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第一篇：教師培訓計劃方案

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》等法律法規(guī)。用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，突出培訓工作的時代性、創(chuàng)造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高綜合素質(zhì)，提高實施素質(zhì)教育的能力，提高自我發(fā)展能力，從而建設一支師德高尚，結構合理，教科研能力強，具有創(chuàng)新精神和時代特征的高素質(zhì)教師隊伍。根據(jù)我區(qū)《教師培訓方案》，特制定本學期教師培訓計劃。

二、總體目標：

通過培訓使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結構，拓寬知識面，增強創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教育教學能力，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、教學風格鮮明、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師隊伍，并實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學校綜合辦學能力同步提高的目的。

三、培訓對象、目標及培訓內(nèi)容

1、新教師培訓

（1）培訓對象：教齡在3年內(nèi)的教師；

（2）培訓內(nèi)容：結合維揚區(qū)教師培訓方案，學校以實施青年教師導師制為主要方式，加強新年教師教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，學校規(guī)劃，教師業(yè)務發(fā)展方向，學校規(guī)章制度，所擔任的學科課程標準，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓。

（3）培訓目標：通過培訓，使受訓者鞏固專業(yè)思想，熟悉有關教育法規(guī)，初步掌握所任教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內(nèi)容，盡快適應教育教學工作。

2、骨干教師培訓

（1）培訓對象：師德修養(yǎng)好，有較強教育教學能力和發(fā)展?jié)摿Φ慕處?。年齡一般在35周歲以下。

（2）培訓內(nèi)容：現(xiàn)代教育教學理論和實踐；學科前沿知識與綜合知識；課程改革專題研究；現(xiàn)代教育技術與信息技術應用；教育科學研究。骨干教師培訓實行以自我學習提高為主的研究式學習，重視實踐環(huán)節(jié)和跟蹤培訓環(huán)節(jié)。

（3）培養(yǎng)目標：通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學校實施素質(zhì)教育中起骨干帶頭和示范輻射作用。

3、學科帶頭人培訓：

（1）培訓對象：具有較強教學科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處煛?/p>

（2）培訓內(nèi)容：主要內(nèi)容為教育教學理論，教育思想與學科教學藝術，科學技術及人文社會科學知識，教學實踐經(jīng)驗總結與教育教學科學研究等內(nèi)容。培訓主要聘請教育專家或市內(nèi)名師、特級教師和教科研機構的“研究型”教師為其指導和外出學習。

（3）培訓目標：通過培訓，使教師樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷提高學科教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，逐步提高學術水平，成為省、市范圍內(nèi)有較大影響的教師。

四、考核要求：

參加培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓計劃，所有在職教師都必須通過周期考核。學校制定考核細則，考核結果記入教師業(yè)務檔案。在周期內(nèi)需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的培訓數(shù)和質(zhì)量，否則不得晉升高一級教師職務，教師參加繼續(xù)教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升和評選優(yōu)秀教師榮譽稱號的必備條件。

1、成立教師培訓領導小組，由校長擔任組長，分管教學副校長任副組長，教務處設專人管理教師的培訓工作，制定一系列制度，加強對培訓工作的領導、協(xié)調(diào)、管理。

2、做好培訓過程中的有關記錄，包括參培教師、培訓內(nèi)容、培訓形、培訓時間、授課教師等。

3、建立教師培訓簽到制度。

4、學校劃撥培訓專項經(jīng)費，并在資料、時間和場地等方面提供方便。 揚州市梅嶺小學教師培訓計劃培訓專題具體內(nèi)容培訓時間參培對象培訓地點培訓形式反饋方式負責人教育教學常規(guī)專題1、教師常規(guī)管理條例 2、教學責任事故認定及處理辦法 3、工作失職及師德師范認定辦法。

第二篇：教師培訓實施方案

建設一支高水平的職教教師隊伍是推進職業(yè)教育改革和發(fā)展的關鍵。為了增強培訓的針對性、適用性，在調(diào)研基礎上，結合全市職業(yè)院校教師隊伍現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃，同時考慮到區(qū)劃調(diào)整和宿州對接，以提高含山、和縣雙師型教師比例為目標，以專任教師專業(yè)技能培訓為主，以兼職教師教學能力培訓為補充，全力提升全市職教教師教育教學水平。

一、培訓目標

為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺，形成“教壇新星、專業(yè)學科骨干、名師專業(yè)學科帶頭人”的教師成長梯隊，促進教師隊伍建設；加強班主任隊伍建設，增強職教德育工作的針對性和實效性，進一步提升職教德育管理工作的層次和水平；進一步提升教師的高一層次學歷水平，努力建設一支“崇德尚技、一專多能”的教師隊伍。今年計劃組織300名左右的教師參加通識培訓、專業(yè)教師企業(yè)實踐培訓、骨干教師培訓、青年教師培訓、班主任培訓等。

二、培訓類別與內(nèi)容

（一）“雙師型”專業(yè)教師分層培訓：“雙師型”教師培訓以各職業(yè)工種高級工及以上職業(yè)資格標準為依據(jù)，旨在提高專業(yè)課教師的專業(yè)技能水平，培養(yǎng)具有高級工及以上職業(yè)資格的“雙師型”教師。

1．骨干專業(yè)教師培訓。以機械（數(shù)控）、電工電子、汽修、計算機、現(xiàn)代服務業(yè)等專業(yè)為重點，參加對象根據(jù)教育局要求，由學校推薦。培訓內(nèi)容以職業(yè)教育理論、專業(yè)教育內(nèi)容分析、專業(yè)核心課程教材教法和專業(yè)教學實踐等為主要內(nèi)容，旨在提高專業(yè)課教師的專業(yè)教學實踐能力，促進專業(yè)教學改革，提高專業(yè)教學質(zhì)量。

2．企業(yè)實踐。安排八大類專業(yè)教師參加企業(yè)培訓，重點學習操作技能，專業(yè)教師考證培訓，鼓勵教師參加各類職業(yè)技術資格證書考證培訓，并取得相應證書。

3．中外合作或境外培訓。選拔部分優(yōu)秀教師或特殊專業(yè)的教師參加中外合作或境外高端培訓。

（二）教師通識培訓。今年是職業(yè)教育改革全面推進年，精品課程建設全面啟動，計劃通過集中培訓、教研活動落實新課改的通識培訓，通過開展學校優(yōu)質(zhì)選修課評比，省市級精品課程建設和優(yōu)秀校本教材評比活動，努力打造一支高素養(yǎng)的教師隊伍。參加對象為各校專兼職教師。

（三）青年教師適崗培訓。引導學校1-3年教齡教師通過認真學習新教育理念，掌握所教學科的教學目標、課堂教學常規(guī)。通過崗前通識培訓、學科專題培訓、校本研修和教師個人的自主成長計劃四大載體完成培訓任務。培訓方式以導師制、集中培訓、基本功考核為主。

（四）教學負責人培訓。以課程改革、新教材實踐、學分制管理、教科研方法等為內(nèi)容，以提高其教學管理水平和實踐探索能力為目的，深化職業(yè)教育教學改革。參加對象為各校教務實訓主任、教科室主任、教研組長、專業(yè)負責人、學科骨干等。

三、培訓保障機制

（一）組織保障

加強領導，完善培訓網(wǎng)絡。由局人事科統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門、學校的師訓工作，堅持以人為本，加強師訓工作調(diào)研，把握培訓工作的方向。制定培訓規(guī)劃和有關計劃，有效組織培訓、管理和考核，進一步完善教師繼續(xù)教育檔案分級管理制度、校本研修的考核驗收標準及學分管理辦法。

（二）經(jīng)費保障

各學校制訂的培訓計劃報市教育局，由人事科、職成教辦、職教研究室研究確定報局辦公會通過后，列入教育局職教教師繼續(xù)教育專項經(jīng)費預算，所需經(jīng)費按相關文件規(guī)定執(zhí)行。教育局確保教師繼續(xù)教育經(jīng)費的落實，實行專款專用，為高質(zhì)量開展教師培訓提供有力保障。

（三）考核保障

一要建立必要的檢查評估制度。把教師繼續(xù)教育工作的檢查評估納入學校年度考核內(nèi)容，將教師參加繼續(xù)教育學習的情況，列入教師考核的必備內(nèi)容，作為教師職務聘任、職稱晉升、評優(yōu)評先的必備條件之一。

二要加強教師培訓的信息化管理。明確部門的培訓任務與職責，規(guī)范培訓計劃的科學制定，培訓過程的檔案記錄和考核評估的績效管理。

第三篇：教師培訓方案

一、培訓目標

鐵嶺中學教師的培訓是根據(jù)我校實際情況和基礎教育的要求，對新教師、骨干教師的后續(xù)提高培訓，其培訓總目標是按照教師專業(yè)化成長的規(guī)律，瞄準反思型、內(nèi)省型、專家型教師為目標，建立一支師德過硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學個性突出、實踐能力強，教學科研成果顯著的骨干教師隊伍。以此為基點，開發(fā)研訓一體校本為主的培訓新模式，整合培訓資源，形成理論專家和教學實踐者緊密結合的培訓合力，解決實際問題，滿足教師個性化發(fā)展的需要，使培訓真正為教師服務，為基礎教育課程改革服務。

二、培訓對象

35歲以下青年教師，共計42人。

三、培訓原則

1）結合學?！岸谡n改”工作的實際，重在可操作性和堅持學以致用的原則，有利于激發(fā)青年教師學習的積極性。

2）盡量尋找身邊的“真人、真事、真情”，堅持真實可信可學的原則，在教師中樹立新典型，宣傳新事跡，使高尚的師德風范可親、可近、可學。

3）借助校內(nèi)宣傳欄、校園網(wǎng)、鐵嶺潮?？让浇?，通過廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡以及教學基本功訓練成果展示，充分發(fā)揮先進典型人物的激勵、導向和示范作用，從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才。

四、培訓形式

除了傳統(tǒng)的教師集中時間培訓外，可廣泛采用自學和網(wǎng)上培訓，教師可以根據(jù)自己的時間情況隨時安排學習，這解決了他們的學習培訓與現(xiàn)實工作的矛盾沖突。科研室可以推薦優(yōu)秀的教師培訓網(wǎng)站和優(yōu)秀的教師博客，提供教師邊工作邊學習，或者在業(yè)余時間參加各類課程學習，以提高工作效率和個人發(fā)展?jié)摿?。教師可以自己提出需要去參加哪些?nèi)容培訓，只要與工作有關、合理，學校領導一般都會同意并給予經(jīng)費補助。

五、培訓方案

（一）教師職業(yè)規(guī)劃的培訓：

1、視頻―職業(yè)規(guī)劃―（1）魯靈敏做客央視商務時間，指點人生職業(yè)規(guī)劃（46’）；

（2）徐小平：做好自己的職業(yè)規(guī)劃，（42’）

2、或邀請本校新評上高級職稱的年輕教師現(xiàn)身說法，講講自己職業(yè)規(guī)劃的步驟，指點迷津。

3、宣講初、中、高級教師專業(yè)技術職稱評聘條件，（或下發(fā)）讓教師早作準備。

4、布置作業(yè)：每人寫一篇“個人的職業(yè)發(fā)展計劃”。

（校領導及人事部門根據(jù)本人意愿，提供管理和專業(yè)兩種職業(yè)生涯發(fā)展渠道，使青年教師有多種機會實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。在這過程中學?？梢钥疾炷硞€教師是否有管理才能和培養(yǎng)潛力，當有管理和技術職位空缺時，即可安排上崗。）

（二）教師師德的培訓：

1、發(fā)購書券，自選書籍，開展讀書活動。要求做好讀書筆記，并結合課題研究。2個月后，組織青年教師召開讀書心得交流會，從中選出優(yōu)秀的篇目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書、讀書的過程中得到修煉，提升師德素養(yǎng)。

2、推薦優(yōu)秀的光盤和視頻，例如魏書生和任小艾的“班主任工作的藝術”，組織觀看，結合自己的工作實踐體會，每人寫一篇案例和論文，由科研室編輯出版。

3、請專家講座：

（三）教學基本技能的培訓：

1、視頻――練字――（1）席殊練字60小時；

（2）朱春暉一周練好字

（3）龐中華硬筆書法八、九

2、布置作業(yè)：每個學員利用筆記本電腦，每天抽空練習硬筆書法10―20分鐘，一個月后統(tǒng)一考核，進行作品的評比、展示、發(fā)獎。

六、特色形成

1、積極創(chuàng)建學習型校園

科研室推薦一部分全國優(yōu)秀的教師博客網(wǎng)站，提供青年教師借鑒學習，鼓勵他們充分利用學校創(chuàng)造的良好的信息技術條件和環(huán)境創(chuàng)建自己的博客網(wǎng)站，便于學校―教師―學生―家長之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學的辦學特色。

2、逐步提升校本課程的建構力

在嚴格執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，積極研究開發(fā)適應學校師資和生源特點的校本課程，學校給予財力支持，每學期開發(fā)1―2門，確保校本課程的有效性和針對性，并通過研發(fā)校本課程來提升教師的科研能力。

七、培訓時間和地點

xxx年3月13日和6月12日，周五下午。教學樓二樓多媒體教室。

第四篇：教師培訓實施方案

一、培訓目標

通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平；理解并初步掌握課程標準；形成教育教學能力；提高新教師對學校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學校的教育文化，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。

二、培訓對象

年9月進入我校的新教師。

三、培訓形式

教務處、德育處、教科室集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結合；交流座談與個體自學感悟相結合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

四、培訓內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)培訓：著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。

2、教學常規(guī)培訓：著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責，規(guī)范新教師的教育教學行為。

3、教學技能培訓：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、說課方法的訓練。

五、基本做法與要求

1、對新教師的培訓堅持政治、業(yè)務兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學能力。

2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示范課不少于30節(jié)，并寫出聽課感想；指導教師聽新教師課不少于10節(jié)，并要對所聽的課給予點評指導。

3、學校利用星期六的時間組織新教師進行集中學習培訓，使其在短時間內(nèi)按照課程標準要求進行課堂教學，初步掌握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、檢查）輔導、考試等教學常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務的良好習慣。

4、新教師要制定好個人計劃，根據(jù)學習的內(nèi)容，寫好學習筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練，盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。

六、培訓考核驗收

新教師培訓考核驗收工作由教務處、教科室、學校共同進行?？疾榭己藘?nèi)容側重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結并結合出勤、作業(yè)等方式進行。分散實踐培訓的考核，采用上匯報課，編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。

考核驗收的內(nèi)容及負責部門：

1、理論學習考試。由教科室負責。

2、新教師與指導教師聽課情況。由教務處協(xié)同級部進行檢查。

3、新教師匯報課、教師基本功比賽。由教務處、教科室負責。

4、培訓學習總結、教案、讀書筆記、教育教學心得體會各1篇。由教務處負責。

第五篇：教師培訓實施方案

一、指導思想：

為了加快幼兒園素質(zhì)教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我縣把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。

二、培養(yǎng)目標和任務：

結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。

三、培養(yǎng)對象：

全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。

四、具體工作措施：

(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織全體教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

(二)通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。

教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。

在培訓中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的整體提高。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課――聽課――評課――總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平不斷提高。

(三)加強教科研培訓，提高教科研能力。

鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

(四)狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

(五)做好其他人員的崗位培訓工作。

后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質(zhì)量，服務態(tài)度，服務水平作為重點，力爭使人員素質(zhì)得到提升。

月份工作安排：(主要安排培訓內(nèi)容)

2月：制定新學期幼兒教師培訓活動計劃

3月：組織幼兒教師優(yōu)質(zhì)課展評，

培訓教師如何組織教育活動，備課、上課、評課。

指導青年教師活動(聽課、評課)

走出去、請進來教學觀摩活動。

4月：幼教校長、園長培訓

5月：幼兒教師舞蹈培訓

6月：幼兒教師業(yè)務培訓

7月：幼兒教師活動設計、論文評比。

8月：參加市暑期教科研培訓

9月：保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓

專家講座或外出參觀學習。

10月：幼兒教師技能技巧比賽

11月：骨干教師、學科帶頭人開展教學觀摩活動

12月：教師教學心得交流。

第六篇：教師培訓計劃方案

為加強中小學骨干教師隊伍建設，根據(jù)《廣東省人民政府關于全面實施“強師工程”建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的意見》（粵府〔20xx〕99號）、《廣東省“強師工程”實施方案》（粵教師〔20xx〕10號）和《廣東省強師工程專項資金管理辦法》（粵財教〔20xx〕86號），結合我省實際，決定實施廣東省體育、音樂、美術骨干教師培訓計劃，并制定培訓項目管理規(guī)定如下。

一、主要內(nèi)容

在全省范圍內(nèi)遴選一批具有教學實踐經(jīng)驗的中小學體育、音樂、美術學科骨干教師進行繼續(xù)教育培訓，通過培訓進一步提高他們的責任感和使命感，提高其應用現(xiàn)代教育教學手段和方法水平，進一步提升其課外體育活動、藝術活動的組織管理水平、科學研究的理論水平和實踐能力，使其具備培訓當?shù)刂行W體育、音樂、美術教師的能力；促進形成特點鮮明的教育教學風格及學校體育、音樂、美術學科特色，使他們成為相應學科的帶頭人，全面帶動和促進全省中小學體育、音樂、美術教師隊伍整體水平提升。

二、績效目標

從20xx年起，分批次開展體育、音樂、美術骨干教師培訓工作，每批遴選中小學體育、音樂、美術骨干教師各約1000名。充分發(fā)揮省級骨干教師培訓的示范作用，引導各市、縣兩級相應地建立和完善教師培訓機制，省、市、縣共同形成體育、音樂、美術教師培訓體系，促進體育、音樂、美術教師隊伍整體水平提升。

三、實施周期

每年舉行體育、音樂（美術）各一批次培訓，每批體育、音樂、美術骨干教師培訓分3至7期進行，每期培訓時間為8-10天。

四、遴選范圍

體育、音樂、美術骨干教師的遴選范圍為公辦和民辦中小學（含非完小、教學點，下同）在職在崗專任教師和兼職教師，以及各級教研機構中從事中小學教研工作的在職在崗教研員。

五、遴選原則

（一）競爭擇優(yōu)。各地市根據(jù)遴選條件，結合實際，通過競爭性方式擇優(yōu)報送體育、音樂、美術學科骨干教師培訓對象。

（二）師德為先。遴選對象應具有高尚的師德，在審核、推薦遴選過程中堅持“師德一票否決制”。

（三）分層指導。在堅持遴選標準條件要求的基礎上，根據(jù)我省的實際情況，珠三角地區(qū)和粵東西北地區(qū)分別推薦人選、分層進行遴選。

（四）均衡發(fā)展。為促進基礎教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，遴選時適當向經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、農(nóng)村學校、分教點、薄弱學校傾斜。

（五）公平公正。嚴格遴選條件和工作程序，嚴格執(zhí)行公示制度，確保遴選結果公正、公平。

六、培訓對象遴選

（一）培訓對象基本條件

1.堅持黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，長期工作在教學第一線，積極實施素質(zhì)教育，教書育人，關愛學生，為人師表。無違法違紀、違反《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的行為。

2.專職教師應具有本科以上學歷，并具有相應教師資格；兼職教師應具有教師資質(zhì)。

3.近3年按要求完成繼續(xù)教育課程。

4.年齡在45歲以下，身體健康，培訓周期結束后仍能堅持正常教學活動。

5.具有較系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能；注重實施素質(zhì)教育，遵循學生身心發(fā)展特點開展教育教學工作；能將學科知識、教育理論與教育實踐有機融合進行教學；具有終身學習和持續(xù)發(fā)展的意識和能力，具有創(chuàng)新精神。

6.從事教育教學工作6年以上（兼職教師所兼任學科的教學時間1年以上），承擔過1次大循環(huán)或2次小循環(huán)教學。

7.教育教學效果好，近3年承擔或指導體育、音樂、美術實踐活動的項目獲得市級以上獎項。

8.積極參加學科教育教學改革活動，具有較強的示范帶頭能力；近3年來，至少承擔1次以上校級以上公開課或?qū)W術講座，并獲得良好效果。

9.以下人員在同等條件下優(yōu)先：市、縣（市、區(qū)）級骨干教師、學科帶頭人，長期在農(nóng)村學校、薄弱學校工作的教師。

（二）申報和遴選程序

培訓對象采用各地限額推薦，省教育廳、省財政廳組織評審的方式確定。每批各地推薦名額由省教育廳、省財政廳根據(jù)當?shù)亟處熽犖榭偭俊W校數(shù)量、教師和校長隊伍建設整體情況確定。具體工作程序如下：

1.個人申請。個人自愿填寫《廣東省體育、音樂、美術骨干教師培訓項目申報表》，經(jīng)學校審核和公示無異議后上報所在縣（市、區(qū)）教育局。

2.縣（市、區(qū)）教育局審核推薦?？h級教育局對申報人提交的《申報表》和有關材料進行審核，組織專家遴選，擇優(yōu)推薦，經(jīng)公示無異議后上報地級市教育局。

3.市教育局初選。地級市教育局組織評審組對下轄各縣（市、區(qū)）報送的推薦人選按照條件進行初選，經(jīng)公示無異議后上報省教育廳。