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第一篇：橋的讀后感
最近，我看了一篇文章《橋》，讓我所思所感。
《橋》這篇文章寫(xiě)的是一個(gè)黨支部書(shū)記，在洪水面前臨危不懼，鎮(zhèn)定的安排村民們按順序從村中唯一的木橋逃生，然而他的兒子插隊(duì)，書(shū)記毫不猶豫地把他的兒子拉出隊(duì)伍。最后只剩下他和他的兒子，他又一次把死留給自已，但木橋在他的兒子上去時(shí)轟的一聲塌了，他的兒子被洪水吞沒(méi)，老漢也被一個(gè)浪頭吞沒(méi)了。
這篇文章值得我的是：老漢為什么不利用自已的職權(quán)讓他一家平安無(wú)事？為什么當(dāng)他的兒子插隊(duì)時(shí)，他不睜一只眼閉一只眼讓他的兒子平安無(wú)事？究竟是什么精神支撐著他要嚴(yán)于律已？
讓我感動(dòng)的是：老漢英勇，舍己為人，在災(zāi)難時(shí)的臨危不懼，鎮(zhèn)定保住了全村人的生命，但自已和兒子卻被洪水吞沒(méi)。其實(shí)在危險(xiǎn)降臨時(shí)不只老漢舍已為人，還有更多舍己為人的英雄。
在5.12大地震中，譚千秋老師在地震中，一剎那間死神手中奪回四條年輕生命，當(dāng)時(shí)有四個(gè)同學(xué)實(shí)在沖不出去，譚千秋老師將他們拉在懷中，如同一只保護(hù)小雞的母雞死死地護(hù)住學(xué)生；一位母親在地震中，將嬰兒放在安全的懷中，用手機(jī)給寶寶一句留言：寶貝，請(qǐng)記住媽媽永運(yùn)愛(ài)你……這一些難道不是舍己為人的贊歌嗎？
老漢，譚千秋老師，母親都是舍己為人的英雄。
讓我們?yōu)槔蠞h他們和更多的英雄致敬吧！老漢他們舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)。
第二篇：橋的讀后感
天快亮了，大雨襲來(lái)，100多號(hào)人霎那間驚慌失措，洪水從山谷奔來(lái)，勢(shì)不可擋，而希望只是北面那座窄窄的小木橋，希望如此渺小，人們爭(zhēng)先恐后，生怕就連這唯一的希望化作云霧，人們心中只用一個(gè)念頭：不能死!要活下去!盯著這群亂哄哄的人，卻是一名即將退休的老漢。
在這里人世間的貪生怕死，居然是在強(qiáng)壯的年輕人身上看出來(lái)的!鎮(zhèn)定，是在一位老漢身上找到的!老漢一臉沉著，他應(yīng)該在笑這群無(wú)知的人，因?yàn)橹灰换挪粊y，才有機(jī)會(huì)得救。
老漢冷冷地喊了幾嗓子，所有的人鴉雀無(wú)聲，他們心中不僅內(nèi)疚，還很佩服老漢，他們應(yīng)該向老漢學(xué)習(xí)。他們懂了，只要井然有序得過(guò)橋，才能活命，為什么老漢突然在隊(duì)伍中拉出一個(gè)小伙子呢?
往后看，幾個(gè)浪頭吞沒(méi)了這個(gè)臨危不懼的英雄和他拉出來(lái)的小伙子。幾天后，一個(gè)老太太來(lái)祭奠這兩個(gè)人，老漢是她的丈夫，小伙子是她的兒子。
我相信你也流下了抑制不住的淚，你也恍然大悟：那個(gè)被老漢莫名其妙拉出來(lái)的小伙子是他的兒子啊!老太太應(yīng)該沒(méi)有哭，不代表她不傷心，不悲傷，而是因?yàn)樗湴?，她自?她的親人救了100多個(gè)人，不是白白犧牲的!
在此之前，人們說(shuō)他像一座山，但現(xiàn)在，這座山并沒(méi)有坍塌，而是更加挺拔，更加雄偉，更加巍峨。這位普通的老漢，我們不知道他的名字，但他用生命詮釋了遇事鎮(zhèn)靜，臨危不懼的精神，他舍己救人的精神永留我們心中，我們一定會(huì)銘記在心，永生難忘!
第三篇：《橋》讀后感
這個(gè)星期，我讀了一篇叫《橋》的文章。文章內(nèi)容主要講了村的東頭有一座小橋，已無(wú)人知道它是何時(shí)建起的。小橋每天都在工作著。小河上的橋如此，生活中的橋也是這樣。在生活中，有多少人把自己變成一座座橋，讓人們通過(guò)。生活中，無(wú)時(shí)無(wú)刻，無(wú)處不有地存在各種各樣的橋。
讀完《橋》這篇文章，我想起有許許多多的人把自己變成一座座橋，讓人們通過(guò)。老一輩的革命家就像橋。架在兩個(gè)時(shí)代的中間，使人們通過(guò)他們從貧窮落后的舊社會(huì)，走上了繁榮富強(qiáng)的新中國(guó)。辛勤的老師們像橋一樣，架在愚昧與文明之間，默默無(wú)聞地讓學(xué)子們通過(guò)自己，走向新生活，建設(shè)更加美好的新中國(guó)?？购榫葹?zāi)的戰(zhàn)士們就像橋，一腳跨在地獄大門，一腳跨向美好的生活，使災(zāi)區(qū)的人們通過(guò)自己，脫離危險(xiǎn)，去建設(shè)新生活。一本本寫(xiě)滿親情的書(shū)籍，就如一條條小橋，架在兩代人之間，使出現(xiàn)的"代溝"慢慢愈合……正是由于生活中有了這樣的橋，才使我們的生活變得更加美好。
人的一生，會(huì)踏過(guò)無(wú)數(shù)的橋。我愿意做一座讓病人從危重走向健康的橋，讓人間充滿歡笑。
第四篇：橋的讀后感
《橋》，這是一篇感人的故事，讀完之后，我的心情久久不能平靜。
這篇課文主要講的是一個(gè)小村莊發(fā)洪水了，大家都跑向一個(gè)窄窄的木橋，木橋旁站著一位老漢，他組織大家過(guò)橋。老漢組織大家過(guò)橋的時(shí)候，他抓出了一個(gè)插隊(duì)的黨員，讓他上最后面。最后插隊(duì)的黨員和老漢都犧牲了。 當(dāng)發(fā)生洪水時(shí)，老漢第一個(gè)到了那座橋，而他沒(méi)有選擇自己過(guò)橋，而是先組織大家過(guò)讓自己最后一個(gè)過(guò)橋。在組織過(guò)橋時(shí)，老漢讓群眾先過(guò)，黨員排在后面。在自己、黨員和群眾之間，他兩次選擇了群眾，從中可見(jiàn)在他心中群眾的地位是最高的。我覺(jué)得他這種舍己為人的精神，真是我們常人所想不到所做不到的。可能正是因?yàn)樗兄峒簽槿说木癫艜?huì)受人擁戴吧。
當(dāng)他看見(jiàn)有黨員插隊(duì)的時(shí)候，十分憤怒，兇得像一只豹子，一把就當(dāng)黨員抓到了后面 ，當(dāng)我看到這里時(shí)，我覺(jué)得那個(gè)小黨員做得實(shí)在是太過(guò)分了，讓他排在最后一個(gè)也是理所當(dāng)然的?？墒?，當(dāng)我向下文看時(shí)，我愣住了，這個(gè)黨員竟然是老漢的兒子，我的想法立刻發(fā)生了翻天覆地的變化，我又覺(jué)得老漢不應(yīng)該把兒子抓到最后一個(gè)，因?yàn)樵皆诤髽蛟接锌赡軙?huì)斷，他的兒子就不安全了?？墒俏矣衷讵q豫，如果他放過(guò)兒子，那別人會(huì)怎么看這個(gè)老漢。真是左右為難，我相信，無(wú)論誰(shuí)面臨這樣的情況都會(huì)猶豫的，而老漢沒(méi)有半點(diǎn)的猶豫。老漢的不徇私情，真是不得不令我們敬佩。當(dāng)村民們都過(guò)了橋后橋要斷了，他讓孩子先走，寧可犧牲自己也要保住孩子的性命?？墒?，就算老漢再怎樣努力，都沒(méi)有躲過(guò)失去孩子的噩耗。猛然間，一個(gè)浪頭也淹沒(méi)了老漢。在橋快要斷的時(shí)候，老漢終于露出了關(guān)心孩子的一面，這和上文老漢對(duì)孩子的嚴(yán)厲截然不同。
這說(shuō)明，在老漢心中他的兒子是他最重要的人。這也告訴了我們，不要因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事就和爸爸媽媽吵架，雖然他們有時(shí)會(huì)說(shuō)我們，但在他們的內(nèi)心深處還是愛(ài)我們的，不然他們就不會(huì)管我們了。這篇課文讓我明白了很多道理，老漢的先人后己、舍己為人、不徇私情。當(dāng)然，這些品質(zhì)不一定都是體現(xiàn)在災(zāi)難中，在我們平常的小事里也是隨處可見(jiàn)的。比如說(shuō)，我們班的班長(zhǎng)，一次，他的好朋友在自習(xí)課上講話，班長(zhǎng)就把自己最要好的朋友記到了“黑名單”里。我心想：他真是一個(gè)合格的班長(zhǎng)。如果我是班長(zhǎng)絕對(duì)不會(huì)記好朋友的名字，怕她不理我，所以我要向他學(xué)習(xí)。先人后己，舍己為人這種精神，在我們班就更常見(jiàn)了，比如說(shuō)：一些同學(xué)用自己做題的時(shí)間來(lái)給大家發(fā)本，讓發(fā)到本的同學(xué)先做題，自己最后一個(gè)做題；一些同學(xué)，用自己的吃飯時(shí)間給大家打飯，讓大家先吃自己后吃；還有一些同學(xué)，給到大家打水喝，等大家都喝到水了之后自己再喝……在文中我們一定都覺(jué)得老漢的先人后己，舍己為人是非常偉大的并且我們都很敬佩他。而在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿性S多一直默默無(wú)聞地為我們服務(wù)的人，你發(fā)現(xiàn)這樣的人了么？你去敬佩他們了么？你向他們學(xué)習(xí)了么？所以說(shuō)，我們除了要養(yǎng)成好的習(xí)慣，還要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。
我真敬佩老漢舍己為人，先人后己的精神，不過(guò)這些都比不上老漢對(duì)孩子的愛(ài)?？赡苷且?yàn)樵诖蠹一艁y之中有著這樣一座堅(jiān)定的“山”大家才會(huì)脫離山洪的危險(xiǎn)吧。
第五篇：橋的讀后感
讀了《橋》這篇課文，老漢的這個(gè)形象讓我久久不能忘懷。
一個(gè)村莊的黎明時(shí)分，山洪暴發(fā)，人們涌上木橋，你擁我擠。面臨死亡威脅，老漢先人后己，組織村民撤離。他把身為黨員的兒子拉到后面，用自己和兒子的生命換來(lái)了村民的生存。
老漢在大災(zāi)大難面前，在生與死的選擇時(shí)，是那樣鎮(zhèn)定自如，是那樣大公無(wú)私。在這危難關(guān)頭，他不顧親情，把他插隊(duì)的黨員兒子給拽帶后面，文中是這樣寫(xiě)的“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：”你還算是黨員嗎？排到后面去“老漢兇得像一只豹子。從“揪、吼、沖”可以體會(huì)到：在這時(shí)，只有他把兒子當(dāng)黨員，而黨員就應(yīng)先民后己，但他兒子卻在這樣的生死關(guān)頭只顧自己的利益，往前擠，不顧老百姓的安危，真算不上一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員。老漢也深知，只有讓他的兒子排在后面，才能維持住群眾的秩序。老漢是值得我們每個(gè)人尊敬的，他是我們大家的模范，是真真正正的我們的“老漢”！
”君子貴人而賤己，先人而后己“在日常生活中，無(wú)論學(xué)習(xí)或生活都要互相禮讓。而當(dāng)同學(xué)向你借一只鉛筆或一塊橡皮時(shí)，如果你有，請(qǐng)不要拒絕。你給與了別人，別人也會(huì)給與你。當(dāng)排隊(duì)打飯時(shí)，我不會(huì)像以前那樣為了一個(gè)先后而爭(zhēng)論不休，而是以禮相待。在公交車上，尊老愛(ài)幼，主動(dòng)讓座等等。
讀了《橋》這篇文章，我明白了：禮讓、大度，無(wú)論生死關(guān)頭或是身邊小事，都應(yīng)該做到。
第六篇：橋的讀后感
近來(lái)我偶然間翻看到一篇科普文章，名曰：《沒(méi)有不能造的橋》，讀之心下感慨，不僅懂得了一些設(shè)計(jì)、建造橋的內(nèi)容和方法，更懂得了一些道理。
這篇文章出自茅以升先生筆下。我知道茅先生是建筑家，因此初讀之時(shí)以為這必定是一篇嚴(yán)謹(jǐn)工整、有條不紊的說(shuō)明文，但卻沒(méi)想到這篇文章文筆竟能如此之巧妙。
文章中，茅以升先生先寫(xiě)了“路”與“橋”的緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了它們應(yīng)共同為路上運(yùn)輸而合作。緊接著，他語(yǔ)鋒一轉(zhuǎn)，又告訴我們“路”、“橋”也要遷就“船”并共同為水上運(yùn)輸合作。其次，他又提出了“又橋恍同無(wú)橋”的建橋標(biāo)準(zhǔn)。另外，茅先生說(shuō)明了橋的“臺(tái)”和“墩”在橋的結(jié)構(gòu)中所起的重要作用。最后，他指出橋墩數(shù)量與橋孔跨度、“路”和“橋”的位置之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系和橋的安全問(wèn)題。
毫無(wú)疑問(wèn)，這是一篇說(shuō)明文，但茅以升先生在文中的一切語(yǔ)言聽(tīng)來(lái)都如此令人心曠神怡而舒心自然。這種語(yǔ)言仿佛是散文中的語(yǔ)言一般：詞語(yǔ)極富表現(xiàn)力，語(yǔ)句錯(cuò)落有致、波瀾起伏、整齊和諧而又富于變化、樸素自然、清新明快。
另外，在我看來(lái)，茅以升先生寫(xiě)橋之時(shí)，也有意無(wú)意地寫(xiě)了不少人世間的道理。
他寫(xiě)道：“路是人走出來(lái)的。有了路，就要橋。哪里有人，哪里就有路，同時(shí)哪里也就可能有橋?！比松锌倳?huì)有坎坷，但不能畏縮不前，畢竟坎坷不會(huì)自己塌陷，終究要靠我們自己走過(guò)去。
也有文字說(shuō)：“一座橋就像一條板凳，板凳兩條腿之間的架空距離就叫做跨度;幾條板凳頭尾相連，就構(gòu)成一座長(zhǎng)橋。板凳雖多，它的強(qiáng)度只是決定于一個(gè)板凳的長(zhǎng)度?！币粋€(gè)人、一個(gè)群體乃至于一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)弱，也決定于人的各個(gè)能力、群體的各個(gè)人和國(guó)家的各個(gè)群體的強(qiáng)弱。
無(wú)論如何理解，這篇文章總是值得我們用心體會(huì)、感悟的。
