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第一篇：小學高效課堂實施方案
XXXX小學
高效課堂實施方案
為全面推進素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實推進教與學方式的轉(zhuǎn)變，促進我校教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展，提高我校的教育教學質(zhì)量和課堂教學效率，減輕中小學生過重課業(yè)負擔，認真結(jié)合我校實際，特制定本方案。
一、指導思想
以秦州區(qū)教體局《關于＜XXXX中小學高效課堂建設活動實施方案＞的通知》為指導，以提高教育教學質(zhì)量為目標，以提高教育教學質(zhì)量為中心，提升教師素質(zhì)為重點，結(jié)合我校工作實際，全面落實新課程理念，牢固樹立以學生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進高效的學，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，形成高效課堂教學模式，促進教師教學能力的提高，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。
二、工作目標
通過課堂教學有效性的實驗和探索，形成具有我校特色、學科特點的教學模式或教學流程。通過合理運用多種教學組織形式，促進課堂教學實現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負。
三、主要內(nèi)容和具體措施
（一）組織學習，提高認識，明確實施“高效課堂”建設的重要性。
1、宣傳發(fā)動。通過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準備。組織全體教師學習秦州區(qū)教體局《關于＜XXXX區(qū)中小學高效課堂建設活動實施方案＞的通知》文件精神，成立學校高效課堂建設領導小組，擬定實施方案。
2、組織學習、提高認識。組織全體教師深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法，了解不同學科“高效課堂”的基本要求和標準，明確高效課堂教學改革的方向。
3、調(diào)研反思，找出問題和差距。通過學習，在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后，組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學存在的問題和不足，形成高質(zhì)量的反思材料，明確實施“高效課堂”建設的重要性和必要性。
（二）行政推動，專業(yè)引領，典型示范，全面推進高效課堂。實施高效課堂建設工程，要在轉(zhuǎn)變學校管理者和廣大教師教育觀念上下功夫，要形成全員主動參與、積極探索實踐的新局面。采取有效的推進策略，確保高效課堂建設工程落在實處，取得實效。
1、行政推動，為“高效課堂建設”提供保障。
高效課堂建設工程，必須用行政的力量加以推動。為保障創(chuàng)建活動順利開展并取得顯著成效，學校成立“高效課堂建設領導小組”，校長是學校高效課堂建設工程的第一責任人，教導主任是學校高效課堂建設工程的直接責任人，教研組長負責組織推進高效課堂工程在學校落實，學校決定將此項工程納入教學管理和績效考核的范圍。
學校制定每學年實施工程的具體方案，將教師開展此項活動的情況納入績效考核，同時提供一定的經(jīng)費支持。為高效課堂的教研活動、學習培訓、考察研修、專項課題研究、表彰獎勵等提供經(jīng)費保障。
具體分工為：
（1）、教導處負責對高效課堂活動進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理。
（2）、教研組負責對教師相關專業(yè)發(fā)展組織形式多樣的有效培訓。（3）、總務處要重視教育信息化建設，做好學科與信息的整合。（4）、教導處負責制定學校的《高效課堂評價標準》。組織各類展示、觀摩、競賽等活動。要推出典型課堂教學模式，經(jīng)常深入教研組，深入課堂，調(diào)研指導，發(fā)現(xiàn)和培植典型，對課堂中的典型問題，組織學
科骨干力量展開攻關。認真總結(jié)創(chuàng)建活動中涌現(xiàn)出來的先進經(jīng)驗，在充分論證的基礎上，做好優(yōu)秀成果的推廣工作。
（5）、校長加強對創(chuàng)建活動的專項督評，把高效課堂創(chuàng)建工作作為學校工作及崗位管理工作考核內(nèi)容之一。
2、專業(yè)引領，為高效課堂的研究與實踐探索提供支持。
教導處和教研組是高效課堂建設工程的具體承擔者，要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和引領作用，策劃、組織、研究、指導高效課堂建設的深入開展；在總體安排的基礎上，確立不同階段、不同高效課堂建設研究、推進的重點任務和主要專題；組織廣大教師共同開展高效課堂的研究與實踐探索，促進教與學方式的變革、教學模式的創(chuàng)新、教學方法與藝術的提升；培養(yǎng)學生良好的學習心理、學習方法，提升學生的學習能力，實現(xiàn)課堂教學效率的提高。
學校指導教師圍繞高效課堂的標準要求，圍繞課堂教學內(nèi)容，注重課前研究、課后反思，注重課前教案、學案的精心準備，注重作業(yè)的精選精編及精批精改，注重教學情況的小結(jié)和改進教學。同時給教師布置學習教育專著、撰寫學習心得的任務。
正常開展校外教研交流活動，采取“走出去，請進來”的做法，注重對外交流與合作，學習借鑒兄弟學校的經(jīng)驗，豐富和促進我校高效課堂建設。
3、典型示范，為高效課堂建設和推廣發(fā)揮示范引領作用。高效課堂建設，是一個漸進的過程。在工程推進過程中，學校充分發(fā)揮學科骨干教師、優(yōu)秀中青年教師的示范和引領作用，每學期都安排他們上示范課，夯實高效課堂建設工程的雄厚基礎，在此基礎上樹立一批高效課堂標桿教師，使之起到旗幟的作用。對典型教師、典型模式、典型方法、典型學科和教研組，及時總結(jié)和提煉經(jīng)驗。通過現(xiàn)場觀摩、研討展示、評課和專題報告等形式，向全體教師積極推廣，使廣大教師共同受益。
4、適時調(diào)度，為高效課堂建設校正方向把握進程。
在“高效課堂建設”推進的過程中，要不斷地研究、分析、調(diào)度、給力。及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時研究解決的辦法，及時校正工作的方向，及時把握推動的進程，嚴防走過場。確立學校學期專題活動制度。搭建平臺，提供抓手，學習交流，共同提高。不斷推進高效課堂建設向縱深發(fā)展，營造良好的氛圍。確立總結(jié)推進制度?？偨Y(jié)經(jīng)驗，樹立典型，解決問題，確保高效課堂建設螺旋上升、不斷深化。
（三）立足常規(guī)教學，夯實基礎，全面落實“高效課堂建設”。
1、高度重視教學設計，提高教學準備的高效性。
高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。
教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設計以及教學方案的形成等。
因此教師備課要做到七備——備課標、備教材、備學生、備方法、備教具、備程序、備作業(yè)。教師要對照課程標準，通讀所任學科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教師要能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計劃。
具體措施：
（1）．抓實集體備課。教研組首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實處。
（2）．開展多種活動。學校開展師帶徒活動、優(yōu)秀教學設計展覽和評比、備課案例評析研究、同課異構(gòu)、優(yōu)秀教案評比等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量，促進教師備課水平的提高。
（3）．落實教學反思。日常教學中要求教師在精心備課的基礎上，寫出高質(zhì)量的“高效課堂”教學案例與反思。學校要組織展覽、交流、評比。教學反思要做到細、真、深、改，切忌假、大、空、虛。每位科任教師每學年至少要寫出一篇內(nèi)容豐富的高效課堂教學反思或教學案例，作為學校評先選模的重要參考依據(jù)。
工作成效：通過以上舉措，達到所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材，建立起長效的教材教法研訓機制。
2、切實抓好課型研究，提高課堂教學的高效性。
課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關鍵環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)新課程標準探究不同學段、不同學科、不同課型的結(jié)構(gòu)特征和教學要求，研究出不同的課型模式，并得以推廣。
（1）．提高教學內(nèi)容的高效性。
課堂教學內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標準的要求和學生發(fā)展的需要，依據(jù)教學目標，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學，應切實保證知識教學的有效性。
（2）．提高教學活動的高效性。
優(yōu)化課堂教學設計就是按照有效學習的目標，從學生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學生能力的培養(yǎng)、有利于學生知識的掌握上考慮，對課堂教學活動進行科學安排。新課導入、情境創(chuàng)設、遷移過渡、操作安排、練習設計、活動組織等都應精心準備，周密布置，聯(lián)系學生的生活環(huán)境，立足于學生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，增強學生學習的樂趣和信心，使創(chuàng)設的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學生主動參與學習的全過程。
（3）．提高教學方法的高效性。
優(yōu)化教學方法要求教師要依據(jù)特定教學目標、教學內(nèi)容和學生學習的特點來選擇特定的教學方法。把外在的教學目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學方法選用的整個過程，不能脫離學生原有基礎，堅持教學方法選用的求實思想，充分反映學生主體性的要求。
（4）．提高教學交流的高效性。
要建立民主、平等的師生關系，積極創(chuàng)設和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學互動。要改變教師與學生之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學生掌握知識，發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應追求實實在在的質(zhì)量和效果。
（5）．提高教學手段的高效性。
多媒體和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢，多媒體和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用實效。
（6）．提高問題設計的高效性
要圍繞教學重點，設計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學生學習探究的興趣，推進教學目標的實現(xiàn)。
當然，高效課堂教學環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、課堂教學時間的使用問題、教學資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學生主導地位的實現(xiàn)問題、面向全體學生的問題、教師的示范作用與課堂教學細節(jié)問題等等，都值得去認真研究。
具體措施：
（1）創(chuàng)新課堂教學模式。教研組積極組織教師進行本學科常態(tài)課的課堂教學模式研究，并進行不斷的實驗驗證，提煉升華，使之進一步完善，形成基本固化的課堂教學模式，打造具有學校特色的課堂教學模式。
每個教研組重點研究一種教學模式，進行反復實踐論證，提煉升華，期末拿出成熟的、精品教學范式。
（2）創(chuàng)新教研課。每學期骨干教師至少兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以“高效課堂”為主題。拉開過程，展示成果，真正提高課堂教學的高效性。
（3）強化培訓。嚴格落實各教研組教師外出培訓，參加培訓的教師，培訓后要撰寫心得，使全體教師在培訓中不斷“充電”，提高其業(yè)務水平。
（4）堅持聽課。要求校長每周聽課不少于2節(jié)，每學期聽課不少于40節(jié)，教務主任每學期不少于30節(jié)，老師每學校不少于20節(jié)。在聽課過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題提高課堂教學效率。
工作成效：建立起各學科高效課堂教學模式（或教學流程）、評價標準和教學質(zhì)量評價機制。全校教師牢固樹立起追求高效課堂教學的理念，全校課堂教學水平整體提高，教育教學質(zhì)量顯著提高。
3、切實優(yōu)化作業(yè)設計，提高訓練檢測的高效性。
在強化課內(nèi)當堂訓練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓練的高效性。既不能布置大量的重復性作業(yè)的現(xiàn)象，也不能讓學生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。要充分了解學情，精心設計作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改方式，減輕學生課業(yè)負擔。讓學生在作業(yè)訓練中思考問題、解決問題。同時要科學安排學生的練習時間，做到適時、適量、適度。教師要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾，起到促進學生不斷改進和發(fā)展的作用。
主要措施：通過采取完善常規(guī)作業(yè)設計要求和評價細則，加強對教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設計研討，開展教師現(xiàn)場作業(yè)設計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評等措施，推進作業(yè)設計的優(yōu)化，使教師形成自主設計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習慣。
主要成效：使全體教師形成自主設計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改的良好習慣，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。
4、加大考試與評價改革力度，提高教學評價的高效性。教學過程中，教學要及時、適度、多元地評價學生，鼓勵引導學生自評和互評。
具體策略：
（1）教導處要建立各學科調(diào)研和重點學科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度，真正切實、全面地評價學生，評價老師。
（2）采用多種形式加強對教師本人的評價，如通過聽課、考評、問卷等多元評價體系，促進教師工作有效性的提高。
四、實施步驟
第一階段：學習反思階段（2014年1月—2014年7月）
教導處和各教研組查找教育教學管理及教學中存在的問題，尋求解決辦法，制訂工作計劃。組織教師學習全國高效課堂教學的典型經(jīng)驗及有關教育教學理論，反思自身教學實踐、查找問題及原因、開展大討論、撰寫學習體會。從而確立科學理念，增強按教育規(guī)律辦事的自覺性。引導廣大教育工作者充分認識教育發(fā)展的新形勢、面臨的新任務以及需要解決的新問題，不斷增強提高教育教學質(zhì)量的緊迫感、責任感和使命感。
第二階段：實踐探索階段（2014年8月-2015年7月）
觀摩優(yōu)秀課例、開展課題研究。制定我校的《小學高效課堂教學規(guī)范》和《小學高效課堂教學考評細則》。引導教師轉(zhuǎn)變教學方式，提高教學效能和質(zhì)量。結(jié)合期中和期末學生學習成績測評，組織全體教師認真尋求“打造高效課堂、提升教學質(zhì)量”的實用策略。對學校開展“高效課堂建設”活動的情況進行檢查監(jiān)測。
第三階段：總結(jié)提升階段（2015年8月-2016年7月）
組織開展高效課堂教學競賽展示、觀摩研討及優(yōu)秀論文評選活動。分年級組、教研組召開“高效課堂建設”交流會。對全校開展高效課堂
教學的效果進行評價。
第四階段：推進鞏固階段（2016年8月—2016年12月）
培植典型、樹立榜樣，評選我?！案咝дn堂教學建設”先進級組、先進個人。根據(jù)多次監(jiān)測結(jié)果，進一步查找問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進工作措施，鞏固高效課堂建設的工作成果。
五、構(gòu)建高效課堂的保障措施
為保證構(gòu)建高效課堂活動的順利開展，學校成立“創(chuàng)建高效課堂建設”領導小組和工作小組。
領導小組組長：XXX 副組長：XXX 成員：全體教師
職責：領導小組負責指導操作，處理好創(chuàng)建高效課堂、達標課和教師專業(yè)成長的關系。各教研組要切實履行職責，確?；顒硬蛔哌^場，收到實效，要及時總結(jié)學?！案咝дn堂建設”實施情況，期末寫出總結(jié)，并將有關材料進行展評。
高效課堂工作任務艱巨，工作要求高，是一項長期的系統(tǒng)工程，是在進一步規(guī)范中小學辦學行為的新形勢下，深化“惜時增效、輕負高效”改革，全面提高教育教學質(zhì)量，打造優(yōu)質(zhì)高效常態(tài)課堂的一項有力舉措，也是貫徹落實科學發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。各學校要提高認識，高度重視，按照學區(qū)的部署，結(jié)合實際，認真籌劃，精心安排，整體推進，把這項工作作為學校工作的一件大事來抓，確保此項工作順利開展，取得實效。
Xxxxx小學 2014年2月24日
