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第一篇：項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案范文

一、項(xiàng)目名稱

二、項(xiàng)目實(shí)施單位

三、項(xiàng)目背景

1、全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育概況

會(huì)寧縣位于甘肅省中部，是甘肅省的地域和人口大縣，是中國革命圣地，是西北教育名縣，是綠色產(chǎn)業(yè)基地，也是國家扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣之一?？偭饔蛎娣e6439平方公里，轄28個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，總?cè)丝?8.3萬人，其中農(nóng)業(yè)人口55.8萬人。20__年，全縣生產(chǎn)總值達(dá)到20億元，完成縣鄉(xiāng)級財(cái)政收入1981萬元，農(nóng)民人均純收入1805元。

會(huì)寧因自然條件嚴(yán)酷，地域經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，人民群眾生活困難。截止20__年底，全縣仍有重點(diǎn)貧困鄉(xiāng)23個(gè)，占全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)總數(shù)的82%;有重點(diǎn)貧困村212個(gè)，占全縣村(居)總數(shù)的72.4%;有絕對貧困人口7.32萬人、低收入11.41萬人，加上因?qū)W返貧人口5.68萬(其中絕對貧困人口3.69萬人，低收入人口1.99萬人)，實(shí)有在冊絕對貧困人口11.01萬人，在冊低收入人口13.4萬人，貧困人口總數(shù)24.41萬人，占農(nóng)業(yè)人口

的44%。11萬絕對貧困人口人均純收入在676元以下，13萬低收入人口人均純收入在676元至942元之間。

會(huì)寧歷來就有崇文重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，耕讀傳家的思想濃厚，僅明清兩代全縣就有進(jìn)士20人，文武舉人115人。改革開放以來尤其是近年來，全縣上下把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，實(shí)施“科教興縣”戰(zhàn)略，教育規(guī)模逐年擴(kuò)大，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。會(huì)寧實(shí)現(xiàn)了“兩基”達(dá)標(biāo)的歷史性任務(wù)。自恢復(fù)高考以來，累計(jì)向全國各大中專院校輸送優(yōu)秀畢業(yè)生4.5萬余名，其中獲得博士學(xué)位的500多人，碩士學(xué)位的近3000人。

全縣現(xiàn)有各級各類學(xué)校575所，在校學(xué)生155792人，其中中等職業(yè)學(xué)校4所(公辦學(xué)校2所、民辦2所)，在校學(xué)生5263人。按照會(huì)寧縣發(fā)展規(guī)劃，到20_年，全縣職業(yè)教育學(xué)校將達(dá)到5所，在校學(xué)生達(dá)到18000人。

2、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生資助情況

近年來，國家高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就學(xué)問題，對中等職業(yè)學(xué)校貧困學(xué)生每年發(fā)放1500元助學(xué)金(2年)，緩解了學(xué)生一時(shí)的困難，減輕了家庭負(fù)擔(dān)。但因會(huì)寧中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生貧困面大，現(xiàn)有助學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)低，資助需求與實(shí)際資助項(xiàng)目之間矛盾突出，資助金額與學(xué)生實(shí)際支出的費(fèi)用差距很大。

在所有中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生中，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生占總數(shù)的80%以上，僅特殊情況造成家庭經(jīng)濟(jì)困難的就有1033人，其中孤兒35名，城鄉(xiāng)低保家庭子女149名，單親家庭經(jīng)濟(jì)困難子女201名，父母殘疾或?qū)W生殘疾217名，因病因?yàn)?zāi)造成家庭經(jīng)濟(jì)困難的431名。一名中職學(xué)生每年在校需支出5000元左右，其中生活費(fèi)用每人每月至少300元。全縣的人均純收入僅為1805元，貧困家庭不到1000元，農(nóng)民家庭微不足道的收入和中職教育支出之間存在著巨大的反差，致使一些經(jīng)濟(jì)困難家庭不堪重負(fù)，在校就讀的貧困學(xué)生生活拮據(jù)，營養(yǎng)不良，嚴(yán)重影響其身心健康和學(xué)習(xí)，甚至面臨失學(xué)的困境。同時(shí)，因群眾難以承受與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平不相稱的教育支出，職業(yè)教育的發(fā)展在很大程度上受到了居民經(jīng)濟(jì)支付能力的直接約束，不能快速發(fā)展。

四、項(xiàng)目內(nèi)容及資金概算

針對會(huì)寧中等職業(yè)學(xué)校貧困學(xué)生就學(xué)難、生活難的實(shí)際，為了使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能夠上得起學(xué)，接受良好的中等職業(yè)教育，更大程度上體現(xiàn)教育公平，更好地解決民生問題，特申請國家設(shè)立會(huì)寧縣中職學(xué)校助學(xué)金項(xiàng)目，加大對會(huì)寧中等職業(yè)學(xué)校貧困學(xué)生的資助力度，每年安排中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生助學(xué)資金4500萬元，資助學(xué)生1800人，每人每年2500元，重點(diǎn)對家庭經(jīng)濟(jì)困難中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)補(bǔ)助。

五、項(xiàng)目效益

該項(xiàng)目的實(shí)施，將有助于減輕全縣中等職業(yè)學(xué)校貧困學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生入學(xué)率;有助于改善目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生生活拮據(jù)、營養(yǎng)不良的現(xiàn)狀，保障學(xué)生身心健康成長。同時(shí)，將能最大限度地體現(xiàn)教育公平，促進(jìn)我縣教育事業(yè)的均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。

第二篇：工作實(shí)施方案格式范文

關(guān)于印發(fā)《佛蔭鎮(zhèn)防汛安全隱患排查

工作方案》的通知

各村(社區(qū))，鎮(zhèn)屬各單位 各部門：

現(xiàn)將《佛蔭鎮(zhèn)防汛安全隱患排查工作方案》印發(fā)你們，請結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

佛蔭鎮(zhèn)人民政府

20__年7月5日

佛蔭鎮(zhèn)防汛安全隱患排查工作方案

按照縣委 縣政府 縣防辦關(guān)于隱患排查的相關(guān)部署和要求，結(jié)合我鎮(zhèn)防汛減災(zāi)工作實(shí)際，制定本方案。

一 工作內(nèi)容

全鎮(zhèn)13個(gè)村(社區(qū))防汛安全隱患排查全覆蓋;學(xué)校 醫(yī)院 場鎮(zhèn) 集市 旅游景點(diǎn) 群眾安置點(diǎn)等重要場所，重點(diǎn)排查山洪災(zāi)害易發(fā)區(qū) 水庫水電站 江河防洪工程重要城鎮(zhèn) 在 建涉水工程等部位。

(一)山洪災(zāi)害易發(fā)區(qū)

監(jiān)測預(yù)警 轉(zhuǎn)移避險(xiǎn)責(zé)任人是否上崗到位，履職能力是否滿足要求;是否制定具有 可操作性的防御預(yù)案;是否配置預(yù)警設(shè)施設(shè)備;轉(zhuǎn)移路線安置點(diǎn)選擇是否合理，以及安置保障措施是否到位;是否開展宣傳 演練;是否向受威脅群眾發(fā)放避險(xiǎn)明白卡;是否設(shè)置危險(xiǎn)區(qū)警示標(biāo)識標(biāo)牌;危險(xiǎn)區(qū)群眾是否掌握避險(xiǎn)常識，是否了解預(yù)警信號 轉(zhuǎn)移路線等。

(二)江河防洪工程

是否設(shè)置管理機(jī)構(gòu)和管理人員;是否制定具有可操作性的搶險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)案;是否設(shè)置監(jiān)測設(shè)施設(shè)備;是否建立日常巡查制度并據(jù)此開展工作;是否對險(xiǎn)工險(xiǎn)段進(jìn)行處置或落實(shí)應(yīng)急度汛措施;是否存在地質(zhì)災(zāi)害隱患威脅工程安全。

(三)水庫水電站

是否設(shè)置管理機(jī)構(gòu)和管理人員;是否嚴(yán)格執(zhí)行汛期24小時(shí)值班值守制度;是否建立巡查 監(jiān)測相關(guān)制度并據(jù)此開展相關(guān)工作;是否制定具有可操作性的應(yīng)急搶險(xiǎn)方案;是否在 汛限以下運(yùn)行;是否對大壩溢洪設(shè)施等主要部位進(jìn)行安全監(jiān)測;是否屬于病險(xiǎn)水庫，是否開展整治或落實(shí)應(yīng)急度汛措施;大壩下游泄洪通道是否暢通;是否存在 地質(zhì)災(zāi)害隱患威脅庫區(qū)或大壩溢洪設(shè)施等主要部位安全。

(四)重要城鎮(zhèn)

是否制定具有 可操作性的防洪應(yīng)急預(yù)案;排澇設(shè)施設(shè)備設(shè)置是否合理，運(yùn)行是否正常;是否全面掌握沿江(河)低洼地帶 下穿隧道 地下空間等易澇區(qū)部位情況，是否設(shè)置相應(yīng)的警示標(biāo)識標(biāo)牌，落實(shí)相應(yīng)的應(yīng)急措施。

(五)在 建涉水工程

是否落實(shí)專門的防汛機(jī)構(gòu)及監(jiān)測預(yù)警 轉(zhuǎn)移避險(xiǎn)等相關(guān)責(zé)任人;是否制定具有可操作性的應(yīng)急搶險(xiǎn)預(yù)案;營地選址是否科學(xué)合理;應(yīng)急轉(zhuǎn)移路線及安置區(qū)域是否明確;是否存在 地質(zhì)災(zāi)害隱患威脅工程 營地等區(qū)域及施工人員安全。

二 工作要求

(一)高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

我鎮(zhèn)各部門要以對人民群眾生命安全高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真組織此次排查工作，各級防汛行政責(zé)任人要親自過問，靠前指揮。要逐一梳理區(qū)域內(nèi)的防汛安全隱患排查對象，明確內(nèi)容和要求，科學(xué)制定方案，組織專業(yè)技術(shù)力量，廣泛發(fā)動(dòng)群眾參與，落實(shí)責(zé)任分工，確保排查工作有序推進(jìn)。對因責(zé)任不 落實(shí)導(dǎo)致隱患排查有 遺漏造成嚴(yán)重后果的，要嚴(yán)肅執(zhí)紀(jì)問責(zé)。

(二)全面摸排，不 留死角盲區(qū)

我鎮(zhèn)要對鎮(zhèn)內(nèi)所有 山洪災(zāi)害易發(fā)區(qū) 水庫水電站 江河防洪工程 重要城鎮(zhèn) 在 建涉水工程等部位，按照查缺補(bǔ)漏 消除盲區(qū)堵塞漏洞的原則，逐一開展防洪安全隱患排查并登記造冊，務(wù)必確保全面覆蓋 一個(gè)不 漏。要建立確認(rèn)機(jī)制，排查結(jié)果要經(jīng)被排查對象有關(guān)防汛責(zé)任人簽字認(rèn)可，層層壓實(shí)責(zé)任，確保排查工作扎實(shí)開展。

(三)邊查邊改，及時(shí)消除隱患

對發(fā)現(xiàn)的每一處隱患，均要建立臺(tái)賬，列出問題清單 措施清單責(zé)任清單，逐處逐項(xiàng)明確整改時(shí)限并銷號。要按照邊排查邊整改的要求，查清一處，立即整改一處，對暫時(shí)不能完成整改的，要制定預(yù)案，加強(qiáng)監(jiān)測預(yù)警，落實(shí)應(yīng)急措施，全力確保度汛安全。

(四)加強(qiáng)警示，增強(qiáng)避險(xiǎn)意識

對排查發(fā)現(xiàn)的隱患，要在 第一時(shí)間告知當(dāng)?shù)卣陀?關(guān)部門，并通過廣播電視 網(wǎng)絡(luò) 微信 短信明白卡和設(shè)置警示標(biāo)識標(biāo)牌等方式，廣泛告知受威脅群眾，確保告知率 知曉率兩個(gè)100%。要加大對基層干部群眾的宣傳 培訓(xùn)演練力度，全面普及日常防災(zāi)避險(xiǎn)知識，增強(qiáng)主動(dòng)避險(xiǎn)意識，提升自救互救能力。

三 工作部署

(一)組織形式

我鎮(zhèn)要認(rèn)真組織開展防汛安全隱患排查工作，縣防指及時(shí)跟蹤督促指導(dǎo)，市防指采取隨機(jī)抽查 督查等方式，督促指導(dǎo)各縣區(qū)按期按要求完成排查 整改工作。

鎮(zhèn)級水利 國土 住建 交通 經(jīng)發(fā)等部門要按照職責(zé)分工，組織實(shí)施本系統(tǒng)防汛安全隱患排查 整改工作。

(二)時(shí)間要求

本次排查工作周期為1個(gè)月，即20__年7月1日至31日。

(三)報(bào)送方式

在 工作開展期間，按照“一日一報(bào)”原則，我鎮(zhèn)及時(shí)將當(dāng)天的排查結(jié)果報(bào)縣防指。

我鎮(zhèn)要落實(shí)專人負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò) 收集相關(guān)部門每日工作成果并匯總上報(bào)。

第三篇：建設(shè)實(shí)施方案范文

一、指導(dǎo)思想

以《赤科教局學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案意見》為指導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，培養(yǎng)幼兒“做一個(gè)有教養(yǎng)的人”為目標(biāo)。以精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化建設(shè)為載體，體現(xiàn)“健康、快樂”的辦學(xué)理念，著眼于校園文化氛圍對師生的熏陶和感染，使幼兒園成為師生身心愉悅，情感陶冶的成長家園，時(shí)時(shí)處處感受幼兒園文化的魅力。形成能夠充分展示幼兒園個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化，為師生幸福成長創(chuàng)造優(yōu)良的校園文化氛圍。

二、總體目標(biāo)

按照“整體規(guī)則，分步實(shí)施，逐步完善，追求品位”的總體思路，立足幼兒園實(shí)際，創(chuàng)建凈化、綠化、美化、教育化的校園環(huán)境;創(chuàng)建求真務(wù)實(shí)、民主和諧的幼兒園管理機(jī)制;創(chuàng)建以人為本，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的育人模式;營造團(tuán)結(jié)、合作、有責(zé)任感的校園文化精神氛圍。從而實(shí)現(xiàn)幼兒園文化內(nèi)涵發(fā)展，推進(jìn)體、智、德、美全面發(fā)展教育的目的。

三、主要工作和措施

(一)校園精神文化建設(shè)

1、建設(shè)積極向上的“一訓(xùn)一風(fēng)”“一特色”“兩理念四目標(biāo)”。

幼兒園總發(fā)展目標(biāo)：科學(xué)的教育和保育，讓幼兒過快樂有意義的童年，做一個(gè)有教養(yǎng)的人;

園訓(xùn)：追求健康、快樂成長。

園風(fēng)：團(tuán)結(jié)、合作、責(zé)任。

特色：抓幼兒常規(guī)教育。

保育理念：用心去做、用心去想、用心去愛。

教育理念：有愛心去教、有耐心去教、有責(zé)任心去教。

教育措施：游戲?yàn)橹鳌?/p>

幼兒園園樹：竹子;

幼兒園的色彩：綠色、黃色、粉色。

2、突出環(huán)境熏陶，打造幼兒園環(huán)境文化

(1)追求“桃李不言”的特點(diǎn)。不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。

(2)營造健康、優(yōu)美的校園文化環(huán)境。讓孩子抬頭受教育、低頭受感染，以“環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚”為目標(biāo)，開展校園環(huán)境建設(shè)。

(3)具體實(shí)施內(nèi)容;

1、“一訓(xùn)一風(fēng)”規(guī)范上墻,建立園丁風(fēng)采。

2、設(shè)計(jì)園徽、園旗、園歌、幼兒園導(dǎo)示牌、班牌、樓層牌、辦公室、功能室牌子、上崗牌等。(全部用竹子制作)

3、幼兒園不同位置種植不同竹子

4、以經(jīng)典文化為主題，精選師生行規(guī)、學(xué)習(xí)、成長、勵(lì)志等內(nèi)容，制作以竹簡為背景壁畫，全面改造學(xué)校走廊文化。

5、凸顯園本文化。

①園本教材――收集各類民間游戲及改造玩法。②竹子美術(shù)工藝做法。全園的裝飾品為赤水特產(chǎn)竹工藝品和竹子制成的懸掛物。

(二)校園制度文化建設(shè)

1、完善幼兒園制度。進(jìn)一步完善《長期幼兒園各項(xiàng)制度》，對師生學(xué)習(xí)、工作、生活、活動(dòng)進(jìn)行全方位的規(guī)范和約束。

2、建設(shè)班級文化。將班級名稱、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級口號、班級特色、班級精神精心設(shè)計(jì)后統(tǒng)一安裝在醒目位置，時(shí)時(shí)提醒教師和幼兒規(guī)范自己的言行。

3、規(guī)范辦公制度。教師辦公室統(tǒng)一張貼師德要求、教師職責(zé)、教研組長職責(zé)、班主任職責(zé)和教工之家建設(shè)制度等。

4、突出以人為本，打造幼兒園制度文化。

一所幼兒園是否具有蓬勃的生命力，不在于辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)歷史、幼兒園資產(chǎn)，而在于幼兒園是否有一種根植于全體教師腦海和心靈的精神文化。我們要不斷地學(xué)習(xí)、借鑒、探索，并不斷挖掘師生精神立，建立起幼兒園個(gè)性鮮明的精神文化。真正的幼兒園制度文化就是從一種價(jià)值觀的角度去思考學(xué)校制度文化建設(shè)，通過制度，努力讓“優(yōu)秀”成為每一位師生的習(xí)慣。

(1)確立“教師第一”的理念，以教師的發(fā)展為本，力求到制定的制度能充分調(diào)動(dòng)人的積極性。

(2)做到“以人為本”

――借助每年一次的教代會(huì)制度，充分征求廣大師生的意見和建設(shè)，全面調(diào)動(dòng)師生的主人翁意識。

――全面深化園務(wù)公開制度，全面接受群眾監(jiān)督。

――全面推進(jìn)師生評價(jià)制度改革，更多地關(guān)注情感性、人文性與激勵(lì)性。

5、突出內(nèi)涵提升，打造學(xué)?；顒?dòng)文化

――突出對活動(dòng)內(nèi)涵的挖掘與提升，不為活動(dòng)而活動(dòng)，全面關(guān)注活動(dòng)細(xì)節(jié)的謀劃和精品意識的確定。無論何活動(dòng)，都應(yīng)努力在情感的熏陶、思想的引導(dǎo)、性格的培養(yǎng)、意志的磨練、心靈的感應(yīng)、觀念的認(rèn)同、品格的定型、精神的升華上做文章，使每一項(xiàng)活動(dòng)都有明確的價(jià)值追求，形成富有特色的校園文化活動(dòng)意味。

――全面做好明間游戲玩法和利用及赤水竹子之鄉(xiāng)竹文化給幼兒帶來影響。