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第一篇：課文橋讀后感
一座深山中的橋，在靜等著行使橋的功能。
在若干的黃昏之后，終于等到了一個人在其身上踩踏。
橋實在是太好奇人想做什么了，于是乎，忘記了自己的職能，只是那輕輕的一轉身，頃刻間橋坍塌了，只能眼望著身上的碎石落下山澗。
這是我總結的卡夫卡《橋》的內容。隨著碎石的散落，我不僅看到了橋的生命結束，更看到了忘乎所以的結局。
人，如果忘記了自己應盡的責任和義務，終究會在某一時刻感受到因疏忽而帶來的慘痛。還是將自己的定位做好，認真做好自己該做的事情，比什么都好。
第二篇：課文《橋》讀后感
原來的語文課本上有一篇課文，題目是《橋》。聽著這個名字，就覺得：橋有什么呀！不就是一座橋嘛！有什么值得學的呀。讀了這篇課文后有很大的感受。那么，你就繼續(xù)往下看吧！
有一天，一個村莊下起了大雨，打起了雷，村民們都醒了。急忙走出去一看，天啊，洪水快淹沒了整個村莊，東面、西面都沒有路，只有北面有座窄窄的橋，全村幾百人，可怎么過去呀！木橋前站著他們的黨支部書記，那個全村都擁戴的老漢。
老漢喊了一聲說：“橋窄，排成一隊，黨員在后?！焙鋈唬蠞h從隊伍中揪出一個小伙子說：“你還算黨員嗎？排到后面去！”小伙子
很生氣，最后，村民們都上了橋，雨水淹沒了小伙子和老漢。過了幾天，雨停了，一位老太太被人攙扶著來祭奠老漢和小伙子。原來，老漢和小伙子是她的丈夫和兒子。
洪水是多么無情呀！我從“少廢話，快走?！敝畜w會到老漢愛子情深，在最后關頭還是十分的愛自己的兒子，讓兒子有生的希望。“老漢似乎要喊著什么?！蔽覐倪@句話體會到了老漢是多么的愛兒子，一定會喊：“兒子，我對不起你呀！”
讀后，我還覺得這篇文章最后才告訴我們老漢和小伙子是父子關系，設置了懸念，構思新穎，震撼人心。讀了這些動人的事跡我有什么理由不對他們由衷而生敬意，有什么理由不熱愛我們偉大的共產黨呢？
第三篇：課文《橋》讀后感
“制造奇特，人不知其所以為”，“初日出云，長虹飲澗”。人們將心中最誠摯，最高度的贊嘆贈予了趙州橋?！笆澜缟溪氁粺o二”、“共同構成美麗的奇觀”，馬可?波羅又將盧溝橋和中國石拱橋推向了世界。石拱橋以自身高度的技術水平與不朽的藝術價值，以制造者的杰出才能與精妙構思;以在石拱橋的背后永遠屹立的中華兒女的辛勤勞作與偉大背景聞名世界!
中國石拱橋讀后感
又是“中國制造”，又是中華民族!這些普普通通卻又不平凡的中國人，這些在天地萬物面前顯得微小卻不渺小的中國人，將自己百擊不倒的.毅力，將自己千錘百煉的勤奮，將自己博大精深的智慧，將自己無堅不摧的力量，將自己堅定不移的信念……化作一顆明亮的星辰，永現于歷史的天空!化作一篇宏偉的章節(jié)，永垂于歷史的詩篇!
蘇州園林、故宮博物院、萬里長城、敦煌石窯……這些獨特的建筑偉大而不可思議，它們凝聚了中華民族的智慧與力量。我們不能僅憑這些建筑來衡量一個民族，但是這些偉大而不思議的建筑卻折射出中華民族的自強自愛，視角獨特，堅忍不拔!
“長虹大橋”“武漢大橋”“鳥巢會館”……世界人民又一次被中國現代技術和創(chuàng)造力所深深折服。從古至今，中華兒女用自己特有的性格，追求、氣魄創(chuàng)造出無與倫比的宏偉篇章，中華民族將永遠屹立在世界民族之林!
第四篇：課文橋讀后感
一道弧線的劃出就意味著一只老羚羊墜入萬丈深淵一只年輕羚羊成功飛渡，無數道弧線的劃出就意味著無數只老羚羊的逝去無數只年輕羚羊的獲得了新生……我的耳邊仿佛響起了悲壯的旋律，淚水剎那間盈滿了我的眼眶。一只只老羚羊為了求得種族的延續(xù)，在危難時刻，不惜用自己的身體，為一只只小羚羊搭起了一座座生命橋，托起了小羚羊的第二次生命。老羚羊的生死攸關的時刻所表現出的獻身精神，唱響了生命的壯歌，閃耀著神圣的光輝。
我的心中升騰起無盡的崇敬和酸澀。試想，如果沒有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐，年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生？其實，老羚羊完全可以憑借自己驚人的飛躍本領躍過懸崖，可是它卻將生存的機會留給了小羚羊，將滿滿的愛留給了小羚羊，那是何等的壯烈，何等的神圣。在老羚羊的身上，我們看到的是自我犧牲，果斷勇敢，顧全大局，團結協作的美好品質。
在我們的生活中，也有許多“老羚羊”進行著愛的飛渡，他們傳承著無私而博大的愛。在抗非時期的白衣戰(zhàn)士葉欣，夜以繼日地搶救非典患者，完全忘記了自己，最后到在了抗非的戰(zhàn)場上；譚千秋老師在危難來臨的那一刻，用自己的身體擋住了躲在課桌下的四個學生，自己被混泥土砸得血肉模糊……
生命需要奉獻與犧牲，這樣才更有價值。當你的生命能為他人開花時，你的生命之花就會燦爛一片；當你的生命能為他人增添一片溫暖時，你生命的芳香就會沁人心脾……讓我們把那絢爛的“生命橋”永駐心間，綻放出平淡無奇卻又純潔幽香的生命之花。
第五篇：課文《橋》讀后感
上完《橋》這一課后，我覺得里面的老漢舍己為人的精神很值得我們學習，他為鄉(xiāng)親們搭上了一座生命橋。
老漢為了讓其他人先走，就把兒子和自己留到了最后。洪水在那時候一步步逼近，一直上升，先是腿，再是身子，最后，其他村民們離開了是非之地，老漢卻永遠被留在了這里。
老漢一直為村民們著想，無論是新來的，還是一直在這里的，他對他們都是非常親切，就像是一家人一樣，比如發(fā)洪水的那一幕，他先人后己，自己和兒子面對了死亡。
我還在新聞上看到了一幕：有一個地方發(fā)生大火災，有幾十名消防員前去撲火，經過好幾天的撲火行動，火終于熄滅了啊，好幾十個消防員犧牲了。他們的爸爸媽媽以及朋友們、交警都來瞻仰他們祭奠他們。當時現場非常隆重，幾百名觀眾拍下了這一幕，幾百名交警參與這次祭奠。我們中國人民正是這樣，別人有難處就幫助別人，自己有難處，別人也會幫助你的。
《橋》這課正是告訴我們，只要我們?yōu)閯e人讓出一條生路，把死路留給自己，那么我們將會更加強大，更加繁榮！
第六篇：課文橋讀后感
橋，拼作qio，定義為用來跨越障礙的大型構造物，可組詞：橋梁，橋面等。但在這本書中的兩座橋，又被賦予了不同的意義。
《橋》的作者是談歌，原名譚同占。本書收錄了十篇中短篇小說，收集了民間的奇聞軼事。故事一波三折，跌宕起伏，也十分令人感動。
第一座橋，是一座木橋，無名無姓，卻有一個感人的故事：洪水正襲卷村莊，老村長帶領著村民從橋中走出避難，途中村長讓黨員排在最后，并揪出了一位年輕人。到了只剩下年輕人與老村長時，他們互相推讓，卻都被大水卷走。到故事最后，我們才知道，原來他們是父子……這位老村長是多么大公無私，他盡職盡責，完成村長的使命，卻也奉獻出了生命。
第二座橋，建于古河之上，古河名“暴水”，得名“暴水橋”。但這座橋可是來之不易的――有許多人想要造橋，卻因資金短缺而告終。其中有一人名叫方樹林，他開著藥堂，又寫得一手好字，算是“明星級”人物了。有一個傳說得到真?zhèn)鞯牡茏佑菔烂?，和一個女兒方念橋。不久后，方樹林溺水而亡。又過了一個月，虞世明離開藥房，自立門戶，是一個寫字坊。他卻與師父不同，狠索資費，名聲越傳越差。一天，師妹方念橋來求字，聽說一百元一字，砸了匾額就走。幾件事過后，寫字坊生意慘淡，方念橋再來討字，虞世明也不再爭價格，說是贈予她，她卻心一橫，拒絕了。再五日后，造橋工程開始了，卻傳出是虞世明的捐奉，人群呆若木雞。我也如夢初醒，原來他這樣狠狠的要價，全是為了完成師傅生前的心愿――建橋。他不被人們理解，甚至說他是重力寡義之徒，更不會與他交往。他孤單，也堅強，更是偉大！
橋，在我心中不再是一座座冰冷的建筑物，而是無數人的心靈連接。
