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第一篇：大數(shù)據(jù)精準教學工作實施方案

××學校大數(shù)據(jù)精準教學工作實施方案

一、指導思想

當前，信息網(wǎng)絡技術(shù)突飛猛進，為深入推進大數(shù)據(jù)精準教學，全面提高教學質(zhì)量，把大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)引入課堂教學，推進大數(shù)據(jù)背景下的課堂精準教學，全面提升我校基礎(chǔ)教育水平。 二、活動目標

1.構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的精準教學模式

大數(shù)據(jù)突破了傳統(tǒng)教學環(huán)境的諸多制約，有利于推動教師在思維理念上接受并認可精準教學，故借助大數(shù)據(jù)構(gòu)建可供教師借鑒的精準教學模式，以此推動精準教學的發(fā)展、促進精準教學的應用。 （1）確立精準化的教學目標

明確教學目標是實施教學的邏輯起點，也是檢驗教學成敗的重要依據(jù)。據(jù)此，精準教學的首要任務便是確立精準化的教學目標。在傳統(tǒng)教學環(huán)境下，教學目標可以是模糊的，如在計算機基礎(chǔ)課程中，某一節(jié)課程的教學目標可以是“熟練掌握十進制、二進制的換算”，其中的“熟練掌握”便是一個模糊的程度詞。但在精準教學中，必須設計精準化的教學目標，即對學生掌握的知識或技能程度必須有一個精準的解釋和描述——解釋的基本思想是問題的分解與細化，描述的方式

1 即量化。也就是說，在精準教學中，每條教學目標應轉(zhuǎn)化為對應的問題，每個問題則應分解、細化為可以量化描述的小問題。如“熟練掌握十進制、二進制的換算”可以轉(zhuǎn)化為“3分鐘之內(nèi)完成1000以內(nèi)的十進制、二進制互換算題5道，正確率100%”——這里的“熟練掌握”經(jīng)分解、細化、量化后，既包括對知識或技能的準確掌握，也包括運用知識或技能的速度，故與精準教學的“流暢度”衡量指標完全契合。 （2）設計程序化的教學過程框架

精準教學起源于Skinne的程序教學，所以程序化是精準教學的核心要素。設計程序化的教學過程框架，是保障精準教學有效實施的關(guān)鍵。程序化教學過程框架是指基于大數(shù)據(jù)實施精準教學的流程與規(guī)則，具體包括：建立大數(shù)據(jù)教學資源庫，并實施個性化資源推薦；優(yōu)化傳統(tǒng)教學過程，融入精準練習、測量與記錄；實施精準干預。 （3）實現(xiàn)精準化的實時教學評價

在傳統(tǒng)教學環(huán)境下，教學評價或為模糊的經(jīng)驗判斷，如通過“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“差”等程度詞來評價學生的學習表現(xiàn)；或為簡單的分數(shù)判斷，如通過期末考試成績、期中考試成績、總分、平均分等來評價學生的學習結(jié)果。而在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，傳感器技術(shù)、人臉識別技術(shù)、學習分析技術(shù)等眾多先進技術(shù)的融合應用，使得精準教學評價從伴隨教學行為的開始到結(jié)束，并能夠?qū)ι形窗l(fā)生的未來進行精準預

2 測。通過課堂大數(shù)據(jù)采集技術(shù)，如學生坐姿測量系統(tǒng)、眼部識別系統(tǒng)和噪音識別系統(tǒng)，來獲取學生在課堂的一些生存狀態(tài)大數(shù)據(jù)，比較準確地解讀、分析進而判斷出學生的學習情況（如到課情況、思想集中情況、課堂活躍情況、身體疲倦情況等），進而根據(jù)預測結(jié)果提出相關(guān)的改進建議或?qū)W習對策。

三、工作推進

2019年開展的主要活動有：

1.制定“××學校大數(shù)據(jù)精準教學工作實施方案”和“××學校課堂精準教學評價標準”；

2.召開“大數(shù)據(jù)精準教學”推進會，全面啟動“大數(shù)據(jù)精準教學”研究；

3.組織基于“大數(shù)據(jù)精準教學”的骨干教師專題培訓，組織骨干教師外出學習考察；

4.組織基于“大數(shù)據(jù)精準教學”的集體備課，分學科研制精準目標、精準習題、精準課例；

5.組織“大數(shù)據(jù)精準教學”網(wǎng)絡命題、論文評比和教學視頻評比活動；

6.組織“大數(shù)據(jù)精準教學”全員賽課，開展“大數(shù)據(jù)精準教學”優(yōu)質(zhì)課評比活動。 四、保障措施

（一）強化組織領(lǐng)導。“大數(shù)據(jù)精準教學”的實施主體

3 是學校，校長是第一責任人，學科教研組為具體實施單位，教師為大數(shù)據(jù)精準教學實踐操作者。制定推進“大數(shù)據(jù)課堂精準教學”實施方案，統(tǒng)籌做好整體規(guī)劃和頂層設計，成立“大數(shù)據(jù)精準教學”工作領(lǐng)導小組和指導小組，層層發(fā)動、落實責任、各負其責、聯(lián)動推進。

（二）強化培訓引領(lǐng)。把“大數(shù)據(jù)精準教學”列入今后一個時期教研、培訓工作的重要內(nèi)容，開展“大數(shù)據(jù)精準教學”專題培訓，提出信息化教學教師能力發(fā)展的目標，明確互聯(lián)網(wǎng)時代教師應當具備的信息素養(yǎng)與技術(shù)運用能力標準，轉(zhuǎn)變教師觀念、提升教育理念，搭建有效的學習和培訓平臺。

（三）強化項目推進。明確“大數(shù)據(jù)精準教學”的改革目標和行動方案，推進“大數(shù)據(jù)精準教學”改革的重點課題項目，通過自主研究、專題調(diào)研、項目論證、觀摩研討等多種方式有序推進。

（四）強化評價激勵。利用校園網(wǎng)、校園微信公眾號，積極宣傳推進“大數(shù)據(jù)精準教學”改革的重要意義，宣傳工作中涌現(xiàn)的典型案例，營造教師、學生、家長支持和參與精準教學的良好氛圍。

××學校 2019年

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第二篇：復學復課教學銜接實施方案

為進一步增強學院防控新冠肺炎疫情的針對性、科學性和實效性，充分做好教職員工開學前各項工作的準備和平穩(wěn)運行，按照《xx大學教職工和其他人員返校工作方案》的總體要求，結(jié)合學院各類教職員工實際，特制定本方案。

一、強化組織領(lǐng)導

成立學院教職工返校工作組，具體如下：

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

教職工返校工作組辦公室設在學院辦公室，負責日常聯(lián)絡和相關(guān)信息匯總等工作。

具體聯(lián)絡人：xx

二、明確基本原則

按照“統(tǒng)籌安排，分級分類、分批分區(qū)、錯峰有序”的原則。根據(jù)學校疫情防控的整體要求，結(jié)合學院實際，制定工作方案。初步按照xx市內(nèi)人員、不包括xx市內(nèi)的省內(nèi)人員、非重點疫區(qū)的省外人員、重點疫區(qū)人員等四種情況進行返校。尤其是跨區(qū)域返校的教職工，回到學校所在地后應居家(或在指定場所)隔離觀查14天，無異常的經(jīng)學院疫情防控小組聯(lián)絡員請示學校疫情防控辦公室后方可返校上崗;在學校所在地居住不曾跨區(qū)域流動的，應確保返校前14天身體無異常情況。堅持返校前健康監(jiān)測和日報制度，堅決杜絕學院教職工帶病返校、帶病上崗。

三、學院人員范圍類別和類別劃分

包括：學校事業(yè)編、A類人事代理，B類人事代理、校發(fā)工資臨聘人員，以及學院長期聘用的開展教學科研的外籍教師等。以上人員以學院上報給校人力資源部的人員信息為準，統(tǒng)一納入教職員工“疫情防控通”每日健康打卡范圍。具體類別劃分為：

第一類：學校事業(yè)編、A類人事代理人員等，由學院疫情防控小組根據(jù)校疫情防控辦要求，組織實施相關(guān)管理工作。

第二類：B類人事代理、校發(fā)工資臨聘人員等，按照“誰用工，誰負責”的原則，按照校疫情防控辦要求，由相關(guān)人員報學院教職工返校工作組辦公室報備。

第三類：學院長期聘用的開展教學科研的外籍教師，由學院外事秘書與外籍教師本人聯(lián)系，將其相關(guān)情況報學院教職工返校工作組辦公室報備后，由學院教職工返校工作組辦公室報校國際合作部辦公室。

四、返校條件(待定)

教職工和其他相關(guān)人員的具體返校條件，由學校疫情防控辦根據(jù)上級要求確定(初步按以下情況進行分類)：

(一)xx市內(nèi)人員

(二)除xx市以外的省內(nèi)人員

(三)非重點疫區(qū)的省外人員

(四)重點疫區(qū)人員

五、錯峰安排

由學院疫情防控工作領(lǐng)導小組根據(jù)上級有關(guān)要求和學院實際，在返校人員必須符合返校條件下，按照人員類別和工作需要確定分批錯峰返校安排，錯峰返校原則上按照人員類別順序開展。

(一)第一批人員返校安排

按照服務保障先行的原則，統(tǒng)籌安排，按照xx市內(nèi)的、除xx市以外的省內(nèi)的學院管理工作人員(不包括B級人事代理人員)錯鋒返校。

(二)第二批人員返校安排

按照保障教學的原則，統(tǒng)籌安排，按照xx市內(nèi)、除xx市以外的省內(nèi)教學科研人員錯鋒返校;

(三)第三批人員返校安排

按照學院B級人事代理人員、臨聘人員、非重點疫區(qū)的省外教學科研人員順序錯峰安排;

(四)第四批人員返校安排

在確保重點疫區(qū)的人員符合返校條件的情況下，統(tǒng)籌、謹慎安排重點疫區(qū)人員返校事宜。

(五)第五批人員返校安排

對學院長期聘任外籍教師由學院教職工返校工作組按照國際合作部(國際教育學院)暨港澳臺事務辦公室外籍教師及港澳臺教師返校方案執(zhí)行。

六、實施步驟

教職工及其他相關(guān)人員返校的實施步驟按照數(shù)據(jù)下發(fā)、單位報送、學校核準、分階段返校的程序統(tǒng)籌進行。

(一)第一類人員

1.信息報送。學院按照學校返校條件，結(jié)合職工個人及家屬“疫情防控通”每日健康打卡情況和教職工個人工作實際，逐一研判所屬教職工和其他相關(guān)人員是否具備返校條件。按要求填寫返校人員情況匯總表后，報學校教職工返校工作組辦公室。

2.學校審定。由學校教職工返校工作組按照要求，對信息意見進行審核。

3.分批返校。根據(jù)學校教職工返校工作組的審核意見，按照學院制定的返校工作方案，做好符合返校條件的人員錯峰返校具體工作。

(二)第二類人員

按照第一類人員返校方案執(zhí)行。

(三)第三類人員

國際合作部(國際教育學院)暨港澳臺事務辦公室外籍教師及港澳臺教師返校方案執(zhí)行。

七、信息報送

(一)學院當前進行的各類常規(guī)性每日信息日報工作仍按要求進行，保持不變。

(二)教職工“疫情防控通”每日健康打卡工作持續(xù)進行，做好提醒督促，確保不漏一人，做好系統(tǒng)打卡數(shù)據(jù)的審核和上報。

(三)學院疫情防控工作組聯(lián)絡員做好返校人員每日信息日報臺賬整理，匯總上報學院教職工返校工作組辦公室備案。

八.相關(guān)要求

(一)根據(jù)疫情防控形勢變化和實際工作需要，根據(jù)本方案，清醒認識、明確任務，落實責任、做好防控。

(二)承擔學院疫情防控的必要人員或其他緊迫工作崗位任務人員，必須經(jīng)學院批準，在健康狀況良好的情況下可提前返校。其他人員在開學時間未確定前，一律不得提前返校和開展聚集性活動。

(三)學院教職工須嚴格按照校人力資源部《返校人員情況匯總表》的填報要求，如實、準確填寫匯總相關(guān)事項，不得漏報、瞞報、謊報，并對所填事項負完全責任。造成嚴重后果的，將按照相關(guān)規(guī)定予以嚴肅處理。

(四)教職工符合返校條件的，必須嚴格按照學校規(guī)定的返校時間按期返校，否則按曠工處理;不符合返校要求或不完全符合返校要求的，按照相關(guān)要求延期或暫不返校。因病缺勤人員應由校醫(yī)院根據(jù)醫(yī)療機構(gòu)健康證明和隔離期限確認后，方可返校。

(五)持續(xù)加強對學院未返校教職工的監(jiān)管和聯(lián)系，安排專人做好思想教育和心理疏導，充分體現(xiàn)工作學習關(guān)懷、情感關(guān)懷、人文關(guān)懷、心理健康關(guān)懷。

(六)學院要主動加強與學校人力資源部、教務處、研究生院、社科處、發(fā)展規(guī)劃與學科建設處、國際合作部等部門的請示溝通，合理安排未返校教師的教學科研工作。

第三篇：精準扶貧實施方案范例

漳浦縣精準扶貧實施方案

為認真貫徹落實中央和省、市、縣委關(guān)于扎實推進精準扶貧、精準脫貧的部署要求，深化“四下基層”活動，進一步密切黨群干群關(guān)系，我局把結(jié)對幫扶工作作為弘揚學習谷文昌精神、踐行“三嚴三實”、開展“兩學一做”學習教育的重要內(nèi)容?，F(xiàn)就我局開展深化機關(guān)干部精準幫扶貧困群眾活動制定如下方案。

一、明確幫扶目標

(一)明確幫扶對象。按照《中共漳浦縣委辦公室印發(fā)<關(guān)于深化機關(guān)干部精準幫扶貧困群眾的實施方案>的通知》(浦委辦發(fā)〔〕5號)要求，6月14日前到扶貧掛鉤聯(lián)系點漳浦鹽場具體對接，確定幫扶8個貧困戶。

(二)明確幫扶形式。采取集體組團幫扶和“一對一”幫扶的方式，確定了5名科級干部每人掛鉤幫扶1戶貧困戶，其他干部分3組掛鉤幫扶3個貧困戶的方式進行幫扶。

(三)明確幫扶時間。于年6月至2017年12月期間進行幫扶，對照全面小康標準，結(jié)合實際詳細制定任務書、時間表和路線圖，逐項抓實見效。

二、落實幫扶措施

(一)幫助樹立脫貧信心。局機關(guān)干部要定期走訪幫扶對象，了解他們的思想狀況和生產(chǎn)生活中的實際困難，在幫助物質(zhì)脫貧的同時注重精神脫貧，有針對性地做好思想政治工作，激發(fā)他們主動脫貧意愿，消除被動依靠政府資助的“等靠要”思想，引導他們切實轉(zhuǎn)變觀念，找到方法，增強內(nèi)生動力，樹立脫貧致富的信心。

(二)開展走訪慰問活動。深入扶貧掛鉤的聯(lián)系點進行走訪慰問，詳細了解貧困戶家庭情況，填報《-2017年縣直機關(guān)干部掛鉤幫扶貧困群眾信息采集表》。每年至少安排兩次的扶貧掛鉤聯(lián)系點走訪慰問活動，給貧困戶一定的物質(zhì)支持。

(二)多渠道幫扶脫貧。針對幫扶對象需求，著力幫助解決生產(chǎn)生活上的實際困難，主要是從改善基本生活條件、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面存在的困難入手，通過借助政策、集中幫扶等措施，多渠道為其出謀劃策，多途徑尋找?guī)头鲛k法，做到務求實效，不走形式。同時，注重發(fā)揮統(tǒng)計部門聯(lián)系企業(yè)的優(yōu)勢，為他們提供就業(yè)信息，積極創(chuàng)造就業(yè)條件，促其就業(yè)或自謀職業(yè)，從根本上幫助有條件的困難家庭盡快脫貧。

三、加強組織領(lǐng)導

(一)落實工作責任。調(diào)整充實漳浦縣統(tǒng)計局扶貧開發(fā)領(lǐng)導小組，健全幫扶機制，形成扶貧領(lǐng)導小組主導、各股室分工負責、人人掛鉤貧困戶的精準扶貧工作協(xié)調(diào)機制。

(二)加強督查指導。將實施跟進工作進度，建立臺賬制度，按照縣委要求每月報送一次進展情況，每半年報送一次工作總結(jié)。對于掛鉤的干部進行跟蹤協(xié)調(diào)和督促，并以此作為干部考核評價的內(nèi)容。

(三)強化幫扶保障。落實經(jīng)費保障，采取“財政撥一點、干部捐一點、社會助一點、上級扶一點”的辦法，拓寬幫扶資金來源渠道，從工作經(jīng)費中節(jié)約出幫扶資金，落實幫扶措施。

貴州精準扶貧實施方案

為全面落實國家精準扶貧、精準脫貧基本方略和省委政府大扶貧戰(zhàn)略行動，充分發(fā)揮教育造血式扶貧功能，深入推進教育精準扶貧，堅決打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)，按照“守底線、走新路、重扶貧、提質(zhì)量、強服務、普‘十五’”的工作要求，制定本規(guī)劃方案。

一、目標任務

到2020年，貧困地區(qū)基本公共教育服務水平接近全省平均水平，學前三年毛入園率、九年義務教育鞏固率、高中階段毛入學率分別達到85%、95%、90%，實現(xiàn)縣域內(nèi)義務教育基本均衡和基本普及十五年教育，保障貧困家庭子女享受公平有質(zhì)量的教育。

DD以學生資助兜底線，從年起，全面落實教育精準扶貧學生資助政策，確保貧困家庭子女安心就學，不讓一個學生因貧失學，不讓一戶脫貧戶因?qū)W返貧。

DD以職業(yè)教育為突破，著力加強貧困家庭學生技術(shù)技能教育和培訓，帶動貧困家庭脫貧致富，實現(xiàn)“職教一人、就業(yè)一個、脫貧一家”。

DD以改善條件為基礎(chǔ)，2018年底前，全面改善貧困地區(qū)中小學、幼兒園基本辦學條件，加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設，保障貧困地區(qū)適齡少年兒童接受良好基礎(chǔ)教育。

DD以教育公平為根本，切實增加貧困地區(qū)群眾子女接受高等教育機會，深入關(guān)愛幫扶特殊困難群體，幫助困難家庭子女不輸在人生起跑線上，保障有公平的上升通道和進步的希望。

二、重點工作

以集中連片特困地區(qū)(貧困地區(qū))和建檔立卡貧困戶為重點，實施八大教育精準脫貧計劃，全面完成“發(fā)展教育脫貧一批”任務，阻斷貧困的代際傳遞。

(一)學生精準資助惠民計劃。建立完善從幼兒園到大學的貧困學生全程資助體系，確保“應助盡助”，提高資助標準，保障貧困家庭子女受教育權(quán)利。健全學前教育資助制度，為家庭經(jīng)濟困難幼兒、孤兒和殘疾幼兒入園提供保育費和生活費資助，幫助貧困家庭幼兒接受學前教育。完善義務教育家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活費補助政策，全面落實“兩免一補”。繼續(xù)實施好農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃，切實提高農(nóng)村學生營養(yǎng)健康水平。全面實施農(nóng)村建檔立卡貧困高中(中職)學生“兩助三免(補)”、本?？?高職)學生“兩助一免(補)”，保障每個學生不因家庭經(jīng)濟困難而失學。充分利用省教育發(fā)展基金會平臺，調(diào)動社會各界參與教育扶貧，暢通社會捐資助學渠道。(牽頭單位：資助辦;責任處室〔單位〕：營養(yǎng)辦、教育基金會、財務處、基教處、學前處、職成教處、體衛(wèi)藝處)

(二)職業(yè)教育脫貧富民計劃。加快提升職業(yè)院?；A(chǔ)能力建設，抓好中職學?？臻g布局，突出“以就業(yè)為導向、以脫貧為根本”，加強產(chǎn)教融合、校企合作，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展和市場需求調(diào)整設置專業(yè)，努力形成結(jié)構(gòu)合理、緊扣產(chǎn)業(yè)、各具特色的專業(yè)體系，推進職業(yè)教育集團化、園區(qū)化、產(chǎn)業(yè)化。加大職業(yè)技能提升計劃和貧困戶教育培訓工程實施力度，引導企業(yè)扶貧與職業(yè)教育相結(jié)合，配合扶貧、人社等部門為120萬戶貧困家庭每戶至少培養(yǎng)或培訓一人，面向農(nóng)村和城鎮(zhèn)困難人員、“兩后生”等群體開展1000萬人次職業(yè)技能培訓，確保能夠順利就業(yè)或至少掌握一門致富技能，實現(xiàn)靠技能脫貧。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)國家、省級示范中職學校選擇就業(yè)好的專業(yè)，單列招生計劃，針對建檔立卡貧困子女招生。堅持把中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育的重點，讓未升入普通高中的初中畢業(yè)生和未升學的高中畢業(yè)生都能接受優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)教育。繼續(xù)辦好全免費威寧、赫章班。大力發(fā)展符合貧困地區(qū)、民族地區(qū)實際和面向農(nóng)村的職業(yè)教育。(牽頭處室：職成教處;責任單位：招考院)

(三)辦學條件擴容改善計劃。根據(jù)需要在人口大鎮(zhèn)、城郊結(jié)合部新建、改擴建公辦幼兒園，推進人口集中村寨新建或利用閑置小學校舍改建村級幼兒園，實現(xiàn)有實際需求的鄉(xiāng)村公辦幼兒園全覆蓋，基本形成縣、鄉(xiāng)、村學前教育網(wǎng)絡。搬遷移民新區(qū)預先規(guī)劃和建設中小學、幼兒園。重視和辦好必要的村小學和教學點，落實必需的設施設備配備和校園校舍修繕，保障基本教學需要。加快推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)(片區(qū))農(nóng)村寄宿制學校標準化建設，完善各類設施設備，特別是宿舍、食堂、醫(yī)務室、廁所、浴室等必需設施，切實改善寄宿學生吃、住、學、樂基本條件。實施普通高中攻堅計劃和標準化中職學校建設計劃，加強實驗室、實訓室、圖書館、功能教室、學生宿舍、食堂、體育場(館)等建設，進一步普及和提高高中階段教育。(牽頭處室：規(guī)劃處;責任處室〔單位〕：職成教處、基教處、學前處、體衛(wèi)藝處、裝備中心)

(四)教育信息化推廣計劃。擴大貧困地區(qū)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源覆蓋面，在教學點數(shù)字教育資源全覆蓋基礎(chǔ)上，大力推進基于大數(shù)據(jù)的智慧校園建設，努力辦好貧困地區(qū)遠程教育。到2017年，實現(xiàn)貧困地區(qū)各級各類學校互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋，其中寬帶接入比例達90%以上，60%以上的教師和初中以上的學生擁有實名網(wǎng)絡學習空間。到2020年，實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通。加強教育管理信息系統(tǒng)平臺建設，建立覆蓋貧困地區(qū)教育行政部門和各級各類學校的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育服務系統(tǒng)，實現(xiàn)各級各類教育學生、教師、教育機構(gòu)、學校資產(chǎn)及辦學條件數(shù)據(jù)全面入庫，形成學生升級、升學、轉(zhuǎn)學、畢業(yè)和教師流動等日常管理的數(shù)據(jù)化動態(tài)更新。(牽頭單位：電教館;責任處室〔單位〕：信息中心、裝備中心、基教處、學前處、職成教處、高教處、規(guī)劃處、資助辦、教科院)

(五)教師隊伍素質(zhì)提升計劃。加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設，深入貫徹鄉(xiāng)村教師支持計劃，落實鄉(xiāng)村教師招聘引進、職稱評聘、培訓進修、評優(yōu)晉職、生活補助、周轉(zhuǎn)宿舍建設等傾斜政策和榮譽制度。繼續(xù)推進“特崗計劃”、“國培計劃”向貧困地區(qū)基層學校傾斜，加強民族地區(qū)師資培訓。按實際需求配足配齊特殊教育教師，落實特殊教育教師傾斜政策。實施職業(yè)院校專業(yè)教師培訓計劃，加強貧困地區(qū)職業(yè)學校“雙師型”教師隊伍建設。完善城鎮(zhèn)學校校長和骨干教師到農(nóng)村或薄弱學校任職任教機制。深入推進“三區(qū)”教師支教計劃，安排城鄉(xiāng)校長教師到貧困地區(qū)農(nóng)村學校開展一定期限的支教和掛職，鼓勵城鎮(zhèn)退休教師到貧困地區(qū)鄉(xiāng)村中小學支教講學。高等院校和中職學校學前教育專業(yè)和師范類專業(yè)精準對接貧困地區(qū)鄉(xiāng)村中小學、幼兒園教師短缺實際，定向培養(yǎng)留得下、用得上的一專多能教師。(牽頭處室：教師處;責任處室：基教處、學前處、職成教處、民教處、高教處)

(六)農(nóng)村和貧困地區(qū)招生傾斜計劃。建立保障農(nóng)村和貧困地區(qū)學生接受高等教育的長效機制，加大對貧困地區(qū)特別是貧困家庭學生招生傾斜力度，擴大貧困家庭學生進入普通高校的比例，讓貧困家庭學生有更多機會接受高等教育。擴大貧困地區(qū)定向招生專項計劃，實施好貴州大學農(nóng)村學生單獨招生計劃、省屬高校招收農(nóng)村學生專項計劃，提高農(nóng)村學生進入高校學習的比例。支持普通高校舉辦的少數(shù)民族班適度擴大規(guī)模，為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)適用人才。民族預科班、雙語預科班、民族班、雙語民族班招生計劃向集中連片特困地區(qū)扶貧對象傾斜。貫通中職-高職-本科的升學通道，擴大中職畢業(yè)生升入高職、高職畢業(yè)生升入本科的規(guī)模，提高高職分類招生中招收貧困家庭中職畢業(yè)生的比例。(牽頭處室：規(guī)劃處;責任處室〔單位〕：民教處、職成教處、高教處、招考院)

(七)教育對口幫扶計劃。完善城鄉(xiāng)學校、幼兒園結(jié)對幫扶機制，全面落實教育扶貧結(jié)對幫扶行動計劃，精確對準最薄弱領(lǐng)域和最貧困群體，全面覆蓋貧困地區(qū)每一所學校、每一位教師、每一名學生及每一個建檔立卡貧困家庭，加快貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。加大教育對口支援力度，充分用好用足發(fā)達地區(qū)對口援助我省貧困地區(qū)各類教育資源，幫助貧困地區(qū)學校加快發(fā)展。組織高等院校立足自身人才和科技優(yōu)勢，建立定點扶貧工作機制，大力推動高校全面參與貧困地區(qū)對口幫扶精準扶貧，在人才培訓、智力幫扶、學生支教等方面發(fā)揮積極作用。扎實推進各級教育行政部門同步小康駐村幫扶工作，多方積極協(xié)調(diào)幫扶資金，激活村寨發(fā)展內(nèi)生動力。為貧困地區(qū)縣鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)訂單定向免費培養(yǎng)醫(yī)學類本專科學生。給予物資、資金等方面支持，鼓勵大、中專畢業(yè)生到貧困地區(qū)創(chuàng)業(yè)。(牽頭處室：民教處;責任處室〔單位〕：組織處、高教處、教師處、基教處、學前處、職成教處、資助辦、就業(yè)辦、社政處、科研處、人事處)

(八)特殊困難群體關(guān)愛計劃。精準關(guān)愛留守兒童、困境兒童，著力實施幸福校園、平安校園、自信自強、結(jié)對幫扶、親情橋梁、全程資助等六大精準關(guān)愛工程。嚴格落實“控輟保學”“雙線”目標責任制、“七長”負責制和“控輟保學”三項工作制度。抓好“三殘”兒童少年教育，努力辦好特殊教育學校，落實義務教育階段特殊教育學校和隨班就讀殘疾學生每年6000元預算內(nèi)生均公用經(jīng)費標準，“三殘”兒童少年義務教育入學率達到90%以上。積極發(fā)展殘疾兒童學前教育。鼓勵有條件的中職學校附設特教班、市(州)特殊教育學校設立高中部。堅持“兩為主”、“兩納入”原則，依法保障貧困地區(qū)進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育權(quán)利，并完善在當?shù)貐⒓又锌?、高考等升學考試銜接工作。完善城鄉(xiāng)義務教育經(jīng)費保障機制，推動“兩免一補”和生均公用經(jīng)費基準定額資金隨學生流動可攜帶。建立健全從學前到中小學各階段有效銜接，教學模式與學生學習能力相適應，師資隊伍、教學資源滿足需要的雙語教學體系。配合人社部門對貧困家庭未就業(yè)的高校畢業(yè)生提供就業(yè)支持，認真落實大學生就業(yè)促進計劃和創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃。(牽頭處室：基教處;責任處室〔單位〕：財務處、民教處、就業(yè)辦、規(guī)劃處、學前處、職成教處、安穩(wěn)處、教師處、社政處、體衛(wèi)藝處、資助辦、教科院等)

三、保障措施

(一)加強組織領(lǐng)導。教育精準脫貧在政府統(tǒng)一領(lǐng)導下，實行以縣為主、分級負責、各部門協(xié)同推進的管理體制，實施省級抓總、市級推進、縣級落實、扶持到校、資助到生的責任制。省教育廳成立以王鳳友廳長為組長、廳班子成員為副組長、相關(guān)處室(單位)負責人為成員的省教育精準脫貧工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組辦公室設在發(fā)展規(guī)劃處。各項計劃牽頭處室(單位)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，責任處室(單位)主動配合，各相關(guān)處室(單位)按照任務和職責分工，細化政策措施，制定具體方案，排出工作時間表、路線圖、責任人，合力高效推進。各市(州)、縣(市、區(qū)、特區(qū))教育局及各高等院校要相應成立領(lǐng)導機構(gòu)，實行一把手負責制，把教育精準脫貧作為頭等大事，明確責任分工，制訂實施方案和推進計劃，落實各項具體政策和工作任務。(牽頭處室：規(guī)劃處;責任處室〔單位〕：各相關(guān)處室<單位>)

(二)保障經(jīng)費投入。加強教育精準脫貧資金保障，積極爭取中央資金支持，加大貧困地區(qū)教育扶貧投入。省級統(tǒng)籌相關(guān)項目、資金和政策，向貧困地區(qū)、民族地區(qū)基礎(chǔ)教育傾斜，著力改善貧困地區(qū)學校的薄弱環(huán)節(jié)、基本辦學條件，加大建檔立卡貧困家庭學生資助力度。協(xié)助財政部門加快建立完善并認真落實各類教育生均撥款制度。按照“精準扶貧”有關(guān)要求，加強教育扶貧項目與資金的管理，突出貧困地區(qū)教育扶貧的工作重點和薄弱環(huán)節(jié)。聯(lián)合審計等部門，定期不定期開展審計監(jiān)督檢查，堅決依法依規(guī)查處擠占、拖欠、挪用、截留教育專項資金等行為，切實用好每一筆經(jīng)費，花好每一分錢，提高資金使用績效。(牽頭處室：財務處、審計處;責任處室〔單位〕：各相關(guān)處室<單位>)

(三)嚴格督查考核。將教育精準脫貧內(nèi)容納入縣級政府教育工作督導評估和縣級黨政主要領(lǐng)導教育工作督導考核，各級政府教育督導機構(gòu)要會同有關(guān)部門，每年對教育精準脫貧工作實施情況進行督導，及時通報督導情況并適時公布。實行省重點督查、市(州)定期巡查、縣級自查的督查機制，對落實不力、工作滯后的地方，嚴肅通報問責，確保教育精準脫貧工作落地生根、開花結(jié)果。各高校每年工作執(zhí)行情況列為年度普通本科高校加快發(fā)展目標績效考核指標。各相關(guān)處室(單位)每年工作推進落實情況納入廳處室(單位)目標考核內(nèi)容，按照當年度廳目標管理辦法進行考核。(牽頭處室：督導辦、組織處、目標辦;責任處室〔單位〕：各相關(guān)處室<單位>)

(四)加大宣傳力度。充分利用報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡等媒體，廣泛宣傳教育精準脫貧各項惠民、富民政策措施，動員社會各界關(guān)心支持教育精準脫貧工作，及時發(fā)現(xiàn)、認真總結(jié)教育精準脫貧工作中創(chuàng)新突破、務實高效的經(jīng)驗做法，生動報道各地教育精準脫貧的豐富實踐和先進典型，講好教育精準脫貧故事，創(chuàng)造良好輿論氛圍。(牽頭處室〔單位〕：辦公室、宣傳中心、規(guī)劃處、資助辦;責任處室〔單位〕：各相關(guān)處室<單位>)

(五)動態(tài)精準調(diào)度。對教育精準脫貧工作實行動態(tài)化、精準化調(diào)度，建立健全信息調(diào)度機制，強化推進落實臺賬，動態(tài)了解工作進度。各市(州)教育局、貴安新區(qū)社會事務管理局和各項計劃牽頭處室(單位)明確一名聯(lián)絡員，按照季度匯總、半年小結(jié)和年終總結(jié)的要求，于每年3月、6月、9月、12月25日前認真梳理匯總工作推進情況(包括主要做法及成效、存在的困難和問題、下步工作打算、有關(guān)意見建議)，反饋至廳發(fā)展規(guī)劃處。

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第四篇：醫(yī)療大數(shù)據(jù)及精準醫(yī)療

醫(yī)療大數(shù)據(jù)及精準醫(yī)療

謝邦昌

臺北醫(yī)學大學管理學院及大數(shù)據(jù)研究中心院長/主任

大數(shù)據(jù)的趨勢以及價值是現(xiàn)在最熱門的話題，也改變了許多企業(yè)經(jīng)營的方式，對于各行各業(yè)來說是勢必是一個大挑戰(zhàn)，能否將大數(shù)據(jù)的力量從危機到轉(zhuǎn)機就要看現(xiàn)代經(jīng)營者有沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)型態(tài)的思維？

首先什么是大數(shù)據(jù)？傳統(tǒng)數(shù)據(jù)一年的數(shù)據(jù)量大概為3TB左右，以現(xiàn)今數(shù)據(jù)來說一天的資料量為50TB，由這簡單的數(shù)據(jù)量差就可以得知傳統(tǒng)數(shù)據(jù)跟現(xiàn)今數(shù)據(jù)的差異多么龐大，也就是現(xiàn)在俗稱的大數(shù)據(jù)時代。數(shù)據(jù)龐大之下，不管是銀行業(yè)、傳統(tǒng)零售業(yè)、社會建設公共方面甚至是醫(yī)療保健產(chǎn)業(yè)對數(shù)據(jù)處理、分析方式以及經(jīng)營企業(yè)的模式將會有所改變。

在過往的醫(yī)療診斷歷史，到醫(yī)院看病時必須耗費許多時間等待看診，而醫(yī)生看診又要再花費時間。當醫(yī)生要求病患拍攝X光片或檢驗時，又要再花額外許多時間診斷。而在現(xiàn)今醫(yī)療信息高度發(fā)展的臺灣，看診程序從網(wǎng)絡掛號、候診順序、診間病歷調(diào)閱、醫(yī)師醫(yī)令、處方開立、放射影像存取、檢查檢驗數(shù)據(jù)儲存等，無數(shù)的數(shù)據(jù)信息便在醫(yī)院中傳遞、交換、儲存。同時大多數(shù)的生理檢驗信息在你回診時得以從電子病歷中檢索，這些我們認為理所當然的信息處理，在臺灣我們只要花費少許的時間如一個早上便完成了，而這一切正是仰賴醫(yī)學信息分析與醫(yī)療大數(shù)據(jù)的交換處理。

醫(yī)學大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，主要歸功于醫(yī)療設備數(shù)字化及電子化病歷發(fā)展兩大領(lǐng)域的突破，透過儀器數(shù)字化，醫(yī)院得以獲得更多病人疾病與健康信息紀錄。而在病人醫(yī)療診斷方面，為了完善紀錄病患個人資料、診斷數(shù)據(jù)與過往醫(yī)療紀錄等，即促成了電子病歷系統(tǒng)發(fā)展。醫(yī)學大數(shù)據(jù)發(fā)展由過去紙張記錄、紙本信息數(shù)字化、醫(yī)學紀錄儲存到現(xiàn)今多信息整合，其數(shù)據(jù)量有著爆炸性的成長，不僅由過去個人社經(jīng)信息、診斷信息等文字媒介，更拓展到多媒體影像信息，如X光影像，動態(tài)視訊影像信息，如核磁共振MRI以及電訊號信息，如心電圖等等，這些龐大醫(yī)學數(shù)據(jù)的匯集與高度整合技術(shù)能力，正是臺灣醫(yī)學信息領(lǐng)域發(fā)展領(lǐng)先的原因，同時更顯得醫(yī)學數(shù)據(jù)發(fā)展的多元應用及其重要性。

而由醫(yī)療健保產(chǎn)業(yè)來說，個人醫(yī)療信息終端的產(chǎn)生給醫(yī)療產(chǎn)業(yè)帶來革命性的變化，連結(jié)了傳統(tǒng)醫(yī)院、政府（社會保障）、保險公司、藥物生產(chǎn)公司等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，形成新的行業(yè)生態(tài)圈。將互聯(lián)網(wǎng)＋醫(yī)療保健去建構(gòu)一個智能的健康系統(tǒng)，在整個健康系統(tǒng)下會有智能的合作伙伴，包含醫(yī)院、醫(yī)生、診所、學術(shù)中心、保險公司、藥廠、醫(yī)療設備制造商、政府等相關(guān)人員等，接著產(chǎn)生出個人化的護理體系，其中包含個人健康、成本節(jié)約、提高效率、病人教育、增強通信、績效度量、

1 預防等相關(guān)內(nèi)容，使得人們有著更健康的社會。

經(jīng)常聽到的醫(yī)療云、照護云以及健康云都是運用云端技術(shù)結(jié)合大數(shù)據(jù)去提供健康咨詢的服務。在網(wǎng)絡普及下，人手一臺智能型手機讓這些云更能夠去發(fā)揮，客戶只需要使用健康感知的終端，其中包含穿戴型裝置、愛睡寶、電視機以及相關(guān)的智能型測量裝置，就能夠讓親人、醫(yī)生以及相關(guān)的護理人員得知目前的身體狀態(tài)，不僅如此，還可以遠程監(jiān)護以及遠程門診，一切都透過遠程醫(yī)療平臺讓人們有著安全、方便、快速及健康舒適的生活環(huán)境。

大數(shù)據(jù)在生技醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展狀況及應用,大數(shù)據(jù)已深耕于經(jīng)濟領(lǐng)域且創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟價值

美國的大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)創(chuàng)造了巨大的價值，具體表現(xiàn)在:大數(shù)據(jù)使美國醫(yī)療服務質(zhì)量得到提高。

對于醫(yī)療服務的提供方和支付方來說，在減少醫(yī)療成本的同時不斷提高醫(yī)療質(zhì)量和效率仍然是一個難以實現(xiàn)的目標，而這也是改善民生的重大機遇。2010年，全美醫(yī)療支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的17.9%，比2000年增長13.8%。而且，某些慢性疾病如糖尿病的患病率正在增加，正在消耗更多的醫(yī)療資源。

對這些疾病和其他相關(guān)健康服務的管理將深刻地影響國家的福祉。在這方面大數(shù)據(jù)可以發(fā)揮作用。為在廣大人群中取得最有效的醫(yī)療效果，更多地使用電子健康記錄（電子健康檔案），并與新的分析工具相結(jié)合，將提供挖掘信息的機會。研究人員可以利用信息尋找有效的統(tǒng)計趨勢，并依據(jù)真實的醫(yī)療服務質(zhì)量開展醫(yī)療評估。

大數(shù)據(jù)在醫(yī)療及生技業(yè)之應用

醫(yī)療及生技業(yè)大數(shù)據(jù)應用的當前需求來自疫情和健康趨勢分析、電子病例、醫(yī)學研發(fā)、臨床試驗等領(lǐng)域。

疫情和健康分析趨勢

利用大數(shù)據(jù)進行疫情分析，說明這個地方可能處于某種疾病蔓延，實時掌握病情。

Google和疾管局一樣能夠掌握流感疫情

2009年又冒出了一種新的流感病毒，稱為H1N1。這種新菌株結(jié)合了禽流感和豬流感病毒，迅速蔓延。短短幾星期內(nèi)，全球的公共衛(wèi)生機構(gòu)都憂心忡忡，擔心即將爆發(fā)流感大流行。有些人發(fā)出警訊，認為這次爆發(fā)可能與1918年的西班牙流感不相上下，當時感染人數(shù)達到五億人，最后奪走數(shù)千萬人的性命。雪上加霜的是，面對流感可能爆發(fā)，卻還沒有能派上用場的疫苗，公共衛(wèi)生當局唯一能努力的，就是減緩其蔓延的速度。為了達到這項目的，必須先知道當前流行感染的范圍及程度。

2 在美國，疾病管制局（CDC）要求醫(yī)生一碰到新流感病例，就必須立刻通報。即使如此，通報的速度仍然總是慢了病毒一步，大約是慢上一到兩星期。畢竟，民眾覺得身體不舒服之后，通常還是會過個幾天才就醫(yī)，而層層通報回到疾管局也需要時間，更別提疾管局要每星期才整理一次通報來的數(shù)據(jù)。但是面對迅速蔓延的疫情，拖個兩星期簡直就像是拖了一個世紀，會在最關(guān)鍵的時刻，讓公共衛(wèi)生當局完全無法掌握真實情況。

說巧不巧，就在H1N1躍上新聞頭條的幾星期前，網(wǎng)絡巨擘Google旗下的幾位工程師，在著名的《自然》科學期刊發(fā)表了一篇重要的論文，當時并未引起一般人的注意，只在衛(wèi)生當局和計算機科學圈里引起討論。該篇論文解釋了Google能如何「預測」美國在冬天即將爆發(fā)流感，甚至還能精準定位到是哪些州。谷歌的秘訣，就是看看民眾在網(wǎng)絡上搜尋些什么。由于Google每天會接收到超過三十億筆的搜尋，而且會把它們?nèi)績Υ嫫饋?，那就會有大量的?shù)據(jù)得以運用。

Google先挑出美國人最常使用的前五千萬個搜尋字眼，再與美國疾病管制局在2003年到2008年之間的流感傳播數(shù)據(jù)，加以比對。Google的想法，是想靠著民眾在網(wǎng)絡上搜尋什么關(guān)鍵詞，找出那些感染了流感的人。雖然也曾有人就網(wǎng)絡搜尋字眼做過類似的努力，但是從來沒人能像Google一樣掌握巨量數(shù)據(jù)（big data，直譯為大數(shù)據(jù)），并具備強大的處理能力和在統(tǒng)計上的專業(yè)技能。

雖然Google已經(jīng)猜到，民眾的搜尋字眼可能與流感有關(guān)，像是「止咳退燒」，但相不相關(guān)其實不是真正的重點，他們設計的系統(tǒng)也不是從這個角度出發(fā)。Google這套系統(tǒng)真正做的，是要針對搜尋字眼的搜尋頻率，找出和流感傳播的時間、地區(qū)，有沒有統(tǒng)計上的相關(guān)性。他們總共用上了高達4億5千萬種不同的數(shù)學模型，測試各種搜尋字眼，再與疾管局在2007年與2008年的實際流感病例加以比較。這套軟件找出了一組共四十五個搜尋字眼，放進數(shù)學模型之后，預測結(jié)果會與官方公布的全美真實數(shù)據(jù)十分符合，有強烈的相關(guān)性。

于是，他們就像疾管局一樣能夠掌握流感疫情，但可不是

一、兩星期之后的事，而是幾近實時同步的掌握！因此，在2009年發(fā)生H1N1危機的時候，比起政府手中的數(shù)據(jù)（以及無可避免的通報延遲），Google系統(tǒng)能提供更有用、更及時的信息。公衛(wèi)當局有了這種寶貴的信息，控制疫情如虎添翼。

最驚人的是，Google的這套方法并不需要去采集檢體、也不用登門造訪各家醫(yī)院診所，而只是好好利用了巨量數(shù)據(jù)，也就是用全新的方式來使用信息，以取得實用且價值非凡的見解、商機或服務。有了Google這套系統(tǒng)，下次爆發(fā)流感的時候，全球就有了更佳的工具能夠加以預測、并防止疫情蔓延。

電子病例

將分散在醫(yī)院中的各個部門、各式各樣的病例集中在云端，醫(yī)生們可透過語意搜查找出任何病例中的相關(guān)訊息，進而為醫(yī)學診斷提供更加豐富的數(shù)據(jù)。可提供以病患為中心的個人化療程建議，或幫助對醫(yī)療問題及其患病率進行自動診斷。 臺灣的醫(yī)療黑金：健保數(shù)據(jù)庫

3 Google臺灣董事總經(jīng)理簡立峰曾表示：「我認為最有價值的寶藏，就是臺灣的全民健保數(shù)據(jù)庫?！?，臺灣醫(yī)療產(chǎn)業(yè)貫穿上下游的數(shù)據(jù)，全在健保數(shù)據(jù)庫里面，而且?guī)缀跛腥硕家尤耄澜缰挥信_灣擁有如此完整的數(shù)據(jù)庫。美國麻省理工學院電機與計算機科學院教授約John Guttag也說，相較于美國，臺灣的健保是由政府買單，這讓醫(yī)療數(shù)據(jù)取得變得容易，「這是臺灣的機會，未來也很有機會從中獲利?！?/p>

累積15年來、2千3百萬人民的健保數(shù)據(jù)庫，正等待著識貨的伯樂來挖寶。臺中榮總醫(yī)生、陽明大學教授吳俊穎以親身經(jīng)驗說明，過去醫(yī)學界只知道，幽門螺旋桿菌跟胃癌有關(guān)，但是卻沒有規(guī)模夠大、時間夠長的臨床實驗可以證實，他與研究團隊藉由探勘臺灣的健保數(shù)據(jù)庫，發(fā)現(xiàn)服藥根除幽門螺旋桿菌，可以降低胃癌的發(fā)生率。

這篇論文不只發(fā)表在腸胃科排名第一的雜志《腸胃病學》上，更震撼了日本醫(yī)學界。日本是全球胃癌罹患率最高的國家，當?shù)蒯t(yī)生特別把這篇論文翻譯成日文，并且說服日本厚生省，對幽門螺旋桿菌感染患者全面給付殺菌療程，不僅影響醫(yī)師的臨床運作、政府決策，甚至有可能改變國際性醫(yī)療行為準則。

吳俊穎認為，臺灣的健保數(shù)據(jù)庫內(nèi)容巨細靡遺，所有醫(yī)療項目都記錄得一清二楚，「它像是永不干涸的黑金，當數(shù)據(jù)越來越多串聯(lián)和使用，就會越來越有價值?！谷欢瑓强》f也提到，健保數(shù)據(jù)庫有個缺點，就是缺乏診斷和檢測結(jié)果。 麻省理工學院教授Peter Szolovits也曾舉例說明過，如果有一位病患發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)腫起來，醫(yī)生跟他說這「疑似」是風濕性關(guān)節(jié)炎，因此記錄風濕性關(guān)節(jié)炎的費用，可能后來病人發(fā)現(xiàn)根本不是這個病，如果把這筆數(shù)據(jù)用在風濕性關(guān)節(jié)炎的醫(yī)療研究上，那就會變成糟糕的數(shù)據(jù)，影響研究結(jié)果。

「如果能夠把健保數(shù)據(jù)庫與醫(yī)院病歷的數(shù)據(jù)庫做結(jié)合，那它就會變成最完美的醫(yī)療數(shù)據(jù)庫！」吳俊穎提到，病歷數(shù)據(jù)包含檢測和治療的結(jié)果，不只對于臺灣醫(yī)療產(chǎn)業(yè)來說非常有價值，國內(nèi)外的生技和醫(yī)藥大廠，也都會搶著要跟臺灣合作。 想象一個情境，有天當你到南部度假，突然感到身體不適，就近到當?shù)氐脑\所就醫(yī)。第一次跟你見面的醫(yī)生，登入全臺灣共享的醫(yī)療數(shù)據(jù)庫，調(diào)出你在其他醫(yī)院的病歷數(shù)據(jù)，花幾分鐘就能對你的身體了如指掌，還能透過臨床決策輔助系統(tǒng)，顯示出跟你有相同癥狀的病友群體、使用各種藥物的治療狀況，透過大數(shù)據(jù)分析可以協(xié)助醫(yī)生在最短時間內(nèi)，找出最適合的治療方式。

「很多人以為這樣的愿景，離現(xiàn)實生活非常遙遠，其實臺灣已經(jīng)走在半路上了?！古_大醫(yī)院竹東分院院長王明巨如此說道。的確，臺灣醫(yī)療機構(gòu)的病歷電子化程度很高，很有可能成為全球第一個全國醫(yī)院流通電子病歷的國家。 醫(yī)學研發(fā)

運用實時監(jiān)測及分析大量的儀器數(shù)據(jù)，建構(gòu)預測模型，并利用統(tǒng)計工具改善臨床試驗設計，分析臨床試驗數(shù)據(jù)。發(fā)展個人化醫(yī)學及疾病發(fā)作模式等醫(yī)療研發(fā)。 利用大數(shù)據(jù)解決多發(fā)性硬化癥的算法運算復雜度

位于水牛城的紐約州立大學(SUNY)是一個領(lǐng)先全球的多發(fā)性硬化癥(MS)研

4 究中心。MS是一種具破壞性的、面性的神經(jīng)系統(tǒng)疾病，影養(yǎng)全球近百人。這種疾病會使人的大腦和骨隨發(fā)炎并產(chǎn)生神經(jīng)病，導致患者可能出現(xiàn)行動不便、視力受損、疼痛等癥狀。

MS的病因是很復雜的，沒有一個單一基因是可能的致病源。因此自2007年以來，SUNY就一直希望透過掃描MS患者的基因組的變化來開發(fā)新的治療方式，透過從原本成千上萬的基因序列的變異SNP，SNP指的是單核桃多型性，來獲得單一樣品，研究基因產(chǎn)物和其他基因產(chǎn)物及環(huán)境因素進行的交互作用。

研究人員的想法是以多個SNP變異點結(jié)合不同的環(huán)境變因，并使用一種被稱之為「AMBIENCE」的算法，來檢測縣性和非線性兩種數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中的相關(guān)性，以識別這些交互作用之間的關(guān)系。但是這個想法就如同大海撈針，因為環(huán)境變因包括像是實驗對象曝曬太陽的時間長短、維生素D產(chǎn)生的量、吸煙的情況等皆有可能影響研究結(jié)果。況且人類的基因由23對染色體所組成，其中包含約30億個DNA堿基對，這些因變量和應變量數(shù)量多到嚇人，必須靠建構(gòu)一套計算量高達1018的高等分析模型才能解決。

因此SUNY與IBM合作，建構(gòu)一套搭配軟硬件的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，以往平均需要27.2小時的工作，縮短到現(xiàn)在只要11.7分鐘即可完成。而且這套系統(tǒng)不僅大大簡化和加速了復雜的分析過程，還提供了不同類型的變量值，如：分類變量、分配卜瓦松變量或連續(xù)常態(tài)變量等。過去，只要研究中增加一個新的變量值，研究團隊就必須重新編寫整個算法，而現(xiàn)在只需按幾個鍵即可完成。

大數(shù)據(jù)系統(tǒng)分析的應用除了MS的研究以外，全球估計超過3300萬人感染，至今沒有方法可以完全治愈的艾滋病，以及罕見疾病等，都已開始利用大數(shù)據(jù)進行大型的醫(yī)學研究。

臨床實驗

臨床試驗藉由大數(shù)據(jù)而有了重大的改變，可利用臨床驗數(shù)據(jù)、儀器讀數(shù)等，進行比較效果研究、臨床決策支持系統(tǒng)、遠距病人監(jiān)測及加強醫(yī)學數(shù)據(jù)透明度等方面。

擁有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)保護的早產(chǎn)兒

所謂的早產(chǎn)兒是指懷孕不到37周就提早出世的寶寶。這些提早降臨人世的小仙子，如果出生后體重不到1500公克，很可能會因為免疫系統(tǒng)尚未發(fā)育完全而受到感染，一旦感染之后就很容易引起呼吸衰竭、肺出血及敗血癥。

不過，加拿大多倫多市立兒童醫(yī)院里的早產(chǎn)兒，卻可以睡得特別安詳，因為他們是有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)保護的「data baby」。隨著醫(yī)療設備的發(fā)展，利用醫(yī)療監(jiān)測儀器監(jiān)測病患的生命征象，如血壓、心跳和體溫等，已經(jīng)是非常普遍的事了。通常這些儀器還具有警報功能，一旦生理的數(shù)據(jù)數(shù)值超出正常范圍時就會發(fā)出警示，醫(yī)療人員就會采取因應行動。但是即使醫(yī)術(shù)再精湛、經(jīng)驗再豐富的醫(yī)護人員，可能也無法準確地察覺這些異常的發(fā)生時間和嚴重性，尤其當發(fā)生在脆弱的早產(chǎn)兒生身上。

5 根據(jù)美國弗吉尼亞大學追蹤以往的數(shù)據(jù)顯示，新生兒受到感染初期的12到24小時，因為脈搏和心跳幾乎都可在接受的范圍內(nèi)，因此醫(yī)護人員很難從生命征象數(shù)據(jù)的改變中察覺，等到警示燈響起，常常為時已晚。

連續(xù)監(jiān)測和記錄這些生理性數(shù)據(jù)，可以觀察出新生兒是否遭受感染的早期征兆，但數(shù)據(jù)量實在太過龐大了。估計這些監(jiān)測設備每一秒鐘就會產(chǎn)生1000個讀數(shù)。以往是30到60分鐘由醫(yī)護人員歸納出一個數(shù)據(jù)做為紀錄，然后儲存72小時。如果要把這些讀數(shù)統(tǒng)統(tǒng)記錄起來，根本是不可能的事。

但這項不可能的任務，并沒有嚇跑安大略省理工學院和IBM。他們使用來自懷生研究中心的最新技術(shù)，利用江河運算平臺支持大量數(shù)據(jù)的收集和分析，一天24小時不間斷地收集和記錄著包括早產(chǎn)兒的體溫、心跳、血氧飽和濃度和血壓等電子監(jiān)測儀器產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)，以及周遭環(huán)境如溫度、濕度等相關(guān)數(shù)據(jù)。 在保護病人的隱私安全考慮下，這些數(shù)據(jù)會直接傳到安大略省理工學院研究中心和IBM華生研究中心；系統(tǒng)會分析和研究哪些因素的交互作用會造成感染，甚至哪幾床的新生兒因為符合條件較多，可能出現(xiàn)疾病或感染的風險較大。之后，系統(tǒng)再將分析結(jié)果提供給醫(yī)護人員比較判讀。這些動作都在數(shù)秒內(nèi)完成。藉由這項計劃，兒童病房里的醫(yī)護人員已經(jīng)可以提前18到24小時，預防新生兒敗血癥的發(fā)生。

由于大數(shù)據(jù)在規(guī)模（Volume）、增加速度（Velocity），以及價值性（Value）上正呈現(xiàn)幾何上升，而其數(shù)據(jù)所表現(xiàn)的多樣性變化（Variety）與數(shù)據(jù)的有效性（Validation），更容易成為企業(yè)的風險源頭。面對排山倒海而來的大數(shù)據(jù)，企業(yè)需運用大數(shù)據(jù)，迅速將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成商業(yè)智能，運用分析信息，提升市場的洞察能力，做出更準確的營運決策。例如：電信業(yè)者可以分析手機在基地臺漫游的特性，提供更好的在地費率；信用卡業(yè)者可以每天定期分析各種信用貸款所產(chǎn)生的風險，動態(tài)調(diào)整信貸利率；便利超商可以分析消費者的購買習慣，動態(tài)調(diào)整架上存貨數(shù)量等；制造業(yè)者可透過現(xiàn)場制造系統(tǒng)所記錄的大量在線實時生產(chǎn)數(shù)據(jù)進行分析，以協(xié)助制造業(yè)改善制程、提升良率，并減少物料浪費。因此大數(shù)據(jù)將是企業(yè)未來所面臨的關(guān)鍵挑戰(zhàn)。鑒于目前信息以超乎想象的速度產(chǎn)生、累積、消逝，而企業(yè)所面臨的商機亦有相同的循環(huán)表現(xiàn)。透過海量信息的實時性分析與運用，將可對不同信息的需求者，產(chǎn)生不一樣的價值與意義。若能持續(xù)在既有的數(shù)據(jù)中發(fā)掘價值，同時考慮動態(tài)信息所帶動的巨大沖擊，并藉此掌握瞬息萬變的市場契機，則大數(shù)據(jù)的分析與應用，將有助于各類型企業(yè)在相關(guān)營運領(lǐng)域中，引領(lǐng)下一階段的企業(yè)永續(xù)發(fā)展?；谝陨系陌l(fā)展潮流與態(tài)勢，麥肯錫（Mckinsey）管理顧問公司于2010年已指出未來引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展趨勢的十大科技，其中即包含了大數(shù)據(jù)的獲取與分析、云端運算服務的公共價值，以及企業(yè)多層面的參與互動及服務。在這些技術(shù)與行動通訊網(wǎng)絡的整合應用下，企業(yè)未來所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量將呈現(xiàn)倍數(shù)成長，并導致過去傳統(tǒng)的儲存技術(shù)即將遇到瓶頸，因此，虛擬化的云端運算分析技術(shù)，以及大數(shù)據(jù)的管理，將成為各方面所即將面臨處理的新課題。從目前的技術(shù)發(fā)展

6 來看，未來各項實體化設施，將可能在未來藉由虛擬化的技術(shù)，得以降低各項成本的支出，然而云端運算與大數(shù)據(jù)的應用，絕非僅為建置一個大型數(shù)據(jù)中心即可，對于后續(xù)所產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)下的數(shù)量管控、數(shù)據(jù)的質(zhì)量與分析結(jié)果，以及這些數(shù)據(jù)所衍生之相關(guān)應用與服務，才是現(xiàn)階段所應關(guān)心的重點。計算設施(Computer) 網(wǎng)絡設施(Network) 儲存設施(Storage) 數(shù)據(jù)數(shù)量管控數(shù)據(jù)應用服務數(shù)據(jù)質(zhì)量分析虛擬化(Virtualization) 為了結(jié)合技術(shù)、數(shù)據(jù)，以及應用分析與服務等三項議題的探討，本演講大數(shù)據(jù)主要闡述BIG DATA 在生技醫(yī)療衛(wèi)生上之應用與研究;拋磚引玉系望能激起大家投入醫(yī)療大數(shù)據(jù)的研究!

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大數(shù)據(jù)在教學中應用心得體會

疫情中大數(shù)據(jù)應用

大數(shù)據(jù)講座心得體會

大數(shù)據(jù)培訓心得體會

大數(shù)據(jù)時代下小學數(shù)學教學心得體會

第五篇：圓夢幼兒園精準扶貧實施方案

為貫徹落實《富平縣教育局教育精準扶貧工作實施方案》，扎實做好全縣教育精準扶貧工作，我園特制定如下實施方案。

一、指導思想

按照“扶貧先扶志，扶貧必扶智，徹底斬斷貧困鏈條”的要求，以幫扶家庭困難學生為重點，以提高貧困村學校辦學水平為關(guān)鍵，以強化技能培訓促進學生成才為根本，上下聯(lián)動、精準施策、定向發(fā)力，力促貧困家庭早日脫貧致富。

二、目標要求

把推進精準扶貧作為全縣教育工作的重要任務，構(gòu)建覆蓋全縣所有貧困戶教育發(fā)展的傾斜扶持、扶志脫貧工作機制，確保家庭困難每位孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

(一)搞好調(diào)查摸底工作。抓好精準扶貧調(diào)查摸底工作，為貧困學生建檔立卡，確保全縣所有貧困學生無一遺漏。

(二)創(chuàng)新扶貧工作模式。以“扶貧先扶志、扶貧必扶智”為出發(fā)點，創(chuàng)新教育精準扶貧舉措，開展特*精準扶貧工作，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞。

(三)健全幫扶工作機制。構(gòu)建覆蓋全縣所有學段貧困學生幫扶工作機制。

(四)拓展職教脫貧途徑。建立職業(yè)教育脫貧救助、技能培訓機制，讓有接受職業(yè)教育需求的貧困家庭子女全部獲得職業(yè)學歷教育，并掌握一技之長。

三、重點工作

(一)摸清貧困學生，建立扶貧臺賬

按照文件要求，逐村逐戶摸底核查，摸清各學段貧困學生底子，逐一建檔立卡，對享受資助情況進行全程跟蹤，并針對貧困戶及家庭困難學生實際制定行之有效的“濟困、扶技、勵志、育才”措施，確保教育扶貧工作精準施策、定向發(fā)力。

(二)用好資助政策

學前教育階段，對貧困村家庭困難兒童實施資助全覆蓋，對其中特困家庭兒童減免保教費。

四、保障措施

(一)加強組織領(lǐng)導。園長負責全園精準扶貧組織、管理、督導和考核工作，下設辦公室，制定實施方案，并建立信息臺賬。同時加強與相關(guān)職能部門的溝通協(xié)調(diào)與配合，積極落實教育扶貧支持政策，確保教育扶貧工作扎實開展。

(二)強化資金統(tǒng)籌。貧困學生資助金和貧困家庭子女職業(yè)學歷教育補貼等做到公開透明、及時撥付，為推進教育精準扶貧工作提供堅強有力的資金保障。