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第一篇：一校一品特色學校實施方案
文化要繁榮，教育要引領，素質(zhì)教育一直是溫江教育統(tǒng)攬全局的思想。20xx年來，溫江教育提出要“把加快實施均衡教育基礎設施提升與打造‘一校一品’特色校園相結合”，引導學校全面分析、深入研究本校實際，找準學校深入推進素質(zhì)教育的關鍵點和突破口，努力打造學校深入推進素質(zhì)教育的特色和亮點。這也是推動課程改革縱向深入，促進教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小校際之間的差距，引導學校走個性化、特色化的內(nèi)涵發(fā)展之路的需要，更是提高綜合辦學水平的必然選擇。
一、統(tǒng)一思想，提高“一校一品”特色校園重要性認識
“一校一品”建設是指，每所學校結合教育改革發(fā)展的形勢，在遵循教育規(guī)律的基礎上，通過全校師生長期堅持不懈地探索與實踐，在內(nèi)部管理改革、師資隊伍建設、校園文化建設、教育教學改革、實施素質(zhì)教育等方面大膽創(chuàng)新、銳意進取，在較大范圍內(nèi)造成顯著影響力與示范效應的成功模式與經(jīng)驗。
《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確提出“中小學要辦出各自的特色”，隨著我國教育現(xiàn)代化進程的逐步加快，素質(zhì)教育和課程改革的不斷深入，校際間的競爭日趨激烈，傳統(tǒng)的“千校一面”、“萬生一面”的發(fā)展狀況已難以適應教育改革的要求，教育的個性化和辦學的特色化已經(jīng)成為我們的必然選擇。“特色興?！笔窃鰪妼W校核心競爭力的重要途徑。
二、明晰思路，挖掘“一校一品”人文性內(nèi)涵
源遠流長的魚鳧文化是古蜀人從原始部落向文明時代演繹進程中蘊育而生的本土文化，是古蜀農(nóng)耕文明的典型體現(xiàn)。魚鳧王在帶領先民耕作、打漁、治水等活動中所形成的樸實、勤奮、智慧、創(chuàng)新精神至今仍為我們引以為豪。萬春學校地處4000多年前魚鳧文明發(fā)源地的核心區(qū)域，深受魚鳧文化感染。學校秉承“開拓、勇敢、勤勞、樸實、創(chuàng)新、開明”的魚鳧精神，堅持以素質(zhì)教育為中心，明確了“弘揚魚鳧文明，植根田園文化，打造書香校園，凸顯藝體優(yōu)勢”的現(xiàn)代化田園學校的發(fā)展方向。
20xx年以來，按照區(qū)紀委、教育局的工作部署，將萬春學校擬定為“成都市廉政文化進校園示范點”，并將在校園廉政文化景觀的打造上大力支持，學校也主動爭取，抓住機遇借勢而上。20xx年8月，學校領導班子結合溫江區(qū)提出的“打造‘一校一品’特色校園”工作，經(jīng)過磋商決定：依托歷史文化優(yōu)勢，挖掘自身傳統(tǒng)文化中的特色元素，讓魚鳧文化與校園文化相得益彰，魚鳧文明與素質(zhì)教育有機融合，以“魚田園”為理念，作為校園文化的嫁接點，打造出獨具特色的校園文化品牌，讓孩子在文化中學會傳承，讓學校在開拓中求得發(fā)展。
三、精心實施，初現(xiàn)“一校一品”創(chuàng)建成效
確立了創(chuàng)建“一校一品”的工作思路以后，學校安排德育處全權負責該項目的方案策劃、規(guī)劃送審、文案制定、效果設計、工程施工、驗收匯報。對于魚鳧文化、廉政文化、校園景觀，我們了解的不是很多，有些東西尚在文稿階段，學校組織語文、歷史、美術等精英教師組成創(chuàng)作智囊團，成立了文字創(chuàng)作組、書畫創(chuàng)作組、工藝設計組等，大家群策群力分工負責。工作組多次向分管領導匯報學校設計方案、景觀樣稿，征求指導意見。文字和景觀方案經(jīng)過反復修改后，經(jīng)區(qū)紀委、教育局審查通過，進入工程實施階段。
經(jīng)過一個多月的精心施工，打造形成了清新、自然、古樸、悠遠的環(huán)境氛圍，校園文化景觀形成了“四點一線”的格局。
點一：魚鳧浮雕。有兩塊巨幅墻浮雕“魚鳧開疆圖”、“文明之光圖”，這些浮雕中被意化的形象，靜靜地訴說著古蜀先輩們不畏艱險、披荊斬棘，建設家園和開創(chuàng)古蜀文明時的艱辛與壯美，時刻提醒著師生肩負著傳承文明、開拓奮進的歷史使命。六塊地浮雕分別叫“魚鳧遷徙圖”、“魚鳧稱王圖”、“漁農(nóng)并舉圖”、“魚鳧躬耕圖”、“封樹定界圖”、“魚鳧禪讓圖”。這一組浮雕，以不斷發(fā)展進步的文明為線索，鐫以圖文并茂的典故，提煉出“勤勉、博學、傳承、開拓”的校訓。
點二：魚鳧故事。在“蟬鳴白楊”處，設置了“魚鳧稱王”、“封樹定界”、“漁農(nóng)并舉”、“田于湔山”四個魚鳧傳說故事，并在旁邊設置了條凳，讓師生可以邊休憩邊賞讀，感悟到先民無私無畏、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)圖強、天道酬勤的精神。
點三：清風綠廊。作為開展廉政文化活動主場地，設置了對聯(lián)、條凳、可更換內(nèi)容的精致櫥窗?！扒趭^作學問，清白做正人”；“勤奮求學莫怕千般勞苦，春風化雨潤育萬樹花香”――引領全體教師“勤勉正直、廉潔從教”，有正義感和責任感；培養(yǎng)孩子“知恥養(yǎng)廉、誠實守信、勤儉節(jié)約”的好品質(zhì)。
點四：魚鳧“五字訣”。在“銀杏得誠”處、銀杏大道旁雕刻了魚鳧“五字訣”。近年，溫江區(qū)圍繞深入推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)現(xiàn)代優(yōu)秀素質(zhì)的青少年，提出“健、勇、智、誠、孝”學生成長五字要訣，全面推進素質(zhì)教育。學校將魚鳧文化與培養(yǎng)目標有機結合，用生動的魚鳧故事來啟迪培養(yǎng)學生。
健――“魚鳧躬耕”。體魄強健、思想健康、人格健全，是做人的追求。學校以足球、長跑、太極操等體育傳統(tǒng)項目開展活動，堅持每天鍛煉一小時，快樂生活每一天，堅持開展陽光體育鍛煉。
勇――“鱉靈治水”。機智勇敢、奮勇當先、見義勇為，是拼搏上進的精神風范，也是當今時代的呼喚和人們孜孜不倦的追求。通過主題班隊會、運動會、班級專題比賽、社會實踐等活動，培養(yǎng)學生團隊精神和主人翁意識。
智――“漂木救城”。足智多謀、智勇雙全、聰明才智，是歷來學校教育的主要培養(yǎng)目標。學校堅持以“課堂教學有效活動”為主線，以創(chuàng)新思維競賽、科技實踐活動為拓展，實現(xiàn)學生特長發(fā)展，營造積極健康的學校藝術氛圍。
誠――“杜宇化鵑”。誠實守信、以誠相待，精誠團結，是做人的基本品質(zhì)，學校作為成都市廉政文化進校園示范點，積極開展誠實守信教育。
孝――“木碗啟孝”。寸草春暉、忠孝兩全，百善孝為先，流傳千古的古語，傳承著源遠流長的中國孝文化。
“一線”即環(huán)形文化綠道，道路以樹命名，即“蟬鳴白楊”、“楊柳醉春”、“銀杏得誠”、“綠樟留香”。溫江素以花木之鄉(xiāng)而聞名海內(nèi)外，學校借助得天獨厚的生態(tài)條件，以花的醇香、草的堅韌、木的挺拔，借用花木文化體現(xiàn)出高雅的意境，為每個班級和辦公室提煉命名，進而形成各具內(nèi)涵的班級和辦公室文化特色。并在各樹種上懸掛具有人文氣息的詩詞，讓田園氣息更加充盈校園。
20xx年xx月經(jīng)成都市教育局專家組檢查驗收通過，12月成都市紀委辦公廳下文：萬春學校被評為全市第一批77個“成都市廉政文化進校園示范點”之一。
“千年魚鳧盡顯古蜀神韻，萬柳迎春更看桃李芬芳”，我校積極主動地創(chuàng)造素質(zhì)教育實踐的特色和亮點，在推進“一校一品”特色校園建設中，發(fā)展模式已初步顯現(xiàn)，成為地域文化的排頭兵和先行者。
四、完善機制，優(yōu)化“一校一品”推進策略
推進“一校一品”建設實踐活動，首先要在思想上認識到“一校一品”建設是學校素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是全校師生全面提高教育質(zhì)量理念的體現(xiàn)，所以，必須依靠全體師生，充分發(fā)揮每個教師的聰明才智和積極性，才能將學校的理念轉(zhuǎn)換成行動，才能使“一校一品”創(chuàng)建工作再優(yōu)化；其次，“一校一品”建設沒有最好，只有更好，活動要不斷推進，特色亦要不斷創(chuàng)建，但是特色項目的拓展，活動內(nèi)容的提高，形成鮮明辦學風格工作的進程還要開拓進??；三是隨著“一校一品”活動層次的遞升，經(jīng)費投入將劇增，學校專項經(jīng)費不足會制約發(fā)展的不利因素將會日益顯露。這三點是我校今后進一步深化“一校一品”創(chuàng)建工作的瓶頸，也是深化“一校一品”創(chuàng)建工作的動力。繼續(xù)推進“一校一品”創(chuàng)建工作更需要機制保障。
一是加強領導，精心運作。在“一校一品”特色校園建設過程中，還要提高重視程度，建立相應的領導、管理、學習機制，在選擇策劃、組織實施和鞏固提高等環(huán)節(jié)科學規(guī)劃，扎實運作，要做到三個突出（提升特色創(chuàng)建內(nèi)涵、注重創(chuàng)建過程方法、實現(xiàn)創(chuàng)建群體參與），三個嚴抓（抓師資建設、抓特色活動、抓校本課程）。以“一校一品”特色校園建設為突破口，抓學校質(zhì)量的提高，抓規(guī)范辦學的全面落實，要給特色學校建設提供優(yōu)質(zhì)的服務，還要給教師和學生搭建展示成果的機會和舞臺，進行集體的攻關和成果的分享，要圍繞特色校園建設形成的經(jīng)驗，做好相關成果的物化和推廣工作。
二是診斷校情，找準特色。在全校開展“一校一品”特色校園創(chuàng)建活動中，要深化“一校一品”特色校園課題研究，通過調(diào)查、問卷、訪談等形式認真挖掘自身資源和總結前階段特色校園建設活動的亮點，把握學校發(fā)展的脈搏，在厘定、辨識、對比的基礎上確定學校校園文化建設的新優(yōu)勢項目或主題。
三是科學制定，實施方案。組織人員，研究課題成果，合理規(guī)劃制定貼近老師和學生校園文化生活的“一校一品”衍生活動方案。形成本校校園文化“一校一品”理論體系，制定確實可行的實施方案，把學校建設成校園環(huán)境優(yōu)美、藝術氛圍活躍、文化底蘊深厚、管理制度完善、人際關系和諧的校園。
創(chuàng)建“一校一品”特色校園是一個長期積淀、發(fā)展、揚棄和創(chuàng)新的過程。我們要不斷學習，勇于實踐，探索特色學校創(chuàng)建的新途徑，要不斷開拓進取、與時俱進，把特色學校創(chuàng)建工作逐漸引向深入。
第二篇：一校一品特色學校實施方案
一、項目選擇的目的和指導思想
乒乓球作為國球有著堅實的群眾基礎，深受國人特別是廣大青少年學生的喜歡。為全面提升我校學生的身體素質(zhì)，積極培養(yǎng)學生對乒乓球的熱愛，發(fā)掘?qū)W校優(yōu)秀的乒乓球人才，把乒乓球運動上升為我校綜合實踐活動“一校一品”的戰(zhàn)略項目，體現(xiàn)了我校領導教師遠見卓絕、高瞻遠矚的魄力。
二、項目選擇的主觀客觀條件
客觀上我校依托青少年活動中心，擁有訓練和比賽的專門場地及設備，標準高、設備完善，可承擔校內(nèi)外大型乒乓球比賽項目。
主觀上我校擁有一批乒乓球水平造詣很高的教師，有專職的乒乓球教練員隊伍。
三、項目領導小組
組長：
副組長：
組員（蹲點領導）：
項目辦公室負責人：
教練員、裁判員：
四、活動的開展
1、成立班級乒乓球小組
各班成立5-10人的男女乒乓球小組，利用下午第三節(jié)活動課的時間組織參加訓練。
2、分年級成立校乒乓球隊
人員為每班男、女各兩名隊員
指導教練：一年級羅麗珍二年級張清群三年級陳偉四年級楊喜明五年級潘衛(wèi)華六年級郭振安
3、青少年活動中心乒乓球隊
人員為每年級男女各前6名的隊員
指導教練：郭振安
集訓時間：主要利用周末時間，隨青少年活動中心其它項目一同開展活動。
4、比賽
各班每學期舉辦一次選拔賽，選出男、女各兩名隊員參加分年級成立的校乒乓球隊。
各年級校乒乓球隊每學期舉辦一次爭霸賽，獲前6名的選手報青少年活動中心乒乓球隊，參加周末乒乓集訓。
青少年活動中心每學期舉辦一次爭霸賽，選出男女前6名的隊員，以備參加上級部門的各種賽事。
第三篇：一校一品方案
為加強學生的安全、自己保護意識，提高廣大學生生存、自理，以及面對危險能夠積極應對的能力，學校決定面向全體學生開展“學生安全自己教育”活動。 具體方案如下：
一、指導思想
開展安全教育工作是作好教育工作的本職要求，是維護和實踐人民根本利益的必然需要，也是構建社會主義和諧社會的基本要求。應對當前的嚴峻形勢，培養(yǎng)學生的安全意識，提高學生的安全防范能力，營造健康、文明、和諧的校園氛圍。
二、活動主題：安全教育，從學生自己做起。
三、活動內(nèi)容
開展安全自己教育系列活動，體現(xiàn)校園安全建設的特色。具體活動安排如下：
(一)舉行以安全為主題的“國旗下講話”
每星期一課間操由共青團組織“國旗下講話”，選派學生代表向全校師生作“安全從我做起”講演，大力宣傳安全知識，營造良好的氛圍。
(二)舉行以安全為主題的漫畫展覽
由美術興趣小組負責組稿，定期定位展覽，并通過校園網(wǎng)對外展示學生的安全自己教育的成果
(三)學生自唱安全歌曲
在校音樂興趣小組的指導下，學生能流利哼唱安全歌曲，擇機開展OK賽。
(四)學生安全知識匯報課
根據(jù)學生平時積累的安全知識，利用班會課，讓學生向自己的同伴匯報自己所掌握的.安全知識或者安全案例評析。
(五)學生輪流出一期專題黑板報
利用教室后黑板，讓學生輪流刊出一期安全專題的黑板報。
(六)學生書寫安全每日一語
在班級開辟“安全每日一語”專欄，及時宣傳安全心得，讓每個學生都能體會到安全就在我身邊(每天可以用圖片郵發(fā)匯報)。
(七)開展“安全從我做起，從身邊的小事做起”實踐活動
要求學生能為家庭、學校、班級做力所能及的安全宣傳。
(八)舉行課前三分鐘安全主題演講
每個班級每天不少于1次的課前三分鐘安全主題演講
四、家長與學生的反饋
家長對于學校班級的活動非常滿意，學生對于活動十分積極，學生對于安全的意識加強了。
五、教師的個人體會
學校安全教育是學校工作中重要而不緊急的事情。針對小學生在校內(nèi)外、節(jié)假日安全事故發(fā)生頻繁的關鍵地段、時段，如何對學生實施有針對性的、切實有效的安全教育，如何上好真正意義上的安全教育課，如何加強對學生安全意識的培養(yǎng)和安全行為的訓練是擺在每一位領導、教師面前的一項重要課題。
第四篇：一校一品方案
一．背景
為了進一步增強學生的交通安全意識，游泳安全意識，公共場合安全意識，使他們從小養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)、遵守公共秩序的良好行為，提高小學生自己保護能力，最大限度的預防和減少小學生意外傷亡事故，保證孩子們能健康成長，我們開發(fā)了校本課程《生活安全ABc》。
二．讀本簡介
《生活安全ABc》主要從交通安全，游泳安全，公共場合安全三方面提高學生的安全意識，使學生樹立安全意識，能珍愛生命。
三．活動片段
播放有關交通知識的錄象。
師：同學們，從這段錄象中你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？
生1：走路要走人行道。
生2：過街請走斑馬線，或人行天橋。
生3：紅燈停，綠燈行，遇到黃燈等一等。
生4：不可以在街上瘋追嬉戲。
生5：我發(fā)現(xiàn)我們學校也應該有安全保障措施。
（下面的同學開始議論紛紛。）
生6：我不同意他的意見。學校在樓梯上畫了一條黃線，這就相當于馬路上的“雙黃線”，就是要我們上下樓梯時要靠右行，這樣才不會相撞，以免發(fā)生意外。
生7：在每一層樓梯旁都掛了“輕聲慢步靠右行”的宣傳牌，提醒我們遵守規(guī)則。
生8：課間有老師、值日生巡視，放學時門口有護送路隊的通道，學校還請了交通警察。
師：同學們真細心！發(fā)現(xiàn)了這么多有關安全的事。那么，我們不妨一起來討論討論，一起來解決我們發(fā)現(xiàn)的安全問題。
同學討論。
生9：我們可以在交通擁擠的地方設置紅綠燈。
生10：我覺得校值日生應該學習交警的手勢，用打手勢的方式來指揮學生放學時的交通。
生11：我覺得更重要的還是要我們自覺遵守交通規(guī)則，要有安全意識。還有我們的家長，也應該遵守學校的規(guī)定，放學時就應該遵守學校的規(guī)定，站到校門口50米處接孩子，給學生一個安全的通道。
（一陣掌聲……）
四．活動反思
當我們還沉浸在學生激情的掌聲中時，當我們還在為學生敏銳的觀察力而稱贊時，在我們內(nèi)心涌動的不僅僅是學生精彩的發(fā)言，和大膽的表現(xiàn)，更多的是對學生那種善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、敢于解決、勇于創(chuàng)新的精神的嘆服。
人們常說課堂應該成為學生智慧產(chǎn)生靈感的地方，教師就是那一次又一次奏響學生心靈之音的琴師。這個教學片段中，我們清楚地看到，教師脫離了交通知識的傳授與講解，而是利用錄相這種直觀的教學手段引導學生自主發(fā)現(xiàn)，將交通法規(guī)滲透貫穿于其中，使學生在輕松、自由、和諧的氛圍中學習相關知識和法規(guī)。正因如此，學生的'思維才上升到了一個新的高度，學生并不滿足于知識的學習與掌握，而是關注自身的行為、周圍的環(huán)境以及社會現(xiàn)象，并主動將所學知識與生活實際相結合，在學生的大膽創(chuàng)新中體現(xiàn)了交通安全的靠右意識、紅綠燈意識、雙黃線意識，這種知識的強化和根植于心的效果，來源于教師看似無聲勝有聲的引導，以及“還學生自主以時空”的教學理念。
從學生發(fā)現(xiàn)的問題中，也有值得我們深思的地方。盡管我們平時采取了很多措施，但這些措施是不是真的能落實呢？“一切為了孩子，為了孩子的一切”這句話不只是掛在嘴邊，而應深深刻在心里，我們把學生安全放在首位的同時，還應建立完備的制度，可以落實的措施，更重要的是我們的家長、社會應給予最大的支持。
