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第一篇：現(xiàn)代詩歌讀后感
讀后感，希望對您有幫助！
現(xiàn)代詩歌讀后感
本文是關(guān)于讀后感的，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。
現(xiàn)代詩歌讀后感
——徐志摩《再別康橋》讀后感
輕輕的我走了，正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，作別西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；
波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，我甘心做一條水草！
那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。
尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋
《再別康橋》是一首優(yōu)美的抒情詩，宛如一曲優(yōu)雅動聽的輕音樂。1928年秋，作者再次到英國訪問，舊地重游，勃發(fā)了詩興，將自己的生活體驗化作縷縷情思，融匯在所抒寫的康橋美麗的景色里，也馳騁在詩人的想象之中。
全詩以“輕輕的”“走”“來”“招手”“作別云彩”起筆，接
讀后感，希望對您有幫助！
著用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永。
這首詩表現(xiàn)出詩人高度的藝術(shù)技巧。詩人將具體景物與想象糅合在一起構(gòu)成詩的鮮明生動的藝術(shù)形象，巧妙地把氣氛、感情、景象融匯為意境，達到景中有情，情中有景。詩的結(jié)構(gòu)形式嚴謹整齊，錯落有致。全詩7節(jié)，每節(jié)4行，組成兩個平行臺階；1、3行稍短，2、4行稍長，每行6至8字不等，詩人似乎有意把格律詩與自由詩二者的形式糅合起來，使之成為一種新的詩歌形式，富有民族化，現(xiàn)代化的建筑美。詩的語言清新秀麗，節(jié)奏輕柔委婉，和諧自然，伴隨著情感的起伏跳躍，猶如一曲悅耳徐緩的散板，輕盈婉轉(zhuǎn)，撥動著讀者的心弦。
詩人聞一多20年代曾提倡現(xiàn)代詩歌的“音樂的美”“繪畫的美”“建筑的美”，《再別康橋》一詩，可以說是“三美”具備，堪稱徐志摩詩作中的絕唱。，希望能幫助您！
第二篇：詩歌及讀后感
古詩讀后感
我讀了古詩，我感受到了古詩的豐富含義和詩人的智慧。
我在小學(xué)二年級就養(yǎng)成背誦古詩的習(xí)慣。我每讀完一篇詩，就有一個感想，于是我就坐在椅子上慢慢地思考。下面我就給你們介紹一下我讀古詩的方法與樂趣吧!相信同學(xué)們都聽過古人說的一句話吧。一年之計在于春，一日之際在于晨。意思就是說：“一年之中春天是最好的時間，一天之中清晨就是最好的時間，這樣既增加了你的記憶力，也增加你平淡無味的一天。中國向來以詩歌王國垂名千古。在詩國的天空上，名家如繁星閃爍。如才華橫溢的詩人白居易，就躋身于這繁星之群。
在一個陽光充足的清晨，我坐在椅子上背誦古詩，這首詩的名字叫做《草》。背誦完后，突然發(fā)現(xiàn)唐代詩人白居易寫的這首詩很有教育意義。詩中有一句詩叫做：野火燒不盡，春風吹又生。這句詩，很有道理。意思就是說野地上被燒起的野草，只要到了春天，它又會重新長出來。這句詩同時也贊揚了草的頑強和旺盛的生命力。它早已成為名句，用來比作百折不撓的頑強的斗爭精神和不可消滅的革命力量。這種精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?在生活中，當我遇到一道題不會做時;當我厭學(xué)時;當我成績差時，就會想到草。草的這種不被困難所屈服的精神鼓勵了我，使我自己克服了困難。如此可見，背誦古詩對生活中的自己有多大的好處啊!教育家孔子曾說過這么一句話“大德不官，大道不器，大信不約，大時不齊，可以有志本矣”用來教育后代。我們可要牢記這句話呀!聽了我的事情，你們肯定也有所啟發(fā)吧!心動不如行動，馬上和我攜起手來，走進朗讀古詩的道路吧!篇二：《徐志摩詩集讀后感》讀后感
《徐志摩詩歌全集》讀后感
輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩?！扒那牡奈易吡?，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。再別康橋，再別志摩。熟悉的筆調(diào)還是難以讓人忘懷。
《徐志摩詩歌全集》收錄了徐志摩生前發(fā)表的《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》和《云游》四部詩集，并整理了他的其它詩篇，合并為《醒！醒！》。詩人雖然輕輕的走了，但是他留下的作品卻會永存于讀者心中。徐志摩是一個才華橫溢的詩人。盡管他自己說：“在二十四歲以前，詩，不論新舊，與我是完全沒有相干?！钡坏┠闷鸸P來，佳作便猶如山洪爆發(fā)一般涌現(xiàn)出來。作為新月派詩人的代表，徐志摩的詩作字句清新，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，同時具有浪漫主義和唯美主義色彩。他的詩就是一個五光十色的世界，而他那駁雜的思想也在這個世界中一一體現(xiàn)。他的詩歌寫愛情、寫生活、寫景色、寫人間疾苦。
這里引用徐志摩的詩：“但有人，比如我自己，就有愛落葉的癖好。他們初下來時顏色有很鮮艷的，但時候久了，顏色也變，除非你保存得好。所以我的話，那就是我的思想，也是與落葉一樣的無用，至多有時有幾痕生命的顏色就是了?！庇兄鴮ψ约核季S方式的反思，人的思維不見得完美，有時只是一種多余?？此迫A麗，卻經(jīng)不起推敲，看似深邃，卻不能傳給后世，也是一種無奈吧！對自己的無奈！
“人類最偉大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飛！理想的極度，想象的止境，從人到神！詩是翅膀上出世的；哲理是在空中盤旋的。飛：超脫一切，籠蓋一切，掃蕩一切，吞吐一切。”他可以看出理想的重要，詩的偉大，哲學(xué)的美好，他也可以用它的筆驚醒人們，別總關(guān)注物質(zhì)，心靈的美也很重要。詩歌，它可以給你帶來心靈的享受，它是不可或缺。現(xiàn)在，詩歌已經(jīng)越來越少，看詩的的人也更少了。的確，詩不能給人們帶來財富，也許你認為它只是在浪費時間。但你，沒有明白詩的意義。那種對心靈，對靈魂正真的描寫，在詩人的面前，你能看到自己的心聲，也許你一直在影藏它，你不曾發(fā)現(xiàn)的你的那份情懷。“你真的走了，明天？那我，那我，?? 你也不用管，遲早有那一天； 你愿意記著我，就記著我，要不然趁早忘了這世界上有我，省得想起時空著惱，只當是一個夢，一個幻想； “也許你沒有志摩的多情善愁，但你也有著你的感受。被讓世俗蒙蔽你的眼睛，睜開眼，看看詩的世界。詩歌不是一種任務(wù)，詩人不是一種職業(yè)，它是一種對自身的覺醒，一中參透。詩歌沒有什么，只要有那顆向往的心，讓我們細細品讀《徐志摩詩歌全集》，發(fā)就自己以前所未有的情懷。
第三篇：給孩子的古詩讀書筆記
精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半輪雞唱五更戲。
綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚蘭。
懂得嫦娥應(yīng)借問，緣何不使永團圓。
這是香菱所作的第三首詩。在《紅樓夢》中，香菱學(xué)詩算的上是一個插曲，但是聯(lián)系香菱在《紅樓夢》中的悲慘遭遇，作者寫“香菱學(xué)詩”也是頗具匠心的安排。
在《紅樓夢》中，香菱是一個相當重要的人物，在曹雪芹的筆下，香菱的一生頗具悲劇性，作者之所以寫她學(xué)詩，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感，并且這樣寫也使得當香菱被無情的命運折磨致死時，悲劇性更為強烈。
回歸到“香菱學(xué)詩”上，其過程大致可分三個步驟。首先是拜林黛玉為師，在黛玉的指導(dǎo)下細品王維的詩;其次是一邊讀杜甫的詩，一邊嘗試作詩;其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。香菱所作的三首詩中，第一首較為幼稚，全詩只是前人詠月時所用的詞藻放在一起，其中沒有任何真情實感，但她的第二首詩便有所進步，漸漸有了作詩的感覺，第三首詩中，香菱用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致，看似句句都非寫月，實際上卻是句句與月相關(guān)，借月抒發(fā)了自己的真情實感，從其所作的第三首詩中可以看出香菱自己本人的聰明與優(yōu)雅素質(zhì)，另一方面也使得香菱住在大觀園里更為名正言順，這全都是曹雪芹的精心安排。
另外，在《香菱學(xué)詩》中，香菱所拜的師傅是林黛玉，這也在一定程度上突出了林黛玉的性格特點：雖是生性孤僻，喜散不喜聚，但也熱情大度，并且林黛玉指導(dǎo)香菱時不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，這也是香菱能在短時間內(nèi)作出如此成功的詩的一個重要原因。林黛玉的這種表現(xiàn)，同時也是作者對她性格刻畫的另一側(cè)面的反映。
細細品味，曹雪芹借寫香菱學(xué)詩，為后文香菱的悲劇性結(jié)局作了一定的鋪墊，為黛玉的性格刻畫作了一個很好的側(cè)面描寫，可謂是“一舉兩得”。
矢志的獲得，便是如此。
第四篇：詩歌西風頌讀后感
After reading ODE TO THE WEST WIND
——寫在讀完《西風頌》之后
O wild West Wind, thou breath of Autumn's being，Thou, from whose unseen presence the leaves dead
Are driven, like ghosts from an enchanter fleeing，呵，狂野的西風，你把秋氣猛吹，不露臉便將落葉一掃而空，猶如法師趕走了群鬼，If I were a dead leaf thou mightest bear;
If I were a swift cloud to fly with thee;
A wave to pant beneath thy power, and share
如果我能是一片落葉隨你飄騰，如果我能是一朵流云伴你飛行，或是一個浪頭在你的威力下翻滾，The trumpet of a prophecy!O, Wind，If Winter comes, can Spring be far behind?
吹響一個預(yù)言！呵，西風，如果冬天已到，難道春天還用久等？
以上是出于個人喜歡，在英語老師的介紹下，自己做的摘抄。英語閱讀其實不能僅僅局限于課內(nèi)，更應(yīng)該注重課外。在老師的極力推薦下，我用了接近一個月的時間，把這首長詩，從頭到尾初學(xué)了一遍。個人感覺，這不僅能滿足我對中英文詩歌的喜好，還能結(jié)合語法學(xué)習(xí)相關(guān)的語法點（如if從句中的虛擬語氣），更加培養(yǎng)了我好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我意識到，個人探索、個人研究在我學(xué)習(xí)方面所起到的重大作用。以下是撇開課堂英語語法以外，為了更好的理解這首詩歌，所做的資料查詢與搜索，這真正讓我學(xué)到了課堂之外的許多知識。
背景：
當時，歐洲各國的工人運動和革命運動風起云涌。英國工人階級為了爭取自身的生存權(quán)利，正同資產(chǎn)階級展開英勇的斗爭，搗毀機器和罷工事件接連不斷。1819年8月，曼徹斯特八萬工人舉行了聲勢浩大的游行示威，反動當局竟出動軍隊野蠻鎮(zhèn)壓，制造了歷史上著名的彼得盧大屠殺事件。雪萊滿懷悲憤，寫下了長詩《暴政的假面游行》，對資產(chǎn)階級政府的血腥暴行提出嚴正抗議。法國自拿破侖帝制崩潰、波旁王朝復(fù)辟以后，階級矛盾異常尖銳，廣大人民正醞釀著反對封建復(fù)辟勢力的革命斗爭。拿破侖帝國的解體也大大促進了西班牙人民反對異族壓迫和封建專制的革命運動，1819年1月，終于響起了武裝起義的槍聲。就在武裝起義的前夕，雪萊給西班牙人民獻上了《頌歌》一首，為西班牙革命吹響了進軍的號角。在意大利和希臘，民族解放運動方興未艾，雪萊的《西風頌》發(fā)表不久，這兩個國家也先后爆發(fā)了轟轟烈烈的武裝起義。面對著歐洲山雨欲來風滿樓的革命形勢，雪萊為之鼓舞，為之振奮，詩人胸中沸騰著熾熱的革命激情。這時，在一場暴風驟雨的自然景象的觸發(fā)下，這種難以抑制的革命激情立刻沖出胸膛，一瀉千里，化作激昂慷慨的歌唱。（摘自網(wǎng)絡(luò)）賞析：
雪萊自己說：“構(gòu)思和基本寫成這首詩，是在佛羅倫薩阿諾河岸的一個樹林里，當日氣溫和煦，清新，而這場暴風正集聚水氣，傾瀉下秋雨。如我所預(yù)料，在日落時分，狂風大作，雨雹如注，伴隨了西薩爾濱地區(qū)特有的那種壯觀的雷電。”由此，可以知道，那狂暴的西風，秋之生命的呼吸，是詩人親自感受過的，正因為如此，詩人筆下的西風才如此真實、壯觀!
我讀《愛的哲學(xué)》
Love's Philosophy愛的哲學(xué)
by Percy Byhe Shelley The Fountains mingle with the river泉水總是向河水匯流，And the rivers with the ocean, 河水又匯入海中，The winds of heaven mix for ever天宇的輕風永遠融有 With a sweet emotion;一種甜蜜的感情；
Nothing in the world is single, 世上哪有什么孤零零？ All things by a law devine萬物由于自然律
In one another's being mingle--都必融匯于一種精神。Why not I with thine? 何以你我卻獨異？
See the mountains ki high heaven你看高山在吻著碧空，And the waves clasp one another;波浪也相互擁抱； No sister-flower would be forgiven誰曾見花兒彼此不容： If it disdain'd its brother: 姊妹把兄弟輕蔑？
And the sunlight clasps the earth, 陽光緊緊地擁抱大地，And the moonbeams ki the sea--月光在吻著海波： What are all these kiings worth, 但這些接吻又有何益，If thou ki not me? 要是你不肯吻我？
《愛的哲學(xué)》是詩人雪萊于1819年發(fā)表的一首著名抒情詩。詩分為兩個詩節(jié)，每節(jié)有八個小句，排列成十六行。該詩呈隔行押韻，運用了比喻、反詰等各種修辭手法，簡潔明快，朗朗上口。
雪萊的這首詩以自然現(xiàn)象來揭示自然界及人類共有的規(guī)律。詩人首先以豐富的想象及樸素的文風對自然景物一小溪、河流、大海和風兒等進行描述，歸納出萬物都成雙成對、互相融合的客觀規(guī)律，然后把它推及人類的愛情之上，指出愛情是發(fā)自內(nèi)心的自然的感情。
《楚門的世界》“讀”后感
讀一本英文小說，或看一部英文電影，并寫一篇讀后感，這是這個暑假的英語作業(yè)。由于我假期繁忙的緣故，更由于我對英文電影的偏愛，我選擇了“讀”電影《楚門的世界》。
對于這樣一部電影，真正讓我反思的是以下幾個方面：
其一，我們生活的世界到底是客觀存在的物質(zhì)的實在，還是由別人創(chuàng)造并且操控的近乎虛擬的空間呢？電影中的楚門生活在一個由人為操控的真實但卻虛幻的空間中，除了楚門，其他人全部是本色演出的演員，楚門每一天遇到的人、需要做的事情都是導(dǎo)演事先安排好的，以至于他看到的天空、游玩的大海等等無一不是人造的產(chǎn)物。
其二，有什么真的完全能夠控制人完全讓人失去自主認知嗎？電影中的楚門從最一開始的對施維亞的無盡的愛，對去斐濟的熾熱的追求到見到自己已經(jīng)溺死的父親重新活過來，這些事情都深深引起了楚門的好奇心還有無盡的探知欲，最終楚門在歷經(jīng)了人造的風暴、狂風之后終于揭穿了這個驚世駭俗的陰謀，楚門用最后一句“祝你早安、午安、晚安”結(jié)束了這樣一場華麗的鬧劇，但是，現(xiàn)實世界中我們每個人到底有沒有那么一個“EXIT”按鈕呢？這個還是由人為設(shè)置的按鈕，或許我們這些人是沒有辦法享用，因而我們在時刻經(jīng)歷著夢想的熾烈還有破滅，現(xiàn)實的喜怒哀樂，所以說似乎我們每個人又始終被操控著，無法掙脫命運的魔爪。
一部真正好的作品是不該有定論的，或許，這便是這部電影，這本“小說”，給我上的人生一課！
詩歌讀后感
詩歌演講稿
幼兒詩歌
畢業(yè)典禮詩歌
紅色經(jīng)典詩歌合集
第五篇：給孩子的古詩讀書筆記
《香菱學(xué)詩》一文中，香菱癡心學(xué)詩的故事讓我感動不已。每每讀著這個故事，我都會想到自己學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷。
小學(xué)時，我們每次上課都會不余遺力地跟著老師大聲地朗讀，喊著那些生動的字母“aoe……”;大聲的念著那些古怪的漢字組成的文章：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌……”;閱讀著帶著插圖的小人書上，一個拼音一個拼音組裝成一個童話故事，那些奇妙美麗的情境令人流連忘返。不知不覺中，我的心中也長出一個夢想，自己將來也要成為一名作家，為孩子們編織無數(shù)的故事，這樣一直到了終于三年級，一節(jié)語文課上，老師告訴我們要寫作文了，而寫作文其實很簡單，就是自己想什么就說什么，只要能通順地組成200字的文段就成。“想什么就說什么”，原來寫文章就這么簡單呀。我美滋滋地，一直胸有成竹地寫，將心中的秘密嘩啦啦地傾瀉了出來。不知不覺中遠遠超過200字了。作文本發(fā)下來了，我的作文獲得了一個大大的“好”字，老師還把它當作范文在班上進行了示范朗讀。當時的我別提有多開心呀。至今想來，我寫作文與香菱學(xué)詩一樣，大家都是興趣當頭。
我時常翻翻那些名家名篇，有些體會就會摘抄下來，一遍遍地讀，一遍遍地思考。我認識到那些經(jīng)典都是感情真摯，感染力極強的文章。我明白了，文章立意為大，只有有了最真最美的立意，才有資格去談文采藻，結(jié)構(gòu)思路等問題。有了基礎(chǔ)，模仿借鑒也就成為了必然的環(huán)節(jié)。小說中，香菱剛寫詩時，也只是將王維、李白等的經(jīng)典羅列一番，可以說是最實在的模仿。但別忘了，這種模仿是通向成功的必經(jīng)之路。
課文中，香菱按照黛玉的布置開始寫“月亮”的詩，但前兩首都被黛玉批評為做作，沒有自己的東西。這也是初學(xué)者常犯的毛病，說得難聽點，就是現(xiàn)在流行的“復(fù)制”?？少F的是香菱意識到了自己的不足，懂得了任何文章都要融入自己的思想，抒發(fā)自己的真性情，有了這樣的認識，寫出佳作就水到渠成了。果然，第三首就強多了。可惜，我自己的寫作還沒有達到香菱作詩的水平，訓(xùn)練往往是湊數(shù)而已，難得有一篇真正發(fā)自內(nèi)心的文章?？梢娺€要努力。
一個小說的人物，給了我那么多的收獲，早該仔細讀讀《紅樓夢》!
第六篇：學(xué)生作文詩歌讀后感
學(xué)生作文詩歌讀后感
如我有一支馬良的神筆，我會讓為人民服務(wù)而辛苦了一天的農(nóng)民，得到為人民服務(wù)而辛苦一天所應(yīng)有的報酬。
假如我有一支馬良的神筆，我會讓生活貧困的孩子們讀上理想的學(xué)業(yè)。
假如我有一支馬良的神筆，我會讓那些懶惰的富翁，去干他們該做的事。
假如我有一支馬良的神筆，我會讓罪惡分子做出的那些違法的事情而后悔。
假如我有一支馬良的神筆，我會讓我們的“母親河”黃河，不再被人類或空氣嚴重污染。
假如我有一支馬良的神筆，我會讓呼喚和平，不要戰(zhàn)爭的人們，恢復(fù)和平，制止戰(zhàn)爭。
假如我有一支馬良的神筆……
只要談起淘氣包，人們就會想起“差生”、等一些用來形容不上進孩子的詞語。在我讀這本書之前，我對淘氣包的理解也是這樣的，但從我看了《淘氣包馬小跳》這系列圖書后，我就對淘氣包有了深刻的認識。
書中的馬小跳雖然是個淘氣的孩子，但他也有許多優(yōu)點，如：“心地善良”、“敢于承認錯誤”。只不過常常受人冤枉，在老師和同學(xué)的眼里才逐漸變成了個淘氣包。書中的淘氣包不止他一個，還有三個整天跟他形影不離的“鐵哥
們”。別看他們淘氣，這“四大金剛”還做過許多“豐功偉績”的事呢！比如：抓小偷、放生野生動物等，幾乎每本書上都有這“四大金剛”的“杰作”呢！
書中有：貪玩老爸、天真媽媽、漂亮女孩夏林果等，總之，有淘氣的地方，就有歡樂。其實，在我們身邊，像馬小跳這樣的淘氣包有很多，有時我甚至覺得他們非常可愛。同時，我們也不能忽視淘氣包，因為這也許就是他們最可愛是地方吧！
有一種感覺，瘋狂，肆虐，如火如荼。
最近看馬丁伊登的時候，序言中寫著，作者杰克倫敦安排馬丁伊登最后以死亡來否定個人主義，可是，當時看到這句話的時候我就在想，寫序言的這個人，為什么一定以為作者這樣安排就一定是否定個人主義的呢？畢竟書中有那么多贊美支持個人主義的，為什么不能以為，馬丁伊登的死，是以個人主義者的身份來否定這個時代這個社會呢？就好像一樣自己不喜歡的東西，遠離他一樣。他寧愿選擇去死，也不要留在這個不贊同的世界里。
其中，我看到馬丁伊登大言不慚說，那些編輯都是寫文章失敗的人，所以做了雜志社的看門狗，他們的見解獨斷，不會寫文章的人卻偏偏要寫文章來批判少數(shù)真正回寫文章的人。書中多次提到，馬丁在心中質(zhì)問，那些上流社會知識淵博的人們，他們接受得教育，他們的知道都藏哪兒去了？
看的時候，有種淡淡的無奈，同時又對自己生活在一個和平時代感到慶幸。
或者，慶幸我只是一個普通人。
像馬丁伊登，典型的天才，他所理解，自以為很簡單很淺顯的道理和認知，說出來普通人都很難懂，甚至永遠都聽不懂。于是，這樣的天才往往會很孤獨，因為沒有人理解，所以才會憤怒。
其實，如果把它們的思想放到現(xiàn)在來看，我想我們大家都會是個人主義者，表面上說是社會主義者，但我們始終相信的都是強者必勝啊。
資產(chǎn)階級和工人階級的隔閡，猶如今日富家人和窮人之間的隔閡。
都是不能互相體諒，互相理解的。
堅強，顧名思義，一種品格，一種高尚的情操。在去軍訓(xùn)的七天里，不知流了多少汗，挨過多少拳頭，但在軍訓(xùn)的期間，不僅只有苦累，同時也有快樂。在軍營里，我們看了三部電影：《猛龍》、《情癲大圣》、《沖出亞馬遜》?？赐辍稕_出亞馬遜》后，使我真正懂得了、理解了堅強這個容易寫而深奧的詞。我國的特種兵王鐘和胡小勇去亞馬遜參加獵人學(xué)校的大練兵，在那里訓(xùn)練遭受“敵人”的攻擊，用的是真槍實彈，考驗隊員在不熟悉地形時臨時躲藏。有一名隊員因逃跑不及時而被打中了腳，他的國旗被降了下來。
我國特種兵胡小勇因太矮，沒有合適的鞋子。有一次，一位隊員因太餓了而偷了玉米餅。教官以為我們中國人懦弱，而認為是我們兩個中國特種兵偷的，就罰王鐘和胡小通勇爬100個來回的“蜘蛛網(wǎng)”或是去敲三下那個吊在空中的鐘就表明自動退出獵人學(xué)校，可他們選擇了爬“蜘蛛網(wǎng)”，留了下來，后來他們遭遇種種襲擊，都沒倒下，反而立了功，王鐘第一名，胡小勇第二名。這證明了我們中國人不是東亞病夫。堅強看起來容易做起來實在難??！比如說：我們小區(qū)內(nèi)有一個女子，不知為什么突然發(fā)瘋，亂從家里扔?xùn)|西下樓，還放火燒了自己的家。去醫(yī)院診斷是患了精神病，醫(yī)治好后，她又過上了正常人的生活，可好景不長，一天，她丈夫上班去了，女兒又不在家，不知受到了哪方面的打擊，突然跳樓自殺子，她丈夫和女兒知道后都欲哭無淚。只要是人，都會看到生命中新的曙光的?？赡俏慌訁s沒有看開，把自己死死的縛在一個鐵籠里，沒有看到精彩的大千世界。而是一塊塊堅硬的墻壁。比如，在四周都是墻壁，想要看到光，必須挖個洞，光才會照進來。人也一樣，在萬念俱灰時，不一定要用死這種可怕的事來了結(jié)，只要你從各個角度看世界，這樣，才能把自己從閻王殿門口拉回來。可那位女子卻偏偏選擇了死，這是多么可怕呀！死了給家人帶來了什么？只帶給家人一滴滴晶瑩透亮的淚珠。所以說，死，并不是解決問題的唯一辦法。也許這就是天意吧，誰也擋不住，留不住，只能讓它隨風而去……
我趴在桌子上，一邊流淚，一邊想著昨天上午和昨天晚上發(fā)生的事。
昨天上午，我去找文文玩，我來到她的房間，看見了一個禮物盒，便問她：“文文，這里面裝的是什么呀？”她把禮物和打開了，只見里面放著一個漂亮的小馬，它是紅色、黃色和白色組成的，身上掛的都是繡球。我說：“這個小馬真漂亮?！彼α诵φf：“這個呀，叫做玲瓏馬。你看旁邊這個紅色的摁鈕，一摁，玲瓏馬就會張開嘴，你可以在里面儲存一些小物件。這是媽媽從哈爾濱給我?guī)Щ貋淼纳斩Y物?！蔽颐嗣岘囻R，喜愛極了。文文看我這么喜歡，就說：“既然你這么喜歡，那我就送給你了?！薄斑@……?！蔽也缓靡馑嫉氖障铝?，我看看她，從兜里掏出一把精致的小刀，遞給她，說：“給，我這可不是還禮的?！彼恿诉^去，說：“對，小刀和玲瓏馬永遠象征著我們的友誼。”說著我們把手搭在了一起。
晚上，我吃完飯后，又去找文文玩，我到她家門口，剛要開門，忽然聽見了一陣吵鬧聲。我繞到他家后門，從窗戶看見文文的媽媽和文文在文文的房間吵了起來。只見他媽媽生氣地把禮物盒摔在地下，問文文：“玲瓏馬哪去了？”文文小聲回答說：“我送給王雪鳳了。”她媽媽拍了拍文文的肩膀，說：“你怎么能把媽媽送給你的東西隨便送人呢，雖
然值不了多少錢，可那是媽媽的一片心那，你快去要回來吧?！蔽奈牡臏I花一下子涌了出來，乞求她媽媽道：“不，媽媽，求求您不要讓我要回來，我……”我再也聽不下去了，一面是親情，一面是友情，文文是無法選擇的，這也不是他的錯，我應(yīng)該把玲瓏馬還給她。正巧，天在這時候下雨了，我跑回家，把玲瓏馬拿了出來，要去還給他，媽媽看我這樣子，說：“天還下著大雨呢，你干嗎去呀？”我顧不得和媽媽解釋，沒打雨傘，也沒穿雨衣，就這樣跑了出去。我拿著玲瓏馬，想起我和文文的誓言，忍不住哭了起來，雖然我知道，這不能怪文文，但心里還是一個勁的怪她：怪她送我玲瓏馬，讓我傷心，讓我難過。很快，我到了他家，文文還在和他媽媽爭吵，我打開了門，擦干了眼淚，因為我不想讓文文看見我在哭。我跑到她跟前，把玲瓏馬還給了他，然后就哭著跑了出去。文文把玲瓏馬放在床上，跑出來追我，也許是老天幫我吧，在這雨天可以讓他看不見我的眼淚?！皩Σ黄?，小刀還給你?！彼f。我看了看她手里的小刀，說：“你跑出來，只是為了把小刀還給我嗎？?！边€不等他回答，我就奪過他手中的小刀，掰成了兩半。對他大喊一聲：“我恨你。”就匆匆跑回家，我從家里的窗戶看見，他一直站在那里，要不是他媽媽拉她，他似乎要在那里站一夜。
可這又能怎么樣呢？我已經(jīng)說過和他絕交這類的話，難道還要去和他和好不成，也許今生我們是無法做朋友了，但
來世我還交他這個朋友。
星期五的下午最后一節(jié)是班會課，由于學(xué)校沒有什么特殊的活動，王老師叫我們帶課外書籍來看。
鈴鈴鈴，鈴聲響了，同學(xué)們快速地跑進教室，把自己的課外書籍拿出來看，有《十萬個為什么》，有《故事大王》，還有《一千零一夜》等等。有的同學(xué)自己的書看得差不多了，就借別人的書看。
我看的是《淘氣包馬小跳之貪玩老爸》。上面有一段很可笑，寫馬天笑先生幫兒子做作業(yè)被老師發(fā)現(xiàn)了，他把認真的“真”字里面寫成了兩橫了，他是一個大廠長，結(jié)果也被秦老師罰寫一百遍?？磥砜蓱z的馬天笑先生也與我們一樣馬虎哦！這件事也給我們一個教訓(xùn)就是寫字做事一定要認真，不要馬虎，不管是大人還是孩子都一樣。
看完這個故事我深有體會，我也是這樣一個人，我非常感謝馬天笑先生，是他的行為提醒了我，以后我一定也要注意這一點。
暑假里，我看了沈石溪的動物小說《罪馬》，這匹馬叫白珊瑚，很通人性，也很重感情。我邊看邊哭，很受感動。
白珊瑚是馬戲團里演出的頭馬，舞臺經(jīng)驗豐富，但是在一次高難度的演出中，由于受到蛇的驚嚇，導(dǎo)致主人婁阿甲的意外死亡。于是白珊瑚成為了一匹罪馬，大家都要把它處死來陪葬婁阿甲。但是婁阿甲在搶救的途中說過不要為難白
珊瑚。最后，大家放過了白珊瑚，可是白珊瑚不能原諒自己的過失。它把頭馬的位置讓給“眉心紅”，并且平息了自己的孩子“藍寶貝”與“眉心紅”的爭權(quán)**。待一切安排妥當后，在一個下著蒙蒙細雨的夜晚，悄悄地逃走了。從此，白珊瑚出沒在婁阿甲的墳?zāi)古?，只要看見蛇，不管是紅蛇綠蛇黑蛇白蛇花蛇大蛇小蛇毒蛇或無毒蛇，它立刻毫無畏懼地沖過去，用凌厲的馬蹄將蛇踩死。當?shù)氐娜藗兌冀兴笆仂`馬”或是“踩蛇馬”。
白珊瑚雖然是匹馬，可是它象人一樣有感情，跟主人生死相隨。我很喜歡它。
今天，媽媽帶我和堂姐、妹妹們?nèi)タ戳艘徊堪⑻m·夏巴主演的《追蹤長尾豹馬修》大電影。
這部電影主要講了：記者丹·吉拉多為拍攝獨家新聞采訪巴雅部落頭領(lǐng)只身前往巴倫比熱帶叢林。巴布里多，生活在巴倫比當?shù)氐男℃?zhèn)，一直被他收養(yǎng)的孩子們稱作“撒謊的人”。為了給自己收養(yǎng)的孤兒們還債，也為了證明自己說的都是真話：長尾豹馬修確實存在并且救過他。巴布里多作為丹·吉拉多的叢林向?qū)?，與丹·吉拉多一起在巴倫比叢林中冒險，經(jīng)歷跌蕩起伏，共同對陣邪惡的植物學(xué)家老教授。老教授為了讓自己持續(xù)返老還童，他需要通過長尾豹馬修帶來的神奇蘭科植物制作還春水，于是老教授不惜一切代價搶走了馬修蛋。巴布里多和丹·吉拉多聯(lián)合巴倫比當?shù)剀婈爩④?/p>
一起成功救出了長尾豹馬修的蛋。在馬修的幫助下通過最后電視直播，巴布里多成功向他的孩子們證明了自己不是一個撒謊的人；丹·吉拉多也向父親及電視臺的工作人員證明了自己。
這部片子使我明白了：人與動物應(yīng)該成朋友，和睦相處，一起生活。如果動物們不在了，那人們也會遭受滅頂之災(zāi)。就像片子里的那個寓言說的一樣，火山將爆發(fā)，人類將遭遇滅絕。
從現(xiàn)在開始，讓我們一起珍惜動物吧！不要再破壞他們的家園了。
在我們村里,常年東跑西顛的馬二叔，不再忌諱人家稱他 為“馬二販子”了。天&日久，從這不算雅致的名號里，竟品得 出幾分親昵的勁兒呢!
“哎，馬二販，我家那幾畝柑子樹，葉子上竟長起了黃道道 兒來。給我瞧瞧，別又犯什么雅病了?！庇谑邱R二販嘴不回話，又顛兒顛的去了。
“哎,馬二販，這回又從李技師那兒販回了啥鮮道道兒了，給咱拉拉吧?！?/p>
“要得!”這時馬二販子便會大模大樣地停住腳。那說話的 人，便會把手里的鋤兒，鏟兒的支在地上，或是搬來一塊胄石 吹吹灰讓他坐著。旁邊于活的，過路的，便自動圍成一搭圍兒，讓馬二販子海說一頓^什么合理施肥，什么
人工嫁接，不時述 從身上謨出幾本書來”柑桔栽培技術(shù)》、《柑桔病蟲害防治》。說得那些大字不識的大伯、三爺們津津有味，頭點得像雞啄 米。
“馬二販子這小子肚子里的文化沒白學(xué)”，人們稱贊他。
“以后大家多聽他吹吹，踉著也發(fā)發(fā)小財?！比思宜较吕镟?咕著。
在咱們這個小山村里，先前窮得打流光。學(xué)大寨那兒年，開山造田，把山上的樹砍光了。山高缺水，梯田里不長稻子盡 長草，家家窮得叮當響。全村三百號人，就有三十多號漢子打 光棍。為啥?說到咱們村，連生了仔的老鼠都想改嫁到山外去，誰還肯把自己的女兒往窮窩里送?一一窮名遠揚呢!
三中全會以后，上面允I午農(nóng)民自個兒活絡(luò)活絡(luò)生財?shù)纼骸Ｈ鄽q仍光棍一條的馬二叔，提著個#蛇皮”袋子，走東串 西，做起“二販乎”生意來了。溫州的塑料鞋，廣州的印花布，經(jīng) 常帶到村里來，惹得始娘媳婦們擠破了屋子看希奇。馬二叔的 二販子”名字就這樣得來了。馬二叔很忌諱犯忌，每每有人叫 起,他總沒好@色給人看。為喑?這名字里總有一股讓人說不 出也道不清的^味兒。但犯忌,馬二叔“販子”生意還是像上足 了發(fā)條的鐘兒——沒得閑。
直到前年，上面說是我們村里從前鬧過紅軍，要開發(fā)老 區(qū)，把我們村列為柑桔栽培重點試驗地,并且派了農(nóng)業(yè)局的李 技師專門登門指導(dǎo)，才把馬二販子的心收了回^來。
那陣子，馬二販子收起了他做販子的“蛇皮〃袋子，天天往 李技師那兒跑。不幾天，就揣回了李技師送的幾本書和一大捆 柑桔苗，在后山上那荒了多年的“梯田”上栽起柑拮樹來了。消-數(shù)傳開，人們都來看希奇，把馬二販子那十幾畝荒地圍了個水 泄不通，比看新媳婦還熱鬧。馬二畈子便駝背子下嶺——就著 勢子，瘺水珠子噴噴地展開了現(xiàn)場說教，把從李技師那里聽來 的柑桔栽培技術(shù),施展他販子功夫又販開了。
這些作田佬,只曉得“梯田”能長雜萆,躲山鼠，絕對沒見 過在山上栽這能結(jié)甜滋滋、紅彤彤的大秸子的事兒。不知道是 受那又酸又甜的柑子的誘惑呢，還是見馬二皈子搬來了李枝 師這號“山神”的保佑，或者是聽馬二販子說桔子樹能夠兩年試花，三年結(jié)果，五年就可大豐收的許丨若?？傊?，內(nèi)中有幾個波 馬二販子“煽動”了心，走上前，賠著笑臉說：“老馬呀，如來真 像你說約邡樣，那你明兒個也箝咱跟李技師要一捆來栽?！?/p>
"耍得要得!”馬二販子滿門答應(yīng)，第二天便真的替這幾個 捎了兒捆栽上了。山里人就是這樣，辦啥事就難開頭。失開了，后面的就踉著呼啦一聲上了。就這樣其佘的人看了眼熱，也一 下孓涌到馬二販子的家里，央他代買樹苗。這一年，全村一百 來戶人京,除了村民組長何長貴不服氣，其余家家戶戶都在自 留地上栽上了柑桔苗。
這下馬二販子家可熱鬧了^東家嫂，西家伯，天天有人夜 里來登門求教。門檻上、扳凳上、床上灶前到處站著坐「著男畀 女女、老老少少。大家再也不是來瞄瞄那些時新的鞋辟帽帽 了。這些從來只知日出而作、3落而息的作田佬,竟然律津有 味地聽馬二畈子“販”來的農(nóng)業(yè)科技知識了。吸著馬二販子的 發(fā)財經(jīng)經(jīng)兒，腦子里破天荒地做起了發(fā)財夢。
此后，馬二販子往李技師那兒跑得更動了。為啥?山里人 脾性怪，總覺得李技師那號“大知識分子”和&己這個黑臉漢 沾不上。就是有什么問題,往李技師面前一站心里頭就慌神，也不見得講得清。就是講得清，也不見得聽得懂。那學(xué)問里的 名詞兒蠻深奧，倒不如聽馬二販子“販來的”更近乎些^就是一 茬沒聽清，也可以說一聲“馬二販子，奠講得咯樣快嘛，你不晚 得我的腦筋轉(zhuǎn)不過來?”馬二販子又會耐心地從頭講起。要講 到剪枝什么的，還帶著剪子到梯田里手把手教呢!要是在李技 師面前咯洋逞強，哪釹嘞?還不如央馬二販子去問。他和李技: 師拉呱得上。不過，這樣就忙壞了馬二畈子，連自家地里的柑 苗都顧不上。后來有人牽頭大家包了他山的拊苗，好讓他一心’
一意地去為大伙“販”發(fā)財經(jīng)經(jīng)。
一年栽樹，兩牟試花,三年過去，還真如烏二販子說的，宏 家戶戶的柑桔樹都結(jié)出了拳頭大的桔子。不知又是哪個牽頭，家家戶戶都選出兩個最大最江的，送到馬二販子家，一個給馬 二販子嘗嘗，一個托他轉(zhuǎn)給李技師。“咱有奔頭了,都是托馬二 販子和李技師的福，不能忘本?！鄙嚼锶诵难蹖?，懂得知恩圖報。
后來有人傳言，當大伙走了以后，馬二皈子的破屋甩傳出 斷斷續(xù)續(xù)的幾聲抽泣，好像是有人哭過^像是馬二販子的嗓門
故事本講完了，位去年的冬天發(fā)生了三件事，有必要交待 一下:一是馬二畈子鬪新了他的那三間舊房子,村上忖下的人 都來幫工，那熱鬧勁兒，有人說只有鬧江軍時才比得上;二是 不久馬二販子就娶了一個“二阪婆”，據(jù)說是村民何長貴的小 姨子，還是他保的媒呢!就此宣告結(jié)束馬二畈子長達三十多年 的光棍生涯;三是這年鄉(xiāng)政蒔給馬二販頒發(fā)了“科技示范戶” 的獎狀。山里人紛紛傳說那是一大塊上好的緞子撳的，好值錢 好值錢的。村子里年紀最大的伍大爺甚至說這只有從前皇帝 丨的龍旗上才用的呢!
四月的天氣，空氣中已經(jīng)慢慢地褪去了那一絲絲的寒意了，微微的散發(fā)著明媚的溫暖，花花草草開始迎風微笑。為了去尋覓那種沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風的風情，班上便組織了去蕪湖繁昌的馬仁山踏青。
出發(fā)那天，天氣很好。晴空萬里之中，稀薄的浮云如飄
忽的未知數(shù)在蔚藍的蒼穹交替變化，一如十七八歲的我們在絕代風華之時的不安分。汽車行駛在公路上，漸行漸遠的離開了那個喧嘩熱鬧的城市。大家都在車廂里興奮地哼著歌，互相調(diào)侃著。我用帽子遮住了眼，就這么貪婪的享受著跑進車廂的那一絲春光。而當我睜開眼的時候，車窗外早就沒有了那一些高大冰冷的建筑，一棟棟透著古風民情的民居就那么安安靜靜的依山傍水。屋后，是蔥郁的大山，房前，是流淌的小河。偶爾，還可見，雞鴨成群，牛羊吃草的場景，真真好一個青山綠水秀氣人家。汽車就這么不急不慢地開著，窗外的風景也跟著這么不急不慢的變化著。青的山，紅的花，慢慢地跟著倒退著，如同我們的生活吧，在時間不急不慢的牽拉下已經(jīng)在不經(jīng)意間倒退成了過去。
汽車終于到了馬仁山腳下，我們每個人都整裝待發(fā)。踏進馬仁山風景區(qū)，迎面而來是生長在湖邊的一樹樹的桃花、茶花和梨花。一朵比一朵開得艷，粉的、白的、紅的。偶爾從湖面吹來的風輕輕地撫著一棵棵樹，仿佛把他們逗笑了，所以，一抖身，便灑下了那些花瓣，一朵一朵的，落英繽紛的美麗猶如一只只蝴蝶在追逐著春風的愛憐。往前走，便到了一片竹園。這里的竹子比較高，也比較粗，不像箭竹，細細條條的，像缺乏養(yǎng)分似的。我想，如果把箭竹比作江南水鄉(xiāng)的小家碧綠，那么，這兒的竹子就是長安古城的大家閨秀，清秀卻不乏大氣。我在竹園里尋找著，看看是否能找到竹筍，很失望，我并沒有發(fā)現(xiàn)那種雨后春筍節(jié)節(jié)高的場景。但是，在竹園里，很多不知名的野花野草展現(xiàn)了它們的魅力，它們是在告訴我，雖然竹園里沒有春筍，但是竹園的春天確實到了嗎？
我們穿過竹林，一條山徑便鋪展在我們面前。彎彎曲曲的看不到盡頭。我們一行人便追逐著春天的氣息，踏上了石徑，一步一步開始登山。青春的我們和四月的季節(jié)一樣，散發(fā)著激情和活力。忽然看到一家三代也來爬山，老人大約花甲之年，不過身體看起來很硬朗。他不急不慢地看著兩旁的風景，很悠閑的樣子，遠不像一個登山者。老人看到我們風風火火的樣子，便讓開了道。小孩還小，大概剛會說話的樣子，在父親的懷里抱著，看到我們超過了他們，便沖著爺爺喊，“爺爺，快點！”爺爺笑呵呵的對孩子說，“不急不急，我們和他們不一樣?！毙『⒆赢斎宦牪欢疇敔?shù)脑?，還是一直催著爺爺。是啊，我們和爺爺不一樣。我們還年輕，還沒經(jīng)歷那么多的風霜雨雪，明天，對于我們來說還是個未知數(shù)。我們的希望是一直往前走，就如登山。但是爺爺不同，他早就明白了哪一些東西該讓他駐足留意，哪一些東西是他所追求的。也許，今天，他的本意也并非非要爬上馬仁山峰，他只是在享受著生命的樂趣，看到一家人幸福的樣子，他就很滿足了。
往前走，我們遠遠的看到了一個坡頂，很多游人在那個
看臺看風景，我以為那兒便是山頂了，本已大汗淋漓的我便又抬起沉重的雙腿，告訴自己一定要到山頂才可以休息。只是峰回路轉(zhuǎn)之后才發(fā)現(xiàn)，那里并不是山頂，山頂還在遠處驕傲的俯視我們。心里有點失望，本不想去看臺，只想在路邊休息一下便走，但同學(xué)們都說要去看看。站在看臺上往下看，才發(fā)現(xiàn)，下面，風景，獨好！為什么我在登山的時候沒發(fā)現(xiàn)呢？如同我們走過的人生嗎？一直再追逐遠方，卻忽視自己所擁有的嗎？
游玩看臺之后，我們便開始繼續(xù)爬山，也不知爬了多久，只知道當我們站在山頂時，那種心曠神怡的感覺讓我很輕松。很多同學(xué)一起敲響了山頂?shù)溺?，雄厚的鐘聲在山頂回蕩，像是在宣告我們的勝利。青春的我們，永遠那么有激情，剛剛還很累，現(xiàn)在卻很興奮，一個個都陶醉在勝利的喜悅和風景的美麗之中。
在山頂逗留了很久，我們終于下了山。傍晚之時，我們坐在了回校的汽車上，一天的踏青終于結(jié)束了。我透過車窗看天空，天還是很藍，我明白，在青春多變的天空下，不論明天多苦，清風雨露仍在，在攀越未來之峰中，我們會漸漸成熟！
