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第一篇：平安校園創(chuàng)建活動方案

為了進一步貫徹《中小學幼兒園安全管理辦法》和《中小學安全教育指導綱要》精神，提高青少年學生安全意識，加強學校安全管理，建設平安和諧校園，學校將組織學生舉行平安校園實踐活動，具體方案如下：

一、活動目的：

通過學生主動參與探索，發(fā)現(xiàn)身邊安全隱患，尋找自救自護辦法，增強小學生安全意識和自防自救能力，確保校園平安，讓每位學生成為校園安全的守護者。

二、活動主題：

關注校園安全，消除安全隱患。

三、活動對象：

全校學生

四、活動時間：

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五、內(nèi)容要求：

（一）“校園安全隱患大搜索”行動。（3―5年級 負責人：班主任）

1、學生利用課余時間巡視校園各個部位，尋找存在安全隱患的地方，以預防可能發(fā)生的安全事故（如下雨天特別滑的路段，容易讓人滑倒而導致骨折；或者在沒有老師照管的情況下使用大型活動器材而產(chǎn)生的危險等）。

2、針對有關安全隱患，學生提出有效建議并填寫在《校園安全隱患大搜索卡》上。

3、各班全數(shù)上交下發(fā)的《校園安全隱患大搜索卡》，不得空白。學校將評出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎若干名，優(yōu)秀作品推薦《深圳青少年報》刊發(fā)，向獲獎選手頒發(fā)證書和獎品。

（二）設計制作校園安全警示標志（標語、圖標）（1―6年級 負責人：班主任）

1、學生通過上網(wǎng)搜集、書籍查閱、實地觀察等途徑，認識各類安全警示標志的名稱、作用以及安置的地方；結合校園安全隱患大搜索行動，設計制作校園安全警示標志（標語、圖標）。要求：

（1）形式為圖標，或者文字標語，或者圖標配文字；

（2）設計要美觀醒目，文字簡明扼要，同時還要說明設計意圖和作品放置的地點；

（3）可以手工繪制、也可以使用電腦設計，要求使用彩色設計，紙張一律為a4；

（4）作品上要注明作者姓名、學校班級、輔導老師及聯(lián)系電話。

2、一、二年級，每班不的少于5幅作品；三至五年級，每班不少于15幅作品。學校將評出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎若干名，優(yōu)秀作品推薦《深圳青少年報》刊發(fā)，向獲獎選手頒發(fā)證書和獎品。

（三）班級安全教育主題班會設計（全體班主任）

1、主題班會要引導學生珍惜生命、珍愛身體，并形成必要的自救自護技能。設計要符合學生年齡特點，教育手段新穎，有創(chuàng)意。

2、每位班主任至少上交一份設計方案。方案上要注明學校、年級、作者及聯(lián)系電話。題目：四號宋體加粗居中，其它：小四號宋體，行距：1.5倍。

3、學校將評出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎若干名，優(yōu)秀作品推薦《深圳青少年報》刊發(fā)，向獲獎選手頒發(fā)證書和獎品。

六、時間安排：

1、6月下旬，召開班主任會議，布置工作，宣傳動員。

2、9月10日之前，開展活動，對學生作品進行指導、回收、上交。

3、9月11日―15，對所有作品進行評選，推薦優(yōu)秀作品上報。

第二篇：創(chuàng)建平安和諧校園實施方案

創(chuàng)建平安和諧校園實施方案

精彩德育 2010-05-03 02:27:59 閱讀299 評論0

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一、指導思想

為進一步加強學校管理，提升管理水平，提高教育質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建平安、文明、健康的和諧校園，促進和保障小學生全面發(fā)展、安全健康、快樂成長，我校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為工作理念，全面貫徹黨的教育方針，以教育法律法規(guī)為準則，以質(zhì)量管理為主線，堅持以人文本，以解決事關師生安全、衛(wèi)生等突出問題為重點，著力抓好制度建設、安全衛(wèi)生設施建設、校園文化、綠化美化及師生和諧建設，強化學校安全衛(wèi)生管理，為師生提供一個平安、健康、文明、和諧、優(yōu)美的工作、學習、生活環(huán)境。

二、目標任務

以“習慣養(yǎng)成和興趣培養(yǎng)”為主線，通過開展平安和諧校園創(chuàng)建活動，使我校安全工作明顯加強，育人環(huán)境明顯改善，校園文明程度明顯提高，管理水平和辦學質(zhì)量明顯提升，真正將上級工作會議精神落到實處，杜絕重大刑事案件、重大安全事故、重大食物中毒和傳染病流行等事件的發(fā)生，相關工作取得明顯效果，不斷實現(xiàn)培養(yǎng)“有教養(yǎng)有素質(zhì)的現(xiàn)代人”的教育目標，把學校建成學生喜歡、家長放心、政府滿意、同行高看、社會認可、媒體贊譽的平安和諧校園。

三、主要內(nèi)容

1、建設平安校園

全面貫徹落實《濰坊市學校安全管理規(guī)范》，完成《學校安全管理規(guī)范實施細則》，建立健全學校的安全管理制度，明確各崗位安全管理標準并認真組織落實；制定學校突發(fā)事件應急預案，領導教師學生熟悉預案內(nèi)容；學校與科室、學校與老師、教師與家長層層簽訂了《安全責任書》，明確各崗位安全職責；學校成立安全科，配備安全員，嚴格落實安全日檢查制度；安排專人看管監(jiān)控，每天做記錄；學校每月進行一次拉網(wǎng)式安全隱患大排查，建立了安全工作臺帳，實施安全整改銷號制度，建立健全了安全檔案。學校配備安全教育專兼職教師，保證每學年18課時的安全教育課，讓學生真正掌握應知應會的安全知識。學校每學期進行兩次以上防火、防震、防傷害為主要內(nèi)容的安全演練，領導、老師、學生熟悉自己的位置、職責、路線。教師會使用消防栓、滅火器，學生熟知緊急避險措施。學校聘請經(jīng)濟區(qū)分局玄武派出所指導員陸警官為學校的法制副校長，每學期進行一次法制教育活動。從而做到不發(fā)生食物中毒和傳染病流行事件，杜絕校園刑事治安案件、安全事故發(fā)生，不出現(xiàn)越級上訪和重復上訪。

2、建設文明校園

我校結合濰坊市文明創(chuàng)建工作，立足“習慣養(yǎng)成和興趣培養(yǎng)”兩條主線，扎實推進“小手牽大手，文明帶回家” 活動。

1、“三管九不”我能行：

1）孩子牽著家長的手一同學習“三管九不”。面向全體師生和家長發(fā)出倡議書，并通過國旗下講話進行動員，讓每一個孩子都熟悉“三管九不”，即：管住自己的嘴，不隨地吐痰、不講臟話、不在公共場所吸煙；管住自己的手，不亂扔雜物、不亂寫亂畫、不在影劇院等場所接打電話；管住自己的腿，不踐踏花草、不亂停放交通工具（尤其在校門口要做到有序停放）、不闖紅燈。每份倡議書要求有家長和學生的簽字，從而讓家長了解學校開展的工作，熟悉文明創(chuàng)建活動，特別是“三管九不”的具體內(nèi)容，以便達到了解、熟悉、內(nèi)化、踐行的目的。

2）孩子牽著家長的手一同培養(yǎng)習慣修煉細節(jié)。

把八十一個好習慣和三十二個教養(yǎng)細節(jié)，梳理到日常行為習慣手冊《星光夢想從錦繡起航》和《學生綜合素質(zhì)評價手冊》上，利用學生自我評價、同學互相評價、家長評價、教師評價來落實好習慣培養(yǎng)和好細節(jié)修煉。

2、評比表彰重行動

建立宣傳激勵機制，充分發(fā)揮先進典型的示范和輻射作用，評選“五好”樹立典型。并通過校園網(wǎng)、廣播站、宣傳櫥窗、班（隊）會、國旗下講話、家長聯(lián)誼會等多種形式進行表彰獎勵，擴大影響形成氣場。

四個“小文明”： “文明小書包”、“文明小課桌”、“文明小書柜”、“文明小日記”； 五個“小先鋒”：“小幫手”、“小標兵”、“小伙伴”、“小衛(wèi)士”、“小主人”；六個“我先行” “文明舉止我先行”“尊長互敬我先行”“禮貌用語我先行”“良好習慣我先行” “誠實守信我先行”“三管九不我先行”等一系列活動開展的有聲有色，激勵學生、家長、教師積極參與不斷文明。

3、建設健康校園

以學校首屆體育節(jié)暨春季田徑運動會為載體，圍繞“我文明、我快樂、我運動、我健康”這一主題，進行“六禮八德”的研究性學習、展示。（各班以抽簽形式確定研究內(nèi)容）。六禮：衣飾禮儀、飲食禮儀、居家禮儀、出行禮儀、社交禮儀、休閑禮儀，八德：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥。

1、研究性學習：圍繞各班抽到的具體禮儀進行研究性學習，通過網(wǎng)絡、書籍、報刊、，了解這個禮儀的由來、做法以及關于這個禮儀的典故等等，自己編寫一個手抄本、或者剪貼本的小冊子，或者以班為單位做一個多媒體展示課件。通過這樣的活動讓學生更廣泛更深入地了解這個禮儀，加深對它們的認識，進而喜歡這個禮儀，并且能夠傳播它們。每個班級制作一個成果展示版面。

2、主題班會課：每個班以“我是文明的傳播者”為主題進行班會課，班會課的形式有介紹、有舞蹈、有小品、有競賽、有展示、有互動，通過這樣的班會課讓自己知道的變成別人知道的，讓別人知道的變成自己知道的，豐富對“六禮八德”的認識，提高對文明的認識。

3、大型團體操：每個年級參與一個大型團體操的訓練，一年級是圍繞《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》展開的表演、二三年級是校園集體舞《小白船》、四五年級是新廣播體操《七彩陽光》展示，通過這樣的活動讓我們的學生形成各有各的特色，各有各的愛好。

4、班級形象秀：每個班級根據(jù)對自己所抽禮儀的研究，在運動會開幕入場時進行展示（展示題材不限如唱歌、跳舞、話劇、朗誦等），讓孩子們不光學會會運用此種禮儀，還要做到傳播，最終達到共同進步。

4、建設和諧校園

以深入學習實踐科學觀為指導，以建設“師德高尚、素質(zhì)全面、業(yè)務精湛、人民滿意的教師隊伍”為目標，以“弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范”為核心，以解決教師隊伍的突出問題為重點，使我校教師牢固樹立“教書育人、為人師表”的道德觀念，自覺踐行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，模范遵守各種法律法規(guī)，努力做學生喜歡的老師、做人民滿意的老師。

1、加強組織領導，突出干部帶頭。

為確保平安和諧校園建設活動的有序、高效、成果，學校首先成立了領導小組，由劉麗紅校長為組長，孫玉強副校長、于洪濤主任為副組長，付曉卿、劉銘芳、宮玉婷、孟祥江等老師為組員。業(yè)務辦公室負責制定了活動方案，校長室組織召開了全體教職工動員大會，傳達了上級有關指示精神，安全科負責整個活動的組織，積極落實階段配檔表，讓每位教師明確要求、清晰流程、達成目標。

2、加強思想教育，突出榜樣引領。

學校采取自主學習、集中學習、小組討論、專題報告等多種形式，組織全體教職工學習了《教育法》《教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育部關于加強和改進師德建設的意見》《濰坊中小學教師“十不”行為規(guī)范》等法律法規(guī)文件，并讓教師通過尋找“我最敬佩的師德標兵”“我身邊的師德標兵”等活動，搜集學習先進人物的感人事跡，促進全體教師樹立正確觀、人生觀和價值觀，增強職業(yè)的光榮感、歷史的使命感和社會的責任感。

3、加強制度建設，突出以學評教。

結合學校的教師發(fā)展性評價方案，進一步細化師德考核標準，健全考核評價機制，為每一位老師成立師德考核檔案，把模糊性評價和指標性評價結合起來，讓學生、家長也參與進來。在校內(nèi)設立“監(jiān)督信箱”、“舉報電話”，并定期發(fā)放調(diào)查問卷、致學生家長一封信、家校聯(lián)系手冊，通過這一系列的做法來增強群眾的監(jiān)督、突出學生的評價、提升教師的水平。

4、加強評比表彰，突出同伴互助。

學校在教育教學活動中，不斷強化精神文明建設的首要地位。首先，把它與學期獎勵、考核、職稱評定、評優(yōu)樹先結合起來，把它與“優(yōu)質(zhì)課評比”“優(yōu)秀論文評比”“教學能手評比”“特級教師評比”結合起來，實行一票否決制。其次，適時表彰學校的師德標兵，學校每月推出一名“模范教師”，同時進行一次全校的經(jīng)驗交流活動，讓老師們看得見、摸得著、學得會。

全體教職工圍繞《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《濰坊中小學教師“十不”行為規(guī)范》，針對事業(yè)心、責任心、組織紀律、工作作風、師生關系、業(yè)務水平等方面的情況，重點檢查存在的問題，找準最痛最需要解決的地方。每人撰寫一篇自我剖析材料，年級組內(nèi)進行了交流，切實開展批評與自我批評。

5、加強主題活動，突出自我反思。

結合教師節(jié)、廉政建設、建國六十一周年、弘揚和培育民族精神、精神衛(wèi)生等活動，組織開展了師德征文評選、我的教育故事演講、最美麗的教師評比、書法繪畫攝影作品征集等主題教育，大力宣傳先進教師的典型思想和事跡，不斷強化教書育人為人師表的道德理念和行為，突出自我反思、活躍學校氣氛、豐富團隊文化、增強文明從教意識。

四、方法步驟

創(chuàng)建活動共分四個階段進行。

（一）全面動員，制定方案（2010年3月）。組織召開全?！皠?chuàng)建平安和諧校園”活動動員大會，制定下發(fā)《實施方案》。利用校園廣播站、校園網(wǎng)等媒體，大張旗鼓地宣傳創(chuàng)建平安和諧校園的重要意義，濃化社會輿論氛圍。同時，要通過召開動員會、座談會，利用校園網(wǎng)、廣播站、條幅等多種形式廣泛動員，統(tǒng)一思想，提高認識，動員廣大師生積極投身到創(chuàng)建活動中來，做到學校全面動員、師生人人參與。

（二）建章立制，自查整改（2010月3月下旬至4月底）。學校和各級部、處室要認真組織實施創(chuàng)建活動。主要是按照平安和諧校園標準，對學校和部門管理工作進行全面梳理，總結經(jīng)驗，查擺問題，健全制度，完善機制，提高水平。對學校管理工作中取得的成績和經(jīng)驗，要認真總結，不斷強化，轉(zhuǎn)為常規(guī)，逐步形成長效管理機制，實現(xiàn)管理規(guī)范化、制度化；對學校管理的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，要客觀分析，心中有數(shù)，確定重點，制訂改進措施，認真抓好落實，努力提高學校管理水平。

（三）檢查驗收，考核獎懲（2010年5月）。學校要認真總結平安和諧校園創(chuàng)建活動開展情況，對照標準進行自評，寫出自評報告，整理活動檔案。5月中旬，迎接市教育局對創(chuàng)建工作統(tǒng)一進行的檢查考核。

（四）鞏固成果，打造特色。學校要著力在加強常規(guī)管理上求創(chuàng)新，在推動學校發(fā)展上求突破，力爭形成符合自身發(fā)展實際的校風、教風、學風，形成鮮明的管理特色，逐年強化，推動學校管理水平不斷提高，促進學校教育教學質(zhì)量再上新水平。