足勇氣跨出一步，一切都會變得比先前想象的好！
期待同學們盡快養(yǎng)成良好的學習習慣；最大限度提高自主學習能力，以適應(yīng)高強度、快節(jié)奏的高中學習生活。祝愿大家在下一次考試中取得更大的進步，為高二高三學習打下堅實的基礎(chǔ)！
第五篇：期中考試總結(jié)發(fā)言稿范文
各位老師、同學們：
大家好!今天，我們在這里召開期中考試表彰大會，在這里，我借此機會向辛勤耕耘在我校教育教學戰(zhàn)線上的廣大教職員工表示衷心的感謝，并代表學校和我個人向受表彰的同學們表示熱烈的祝賀!
一、宣讀全校各班各科及格率及紅色率
二、分析總結(jié)本次考試
評價學生的考試成績及考試情況
學生的學習成績的及格線也定為60分，那么，你們心中永遠要有60分這個概念，我們以百分制來衡量你們的成績，當然，你也不要忘了100分，應(yīng)該說60分，作為你們來說，是你學業(yè)成績的一個基本要求，100分是你的奮斗目標。(這里的`100分是把成績折合成100分)古今中外，人們都不約而同地在時間、面積、生理、等各種不同的領(lǐng)域里，多次選用了60這個數(shù)字，可見，60，真是一個神秘的數(shù)字。外國發(fā)明創(chuàng)造的鐘表，60秒為一分鐘，60分鐘為一小時，用到了60這個數(shù)字。中國人發(fā)明的60平方丈為一畝，，也用到了60這個數(shù)字，而今人的退休年齡也是60歲。既然生活中有這么多的60，我們學生也應(yīng)該正確看待60分。(根據(jù)實際情況評價學生的分數(shù))
分數(shù)是評價教學效果和學生學習成績的“天平”，但是，它絕非像“天平”那般“公平”。分數(shù)并不是一個學生的一切。成績受諸多因素的制約，如考試過程作弊0分、考試過程作弊取得好成績、不會的選擇題做對了等。我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，了解學生的學習狀態(tài)、知識水平、能力高下、疑難所在，然后對癥下藥。學生要在不斷的總結(jié)和反思中提高學習技能，所以考試完要寫總結(jié)。總結(jié)的目的不是寫一篇文章交上來，是為了自身的發(fā)展。(評價學生的總結(jié)：成績=付出+科學的學習方法;帶著問題學，在學中反思，在反思中追思)做家長的用物質(zhì)激勵學生，(興趣是最好的老師，興趣會伴你走向成功之路)考砸了就大罵，不分析原因。
關(guān)鍵詞：三苦兩樂(興趣、老師) 自信與自行車(不能、不敢) 兩個夢(命運在自己之手) 10臺的廣告(高度、角度{6根火柴，擺4個三角形}、尺度) 自己的亮點(秋天、果實、落葉) 所有的學生都是天生的學習者 學習風氣(美國：羅森塔爾效應(yīng))
三、 學習方法指導(學會學習)
Ⅰ、學法指導的意義
未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會學習的人(阿爾文.托夫勒)
(一)如何學，是學生應(yīng)該首先解決的問題：教中有學，學中有教，從哲學的觀點看，“教”是通過“學”才起作用的?！敖淌菫榱瞬唤獭笔且粋€大道理。(“授之以魚不若授之以漁”;“方法和知識”比作“槍和干糧”有槍就不怕肚子餓)【立體圖形 描述事物的方向(正北、正南) 學科術(shù)語的運用】
(二)學會學習，要把“學會”變?yōu)椤皶W”：溫故而知新【化學方程式 物質(zhì)分子式 乘法和加法 順序法】
(三)學會學習就會有很高的學習效率：俗話說“一竅不得，少掙幾百”?！局庇^：興趣小組 學生唱歌練樂器】
Ⅱ、具體的學法指導(人的智能結(jié)構(gòu)：觀察、記憶、想象、思維、創(chuàng)造)
(一)觀察是入門的向?qū)?/strong>
1、觀察的方式方法
(1)、順序法【太陽、時間順序、內(nèi)燃機的工作原理、】
(2)比較法：【銅線和木棍、凸透鏡和凹透鏡、無色和白色、師和帥、平方根和立方根、視圖與平行投影、教材編排：日出(劉白羽)和泰山日出(徐志摩)、棱柱與圓柱的共同點和不同點、考試中英語中形容詞的三個比較等級】
(3)特征法：【飛機加油、在火車上倒水、法國飛行員抓住德國子彈、收割機和卡車、 這些物理現(xiàn)象的基本特征是：兩個相對靜止的物體，它們之間是沒有機械運動的/ ⑶儐搖⒈┯曛蟹⑸氖饕 發(fā)聲物體的共同特征都是振動】
(3)推斷法：【回音：大山和原野/推斷法是在觀察中進行思考和推理的方法】
(二)記憶是知識的母親
培根---一切知識都是記憶
1、記憶的方式方法(機械記憶和意義記憶)
(1)、化繁為簡：【蝸牛、汽車、飛機、自行車 速度公式】
(2)、分類記憶法：【知識樹或內(nèi)容框架圖、思維導圖(歷史)】
(3)、比較記憶法：【英語單詞、漢字、平行四邊形】
(4)、協(xié)同記憶法：【做實驗、好記性不如爛筆頭】
(5)、圖表記憶法：【光學力學圖、門捷列夫的化學元素周期表】
(6)、形象記憶法：【數(shù)學理解(平行)】
(7)、聯(lián)想記憶法：【S=VT Y=KX U=IR】
(8)、歌謠記憶法：【把具體的知識編成歌謠】
(9)、概要記憶法：【上課 列提綱】
(10)、直觀形象記憶法：【地球和籃球 射線和手電】
(11)、聯(lián)系實際記憶法：【跳遠比賽(點到直線的距離)】
(7)、重復記憶法：【記不住-最好的記憶法】
2、記憶能力的培養(yǎng)
記憶力體操、自我心理調(diào)節(jié)、目的性、理解記憶、強化運用
(三)展開想象的翅膀
愛因斯坦---想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力包括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉，嚴格的說，想象力是科學研究的實在因素。
(四)澆灌思維之花
做題不只是作出來就可以，考試沒時間了，平時不思維，思維不敏捷。
(五)貴在創(chuàng)造
考試成績，體育比賽，第一次講演。
四、學習與心理健康
學習有廣義的學習和狹義的學習。廣義的學習是人和動物在生活中獲得個體行為經(jīng)驗的過程。在學習過程中，個體身上必須產(chǎn)生某種變化，這種變化能相對持久保持，這種變化是后天習得的。例如，兒童從不會叫媽媽到學會叫媽媽，這就是學習。以后僅重復叫媽媽，這種重復的活動就沒有學習了。狹義的學習僅指人在社會實踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會和個體經(jīng)驗的活動。學生的學習是狹義的學習，是在教師的組織指導下，有目的、有地獲得知識、形成技能，發(fā)展智力、體力和思想品德的過程。
