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第一篇：學(xué)校課程建設(shè)管理方案

一、評(píng)價(jià)原則

1、科學(xué)性原則。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，提高評(píng)價(jià)的效度和信度。

2、可操作性原則。評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)單可行，可操作性強(qiáng)。

3、發(fā)展性原則。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考查有利學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

4、參與性原則。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重校本課程的參與情況。

5、全面性原則。對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況，學(xué)生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。

二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

選修課程開發(fā)本身的復(fù)雜性，為校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)帶來了一定的困難。為了保證選修課程開發(fā)健康順利地進(jìn)行，除了要對(duì)課程開發(fā)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還要關(guān)注課程開發(fā)的準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段。為加強(qiáng)學(xué)校課程管理，規(guī)范開發(fā)流程與課程實(shí)施，定期對(duì)選修課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。包括課程方案評(píng)價(jià)、課程實(shí)施評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)三方面。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)主要放在開發(fā)流程與課程實(shí)施的規(guī)范性、有效性上，前者主要通過健全課程評(píng)審委員會(huì)組織，嚴(yán)格工作規(guī)范來實(shí)現(xiàn)。后者則主要依靠學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)的監(jiān)管來達(dá)成。

具體做到以下三點(diǎn)：

△定期評(píng)價(jià)學(xué)期《選修課程開發(fā)方案》，提出改進(jìn)建議。

△嘗試建立一種全面評(píng)定教師課程開發(fā)質(zhì)量的體系。在參照教學(xué)規(guī)范評(píng)價(jià)的同時(shí)，注重學(xué)生對(duì)課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

△建立多樣化的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，倡導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)借鑒課程評(píng)價(jià)的cIPP模式（即背景――輸入――過程――成果模式），突出了評(píng)價(jià)的“改進(jìn)功能”。制定《選修課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》對(duì)選修課程的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)為后續(xù)課程開設(shè)與調(diào)整以及科學(xué)的'決策提供相關(guān)依據(jù)。

關(guān)注以下“四性”對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)：

人文性。具有濃郁的家鄉(xiāng)色彩、自我學(xué)校特色，融趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性、思想性于一爐，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。

綜合性。有機(jī)地整合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生以多種學(xué)習(xí)方式有效地解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。

生成性。促使孩子在一系列親身經(jīng)歷過程中，逐步形成自己的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。同時(shí)又在師生的共同參與下，生成我們的校本課程。

開放性。以開放的體系、開放的內(nèi)容、開放的學(xué)習(xí)形式，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在不同程度上有不同的發(fā)展。

實(shí)踐性。采用學(xué)生活動(dòng)的方式組織內(nèi)容，以探究問題為線索引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)。

第二篇：學(xué)校課程建設(shè)管理方案

一、引言

在當(dāng)前教育改革的背景下，學(xué)校課程建設(shè)需要更加注重特色化與質(zhì)量提升。本方案旨在通過加強(qiáng)特色課程建設(shè)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、提高課程質(zhì)量，打造具有學(xué)校特色的課程體系，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供有力支撐。

二、建設(shè)目標(biāo)

打造具有鮮明特色的課程體系，突顯學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)課程的均衡與多元發(fā)展。

提高課程質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。

三、主要措施

深化特色課程建設(shè)

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念和特色，深入挖掘和整合課程資源，打造具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性的特色課程。同時(shí)，加強(qiáng)特色課程的宣傳與推廣，提升其在社會(huì)上的知名度和影響力。

優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

根據(jù)教育改革的要求和學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。注重基礎(chǔ)課程與拓展課程的有機(jī)結(jié)合，平衡知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系。同時(shí)，增加實(shí)踐課程的比重，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

提高課程質(zhì)量

加強(qiáng)課程質(zhì)量管理，建立科學(xué)的.課程評(píng)價(jià)體系。定期對(duì)課程進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，加強(qiáng)課程資源的更新與優(yōu)化，確保課程內(nèi)容的時(shí)效性和前瞻性。

加強(qiáng)師資建設(shè)

重視教師在課程建設(shè)中的主體作用，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過定期培訓(xùn)、交流研討等方式，提高教師的課程建設(shè)和實(shí)施能力。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參與課程研究和創(chuàng)新實(shí)踐，推動(dòng)課程建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。

四、實(shí)施步驟

制定特色課程建設(shè)規(guī)劃，明確建設(shè)方向和重點(diǎn)。

開展課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化工作，調(diào)整課程比例和結(jié)構(gòu)。

加強(qiáng)課程質(zhì)量管理，建立評(píng)價(jià)體系和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

實(shí)施師資建設(shè)計(jì)劃，提升教師課程建設(shè)與實(shí)施能力。

五、總結(jié)與展望

本方案的實(shí)施將有力推動(dòng)學(xué)校特色化課程建設(shè)的深入發(fā)展，提升課程質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加有力的支持。未來，學(xué)校將繼續(xù)探索和創(chuàng)新課程建設(shè)模式，不斷完善課程體系，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。