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第一篇：科研創(chuàng)新代表發(fā)言稿

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我是來自@@@的@@@，今天很榮幸能夠作為新產(chǎn)品研發(fā)代表在這里發(fā)言。

正所謂：春江水暖鴨先知，作為一名新產(chǎn)品研發(fā)人員，我們始終處于直面全球客戶的第一線，對國際形勢造成的訂單影響，帶來的客戶需求的快速變化，可謂感悟深刻！

2018年是充滿挑戰(zhàn)的一年，面對嚴峻的市場形勢和客戶的苛刻要求，我們研發(fā)人員始終深入貫徹落實“深化市場服務年”的相關(guān)精神，一切以客戶為中心，千里不倦上門拜訪了解趨勢，一對一定制服務滿足需求，一站到底跟蹤服務保障品質(zhì)。以此為基礎(chǔ)，我們與技術(shù)人員快速反應，協(xié)同合作，攻堅克難，最終以品質(zhì)和服務贏得了眾多客戶的信賴。

2018年我們將自主研發(fā)與戰(zhàn)略客戶定制研發(fā)兩種形式有機結(jié)合，成功開發(fā)了@@@@等一些列的特色產(chǎn)品，得到了市場的高度認可，極大地提高了公司產(chǎn)品的市場競爭力；緊跟市場趨勢，進行了新素材、多組分產(chǎn)品的開發(fā)，對不同纖維進行混紡，調(diào)整纖維配比，充分發(fā)揮不同纖維特性，開發(fā)出手感較佳、顏色鮮艷、色牢度好的系列產(chǎn)品。

我所在的科研組主要參與####等5大系列新產(chǎn)品項目的研究開發(fā)。其中在***項目的研究中，我們研發(fā)組主要從***等多方面進行研究，最終@@性提升了**個等級,并初步確定了**生產(chǎn)工藝流程。同時對***兩大核心優(yōu)勢產(chǎn)品進行有機融合，使之成為公司又一具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)品，2018年**共接單**，面料受到了客戶的一直好評。 回顧過去，我們有了堅實的發(fā)展基礎(chǔ)。展望未來，我們有了明確發(fā)展的目標和方向。2019年，我們將基于…….等“6”大主題，緊緊圍繞…..等**項公司級新產(chǎn)品進行研發(fā)工作。努力實施**優(yōu)勢技術(shù)產(chǎn)品的持續(xù)提升，不斷加大**等休閑類產(chǎn)品的開發(fā)，深入進行**等獨有產(chǎn)品的持續(xù)開發(fā)，大力加強**的功能性，提高**的科技屬性，

新時代，新?lián)?，我們新產(chǎn)品研發(fā)人員始終不忘自己的責任擔當，一定會積極承擔、參與公司新產(chǎn)品項目，堅持不懈的探索、實踐、追新逐新，緊緊圍繞“科技強企”建設，加快打造一批順應趨勢代表時尚前沿、具有核心技術(shù)引領(lǐng)科技發(fā)展的創(chuàng)新產(chǎn)品，為推動公司的新舊動能轉(zhuǎn)換，向價值鏈中高端躍進，加快進行科技強企建設積極貢獻力量。

研討發(fā)言稿

萬科發(fā)言稿

科技發(fā)言稿

教研會發(fā)言稿

教研交流研討會四年級《科學》發(fā)言稿

第二篇：教研室主任講話稿

教研室主任講話稿

尊敬的領(lǐng)導、老師們，下午好!

首先非常感謝學校領(lǐng)導對我的信任和鼓勵，給我這次鍛煉的機會，讓我作為見習教師培訓代表在這里發(fā)言。

我們這一批新教師是非常幸運的。剛走出大學這個象牙塔便要走上工作崗位，我們有太多的疑惑，太多的不知所措。但經(jīng)過脫產(chǎn)培訓這一個學期的學習和努力，我們已經(jīng)不再迷茫，不再束手無策。如今的我們已經(jīng)能夠從容地站在三尺講臺上，盡情地發(fā)揮自己的教學智慧，耐心地傾聽學生心中花開的聲音。

在九月五號這個陽光燦爛的日子，我體會到了最初的幸福。初到xx，xx學校便舉行了隆重的師徒見面會，熱情洋溢地接待了我們，讓我們一來就感受到了親切和溫暖，打消了惶恐、忐忑的心情，開始了我們見習教師的學習之旅。

隨后的日子里我們漸漸褪去了浮躁，靜下心來學習。我們做師傅的“影子徒弟”，如影隨形地粘著師傅，師傅去備課我也備課，備完課之后就一起討論設計思路;師傅上課我就去聽課，連學生做練習的課也去聽，聽的同時學習師傅怎么輔導學生做練習的，聽完后一起交流反饋情況;甚至師傅外出聽課我也跟著去聽。師傅不但沒有感到厭煩，反而悉心地教導我。無論是教學中見到的疑惑，還是班級管理中碰到的難題，甚至是生活中遇到的困難，都無私地給予我最大的幫助。師傅無微不至的關(guān)懷，帶給我終身難忘的感動。

不僅是師傅，xx學校其他領(lǐng)導和老師們也常令我感動不已。十七周了，每周都有一位領(lǐng)導從百忙之中抽出時間來給我們做精彩的講座。從師德、教學五環(huán)節(jié)、班主任工作、教育科研以及三筆字、教師禮儀等方面給我們做了一個全面的、系統(tǒng)的集體培訓，從整體上提高了我們新教師的綜合素養(yǎng)。

學校還經(jīng)常組織我們?nèi)ヂ犉渌麑W科其他教師的課，每周兩次的教研課、五年期教師的考核課，甚至還集體去其他學校聽課。最特別的要數(shù)11月3日那天，我們所有新教師浩浩蕩蕩地趕赴鄔橋?qū)W校，觀摩特級教師張大文先生的課。見到他花白的頭發(fā)，聽到他與年齡極不相符的中氣十足的語調(diào)時，深深被他折服了。大師不愧是大師啊，年過花甲還堅守在講臺上，還能夠如此激-情澎湃地上課，我們年輕教師還有什么理由怠惰，還有什么理由不好好學習!

作為第一批脫產(chǎn)培訓的新教師，區(qū)教師進修學院給予我們特別的關(guān)愛和支持，每個月都有領(lǐng)導來學校關(guān)心我們的學習情況，并且召開座談會詢問我們還需要哪些幫助。有一次可把我嚇著了，來的居然是原上海市教研室主任王厥軒老師，不過他非常的親切友好，他的到來使我們深刻感受到了前輩們寄予我們的厚望，也明白了自己的責任重大。

同學們，我們將要參加的高考是這個社會、這個時代公平和正義的最有力的佐證。高考是人生成功的捷徑，它使我們獲得接受優(yōu)質(zhì)的高等教育機會。使我們從知識到經(jīng)歷都更加豐富，更加強大，更加符合時代對我們的要求。讓我們少走彎路，更容易走向成功和輝煌，當然是人生的捷徑。作為一個朝氣蓬勃的青年學生應該以積極的姿態(tài)迎接和把握高考帶給我們的機遇。實際上經(jīng)過各個階段的學習，我們已逐步掌握學習的要領(lǐng)，考試的要素。學習就是要比誰更靜得下來，更能深入其中，更能掌握好的方法，更有高的效率?？荚嚨囊鼐褪且日l更熟練，誰更快捷，誰更準確。所有這些都是抱不得半點僥幸，來不得絲毫虛假，都需要我們?nèi)σ愿?，學得真的知識，獲得真的本領(lǐng)，使自己真正強大起來。當然，我也要提醒大家，沖刺的這一年，一定要有好的心態(tài)，那就是斗志昂揚的、積極向上的、心情舒暢的、與人為善的、陽光溫暖的，與身邊的同學、老師和父母是和-諧融洽的，只有這樣才可能有高效的學習，才可能有愈戰(zhàn)愈勇的精神狀態(tài)。我還要提醒大家，艱苦的高三，并不是要大家一味的加班加點，貪多求難，無謂的增加數(shù)量，盲目的提升難度，相反需要的是我們科學安排，注重效率，尤其是抓好課堂和晚自習時間，注重節(jié)奏，勞逸結(jié)合，必須要留一定時間中午午休，晚上就寢一定要按時，這些實際上都是和學習效率緊密相關(guān)。我知道我們?nèi)巳河猩俨糠滞瑢W基礎(chǔ)薄弱，帶帳較多，差距較大，我希望大家一定不要放棄，不要逃避現(xiàn)實，逃避現(xiàn)實，未來就更不理想。今年的高考各科中低檔試題份量充足，分值可觀。在我們看來，只要學習態(tài)度認真，解題細致、規(guī)范就可能取得不差的成績。在這種情況下，一年完全可以迎頭趕上，但需要的是學會舍棄，放下一些東西，以時不待我，只爭朝夕的態(tài)度深入學習之中。

目前情況稍好一點的同學，我要提醒大家，從今年的高考看，中低檔題雖然多，但是必須要非常熟練，非常準確，數(shù)學和綜合學科的高檔難度題雖然比重不大，但足以拉開差距，這就要求我們也要敢于多下水，多用功夫，在中高難度的知識上。只有這樣才能脫穎而出，站上高點。

老師們，陪伴我們的學生走過他們?nèi)松凶钪匾碾A段，讓他們走得堅定而從容，勇敢而智慧，這是我們作為教師的責任，我們責無旁貸，我們也應珍惜，我們在成就學生的同時，也在成就我們的事業(yè)，讓我們感到自己工作的非凡意義。在高三階段，我們應該傾注更多的時間、精力研究高考，研究教材，研究試題，研究學生。講學生之所需，練學生之所練，只有我們的工作更具智慧含量，我們的學生才可能少走彎路，才可能更有效率。讓我們用心用情卓有成效的開展畢業(yè)班的教育教學工作。

老師們、同學們，一年的時間可能很短很無奈，以至于不留下絲毫痕跡，更枉談創(chuàng)造奇跡。一年也可能很長很有作為，以至于改變我們的人生軌跡和方向，改變我們對人生的思考和感悟。重要的是我們用心用力去面對，我們就會有所作為，大有作為。不要問我們什么時候作出了選擇，重要的是我們作出了選擇之后就絕不后悔，不要問我們什么時候才開始努力，重要的是我們開始之后就絕不停止。

老師們、同學們，最后一年讓我們心無旁騖，用心用力，在創(chuàng)造輝煌的同時，為我們的人生留下精彩記憶。

縣教育局教研室崔主任講話稿2016-02-25 15:56 | #2樓

尊敬的老師們，可愛的小朋友們：

你們好！首先，我要向在這次活動中那些站在為了學生的一生發(fā)展，為了民族的振興而辛勤付出的園丁們表示衷心的感謝！向在這次制作和表演活動中的小朋友們表示衷心的祝賀！我們知道，北關(guān)學校是一所歷史比較悠久的學校，有著深厚的文化積淀。有著輝煌的歷史，有著最棒的師資隊伍。剛才我們看了這次活動，從咱們專題片的.制作到張心雨同學的書畫展，以及同學們的“巧手慧心小制作”，到剛才模特隊的表演，真的我們震撼了！感動了！甚至眼睛也濕了。小朋友們你們真的很棒，你們真的很有才！將來在發(fā)明家、設計師肯定有咱們今天在這次表現(xiàn)突出的同學們。在這次表演中，表現(xiàn)出了同學們的智慧，我們的想像力和動手能力。教學有人講：生命在于運動，親戚在于走動，那么教育就在于活動。在當今，原來我們提倡的是知識改變命運，現(xiàn)在我覺得應該提倡的是能力改變命運。我們的教學不僅要教書本知識，更重要的要教學生的動手能力，想像能力和我們的創(chuàng)新能力。這樣，我們的民族才會更加的強盛。我們希望北關(guān)的師生們將這次活動持久下去，就像剛才那位小朋友講的，不要停止你的創(chuàng)造的雙手，不要關(guān)閉你的想像能力，我們要在這次活動里邊，經(jīng)常要制作，經(jīng)常培養(yǎng)學生的動手能力。最后我希望北關(guān)學校越辦越好！我們的孩子們越來越健康和幸福，有一個美好的人生。謝謝！

2015.5.6 上午

競聘演講稿（教研室主任）競職演講2016-02-25 16:19 | #3樓

尊敬的各位領(lǐng)導、評委、老師、同志們：

你們好！感謝學校為我提供了這次演講機會，向大家介紹自己，接受檢驗和挑戰(zhàn)，希望大家信任我、支持我。

競爭上崗是我國人事制度改革的重大舉措，這一制度的推行，可以促進實行人才資源與工作職位的合理配置，有效推動各項工作的發(fā)展。基于這一認識，我報名競爭基礎(chǔ)教研室主任崗位。不少同志對我不參與正科崗位競爭感到難以理解，我主要是考慮兩個原因：其一我認為崗位是正科或副科并非最重要，重要的是這個崗位是否有利于個人專長和優(yōu)勢的發(fā)揮。任教24年，我與教學工作結(jié)下不解之緣，積累了一定的教學和管理經(jīng)驗，在最接近教學第一線的教研室崗位中，自己的專長和優(yōu)勢可以得到充分的發(fā)揮；其二我很在乎工作環(huán)境氛圍是否融洽愉快。我在教研室的工作得到全體老師尤其是教研組長們的大力支持和積極配合，工作雖然較忙較累，但心情舒暢。對教研室的一切我有著太多的眷戀和深厚的感情，因此，競爭基礎(chǔ)教研室主任崗位，是我的最佳選擇。

我的經(jīng)歷比較簡單，1971年參加工作，1975年到廣東醫(yī)學院醫(yī)療專業(yè)讀書，1978年分配到湛江衛(wèi)校工作至今，現(xiàn)任基礎(chǔ)教研室主任，生理生化教研組組長，生物化學高級講師。光陰似箭，驀然回首，我參加工作已經(jīng)31年，從事教學也已有24個年頭了，可以說我最美好的年華是在湛江衛(wèi)校度過的，是在教學崗位上度過的，我愛我的教學工作，我愿為學校教育事業(yè)興旺發(fā)達盡自己的一切努力。

下面談談競爭基礎(chǔ)教研室主任崗位的優(yōu)勢和工作設想。

1 競崗優(yōu)勢

1.1 有良好的思想品德修養(yǎng)

我為人處事的原則是：老老實實做人，認認真真工作，開開心心生活。自己一貫注重個人品德素質(zhì)的培養(yǎng)，努力做到尊重領(lǐng)導，團結(jié)同志，工作負責，辦事公道，不重名利，不計較個人得失，對工作對同志有公心，愛心，平常心和寬容心，因而在教研室、教研組有較好的群眾基礎(chǔ)和威信，曾獲1994年、1995年、1998年年度考核優(yōu)秀和1997-2000年聘任期滿考核優(yōu)秀。

1.2 有較高的專業(yè)水平

我從廣東醫(yī)學院畢業(yè)后曾到安徽省衛(wèi)生干部進修學院和廣州醫(yī)學院進修生物化學，系統(tǒng)而又牢固地掌握了生物化學的專業(yè)知識。多年來我堅持收集生化學術(shù)資料，積極參加各級生化學術(shù)會議和學術(shù)講座，不斷了解生化領(lǐng)域的新進展和新成果，使自己的專業(yè)知識得到進一步充實、更新和擴展。我于1988年任生物化學講師，1994年任生物化學高級講師，在國家級、省、市級學術(shù)刊物或匯編發(fā)表學術(shù)和教研論文近20篇，參編國家衛(wèi)生部規(guī)劃教材《生物化學》教材1本、供全國中等衛(wèi)(護)校護士專業(yè)用《生物化學》教材1本、生化教學參考書2本。

我從1988年起經(jīng)選舉進入全國中級醫(yī)學生物化學教育研究會理事會，先后擔任理事、常務理事、副秘書長、副理事長職務，多次參與組織召開理事會會議和全國中等衛(wèi)校生化學術(shù)大會，進行學術(shù)論文的審定和課件評比工作。1988年和1990年受命于廣東省衛(wèi)生廳科教處，負責籌備組織我省中等衛(wèi)校生化校際教研活動，發(fā)起成立生化校際教研組，獲得圓滿成功。

1.3 有較強的教學能力

從選擇教師這門職業(yè)的第一天起，我最大的心愿就是做一名受學生歡迎的好老師，為了這個心愿，我一直在不懈努力著。要求自己做到牢固掌握本學科的基本理論知識，熟悉相關(guān)學科的文化知識，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，精通業(yè)務，精心施教，把握好教學的難點重點，認真探索教學規(guī)律，鉆研教學藝術(shù)，努力形成自己的教學特色。從教二十多年，我的教評結(jié)果一直保持穩(wěn)定在90分以上，我的教學風格和教學效果普遍受到學生的認可和歡迎。1992年被評為"湛江市教壇新秀"，受到湛江教委的表彰。

1.4 有較好的工作業(yè)績

我從1999年底教研室成立后即開始擔任主任職務。任職期間，積極向校領(lǐng)導反映情況，爭取解決各教研組實驗儀器更新，改善解剖病理教研組辦公室、實驗環(huán)境、提高衛(wèi)生津貼等問題；主持制定教研室《新教師培訓計劃》和《正常人體學基礎(chǔ)師資培訓計劃》，組織落實培訓措施及考核制度，建立年輕教師培訓檔案；定期聽課，全面了解教學情況，認真組織教研室開展多種形式的教研活動；規(guī)范教學管理和教學檢查，建立定期檢查制度，做好資料存檔工作。積極參與組織相關(guān)教研組進行實驗室搬遷及整改、儀器設備購置及培訓、檢驗高職論證、分設教研組等工作。

2 工作設想

如果這次競崗得到領(lǐng)導和同志們的支持，繼續(xù)擔任基礎(chǔ)教研室主任職務的話，我的工作設想主要有以下六點：

一是認真貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策和校黨委的各項決定，加強學習，積極進取，求真務實，開拓創(chuàng)新，不斷提高自己的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和駕馭教研室工作的能力，用誠摯的感情團結(jié)教研室全體同仁，充分調(diào)動大家的工作積極性，同心同德，搞好各項工作。

二是合理地、科學地、規(guī)范地進行教學管理，加強教學質(zhì)量監(jiān)控，做好教學檢查和教學質(zhì)量分析，開展教學專題研究，及時反饋、總結(jié)和交流教學經(jīng)驗，改進教學薄弱環(huán)節(jié)，保證并不斷提高教學質(zhì)量。

三是組織開展目標明確、有針對性的教研活動，強化教師的教研科研意識，創(chuàng)造條件組織進行科研項目申報立項，帶動教研室科研和教研工作的開展。

四是積極配合學校搞好人才工程建設，不斷提高基礎(chǔ)學科教師隊伍的整體素質(zhì)，注重培養(yǎng)學科帶頭人，規(guī)范新教師培訓制度，落實教研室《正常人體學基礎(chǔ)》師資培訓計劃，認真搞好年輕教師傳、幫、帶工作。

五是組織各教研組學習"國重學校評估"指標體系，按照有關(guān)條目進行自查自評，不斷完善。注意做好有關(guān)資料的收集和積累，為2015年的國重學校復評做好前期準備工作。

競爭出人才、出效益、出成果，我將以這次競爭上崗作為工作的新起點，與教研室全體同志一起積極努力，同干事業(yè)，共創(chuàng)新業(yè)績。

教研室主任競聘演講稿2016-02-25 16:45 | #4樓

我是70年參加工作的，79年來到安廣師范。到現(xiàn)在為止，在教研室任正副職達10年。

各中師設的教研室或教科室，人們都說是閑置人員的養(yǎng)尊處憂的科室，人們輕視，口碑不好。而我們的教研室，在學校的重視下，尤其是在我們的本能的主動積極的努力下，實現(xiàn)了這個科室應有的自身價值。在社會和省內(nèi)外同類學校中，樹立了良好的形象。如果舉例說本能和主動，我僅從工作的一個方面就可說明。我們在工作設計上，總是主動地往自己身上壓擔子;在工作的運作時，我們總是主動出擊，又總是多方面進行認真考慮，力圖把每項工作做得盡善盡美。一步一個腳印地走著，一個臺階一個臺階地上著，就是在這樣的努力中，這個科室和個人的價值才得以展示。接觸我們的各個方面領(lǐng)導，都十分贊賞學校領(lǐng)導眼光長遠，教研室人員求生欲強望烈。同行們羨慕不以，學校也成了人們關(guān)注的亮點。

近幾年來，由于形勢的發(fā)展，我們工作的重心逐漸由校內(nèi)的小打小鬧向關(guān)系學校生存發(fā)展的問題上轉(zhuǎn)移。下大氣力探索和實踐著招生的問題、樹立學校形象的問題等。

在探討招生就業(yè)的問題上，我們除平時的研究外，還組織了兩次大型的招生調(diào)查，深入到全市各縣區(qū)的所有學校、外三縣的民族學校，深入到社會各界，深入到考生家長中。在去年4月的調(diào)查報告中，我們提出了三個問題，就是如何能招得來，如何能留得住，如何能送得出。我們提出了應采取的措施，更注重探討了它們之間的關(guān)系。我們認為，三者之中，招得來是根本，留得住是重點，送得出則是關(guān)鍵。在不分配的情況下，只有能送得出，打通了人才出口，才能給人以希望，才有吸引力，招得來，留得住才可能成為現(xiàn)實。至于招得來、留得住的另外條件，則還要靠外塑學校形象，內(nèi)強教師素質(zhì)來實現(xiàn)。今年8月的調(diào)查中的許多事實證明了我們的這個結(jié)論。在今年8月的這個調(diào)查報告中我們提出了解決這個問題的相關(guān)建議。可以說，給領(lǐng)導的決策提供了可資參考的有價值的資料，學校生存的研究在競爭的時代是一個相當有價值的研究課題。

對于學校的發(fā)展問題，我們遵循的是“爭一流，創(chuàng)名牌”的目標，把主陣地放在我們自己的科研崗位上。我們以“爭一流，創(chuàng)名牌”為著眼點，搶占先機，“再扎扎實實，步步為營”為策略開展工作，

這個策略簡單地說，就是搭好框架好橋，然后一個一個地充實起來。

九五期間，我們完成了幾個與教學改革相關(guān)的市級重點課題。兩個國家級重點課題的子課題，還有省級的兩個子課題的研究。我們還根據(jù)課題和提高教師科研素質(zhì)的需要，正式出版了近90萬字的兩本論文集。我們說，雖然有的課題完成的質(zhì)量不高，但我們卻爭取了機會，創(chuàng)造了環(huán)境，濃厚了科研氣氛。如果再向深入研究方向引導，那么就能獲得理想中的效果。

十五期間，我們申報了三個市級課題，已被批準;三個省級，三個國家級課題都待批，在課題立項上搶占了先機。我的現(xiàn)在正爭取“九五”國家德育課題的先進實驗校，正破格爭取建立以我校為核心――中央教科所的德育實驗區(qū)，還要爭取中央電視臺、中國教育電視臺、北師大、中央教科所聯(lián)合舉辦的全國德育實驗校春節(jié)聯(lián)歡晚會的參加資格。這些設計意在首先在德育研究領(lǐng)域打開一個通天大道，然后再在其它領(lǐng)域逐個爭取。我們還在尋找時機，在高校的科研成果的評比中，爭取一席之地。爭一流創(chuàng)名牌的目標，在科研方面一定能首先實現(xiàn)。我們于98年創(chuàng)辦了師苑報，到現(xiàn)在已三年了，三年來我們以此為陣地，力圖讓學校教師、學生們的形象通過它傳到四面八方，整合為學校的良好聲譽，更好的服務于學校的生存和發(fā)展，產(chǎn)生了一定的影響?，F(xiàn)在我們身處學校，要眼觀社會、市場，思考著招生就業(yè)，思考著一流名牌，把與之相匹配的創(chuàng)造落在師苑報上，讓之發(fā)揮更大作用。

這些，從褒義上說，是雄心，從貶義上說，是野心。雄心成大業(yè)這是不爭的事實，但沒有野心，就難有超人的“創(chuàng)造”，也難圖大業(yè)。但愿雄心，野心統(tǒng)一起來，讓其形成我院的燦爛光環(huán)，永遠照耀著充滿希望的康莊大道。

全體教研室主任會上的講話201109142016-02-25 12:31 | #5樓

教研室主任是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發(fā)展的方向，你們的教學科研水平?jīng)Q定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學校教學質(zhì)量的高低,直接決定著學校的發(fā)展和生命。今天借開會之機,我簡單說說我的教研室建設一些想法，一些思考，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。

一、 教研室主任任重道遠

歸結(jié)起來，作為一個學科的教研室主任，肩負著三大任務：第一、提高本教研室教師的教育教學水平，促進本教研室每一個教師的專業(yè)發(fā)展；第二、積累本學科教學經(jīng)驗，形成本學科教學特色；第三、提高本學科的教學質(zhì)量。　這三大任務是相互聯(lián)系的。組織全教研室教師不斷地學習、總結(jié)、探索、反思、積累本學科教學經(jīng)驗，才能持續(xù)地提高本教研室教師的教學水平；只有本教研室教師教育教學水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實現(xiàn)本學科的健康發(fā)展.

二、對教研室主任建議和期望：

1、要全面貫徹學校的辦學理念 。具體表現(xiàn)在教學上就是，面向全體學生“降低教學重心，分層要求”，面向尖子學生要“高標準，菜單式”。

2、要在精細化管理上要質(zhì)量

精細化管理是源于發(fā)達國家的一種管理理念，它是社會分工的精細化以及服務質(zhì)量的精細化對現(xiàn)代管理的必然要求，海爾集團憑借高效的精細化管理，打開了國內(nèi)國際市場，贏得了良好的社會信譽，被譽為“海爾現(xiàn)象”。它成功的秘訣就在于“精”和“細”。學校實施精細化管理的也已經(jīng)不少，帶來的效果就是質(zhì)量提高，學校知名度提高。如江蘇的薏柚醒В笏賈醒Т尤魃吹吶┐逯醒б輝徑?。汶川地怔栃的揍彛校长覈嵕?他對教育事業(yè)認真負責的態(tài)度，在地震中挽救了２３００多名師生的性命，創(chuàng)造了四川安縣桑棗中學連續(xù)１６年中考全縣第一的好成績。桑棗中學這樣一所偏僻的農(nóng)村學校，師資和生源都比不上縣城學校)，就是在學校安全、教學管理上實施了精細化管理。 學校精細化管理是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具體到教研室精細化管理，我粗略談一下。要求“發(fā)展有目標，改革有思路，推進有辦法”，工作方式是：有計劃、有檢查、有落實，獎懲分明。教研室成員各負其責，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。要制定計劃，逐步推進。第一步是完善各項制度，從教研室實際情況出發(fā)制定出切實可行的、可操作性強的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推，但可不可行，適不適合學校實際，必須重新審視，逐條核對。第二步是制定出可操作性強的評比細則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過程管理落實每一細節(jié)，這是精細化管理的關(guān)鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如布置練習多少等等都可以進行研究。當然要進行教研室精細化管理還要好好組織學習、研究精細化管理的理論。

總之，在教研室管理中，在教學中要想細、做細，認真落實要求，研究課堂教學，向教學要質(zhì)量要效益，

3、要在創(chuàng)新上要質(zhì)量

只要我們敢于創(chuàng)新，勇于實踐，學校的發(fā)展也會擁有不竭的動力，教研室發(fā)展也會擁有不竭的動力。

從學校實際情況來說，教研室大小不一，當前教研室存在“教”多“研”少、教研活動浮于表面的現(xiàn)象。教研室活動往往停留在布置常規(guī)工作、聽課與評課等簡單的工作層面等。都需要改進，需要深化。怎樣改進？怎樣深化？創(chuàng)新。如聽評課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構(gòu)，主題研討，這些都需要去思考，去研究。

總之，教研室的活動、建設只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展，有質(zhì)量。

4、要有咬定青山不放松的精神

在我們學校教研室工作中困難很多：如

事務性多，教研功能萎縮：如布置常規(guī)工作、安排活動內(nèi)容、傳達會議精神、進行試題命制等等，而缺乏對教育教學中存在的問題進行反思和研究，

活動性多，活動內(nèi)容空泛：在現(xiàn)實中一些教研室工作看似井井有條、轟轟烈烈，其實透過現(xiàn)象看其本質(zhì)，往往是“活動目的不明確，活動主題不具體”，從而出現(xiàn)了活動過后收效甚微甚至一無所獲的狀況，

分散性多，集體備課處于應付狀態(tài)：在現(xiàn)實中，成員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的。最起碼我們共用一份教案，一份試題，一張考卷，注意學習黃岡中學的集體備課。

褒揚性多，評課氛圍保守：在實際的教研室活動中存在著“只講好話，不講缺點”即“褒揚性多而糾正性少”的現(xiàn)象，特別是在評課過程中，往往會出現(xiàn)長時間沉默的現(xiàn)象。即使有些能夠主動發(fā)言，也是環(huán)顧左右而言它，評課不痛不癢、泛泛而談，或只說優(yōu)點、或只說普遍性（如教態(tài)、板書、語言表達等）問題。對于上課中存在的實質(zhì)問題則避而不談，這樣“所謂不敢揭短”的評課方式，其實對于上課和聽課的教師都是不利的，因此這種“評課氛圍保守的狀況”是應該特別值得重視的，必須加以盡快和徹底的改變，否則會大大地阻礙教師業(yè)務水平的總體提高。

5、要把教學與教研結(jié)合起來。積極提倡并推動教師建立自己的博客，記錄日常教育教學中的點點滴滴，撰寫教學反思，日積月累，不僅提高自己的寫作能力，而且有利于自己的教育教學工作。我希望在座的各位教研室主任能帶動教研室內(nèi)的老師在課余時間積極開博寫博，從中受益。

總之，一句話教研室主任任務重，責任大，需要我們?nèi)プ鼍毜墓ぷ鳎袆?chuàng)新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。

第三篇：科研經(jīng)驗交流發(fā)言稿

科研經(jīng)驗交流發(fā)言稿

【篇1：教育科研經(jīng)驗交流材料】

篇1：教育科研經(jīng)驗交流材料

教育科研經(jīng)驗交流材料

新世紀到來，素質(zhì)教育、創(chuàng)新觀念與基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮也滾滾而來。新課程、新理念、新方式如春風拂面，為我們教育工作者展現(xiàn)了更廣闊的教育空間，提供了更多樣的教育行為，獲得了更有校的教育成果。如何將新的思想和目標落實在我們的教育實踐中，這就需要我們不斷轉(zhuǎn)變觀念，同時還要進行教學內(nèi)容和教學方法的改革和研究。我校根據(jù)綠園區(qū)教科所十五規(guī)劃的具體要求，制定了以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民的“三個”代表理論為指導；以第三次全教會的精神為指針；以課題為載體，課堂為依托，把科研與學校工作、科研與素質(zhì)教育工作、科研與教師隊伍建設緊密相連，使我校成為科研強校的總目標。在實踐過程中，我們做到了：

一、管理工作全局性 1、方向正確前瞻性

管理工作是學校工作的核心問題，我們對學校有關(guān)素質(zhì)教育改革的決策、管理、德育、教學、設計運作等，提出統(tǒng)一實施構(gòu)想；即形成現(xiàn)代教育科研體系和規(guī)范有序的科研管理體系，創(chuàng)建課題研究及管理模式，加快建設網(wǎng)絡多媒體和最新信息交流傳遞體系。可以說，提出了把我校創(chuàng)建成教科強校的總目標和教科所實施構(gòu)想，就是為我校進行教科研工作確定了具體的方向。 2、領(lǐng)導跟蹤全程性

在此基礎(chǔ)上，我校領(lǐng)導身先士卒，在倡導素質(zhì)教育，實施課程改革這場深刻教育改革中，學在前、想在前、說在前、干在前。在王淑榮校長的直接領(lǐng)導下，領(lǐng)導班子成員精誠合作，領(lǐng)導教師有序地開展科研活動，明確了科研工作的系統(tǒng)常規(guī)制度：提出具體的學校教育科研目標要求，提出具體的研究計劃，設定詳細的獎勵辦法，把教育科研工作作為學校的常規(guī)工作。 近一年來，我校先后有省、市兩個重點課題順利結(jié)題?，F(xiàn)在一個國家級課題，一個省級課題，兩個市級課題，兩個區(qū)級課題，并明確科研課題常規(guī)制度，

正有效運行。另外，我校的小班“新教材、新模式”的課題實驗，數(shù)學科“會學式”課題補給，英語科“新標準”課題實驗，語文科閱讀與作文聯(lián)通訓練“，心理科”學生心理潛能的開發(fā)都已列入市、區(qū)級實驗課題的研究。教研工作的日益規(guī)范、日益深化、日益發(fā)揮出與教學相輔相彩的作用多角度、多層次的教研工作，形成了優(yōu)化教育教學的良性循環(huán)。 實施過程科學性1、以課題為依托，強化科研意識

近幾年來，我校一直堅持不懈地增強教師科研意識與科研能力，加強對區(qū)創(chuàng)新課題的研究和管理。構(gòu)建課題框架模式，實現(xiàn)課題交互促進；搞好市級以上課題的管理，實現(xiàn)促進和帶動的作用，實現(xiàn)成果的交流與管理，推行和運用以中央電教館“十五”規(guī)劃重點課題為突破口，加快校園網(wǎng)絡及多媒體，最新信息交流體系建設；同時每位教師自己立項成為校級課題，保證每位教師都能接觸、承擔、參與教拉研活動，使教育科研工作成為教師日常工作必需的內(nèi)容。

到目前為止，我校已承擔的課題研究有：1、以學習為手段，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu) 教科研究依據(jù)的是理論，但理論必須是清晰、新穎、準確的。為了更好地學習理論知識，教師在學校的組織下，定期學習教育科研資料，新課程標準；召開課題組；管理組會議；交流情況；研究問題；推進科研工作。每位教師記自學筆記不少于二萬字。同時，按照課題內(nèi)容進行分批培訓學習。 以省級“面向二十一世紀，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師理論與實踐”課題為例，為了提高教師素質(zhì)和創(chuàng)新能力，我校多次聘請專家做專題講座，如趙樹智的《創(chuàng)新思維》，張世民的《課題方案設計》，鄧志安的《轉(zhuǎn)變教育思想觀念》，陳鐵橋的《更新觀念在審美教育中增減創(chuàng)新性思維》等專題報告；并先后開展了“如何提高科研能力”“讓創(chuàng)新走進課堂”“在教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維”“如何走進新課程”怎樣提高自身創(chuàng)新能力等專題研討。教師熱情日益高漲，教科研氛

圍日益濃厚。 本學期，我校又由校長和教導主任對全體教師進行了新課程的理論培訓，并結(jié)合自學，進行卷面考察，使每位教師更快 ，更好地適應，完成基礎(chǔ)教育課程改革，并投身于其中依據(jù)理論，進行大膽嘗試，并將實踐中的經(jīng)驗總結(jié)出來，形成了—理論—實踐—理論的教研過程，現(xiàn)已發(fā)表論文。 三課堂教學的創(chuàng)新性。

學校的課堂教學作為推動學校發(fā)展的新策略，搶占先機，激活潛能，增強素質(zhì)，引導創(chuàng)新，對推動科研工作具有不可替代的作用我校積極倡導發(fā)展為本，主動學習的理念，通過教學改革初中活動，深入引導教師轉(zhuǎn)變觀念，提升改革課堂教學的熱情和信心，進一步完善課堂教學的主渠道作用從而實現(xiàn)“名師一名學科一名校”的整體優(yōu)化。 1、以課堂教學保證教科研究 （1）、強化課堂常規(guī)管理

我校的課堂教學改革活動是校內(nèi)常規(guī)的課堂教學開放，即以課堂教學三日制為基礎(chǔ)：每周每學年每學科安排一名教師進行集體備課中心發(fā)言，做一節(jié)校內(nèi)課堂教學開放課，學年組組織由至少一名教學領(lǐng)導參加，并做以評課。每周如此，形成了持續(xù)的基礎(chǔ)的校內(nèi)課堂教學開放制度。通過每一次集體備課、聽課、評課，不但高效地提高了每位教師的業(yè)務能力和綜合素質(zhì)，也形成了濃郁的教研氛圍。（2）、細化教學過程管理

課堂教學常規(guī)統(tǒng)一要求，做全：備課格式統(tǒng)一，作業(yè)本簿設置統(tǒng)一，作業(yè)批改符號統(tǒng)一，并加強領(lǐng)導隨堂聽課，新老教師結(jié)對課，指導薄弱課，示范引路課。針對本學期學習基礎(chǔ)教育課程改的實際情況，我校組織了 位區(qū)骨干教師做引路課，為其他教師做了很好的示范。僅去年一年，我們根據(jù)學校的實際情況，先后組織了五次不同規(guī)模、不同層次的課堂教學改活動，充分體現(xiàn)了：1）學生的主體地位：每種教學都充分尊重學生的主體地位，考慮學生個性特征的發(fā)展，注重了學生潛質(zhì)能力的開發(fā)。

2）強化現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教學過程中的充分運用，營造了信息技術(shù)與學科整合的氛圍，高效的輔肋教學媒體大大優(yōu)化了課堂教學的各個環(huán)節(jié)。

2、課堂教學優(yōu)化教師隊伍。有聲有色的教學研究，教學實踐也為教師的成長提供了契機和條件。教研活動中，教師們普遍具有：（1）提高業(yè)務的意識，教師們潛心挖掘教學內(nèi)涵，在教學內(nèi)容選編，教學方法、教學手段運用、教學思路設計上動腦筋想辦法。（2）主導意識，教師在發(fā)揮主導地位激活課堂的能力上大大提高，駕馭課堂能力彰顯。（3）實踐意識。教師能夠注重教學內(nèi)容與生活實踐的結(jié)合，從生活實際出發(fā)，激發(fā)興趣倡導學以至用。（4）學科整合意識。教師能用學科的橫向聯(lián)系、縱向聯(lián)系。提升自己的教學。教學手段現(xiàn)代化，積極引入創(chuàng)新設計的多媒體教學軟件。

結(jié)合課堂教學對外開放強化對青年教師培養(yǎng)，我校又不失時機地開啟了“出名師，創(chuàng)名校”的“青藍工程”。我們聘請了東北師大附小、市一實驗小學的八位省內(nèi)知名的教師做我校21名青年骨干教師的首批師傅，雙方進行定期的溝通和交流。這一工程還輻射帶動了大批教師的提高和進步。目前我校有省骨干教師 人；市骨干教師 人；區(qū)骨干教師 人；市優(yōu)秀教師 人；區(qū)雙佳教師、教學能手、優(yōu)秀教師 人。省級公開課獲獎 人；市級公開課獲獎 人次；區(qū)級公開課獲獎 人次。大提高了學校知名度與教師業(yè)務素質(zhì)。

四、育人環(huán)境的實效性

我校德育工作與教學工作環(huán)環(huán)相扣，尤甚是實施“在各學科中滲透心理健康教育的研究”課題以來，我們將心理教育推進了課堂，使德育與教學有機結(jié)合。

我們要求教師在教學工作中注重良好教學氣氛形成，注意學生學習習慣的增減及學習方法的總結(jié)，在各科教學中都做到調(diào)動學生積極的心理因素。都是在教學中自覺地、有意識地運用心理論與技術(shù)，幫助學生提高課堂學習活動中的認識、情意、行為、水平。

而且，在教案中體現(xiàn)心理健康教育。在教案中滲透心理健康教育，設定心理健康教育，并在課后回顧中記下實驗情況和感想。

幾年來，學校以科為依托，以課堂教學改革為突破口，以育人環(huán)境為主陣地，推動學校全面發(fā)展，學校的各項大型活動多次被電臺、電視臺播放，先后被評為“中國科普先進單位”。“省級素質(zhì)教育先進單位”，“省崗位練功優(yōu)秀示范?！?，“吉林省小學教師基本功訓練優(yōu)秀?！?，“增減科技意識、提高科技素質(zhì)”，省級九五重點課題獲a級；“長春市科普工作先進單位”，“長春市繼續(xù)教育窗口”，“長春市崗位練功優(yōu)秀?！?，“長春市素質(zhì)教育基地校”，“市綠園區(qū)教育工作先進單位”等榮譽。

在今后的工作中，我們將緊緊抓住新課程新理念、新方法，以基礎(chǔ)教育課程改革為突破口，扎扎實實地進行教科研活動。為我區(qū)教科研事業(yè)做出應有的貢獻。篇2：教科研工作經(jīng)驗交流材料

科研引領(lǐng)、教研為本有效促進教師專業(yè)化成長

――――文江鎮(zhèn)中心校教科研工作經(jīng)驗交流材料

各位領(lǐng)導，各位老師：

大家上午好！

今天非常榮幸能有這樣的機會和在座的各位一起交流和學習，也非常高興能代表我們文江鎮(zhèn)全體學科組組長與大家共同就學校的教研工作進行交流。我想，這對我們來說是一次難得的學習機會，同時這也是領(lǐng)導對我們所做工作的鞭策和鼓勵。下面就我們學校近年來在教學教研方面所做工作及思考的一些問題給在座各位作交流。

一、深入調(diào)研、冷靜思考，找準制約教師和學校發(fā)展的瓶頸所在。 1、文江鎮(zhèn)是由原來的7個老建制的鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并而成，校點多，分布廣，教師結(jié)構(gòu)復雜、學校管理水平參差不齊，分校開展教研活動針對性不強，實效性差。

2、02年教辦撤消，教研員取締后，致使教育教學管理處于疲軟狀態(tài)，各校教研工作基本停止，學校教研工作處于癱瘓、冰凍狀態(tài)。

4、針對以上情況，04年秋期文江鎮(zhèn)新一屆領(lǐng)導班子深入學校調(diào)研，走進教師課堂，共聽課90余節(jié)，涉及到各年級、各學科和各層次教師，教師的課堂合格率為43%，優(yōu)質(zhì)課占8%，基本合格、不合格課占到一半還多，很多教師對新教材不知怎么教，片面理解或曲解課標精神，因而課堂效率極低。

案例1：有位教師在教學“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的解決問題時，她是這樣創(chuàng)設情境的：

1、問題引入，師：同學們，你們喜歡小動物嗎？生：喜歡！大家的精神為之振奮。師：你看，今天老師給大家?guī)Я耸裁矗?、課件展示：伴隨著悠揚的音樂，課件中緩緩出示了一張如童話般美麗的場景，有山，有水，有炊煙，有白云??。老師接著說：你看這幅圖畫美嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家到這美麗的童話世界去玩一玩，大家說好不好？生：好！同時很多同學也開始伴隨著音樂手舞足蹈起來。接著，老師提問：請同學們看圖，你從圖中看到什么？生：小鳥；生2：河里還有魚??等。這樣折騰下來，15分鐘過去了，可新課還沒進入正題，當然這節(jié)課的整體效果就不言而喻了。案例2：村小聽到一位老師在上三年級下冊“多位數(shù)除法解決問題”，他是這樣上的：1、課前復習，教師出了近20道口算、筆算題（用了近13分鐘完成）。

從我們交談可以看出，教師是怕自己講多了違課標精神，當然自己也沒找到好的解決辦法。 通過全面深入調(diào)研、分析，我們發(fā)現(xiàn)當前制約教育教學發(fā)展的關(guān)鍵在教師，教師的教學觀念、教學手段滯后，教師缺少培訓、思考、對新教材把握不準是影響課堂教學質(zhì)量的直接原因。但是，在各個學校開展教研活動，同年級同學科人數(shù)少，教研的針對性差，教研組長開展工作也非常困難，難免出現(xiàn)教研活動混時間，走過場的現(xiàn)象。所以經(jīng)過中心校行政研究決定，我鎮(zhèn)從2005年春期起在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)公選學科組長，開展“分年級、分學科” 在全鎮(zhèn)大學科組教研活動。

二、資源整合，搭建平臺，保證了學科教研工作的有序開展。 1、完善了教研組織機構(gòu)，理順教研工作。 根據(jù)文江鎮(zhèn)實際小學共設立12個教研組，語數(shù)各6個組。學科組長的產(chǎn)生，不搞行政命令，采取個人申報，現(xiàn)場演講、評審組打分競爭上崗。任期一年，可以連選連任。學校也成立語、數(shù)教研組長，負責教師每周業(yè)務學習和教師“三課”演練活動。 2、建立健全了教研工作管理考核制度。

（1）每學年末從教師年度考核中提取6分作為教師參加教研培訓專項考核。a、學科組長的考核，內(nèi)容為：思想品德；培訓學習準備；組織學習情況；課堂調(diào)研；學習筆記；信息技術(shù)；撰寫文章；參與課題研究；教師民主測評；個人獲獎等十個方面。

b、對教師考核，內(nèi)容為：出勤；學習準備；學習筆記；觀摩課；專題發(fā)言；心得反思；討論交流；抽查檢測；學習態(tài)度等九個方面。

（2）對全鎮(zhèn)教師個人成長實行積分制管理，內(nèi)容有：師德修養(yǎng)；集中學習考核；分散培訓考核；個人學習成長四個方面。積分結(jié)果納入年度考核，作為教師評職、晉級，評優(yōu)、選先的重要依據(jù)。

（3）建立了學科培訓經(jīng)費保障制度。全鎮(zhèn)統(tǒng)一提取部分經(jīng)費作教師培訓專項資金，集中管理使用。

3、教研培訓活動堅持做好“四個結(jié)合”和兩個幫扶。

（1）、集中與分散相結(jié)合。每月全鎮(zhèn)集中一次，以課堂為載體，重點研討一種課型，組織教師就這一類課型的基本教學環(huán)節(jié)、知識點的處理、隱藏知識點的挖掘、訓練題的處理等進行討論，然后由學科指導組成員和學科組長進行講解?；匦：蟾鲗W片利用每周業(yè)務學習時間組織教師對存在的問題進行更深入地探討。

（2）、指導與自學相結(jié)合。全鎮(zhèn)統(tǒng)一使用自學筆記本，每位教師在教研組內(nèi)參加培訓后，圍繞培訓內(nèi)容，每月寫出不得少于兩篇自學筆記。

（3）、走出去與請進來相結(jié)合。我鎮(zhèn)凡有經(jīng)組織安排外派教師學習的，都派人參加學習，對外出學習的教師回來后，要在一定的范圍內(nèi)上匯報課。在本年度，我鎮(zhèn)派出參加市級以上學習的共有34人次。請縣教研員和外校教師作專題講座或上示范課有6人次。

（4）、利用遠程教育信息與傳統(tǒng)經(jīng)驗相結(jié)合。在培訓教師的過程中，我們除了利用遠程教育向老師們傳遞新的教學思想、新的教學方法外，特別注意發(fā)揮了本鎮(zhèn)部分教師傳統(tǒng)經(jīng)驗的作用，特別是在學科組的研究課中，更多地讓他們走上講臺，使他們的經(jīng)驗在更大層面上得到發(fā)揮。中心校在此基礎(chǔ)上通過收集和自制基礎(chǔ)上建成了中心校資源網(wǎng)站，彌補了西師版教材的不足。 （5）兩個幫扶即：a、實驗一小對我們鎮(zhèn)的結(jié)對幫扶。（實驗一小選派骨干教師擔任文江鎮(zhèn)大學科組業(yè)務指導組長，全程參與活動，并在活動中為教師作教材培訓、上示范課。同時我們也不定期選派學科骨干教師參加實驗一小的教研活動，教學觀摩活動。）b、薄弱教師、薄弱學校行政領(lǐng)導對口幫扶，形成領(lǐng)導幫扶、同行指導、個人自學的薄弱教師管理模式。

4、初步形成了具有我鎮(zhèn)特色的“一審兩全三分四統(tǒng)一”的校本教研新模式。（一審：培訓前對培訓內(nèi)容、培訓講稿進行審查修改再組織實施；二全：全員參與、全鎮(zhèn)集中的培訓方法；

三分：分年級、分學科、分層次進行培訓；四統(tǒng)一：統(tǒng)一培訓時間、統(tǒng)一資料；統(tǒng)一使用經(jīng)費；統(tǒng)一考核）。通過培訓，全體教師教學業(yè)務水平整體得到很大提高。

三、辛勤耕耘、扎實工作，教研科研工作初見成效 1、依托科研引領(lǐng)，扎實開展全鎮(zhèn)學科教研工作。

文江鎮(zhèn)現(xiàn)有省級課題1個，市級課題2個（其中一個已順利結(jié)題，一個課題即將結(jié)題），縣級課題1個。課題實驗研究的開展，使一大批教師逐漸成長為各學科骨干，這批骨干教師在全鎮(zhèn)開展的學科教研活動中發(fā)揮了中流砥柱的作用。

文江鎮(zhèn)教研工作依托科研引領(lǐng)，努力做到了“導、培、研、學”四位一體，各學科組工作開展各有特色。以六年級數(shù)學學科組為例：

（1）期初依據(jù)全鎮(zhèn)統(tǒng)一活動安排及要求，擬定出本組學期工作計劃，在中心校網(wǎng)站上發(fā)布，使全鎮(zhèn)教師均明白本學期學科組活動時間、地點、每次活動主題，教師需要做哪方面準備。

（2）學科組內(nèi)活動形式豐富多樣，力求立足于教師所需。（說課、聽課、上課、評課、現(xiàn)場備課、現(xiàn)場寫說課稿等）

（3）每期學科組均要組織教材培訓，培訓以書為本，結(jié)合個人教學經(jīng)驗，充分給予教師互動交流時間。

（4）期末，每個學科組均根據(jù)學科組實際擬定出學科期末復習計劃（或期末模擬檢測題）供全鎮(zhèn)教師復習教學參考使用。 2、教研活動開展，全體教師都得到發(fā)展。

（1）骨干教師迅速成長。通過學科組培訓這一平臺，給許多年輕教師提供了一個很好展示自我的平臺，促使一大批教學能手迅速成長為學科教學骨干。文江鎮(zhèn)近三年，先后有8位學科組長（骨干）通過選調(diào)進入了柳湖、實驗一小、逸夫等學校。

（2）薄弱教師有了很大提高。 3、學校教育質(zhì)量有了很大提高。

3、通過教研、科研工作開展，在促進教師發(fā)展同時，也促進了學校發(fā)展。學校先后被評為2005年、2006年連續(xù)兩年被評為縣基礎(chǔ)教育改革先進集體，05年被評為高縣中小學教師繼教教育校本培訓示范校，06年被評為縣級常規(guī)管理示范學校。07年學?？h教育局教育質(zhì)量進步獎，學校綜合考核一等獎，縣科研教學成果一等獎。08年，學校被評為宜賓市第二屆“教育科研、教學改革實驗先進單位”?！缎W生活動作文教學實踐研究》成果獲省、市、教學成果一等獎。

四、關(guān)于教學教研工作的困惑與思考

1、學校開展的各級教研活動給學科骨干教師提供了施展才干、展示才能的機會，使得這些教師通過努力參加選調(diào)或競聘離開了原來學校，有時影響了學校工作開展。

2、全縣教研工作這個版塊的交流、合作、競爭、考核機制還沒完全形成，這不利于學校教研工作開展。

3、全縣可建立一個用于教師交流、探討教學問題的平臺，使勤思考、善質(zhì)疑的教師有一個交流平臺。

成績只能說明過去，未來需要我們更加努力，我們?nèi)w教師將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上再接再厲，力爭學校教學質(zhì)量再上新臺階，教科研水平再上一個新高度。

文江鎮(zhèn)中心校 劉厚春

2009年5月篇3：教育科研三種境界(市教科所經(jīng)驗交流材料)

“懸思—苦索—頓悟”

——教育科研三種境界

首先感謝市教育局、學院及教科所構(gòu)建了這樣一個平臺，給我這樣一個機會，能夠和在座的各位同仁在這里對教育科研這個重要課題共同的學習、探討和交流，其實和在座的各位相比，

【篇2：教科研工作經(jīng)驗交流材料】

科研引領(lǐng)、教研為本有效促進教師專業(yè)化成長

――――文江鎮(zhèn)中心校教科研工作經(jīng)驗交流材料

各位領(lǐng)導，各位老師：

大家上午好！

今天非常榮幸能有這樣的機會和在座的各位一起交流和學習，也非常高興能代表我們文江鎮(zhèn)全體學科組組長與大家共同就學校的教研工作進行交流。我想，這對我們來說是一次難得的學習機會，同時這也是領(lǐng)導對我們所做工作的鞭策和鼓勵。下面就我們學校近年來在教學教研方面所做工作及思考的一些問題給在座各位作交流。

一、深入調(diào)研、冷靜思考，找準制約教師和學校發(fā)展的瓶頸所在。

1、文江鎮(zhèn)是由原來的7個老建制的鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并而成，校點多，分布廣，教師結(jié)構(gòu)復雜、學校管理水平參差不齊，分校開展教研活動針對性不強，實效性差。

2、02年教辦撤消，教研員取締后，致使教育教學管理處于疲軟狀態(tài)，各校教研工作基本停止，學校教研工作處于癱瘓、冰凍狀態(tài)。 3、03年秋期起，高縣全面進入課改實驗，實施新課標、新教材、新理念讓許多教師茫然不知所措，教師們內(nèi)心迫切需要培訓，但教師們真正能得到的針對性培訓每年也就一兩次，在新課程改革大背景下，教師的發(fā)展不能很好地適應新課改要求，已成為了學校亟待解決的突出問題。

4、針對以上情況，04年秋期文江鎮(zhèn)新一屆領(lǐng)導班子深入學校調(diào)研，走進教師課堂，共聽課90余節(jié)，涉及到各年級、各學科和各層次教師，教師的課堂合格率為43%，優(yōu)質(zhì)課占8%，基本合格、不合格課占到一半還多，很多教師對新教材不知怎么教，片面理解或曲解課標精神，因而課堂效率極低。

案例1：有位教師在教學“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的解決問題時，她是這樣創(chuàng)設情境的：1、問題引入，師：同學們，你們喜歡小動物嗎？生：喜歡！大家的精神為之振奮。師：你看，今天老師給大家?guī)Я耸裁矗?、課件展示：伴隨著悠揚的音樂，課件中緩緩出示了一張如童話般美麗的場景，有山，有水，有炊煙，有白云??。老師接著說：你看這幅圖畫美嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家到這美麗的童話世界去玩一玩，大家說好不好？生：好！同時很多同學也開始伴隨著音樂手舞足蹈起來。接著，老師提問：請同學們看圖，你從圖中看到什么？生：小鳥；生2：河里還有魚??等。這樣折騰下來，15分鐘過去了，可新課還沒進入正題，當然這節(jié)課的整體效果就不言而喻了。

案例2：村小聽到一位老師在上三年級下冊“多位數(shù)除法解決問題”，他是這樣上的：1、課前復習，教師出了近20道口算、筆算題（用了近13分鐘完成）。2、新課學習。（1）教師直接出示課題，然后請全體同學翻開書，自己看書上80頁例題：買餅干。情境圖：4包餅干32元，幼兒園阿姨用200元可以買到多少包？（2）教師接著將例題板書到黑板上，讓全班同學讀題，看看該怎樣列式。（3）抽學生列式解答，教師板書。（4）師：同學們還有不懂的地方?jīng)]有，有的同學請舉手（全班只有一個同學舉手，問老師：那兩個算式是怎樣來的呢？）師：我們前面已學會了多位數(shù)除以一位數(shù)，這節(jié)課實際就是用我們前面的內(nèi)容解決生活中的問題，大家還有不明白的嗎？全班沉默。（5）課堂練習，布置作業(yè)。

課后，我與這位教師交換了意見，問他為什么不給學生分析講解，他說：“新課標不是要求我們要以學生為主體嗎？我這節(jié)課可是充分讓學生自主學習喲！”我又問他：“你覺得學生會做后面的練習嗎？”他說：“老樣子了，解決問題教學問題都比較多，部分學生不會很正常??”從我們交談可以看出，教師是怕自己講多了違課標精神，當然自己也沒找到好的解決辦法。

通過全面深入調(diào)研、分析，我們發(fā)現(xiàn)當前制約教育教學發(fā)展的關(guān)鍵在教師，教師的教學觀念、教學手段滯后，教師缺少培訓、思考、對新教材把握不準是影響課堂教學質(zhì)量的直接原因。但是，在各個學校開展教研活動，同年級同學科人數(shù)少，教研的針對性差，教研組長開展工作也非常困難，難免出現(xiàn)教研活動混時間，走過場的現(xiàn)象。所以經(jīng)過中心校行政研究決定，我鎮(zhèn)從2005年春期起在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)公選學科組長，開展“分年級、分學科” 在全鎮(zhèn)大學科組教研活動。

二、資源整合，搭建平臺，保證了學科教研工作的有序開展。 1、完善了教研組織機構(gòu)，理順教研工作。

根據(jù)文江鎮(zhèn)實際小學共設立12個教研組，語數(shù)各6個組。學科組長的產(chǎn)生，不搞行政命令，采取個人申報，現(xiàn)場演講、評審組打分競爭上崗。任期一年，可以連選連任。學校也成立語、數(shù)教研組長，負責教師每周業(yè)務學習和教師“三課”演練活動。 2、建立健全了教研工作管理考核制度。

（1）每學年末從教師年度考核中提取6分作為教師參加教研培訓專項考核。

a、學科組長的考核，內(nèi)容為：思想品德；培訓學習準備；組織學習情況；課堂調(diào)研；學習筆記；信息技術(shù)；撰寫文章；參與課題研究；教師民主測評；個人獲獎等十個方面。

b、對教師考核，內(nèi)容為：出勤；學習準備；學習筆記；觀摩課；專題發(fā)言；心得反思；討論交流；抽查檢測；學習態(tài)度等九個方面。 （2）對全鎮(zhèn)教師個人成長實行積分制管理，內(nèi)容有：師德修養(yǎng)；集中學習考核；分散培訓考核；個人學習成長四個方面。積分結(jié)果納入年度考核，作為教師評職、晉級，評優(yōu)、選先的重要依據(jù)。

（3）建立了學科培訓經(jīng)費保障制度。全鎮(zhèn)統(tǒng)一提取部分經(jīng)費作教師培訓專項資金，集中管理使用。

3、教研培訓活動堅持做好“四個結(jié)合”和兩個幫扶。

（1）、集中與分散相結(jié)合。每月全鎮(zhèn)集中一次，以課堂為載體，重點研討一種課型，組織教師就這一類課型的基本教學環(huán)節(jié)、知識點的處理、隱藏知識點的挖掘、訓練題的處理等進行討論，然后由學科指導組成員和學科組長進行講解?；匦：蟾鲗W片利用每周業(yè)務學習時間組織教師對存在的問題進行更深入地探討。

（2）、指導與自學相結(jié)合。全鎮(zhèn)統(tǒng)一使用自學筆記本，每位教師在教研組內(nèi)參加培訓后，圍繞培訓內(nèi)容，每月寫出不得少于兩篇自學筆記。

（3）、走出去與請進來相結(jié)合。我鎮(zhèn)凡有經(jīng)組織安排外派教師學習的，都派人參加學習，對外出學習的教師回來后，要在一定的范圍內(nèi)上匯報課。在本年度，我鎮(zhèn)派出參加市級以上學習的共有34人次。請縣教研員和外校教師作專題講座或上示范課有6人次。

（4）、利用遠程教育信息與傳統(tǒng)經(jīng)驗相結(jié)合。在培訓教師的過程中，我們除了利用遠程教育向老師們傳遞新的教學思想、新的教學方法外，特別注意發(fā)揮了本鎮(zhèn)部分教師傳統(tǒng)經(jīng)驗的作用，特別是在學科組的研究課中，更多地讓他們走上講臺，使他們的經(jīng)驗在更大層面上得到發(fā)揮。中心校在此基礎(chǔ)上通過收集和自制基礎(chǔ)上建成了中心校資源網(wǎng)站，彌補了西師版教材的不足。

（5）兩個幫扶即：a、實驗一小對我們鎮(zhèn)的結(jié)對幫扶。（實驗一小選派骨干教師擔任文江鎮(zhèn)大學科組業(yè)務指導組長，全程參與活動，并在活動中為教師作教材培訓、上示范課。同時我們也不定期選派學科骨干教師參加實驗一小的教研活動，教學觀摩活動。）b、薄弱教師、薄弱學校行政領(lǐng)導對口幫扶，形成領(lǐng)導幫扶、同行指導、個人自學的薄弱教師管理模式。

4、初步形成了具有我鎮(zhèn)特色的“一審兩全三分四統(tǒng)一”的校本教研新模式。（一審：培

訓前對培訓內(nèi)容、培訓講稿進行審查修改再組織實施；二全：全員參與、全鎮(zhèn)集中的培訓方法；三分：分年級、分學科、分層次進行培訓；四統(tǒng)一：統(tǒng)一培訓時間、統(tǒng)一資料；統(tǒng)一使用經(jīng)費；統(tǒng)一考核）。通過培訓，全體教師教學業(yè)務水平整體得到很大提高。

三、辛勤耕耘、扎實工作，教研科研工作初見成效 1、依托科研引領(lǐng)，扎實開展全鎮(zhèn)學科教研工作。

文江鎮(zhèn)現(xiàn)有省級課題1個，市級課題2個（其中一個已順利結(jié)題，一個課題即將結(jié)題），縣級課題1個。課題實驗研究的開展，使一大批教師逐漸成長為各學科骨干，這批骨干教師在全鎮(zhèn)開展的學科教研活動中發(fā)揮了中流砥柱的作用。

文江鎮(zhèn)教研工作依托科研引領(lǐng)，努力做到了“導、培、研、學”四位一體，各學科組工作開展各有特色。以六年級數(shù)學學科組為例：

（1）期初依據(jù)全鎮(zhèn)統(tǒng)一活動安排及要求，擬定出本組學期工作計劃，在中心校網(wǎng)站上發(fā)布，使全鎮(zhèn)教師均明白本學期學科組活動時間、地點、每次活動主題，教師需要做哪方面準備。

（2）學科組內(nèi)活動形式豐富多樣，力求立足于教師所需。（說課、聽課、上課、評課、現(xiàn)場備課、現(xiàn)場寫說課稿等）

（3）每期學科組均要組織教材培訓，培訓以書為本，結(jié)合個人教學經(jīng)驗，充分給予教師互動交流時間。

（4）期末，每個學科組均根據(jù)學科組實際擬定出學科期末復習計劃（或期末模擬檢測題）供全鎮(zhèn)教師復習教學參考使用。 2、教研活動開展，全體教師都得到發(fā)展。

（1）骨干教師迅速成長。通過學科組培訓這一平臺，給許多年輕教師提供了一個很好展示自我的平臺，促使一大批教學能手迅速成長為學科教學骨干。文江鎮(zhèn)近三年，先后有8位學科組長（骨干）通過選調(diào)進入了柳湖、實驗一小、逸夫等學校。

（2）薄弱教師有了很大提高。 3、學校教育質(zhì)量有了很大提高。

3、通過教研、科研工作開展，在促進教師發(fā)展同時，也促進了學校發(fā)展。學校先后被評為2005年、2006年連續(xù)兩年被評為縣基礎(chǔ)教育改革先進集體，05年被評為高縣中小學教師繼教教育校本培訓示范校，06年被評為縣級常規(guī)管理示范學校。07年學?？h教育局教育質(zhì)量進步獎，學校綜合考核一等獎，縣科研

教學成果一等獎。08年，學校被評為宜賓市第二屆“教育科研、教學改革實驗先進單位”?！缎W生活動作文教學實踐研究》成果獲省、市、教學成果一等獎。

四、關(guān)于教學教研工作的困惑與思考 1、學校開展的各級教研活動給學科骨干教師提供了施展才干、展示才能的機會，使得這些教師通過努力參加選調(diào)或競聘離開了原來學校，有時影響了學校工作開展。

2、全縣教研工作這個版塊的交流、合作、競爭、考核機制還沒完全形成，這不利于學校教研工作開展。

3、全縣可建立一個用于教師交流、探討教學問題的平臺，使勤思考、善質(zhì)疑的教師有一個交流平臺。

成績只能說明過去，未來需要我們更加努力，我們?nèi)w教師將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上再接再厲，力爭學校教學質(zhì)量再上新臺階，教科研水平再上一個新高度。

文江鎮(zhèn)中心校 劉厚春 2009年5月

【篇3：教研工作經(jīng)驗交流材料】

立足現(xiàn)在 放眼未來

教研工作經(jīng)驗交流材料

仁和鎮(zhèn)明興小學 沈 建 2014年3月 14 日

立足現(xiàn)在 放眼未來

教研工作經(jīng)驗交流材料 首先感謝中心校給我這次交流學習的機會，我就說說我們學校教研工作的一些經(jīng)驗，其實，經(jīng)驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，希望在這里與各位老師共勉。我交流的題目是《立足現(xiàn)在 放眼未來》。

學校教研工作是教師合作從事教學研究的學習型組織，也是學校教學管理的基層組織，是全面完成各學科教學任務和提高各學科教學質(zhì)量的重要保證，尤其是在新課程背景下，對教師的專業(yè)化成長有著重要影響。我校的教研工作以我為組長、骨干教師為龍頭，有計劃、有組織地開展活動，促進了學校教師的共同提高。

一、學校教師隊伍分析：

我校教師目前共10人，具有中級職稱6人，一級職稱3人，臨時代課教師一人，擔任著1---6年級和學前班的所有學科教學，是一個朝氣蓬勃，團結(jié)協(xié)作，愛崗敬業(yè)、業(yè)務勤勉的團隊。

二、加強學習，提升教師業(yè)務素養(yǎng)：

教育理論是指導教學活動的強有力武器，也是提高教師研究能力的必備條件。只有掌握了一定的理論，才能在理論指導下有目的地進行探索研究。我們學校每位教師不但學習《走進新課程》、《新課程怎樣教》、《小學數(shù)學教師》、《小學

語文教與學》、和《小學教學》等、還積極參加每年度的教師培訓及時充