千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《新學期教研組長的發(fā)言稿》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《新學期教研組長的發(fā)言稿》。

第一篇：新學期教研組長的發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

大家好！

我是撫松二實驗五年級年部組長數(shù)學教研組長，很榮幸，今天有這樣的機會和大家一起交流、學習。其實在座的各位老師都是我學習的榜樣，無論是在教學上，還是在組織管理上都比我有著豐富的經(jīng)驗。這次交流活動，是對我們開展好教研工作的一次鞭策和鼓勵。今天我與大家交流的題目是《在團隊合作中實現(xiàn)自我超越》。我們數(shù)學組現(xiàn)有教師4人，是一個團結(jié)向上有凝聚力的團隊。其中既有市骨干教師，又有經(jīng)驗豐富的老教師和充滿青春活力的年輕教師。我們以課堂教學改革為重點，以提高教育教學質(zhì)量為目標，扎實有效的開展主題教研活動，在團隊合作共同努力下，去年教研組被評為“三星級優(yōu)秀教研組”，我也獲得了“優(yōu)秀教研組長”的稱號。這是對我們工作的極大肯定，今年我們再接再勵，申報了“四星級優(yōu)秀教研組”。下面，結(jié)合我們教研組一年的工作情況，與大家交流幾點做法和體會：

一、校領(lǐng)導重視教研組的建設，建立健全教研組管理制度

撫松二實驗十分重視教研工作，校長親自解讀縣教育局文件，組織各教研組認真討論，使教師深刻理解有效教學的核心內(nèi)涵，準確把握課堂教學基本要求，對構(gòu)建生命化的課堂達成了共識，并建立健全了《常規(guī)教學制度》、《包保領(lǐng)導制度》、《備課制度》、《教研組長職責》、《優(yōu)秀教研組評選制度》、《幫扶制度》等，為教研組工作指明了方向。

一個教研組的成長和發(fā)展離不開嚴格的管理，同樣教研組的教學常規(guī)工作的落實與完善也離不開有效的管理，因此在教研組發(fā)展過程中，我們制定《教研組工作制度》、《主題教研制度》、《聽評課制度》、作業(yè)教案檢查以及期中、期末的試卷分析制度，促進推動教研組有序穩(wěn)步發(fā)展。

二、嚴格執(zhí)行教研計劃，將教研活動開展到位。

學期初，教研組依據(jù)學校的整體工作計劃和教研室的工作安排，從教學實際出發(fā)，制定切實可行的教研組活動計劃及日程安排，使整個教研活動制度化、系統(tǒng)化，并且嚴格按照計劃，安排好教研活動的每個環(huán)節(jié)。為確保教研工作的順利進行，學校規(guī)定每周五的下午開展教研活動，包保領(lǐng)導深入到教研組，嚴格按照教研程序進行：讀書交流――主題教研――分科教研。每次活動都有記錄、有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結(jié)，有評價反思和資料積累。

學期末針對計劃完成情況撰寫教研工作總結(jié)。日常教學中，教研組嚴格規(guī)范數(shù)學教學常規(guī)。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我組織教師鉆研教材、教參，梳理教材知識點及測評要點，科學地制定教學計劃。教學中努力做到：認真?zhèn)湔n形成共案，上好每一節(jié)課，及時寫個性補改和教后反思，布置和批改作業(yè)、輔導學生、質(zhì)量檢測各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。

三、深化數(shù)學課題研究，提升數(shù)學教師科研素養(yǎng)。

以課題研究為切入點，深化課堂教學改革，提升教師科研能力，實現(xiàn)主題教研的實效性。我們學校數(shù)學教研組的課題是《小學數(shù)學單元整合（主題）教學的實踐研究》。此課題是20xx年上半年開始，楊洪毅校長與進修學校李洪濤校長共同研究決定，在二實驗開展此項課題，李校長與劉修良主任先后幾次到學校，進行動員及細致的理論指導，并深入到課堂聽評課做教學實踐研究的具體指導，老師由開始觀望質(zhì)疑，到思考嘗試；由幾位骨干教師選擇合適的單元進行嘗試，到各教研組共同研究每位教師參與，最后取得了階段性的成果，確定了數(shù)學單元整合教學的模式，設計了“感受課――理解課――練習課――整理課”四種基本課型。歷時一年的教學實驗研究為課題開題做了充足的準備，20xx年3月，宋玉春校長對《小學數(shù)學單元整合（主題）教學的實踐研究》這項課題的深入研究更推進了一步，學校結(jié)合“吉林省教育科學‘十五’規(guī)劃重點課題《中小學生數(shù)學素養(yǎng)提升的實踐研究》，把此課題申報為子課題。

什么是“單元主題教學”？我簡單介紹一下：以一個單元作為教學的基本單位，從單元整體出發(fā)，統(tǒng)籌安排，根據(jù)課程實施的水平、目標來確立教學主題，以主題為線索，開發(fā)和重組相關(guān)的教學內(nèi)容，把感受、理解、練習、整理、考查等環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，形成一個不可分割的教學整體。四種課型緊密結(jié)合，優(yōu)化課堂教學。

1、感受課。創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣，精心設計教學活動，讓學生積極投入感受新知的情境之中。

2、理解課。通過引導、討論、動手操作或相關(guān)練習，讓學生領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)知識生成的初步規(guī)律，使知識與思維、情感、態(tài)度有機結(jié)合起來。

3、練習課。通過基本練習、變式練習、綜合練習、創(chuàng)造性練習，提高學生理解和運用知識的能力。

4、整理課。把學過的知識進行系統(tǒng)歸類、對比梳理，將零散的知識系統(tǒng)化，將容易模糊的知識清晰化。設計多樣化的練習題，提高學生運用數(shù)學知識，解決實際問題的能力。

教研組長不僅是活動的組織者，還應是本組學科教學的引領(lǐng)者，我作為課題組實驗教師，率先上教研課，嘗試單元整合教學的四種課型，提供了研究的案例。之后，組織教師鉆研教材、梳理知識體系，選擇確定適合的單元進行課題教學實踐研究，集體備課，每人上一節(jié)研討課，互相聽評課，主題會診，交流反思，總結(jié)教學所得與困惑。

例如：五年級上冊第五單元《多邊形的面積》就非常適合進行單元整合。根據(jù)單元知識特點和目標，把獨立的四部分內(nèi)容整合為兩個主題：一是平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，二是組合圖形的面積。第一主題按照四個課型整合進行教學設計。三種圖形面積的計算聯(lián)系比較緊密，在感受課上學生利用方格紙和割補、拼擺等動手操作和實驗活動，小組合作經(jīng)歷自主探索的過程，感受三種圖形面積的內(nèi)在聯(lián)系，滲透“轉(zhuǎn)化”思想，引導學生主動探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后學過的圖形之間的聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)新圖形面積公式，這樣整體感知以未知向已知轉(zhuǎn)化的數(shù)學方法，更有利于學生建構(gòu)掌握知識，發(fā)展學生思維和能力。感受課時間不夠，可以增加課時，感受充分之后再上理解課。這種教學設計創(chuàng)造性地“用教材”“整合教材”，對實驗教師來說是一種巨大的挑戰(zhàn)。單元主題教學是一種全新的教學模式，為數(shù)學教師提出了更高的要求，它要求教師以新的教育理念來指導教學，要通盤規(guī)劃教學的目標、內(nèi)容、教學過程以及評估標準，要特別重視學生自身素養(yǎng)全面發(fā)展，妥善解決單元主題的相對獨立性和教材內(nèi)容系統(tǒng)性的問題，要求教師整體解讀教材單元內(nèi)容、整合并設置學習目標、單元課時重新合理分配等。這樣真真正正、實實在在的課題研究給老師帶來了壓力，也帶來了改變。

課題研究深化了課堂教學改革，有效提高了教學質(zhì)量。在教學中，我們組教師統(tǒng)一思想，以學定教，以促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點，課堂中以“學生的發(fā)展為本，活動為主線，自主探究為主旨”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，構(gòu)建生命化課堂，努力提高全體學生的數(shù)學素養(yǎng)。上學期期末數(shù)學取得全縣第四名的好成績。

四、重視讀書反思交流，提升教師理論水平。

校領(lǐng)導十分重視教師的讀書情況，為教師購買了大量的書籍，閱覽室、微機室向大家開放，方便每位教師可以隨時讀書、查閱資料。校長定期推薦同一本書、同一篇文章，教研組長每兩周，推薦大家齊讀共談一篇文章。每位教師要讀出理解、體會，讀出問題，做好讀書筆記，寫出讀書心得，并在教研時間，交流讀書感悟，與大家分享閱讀的快樂。

第二篇：教研組活動校長講話稿

大家好!

本學期我們的教研組長采取了申報+選聘制度，在座的各位都是我們學校教研上的中堅力量，也是我們學科教學上骨干教師。學科課堂教學的突破和學科教學質(zhì)量的提升無形之中已經(jīng)落在了我們在座的身上。今天我們在正式上課的前一天，把大家集中起來，希望大家能做到一下幾點：

1、高度認識教研組在提升學校教學質(zhì)量上的重要作用。學科教學研究主要任務在教研組，教研組研究也有很強的針對性。盡管教學上有很多的共同性，但是在實際教學中也有差異性。語文學科的教學與數(shù)學學科教學就有明顯的不同。所以，我們的教研組長要能緊密團結(jié)本組成員認真地開展好學科教學研究活動，做到能從根本上解決一些問題，做到能學科教研能真正為我服務，不能搞形式主義，不能走過場。

2、要廣泛吸納本組成員的意見，結(jié)合學科特點、學校特點和教師特點，針對性地制定好本組的工作計劃，計劃要做到周密詳實，淡化理論、明確目標、強化策略、靠實措施，要有月、半學期和學期工作目標等，相關(guān)工作要便于檢測，要注意在行動中改進，在周密安排的基礎上注重計劃的落實到位、資料的收集整理，每次活動做好記錄。

3、要充分調(diào)動教研組全體成員工作的積極性，做到人人有任務，個個有目標，全組一盤棋，分工不分家。我們各個組長要針對本組成員不同的特長和個性特點給予明確具體的任務，同時要注意跟蹤督促和檢查。

4、要加強青年教師培養(yǎng)。各個組要積極爭取市局教研室支持，注重提高學校教師知名度，讓我們的教師能參加市直學校的開課，對于市直學校的活動能積極主動參與，能收到效果。各組可以結(jié)合本組學科特點開展生動活潑的教師比賽活動，如語文組可以組織詩文誦讀比賽、書法比賽，數(shù)學組可以組織解題速度大賽、數(shù)學習題編制大賽，英語組可以開展英語短文朗讀大賽，英語小短文撰寫大賽，物理組可以開展實驗大賽，音體美組可以組織全校教師的獨唱比賽、乒乓球比賽等，以比賽促教研，以教研促課堂教學效率的提高，促教師精神面貌的改變。要落實好“青藍工程”結(jié)對。

5、要加強課題研究工作。教科處梳理一下目前在手的幾個課題，召集課題組負責人開好會，落實好工作進程，努力把在手的課題按時結(jié)題。

6、要做好教科研的宣傳工作，每次大型教學研究結(jié)束后，我們的組長要主動做好宣傳工作，至少能在學校網(wǎng)站做好宣傳，學校大的活動由教科處統(tǒng)一進行對外宣傳。

7、要把教學與教研結(jié)合起來。積極提倡并推動教師建立自己的博客，記錄日常教育教學中的點點滴滴，撰寫教學反思，日積月累，不僅提高自己的寫作能力，而且有利于自己的教育教學工作。我希望在座的各位組長能帶動組內(nèi)的老師在課余時間積極開博寫博，從中受益。

8、要做好組內(nèi)的常規(guī)教學研究工作，要做好召集和分工工作，做到常規(guī)工作正常做(無特殊情況不得更改)，應急工作及時做(隨到隨做，有布置、有跟蹤、有檢查、有考核)，重大工作協(xié)商著做(例如校級以上的公開課等要提前協(xié)商、發(fā)揮眾人之智慧，事前做好籌劃工作)

本學期開始，我建議每位教師努力做到“五個一”：上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課;寫一篇有一定質(zhì)量的論文;閱讀一本好書;每月寫一篇教學反思;參加一次以上的教學比賽。

各位組長，希望大家能與教科處龔主任密切配合，大家能通力協(xié)作，共同努力，邁好我校教科研工作的第一步。在這里，我向各位組長表示衷心感謝，謝謝大家!

第三篇：新學期教研組長的發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

在全市進行的有效課堂教學探索中，我校與時俱進，以有效課堂教學研究為切入點，全面拉開課堂教學改革的序幕。我們數(shù)學教研組圍繞校園課改的總體目標提出了“以生為本，根植課堂，強師為基，優(yōu)化教研”的宗旨；并以“案例分析、集體備課、課堂教學示范、教學理論學習”為主要途徑，全面開始了數(shù)學課堂教學改革。現(xiàn)將我們的具體做法向各位同仁做如下匯報。希望各位同仁多提寶貴意見。

一、深入學習新課改理念，不斷提升思想意識，扎實穩(wěn)步的進行課堂教學改革

我們深深知道不進行課改，就沒有出路。所以全組教師以校本教研為依托，不斷學習新課標和先進的教育教學理念，及時總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，不斷提高自己的思想認識。爭先恐后的參加校園組織的各種教研教學活動。多次“走出去”參觀學習，借鑒其他校園的先進經(jīng)驗。如我們?nèi)ズ愂恢?、武安市二中、實驗、五中等校園學習。回來以后我組成員認真分析這些校園成功的教學經(jīng)驗，并且進行了大膽的嘗試，取得了一些成效。但是，在借鑒和學習的過程中，我們發(fā)現(xiàn)只靠一味的照搬和模仿，不能從根本上解決我們在教學中遇到的實際問題。因此全組成員通過不斷地學習和探索，認為只有立足我?，F(xiàn)狀，不斷挖掘潛力，尋找一條適合我校校情和學生特點的教學模式，從根本上解決“教與學”的矛盾，徹底扭轉(zhuǎn)學生

被動學習的情況，讓學生樂學，善學，享受到在知識海洋中遨游的快樂。

另外為了更好的提高我們課堂教學的效果，我組加強了集體備課和教研學習，通過集體備課和學習，切實解決教學中遇到的實際問題。經(jīng)過全組齊心協(xié)力的努力和攻克難關(guān)的勇氣，我們終于摸索出一套適合我們團中實用的新的教學模式。

二、利用新的教學模式不斷提高教學質(zhì)量

在上學期我們以聽、說、評課為教研活動的主要方式，在聽評課中主要關(guān)注老師是如何在課堂教學中突出教材重點、分散教學難點的思路與措施；如何提高課堂教學的藝術(shù)與技巧；如何激發(fā)學生對學習的興趣；如何在課堂中拓展和延伸知識，起到對學生思維能力訓練的效果；如何在課堂中擴大學生的參與度等各個方面進行了有益探索。總結(jié)出了“4+1”數(shù)學教學模式。所謂的“4”就是“創(chuàng)境導學――引導探究――訓練與展示――小結(jié)測評”，四個環(huán)節(jié)；“1”就是指在整個課堂教學過程中教師對學生學習知識的點撥和提升。

創(chuàng)境導學：

1、針對本節(jié)課的內(nèi)容，教師布置學生的自學內(nèi)容?；蚴菚局R點，或是提出具體問題。讓學生思考。這就要求教師能吃透大綱，吃透教材，了解學生。提出的問題既要有針對性又要符合學生的實際情況。這樣，讓學生初步了解本節(jié)知識要點，為下一環(huán)節(jié)做好充分準備。

2、針對問題老師給學生創(chuàng)設情景。也就是說為學生能夠順利完成自學任務，教師利用各種手段讓學生融入到問題中。

引導探究：在上一環(huán)節(jié)的基礎上，學生對本節(jié)內(nèi)容有了一定的了解。在教者的啟發(fā)和引導下，利用小組合作探究的學習方式開始互助解決問題，同時對有能力的學生提出更高的要求就是獨立解決問題，并對現(xiàn)有知識進行拓展和提升，以到達讓所有學生學有所獲得目的。

訓練與展示：通過學生對知識的感知，教師有針對性的出示練習題。練習題的設置依據(jù)學生的實際情況，力求覆蓋所有的知識點，由淺入深，層層遞進，面面俱到。并且在練習中將學生的產(chǎn)生的共性問題，統(tǒng)一展示解決。

小結(jié)測評：每節(jié)課根據(jù)實際情況留出5到10分鐘時間對本節(jié)課所學知識進行測評，了解學生對知識的掌握情況，并把學生所反饋上來的信息進行總結(jié)。

點撥提升：就是在整節(jié)課中，教師適時的對學生容易產(chǎn)生的易錯點、易混點、關(guān)鍵點、最難點的點撥，幫助學生理清知識脈絡，掌握解決問題的方法，使學生在知識上得到提升。

三、學生的發(fā)展是我們的最終目的

在新模式的啟用后，我們老師發(fā)現(xiàn)我們的學生是如此的優(yōu)秀。特別是訓練展示這個環(huán)節(jié)，學生動口、動手、動腦能力得到了充分的展現(xiàn)，他們在講題過程中不僅能引導大家去思考，有的還總結(jié)了解題思路和技巧。學生講出來的課更貼近學生的最近發(fā)展區(qū)，他們理解同齡人哪里有困惑，哪里是盲點。他們會富有想象力的去解題：例如加法運算時，他們想象成兩軍打仗，異號兩數(shù)相加，―8+5學生解釋為反方8個兵，正方5個兵，反方派5個和正方5個同歸于盡，反方還剩3個所以是―3，他們在講解時還特意強調(diào)，正負號就是旗幟，千萬別讓反方的三個兵給叛變了。通過這個生動的戰(zhàn)爭故事，學生掌握加法運算自然不在話下了。每次在聽學生講課時，總有驚喜產(chǎn)生，而我們老師就是見證奇跡的人。如此講練結(jié)合，學生真正體會到，一道題，你第一次做，掌握的是數(shù)學知識，第二次做體會的是數(shù)學方法，第三次做領(lǐng)悟的是數(shù)學思想。有學生說，老師這道題我做了好多遍總是忘，但我講了一遍就記住了，我們學生的學習理念是：會聽不如會做，會做不如會講，會講不如會總。學生學習的方法不斷完善，有效地提高課堂教學效果。

總之，有效教學的一個重要方面就是學生的學習方式的轉(zhuǎn)變，而學生學習方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師。也許起初學生的表現(xiàn)不盡人意，但持之以恒，加上老師的正確引導，相信一定會有意想不到的效果。課堂教學，沒有最好，只有更好，打造有效課堂，是我們每一個教育工作者畢生追求的目標。如何真正達到“有效”，是一個永無結(jié)論的研究話題。只有在新課程理念的引領(lǐng)下，不斷探索、實踐，改革我們的教學方法，總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，才能使這門藝術(shù)少一點“遺憾”，多一點“成功”。

最后，衷心感謝各位領(lǐng)導對我校教研工作的大力支持！及各位同仁的幫助指導！我們的進步離不開教育局、教研室和鄉(xiāng)教辦的真切關(guān)懷，特別感謝石老師對我校數(shù)學教學工作的指導和幫助！

謝謝大家！

第四篇：科研先進個人發(fā)言稿

科研先進個人發(fā)言稿

【篇1：教科研先進個人材料 (發(fā)言稿)】

善于探索 樂于奉獻

——— 顧美玲

這些年來，我一直擔任語文教學工作,工作期間，我始終以飽滿的工作熱情、高度的負責精神投入到教育教學工作中，在學校領(lǐng)導的大力支持和幫助下，我盡職盡責地做好了自己的本職工作，在教科研方面，我付出了很多很多，現(xiàn)將幾年來我在教學科研方面的工作簡介如下：

一、堅持學習，不斷提高自己的業(yè)務能力。

過去常說欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，在當今知識更新迅速的年代，對教師提出更高的要求：教師應有常流水。我從事語文教學工作以來，我潛心鉆研少兒教育理論，掌握教育規(guī)律，深入了解孩子們的心理和生理特征，為課堂教學的順利進行奠定基礎；我一直訂閱《小學語文教學》、《語文世界》、《小學作文教學》、《小學生課外閱讀》等刊物，堅持每天學習二至三小時，并做好學習記錄。合理利用網(wǎng)絡資源，為了更快更好地提高自己的教育教學能力、教育科研水平，我自己配備了筆記本電腦，又去移動公司購買了一套wlan上網(wǎng)設備，通過系列的安裝調(diào)試，終于接受到了網(wǎng)絡信號，可以上網(wǎng)了，能及時從網(wǎng)上觀看教學實錄，下載制作好的課件等；登錄一些教育名人名家的空間、博客，拜讀、學習他們的著作；注冊并登錄了一些有關(guān)教育教學、教育科研方面的“貼吧”、“論壇”、“圈子”等，并參加討論、交流，認真學習、汲取別人的有效經(jīng)驗，來不斷充實自己;我還積極參加市縣的各種培訓活動。通過學習，我轉(zhuǎn)變了教育觀念，積累了豐富的教學經(jīng)驗，大膽的將學到的教學理論應用于實踐教學中，真正做到在反思中提升；因為我明白：今天的學習就是為了明天更好的工作。干到老，學到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。要想讓學生學到更多的知識，首先要提高教師自己的教學本領(lǐng)；要想提高學生素質(zhì)，首先就要提高教師自身的素質(zhì)，真正做到為人師表，率先垂范。

二、善于革新，形成特色。

隨著基礎教育課程改革的不斷深入，我也在努力探索“高效率、有特色”語文課堂。為了改變枯燥的語文課堂，我將每節(jié)課的前五分鐘劃為課前準備時間，安排具體的活動，內(nèi)容有：即興演講、詩歌朗誦、成語薈萃、講故事等，以此來調(diào)動學生的積極性；課堂上，根據(jù)學生的實際情況結(jié)合教材內(nèi)容，靈活應用教學

方法，將討論、合作、探究、自學等學習方法有機結(jié)合在一塊 ，營造了輕松的學習氛圍，讓學生快樂的接受知識。同時，讓語文課走向生活，各單元后面安排的綜合性學習活動，我精心組織學生走進生活實際，讓學生親自去調(diào)查、了解，引導學生去探究發(fā)現(xiàn)，從而感悟生活的真諦。如調(diào)查村里的的衛(wèi)生狀況、了解村里的環(huán)境污染、風俗習慣等，調(diào)查完要寫好調(diào)查報告。幾年來，我在教學上形成了自己的獨特風格，也更堅定了我探究語文教學的信念。

由此，為了豐富學生的學習生活，我在班里組織了形式多樣的活動，如語文知識競賽、作文競賽；詩歌朗誦比賽、演講比賽、講故事比賽等活動，每次活動都給獲獎學生送上一次又一次雷鳴般的熱烈掌聲，讓孩子們體驗成功的喜悅。大大地激發(fā)了學生的學習興趣。

三、努力耕耘，實在收獲。

通過幾年的實踐，通過自我學習、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，我的理論水平有了明顯的提高，變得有思想、有個性，教學工作不再是重復昨天的故事?，F(xiàn)在能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口。另有，課堂教學煥發(fā)了活力。通過教育科研，我這個當老師的角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，學生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。還有在教科研方面我撰寫的獲獎論文：

2012年，《淺談語文教學中德育教育滲透》一文，榮獲山東省中小學教育科研優(yōu)秀成果二等獎；

2013年，迄今為止，有三篇論文獲獎。其中：

《小學作文教學之我見》一文，榮獲平度市優(yōu)秀教育科研論文二等獎

《培養(yǎng)小學生閱讀課外讀物的興趣》一文，榮獲山東省中小學教育科研優(yōu)秀成果二等獎；

《新課改形勢下課堂教學》一文，在山東省第十八屆教育教學“百佳”論文評選中，榮獲“百佳”壹等獎。

以上這些，我覺得：這都是潛心教科研結(jié)出的碩果。正所謂：一分耕耘，一分收獲。雖說我在教科研方面付出了很多，但也取得了一定的榮譽，光榮的被評為“長樂鎮(zhèn)教科研先進個人”，這榮譽稱號的確來之不易，我將倍加珍惜，加 倍努力。

今后，我將進一步加強學習，在教育科研之路上，繼續(xù)發(fā)揚刻苦鉆研，吃苦耐勞的精神，與各位老師攜手共進、取長補短、共同成長。期望著能探索出一條更加適應教育改革的教育科研之路。

【篇2：教育科研先進個人發(fā)言稿】

尊敬的各位領(lǐng)導、各位專家：

大家下午好！我叫裘松杰，是一名小學體育老師，來自于xx市xx小學。作為一名小學體育教師，今天能夠上臺領(lǐng)獎，又作為xx市教科研先進代表在此發(fā)言，感到無比激動與自豪。首先我要感謝xx市教科所領(lǐng)導給我這個殊榮，感謝一直以來幫助我的所有專家和老師，還要感謝xx市12年學科骨干教師的評比活動。

覺醒：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路

回想起12年的那一次學科骨干評比活動，至今仍記憶猶新，大家可能以為那次評比是我成功的起點，以為我順利評上了xx市學科骨干。其實不然，那次評比活動對我來說是永遠的痛，因為我落選了！在12年時，我已經(jīng)當了16年的體育教師，天天起早摸黑抓運動隊訓練，所帶的運動隊獲得了不俗的成績：累計獲得過xx、xx市級體育比賽團體冠軍8次，運動員40多人次獲xx市級以上比賽第一名，20多名體育苗子輸送到省市體育運動學校，學校和個人連續(xù)5年被評為xx市業(yè)余訓練先進，學校被批準為xx市體育傳統(tǒng)項目學校。在學科教學上也有不錯表現(xiàn)：曾獲得xx市體育優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，xx市說課比賽一等獎，xx市中小學教師教學大比武小學組體育學科第一名，xx市體育教師基本功比賽二等獎，還被評為xx市教壇新秀、xx市優(yōu)秀教師和xx市競技體育貢獻獎等。原以為這些成績和榮譽作為xx學科骨干評比支撐材料已經(jīng)足夠了?？墒?，在材料資格審查中還是被涮了下來。為什么？不符合評比中的一條硬性指標：近三年來必須有二篇以上教學論文在xx市級以上發(fā)表或獲獎！真是令人慚愧，04—12年整整三年我沒寫過一篇論文，沒做過一項課題，在教育科研這個領(lǐng)域簡直是一片空白，0的記錄。

這次的學科骨干評比給我的刺激是巨大的，重重地給我敲響了警鐘，使我深深地意識到：體育教師的帶隊訓練固然重要，因為這是體現(xiàn)我們體育教師在學校價值和地位的重要指標，上好體育課也是理所當然，這是體育教師的最根本的本職工作，但是一名教師想要進一步成長和發(fā)展，必須從事教育科研！教育科研那是提升教學檔次，專業(yè)成長發(fā)展的必過關(guān)口，否則你就永遠只是一名教書匠而已，永遠只是低水平的重復，不可能有更大的進步和發(fā)展。我不甘心，我不甘心這么多年來的辛勤付出就被一篇論文所難住。我暗暗地下定決心，一定要在教育科研方面像帶隊訓練一樣做出點成績來，在哪里跌倒，就該在哪里爬起來。 歷練：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

于是我從12年下半年開始調(diào)整自己的工作重心，把教育科研提到首要位置上來，憑著體育教師的一股血氣和干勁投身到教育科研之中。

以前一直懼怕寫文章，現(xiàn)有了幾篇文章的發(fā)表，寫作的熱情和積極性也被調(diào)動起來了，但為了能有更高質(zhì)量的文章，為了能在更高檔次的雜志上發(fā)表，憑我現(xiàn)有的教學理論水平和文學

功底，還是遠遠不夠，我知道該靜下心來好好學習了。于是，我就告別了最喜愛的電腦游戲、拒絕了麻友們的盛情邀請，把所有的業(yè)余時間用在學習、寫作之中，家中的麻將桌放滿了教育書籍，成了我寫作的地盤。《中國學校體育》、《體育教學》等專業(yè)雜志成了我的好朋友，每一期，每一篇文章我都細細研讀，從中汲取他人的教學經(jīng)驗和寫作技巧，還把一些精彩的片斷摘錄下來，做好筆記，以供今后寫作參考。我還加入了“中國學校體育博客圈”，通過這個圈子與全國體育教學專家、一線教師探討交流。在不斷的進修學習中，逐漸提升了自己的教學理論水平，開拓了體育教學思路，豐富了教學經(jīng)驗，提高了體育科研能力和寫作水平。工夫不負有心人，我的教學科研初見成效，13年一年就有11篇體育教學論文被錄用發(fā)表，一下子被同事們稱為高產(chǎn)作家，并被街道領(lǐng)導看中，調(diào)入現(xiàn)任小學——xxxx小學，擔任校教科室主任。

翱翔：海闊憑魚躍，天高任鳥飛

14年，在校領(lǐng)導的大力支持和重視下，在xx市教科所陳xx老師等專家的指導幫助下，xx小學走上了科研興校的發(fā)展之路，我也真正踏進了教育科研的大門。我積極承擔兩項省級課題和兩項xx市級課題研究任務，組織學校各類課題的申報論證、檢查實施、總結(jié)推廣工作，并取得以下不俗成績：由我執(zhí)筆的《基于校本研修的教師分層培訓模式實踐與研究》榮獲xx省“十一五”中小學教師及校長培訓研究立項課題評選一等獎；《創(chuàng)童味校園促雅化發(fā)展》課題研究成果榮獲2009年度xx省教育科研成果獎評比三等獎和xx市教育科研成果獎評比二等獎?？蒲谐晒趚x市中小學德育工作會議上作了經(jīng)驗報告，我校被確定為“xx省轉(zhuǎn)化育人模式”示范學校，這次又被評為xx市教育科研先進集體。 經(jīng)過課題研究的磨練，我的教育科研能力有了較大程度的提升，思考問題更有深度，寫作技巧也有長足進步。至今為止，本人已有40多篇教學科研論文在省級以上發(fā)表與獲獎。隨著科研成果的發(fā)表，逐漸在學校體育界被人們所熟悉，09年11月xx省小學體育課堂教學評比觀摩活動結(jié)束后，省體育教研員余立峰老師讓我撰寫評比活動的總述文章，并發(fā)表在《中國學校體育雜志》，10年6月作為xx省一線教師代表出席在北京舉辦的全國中小學體育課程、教材改革論壇活動，在活動期間《體育教學》雜志社編輯李xx老師找到我，讓我為雜志社撰寫論壇活動專題文章。在09年-10年之間還參與xx省義務教育體育（與健康）必學內(nèi)容教師用書編寫和審稿工作，目前該書已出版在全省投入使用。

12年評比xx市學科骨干的那一幕再也不會出現(xiàn)，14年我順利地評上小學中學高級職稱，10年又被評為xx市中小學學科骨干教師。如今的我不再是為了評比、為了發(fā)表而寫文章，不再為撰寫論文而愁眉苦臉，而是把寫文章，搞科研當作自己工作上的一種需要，生活中的一種樂趣，精神上的一種追求和滿足。

輻射：一支獨放不是春，萬紫千紅春滿園

有一句話說得好：一支獨放不是春，萬紫千紅春滿園。作為學校的教導主任和教科研負責人，引領(lǐng)全校教師共同發(fā)展責無旁貸，于是在我策劃下，成立了校教育科研團隊——“舒馨研學社”。以“舒馨研學社”為平臺，以課題研究為載體，有計劃開展舒馨論壇、舒馨開題會、舒馨大講堂等主題活動。

為了使學校的教科研工作更加規(guī)范化、制度化、科學化，我還制訂了《xx市xx小學教育科研三年發(fā)展規(guī)劃》，出臺實施了《xx小學舒馨研學社會員制度》、《xx小學師徒結(jié)對與考核制度》、《xx小學教育科研課題實施制度》等規(guī)章制度。在各項課題實施的過程中努力做好服務、管理、指導工作，及時幫助、督促教師完成教學科研任務。目前，已培養(yǎng)了一支有能力承接省、市級課題的科研隊伍，只有43位教師的一所學校有15項課題分別在省、xx、xx級立項，今年又有10項課題在實施和申報xx市德育小課題和xx市課題。在今年的各級教科研成果評比中，我校教師收獲多多：有六項課題成果在xx市級以上評比獲獎，其中榮獲xx市教育科研成果獎一等獎1項、二等獎2項，三等獎1項，2項課題分別榮獲xx市第四屆藝術(shù)教育教 學科研成果獎三等獎和德育小課題三等獎。今年有9位老師16篇教育教學論文發(fā)表在《教學月刊》、《中國學校體育》、《語文報》、《教育科研》等報刊雜志上，11篇教育科研論文在省、市論文評比中獲獎，廣大教師也開始享受到教育科研帶來的喜悅和快樂。

我慶辛自己勇敢地走出了教育科研的第一步，是教育科研讓我從日復一日、年復一年的學習工作中找到了樂趣，找到自己的立足點、成功點。

【篇3：某校2014年教育科研先進個人發(fā)言稿】

某校2014年教育科研先進個人發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導、各位專家：

大家下午好！我叫xxx，是一名小學體育老師，來自于xx市xx小學。作為一名小學體育教師，今天能夠上臺領(lǐng)獎，又作為xx市教科研先進代表在此發(fā)言，感到無比激動與自豪。首先我要感謝xx市教科所領(lǐng)導給我這個殊榮，感謝一直以來幫助我的所有專家和老師，還要感謝xx市xx年學科骨干教師的評比活動。

覺醒：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路

回想起xx年的那一次學科骨干評比活動，至今仍記憶猶新，大家可能以為那次評比是我成功的起點，以為我順利評上了xx市學科骨干。其實不然，那次評比活動對我來說是永遠的痛，因為我落選了！在 xx年時，我已經(jīng)當了xx年的體育教師，天天起早摸黑抓運動隊訓練，所帶的運動隊獲得了不俗的成績：累計獲得過xx、xx市級體育比賽團體冠軍x次，運動員xx多人次獲xx市級以上比賽第一名，xx多名體育苗子輸送到省市體育運動學校，學校和個人連續(xù)x年被評為xx市業(yè)余訓練先進，學校被批準為xx市體育傳統(tǒng)項目學校。在學科教學上也有不錯表現(xiàn)：曾獲得xx市體育優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，xx市說課比賽一等獎，xx市中小學教師教學大比武小學組體育學科第一名，xx市體育教師基本功比賽二等獎，還被評為xx市教壇新秀、xx市優(yōu)秀教師和xx市競技體育貢獻獎等。原以為這些成績和榮譽作為xx學科骨干評比支撐材料已經(jīng)足夠了。可是，在材料資格審查中還是被涮

了下來。為什么？不符合評比中的一條硬性指標：近三年來必須有二篇以上教學論文在xx市級以上發(fā)表或獲獎！真是令人慚愧，xx年整整x年我沒寫過一篇論文，沒做過一項課題，在教育科研這個領(lǐng)域簡直是一片空白，0的記錄。 這次的學科骨干評比給我的刺激是巨大的，重重地給我敲響了警鐘，使我深深地意識到：體育教師的帶隊訓練固然重要，因為這是體現(xiàn)我們體育教師在學校價值和地位的重要指標，上好體育課也是理所當然，這是體育教師的最根本的本職工作，但是一名教師想要進一步成長和發(fā)展，必須從事教育科研！教育科研那是提升教學檔次，專業(yè)成長發(fā)展的必過關(guān)口，否則你就永遠只是一名教書匠而已，永遠只是低水平的重復，不可能有更大的進步和發(fā)展。我不甘心，我不甘心這么多年來的辛勤付出就被一篇論文所難住。我暗暗地下定決心，一定要在教育科研方面像帶隊訓練一樣做出點成績來，在哪里跌倒，就該在哪里爬起來。

歷練：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

于是我從xx年下半年開始調(diào)整自己的工作重心，把教育科研提到首要位置上來，憑著體育教師的一股血氣和干勁投身到教育科研之中。 可是那時的我，對教育科研和論文寫作，總是感到云里霧里，一提起筆來就發(fā)現(xiàn)自己筆頭生澀，文學功底薄弱，只好東拼西湊，寫出來的文章就如同豆腐干，短小又無生氣，每次投稿都是石沉大海，了無音訊。正當我一籌莫展，苦悶不已之時，遇到了我職業(yè)生涯中最重要的一位導師——省體育特級教師、現(xiàn)在的xx區(qū)xx小學校長xx老師。

xx年下半年我幸運地考入了第七屆xx市特級教師帶徒班，成為沈斌老師的徒弟，進行長達x年的學徒生涯。帶徒培訓中沈老師這樣對我們說：“一個體育教師的成長之路就是帶好一支運動隊，上好一堂體育課，寫好一手科研論文”。沈老師十分精辟地指明了一名體育教師成長、發(fā)展的方向。在一次教研活動中他說：“寫文章一定要以你自身的教學實際出發(fā)，立足于教學，立足于課堂，寫出你最真實的、感觸最深的東西才會精彩?！笔前?，我何不寫寫我正在開展的體育家庭作業(yè)活動呢？于是，我就動筆寫了《合理布置體育家庭作業(yè)》一文，居然刊登在《中國體育報》上，這可是我第一篇文章的發(fā)表，第一次拿到稿費，這次發(fā)表給了我極大的自信，隨后我又在《中國體育報》上發(fā)表了《教學豈能“不求有功，但求無過”》、《談體育教學中的安全事故》兩篇文章。

以前一直懼怕寫文章，現(xiàn)有了幾篇文章的發(fā)表，寫作的熱情和積極性也被調(diào)動起來了，但為了能有更高質(zhì)量的文章，為了能在更高檔次的雜志上發(fā)表，憑我現(xiàn)有的教學理論水平和文學功底，還是遠遠不夠，我知道該靜下心來好好學習了。于是，我就告別了最喜愛的電腦游戲、拒絕了麻友們的盛情邀請，把所有的業(yè)余時間用在學習、寫作之中，家中的麻將桌放滿了教育書籍，成了我寫作的地盤?！吨袊鴮W校體育》、《體育教學》等專業(yè)雜志成了我的好朋友，每一期，每一篇文章我都細細研讀，從中汲取他人的教學經(jīng)驗和寫作技巧，還把一些精彩的片斷摘錄下來，做好筆記，以供今后寫作參考。我還加入了“中國學校

體育博客圈”，通過這個圈子與全國體育教學專家、一線教師探討交流。在不斷的進修學習中，逐漸提升了自己的教學理論水平，開拓了體育教學思路，豐富了教學經(jīng)驗，提高了體育科研能力和寫作水平。工夫不負有心人，我的教學科研初見成效，xx年一年就有xx篇體育教學論文被錄用發(fā)表，一下子被同事們稱為高產(chǎn)作家，并被街道領(lǐng)導看中，調(diào)入現(xiàn)任小學——xxxx小學，擔任校教科室主任。

翱翔：海闊憑魚躍，天高任鳥飛

14年，在校領(lǐng)導的大力支持和重視下，在xx市教科所xxx老師等專家的指導幫助下，xx小學走上了科研興校的發(fā)展之路，我也真正踏進了教育科研的大門。我積極承擔兩項省級課題和兩項xx市級課題研究任務，組織學校各類課題的申報論證、檢查實施、總結(jié)推廣工作，并取得以下不俗成績：由我執(zhí)筆的《基于校本研修的教師分層培訓模式實踐與研究》榮獲xx省“十一五”中小學教師及校長培訓研究立項課題評選一等獎；《創(chuàng)童味校園促雅化發(fā)展》課題研究成果榮獲xxx年度xx省教育科研成果獎評比三等獎和xx市教育科研成果獎評比二等獎?？蒲谐晒趚x市中小學德育工作會議上作了經(jīng)驗報告，我校被確定為“xx省轉(zhuǎn)化育人模式”示范學校，這次又被評為xx市教育科研先進集體。

經(jīng)過課題研究的磨練，我的教育科研能力有了較大程度的提升，思考問題更有深度，寫作技巧也有長足進步。至今為止，本人已有xx 多篇教學科研論文在省級以上發(fā)表與獲獎。隨著科研成果的發(fā)表，逐漸在學校體育界被人們所熟悉，xx年xx月xx省小學體育課堂教學評比觀摩活動結(jié)束后，省體育教研員余立峰老師讓我撰寫評比活動的總述文章，并發(fā)表在《中國學校體育雜志》，xx年x月作為xx省一線教師代表出席在北京舉辦的全國中小學體育課程、教材改革論壇活動，在活動期間《體育教學》雜志社編輯李xx老師找到我，讓我為雜志社撰寫論壇活動專題文章。在xx年-xx年之間還參與xx省義務教育體育（與健康）必學內(nèi)容教師用書編寫和審稿工作，目前該書已出版在全省投入使用。 xx年評比xx市學科骨干的那一幕再也不會出現(xiàn)，xx年我順利地評上小學中學高級職稱，xx年又被評為xx市中小學學科骨干教師。如今的我不再是為了評比、為了發(fā)表而寫文章，不再為撰寫論文而愁眉苦臉，而是把寫文章，搞科研當作自己工作上的一種需要，生活中的一種樂趣，精神上的一種追求和滿足。

輻射：一支獨放不是春，萬紫千紅春滿園

有一句話說得好：一支獨放不是春，萬紫千紅春滿園。作為學校的教導主任和教科研負責人，引領(lǐng)全校教師共同發(fā)展責無旁貸，于是在我策劃下，成立了校教育科研團隊——“舒馨研學社”。以“舒馨研學社”為平臺，以課題研究為載體，有計劃開展舒馨論壇、舒馨開題會、舒馨大講堂等主題活動。

為了使學校的教科研工作更加規(guī)范化、制度化、科學化，我還制訂了《xx市xx小學教育科研三年發(fā)展規(guī)劃》，出臺實施了《xx小學舒

第五篇：小學數(shù)學教研活動主持詞模板

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好!今天，我們再次相聚在這里，首先我謹代表三實小全體教師歡迎各位專家與同仁的到來，歡迎你們!

本次活動，我們特邀了州教科所數(shù)學教研員肖玉瓊老師，市教研室數(shù)學教研員聶本桃老師、中心學校教研員胡光秘老師，咱們的支教學校白楊鄉(xiāng)魯竹壩小學、舞陽轄區(qū)兄弟學校五峰山小學、長堰小學、鴨子塘小學的老師們，讓我們?yōu)榭腿藗兯蜕蠠崆榈恼坡?

本次活動，是我校數(shù)學教研組結(jié)合州級課題開展的一次校本研討活動。本次研討的主題是“小學數(shù)學課堂教學教學有效性的研究”。

首先，進行活動第一項――觀看課例。

第一節(jié)：三實小徐尹老師執(zhí)教的六年級數(shù)學第四單元(比的認識)第一課時(生活中的比)

第二節(jié)：鴨子塘小學羅國昌老師執(zhí)教的五年級數(shù)學第四單元中(星期日的安排)

一、展示課1、2

兩節(jié)課已展示完畢，請大家稍作休息，第三節(jié)課10：10繼續(xù)進行我們的活動議程。

二、羅校長講話：

下面繼續(xù)我們的活動議程：有請我們的羅淑華校長講話。

三、執(zhí)教老師說課：

首先，感謝兩位老師為大家提供了研討課例。下面有請兩位上課老師就自己執(zhí)教課的目標達成情況進行說課。

四、主題發(fā)言

為了讓與會代表對本次研討活動主題有更進一步的了解，下面就由我代表數(shù)學組老師作主題發(fā)言。

五、研討互動：

聽了兩位老師的說課和主題發(fā)言，在座各位一定有自己的想法和感受。下面我們就進入評課互動環(huán)節(jié)，希望大家能暢所欲言!

這樣吧，我們學校的老師先拋磚引玉。由于時間關(guān)系，我校老師下去再進行探討交流。

常說“*者迷，旁觀者清”。今天參加我們會議的代表都是數(shù)學教育教學方面的行家里手。希望各位能就自己的觀課談談感受!為我們的研究提出寶貴的意見和建議。

六、專家點評：

在小學數(shù)學課堂教學中如何才能提高其有效性;在整合利用遠程資源時如何做到“適當、適量、適時、適用”;如何把握和處理文本、人本和資源整合的“尺度”，這些問題一直是我校教師們的困惑，也是我校正在進行研究的課題。今天借這個難得的機會，歡迎前來參與本次活動的數(shù)學專家與教研員為我們指點迷津，給與現(xiàn)場指導。

七、活動結(jié)束：

感謝專家們給予了我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲得啟示，會后我們將進一步反思，努力去推進我校校本教研朝著縱深發(fā)展。

隨著課改的不斷深入，我們時常感嘆：如今的課越來越不會上，越來越不能上了。我想只要老師多一份智慧少一份平庸，多一份創(chuàng)新少一些形式，“簡單單教數(shù)學，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”這一平實而高效的小學數(shù)學課堂教學的基本要求一定能達成?！罢n本不是學生的整個世界，整個世界才是學生的課本”。這一教學理念將轉(zhuǎn)化成為我校老師們的自覺行為。

最后，再一次感謝各位領(lǐng)導、各位同仁及我校數(shù)學組的全體老師!謝謝大家!

第六篇：新學期教研組長的發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

你們好，歡迎你們來到撫松八中進行此次共同體活動，我是我校數(shù)學教研組組長宋士英，下面我就我們數(shù)學組近三個月以來的教研活動做一個介紹，有不當之處懇請各位與我們交流，使得我們在接下的教研活動能更好的改進。

本學期開學初校長就帶領(lǐng)我們在全校大會上學習了撫松縣教育局2號文，回到組內(nèi)的第一次教研活動就是再詳細研究其中的內(nèi)容，由我們的包保領(lǐng)導張校長親自帶領(lǐng)我們深入去分析、體會其中的重點地方，然后全組討論交流，由教師自由發(fā)言對生命化教育的理解，生命化的課堂究竟應該是個什么樣的課堂？怎樣才能做到尊重學生的生命成長的需要？如何能夠激揚學生的生命？我們怎樣去踐行這樣的課堂？在課堂上可能會出現(xiàn)什么樣的情況？應該注意哪些方面？最后張校長做了總結(jié)，并堅決支持我們?nèi)嵺`生命化的課堂。在生命化課堂中有一個很重要的理念就是“以學定教”，所以我們組成員達成共識，要先給學生一個很合適的自學平臺，這個平臺既不能高不可觸又不能不在學生的頭腦中激起漣漪，而這個平臺的文本體現(xiàn)就是前置性任務，這也正是我們共同體活動的一個主題。

以前學校講公開課都是要指定講課教師的，而今年數(shù)學組給全校開了個好頭，沒等學校指定就先在全校做出有關(guān)于生命化教育的公開課，之后是每周安排兩名教師授課，不論年齡大的還是年齡小的教師都會出公開課，通過課堂將各自對生命化教育的理解體現(xiàn)出來，講課結(jié)束后，我們及時評課，討論這樣的課堂究竟是不是生命化的課堂，在哪里落實2號文的精神，我們做的力度怎么樣，前置性任務的設置是否科學，是否本著簡單、根本、開放的原則，又有哪些地方是不足之處，參看著生命化課堂的理念我們應該怎樣去改進，全組教師暢所欲言的說出自己的看法，有時我們討論到下班了還沒能結(jié)束，可是沒有任何一個老師有怨言，依然在那里熱情的討論著沒討論完的話題。有的老師說我們數(shù)學組的老師是最能干的，可能他們有所不知我們這么干的一個強有力的支柱就是一定要打造出生命化的課堂。

當然想打造生命化的課堂必須有必要的理論基礎，只通過認真學習了文件和利用每周的集體備課時間來統(tǒng)一學是不夠的，所以要求我們組的教師自行找時間進行學習，教師可以通過網(wǎng)絡或是閱讀學校提供的相關(guān)書籍充實自己的理念，在每次的集體備課中我們都要指定一位教師結(jié)合自己的理論學習談談對生命化教育的理解，并做好學習筆記，每隔三周要求全組教師結(jié)合這段時間的工作寫寫對生命化教育的更深一層的理解以及在今后的工作中應注意哪些問題。

在數(shù)學組全員開展生命化課堂的過程中，我組也注重培養(yǎng)具有生命化教育意識的典型教師，我對他們進行了跟蹤式的聽課。先通過聽課了解她班學生的一些基本情況，再將課堂中存在的不足與她交流，尤其是在前置性任務這一環(huán)節(jié)上，比如王老師班的學生較活躍，在前置性任務的設置上就可以側(cè)重一些開放性的問題，或是將題的開放程度再放大一些，或是通過學科之間的聯(lián)系使學生體會到數(shù)學在各個領(lǐng)域內(nèi)的運用，旨在讓學生通過動腦思考，激起思維的火花，讓學生更好的進行學習；又比如：陳老師班的學生層次相差較大，為了照顧中等生兼顧后20%的學生，她班的前置性任務在設置上就要更充分的體現(xiàn)簡單、低入的原則，既要使得學生能夠一目了然又要讓學生在發(fā)現(xiàn)的這點上體味到發(fā)現(xiàn)的快樂，有效地激起學生學習的興趣，保障他們的后續(xù)學習。

我們始終認為前置性任務不等同于課前預習，它的題目要清楚明了，要有一定的概括性或是起到提綱契領(lǐng)的作用，要有能讓學生生成的問題。而我在跟蹤聽課中也是更為關(guān)注這個前置性任務，看看究竟有沒有體現(xiàn)出那幾個基本原則，還可以怎樣做更完善，課后講課教師寫反思，由我寫出評課材料與他進行交流，之后更換一個班級還講這節(jié)課再去觀察效果怎么樣。在初一備課組中開展了《加減法解二元一次方程組》的同課異構(gòu)活動，重點就是前置性任務的設置，比如：潘主任課中先讓學生寫出有同一未知數(shù)的系數(shù)相等的方程組，再讓學生寫出有同一未知數(shù)的系數(shù)互為相反數(shù)的方程組，接著由學生尋找解法，進而讓學生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)這類方程組的特征及解法；而江老師的課中先是由一道既能用代入法解又能用加減法解得方程組下手，將未知的知識化為已知的知識去討論。不論是側(cè)重哪個部分要求教師都要本著“根本”的原則，抓住知識的主線，找準教學中的重點、難點，使得學生能夠完成的大部分的知識點。

所有的前置性任務在設置上，都要求教師要先熟悉課標、熟悉教材，再展開精心的備課，每周的集體備課就成為我們開展備課研討的主陣地。在這里我們暢所欲言的說出對問題的看法，往往有時為了哪個前置性任務而爭論不休，比如四月份校長拉練式聽課我組出課的陳老師《三角形的內(nèi)角和》一課的前置性任務在集體備課時就出現(xiàn)了很多種提法，最后大家共同決定就由一個故事作為前置性任務提出，最初我們也擔心學生的答案太寬泛了不好往回收，但是我們還是相信學生如果能夠在與語文學科之間的聯(lián)系的基礎上，將自己放在那個環(huán)境中去感受故事的內(nèi)容是什么，要說明什么問題，他們是會找到下手點的。在課后的校長評課中來看，前置性任務這么留還是有一定優(yōu)點的，這也為我們布置前置性任務提供了一種方法。

對于前置性任務怎么布置更科學更合理，如何打造更理想的生命化的課堂這一問題我們還在探索之中，今天為大家出課的黃偉老師是初二數(shù)學組的備課組長，他今天講課中的前置性任務就是我們數(shù)學組在這幾個月工作中共同探討出來的一個方向。當然我們的探索可能不夠深刻，可能會存在這樣或那樣的不足，懇請共同體的各位自己家人給予指正。