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第一篇：給孩子的古詩讀書筆記

有詩曰：“微雨夜來過，不知春草生?！?/p>

初春時節(jié)，細(xì)雨在夜里靜悄悄的降落，睡夢中的人兒無知無覺。次日出門，驚喜地發(fā)現(xiàn)地上已長出綠茸茸的細(xì)草。描寫的是大自然的無言獨化，表現(xiàn)的卻是詩人心靈無所牽掛的安詳與淡泊，暗喻著這世間的不求名利從容寧靜的那一群體。

春來草自青，與人無關(guān)。春天來了，草兒就蔥蘢起來，這是自然而然的事情。世間萬物，自生自長，循環(huán)往復(fù)，與人毫不相干。重要的是人心也不會執(zhí)著于草青不青，草何時青。草，該青時自然便青了;春，該來時自然便來了，這一切都有造物主的安排。

其實，只要人們能以尋常無事的恬淡之心關(guān)照生機(jī)盎然的自然之景，就能從“春來草自青”中體會出人生的情趣，心靈境界一經(jīng)拓展，整個人便極具詩意地棲居于世了。就不會睡時不肯睡，吃時不肯吃，百般需索了。

人既然能領(lǐng)悟時序代換萬物榮枯的道理，那么又有什么放不下甩不脫的呢?一切都不系于心的人，又怎會固執(zhí)拘泥，胸襟狹窄呢?只不過是一個物我兩忘的境界罷了。

人要做的，無非就是在春天來臨的時候，享受春光，沐浴春色，在順應(yīng)季節(jié)的變化中編織夢想的花籃，在淡淡的日子里以寧靜的心靈領(lǐng)略生命的燦爛。

人這一生，就是自然界中一個生命的流程，無論愿意的還是不愿意的都得經(jīng)歷。哪怕你在風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼的日子里，哪怕你走著一段寸草不生的路，那也沒關(guān)系，就當(dāng)是在走一段夜路，拐彎時亮著的路燈突然滅了，你的眼前一片昏暗。此時你可以短暫停留，閉眼片刻，讓你的眼睛做好暗適應(yīng)的準(zhǔn)備，當(dāng)你睜開眼睛的時候，黑暗中的一切依然清晰可辨。你是不是就不會再感到慌張無助了呢?那就繼續(xù)走吧!

當(dāng)日子鉆出黑漆漆的時空隧道，陽光依舊明媚，而你對生命充滿了熱愛。此時，你哪有時間去在意那些對你生活意義不大的東西?你哪有精力去管顧那些你勢必要經(jīng)歷的苦痛和磨難?該來的就來，想去的就去，任由一切嚴(yán)寒霜雪奔生命而來，也任憑所有的和風(fēng)細(xì)雨離生命而去。你只顧去快樂地讀書，開心地助人，去把微笑送給愛你的每一個人吧!

嫩色宜新雨，春來草自青。平靜地接受生命的賜予，一定會有什么融入你的內(nèi)心，一定會有什么在滋潤你的生命，也一定沒有什么能再次擋住你的去路。

繁華事散逐香塵，流水無情草自春。不用刻意安排，不要執(zhí)意等待，也如春暖花開一般，春的溫馨會暖人的心，讓愛在春天延續(xù)……

第二篇：普希金詩歌讀后感

普希金的愛情是很出名，今天讀來發(fā)現(xiàn)確實有感染人的地方。讀了普希金的《理智與愛情》這首詩，覺得深有感觸，在愛情的面前，所有的理智都是空談，可以這么說，愛情是盲目的。在專業(yè)的立場來看，愛情是人與人之間愛戀、彼此信任的情感，但是其實愛情是不可以用任何言語來表達(dá)的。就像詩中描述的那樣，盡管理智一再告誡牧女不要去理睬那個追逐她的少年，但是在愛情面前，任何人都只能敗下陣來，“愛火就開始在他們心中燃燒，達(dá)弗尼斯在美女的腳下跪倒，多麗達(dá)垂下了癡迷的眼睛。”這句話就能充分展示愛情的奇妙，不需要任何的理由，不需要任何多余的話語，只需一句就可以讓愛情之火在心中燃起。在愛情的國度里沒有對與錯，只有愛與不愛，所以要理智來完全沒有起到任何作用，詩中一直出現(xiàn)“愛神”和“理智”，在面對少年的追求的時候，愛神與理智兩位都提供了自己的見解，雖然理智認(rèn)為不能如此輕易地接受男子的求愛，但是只要愛神一說話，牧女就情不自禁投向了愛情的懷抱，接受了少年的求愛，說明了愛情的偉大和神秘。愛情是一個相互的過程，詩的開篇就可以看出來，“少年達(dá)弗尼斯追逐著多麗達(dá)，‘停一下’，他喊道，‘停一下，美人兒，只要你說‘我愛你’，我就不再追趕，愛神可以為此作證!’”就是說如果牧女沒有說出我愛你這樣與少年互動的話語，少年就要不停的追逐下去，其實被追求是一個享受的過程，不論是過去還是現(xiàn)在都是亙古不變的，只有不斷追求才能體現(xiàn)你們彼此的愛有多深。

其實也不能完全說理智和愛情是相互對立的，普希金的詩我個人覺得也并不是為了表達(dá)這方面的信息，只是說愛情初期是缺乏理智的，但是經(jīng)營一段感情還是必須要理智的，太過盲目必然結(jié)果會不太理想。詩的結(jié)尾中說，少女投入愛人的懷抱，而愛神就說“祝你幸?！?，我認(rèn)為，這是普希金對于愛情的一種美好憧憬和期待以及祝愿幸福是愛情最美好的結(jié)局，希望每一段愛情都能夠長久，這是古往今來愛情詩的主題。而最后又說理智唯有沉默，我們可以聯(lián)想，也許理智并不是因為牧女不曾聽他的話而沉默，而是在想如何讓這段愛情能加入一些理智的成分進(jìn)去，所以，也許，愛情也可以理智，這是我們站在旁觀者的角度對于愛情的希望。看完這短短的一首詩，我發(fā)現(xiàn)愛情是一個值得深思的話題，所以我們每一個人對待愛情要更加謹(jǐn)慎，更加理智一些。

第三篇：如何教孩子寫讀后感

為了給孩子們營造一個良好的閱讀環(huán)境，校信通的寒假“書香班級”書評選活動再一次拉開了序幕。僅僅開賽幾天，在最新博文里就可以看到很多讀后感，一方面很是開心，因為我們一直想通過各種各樣的方式調(diào)動老師、家長、孩子的閱讀興趣，給孩子們營造一個良好的閱讀環(huán)境，希望通過我們的共同努力，能給我們的孩子帶來一個不一樣的書香童年，給孩子的未來*上一雙飛翔的翅膀。

不過，在看到“讀《xxxx》有感”的文章之后，也有一些小小的想法說給大家聽聽。讀書心得應(yīng)該怎么寫？

一、“讀《xxxx》有感”

這是最常見的一種方式，很多孩子在寫讀后心得的時候經(jīng)常采用的就是這種方式。不過，像“讀《xxxx》有感”這種形式，實質(zhì)上無法向別人傳達(dá)出自己的觀點，千篇一律的標(biāo)題，也會使看的人失去心意。所以，我的小朋友們，一定要注意一篇文章的標(biāo)題，其實，一個好的題目是一篇文章成功的一半。建議我的朋友們起兩個題目，將你的感悟和讀的書都列上，這樣會使你的文章更有吸引力。例如：

夢想，飛翔的翅膀

——讀《xxx》有感

二、書中人物對比

可以是同一本書里的不同人物，也可以是不同書中的同一個人物對比。這種方式可以幫你回憶以前看過的書，通過分析、對比，還可以鍛煉自己的邏輯能力。

三、改編故事、續(xù)寫故事、縮寫故事等

比如我們在小學(xué)時候?qū)W的那篇狐貍騙走烏鴉肉的文章，前一段時間也有很多小博友寫了這個故事的后續(xù)，其實，這也是讀后心得的一種寫作方式哦，能和圖書作者同寫一個故事，也是蠻有趣的。從續(xù)寫上來講，我們四大名著之首的《紅樓夢》后半截就是有人幫曹雪芹續(xù)寫的嘛。所以，我們相信我們也有把故事續(xù)寫得更棒的能力。

四、編寫新的故事、童話，詩歌

有時候，在看過一本書之后，我們的靈感會很想從腦子中蹦出來，在上一次的書香活動中，就有一些孩子在看過數(shù)學(xué)童話之后，自己編寫了一系列的數(shù)學(xué)童話，我們的“我很善良”編寫的“叢林冒險系列”，我們的“牛氣沖天”編寫的“自編數(shù)學(xué)故事系列”，都是非常不錯的創(chuàng)意小說呢。在這里，我就不一一列舉了啊。

在讀書的時候，如果遇到靈感爆發(fā)的時候，還可以順手寫一些小詩歌抒發(fā)自己的感情，也是很不錯的讀后心得呢。

五、讀寫繪，將書中的故事畫下來，并配上簡短的故事*文字

對于低年級認(rèn)字還不全的孩子來說，他們讀書主要是靠父母讀給自己聽、看拼音讀故事、看圖畫書等，所以，讓低年級的孩子寫文字版的讀后感好像不是很合適，所以，我推薦“讀寫繪”這種方式，孩子在看過、聽過故事之后，可以用畫的形式將故事內(nèi)容畫下來，并配上簡短的文字說明（字或者拼音都可以），這種方式，不僅是孩子讀有所得，而且還鍛煉了孩子的想象能力，也很不錯的哦。

對了，“讀寫繪”這種方式不僅適用于低年級孩子，對于高年級的孩子同樣適用，不過，高年級孩子的作品無論是從立意、繪畫質(zhì)量等方面就要高一個層次了。

六、中英文改編

這個適用于高年級的學(xué)生，在讀過一本書之后，可以用英文將書中的故事簡述下來，不僅鍛煉了自己的縮寫能力，而且還溫習(xí)了學(xué)過的英語知識，一舉兩得呢?；蛘?，將書中的某一段用英語翻譯一下，不懂得詞語可以查英語詞典。

七、書中知識在生活中的運用

有很多的孩子喜歡看科普之類的書籍，對于這類書籍的讀后心得，可以以動手*作的形式體現(xiàn)出來哦，比如在書中看到科普小知識，那么在生活中自己動手實踐一下，驗*一下是否是這樣呢，比如我們博客里的“帆妮兒”，這個二年級的小丫頭就很喜歡動手做一些小實驗，我們的“小宇”在媽媽的幫助下學(xué)習(xí)了很多生活中的科普小知識。這些，都是看書之后的心得哦。同時，在動手實驗以后，可以將做實驗的過程記錄下來