千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《小學數(shù)學教研活動主持詞模板》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《小學數(shù)學教研活動主持詞模板》。
第一篇：小學數(shù)學教研活動主持詞模板
各位領導、各位老師：
大家上午好！
為了促進我鄉(xiāng)數(shù)學教師的專業(yè)化發(fā)展，提升我鄉(xiāng)數(shù)學教師的教學教研水平，為給廣大數(shù)學教師創(chuàng)造一個交流的機會，提供一個展示和自我提升的平臺，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，舉行這次觀摩課活動，首先，我對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天做課的兩位教師工作認真，教學經(jīng)驗豐富，希望大家認真聽課并作好記錄，本次活動分以下幾項進行：
一、請校長講話
二、接下來就讓我們把時間交給這兩位老師吧，第一位教師是XX教師，她做課的題目是《直線、射線和角》，前來參加聽課的是XX學校的孩子們。第二位是XX教師，她做課的題目是《角的度量》，
兩位老師很用心地講了兩節(jié)課，下面我們進行交流研討，請大家暢所欲言，把自己對聽課的見解、認識、收獲等都說出來，以便進行交流，請大家以學校為單位進行分組或自由組合，先組內交流，然后找代表發(fā)言。
三、聽了大家的發(fā)言，真是仁者見仁、智者見智，我相信在大家的共同努力下，我們的教研活動會一步一個腳印地推進。
四、請XX老師點評
五、請XX校長做總結發(fā)言。
課堂教學有科學也有藝術，水平越高的課堂，藝術成分也越高，創(chuàng)造性要求也越高，課堂教學是永無止境的，沒有，只有更好。理想的課堂教學與現(xiàn)實總有差距，我們研討的是一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。想信我們在追尋的過程中，我們能看到更加美好的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。我們今天的活動至此為止，再次感謝大家的參與。謝謝。
第二篇：教科研會發(fā)言稿
牽著機遇的手幸福前行
劉麗萍
每一位老師回憶自己教學生涯時總對自己剛參加工作時那股充沛的熱情記憶猶新，然而多年之后，為什么有些教師成長迅速，獨樹自己的教學風格，而有些教師卻碌碌無為呢？我想造就這種差異的除了個人素養(yǎng)、教學技藝等諸多原因外，還有一個很重要的外因，那就是機遇。作為一名青年教師，要想快速地成長起來，品嘗職業(yè)幸福感，抓住機遇是很重要的。機遇是促使你成功的助推器。那么如何對待你身邊的一個又一個的機遇呢？我以為可以這樣做：
一、未雨綢繆，積淀充盈
剛剛走上工作崗位的青年教師一定都懷揣著一個美麗的教育理想。誰都渴望自己有出類拔萃的那一天。然而機遇總是偏愛那些有準備的人。而一切的準備都是奮斗的產物。當機遇沒有眷顧到你的時候，唯一應該做的就是靜下心來，歷練自己，充實自己。要做一名出色的語文教師談何容易！先不說如一手好字、一口流利的普通話等這些必須具備的基本素養(yǎng)，就說細讀文本、鉆研教材的能力就夠青年教師磨練上三年五載。著名特級教師竇桂梅老師備《丑小鴨》，不但研讀了安徒生的全部童話，還研讀了幾個版本的《安徒生傳》，并進而研究了童話文體的特點，與本校教師討論了10次，寫下了12萬字的備課札記??特級教師尚且如此，何況我們呢？再者，一個好的語文教師一定要有非常豐厚的文化知識底蘊。讀的書多，見識就廣，思考問題自然就有了深度和廣度。反映在課堂上，不僅能使他從容應對教學中的一切變化，而且能深入淺出地觸類旁通、旁征博引。古人說“腹有詩書氣自華”。作為一名青年教師，靜心讀書是豐富自我，積淀充盈的密鑰。倘若空有教育理想，不去付諸努力，即使機遇眷顧到你，你也會覺得沒有底氣，面臨捉襟見肘的窘境。
二、抓住機遇，拔節(jié)成長
當你養(yǎng)成了潛心鉆研、靜心讀書的好習慣之后，其實你身上的那股獨特氣質已經(jīng)注定你終究有一天要破土而出。當有一天機遇降臨到你的面前時，請不要猶豫，勇敢地牽著機遇的手大膽前行。因為只有經(jīng)歷了這樣的磨練，你才能拔節(jié)，才能飛速成長。
工作的頭幾年，我趕上了新基礎教育新課程改革的大潮。2002年我享有了成長飛躍的幸運。12月，我代表學校參加泰州市第二屆小學語文優(yōu)質課競賽。當時，執(zhí)教的是一年級上冊的《江南》，那時的學生入學才兩個月，還沒有形成良好的聽課習慣，再加上他們剛學完拼音，才開始接觸課文，要想在這種比賽中上一節(jié)高質量的語文課談何容易！為了備好這節(jié)課，我一遍又一遍地鉆研教材，一次又一次地修改教案，反復試教。短短一則古詩光教案就做了12遍，從教學過程到細節(jié)處理，從教具準備到課件制作，乃至上課時的手勢、教態(tài)，無一不經(jīng)過幾十次的打磨。這一切，讓我改掉了很多平常課上沒有留意的不良習慣，努力地精雕細刻，力求每一個環(huán)節(jié)都盡善盡美。敢于挑戰(zhàn)才會品嘗勝利的甘甜之果。那節(jié)課在比賽中獲得了一等獎第一名的好成績。
經(jīng)歷了這次市級比賽，我又迎來了新的挑戰(zhàn)，2003年4月我參加了在南通舉行的江蘇省第二屆青年教師優(yōu)質閱讀教學展示觀摩活動。2007年暑假我又參加了江蘇省教育廳組織的“送優(yōu)質教學資源下鄉(xiāng)工程”錄像課的錄制。這樣一次又一次的挑戰(zhàn)，就如同一次次的破繭，讓我不斷實現(xiàn)著對自我的超越。而這些，是我教育生命中最為重要的財富。
而今，我有幸成為“周國欣小學語文名師工作室”的一名成員，在這個團隊中，我倍感自己的不足，承載領導的厚愛與同仁的鼓勵，我開始了自覺反思、研究的自我提高之旅。
三、牽手機遇，筆耕不輟
也許對于絕大多數(shù)人來說，上公開課、競賽課這樣的機遇是可遇而不可求的，但還有很多的機遇對于大家來說是均衡的。比如說各種網(wǎng)絡論壇、征文活動等等。只要你想牽著它的手，它始終會對你敞開大門的。每一年的“教海探航”征文競賽活動對廣大一線老師來說可謂是一場“精神的盛宴”。20多年來，“教海探航”帶動了一批教師。很多教師緊抓這一機遇之手，登上了“教海探航”的航船，開始了目標明確、獨樹風格的求索航程。特級教師薛法根老師說：“我是在‘教海探航’中成長起來的一名水手?！毯Ｌ胶健o予我的不僅僅是一張張的獲獎證書，更為重要的是，它給予了我追求教育事業(yè)的無限動力，不斷激勵我努力前行，劃向理想的彼岸?！笔鞘裁醋屵@樣一批教師成長起來？很顯然，是思考與寫作。蘇霍姆林斯基說：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎。”寫，會讓忙碌的你對自己的課堂進行一番靜靜的梳理和關照，會讓你從“混沌”之中耕出一條明晰的路來，會讓你獨樹起屬于你自己的教學風格。
五年前，我開始有意識地將教學中點點滴滴的經(jīng)驗和體會記錄下來，有十幾篇論文、案例在各級論文競賽中獲獎。寫作成了我教育生活中一縷縷燦爛的陽光，照亮我前行的路。
有人說我是事業(yè)的寵兒，泰州市教壇新秀、姜堰市十佳青年教師、泰州市教學能手這些榮譽總是微笑著向我走來，而我卻只堅信：把教育當職業(yè)，我們只能是個平凡的教師。把教育當事業(yè)，我們會成為出色的教師！
老師們，新的一學年已經(jīng)來到，2011年也許就是你教學生涯上一個新的拐點。你準備好了嗎？讓我們一起牽著機遇的手向著新的目標幸福前行！
信念是一種力量
王 芳
我平時喜歡把看書當作是平衡心理、發(fā)泄情緒的一種途徑。我信奉周國平曾經(jīng)說過的一句話，大意是你可以不說話，但你說出來的每句話都應該是真的。這樣的意念便成了我工作的信念：要么不做事，要做就要盡最大努力地做好。
2007年，我在大家的支持和關心下評為“泰州市教壇新秀”，欣喜之余不免有點惶恐和不安，經(jīng)常在心里追問自己，冠以這樣的頭銜到底有什么不一樣？我開始反思自己的教育生活，尋找自己前進的出口。
那時，我正好從六年級回到一年級，遇到了一群和我年紀相仿的70年代出生的家長。比起十年前的一年級家長，可以說70年代出生的家長，他們對教育有一股近似瘋狂的熱情。我記得剛開學教漢語拼音，叫學生打開書本，誰知孩子們來了勁把語文書從頭讀到尾。事后調查，全班竟然只有6個人暑期沒學習。教孩子們說首兒歌，誰知孩子們出口就是古詩詞！數(shù)個數(shù)，彈個琴全不在話下，叫跳個繩，踢個鍵子就犯了傻。開學沒幾天，不少家長來找我交流孩子的性格。有的孩子性格倔強，點名老師要賞識教育；有的孩子生性膽小，建議老師不能嚇著他；有的孩子調皮好動，關照老師要特別寬容??生怕老師找不到適合他們孩子的教育方式。經(jīng)過細心的觀察，我意識到這樣的家長群體后面必然有更多的問題孩子。我要教育引導的不僅僅是孩子，更重要的是如何疏理好家長的教育熱情。思考之后，我決定每月給家長寫一封信，告訴家長我本月的教學思路、教學方法、教學計劃以及需要他們配合的育兒措施。一年級兩學期堅持對家長的教育熱情進行有效的疏導，產生了最佳的教育效果。2008年，應邀到姜堰市骨干班主任培訓班上做講座，受到大家的一致認可。
緣于對低年級識字與寫字教學簡單、重復的老印象，心里頗有幾分無法施展身手的失落。但是后來接觸到教材之后才發(fā)現(xiàn)，蘇教版低年級識字教材以認一認、詞串、看圖會意字理、隨文識字等呈現(xiàn)方式，將漢字神秘的造字規(guī)律、源遠流長的中華文化包孕其中，營造出一個豐富多彩的識字環(huán)境。這么厚重的教學內容，對教師和學生來說都是一種新的挑戰(zhàn)。于是，我在教學的過程中重新翻閱《古代漢語》等書籍，力求運用字理識字的方法，引導學生在識字的過程中感受到文化的氣息，加深對字意的理解，減少錯別字的頻率。利用休息時間，我將自己的一些教學心得，教育案例及時記載下來，后來竟然能獲獎或發(fā)表！
2009年，我被評為“泰州市教學能手”，同時也升入了中年級語文教學，告別了有趣的字理識字，轉向閱讀與寫作方面的思考。在教學中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在閱讀及寫作中，缺少情感的參與，即便是內心情感豐富的孩子也因無從表達，而顯得干癟。對于剛剛步入習作征程的兒童，如何喚醒和蓄養(yǎng)這份情感，讓情感成為推動認識的動力，認識成為情感發(fā)展的依托呢？我嘗試引導學生每月圍繞養(yǎng)情主題自主體驗，及時捕捉自己的真情實感，合理宣泄不良情緒，養(yǎng)成開朗、樂觀的心態(tài)，形成健康向上的情感態(tài)度和價值觀，實現(xiàn)情感與認識、表達的水乳交融。我嘗試這樣一些日記主題，素描日記、感恩日記、建議日記、情緒日記等，融養(yǎng)情、積累、表達于一體。實踐證明，中年級兒童經(jīng)過系統(tǒng)的養(yǎng)情訓練，提高了對情緒理解、表達的能力。能細致體察自己和他人的情緒，準確地給情緒貼上標簽。能準確利用生動的語言敘說事情的原委，表達真情實感。這樣的養(yǎng)情訓練有效促進了學生心智的發(fā)展，為培養(yǎng)樂觀、向上的寫作心態(tài)打下底子。在不斷實踐的基礎上，我也及時記錄整理成文，竟然也發(fā)表了！
如果說這些平凡瑣碎的教育行為夜可算作教科研的話，那教科研其實就是教育生活中細心的發(fā)現(xiàn)、點滴的智慧、些許的堅持！
2010年，我成為姜堰市小學語文名師工作室的一名成員，倍感惶恐與不安。一年的工作室生活改變著我多年的教育習慣，我幸福地實現(xiàn)著自己的蛻變。在這一年的時間里，我在周國欣主任、沙華中主任、秦永忠校長、沈勇主任以及諸位同仁的熏陶、鞭笞下，觸及了文學、教育、教學等方面的著作。深度閱讀，讓我靜心與靈魂對話，用心蔓延課堂的根須。領略工作室成員劉麗萍老師識字教學的意境，領悟陳志明老師閱讀課堂的厚重，努力提高自己課堂教學的品味，追求屬于我的教學風格。錢敏校長聽了我的課后對我真誠的點撥，指引著我語文課堂教學前進的方向！
“生活不能承受之重，生活亦不能承受之輕！”這是周國欣主任勉勵我們工作室成員的話語，素樸之極、平和之極，但卻一下子擊中了我。語文教師應該是有德行的人，需要內心的定力，淡泊名利的品性，超越世俗的毅力，靜心于文化，用儒家的思想去做事，用道家的思想去生活！在人才濟濟的實小，我不是最好的，但我會做最努力的那一個！
讓常規(guī)教研活動扎實有效之我見
錢小明
學校常規(guī)教研活動是以課例研究為主要內容，學科教師全員參與的教學研究活動，是學校教學研究活動的重要組成部分。認真開展好常規(guī)教研活動，對于教師掌握教學方法，提高教學能力，具有十分重要的意義。
如何讓“常規(guī)教研活動”開展得扎實有效，我有以下幾點思考：
一、制度建設是保障。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。只有建立起完整的規(guī)章制度，才能規(guī)范教師行為，保證常規(guī)教研活動的有序開展與落實。學校應將常規(guī)教研活動制度印發(fā)給每位教師，讓每位教師知道在教研活動中不同階段應做的工作有哪些？目標責任是什么？如何檢查和評價？通過制度的學習討論，讓全體教師認識參與活動的必要性和嚴肅性，為教研活動的開展奠定良好的基礎。
如，要求每學期每位教師在教研組內上一節(jié)研討課，讀一本教育教學專著，寫一篇教育教學經(jīng)驗文章，要有明確的主題，要有詳細的記錄。
二、措施得當是根本。
為了提高常規(guī)教研的實效，在時間上，要合理安排教研活動的時間，盡量讓每個教師都能有機會全程參與活動。在數(shù)量上，要考慮教師的實際情況，每學期精心策劃一些常規(guī)活動，要讓參與到活動中的教師都能有所收獲，不能流于形式。要應力爭做到全員參與，全程參與，全身心投入。
為此，在常規(guī)教研活動開展之前，負責人要擬出活動計劃，提前（最好是兩周）將活動的時間、地點、人員、課題、研究的專題及有關的要求通知教師，讓大家提前做好準備。在活動結束后，負責人也要及時把活動資料小結整理，同時督促主要參與人員寫出相應的收獲體會。
三、主題引領是關鍵。
工作中我發(fā)現(xiàn)有種現(xiàn)象是值得關注的：無主題或泛主題式研討?；顒又薪處焸兊难杏戯@得隨意化，關注內容往往因個人興趣而輕易發(fā)生轉移，很少聚焦于一個主題并產生有益的對話，這使研討更像一種閑聊，不能產生深層次的結論。
特別是課例研究活動中，評課時老師們的發(fā)言“漫無邊際”，因此我們可以給參與活動的老師分組明確活動重點。如聽一節(jié)數(shù)學課，可以分組重點關注以下幾個方面： 1.觀察教師提出的問題、數(shù)量及其價值；
2.教師講解的時間與講解時學生的專注程度和效果； 3.學生參與板演、發(fā)言、講解等的次數(shù)和人數(shù)； 4.練習題的設計和練習效果等。
這樣，教師評課時就能有目標、有內容，把自己的觀察和想法說仔細、說明白，從而提高聽課的效果和參與活動的效率。
這種現(xiàn)象實際上反映了我們在教研主題內容的引領與指導還存在較大的不足。這個方面，學校教科室已經(jīng)開始行動，要求各個教研組在進行常規(guī)教研活動時要確定好主題，但怎樣圍繞確定好的主題開展活動，讓活動開展的更有效卻是今后需要努力關注的。
四、形式創(chuàng)新是需要。
常規(guī)教研活動因為它成了“家常菜”，久而久之便沒有了新意，故而讓一些老師失去了參與活動的動力，為此我們可以創(chuàng)新教研形式，突出教師的主體參與，搭建教師交流的平臺，讓老師們對常規(guī)教研活動更感興趣。
1.將常規(guī)教研活動與網(wǎng)絡教研相結合。在今天網(wǎng)絡教研已不再是什么新鮮的話題，它具有的包容性和廣泛性能很好地彌補常規(guī)教研活動的不足。我們可以在學校教育論壇或知名教育論壇開辟課題研究專貼，安排專人負責，在常規(guī)教研活動開展前后圍繞專題開展在線研討活動，及時反饋自己聽課前后的思考，從而獲得更大的提高。
2.發(fā)揮校內名特優(yōu)教師在常規(guī)教研活動中的示范引領作用。開展名優(yōu)教師主題講座、優(yōu)質課展示活動，讓常規(guī)教研活動更具有豐富內涵，讓教師足不出校也能在教育觀念、課堂教學、教科研等方面有所收獲。
3.組織專題研討活動。常規(guī)教研活動不僅僅是課例研究，專題研討也是教師專業(yè)化成長的需要，是常規(guī)教研的重要方面。每學期可以組織“語數(shù)英教研沙龍”、“我最得意的一節(jié)課交流” 、“教師寫作團會議”、“優(yōu)秀教案展評”、“優(yōu)秀教學論文評比”、“教學心得交流”等專題活動。
小課題研究的經(jīng)驗之談
王小茹
我先來談談自己對小課題研究的一些初步的認識,記得在教學之初,剛涉及小課題研究時,由于自己的認識不足,經(jīng)驗的缺乏,我當時就應付式地準備一些材料來填充自己的材料袋。但是,隨著時間的推移,在領導同事的指導和幫助下,我逐漸改變了以往的看法,對于小課題研究有了新的認識。
那么，什么是小課題研究呢？小課題研究是指教師在教育教學實踐中基于問題解決的需要，將實際教學中存在的問題發(fā)展成研究的主題進行一次系統(tǒng)的研究，從而尋找解決問題的方法。所以，我自己的理解：小課題研究就是教育教學中不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
2008年秋學期我們四年級教研組的四位老師在劉秀鳳主任帶領下，成功開展了《讀懂學生，科學施教》的小課題研究。首先,我們請全班學生根據(jù)實際填寫了一份《小學生學習養(yǎng)成習慣調查表》，對于學生的學習習慣有了初步的了解；隨后為了更好的走近學生、讀懂學生，讓學生能夠喜歡上老師的課，我們讓每位學生撰寫《心目中的好老師》，使我們認識到自身與學生心目中的好老師存在的差距，努力使自身一言一行符合學生的好老師標準，從而提高學生學習數(shù)學的熱情。學期中，我們還針對四年級數(shù)學《美妙的杯琴》等這一類的實踐活動課的學習讓學生嘗試寫了一些數(shù)學日記，在班級或年級組多次進行評比。隨后對前一段時間的課題研究進行了階段性小結。學期末，我們組的五位老師一起討論總結了本次課題研究活動的得失，并撰寫了課題研究報告?？上驳氖牵覀兘M的這次小課題研究在2009年全市課題研究評比活動中榮獲優(yōu)秀課題獎。
通過這次小課題的參與，讓我們深刻體會到小課題研究對師生成長的價值： 1．改變教師的教學理念，改變教師的課堂教學觀。
2．形成良好的教研風氣，使課題組老師的教科研能力有提高。 3．提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和學習興趣。
當然我們在享受小課題研究帶來的喜悅之時，我們也進行了深刻的反思：如何讓小課題研究開展的扎實有效呢？我想小課題研究的實施中要做好以下幾個方面的工作：
一、小課題的選題要小，要從身邊教學實際中去挖掘。
如五年級我們的課題是《如何創(chuàng)造性地使用數(shù)學教材》，六年級這學期的課題是《創(chuàng)新作業(yè)的設計與評價，讓學生享受學習》，這些課題的選題都是比較小的，來源都是我的教學實踐中出現(xiàn)的問題。比如這學期的課題是因為我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師在布置數(shù)學作業(yè)時總是以計算和應用題為主，較少考慮學生的興趣。因此，為了使學生保持對作業(yè)的好奇心、樂于完成作業(yè)，讓學生享受學習的過程，我們六年級數(shù)學組思考對作業(yè)的設計和評價進行創(chuàng)新，改變以住單一的作業(yè)形式，乏味的作業(yè)內容和機械的評價方式。所以小課題的選題一定要小，要從小的角度、從身邊教學中去發(fā)現(xiàn)，尋找研究的內容。
二、小課題研究方案的制定前要做好調查，摸清現(xiàn)狀。
小課題研究周期短，一般只有一年左右的時間，確定好課題后要及時開展調查，了解學生現(xiàn)狀。只有掌握了學生的狀況，研究才能順利開展下去。調查的方法很多，可以找學生談心、個別交流、問卷調查等等，但是為了將來結題材料，一定要將調查情況以書面的形式展現(xiàn)出來。如這學期初，我們是在對學生開展了《姜堰市實驗小學學生數(shù)學作業(yè)情況調查》并對調查情況進行分析的基礎上，才制定出了切實可行的課題研究方案，為課題研究教學作好準備。
本次調查采用了問卷法。問卷內容共9題，前7題為單項選擇題，第8題為多項選擇題，第9題為開放式問題（請家長共同參與回答）。隨后對調查情況逐一進行表格分析，表1 數(shù)學作業(yè)完成形式的調查中顯示：學生書面形式的作業(yè)占85.34%，口頭形式的作業(yè)占10.78%，其它形式占3.88%，從以上數(shù)據(jù)表明書面形式的作業(yè)還是當今數(shù)學作業(yè)形式的主流，這也是造成學生對數(shù)學作業(yè)興趣缺乏的原因之一，教師應拓展多種作業(yè)形式，讓學生在各種不同的方式中表達數(shù)學。表2 學生數(shù)學作業(yè)的習慣調查 獨立完成的81．03%，抄襲別人作業(yè)的0%，在別人幫助下完成的16．81%，同學間互相研究完成的2．16%。從這些數(shù)據(jù)可以看出學生的作業(yè)大多數(shù)是獨立完成的，說明我們現(xiàn)行的作業(yè)對培養(yǎng)學生的獨立思考的習慣和能力很有功效。但當今社會越來越重視人的合作意識、創(chuàng)造能力，我們的作業(yè)可以在探究性作業(yè)，合作性作業(yè)等方面做些嘗試。
此份調查的第9題：如果你是數(shù)學老師，你會怎樣布置數(shù)學作業(yè)？說說理由？調查結果分析：有相當多的家長認為現(xiàn)在的數(shù)學作業(yè)布置無論是從數(shù)量還是質量上來看都比較合理，大部分家長都闡述了對數(shù)學作業(yè)的布置的安排理由，最主要有這樣幾方面：
1.數(shù)學作業(yè)的布置要因人而宜，分層進行，使優(yōu)秀生吃得更飽，學困生也有所作為。
2.數(shù)學作業(yè)布置要少而精，不要搞題海戰(zhàn)術。 3.數(shù)學作業(yè)要基礎鞏固、綜合應用和趣味性相結合。
三、認真做好個案資料的收集整理。
小課題研究最大的特色就是關注過程，特別是個案資料的收集和整理。因為這些資料對于結題時撰寫結題報告時非常有用的。有了這些過程性的材料，在撰寫結題報告時就顯得得心應手。個案資料包括：調查表、學生的個案、階段研究小結、研究過程中的得失等等。
第三篇：
“抓規(guī)范、樹形象、謀發(fā)展”是我市教育發(fā)展的總體要求。規(guī)范、創(chuàng)新、深化是高效課堂建設的三個關鍵詞。規(guī)范是高效課堂的基礎，創(chuàng)新是高效課堂的動力，深化是高效課堂可持續(xù)發(fā)展的需要。新的一個學期，高效課堂建設要在規(guī)范、創(chuàng)新的基礎上，繼續(xù)深化改革，知難而進，爭取在一些老大難問題上有所突破，推動高效課堂建設活動的可持續(xù)發(fā)展。
一、深化德育方式的改革，激發(fā)師生教與學的積極性
我們在調研中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多學校的教師和學生，都明顯缺乏教與學的積極性。教師為年度考核、職稱評定工作，學生為考試學習、為檢查學習，缺乏工作學習的主動性和積極性。特別是一些農村學校的年輕教師，缺乏工作熱情，不思進取，不學習，不研究。不備課就去上課，不及時批改作業(yè)的情況時有發(fā)現(xiàn)。所以，我們學校要從加強師生的思想教育入手，深化德育方式的改革，激發(fā)全校師生工作學習的積極性。
一是要轉變學校管理理念，倡導人文管理，要讓老師和學生喜歡自己的學校。要加強校園文化建設，營造溫馨的育人氛圍；要加強教師團隊建設，營造濃厚的學習氛圍。
二是要創(chuàng)新德育滲透的方式，倡導多樣化的教育方式，要讓老師和學生在潛移默化中受到教育。要改變完全以分數(shù)評價教師和學生的做法，用多元化的評價，引導師生更好地成長與進步。
三是要豐富校園的活動，用豐富多彩的活動教育師生。要在傳統(tǒng)的'六一游園活動，學校運動會，春游、秋游等活動的基礎上，大力倡導學校自己的藝術節(jié)，誦讀節(jié)，英語節(jié)，科技節(jié)，并形成系列，讓全體師生都能參與活動，從而體驗過程，得到教育。
二、深化備課形式的改革，把辯課結合到備課過程中
近些年，我們對備課形式進行了積極的探索與改革，嘗試了集體備課、分層備課、資源備課、書本備課、網(wǎng)絡備課等多種新的備課形式。但是從總體上看，抄教案應付檢查，備課上課脫節(jié)等現(xiàn)象還普遍存在，備課走形式是導致課堂教學效率不高的根本原因。新的一年，我們要在規(guī)范、創(chuàng)新的基礎上，深化備課形式的改革，把辯課與備課過程結合起來。各校可以利用每周一次的業(yè)務學習時間，開展多種形式的備課辯課活動，真正提高備課的效率。
大學?？梢苑帜昙夐_展辯課活動，在各自備課的基礎上，隨機指定教師說課、辯課，明確年段特點，把握單元重點，優(yōu)化教學方法，真正提高備課的效率。
小學校可以分學科開展辯課活動，在各自備課的基礎上，有重點地選擇一些教學內容，開展示范性的說課、辯課。
學校領導要加強平時的聽課檢查指導，每周至少安排半天開展推門聽課。要把聽課與檢查備課筆記結合起來，要求教師做到能基本上按教學設計上課，克服備一套，上一套的現(xiàn)象，要堅決杜絕不備課就上課的現(xiàn)象，保證最基本的教學效果。
三、深化半小時課堂的改革，把改變學習方式作為突破口
通過幾年的努力，半小時課堂的理念已經(jīng)逐漸被廣大教師所接受，許多學校，在半小時課堂理念的基礎上，結合學校實際，開展了各種各樣的課堂教學方式的實踐與探索，積累了豐富的經(jīng)驗。特別是在精簡教學環(huán)節(jié)，突出教學重點，優(yōu)化課堂練習等方面產生了明顯的變化。下一個階段，我們要把課堂教學改革的重點落實在轉變學生學習方式上。半小時課堂，從表面上看只是簡單地減少教師教學的時間，把課堂學習時間還給學生。其實半小時課堂最根本的理念是要通過這樣一種倒逼的機制，引導教師轉變教學方式，學生轉變學習方式。
要在課堂中激發(fā)學生自主學習的積極性。要積極倡導先學后教、以學定教。學生已經(jīng)會的不要教，學生自己能學的就讓他們自己先學，每堂課都要保證學生有自主學習的時間和空間。
要積極探索小組合作學習的方式與方法。小組合作學習要避免走形式，要努力成為課堂教學的常態(tài)，要真正發(fā)揮它的作用。每堂課都要選好合作學習的題目，明確合作學習的分工，細化合作學習的流程，從小培養(yǎng)學生合作學習的意識。要積極探索多種形式的合作學習，在傳統(tǒng)的4人小組的基礎上，可以嘗試3人小組、多人小組、同桌合作、自由組合等多種方式。
要積極嘗試探究學習。課堂教學中，主要是培養(yǎng)學生探究的興趣，教給學生探究的方法。探究學習要延伸到課前課后，要通過綜合實踐活動、少先隊活動、小社團活動等培養(yǎng)學生的探究學習能力。
四、深化作業(yè)評價改革，切實減輕學生課業(yè)負擔
高效課堂建設的目的就是要提高課堂教學的效率，減輕學生的課業(yè)負擔。這些年，我們通過規(guī)范教學行為，創(chuàng)新教學方式，讓大部分學生能在課內完成課堂作業(yè)，既提高了課堂作業(yè)的質量，又減輕了學生的課業(yè)負擔，收到了很好的效果。但是，我們在調研中也發(fā)現(xiàn)，教師引導學生購買課外資料，增加考試次數(shù)，布置大量機械重復的作業(yè)等等現(xiàn)象還是普遍存在。深化作業(yè)評價改革依然是個艱巨的任務。
首先，要優(yōu)化課堂作業(yè)的設計。每堂課都要以課堂作業(yè)本為主，精心選擇、設計課堂作業(yè)，并且要保證大部分學生的課堂作業(yè)能課內完成。要堅決杜絕除配套的作業(yè)本之外的任何課外資料進課堂。學校要不定期抽查學生的書包，對發(fā)現(xiàn)的違規(guī)行為要嚴肅批評。
其次，要大膽嘗試家庭作業(yè)形式的改革，倡導無書面家庭作業(yè)。特別是城區(qū)學校，可以用做家務、作調查、做手工、當義工、參加社會實踐活動等豐富多彩的活動代替機械重復的家庭作業(yè)，還學生快樂幸福的童年。
再次，學校要深化考試改革，積極嘗試面試評價、實驗評價、活動評價、綜合評價、多次評價、多元評價、學分評價、等級評價等不同的評價方式。條件成熟的學校可以申請免試學校、免試班級、免試學生。
五、深化小班化教學改革，提升農村山區(qū)學校教學質量
小班化教學是教育現(xiàn)代化的必然要求。特別是我市一些農村山區(qū)學校，已經(jīng)事實上進入小班化的狀態(tài)。新學期，我們要重點研究農村山區(qū)學校的小班化教學。凡是班級學生數(shù)不足30人的學校，都要積極開展小班化教學的研究。
一是成立小班化教學聯(lián)盟。由教研室牽頭，組織班級學生數(shù)少于30人的學校，組成小班化教學研究團隊，加入省“小班化教學研究聯(lián)盟”，外出考察學習，定期開展活動，共同研討小班化教學的模式與方法。
二是轉變小班化管理模式。在小班化學校嘗試班主任負責制，把教師辦公室與學生教室、圖書室、活動室等整合在一起，由一個教師負責一個班級，6年帶一個班，增強教師的責任心。
三是轉變小班化教學方式。充分利用小班化學生數(shù)少的有利條件，更多地關注每個學生的自主學習，充分調動學生學習的積極性，挖掘其內在的潛能，激發(fā)其主動探究的欲望。徹底改變農村山區(qū)學校教學質量低下的現(xiàn)狀。
各位校長，今年是高效課堂建設深化年，我們在規(guī)范和創(chuàng)新的基礎上，進一步深化“高效課堂”的研究與實踐，總結推廣“高效課堂”的經(jīng)驗，進一步形成具有義烏特色的“高效課堂”教學和管理模式，大面積提高全市各小學的課堂教學水平和課堂教學效率，在減輕學生過重課業(yè)負擔的同時，提高教育教學質量，為我市實現(xiàn)教育現(xiàn)代化奠定堅實的基礎。
第四篇：新學期教研組長的發(fā)言稿
尊敬的各位領導、老師們：
當?shù)臋C會或者是在下一次的教研活動時進行彌補。盡量做到計劃的全面實施。確保教研組工作計劃的有效性！
在平時教研活動以及備課組活動的時候，我們首先要進行理論學習，文章有的是我們自己寫的，也有的是從網(wǎng)上下載的，還有的是報刊雜志上面的論文。但是在下載或者是學習之前，要進行充分的修改，盡量做到切合我們教研活動的內容。
二、正視現(xiàn)實，進行課堂改革，扭轉落后面貌
英語是語言學科、也是基礎學科，語言教學涉及的知識面廣，可以說，學生英語成績的高低直接關系到每一屆學生的高考命運。我們這幾年學生的英語基礎不夠扎實，厭學已經(jīng)是不爭事實。不少學生對英語的學習已經(jīng)沒有任何的興趣可言。教研組在活動的時候，對這方面的問題展開了熱烈的探討和研究。大家經(jīng)過比較，覺得在學生普遍對學習英語的興趣下滑的情況下，只有通過堅持不懈的努力，通過強化對學生基礎知識和基本能力的培養(yǎng)，才能確保學生不掉隊。不拖后腿或者是少拖后腿！盡自己最大的努力來改變比較困難的英語教學現(xiàn)狀。
三、定期開設具有針對性的公開課、組織全體老師聽課、評課，研討。
為了搞好教研活動，不搞花架子。扎扎實實地做點事情。英語教研組定期進行大組活動。每月舉行一次集體活動，由三個年級組輪流承擔。針對實際教學中的某一個具體問題進行探討。由備課組確定研討的內容，指定專人準備，拿出具體的教學方案。再由備課組全體老師共同分析教案，確定上課的方式，教學的目標、教學的重點和難點，甚至是教學的過程中所要使用的教學語言，都進行細致的推敲、確定。然后利用公開課的形式，展現(xiàn)在所有老師的面前！通過教學研討、全體老師能夠得到實實在在的收益和提高。教學水平得到很大的提升。特別是一些參與上課的年輕的老師，在老教師的督促、輔導、幫助之下，膽子練得更大了，臉皮更堅韌了，水平和經(jīng)驗也豐富了。而那些沒有上課的老師，通過自己的觀摩學習，再加上聆聽一些具有豐富教學經(jīng)驗的老教師們的精彩的點評，受益匪淺，他們對英語教研活動的理解、支持的程度也得到了進一步的加強。
在教研活動時，我們并不是簡單的、一味地通過說好話來進行評課，而是采取嚴格的程序。首先，由上課的老師用5―10分鐘的時間來說課，談談自己的是怎么構思、安排這一節(jié)課的。當初有什么打算，在其他老教師的點撥之后，有什么想法，做法；通過一節(jié)課的備課、修改，再備課，上課、有哪些收獲。然后分別由每個備課組安排一位具有豐富教學經(jīng)驗的老教師和一位年輕的教師分別代表各自備課組進行發(fā)言。認真剖析教學的閃光點和不足之處。并且深刻地談談自己聽課以后的感受和體會。一般說來，即使就是一個非常年輕的沒有任何教學經(jīng)驗的老師，通過這樣的2―3年的訓練和培養(yǎng)，肯定會成為淮海中學高中英語教學的一面旗手！
四、做好教學六認真的檢查督促。
英語教學的實質是進行足夠的有實際成效的訓練，通過訓練，學生可以反饋自己的學習的得與失。由于時間的限制，五嚴禁令的發(fā)布，不少教學活動和教學內容難以及時完成。因此充分發(fā)揮英語教師的主觀能動性，加快工作的節(jié)奏和效能，確保教學計劃和教學任務的及時完成。這就勢必要求全體學生能夠積極主動地配合老師，做好教學的相關工作。作為教研組，主要是做好對教師的業(yè)務指導和提醒，幫助教師及時做好教學備課、上課、批閱、輔導、考試、講評工作。與大家一起抓好業(yè)務，提高教師的教學成績。按照教務處的指令，定期對教師的業(yè)務進行檢查，并做好記錄，做好上傳下達的作用。確保教學工作的正常開展。
五、組織實施“青藍工程”，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用
在我們英語教研組，我們嚴格按照教務處的要求，強化對年輕老師的業(yè)務的指導和幫助。特別是沒有高中教學經(jīng)驗的老師和教學經(jīng)驗比較欠缺的老師實行青藍工程。師傅聽徒弟的課每周不少于一節(jié)，徒弟每周至少要聽指導老師兩節(jié)課。并且在聽課筆記上要寫出聽課的實際感受！自己對課堂設計的評價等等，在上學期，經(jīng)過近年來的青藍工程的培養(yǎng)，莊倩倩、徐華平、朱小香、周云、陳靜、楊曄、郭桂賢、支立功、黃海云、馮妮妮、馮菊、沙志娟、孫勇等一批年輕的老師成為高中英語教學的骨干。他們的教學的成績有了突飛猛進的提高，甚至超過了自己的指導老師！老教師犧牲自己、甘為人梯的精神值得我們全體英語教師的敬佩。
六、備課組每一位教師團結合作，有計劃、高效率努力拼搏
高三年級的英語教學是我們教研組工作的主力線，全體高三英語老師為了淮海中學20XX年高考的成功，在李成斌、徐周文兩位備課組長的帶領下，加強教學的研討，制定出高三年級組的英語教學進度計劃和復習計劃。利用一切可以利用的方法和手段，強化對學生雙基能力的培養(yǎng)，加強學生的詞匯記憶、背誦和默寫。通過對學生閱讀理解能力的訓練和聽力技能的培養(yǎng)，來提高學生的成績。在日常教學的過程中，年輕教師主動分擔各種繁雜的工作，老教師們細心關懷幫助年輕教師的成長。高三年級學生參加全國中學生英語廣播電視口語大賽獲得二等獎。這些工作成績都是全體高三英語老師通力協(xié)作的結果！他們的辛勤勞動，必將為淮海中學20XX年的高考立下汗馬功勞。
高二年級英語組在杜鳳伯組長的帶領下，團結一致向前看。大家齊心協(xié)力，共同謀劃。鄭遠、李錦榮、顏兆順、程永春、蔣其國、劉桂榮等老字輩的老師具有全局意識、能嚴格按照備課組的布置，按時完成教案電子稿的編寫工作。能主動分擔練習的編寫、印制、分發(fā)工作。高二年級英語備課組的各項教學工作得以順利的開展，既要歸功于杜鳳伯組長的人格魅力，全體老教師的以身作則，更要感謝的是全體老師的合作精神。
高一年級英語備課組在唐洋和羅斌兩位組長的帶領下，緊密合作，大家心往一處想、勁往一處使，積極配合備課組工作，對于備課組分配的任務積極、主動、按時完成。許多老師不講價錢，記得上次，周云老師上公開課，全體英語老師通力協(xié)作，對教案進行修改、補充、提出各種各樣合理的建議和修改的意見，周云老師本人放棄吃午飯和午休，在辦公室里面修改教案。莊倩倩老師能夠認真地閱讀集體備課教案，把握教學的重點和難點，根據(jù)教學的目標，切合班級的具體實際，大膽地對集體備課教案進行整編組合、公開課上得精彩，上出了特色，得到了同行們的好評。他們的刻苦精神真的令人感動、令人欣喜，更值得我們大家的學校和效仿。同時也充分地說明并代表了淮海中學英語教研組的全體老師的工作熱情、個人的內涵，以及努力拼搏的精神。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越！面對過去，我們感慨萬千！面對未來，我們豪情滿懷！今后，我們將一如既往、準確定位、扎實工作，為迎接更加輝煌燦爛的明天而努力奮斗！
謝謝大家！
第五篇：教研組活動校長講話稿
非常高興能與大家坐在一起交流學校的教研組工作。擔任校長五年來，我深深的感到教研組這支隊伍的重要性，是學校教學研究的落實者，是教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在這五年里，面對連26個英文字母都說不上來的學生時，我曾倍感失落;面對沒有專業(yè)的先輩指導，我曾倍感無助;面對漠不關心也不知如何關心的家長時，我曾倍感氣憤;面對無從下手的教研組工作時，我曾倍感困惑。曾記得學校推薦我參加國培計劃時，一邊是我可以在大學學習教授的課程的幸福感，一邊是無人接替工作的焦慮感;還記得接到區(qū)教研室李主任的電話讓我準備出國考試時，一邊是有機會去一個全新的環(huán)境學習的興奮感，一邊是面對從未經(jīng)歷過的考試的恐慌感。就是在這樣的一路迷茫一路無奈又一路驚喜中，我逐漸成長，逐漸成熟。不過說來愧疚，這么多年沒有形成一套完整的經(jīng)驗體系，只是在工作中的一點點做法跟大家交流，有不足之處還望批評指正。
一、服務奉獻意識
任何領導都是為群眾服務的，教研組長也是這樣。時刻秉著服務奉獻之心，組內任何人有任何教學上的問題，教研組長都應及時提供幫助及個人見解。我們組這么些年來參加比賽的老師不在少數(shù)，她們任何一個人去參加比賽，我必然會幫助她們磨課、組織其他老師聽評課、組團陪同參賽，使得每一個參賽教師都能發(fā)揮得更好，展現(xiàn)個人素質、團隊精神和學校風采，所以我校英語教師參賽基本上都是各級一等獎。
二、團隊大局意識
之所以編組，是為了更高效的教學、更優(yōu)質的教研。教研組長首先要有團隊意識才能更好地組織教研組工作。在平常的聽評課和參加比賽時，我會盡量要求每位組員參加，并認真組織評課，人人發(fā)言，在其他組員發(fā)現(xiàn)亮點的同時我會多提改進意見和個人看法，甚至幫助做課件;在期末考試或是中考時，我會組織同年級組的備課老師準備復習提綱和題庫，研究考試動態(tài)和趨勢，積極迎考，所以我校英語教師成長很快，學生的英語成績也有所進步。
三、學習提升意識
在很大程度上，教研組長的觀念影響著學校某門學科發(fā)展的方向，教研組長的科研水平?jīng)Q定著學科教科研的高度，教研組長的工作水平直接關系著學校教學質量的高低、.直接決定著學校的發(fā)展和生命。這么些年，在沒有專業(yè)的前輩手把手指導的情況下，我勤于學習，不放過每一次外出聽課學習的機會，不放過每一次參加教研活動共同研討的機會。同時我積極閱讀，從書本中學習理論，學習他人的經(jīng)驗做法并積極運用到自身的教學中。只有教研組長自己能力提升了，理論水平上去了，才能帶領全組教師走好科研發(fā)展之路。
總之，教研組長任道而重遠，必須靜下心來教書，潛下心來研究，才能提高自己的教學教研水平，才能讓學校的發(fā)展更上一個臺階!
