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第一篇：科研創(chuàng)新代表發(fā)言稿

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我是來(lái)自@@@的@@@，今天很榮幸能夠作為新產(chǎn)品研發(fā)代表在這里發(fā)言。

正所謂：春江水暖鴨先知，作為一名新產(chǎn)品研發(fā)人員，我們始終處于直面全球客戶的第一線，對(duì)國(guó)際形勢(shì)造成的訂單影響，帶來(lái)的客戶需求的快速變化，可謂感悟深刻！

2018年是充滿挑戰(zhàn)的一年，面對(duì)嚴(yán)峻的市場(chǎng)形勢(shì)和客戶的苛刻要求，我們研發(fā)人員始終深入貫徹落實(shí)“深化市場(chǎng)服務(wù)年”的相關(guān)精神，一切以客戶為中心，千里不倦上門(mén)拜訪了解趨勢(shì)，一對(duì)一定制服務(wù)滿足需求，一站到底跟蹤服務(wù)保障品質(zhì)。以此為基礎(chǔ)，我們與技術(shù)人員快速反應(yīng)，協(xié)同合作，攻堅(jiān)克難，最終以品質(zhì)和服務(wù)贏得了眾多客戶的信賴。

2018年我們將自主研發(fā)與戰(zhàn)略客戶定制研發(fā)兩種形式有機(jī)結(jié)合，成功開(kāi)發(fā)了@@@@等一些列的特色產(chǎn)品，得到了市場(chǎng)的高度認(rèn)可，極大地提高了公司產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；緊跟市場(chǎng)趨勢(shì)，進(jìn)行了新素材、多組分產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，對(duì)不同纖維進(jìn)行混紡，調(diào)整纖維配比，充分發(fā)揮不同纖維特性，開(kāi)發(fā)出手感較佳、顏色鮮艷、色牢度好的系列產(chǎn)品。

我所在的科研組主要參與####等5大系列新產(chǎn)品項(xiàng)目的研究開(kāi)發(fā)。其中在***項(xiàng)目的研究中，我們研發(fā)組主要從***等多方面進(jìn)行研究，最終@@性提升了**個(gè)等級(jí),并初步確定了**生產(chǎn)工藝流程。同時(shí)對(duì)***兩大核心優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品進(jìn)行有機(jī)融合，使之成為公司又一具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品，2018年**共接單**，面料受到了客戶的一直好評(píng)。 回顧過(guò)去，我們有了堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。展望未來(lái)，我們有了明確發(fā)展的目標(biāo)和方向。2019年，我們將基于…….等“6”大主題，緊緊圍繞…..等**項(xiàng)公司級(jí)新產(chǎn)品進(jìn)行研發(fā)工作。努力實(shí)施**優(yōu)勢(shì)技術(shù)產(chǎn)品的持續(xù)提升，不斷加大**等休閑類產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，深入進(jìn)行**等獨(dú)有產(chǎn)品的持續(xù)開(kāi)發(fā)，大力加強(qiáng)**的功能性，提高**的科技屬性，

新時(shí)代，新?lián)?dāng)，我們新產(chǎn)品研發(fā)人員始終不忘自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，一定會(huì)積極承擔(dān)、參與公司新產(chǎn)品項(xiàng)目，堅(jiān)持不懈的探索、實(shí)踐、追新逐新，緊緊圍繞“科技強(qiáng)企”建設(shè)，加快打造一批順應(yīng)趨勢(shì)代表時(shí)尚前沿、具有核心技術(shù)引領(lǐng)科技發(fā)展的創(chuàng)新產(chǎn)品，為推動(dòng)公司的新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，向價(jià)值鏈中高端躍進(jìn)，加快進(jìn)行科技強(qiáng)企建設(shè)積極貢獻(xiàn)力量。

研討發(fā)言稿

萬(wàn)科發(fā)言稿

科技發(fā)言稿

教研會(huì)發(fā)言稿

教研交流研討會(huì)四年級(jí)《科學(xué)》發(fā)言稿

第二篇：教研室主任講話稿

教研室主任講話稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，下午好!

首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和鼓勵(lì)，給我這次鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我作為見(jiàn)習(xí)教師培訓(xùn)代表在這里發(fā)言。

我們這一批新教師是非常幸運(yùn)的。剛走出大學(xué)這個(gè)象牙塔便要走上工作崗位，我們有太多的疑惑，太多的不知所措。但經(jīng)過(guò)脫產(chǎn)培訓(xùn)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和努力，我們已經(jīng)不再迷茫，不再束手無(wú)策。如今的我們已經(jīng)能夠從容地站在三尺講臺(tái)上，盡情地發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，耐心地傾聽(tīng)學(xué)生心中花開(kāi)的聲音。

在九月五號(hào)這個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，我體會(huì)到了最初的幸福。初到xx，xx學(xué)校便舉行了隆重的師徒見(jiàn)面會(huì)，熱情洋溢地接待了我們，讓我們一來(lái)就感受到了親切和溫暖，打消了惶恐、忐忑的心情，開(kāi)始了我們見(jiàn)習(xí)教師的學(xué)習(xí)之旅。

隨后的日子里我們漸漸褪去了浮躁，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我們做師傅的“影子徒弟”，如影隨形地粘著師傅，師傅去備課我也備課，備完課之后就一起討論設(shè)計(jì)思路;師傅上課我就去聽(tīng)課，連學(xué)生做練習(xí)的課也去聽(tīng)，聽(tīng)的同時(shí)學(xué)習(xí)師傅怎么輔導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的，聽(tīng)完后一起交流反饋情況;甚至師傅外出聽(tīng)課我也跟著去聽(tīng)。師傅不但沒(méi)有感到厭煩，反而悉心地教導(dǎo)我。無(wú)論是教學(xué)中見(jiàn)到的疑惑，還是班級(jí)管理中碰到的難題，甚至是生活中遇到的困難，都無(wú)私地給予我最大的幫助。師傅無(wú)微不至的關(guān)懷，帶給我終身難忘的感動(dòng)。

不僅是師傅，xx學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和老師們也常令我感動(dòng)不已。十七周了，每周都有一位領(lǐng)導(dǎo)從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)給我們做精彩的講座。從師德、教學(xué)五環(huán)節(jié)、班主任工作、教育科研以及三筆字、教師禮儀等方面給我們做了一個(gè)全面的、系統(tǒng)的集體培訓(xùn)，從整體上提高了我們新教師的綜合素養(yǎng)。

學(xué)校還經(jīng)常組織我們?nèi)ヂ?tīng)其他學(xué)科其他教師的課，每周兩次的教研課、五年期教師的考核課，甚至還集體去其他學(xué)校聽(tīng)課。最特別的要數(shù)11月3日那天，我們所有新教師浩浩蕩蕩地趕赴鄔橋?qū)W校，觀摩特級(jí)教師張大文先生的課。見(jiàn)到他花白的頭發(fā)，聽(tīng)到他與年齡極不相符的中氣十足的語(yǔ)調(diào)時(shí)，深深被他折服了。大師不愧是大師啊，年過(guò)花甲還堅(jiān)守在講臺(tái)上，還能夠如此激-情澎湃地上課，我們年輕教師還有什么理由怠惰，還有什么理由不好好學(xué)習(xí)!

作為第一批脫產(chǎn)培訓(xùn)的新教師，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院給予我們特別的關(guān)愛(ài)和支持，每個(gè)月都有領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)校關(guān)心我們的學(xué)習(xí)情況，并且召開(kāi)座談會(huì)詢問(wèn)我們還需要哪些幫助。有一次可把我嚇著了，來(lái)的居然是原上海市教研室主任王厥軒老師，不過(guò)他非常的親切友好，他的到來(lái)使我們深刻感受到了前輩們寄予我們的厚望，也明白了自己的責(zé)任重大。

同學(xué)們，我們將要參加的高考是這個(gè)社會(huì)、這個(gè)時(shí)代公平和正義的最有力的佐證。高考是人生成功的捷徑，它使我們獲得接受優(yōu)質(zhì)的高等教育機(jī)會(huì)。使我們從知識(shí)到經(jīng)歷都更加豐富，更加強(qiáng)大，更加符合時(shí)代對(duì)我們的要求。讓我們少走彎路，更容易走向成功和輝煌，當(dāng)然是人生的捷徑。作為一個(gè)朝氣蓬勃的青年學(xué)生應(yīng)該以積極的姿態(tài)迎接和把握高考帶給我們的機(jī)遇。實(shí)際上經(jīng)過(guò)各個(gè)階段的學(xué)習(xí)，我們已逐步掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，考試的要素。學(xué)習(xí)就是要比誰(shuí)更靜得下來(lái)，更能深入其中，更能掌握好的方法，更有高的效率。考試的要素就是要比誰(shuí)更熟練，誰(shuí)更快捷，誰(shuí)更準(zhǔn)確。所有這些都是抱不得半點(diǎn)僥幸，來(lái)不得絲毫虛假，都需要我們?nèi)σ愿埃瑢W(xué)得真的知識(shí)，獲得真的本領(lǐng)，使自己真正強(qiáng)大起來(lái)。當(dāng)然，我也要提醒大家，沖刺的這一年，一定要有好的心態(tài)，那就是斗志昂揚(yáng)的、積極向上的、心情舒暢的、與人為善的、陽(yáng)光溫暖的，與身邊的同學(xué)、老師和父母是和-諧融洽的，只有這樣才可能有高效的學(xué)習(xí)，才可能有愈戰(zhàn)愈勇的精神狀態(tài)。我還要提醒大家，艱苦的高三，并不是要大家一味的加班加點(diǎn)，貪多求難，無(wú)謂的增加數(shù)量，盲目的提升難度，相反需要的是我們科學(xué)安排，注重效率，尤其是抓好課堂和晚自習(xí)時(shí)間，注重節(jié)奏，勞逸結(jié)合，必須要留一定時(shí)間中午午休，晚上就寢一定要按時(shí)，這些實(shí)際上都是和學(xué)習(xí)效率緊密相關(guān)。我知道我們?nèi)巳河猩俨糠滞瑢W(xué)基礎(chǔ)薄弱，帶帳較多，差距較大，我希望大家一定不要放棄，不要逃避現(xiàn)實(shí)，逃避現(xiàn)實(shí)，未來(lái)就更不理想。今年的高考各科中低檔試題份量充足，分值可觀。在我們看來(lái)，只要學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，解題細(xì)致、規(guī)范就可能取得不差的成績(jī)。在這種情況下，一年完全可以迎頭趕上，但需要的是學(xué)會(huì)舍棄，放下一些東西，以時(shí)不待我，只爭(zhēng)朝夕的態(tài)度深入學(xué)習(xí)之中。

目前情況稍好一點(diǎn)的同學(xué)，我要提醒大家，從今年的高考看，中低檔題雖然多，但是必須要非常熟練，非常準(zhǔn)確，數(shù)學(xué)和綜合學(xué)科的高檔難度題雖然比重不大，但足以拉開(kāi)差距，這就要求我們也要敢于多下水，多用功夫，在中高難度的知識(shí)上。只有這樣才能脫穎而出，站上高點(diǎn)。

老師們，陪伴我們的學(xué)生走過(guò)他們?nèi)松凶钪匾碾A段，讓他們走得堅(jiān)定而從容，勇敢而智慧，這是我們作為教師的責(zé)任，我們責(zé)無(wú)旁貸，我們也應(yīng)珍惜，我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)，也在成就我們的事業(yè)，讓我們感到自己工作的非凡意義。在高三階段，我們應(yīng)該傾注更多的時(shí)間、精力研究高考，研究教材，研究試題，研究學(xué)生。講學(xué)生之所需，練學(xué)生之所練，只有我們的工作更具智慧含量，我們的學(xué)生才可能少走彎路，才可能更有效率。讓我們用心用情卓有成效的開(kāi)展畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。

老師們、同學(xué)們，一年的時(shí)間可能很短很無(wú)奈，以至于不留下絲毫痕跡，更枉談創(chuàng)造奇跡。一年也可能很長(zhǎng)很有作為，以至于改變我們的人生軌跡和方向，改變我們對(duì)人生的思考和感悟。重要的是我們用心用力去面對(duì)，我們就會(huì)有所作為，大有作為。不要問(wèn)我們什么時(shí)候作出了選擇，重要的是我們作出了選擇之后就絕不后悔，不要問(wèn)我們什么時(shí)候才開(kāi)始努力，重要的是我們開(kāi)始之后就絕不停止。

老師們、同學(xué)們，最后一年讓我們心無(wú)旁騖，用心用力，在創(chuàng)造輝煌的同時(shí)，為我們的人生留下精彩記憶。

縣教育局教研室崔主任講話稿2016-02-25 15:56 | #2樓

尊敬的老師們，可愛(ài)的小朋友們：

你們好！首先，我要向在這次活動(dòng)中那些站在為了學(xué)生的一生發(fā)展，為了民族的振興而辛勤付出的園丁們表示衷心的感謝！向在這次制作和表演活動(dòng)中的小朋友們表示衷心的祝賀！我們知道，北關(guān)學(xué)校是一所歷史比較悠久的學(xué)校，有著深厚的文化積淀。有著輝煌的歷史，有著最棒的師資隊(duì)伍。剛才我們看了這次活動(dòng)，從咱們專題片的.制作到張心雨同學(xué)的書(shū)畫(huà)展，以及同學(xué)們的“巧手慧心小制作”，到剛才模特隊(duì)的表演，真的我們震撼了！感動(dòng)了！甚至眼睛也濕了。小朋友們你們真的很棒，你們真的很有才！將來(lái)在發(fā)明家、設(shè)計(jì)師肯定有咱們今天在這次表現(xiàn)突出的同學(xué)們。在這次表演中，表現(xiàn)出了同學(xué)們的智慧，我們的想像力和動(dòng)手能力。教學(xué)有人講：生命在于運(yùn)動(dòng)，親戚在于走動(dòng)，那么教育就在于活動(dòng)。在當(dāng)今，原來(lái)我們提倡的是知識(shí)改變命運(yùn)，現(xiàn)在我覺(jué)得應(yīng)該提倡的是能力改變命運(yùn)。我們的教學(xué)不僅要教書(shū)本知識(shí)，更重要的要教學(xué)生的動(dòng)手能力，想像能力和我們的創(chuàng)新能力。這樣，我們的民族才會(huì)更加的強(qiáng)盛。我們希望北關(guān)的師生們將這次活動(dòng)持久下去，就像剛才那位小朋友講的，不要停止你的創(chuàng)造的雙手，不要關(guān)閉你的想像能力，我們要在這次活動(dòng)里邊，經(jīng)常要制作，經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。最后我希望北關(guān)學(xué)校越辦越好！我們的孩子們?cè)絹?lái)越健康和幸福，有一個(gè)美好的人生。謝謝！

2015.5.6 上午

競(jìng)聘演講稿（教研室主任）競(jìng)職演講2016-02-25 16:19 | #3樓

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師、同志們：

你們好！感謝學(xué)校為我提供了這次演講機(jī)會(huì)，向大家介紹自己，接受檢驗(yàn)和挑戰(zhàn)，希望大家信任我、支持我。

競(jìng)爭(zhēng)上崗是我國(guó)人事制度改革的重大舉措，這一制度的推行，可以促進(jìn)實(shí)行人才資源與工作職位的合理配置，有效推動(dòng)各項(xiàng)工作的發(fā)展。基于這一認(rèn)識(shí)，我報(bào)名競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)教研室主任崗位。不少同志對(duì)我不參與正科崗位競(jìng)爭(zhēng)感到難以理解，我主要是考慮兩個(gè)原因：其一我認(rèn)為崗位是正科或副科并非最重要，重要的是這個(gè)崗位是否有利于個(gè)人專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。任教24年，我與教學(xué)工作結(jié)下不解之緣，積累了一定的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，在最接近教學(xué)第一線的教研室崗位中，自己的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)可以得到充分的發(fā)揮；其二我很在乎工作環(huán)境氛圍是否融洽愉快。我在教研室的工作得到全體老師尤其是教研組長(zhǎng)們的大力支持和積極配合，工作雖然較忙較累，但心情舒暢。對(duì)教研室的一切我有著太多的眷戀和深厚的感情，因此，競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)教研室主任崗位，是我的最佳選擇。

我的經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單，1971年參加工作，1975年到廣東醫(yī)學(xué)院醫(yī)療專業(yè)讀書(shū)，1978年分配到湛江衛(wèi)校工作至今，現(xiàn)任基礎(chǔ)教研室主任，生理生化教研組組長(zhǎng)，生物化學(xué)高級(jí)講師。光陰似箭，驀然回首，我參加工作已經(jīng)31年，從事教學(xué)也已有24個(gè)年頭了，可以說(shuō)我最美好的年華是在湛江衛(wèi)校度過(guò)的，是在教學(xué)崗位上度過(guò)的，我愛(ài)我的教學(xué)工作，我愿為學(xué)校教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)盡自己的一切努力。

下面談?wù)劯?jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)教研室主任崗位的優(yōu)勢(shì)和工作設(shè)想。

1 競(jìng)崗優(yōu)勢(shì)

1.1 有良好的思想品德修養(yǎng)

我為人處事的原則是：老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真工作，開(kāi)開(kāi)心心生活。自己一貫注重個(gè)人品德素質(zhì)的培養(yǎng)，努力做到尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，工作負(fù)責(zé)，辦事公道，不重名利，不計(jì)較個(gè)人得失，對(duì)工作對(duì)同志有公心，愛(ài)心，平常心和寬容心，因而在教研室、教研組有較好的群眾基礎(chǔ)和威信，曾獲1994年、1995年、1998年年度考核優(yōu)秀和1997-2000年聘任期滿考核優(yōu)秀。

1.2 有較高的專業(yè)水平

我從廣東醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后曾到安徽省衛(wèi)生干部進(jìn)修學(xué)院和廣州醫(yī)學(xué)院進(jìn)修生物化學(xué)，系統(tǒng)而又牢固地掌握了生物化學(xué)的專業(yè)知識(shí)。多年來(lái)我堅(jiān)持收集生化學(xué)術(shù)資料，積極參加各級(jí)生化學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)講座，不斷了解生化領(lǐng)域的新進(jìn)展和新成果，使自己的專業(yè)知識(shí)得到進(jìn)一步充實(shí)、更新和擴(kuò)展。我于1988年任生物化學(xué)講師，1994年任生物化學(xué)高級(jí)講師，在國(guó)家級(jí)、省、市級(jí)學(xué)術(shù)刊物或匯編發(fā)表學(xué)術(shù)和教研論文近20篇，參編國(guó)家衛(wèi)生部規(guī)劃教材《生物化學(xué)》教材1本、供全國(guó)中等衛(wèi)(護(hù))校護(hù)士專業(yè)用《生物化學(xué)》教材1本、生化教學(xué)參考書(shū)2本。

我從1988年起經(jīng)選舉進(jìn)入全國(guó)中級(jí)醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教育研究會(huì)理事會(huì)，先后擔(dān)任理事、常務(wù)理事、副秘書(shū)長(zhǎng)、副理事長(zhǎng)職務(wù)，多次參與組織召開(kāi)理事會(huì)會(huì)議和全國(guó)中等衛(wèi)校生化學(xué)術(shù)大會(huì)，進(jìn)行學(xué)術(shù)論文的審定和課件評(píng)比工作。1988年和1990年受命于廣東省衛(wèi)生廳科教處，負(fù)責(zé)籌備組織我省中等衛(wèi)校生化校際教研活動(dòng)，發(fā)起成立生化校際教研組，獲得圓滿成功。

1.3 有較強(qiáng)的教學(xué)能力

從選擇教師這門(mén)職業(yè)的第一天起，我最大的心愿就是做一名受學(xué)生歡迎的好老師，為了這個(gè)心愿，我一直在不懈努力著。要求自己做到牢固掌握本學(xué)科的基本理論知識(shí)，熟悉相關(guān)學(xué)科的文化知識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，精通業(yè)務(wù)，精心施教，把握好教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn)，認(rèn)真探索教學(xué)規(guī)律，鉆研教學(xué)藝術(shù)，努力形成自己的教學(xué)特色。從教二十多年，我的教評(píng)結(jié)果一直保持穩(wěn)定在90分以上，我的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)效果普遍受到學(xué)生的認(rèn)可和歡迎。1992年被評(píng)為"湛江市教壇新秀"，受到湛江教委的表彰。

1.4 有較好的工作業(yè)績(jī)

我從1999年底教研室成立后即開(kāi)始擔(dān)任主任職務(wù)。任職期間，積極向校領(lǐng)導(dǎo)反映情況，爭(zhēng)取解決各教研組實(shí)驗(yàn)儀器更新，改善解剖病理教研組辦公室、實(shí)驗(yàn)環(huán)境、提高衛(wèi)生津貼等問(wèn)題；主持制定教研室《新教師培訓(xùn)計(jì)劃》和《正常人體學(xué)基礎(chǔ)師資培訓(xùn)計(jì)劃》，組織落實(shí)培訓(xùn)措施及考核制度，建立年輕教師培訓(xùn)檔案；定期聽(tīng)課，全面了解教學(xué)情況，認(rèn)真組織教研室開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)；規(guī)范教學(xué)管理和教學(xué)檢查，建立定期檢查制度，做好資料存檔工作。積極參與組織相關(guān)教研組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室搬遷及整改、儀器設(shè)備購(gòu)置及培訓(xùn)、檢驗(yàn)高職論證、分設(shè)教研組等工作。

2 工作設(shè)想

如果這次競(jìng)崗得到領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持，繼續(xù)擔(dān)任基礎(chǔ)教研室主任職務(wù)的話，我的工作設(shè)想主要有以下六點(diǎn)：

一是認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策和校黨委的各項(xiàng)決定，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷提高自己的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和駕馭教研室工作的能力，用誠(chéng)摯的感情團(tuán)結(jié)教研室全體同仁，充分調(diào)動(dòng)大家的工作積極性，同心同德，搞好各項(xiàng)工作。

二是合理地、科學(xué)地、規(guī)范地進(jìn)行教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，做好教學(xué)檢查和教學(xué)質(zhì)量分析，開(kāi)展教學(xué)專題研究，及時(shí)反饋、總結(jié)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，保證并不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三是組織開(kāi)展目標(biāo)明確、有針對(duì)性的教研活動(dòng)，強(qiáng)化教師的教研科研意識(shí)，創(chuàng)造條件組織進(jìn)行科研項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)，帶動(dòng)教研室科研和教研工作的開(kāi)展。

四是積極配合學(xué)校搞好人才工程建設(shè)，不斷提高基礎(chǔ)學(xué)科教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，規(guī)范新教師培訓(xùn)制度，落實(shí)教研室《正常人體學(xué)基礎(chǔ)》師資培訓(xùn)計(jì)劃，認(rèn)真搞好年輕教師傳、幫、帶工作。

五是組織各教研組學(xué)習(xí)"國(guó)重學(xué)校評(píng)估"指標(biāo)體系，按照有關(guān)條目進(jìn)行自查自評(píng)，不斷完善。注意做好有關(guān)資料的收集和積累，為2015年的國(guó)重學(xué)校復(fù)評(píng)做好前期準(zhǔn)備工作。

競(jìng)爭(zhēng)出人才、出效益、出成果，我將以這次競(jìng)爭(zhēng)上崗作為工作的新起點(diǎn)，與教研室全體同志一起積極努力，同干事業(yè)，共創(chuàng)新業(yè)績(jī)。

教研室主任競(jìng)聘演講稿2016-02-25 16:45 | #4樓

我是70年參加工作的，79年來(lái)到安廣師范。到現(xiàn)在為止，在教研室任正副職達(dá)10年。

各中師設(shè)的教研室或教科室，人們都說(shuō)是閑置人員的養(yǎng)尊處憂的科室，人們輕視，口碑不好。而我們的教研室，在學(xué)校的重視下，尤其是在我們的本能的主動(dòng)積極的努力下，實(shí)現(xiàn)了這個(gè)科室應(yīng)有的自身價(jià)值。在社會(huì)和省內(nèi)外同類學(xué)校中，樹(shù)立了良好的形象。如果舉例說(shuō)本能和主動(dòng)，我僅從工作的一個(gè)方面就可說(shuō)明。我們?cè)诠ぷ髟O(shè)計(jì)上，總是主動(dòng)地往自己身上壓擔(dān)子;在工作的運(yùn)作時(shí)，我們總是主動(dòng)出擊，又總是多方面進(jìn)行認(rèn)真考慮，力圖把每項(xiàng)工作做得盡善盡美。一步一個(gè)腳印地走著，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地上著，就是在這樣的努力中，這個(gè)科室和個(gè)人的價(jià)值才得以展示。接觸我們的各個(gè)方面領(lǐng)導(dǎo)，都十分贊賞學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，教研室人員求生欲強(qiáng)望烈。同行們羨慕不以，學(xué)校也成了人們關(guān)注的亮點(diǎn)。

近幾年來(lái)，由于形勢(shì)的發(fā)展，我們工作的重心逐漸由校內(nèi)的小打小鬧向關(guān)系學(xué)校生存發(fā)展的問(wèn)題上轉(zhuǎn)移。下大氣力探索和實(shí)踐著招生的問(wèn)題、樹(shù)立學(xué)校形象的問(wèn)題等。

在探討招生就業(yè)的問(wèn)題上，我們除平時(shí)的研究外，還組織了兩次大型的招生調(diào)查，深入到全市各縣區(qū)的所有學(xué)校、外三縣的民族學(xué)校，深入到社會(huì)各界，深入到考生家長(zhǎng)中。在去年4月的調(diào)查報(bào)告中，我們提出了三個(gè)問(wèn)題，就是如何能招得來(lái)，如何能留得住，如何能送得出。我們提出了應(yīng)采取的措施，更注重探討了它們之間的關(guān)系。我們認(rèn)為，三者之中，招得來(lái)是根本，留得住是重點(diǎn)，送得出則是關(guān)鍵。在不分配的情況下，只有能送得出，打通了人才出口，才能給人以希望，才有吸引力，招得來(lái)，留得住才可能成為現(xiàn)實(shí)。至于招得來(lái)、留得住的另外條件，則還要靠外塑學(xué)校形象，內(nèi)強(qiáng)教師素質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。今年8月的調(diào)查中的許多事實(shí)證明了我們的這個(gè)結(jié)論。在今年8月的這個(gè)調(diào)查報(bào)告中我們提出了解決這個(gè)問(wèn)題的相關(guān)建議?？梢哉f(shuō)，給領(lǐng)導(dǎo)的決策提供了可資參考的有價(jià)值的資料，學(xué)校生存的研究在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代是一個(gè)相當(dāng)有價(jià)值的研究課題。

對(duì)于學(xué)校的發(fā)展問(wèn)題，我們遵循的是“爭(zhēng)一流，創(chuàng)名牌”的目標(biāo)，把主陣地放在我們自己的科研崗位上。我們以“爭(zhēng)一流，創(chuàng)名牌”為著眼點(diǎn)，搶占先機(jī)，“再扎扎實(shí)實(shí)，步步為營(yíng)”為策略開(kāi)展工作，

這個(gè)策略簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是搭好框架好橋，然后一個(gè)一個(gè)地充實(shí)起來(lái)。

九五期間，我們完成了幾個(gè)與教學(xué)改革相關(guān)的市級(jí)重點(diǎn)課題。兩個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題的子課題，還有省級(jí)的兩個(gè)子課題的研究。我們還根據(jù)課題和提高教師科研素質(zhì)的需要，正式出版了近90萬(wàn)字的兩本論文集。我們說(shuō)，雖然有的課題完成的質(zhì)量不高，但我們卻爭(zhēng)取了機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了環(huán)境，濃厚了科研氣氛。如果再向深入研究方向引導(dǎo)，那么就能獲得理想中的效果。

十五期間，我們申報(bào)了三個(gè)市級(jí)課題，已被批準(zhǔn);三個(gè)省級(jí)，三個(gè)國(guó)家級(jí)課題都待批，在課題立項(xiàng)上搶占了先機(jī)。我的現(xiàn)在正爭(zhēng)取“九五”國(guó)家德育課題的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校，正破格爭(zhēng)取建立以我校為核心――中央教科所的德育實(shí)驗(yàn)區(qū)，還要爭(zhēng)取中央電視臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)、北師大、中央教科所聯(lián)合舉辦的全國(guó)德育實(shí)驗(yàn)校春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的參加資格。這些設(shè)計(jì)意在首先在德育研究領(lǐng)域打開(kāi)一個(gè)通天大道，然后再在其它領(lǐng)域逐個(gè)爭(zhēng)取。我們還在尋找時(shí)機(jī)，在高校的科研成果的評(píng)比中，爭(zhēng)取一席之地。爭(zhēng)一流創(chuàng)名牌的目標(biāo)，在科研方面一定能首先實(shí)現(xiàn)。我們于98年創(chuàng)辦了師苑報(bào)，到現(xiàn)在已三年了，三年來(lái)我們以此為陣地，力圖讓學(xué)校教師、學(xué)生們的形象通過(guò)它傳到四面八方，整合為學(xué)校的良好聲譽(yù)，更好的服務(wù)于學(xué)校的生存和發(fā)展，產(chǎn)生了一定的影響?，F(xiàn)在我們身處學(xué)校，要眼觀社會(huì)、市場(chǎng)，思考著招生就業(yè)，思考著一流名牌，把與之相匹配的創(chuàng)造落在師苑報(bào)上，讓之發(fā)揮更大作用。

這些，從褒義上說(shuō)，是雄心，從貶義上說(shuō)，是野心。雄心成大業(yè)這是不爭(zhēng)的事實(shí)，但沒(méi)有野心，就難有超人的“創(chuàng)造”，也難圖大業(yè)。但愿雄心，野心統(tǒng)一起來(lái)，讓其形成我院的燦爛光環(huán)，永遠(yuǎn)照耀著充滿希望的康莊大道。

全體教研室主任會(huì)上的講話201109142016-02-25 12:31 | #5樓

教研室主任是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學(xué)校某門(mén)學(xué)科發(fā)展的方向，你們的教學(xué)科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低,直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。今天借開(kāi)會(huì)之機(jī),我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的教研室建設(shè)一些想法，一些思考，說(shuō)出來(lái)供大家參考。不對(duì)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、 教研室主任任重道遠(yuǎn)

歸結(jié)起來(lái)，作為一個(gè)學(xué)科的教研室主任，肩負(fù)著三大任務(wù)：第一、提高本教研室教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)本教研室每一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展；第二、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成本學(xué)科教學(xué)特色；第三、提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。　這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全教研室教師不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能持續(xù)地提高本教研室教師的教學(xué)水平；只有本教研室教師教育教學(xué)水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的健康發(fā)展.

二、對(duì)教研室主任建議和期望：

1、要全面貫徹學(xué)校的辦學(xué)理念 。具體表現(xiàn)在教學(xué)上就是，面向全體學(xué)生“降低教學(xué)重心，分層要求”，面向尖子學(xué)生要“高標(biāo)準(zhǔn)，菜單式”。

2、要在精細(xì)化管理上要質(zhì)量

精細(xì)化管理是源于發(fā)達(dá)國(guó)家的一種管理理念，它是社會(huì)分工的精細(xì)化以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對(duì)現(xiàn)代管理的必然要求，海爾集團(tuán)憑借高效的精細(xì)化管理，打開(kāi)了國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)，贏得了良好的社會(huì)信譽(yù)，被譽(yù)為“海爾現(xiàn)象”。它成功的秘訣就在于“精”和“細(xì)”。學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的也已經(jīng)不少，帶來(lái)的效果就是質(zhì)量提高，學(xué)校知名度提高。如江蘇的薏柚醒В笏賈醒Т尤魃吹吶┐逯醒б輝徑?。汶川地怔栃的揍彛校长覈嵕?他對(duì)教育事業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在地震中挽救了２３００多名師生的性命，創(chuàng)造了四川安縣桑棗中學(xué)連續(xù)１６年中考全縣第一的好成績(jī)。桑棗中學(xué)這樣一所偏僻的農(nóng)村學(xué)校，師資和生源都比不上縣城學(xué)校)，就是在學(xué)校安全、教學(xué)管理上實(shí)施了精細(xì)化管理。 學(xué)校精細(xì)化管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具體到教研室精細(xì)化管理，我粗略談一下。要求“發(fā)展有目標(biāo)，改革有思路，推進(jìn)有辦法”，工作方式是：有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí)，獎(jiǎng)懲分明。教研室成員各負(fù)其責(zé)，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。要制定計(jì)劃，逐步推進(jìn)。第一步是完善各項(xiàng)制度，從教研室實(shí)際情況出發(fā)制定出切實(shí)可行的、可操作性強(qiáng)的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推，但可不可行，適不適合學(xué)校實(shí)際，必須重新審視，逐條核對(duì)。第二步是制定出可操作性強(qiáng)的評(píng)比細(xì)則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過(guò)程管理落實(shí)每一細(xì)節(jié)，這是精細(xì)化管理的關(guān)鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如布置練習(xí)多少等等都可以進(jìn)行研究。當(dāng)然要進(jìn)行教研室精細(xì)化管理還要好好組織學(xué)習(xí)、研究精細(xì)化管理的理論。

總之，在教研室管理中，在教學(xué)中要想細(xì)、做細(xì)，認(rèn)真落實(shí)要求，研究課堂教學(xué)，向教學(xué)要質(zhì)量要效益，

3、要在創(chuàng)新上要質(zhì)量

只要我們敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，學(xué)校的發(fā)展也會(huì)擁有不竭的動(dòng)力，教研室發(fā)展也會(huì)擁有不竭的動(dòng)力。

從學(xué)校實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，教研室大小不一，當(dāng)前教研室存在“教”多“研”少、教研活動(dòng)浮于表面的現(xiàn)象。教研室活動(dòng)往往停留在布置常規(guī)工作、聽(tīng)課與評(píng)課等簡(jiǎn)單的工作層面等。都需要改進(jìn)，需要深化。怎樣改進(jìn)？怎樣深化？創(chuàng)新。如聽(tīng)評(píng)課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構(gòu)，主題研討，這些都需要去思考，去研究。

總之，教研室的活動(dòng)、建設(shè)只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展，有質(zhì)量。

4、要有咬定青山不放松的精神

在我們學(xué)校教研室工作中困難很多：如

事務(wù)性多，教研功能萎縮：如布置常規(guī)工作、安排活動(dòng)內(nèi)容、傳達(dá)會(huì)議精神、進(jìn)行試題命制等等，而缺乏對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和研究，

活動(dòng)性多，活動(dòng)內(nèi)容空泛：在現(xiàn)實(shí)中一些教研室工作看似井井有條、轟轟烈烈，其實(shí)透過(guò)現(xiàn)象看其本質(zhì)，往往是“活動(dòng)目的不明確，活動(dòng)主題不具體”，從而出現(xiàn)了活動(dòng)過(guò)后收效甚微甚至一無(wú)所獲的狀況，

分散性多，集體備課處于應(yīng)付狀態(tài)：在現(xiàn)實(shí)中，成員之間各自為政、單打獨(dú)斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見(jiàn)，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的。最起碼我們共用一份教案，一份試題，一張考卷，注意學(xué)習(xí)黃岡中學(xué)的集體備課。

褒揚(yáng)性多，評(píng)課氛圍保守：在實(shí)際的教研室活動(dòng)中存在著“只講好話，不講缺點(diǎn)”即“褒揚(yáng)性多而糾正性少”的現(xiàn)象，特別是在評(píng)課過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間沉默的現(xiàn)象。即使有些能夠主動(dòng)發(fā)言，也是環(huán)顧左右而言它，評(píng)課不痛不癢、泛泛而談，或只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、或只說(shuō)普遍性（如教態(tài)、板書(shū)、語(yǔ)言表達(dá)等）問(wèn)題。對(duì)于上課中存在的實(shí)質(zhì)問(wèn)題則避而不談，這樣“所謂不敢揭短”的評(píng)課方式，其實(shí)對(duì)于上課和聽(tīng)課的教師都是不利的，因此這種“評(píng)課氛圍保守的狀況”是應(yīng)該特別值得重視的，必須加以盡快和徹底的改變，否則會(huì)大大地阻礙教師業(yè)務(wù)水平的總體提高。

5、要把教學(xué)與教研結(jié)合起來(lái)。積極提倡并推動(dòng)教師建立自己的博客，記錄日常教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，撰寫(xiě)教學(xué)反思，日積月累，不僅提高自己的寫(xiě)作能力，而且有利于自己的教育教學(xué)工作。我希望在座的各位教研室主任能帶動(dòng)教研室內(nèi)的老師在課余時(shí)間積極開(kāi)博寫(xiě)博，從中受益。

總之，一句話教研室主任任務(wù)重，責(zé)任大，需要我們?nèi)プ鼍?xì)的工作，要有創(chuàng)新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。

第三篇：科研經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

科研經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

【篇1：教育科研經(jīng)驗(yàn)交流材料】

篇1：教育科研經(jīng)驗(yàn)交流材料

教育科研經(jīng)驗(yàn)交流材料

新世紀(jì)到來(lái)，素質(zhì)教育、創(chuàng)新觀念與基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮也滾滾而來(lái)。新課程、新理念、新方式如春風(fēng)拂面，為我們教育工作者展現(xiàn)了更廣闊的教育空間，提供了更多樣的教育行為，獲得了更有校的教育成果。如何將新的思想和目標(biāo)落實(shí)在我們的教育實(shí)踐中，這就需要我們不斷轉(zhuǎn)變觀念，同時(shí)還要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革和研究。我校根據(jù)綠園區(qū)教科所十五規(guī)劃的具體要求，制定了以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民的“三個(gè)”代表理論為指導(dǎo)；以第三次全教會(huì)的精神為指針；以課題為載體，課堂為依托，把科研與學(xué)校工作、科研與素質(zhì)教育工作、科研與教師隊(duì)伍建設(shè)緊密相連，使我校成為科研強(qiáng)校的總目標(biāo)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們做到了：

一、管理工作全局性 1、方向正確前瞻性

管理工作是學(xué)校工作的核心問(wèn)題，我們對(duì)學(xué)校有關(guān)素質(zhì)教育改革的決策、管理、德育、教學(xué)、設(shè)計(jì)運(yùn)作等，提出統(tǒng)一實(shí)施構(gòu)想；即形成現(xiàn)代教育科研體系和規(guī)范有序的科研管理體系，創(chuàng)建課題研究及管理模式，加快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)多媒體和最新信息交流傳遞體系?？梢哉f(shuō)，提出了把我校創(chuàng)建成教科強(qiáng)校的總目標(biāo)和教科所實(shí)施構(gòu)想，就是為我校進(jìn)行教科研工作確定了具體的方向。 2、領(lǐng)導(dǎo)跟蹤全程性

在此基礎(chǔ)上，我校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，實(shí)施課程改革這場(chǎng)深刻教育改革中，學(xué)在前、想在前、說(shuō)在前、干在前。在王淑榮校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)班子成員精誠(chéng)合作，領(lǐng)導(dǎo)教師有序地開(kāi)展科研活動(dòng)，明確了科研工作的系統(tǒng)常規(guī)制度：提出具體的學(xué)校教育科研目標(biāo)要求，提出具體的研究計(jì)劃，設(shè)定詳細(xì)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，把教育科研工作作為學(xué)校的常規(guī)工作。 近一年來(lái)，我校先后有省、市兩個(gè)重點(diǎn)課題順利結(jié)題?，F(xiàn)在一個(gè)國(guó)家級(jí)課題，一個(gè)省級(jí)課題，兩個(gè)市級(jí)課題，兩個(gè)區(qū)級(jí)課題，并明確科研課題常規(guī)制度，

正有效運(yùn)行。另外，我校的小班“新教材、新模式”的課題實(shí)驗(yàn)，數(shù)學(xué)科“會(huì)學(xué)式”課題補(bǔ)給，英語(yǔ)科“新標(biāo)準(zhǔn)”課題實(shí)驗(yàn)，語(yǔ)文科閱讀與作文聯(lián)通訓(xùn)練“，心理科”學(xué)生心理潛能的開(kāi)發(fā)都已列入市、區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)課題的研究。教研工作的日益規(guī)范、日益深化、日益發(fā)揮出與教學(xué)相輔相彩的作用多角度、多層次的教研工作，形成了優(yōu)化教育教學(xué)的良性循環(huán)。 實(shí)施過(guò)程科學(xué)性1、以課題為依托，強(qiáng)化科研意識(shí)

近幾年來(lái)，我校一直堅(jiān)持不懈地增強(qiáng)教師科研意識(shí)與科研能力，加強(qiáng)對(duì)區(qū)創(chuàng)新課題的研究和管理。構(gòu)建課題框架模式，實(shí)現(xiàn)課題交互促進(jìn)；搞好市級(jí)以上課題的管理，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)和帶動(dòng)的作用，實(shí)現(xiàn)成果的交流與管理，推行和運(yùn)用以中央電教館“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題為突破口，加快校園網(wǎng)絡(luò)及多媒體，最新信息交流體系建設(shè)；同時(shí)每位教師自己立項(xiàng)成為校級(jí)課題，保證每位教師都能接觸、承擔(dān)、參與教拉研活動(dòng)，使教育科研工作成為教師日常工作必需的內(nèi)容。

到目前為止，我校已承擔(dān)的課題研究有：1、以學(xué)習(xí)為手段，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu) 教科研究依據(jù)的是理論，但理論必須是清晰、新穎、準(zhǔn)確的。為了更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，教師在學(xué)校的組織下，定期學(xué)習(xí)教育科研資料，新課程標(biāo)準(zhǔn)；召開(kāi)課題組；管理組會(huì)議；交流情況；研究問(wèn)題；推進(jìn)科研工作。每位教師記自學(xué)筆記不少于二萬(wàn)字。同時(shí)，按照課題內(nèi)容進(jìn)行分批培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 以省級(jí)“面向二十一世紀(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師理論與實(shí)踐”課題為例，為了提高教師素質(zhì)和創(chuàng)新能力，我校多次聘請(qǐng)專家做專題講座，如趙樹(shù)智的《創(chuàng)新思維》，張世民的《課題方案設(shè)計(jì)》，鄧志安的《轉(zhuǎn)變教育思想觀念》，陳鐵橋的《更新觀念在審美教育中增減創(chuàng)新性思維》等專題報(bào)告；并先后開(kāi)展了“如何提高科研能力”“讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂”“在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維”“如何走進(jìn)新課程”怎樣提高自身創(chuàng)新能力等專題研討。教師熱情日益高漲，教科研氛

圍日益濃厚。 本學(xué)期，我校又由校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任對(duì)全體教師進(jìn)行了新課程的理論培訓(xùn)，并結(jié)合自學(xué)，進(jìn)行卷面考察，使每位教師更快 ，更好地適應(yīng)，完成基礎(chǔ)教育課程改革，并投身于其中依據(jù)理論，進(jìn)行大膽嘗試，并將實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，形成了—理論—實(shí)踐—理論的教研過(guò)程，現(xiàn)已發(fā)表論文。 三課堂教學(xué)的創(chuàng)新性。

學(xué)校的課堂教學(xué)作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的新策略，搶占先機(jī)，激活潛能，增強(qiáng)素質(zhì)，引導(dǎo)創(chuàng)新，對(duì)推動(dòng)科研工作具有不可替代的作用我校積極倡導(dǎo)發(fā)展為本，主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)教學(xué)改革初中活動(dòng)，深入引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，提升改革課堂教學(xué)的熱情和信心，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)的主渠道作用從而實(shí)現(xiàn)“名師一名學(xué)科一名?！钡恼w優(yōu)化。 1、以課堂教學(xué)保證教科研究 （1）、強(qiáng)化課堂常規(guī)管理

我校的課堂教學(xué)改革活動(dòng)是校內(nèi)常規(guī)的課堂教學(xué)開(kāi)放，即以課堂教學(xué)三日制為基礎(chǔ)：每周每學(xué)年每學(xué)科安排一名教師進(jìn)行集體備課中心發(fā)言，做一節(jié)校內(nèi)課堂教學(xué)開(kāi)放課，學(xué)年組組織由至少一名教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參加，并做以評(píng)課。每周如此，形成了持續(xù)的基礎(chǔ)的校內(nèi)課堂教學(xué)開(kāi)放制度。通過(guò)每一次集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課，不但高效地提高了每位教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，也形成了濃郁的教研氛圍。（2）、細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理

課堂教學(xué)常規(guī)統(tǒng)一要求，做全：備課格式統(tǒng)一，作業(yè)本簿設(shè)置統(tǒng)一，作業(yè)批改符號(hào)統(tǒng)一，并加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課，新老教師結(jié)對(duì)課，指導(dǎo)薄弱課，示范引路課。針對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改的實(shí)際情況，我校組織了 位區(qū)骨干教師做引路課，為其他教師做了很好的示范。僅去年一年，我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，先后組織了五次不同規(guī)模、不同層次的課堂教學(xué)改活動(dòng)，充分體現(xiàn)了：1）學(xué)生的主體地位：每種教學(xué)都充分尊重學(xué)生的主體地位，考慮學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展，注重了學(xué)生潛質(zhì)能力的開(kāi)發(fā)。

2）強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的充分運(yùn)用，營(yíng)造了信息技術(shù)與學(xué)科整合的氛圍，高效的輔肋教學(xué)媒體大大優(yōu)化了課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、課堂教學(xué)優(yōu)化教師隊(duì)伍。有聲有色的教學(xué)研究，教學(xué)實(shí)踐也為教師的成長(zhǎng)提供了契機(jī)和條件。教研活動(dòng)中，教師們普遍具有：（1）提高業(yè)務(wù)的意識(shí)，教師們潛心挖掘教學(xué)內(nèi)涵，在教學(xué)內(nèi)容選編，教學(xué)方法、教學(xué)手段運(yùn)用、教學(xué)思路設(shè)計(jì)上動(dòng)腦筋想辦法。（2）主導(dǎo)意識(shí)，教師在發(fā)揮主導(dǎo)地位激活課堂的能力上大大提高，駕馭課堂能力彰顯。（3）實(shí)踐意識(shí)。教師能夠注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐的結(jié)合，從生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)興趣倡導(dǎo)學(xué)以至用。（4）學(xué)科整合意識(shí)。教師能用學(xué)科的橫向聯(lián)系、縱向聯(lián)系。提升自己的教學(xué)。教學(xué)手段現(xiàn)代化，積極引入創(chuàng)新設(shè)計(jì)的多媒體教學(xué)軟件。

結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)外開(kāi)放強(qiáng)化對(duì)青年教師培養(yǎng)，我校又不失時(shí)機(jī)地開(kāi)啟了“出名師，創(chuàng)名?！钡摹扒嗨{(lán)工程”。我們聘請(qǐng)了東北師大附小、市一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的八位省內(nèi)知名的教師做我校21名青年骨干教師的首批師傅，雙方進(jìn)行定期的溝通和交流。這一工程還輻射帶動(dòng)了大批教師的提高和進(jìn)步。目前我校有省骨干教師 人；市骨干教師 人；區(qū)骨干教師 人；市優(yōu)秀教師 人；區(qū)雙佳教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師 人。省級(jí)公開(kāi)課獲獎(jiǎng) 人；市級(jí)公開(kāi)課獲獎(jiǎng) 人次；區(qū)級(jí)公開(kāi)課獲獎(jiǎng) 人次。大提高了學(xué)校知名度與教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

四、育人環(huán)境的實(shí)效性

我校德育工作與教學(xué)工作環(huán)環(huán)相扣，尤甚是實(shí)施“在各學(xué)科中滲透心理健康教育的研究”課題以來(lái)，我們將心理教育推進(jìn)了課堂，使德育與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

我們要求教師在教學(xué)工作中注重良好教學(xué)氣氛形成，注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的增減及學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，在各科教學(xué)中都做到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的心理因素。都是在教學(xué)中自覺(jué)地、有意識(shí)地運(yùn)用心理論與技術(shù)，幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)、情意、行為、水平。

而且，在教案中體現(xiàn)心理健康教育。在教案中滲透心理健康教育，設(shè)定心理健康教育，并在課后回顧中記下實(shí)驗(yàn)情況和感想。

幾年來(lái)，學(xué)校以科為依托，以課堂教學(xué)改革為突破口，以育人環(huán)境為主陣地，推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展，學(xué)校的各項(xiàng)大型活動(dòng)多次被電臺(tái)、電視臺(tái)播放，先后被評(píng)為“中國(guó)科普先進(jìn)單位”?！笆〖?jí)素質(zhì)教育先進(jìn)單位”，“省崗位練功優(yōu)秀示范?！?，“吉林省小學(xué)教師基本功訓(xùn)練優(yōu)秀校”，“增減科技意識(shí)、提高科技素質(zhì)”，省級(jí)九五重點(diǎn)課題獲a級(jí)；“長(zhǎng)春市科普工作先進(jìn)單位”，“長(zhǎng)春市繼續(xù)教育窗口”，“長(zhǎng)春市崗位練功優(yōu)秀?！?，“長(zhǎng)春市素質(zhì)教育基地?！?，“市綠園區(qū)教育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。

在今后的工作中，我們將緊緊抓住新課程新理念、新方法，以基礎(chǔ)教育課程改革為突破口，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教科研活動(dòng)。為我區(qū)教科研事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。篇2：教科研工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

科研引領(lǐng)、教研為本有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

――――文江鎮(zhèn)中心校教科研工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好！

今天非常榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)和在座的各位一起交流和學(xué)習(xí)，也非常高興能代表我們文江鎮(zhèn)全體學(xué)科組組長(zhǎng)與大家共同就學(xué)校的教研工作進(jìn)行交流。我想，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們所做工作的鞭策和鼓勵(lì)。下面就我們學(xué)校近年來(lái)在教學(xué)教研方面所做工作及思考的一些問(wèn)題給在座各位作交流。

一、深入調(diào)研、冷靜思考，找準(zhǔn)制約教師和學(xué)校發(fā)展的瓶頸所在。 1、文江鎮(zhèn)是由原來(lái)的7個(gè)老建制的鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并而成，校點(diǎn)多，分布廣，教師結(jié)構(gòu)復(fù)雜、學(xué)校管理水平參差不齊，分校開(kāi)展教研活動(dòng)針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)效性差。

2、02年教辦撤消，教研員取締后，致使教育教學(xué)管理處于疲軟狀態(tài)，各校教研工作基本停止，學(xué)校教研工作處于癱瘓、冰凍狀態(tài)。

4、針對(duì)以上情況，04年秋期文江鎮(zhèn)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子深入學(xué)校調(diào)研，走進(jìn)教師課堂，共聽(tīng)課90余節(jié)，涉及到各年級(jí)、各學(xué)科和各層次教師，教師的課堂合格率為43%，優(yōu)質(zhì)課占8%，基本合格、不合格課占到一半還多，很多教師對(duì)新教材不知怎么教，片面理解或曲解課標(biāo)精神，因而課堂效率極低。

案例1：有位教師在教學(xué)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的解決問(wèn)題時(shí)，她是這樣創(chuàng)設(shè)情境的：

1、問(wèn)題引入，師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？生：喜歡！大家的精神為之振奮。師：你看，今天老師給大家?guī)Я耸裁矗?、課件展示：伴隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)，課件中緩緩出示了一張如童話般美麗的場(chǎng)景，有山，有水，有炊煙，有白云??。老師接著說(shuō)：你看這幅圖畫(huà)美嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家到這美麗的童話世界去玩一玩，大家說(shuō)好不好？生：好！同時(shí)很多同學(xué)也開(kāi)始伴隨著音樂(lè)手舞足蹈起來(lái)。接著，老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看圖，你從圖中看到什么？生：小鳥(niǎo)；生2：河里還有魚(yú)??等。這樣折騰下來(lái)，15分鐘過(guò)去了，可新課還沒(méi)進(jìn)入正題，當(dāng)然這節(jié)課的整體效果就不言而喻了。案例2：村小聽(tīng)到一位老師在上三年級(jí)下冊(cè)“多位數(shù)除法解決問(wèn)題”，他是這樣上的：1、課前復(fù)習(xí)，教師出了近20道口算、筆算題（用了近13分鐘完成）。

從我們交談可以看出，教師是怕自己講多了違課標(biāo)精神，當(dāng)然自己也沒(méi)找到好的解決辦法。 通過(guò)全面深入調(diào)研、分析，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前制約教育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在教師，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)手段滯后，教師缺少培訓(xùn)、思考、對(duì)新教材把握不準(zhǔn)是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的直接原因。但是，在各個(gè)學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)，同年級(jí)同學(xué)科人數(shù)少，教研的針對(duì)性差，教研組長(zhǎng)開(kāi)展工作也非常困難，難免出現(xiàn)教研活動(dòng)混時(shí)間，走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。所以經(jīng)過(guò)中心校行政研究決定，我鎮(zhèn)從2005年春期起在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)公選學(xué)科組長(zhǎng)，開(kāi)展“分年級(jí)、分學(xué)科” 在全鎮(zhèn)大學(xué)科組教研活動(dòng)。

二、資源整合，搭建平臺(tái)，保證了學(xué)科教研工作的有序開(kāi)展。 1、完善了教研組織機(jī)構(gòu)，理順教研工作。 根據(jù)文江鎮(zhèn)實(shí)際小學(xué)共設(shè)立12個(gè)教研組，語(yǔ)數(shù)各6個(gè)組。學(xué)科組長(zhǎng)的產(chǎn)生，不搞行政命令，采取個(gè)人申報(bào)，現(xiàn)場(chǎng)演講、評(píng)審組打分競(jìng)爭(zhēng)上崗。任期一年，可以連選連任。學(xué)校也成立語(yǔ)、數(shù)教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)教師每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教師“三課”演練活動(dòng)。 2、建立健全了教研工作管理考核制度。

（1）每學(xué)年末從教師年度考核中提取6分作為教師參加教研培訓(xùn)專項(xiàng)考核。a、學(xué)科組長(zhǎng)的考核，內(nèi)容為：思想品德；培訓(xùn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；組織學(xué)習(xí)情況；課堂調(diào)研；學(xué)習(xí)筆記；信息技術(shù)；撰寫(xiě)文章；參與課題研究；教師民主測(cè)評(píng)；個(gè)人獲獎(jiǎng)等十個(gè)方面。

b、對(duì)教師考核，內(nèi)容為：出勤；學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；學(xué)習(xí)筆記；觀摩課；專題發(fā)言；心得反思；討論交流；抽查檢測(cè)；學(xué)習(xí)態(tài)度等九個(gè)方面。

（2）對(duì)全鎮(zhèn)教師個(gè)人成長(zhǎng)實(shí)行積分制管理，內(nèi)容有：師德修養(yǎng)；集中學(xué)習(xí)考核；分散培訓(xùn)考核；個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)四個(gè)方面。積分結(jié)果納入年度考核，作為教師評(píng)職、晉級(jí)，評(píng)優(yōu)、選先的重要依據(jù)。

（3）建立了學(xué)科培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障制度。全鎮(zhèn)統(tǒng)一提取部分經(jīng)費(fèi)作教師培訓(xùn)專項(xiàng)資金，集中管理使用。

3、教研培訓(xùn)活動(dòng)堅(jiān)持做好“四個(gè)結(jié)合”和兩個(gè)幫扶。

（1）、集中與分散相結(jié)合。每月全鎮(zhèn)集中一次，以課堂為載體，重點(diǎn)研討一種課型，組織教師就這一類課型的基本教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的處理、隱藏知識(shí)點(diǎn)的挖掘、訓(xùn)練題的處理等進(jìn)行討論，然后由學(xué)科指導(dǎo)組成員和學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行講解?；匦：蟾鲗W(xué)片利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行更深入地探討。

（2）、指導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合。全鎮(zhèn)統(tǒng)一使用自學(xué)筆記本，每位教師在教研組內(nèi)參加培訓(xùn)后，圍繞培訓(xùn)內(nèi)容，每月寫(xiě)出不得少于兩篇自學(xué)筆記。

（3）、走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合。我鎮(zhèn)凡有經(jīng)組織安排外派教師學(xué)習(xí)的，都派人參加學(xué)習(xí)，對(duì)外出學(xué)習(xí)的教師回來(lái)后，要在一定的范圍內(nèi)上匯報(bào)課。在本年度，我鎮(zhèn)派出參加市級(jí)以上學(xué)習(xí)的共有34人次。請(qǐng)縣教研員和外校教師作專題講座或上示范課有6人次。

（4）、利用遠(yuǎn)程教育信息與傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。在培訓(xùn)教師的過(guò)程中，我們除了利用遠(yuǎn)程教育向老師們傳遞新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法外，特別注意發(fā)揮了本鎮(zhèn)部分教師傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的作用，特別是在學(xué)科組的研究課中，更多地讓他們走上講臺(tái)，使他們的經(jīng)驗(yàn)在更大層面上得到發(fā)揮。中心校在此基礎(chǔ)上通過(guò)收集和自制基礎(chǔ)上建成了中心校資源網(wǎng)站，彌補(bǔ)了西師版教材的不足。 （5）兩個(gè)幫扶即：a、實(shí)驗(yàn)一小對(duì)我們鎮(zhèn)的結(jié)對(duì)幫扶。（實(shí)驗(yàn)一小選派骨干教師擔(dān)任文江鎮(zhèn)大學(xué)科組業(yè)務(wù)指導(dǎo)組長(zhǎng)，全程參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中為教師作教材培訓(xùn)、上示范課。同時(shí)我們也不定期選派學(xué)科骨干教師參加實(shí)驗(yàn)一小的教研活動(dòng)，教學(xué)觀摩活動(dòng)。）b、薄弱教師、薄弱學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)口幫扶，形成領(lǐng)導(dǎo)幫扶、同行指導(dǎo)、個(gè)人自學(xué)的薄弱教師管理模式。

4、初步形成了具有我鎮(zhèn)特色的“一審兩全三分四統(tǒng)一”的校本教研新模式。（一審：培訓(xùn)前對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)講稿進(jìn)行審查修改再組織實(shí)施；二全：全員參與、全鎮(zhèn)集中的培訓(xùn)方法；

三分：分年級(jí)、分學(xué)科、分層次進(jìn)行培訓(xùn)；四統(tǒng)一：統(tǒng)一培訓(xùn)時(shí)間、統(tǒng)一資料；統(tǒng)一使用經(jīng)費(fèi)；統(tǒng)一考核）。通過(guò)培訓(xùn)，全體教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平整體得到很大提高。

三、辛勤耕耘、扎實(shí)工作，教研科研工作初見(jiàn)成效 1、依托科研引領(lǐng)，扎實(shí)開(kāi)展全鎮(zhèn)學(xué)科教研工作。

文江鎮(zhèn)現(xiàn)有省級(jí)課題1個(gè)，市級(jí)課題2個(gè)（其中一個(gè)已順利結(jié)題，一個(gè)課題即將結(jié)題），縣級(jí)課題1個(gè)。課題實(shí)驗(yàn)研究的開(kāi)展，使一大批教師逐漸成長(zhǎng)為各學(xué)科骨干，這批骨干教師在全鎮(zhèn)開(kāi)展的學(xué)科教研活動(dòng)中發(fā)揮了中流砥柱的作用。

文江鎮(zhèn)教研工作依托科研引領(lǐng)，努力做到了“導(dǎo)、培、研、學(xué)”四位一體，各學(xué)科組工作開(kāi)展各有特色。以六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科組為例：

（1）期初依據(jù)全鎮(zhèn)統(tǒng)一活動(dòng)安排及要求，擬定出本組學(xué)期工作計(jì)劃，在中心校網(wǎng)站上發(fā)布，使全鎮(zhèn)教師均明白本學(xué)期學(xué)科組活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、每次活動(dòng)主題，教師需要做哪方面準(zhǔn)備。

（2）學(xué)科組內(nèi)活動(dòng)形式豐富多樣，力求立足于教師所需。（說(shuō)課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、現(xiàn)場(chǎng)備課、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)說(shuō)課稿等）

（3）每期學(xué)科組均要組織教材培訓(xùn)，培訓(xùn)以書(shū)為本，結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分給予教師互動(dòng)交流時(shí)間。

（4）期末，每個(gè)學(xué)科組均根據(jù)學(xué)科組實(shí)際擬定出學(xué)科期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（或期末模擬檢測(cè)題）供全鎮(zhèn)教師復(fù)習(xí)教學(xué)參考使用。 2、教研活動(dòng)開(kāi)展，全體教師都得到發(fā)展。

（1）骨干教師迅速成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)科組培訓(xùn)這一平臺(tái)，給許多年輕教師提供了一個(gè)很好展示自我的平臺(tái)，促使一大批教學(xué)能手迅速成長(zhǎng)為學(xué)科教學(xué)骨干。文江鎮(zhèn)近三年，先后有8位學(xué)科組長(zhǎng)（骨干）通過(guò)選調(diào)進(jìn)入了柳湖、實(shí)驗(yàn)一小、逸夫等學(xué)校。

（2）薄弱教師有了很大提高。 3、學(xué)校教育質(zhì)量有了很大提高。

3、通過(guò)教研、科研工作開(kāi)展，在促進(jìn)教師發(fā)展同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。學(xué)校先后被評(píng)為2005年、2006年連續(xù)兩年被評(píng)為縣基礎(chǔ)教育改革先進(jìn)集體，05年被評(píng)為高縣中小學(xué)教師繼教教育校本培訓(xùn)示范校，06年被評(píng)為縣級(jí)常規(guī)管理示范學(xué)校。07年學(xué)?？h教育局教育質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)，學(xué)校綜合考核一等獎(jiǎng)，縣科研教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。08年，學(xué)校被評(píng)為宜賓市第二屆“教育科研、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”。《小學(xué)生活動(dòng)作文教學(xué)實(shí)踐研究》成果獲省、市、教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

四、關(guān)于教學(xué)教研工作的困惑與思考

1、學(xué)校開(kāi)展的各級(jí)教研活動(dòng)給學(xué)科骨干教師提供了施展才干、展示才能的機(jī)會(huì)，使得這些教師通過(guò)努力參加選調(diào)或競(jìng)聘離開(kāi)了原來(lái)學(xué)校，有時(shí)影響了學(xué)校工作開(kāi)展。

2、全縣教研工作這個(gè)版塊的交流、合作、競(jìng)爭(zhēng)、考核機(jī)制還沒(méi)完全形成，這不利于學(xué)校教研工作開(kāi)展。

3、全縣可建立一個(gè)用于教師交流、探討教學(xué)問(wèn)題的平臺(tái)，使勤思考、善質(zhì)疑的教師有一個(gè)交流平臺(tái)。

成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，未來(lái)需要我們更加努力，我們?nèi)w教師將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上再接再厲，力爭(zhēng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，教科研水平再上一個(gè)新高度。

文江鎮(zhèn)中心校 劉厚春

2009年5月篇3：教育科研三種境界(市教科所經(jīng)驗(yàn)交流材料)

“懸思—苦索—頓悟”

——教育科研三種境界

首先感謝市教育局、學(xué)院及教科所構(gòu)建了這樣一個(gè)平臺(tái)，給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，能夠和在座的各位同仁在這里對(duì)教育科研這個(gè)重要課題共同的學(xué)習(xí)、探討和交流，其實(shí)和在座的各位相比，

【篇2：教科研工作經(jīng)驗(yàn)交流材料】

科研引領(lǐng)、教研為本有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

――――文江鎮(zhèn)中心校教科研工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好！

今天非常榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)和在座的各位一起交流和學(xué)習(xí)，也非常高興能代表我們文江鎮(zhèn)全體學(xué)科組組長(zhǎng)與大家共同就學(xué)校的教研工作進(jìn)行交流。我想，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們所做工作的鞭策和鼓勵(lì)。下面就我們學(xué)校近年來(lái)在教學(xué)教研方面所做工作及思考的一些問(wèn)題給在座各位作交流。

一、深入調(diào)研、冷靜思考，找準(zhǔn)制約教師和學(xué)校發(fā)展的瓶頸所在。

1、文江鎮(zhèn)是由原來(lái)的7個(gè)老建制的鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并而成，校點(diǎn)多，分布廣，教師結(jié)構(gòu)復(fù)雜、學(xué)校管理水平參差不齊，分校開(kāi)展教研活動(dòng)針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)效性差。

2、02年教辦撤消，教研員取締后，致使教育教學(xué)管理處于疲軟狀態(tài)，各校教研工作基本停止，學(xué)校教研工作處于癱瘓、冰凍狀態(tài)。 3、03年秋期起，高縣全面進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)，實(shí)施新課標(biāo)、新教材、新理念讓許多教師茫然不知所措，教師們內(nèi)心迫切需要培訓(xùn)，但教師們真正能得到的針對(duì)性培訓(xùn)每年也就一兩次，在新課程改革大背景下，教師的發(fā)展不能很好地適應(yīng)新課改要求，已成為了學(xué)校亟待解決的突出問(wèn)題。

4、針對(duì)以上情況，04年秋期文江鎮(zhèn)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子深入學(xué)校調(diào)研，走進(jìn)教師課堂，共聽(tīng)課90余節(jié)，涉及到各年級(jí)、各學(xué)科和各層次教師，教師的課堂合格率為43%，優(yōu)質(zhì)課占8%，基本合格、不合格課占到一半還多，很多教師對(duì)新教材不知怎么教，片面理解或曲解課標(biāo)精神，因而課堂效率極低。

案例1：有位教師在教學(xué)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的解決問(wèn)題時(shí)，她是這樣創(chuàng)設(shè)情境的：1、問(wèn)題引入，師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？生：喜歡！大家的精神為之振奮。師：你看，今天老師給大家?guī)Я耸裁矗?、課件展示：伴隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)，課件中緩緩出示了一張如童話般美麗的場(chǎng)景，有山，有水，有炊煙，有白云??。老師接著說(shuō)：你看這幅圖畫(huà)美嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家到這美麗的童話世界去玩一玩，大家說(shuō)好不好？生：好！同時(shí)很多同學(xué)也開(kāi)始伴隨著音樂(lè)手舞足蹈起來(lái)。接著，老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看圖，你從圖中看到什么？生：小鳥(niǎo)；生2：河里還有魚(yú)??等。這樣折騰下來(lái)，15分鐘過(guò)去了，可新課還沒(méi)進(jìn)入正題，當(dāng)然這節(jié)課的整體效果就不言而喻了。

案例2：村小聽(tīng)到一位老師在上三年級(jí)下冊(cè)“多位數(shù)除法解決問(wèn)題”，他是這樣上的：1、課前復(fù)習(xí)，教師出了近20道口算、筆算題（用了近13分鐘完成）。2、新課學(xué)習(xí)。（1）教師直接出示課題，然后請(qǐng)全體同學(xué)翻開(kāi)書(shū)，自己看書(shū)上80頁(yè)例題：買餅干。情境圖：4包餅干32元，幼兒園阿姨用200元可以買到多少包？（2）教師接著將例題板書(shū)到黑板上，讓全班同學(xué)讀題，看看該怎樣列式。（3）抽學(xué)生列式解答，教師板書(shū)。（4）師：同學(xué)們還有不懂的地方?jīng)]有，有的同學(xué)請(qǐng)舉手（全班只有一個(gè)同學(xué)舉手，問(wèn)老師：那兩個(gè)算式是怎樣來(lái)的呢？）師：我們前面已學(xué)會(huì)了多位數(shù)除以一位數(shù)，這節(jié)課實(shí)際就是用我們前面的內(nèi)容解決生活中的問(wèn)題，大家還有不明白的嗎？全班沉默。（5）課堂練習(xí)，布置作業(yè)。

課后，我與這位教師交換了意見(jiàn)，問(wèn)他為什么不給學(xué)生分析講解，他說(shuō)：“新課標(biāo)不是要求我們要以學(xué)生為主體嗎？我這節(jié)課可是充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)喲！”我又問(wèn)他：“你覺(jué)得學(xué)生會(huì)做后面的練習(xí)嗎？”他說(shuō)：“老樣子了，解決問(wèn)題教學(xué)問(wèn)題都比較多，部分學(xué)生不會(huì)很正常??”從我們交談可以看出，教師是怕自己講多了違課標(biāo)精神，當(dāng)然自己也沒(méi)找到好的解決辦法。

通過(guò)全面深入調(diào)研、分析，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前制約教育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在教師，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)手段滯后，教師缺少培訓(xùn)、思考、對(duì)新教材把握不準(zhǔn)是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的直接原因。但是，在各個(gè)學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)，同年級(jí)同學(xué)科人數(shù)少，教研的針對(duì)性差，教研組長(zhǎng)開(kāi)展工作也非常困難，難免出現(xiàn)教研活動(dòng)混時(shí)間，走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。所以經(jīng)過(guò)中心校行政研究決定，我鎮(zhèn)從2005年春期起在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)公選學(xué)科組長(zhǎng)，開(kāi)展“分年級(jí)、分學(xué)科” 在全鎮(zhèn)大學(xué)科組教研活動(dòng)。

二、資源整合，搭建平臺(tái)，保證了學(xué)科教研工作的有序開(kāi)展。 1、完善了教研組織機(jī)構(gòu)，理順教研工作。

根據(jù)文江鎮(zhèn)實(shí)際小學(xué)共設(shè)立12個(gè)教研組，語(yǔ)數(shù)各6個(gè)組。學(xué)科組長(zhǎng)的產(chǎn)生，不搞行政命令，采取個(gè)人申報(bào)，現(xiàn)場(chǎng)演講、評(píng)審組打分競(jìng)爭(zhēng)上崗。任期一年，可以連選連任。學(xué)校也成立語(yǔ)、數(shù)教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)教師每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教師“三課”演練活動(dòng)。 2、建立健全了教研工作管理考核制度。

（1）每學(xué)年末從教師年度考核中提取6分作為教師參加教研培訓(xùn)專項(xiàng)考核。

a、學(xué)科組長(zhǎng)的考核，內(nèi)容為：思想品德；培訓(xùn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；組織學(xué)習(xí)情況；課堂調(diào)研；學(xué)習(xí)筆記；信息技術(shù)；撰寫(xiě)文章；參與課題研究；教師民主測(cè)評(píng)；個(gè)人獲獎(jiǎng)等十個(gè)方面。

b、對(duì)教師考核，內(nèi)容為：出勤；學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；學(xué)習(xí)筆記；觀摩課；專題發(fā)言；心得反思；討論交流；抽查檢測(cè)；學(xué)習(xí)態(tài)度等九個(gè)方面。 （2）對(duì)全鎮(zhèn)教師個(gè)人成長(zhǎng)實(shí)行積分制管理，內(nèi)容有：師德修養(yǎng)；集中學(xué)習(xí)考核；分散培訓(xùn)考核；個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)四個(gè)方面。積分結(jié)果納入年度考核，作為教師評(píng)職、晉級(jí)，評(píng)優(yōu)、選先的重要依據(jù)。

（3）建立了學(xué)科培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障制度。全鎮(zhèn)統(tǒng)一提取部分經(jīng)費(fèi)作教師培訓(xùn)專項(xiàng)資金，集中管理使用。

3、教研培訓(xùn)活動(dòng)堅(jiān)持做好“四個(gè)結(jié)合”和兩個(gè)幫扶。

（1）、集中與分散相結(jié)合。每月全鎮(zhèn)集中一次，以課堂為載體，重點(diǎn)研討一種課型，組織教師就這一類課型的基本教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的處理、隱藏知識(shí)點(diǎn)的挖掘、訓(xùn)練題的處理等進(jìn)行討論，然后由學(xué)科指導(dǎo)組成員和學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行講解。回校后各學(xué)片利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行更深入地探討。

（2）、指導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合。全鎮(zhèn)統(tǒng)一使用自學(xué)筆記本，每位教師在教研組內(nèi)參加培訓(xùn)后，圍繞培訓(xùn)內(nèi)容，每月寫(xiě)出不得少于兩篇自學(xué)筆記。

（3）、走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合。我鎮(zhèn)凡有經(jīng)組織安排外派教師學(xué)習(xí)的，都派人參加學(xué)習(xí)，對(duì)外出學(xué)習(xí)的教師回來(lái)后，要在一定的范圍內(nèi)上匯報(bào)課。在本年度，我鎮(zhèn)派出參加市級(jí)以上學(xué)習(xí)的共有34人次。請(qǐng)縣教研員和外校教師作專題講座或上示范課有6人次。

（4）、利用遠(yuǎn)程教育信息與傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。在培訓(xùn)教師的過(guò)程中，我們除了利用遠(yuǎn)程教育向老師們傳遞新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法外，特別注意發(fā)揮了本鎮(zhèn)部分教師傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的作用，特別是在學(xué)科組的研究課中，更多地讓他們走上講臺(tái)，使他們的經(jīng)驗(yàn)在更大層面上得到發(fā)揮。中心校在此基礎(chǔ)上通過(guò)收集和自制基礎(chǔ)上建成了中心校資源網(wǎng)站，彌補(bǔ)了西師版教材的不足。

（5）兩個(gè)幫扶即：a、實(shí)驗(yàn)一小對(duì)我們鎮(zhèn)的結(jié)對(duì)幫扶。（實(shí)驗(yàn)一小選派骨干教師擔(dān)任文江鎮(zhèn)大學(xué)科組業(yè)務(wù)指導(dǎo)組長(zhǎng)，全程參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中為教師作教材培訓(xùn)、上示范課。同時(shí)我們也不定期選派學(xué)科骨干教師參加實(shí)驗(yàn)一小的教研活動(dòng)，教學(xué)觀摩活動(dòng)。）b、薄弱教師、薄弱學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)口幫扶，形成領(lǐng)導(dǎo)幫扶、同行指導(dǎo)、個(gè)人自學(xué)的薄弱教師管理模式。

4、初步形成了具有我鎮(zhèn)特色的“一審兩全三分四統(tǒng)一”的校本教研新模式。（一審：培

訓(xùn)前對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)講稿進(jìn)行審查修改再組織實(shí)施；二全：全員參與、全鎮(zhèn)集中的培訓(xùn)方法；三分：分年級(jí)、分學(xué)科、分層次進(jìn)行培訓(xùn)；四統(tǒng)一：統(tǒng)一培訓(xùn)時(shí)間、統(tǒng)一資料；統(tǒng)一使用經(jīng)費(fèi)；統(tǒng)一考核）。通過(guò)培訓(xùn)，全體教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平整體得到很大提高。

三、辛勤耕耘、扎實(shí)工作，教研科研工作初見(jiàn)成效 1、依托科研引領(lǐng)，扎實(shí)開(kāi)展全鎮(zhèn)學(xué)科教研工作。

文江鎮(zhèn)現(xiàn)有省級(jí)課題1個(gè)，市級(jí)課題2個(gè)（其中一個(gè)已順利結(jié)題，一個(gè)課題即將結(jié)題），縣級(jí)課題1個(gè)。課題實(shí)驗(yàn)研究的開(kāi)展，使一大批教師逐漸成長(zhǎng)為各學(xué)科骨干，這批骨干教師在全鎮(zhèn)開(kāi)展的學(xué)科教研活動(dòng)中發(fā)揮了中流砥柱的作用。

文江鎮(zhèn)教研工作依托科研引領(lǐng)，努力做到了“導(dǎo)、培、研、學(xué)”四位一體，各學(xué)科組工作開(kāi)展各有特色。以六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科組為例：

（1）期初依據(jù)全鎮(zhèn)統(tǒng)一活動(dòng)安排及要求，擬定出本組學(xué)期工作計(jì)劃，在中心校網(wǎng)站上發(fā)布，使全鎮(zhèn)教師均明白本學(xué)期學(xué)科組活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、每次活動(dòng)主題，教師需要做哪方面準(zhǔn)備。

（2）學(xué)科組內(nèi)活動(dòng)形式豐富多樣，力求立足于教師所需。（說(shuō)課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、現(xiàn)場(chǎng)備課、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)說(shuō)課稿等）

（3）每期學(xué)科組均要組織教材培訓(xùn)，培訓(xùn)以書(shū)為本，結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分給予教師互動(dòng)交流時(shí)間。

（4）期末，每個(gè)學(xué)科組均根據(jù)學(xué)科組實(shí)際擬定出學(xué)科期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（或期末模擬檢測(cè)題）供全鎮(zhèn)教師復(fù)習(xí)教學(xué)參考使用。 2、教研活動(dòng)開(kāi)展，全體教師都得到發(fā)展。

（1）骨干教師迅速成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)科組培訓(xùn)這一平臺(tái)，給許多年輕教師提供了一個(gè)很好展示自我的平臺(tái)，促使一大批教學(xué)能手迅速成長(zhǎng)為學(xué)科教學(xué)骨干。文江鎮(zhèn)近三年，先后有8位學(xué)科組長(zhǎng)（骨干）通過(guò)選調(diào)進(jìn)入了柳湖、實(shí)驗(yàn)一小、逸夫等學(xué)校。

（2）薄弱教師有了很大提高。 3、學(xué)校教育質(zhì)量有了很大提高。

3、通過(guò)教研、科研工作開(kāi)展，在促進(jìn)教師發(fā)展同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。學(xué)校先后被評(píng)為2005年、2006年連續(xù)兩年被評(píng)為縣基礎(chǔ)教育改革先進(jìn)集體，05年被評(píng)為高縣中小學(xué)教師繼教教育校本培訓(xùn)示范校，06年被評(píng)為縣級(jí)常規(guī)管理示范學(xué)校。07年學(xué)?？h教育局教育質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)，學(xué)校綜合考核一等獎(jiǎng)，縣科研

教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。08年，學(xué)校被評(píng)為宜賓市第二屆“教育科研、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”。《小學(xué)生活動(dòng)作文教學(xué)實(shí)踐研究》成果獲省、市、教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

四、關(guān)于教學(xué)教研工作的困惑與思考 1、學(xué)校開(kāi)展的各級(jí)教研活動(dòng)給學(xué)科骨干教師提供了施展才干、展示才能的機(jī)會(huì)，使得這些教師通過(guò)努力參加選調(diào)或競(jìng)聘離開(kāi)了原來(lái)學(xué)校，有時(shí)影響了學(xué)校工作開(kāi)展。

2、全縣教研工作這個(gè)版塊的交流、合作、競(jìng)爭(zhēng)、考核機(jī)制還沒(méi)完全形成，這不利于學(xué)校教研工作開(kāi)展。

3、全縣可建立一個(gè)用于教師交流、探討教學(xué)問(wèn)題的平臺(tái)，使勤思考、善質(zhì)疑的教師有一個(gè)交流平臺(tái)。

成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，未來(lái)需要我們更加努力，我們?nèi)w教師將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上再接再厲，力爭(zhēng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，教科研水平再上一個(gè)新高度。

文江鎮(zhèn)中心校 劉厚春 2009年5月

【篇3：教研工作經(jīng)驗(yàn)交流材料】

立足現(xiàn)在 放眼未來(lái)

教研工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

仁和鎮(zhèn)明興小學(xué) 沈 建 2014年3月 14 日

立足現(xiàn)在 放眼未來(lái)

教研工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 首先感謝中心校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我就說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校教研工作的一些經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。我交流的題目是《立足現(xiàn)在 放眼未來(lái)》。

學(xué)校教研工作是教師合作從事教學(xué)研究的學(xué)習(xí)型組織，也是學(xué)校教學(xué)管理的基層組織，是全面完成各學(xué)科教學(xué)任務(wù)和提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要保證，尤其是在新課程背景下，對(duì)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)有著重要影響。我校的教研工作以我為組長(zhǎng)、骨干教師為龍頭，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校教師的共同提高。

一、學(xué)校教師隊(duì)伍分析：

我校教師目前共10人，具有中級(jí)職稱6人，一級(jí)職稱3人，臨時(shí)代課教師一人，擔(dān)任著1---6年級(jí)和學(xué)前班的所有學(xué)科教學(xué)，是一個(gè)朝氣蓬勃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)勤勉的團(tuán)隊(duì)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

教育理論是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)有力武器，也是提高教師研究能力的必備條件。只有掌握了一定的理論，才能在理論指導(dǎo)下有目的地進(jìn)行探索研究。我們學(xué)校每位教師不但學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》、《新課程怎樣教》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)

語(yǔ)文教與學(xué)》、和《小學(xué)教學(xué)》等、還積極參加每年度的教師培訓(xùn)及時(shí)充