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第一篇：與孩子一起成長讀后感

從事教育工作好多年，面面對形形色色的學生，面對自己的孩子，心里經(jīng)常想：“什么樣的教育是好的教育？”以前讀過孫云曉教授寫的《拯救男孩》，如今又讀了他的《與孩子一起成長》，我深深地感悟到：好的親子教育就是好的教育。

要做一名令孩子們滿意的好爸爸好媽，要從心底讓孩子們無條件地愛家長，相信家長。這種關(guān)系是愛的體現(xiàn)，是一個生命喜歡另一個生命的感情，是一種平等共處的關(guān)系，孩子和家長是平等的。

在書中介紹了這樣一個例子。有位父親曾憂心忡忡，因為9歲的女兒曾幾次對他嘆氣：活著真沒意思。我想，父母在驚愕的同時是否也該好好反思一下：是什么讓我們的孩子不快樂？聽了這位父親對孩子童年的描述，我有一個感覺，是否可以這樣說，在一個人的童年中吃什么、穿什么往往并不重要，玩什么才是最重要的。我敢肯定的說，現(xiàn)在的孩子不快樂的重要原因，是因為沒有好玩的。

兒童時期是人的一生中成長最快速的時期，是生理、心理發(fā)展突飛猛進的時期。兒童期的成長絕不僅僅是知識的增長，也不僅僅是體力的增長，它是一個全面的發(fā)展，如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等，他的很多器官都需要在各種體驗中生長，需要各種刺激促進其發(fā)育。放手讓孩子玩、指導孩子玩、和孩子一起玩，這是玩的幾個層面，和孩子一起玩是玩的高境界。我可以這樣說，凡是沒和孩子一起玩的父母都不是稱職的父母；沒和孩子一起玩過，將是父母一生都是無法彌補的遺憾。

玩能為孩子后創(chuàng)造精神的培養(yǎng)提供一雙翅膀，為孩子后創(chuàng)造力的形成提供一種可能。不會玩的孩子，很有可能就被未來社會淘汰的人。有一句話：“淘小子出好的，淘丫頭出巧的?！边@個“淘”與“玩”有什么關(guān)系呢？“淘”是玩的一種特征，是兒童聰明才智的自然流露，“淘”能將兒童的聰明才智發(fā)揮到極致。一般情形下，很會玩的孩子都是淘孩子，他們有個性，有主意、有領(lǐng)導才能?，F(xiàn)在的孩子不要說“淘”了，就是簡單的玩的時間都越來越少；雖然有了高檔的玩具和電腦游戲，但是玩的花樣卻越來越少；同伴之間的玩也越來越少。這主要是有三方面的原因造成的：第一，緣于父母的恐慌，怕孩子玩多了誤了學習，這與中國傳統(tǒng)的教育觀念有關(guān)。第二，孩子的學業(yè)負擔過重。我也看過一份調(diào)查，現(xiàn)在的孩子半數(shù)以上都睡眠不足，學業(yè)重，當然沒時間玩了。第三，我們已經(jīng)進入高科技的時代，一切都是電子化了，玩具是高檔了，不過孩子的動手能力大大地削弱了。

深思這本書，讓我深深感悟到要想孩子們真正健康成長，學以致用，作家長的首先要從自己身上找到原因，找到切入點，找到溝通的要道，敲打出孩子們的最初想法，心平氣和的對孩子們加以啟發(fā)，引導和適當?shù)墓膭拧Ｗ尯⒆觽兏械轿覀儾攀撬麄冏钣H近的人，最關(guān)心的人，最可信的人。親子關(guān)系處理好了，家長在孩子們心中的建立絕對信任的地位，孩子們就會毫無保留的傾訴他們所謂的“秘密”，這是愛本身所折射出來的力量。

因為孩子來到這個世界，一切都是陌生的，一切都是新奇的，他們有著一雙永遠充滿好奇的眼睛。作為父母，是孩子的第一任教師甚至是孩子的終身教師。對孩子的影響是無可替代的。正如德國教育家福祿貝爾所強調(diào)的：“國家的命運操縱在掌權(quán)者手中，倒不如說握在母親的手中?！蔽覀儜?yīng)做到身體力行。

家庭教育寓于日常生活中，時時處處存在于家庭的每一瞬間，家長毫無掩飾的言談舉止時時刻刻被模仿，這種模仿對孩子的品格影響是潛移默化的，是在漫長的時間里毫無感覺地完成的。如果你勤勞，孩子就勤快；如果你熱情，孩子就大方；如果你主動，孩子就積極；如果你禮貌，孩子就學會了尊重……事實上，如果一個孩子生活在一個充滿仁慈、愛心和責任感的家庭，他日后會成為健康、正直、樂觀向上、有所作為的人。

還記得書中說“沒有體驗就沒有成長”，讓孩子通過自己的親身體驗，去感受生活，培養(yǎng)能力，戰(zhàn)勝困難，是孩子成長道路上必不可少的一步。書中德國著名作家、詩人歌德的母親教育子女的方法對我啟迪也很大。在歌德童年的時候，她常常給他講半個故事，留下后一半，讓小歌德接著自己講。這時候，小歌德憑著自己對前半個故事的理解與對后半個故事的想象，將母親未講完的故事繼續(xù)編下去。日久天長，歌德的創(chuàng)作才華大有增長，青年時代便名揚天下了。是啊，如果在孩子的成長道路上，采用“半個故事”的教育方式，就可以讓孩子去發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地去完成工作的全部。這不僅可以豐富孩子的想象力，而且還使孩子養(yǎng)成做一件事有始有終的好習慣。

細細品味這本書，淺顯的文字卻將深刻的道理剖析得入木三分，讀后非常受啟發(fā)?？傊鳛榧议L要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，尋找發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，耐心等待孩子成長，也許等來的就是成功！

第二篇：與孩子一起成長讀后感

讀一本好書，可以影響一個人一輩子。《父母課堂》確實是一本好書。讀了這本書，我受到了很大的啟發(fā)，影響和指導了我對孩子的教育方法。作為一名家長，幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，很多時候都不知如何下手去解決。學習之后，我逐步改變了許多影響孩子發(fā)展的思想及行為習慣，找到了很多解決家庭教育問題的好方法。

2015年10月刊《父母課堂》里面的《伴隨孩子一起成長》這篇文章里面提到培養(yǎng)孩子的責任感對我啟發(fā)很大。家長幫助孩子培養(yǎng)出足夠的自己的價值，除了鼓勵孩子拓展自己的想法和敢于冒險嘗試、對孩子做得好的事予以嘉許之外，還可以引導孩子勇于承擔責任。家長更應(yīng)以身作則，讓孩子感受到承擔責任是正確的做法。

教孩子學會關(guān)心，學會做事做人，有意識的引導孩子正確的處理和面對人、事、社會，知道尊老愛幼，百善孝為先。做事情要有恒心、毅力、自信心，挖掘孩子的潛能，在困難面前“我能行”，積極面對，消除畏難情緒，培養(yǎng)他的探索精神，謙虛勇進。同時要培養(yǎng)孩子的誠實品質(zhì)，誠實守信，責任心強，知錯就改，老老實實的做人，踏踏實實的做事。

家長更應(yīng)以身作則，讓孩子感受到承擔責任是正確的做法。例如：家長偶然說錯了一句話，當家長察覺時便應(yīng)坦然地說：“對不起，我剛才說錯了?！庇旨偃艏议L無意中做了一件傷害孩子的事，當察覺時，家長可以誠懇地、帶著歉意地說：“對不起，剛才無意中傷害了你?！闭\懇及帶著歉意的態(tài)度才是承擔責任的真正表示，道歉的言語只不過是一種配合。只說出道歉的話而沒有那份誠意及抱歉的表情，孩子會覺得家長虛偽而不能改善心里的感受。假使他學會同樣的行為，他日與同輩相處時，便不能得到別人的尊重和真誠相待了。孩子看到家長勇于承擔責任，那么當他自己犯了同樣的言行錯誤時，便會模仿家長做出同樣的行為。一旦形成習慣，孩子會明白：承認錯誤是生活中正常而且有用的行為，因為這樣做更會得到別人的尊敬和諒解，孩子會更勇于突破、發(fā)揮自身能力和提升自己。

俗話說，只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子。孩子的好壞在于家庭，一個幸福的家庭才能教育出好的孩子。不是我們的孩子教不好，而是我們做父母的要懂得孩子，要知道怎樣去教育孩子，要細心觀察孩子的言行，多與孩子溝通，了解孩子的思想活動，學會與孩子做朋友，給孩子的健康、快樂成長營造一個良好的環(huán)境。

第三篇：和孩子一起成長讀后感

兒女的成長只有一次，與他們一起成長，是責任，是幸福，也是一門藝術(shù)。

厚厚的一本書翻完，作者對女兒的一片愛心躍然紙上，本書是作者送給女兒的一份生日禮物，也是作者對自己培養(yǎng)孩子全過程的一個系統(tǒng)總結(jié)，李鎮(zhèn)西老師既是一個學校的教育者，又是一位家庭教育者，視野全面客觀，不存在厚此薄彼，以偏蓋全之說，正適合當下有心于教育孩子的既是教師，又是家長的我們閱讀。作者從日常生活中的一點一滴，一事一物入手，闡述了教育其實并不高深，尋常處，見真諦。

書中，李鎮(zhèn)西老師告訴我們“家長也是教育者”，“教”“育”是相輔相成的，在我們教育子女的同時子女也在教育著我們，而且家庭教育和學校教育應(yīng)該是和諧的統(tǒng)一，作為家長首先應(yīng)該是一位當之無愧的教育者，是孩子永遠的老師，無論是學校老師或家長，其教育的目的都是為了把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的可造之才。我從未認為教育孩子只是學校老師的事情，也從不認為把孩子送到學校自己就完全放心，萬事大吉。但在實際行動中卻在這樣做，讀完本書后自覺慚愧。

李鎮(zhèn)西老師記錄女兒生命成長的歷程，是用心在記錄。從女兒一顰一笑到女兒許多的第一次，無不體現(xiàn)了一位偉大父親對女兒的記掛和關(guān)愛。第一次隨爸爸媽媽坐公交車，第一次呈現(xiàn)出笑的表情，第一次獨坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞……無不體現(xiàn)出偉大的愛心。十八年，父親從年輕到中年，從女兒呀呀學語到幼兒園到小學到初中到高中到亭亭玉立的大學生，失敗則鼓勵，迷惘則開導，困惑則解惑，始終充滿期待充滿微笑。

李老師在書中強調(diào)：“和許多年輕的父母一樣，我非常愛我的女兒，但我不把我曾有過的‘科學家夢’、‘藝術(shù)家夢’強加給她。我抱定一個信念：我要讓她成為一個快樂的人！而什么是快樂呢？李鎮(zhèn)西告訴女兒：”快樂，源于善良：讓人們因我的存在感到幸福，就是最大的快樂！快樂，源于知識：暢游在浩瀚知識的無邊海洋，就是最大的快樂！快樂，源于童心：永遠保持赤子般的純凈無暇，就是最大的快樂！快樂，源于超越：戰(zhàn)勝自己并爭取做最好的自己，就是最大的快樂！原來，快樂就是如此樸實的一個概念。

是的，世界上的孩子千差萬別，不同的家庭，不同的環(huán)境，自然有著不同的孩子。這些孩子不一定智慧超常、才高八斗，不一定都能成名成家，鑄成大器，不可能樣樣優(yōu)秀，處處超越別人。但是，不論怎樣的孩子，我們應(yīng)該把他們培養(yǎng)成善良和快樂的人，塑造孩子完整的人格，讓他們擁有一個幸福的人生。所以，“讓女兒成為一個快樂的人！和女兒一起快樂地成長！”是李鎮(zhèn)西堅定不移的家庭教育理念，也應(yīng)該成為我們教育子女堅定不移的理念。

翻看多遍后，才發(fā)覺何謂“最好”?只有對比才有好壞，而此中的“最好”，卻不是讓家長們之間互相比較出來的“最好”，而是家長用心與自己比較后得出來的“最好”!此“最好”無固定的評判標準，無論工作性質(zhì)的不同，無論貧富，無論地域差別，此“最好”只在家長自己心中，我們做家長的，在面對自己的孩子（也可以說是我們自己一生最偉大的作品、藝術(shù)品）時，能夠做到問心無愧，傾心付出，盡職盡責即可。正象蘇霍姆林斯基所說的那樣，我們的教育，重點不在于教會了孩子語文、幾何、物理、化學等知識，一般人估計一生都用不上那些幾何、化學之類的東西，我們的教育，重點是在于教會孩子如何做人！做最好的家長，就是讓孩子做個優(yōu)秀的人！每個孩子都各有特長，都充滿自信，勇敢面對挑戰(zhàn)。

總之，讀完李鎮(zhèn)西老師的書，我覺得書中每一篇小文章，每一個小故事，每一個微小的人生片段，一兩句話的教育感悟……都給人一種溫暖的、健康的、向上的感覺，一種愛的感覺。最后，再次用李鎮(zhèn)西老師的話共勉吧：“與孩子（女兒）一起成長，是責任、是幸福、也是一門藝術(shù)?！?/p>

第四篇：和孩子一起成長讀后感

前幾天《人/日報》刊發(fā)文章《教育改革要從家長教育開始》，文章從中美教育的區(qū)別說起，提出了我國教育一個嚴峻的問題：家庭教育的缺失。讀完文章，深以為然。

記得剛參加工作的時候，在邊遠山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個偏遠的完小工作。記得一次和同事去家訪，同事苦口婆心勸告家長加強孩子的管理，對孩子的教育同事和家長交換了意見。不曾想，臨行前家長告訴同事：“不怕得，老師，我家娃娃讀得出讀不出書來今后他都能吃上大米飯的，現(xiàn)在娃娃還小，主要從來學校就是讓你們幫忙看著。”那么多年過去了，這件事情一直記憶猶新，也因此對家長對待孩子教育的態(tài)度有了較為深刻的認識。都說言傳身教，身教重于言教，家長都是這樣的思想、態(tài)度和認識，孩子情何以堪？當然，不是所有的家長都是這樣，也有不少的家長傾盡心力，不僅舍得花錢，也舍得花時間。據(jù)我觀察和分析，家長大概分為幾種類型：一是對孩子不管不顧任其自由發(fā)展型；二是肯為孩子花錢物質(zhì)上有求必應(yīng)型；三是舍得花錢也舍得花時間型；四是愿意為孩子改變陪同孩子一起成長型。

第一種類型家長在農(nóng)村占相當?shù)谋壤?，很多家長對孩子未來發(fā)展莫終于是，只能對孩子提出籠統(tǒng)和簡單的要求，至于孩子應(yīng)該怎么做家長則一所所知。第二種類型的家長望子成龍心切，愿為孩子成長傾盡心力，但錯誤的認為對孩子的成長就是舍得花錢，花錢上補習班、特長班、興趣班，同時孩子物質(zhì)需要的.都一一滿足。第三種類型的家長稍微懂得一些教育理念，知道孩子需要陪伴，孩子的學習需要給予關(guān)注，監(jiān)督孩子的學習時間，檢查孩子的作業(yè)，抽查孩子的學習狀況，對孩子學習狀態(tài)掌握準確，對孩子的學習成績有清楚的了解，并且會根據(jù)孩子的學習情況提出適當高一點的要求。第四種家長比較有智慧，十分清楚教育需要潛移默化的引導，知道教育并非是一朝一夕的事情，知道教育在于要求別人做到自己首先做到，所以肯為孩子成長而改變自己，為了孩子的成長自己首先成長，家長不斷的學習，促進孩子不斷的學習，為孩子的成長樹立榜樣。“榜樣的力量是無窮的?！碑敿议L都在學習的時候，其實孩子很容易效仿的，當家長在看電視、玩電腦或是玩手機的時候，家長哪怕氣急敗壞的呵斥孩子努力學習，估計效果都不好。同時我必須強調(diào)：連家長自己都做不到的事情，請謹慎的要求孩子。在對孩子的期望上，不少家長都同時犯了兩個錯誤：一是把自己曾經(jīng)的理想強加給孩子，自己想做做不了的事情希望孩子去做到；二是對孩子期望過高，幻想孩子成名成家。

基于如上認識，作為家長，我的基本看法是：一是不要把自己的理想強加給孩子，社會在發(fā)展，時代不一樣，自己的理想并不一定就是孩子的理想。孩子有孩子的想法，孩子有孩子的理想，我們能做的就是幫助孩子樹立正確的生活觀念；二是根據(jù)孩子的情況，幫助孩子樹立適合自己的目標，既不高騖遠，也不漫無目的；三是不要求孩子成名成家，教育孩子做一個幸福的普通人。當然，孩子天資聰穎，在某方面具有天才特質(zhì)另當別論，否則揠苗助長只會適得其反。四是多花時間陪伴孩子，為了孩子的成長要舍得放棄一些東西，在力所能及情況下和孩子一切學習一起成長。

記得兒子讀小學的時候，我對他的成長基本上也就屬于舍得花錢的那個類型，偶爾檢查一下作業(yè)，要求孩子學習自己卻在客廳里看電視等等。后來發(fā)現(xiàn)，這樣做孩子很有意見，實質(zhì)上也會影響孩子的學習，自己在看電視玩電腦，小孩子總是找各種借口進來看看，有時候甚至悄悄的打開房門在門縫里偷看。幾次簡單的指責并不奏效，孩子的學習仍然沒有明顯的改觀，相反呈現(xiàn)下滑趨勢。后來，我們改變了做法，擬定一個簡單的計劃，每天什么時間看書學習，什么時間看電視娛樂，孩子學習的時候堅持不玩手機不上網(wǎng)不看電視，這樣，孩子學習基本上能夠?qū)Ｐ?。去年孩子上了初中，學習任務(wù)加重，要求記憶和背誦的內(nèi)容多了起來，于是，每逢周末，除了堅持如上做法之外，還堅持和孩子一起學習，我語文較好，就和孩子背誦要求背誦的課文，學習他學習過的內(nèi)容，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子的學習比以往認真了不少，還能在相互學習成績的比較中發(fā)現(xiàn)我的問題，好幾次當我在默默背誦課文的時候，兒子發(fā)現(xiàn)了，鼓勵我加油。說句實話，當年我們讀初中的時候這些古詩詞都能爛熟于胸，但二十多年過去了，早就遺忘的差不多了，現(xiàn)在再次背誦的時候，感覺頗為吃力。回過頭來想，不鞏固和復習，曾經(jīng)掌握和學習到的東西，在歲月的長河里隨時都會被遺忘得一干二凈，所以，只有不斷學習，才能保持原有的水平，只有堅持學習，才能在原有的水平上不斷的提高，這大概是很多小學老師最后也就只有小學水平的緣故。

一起和孩子學習半年左右，我猛然發(fā)現(xiàn)自己提高了不少，他能背誦的課文我也基本上能背誦，某個休息的時候，偶爾想起一句詩句提示一下，他就能接著往下背誦下去，背完，孩子滿滿的自信。我不敢肯定這樣的教育一定是最好的，但我敢保證，在沒有找到更好的方法之前，最有效的方法莫過于和孩子一起學習，一起成長。因為在這個過程中，自己得到了提高，孩子也能專心的學習，在和孩子一起學習的過程中，孩子的學習能力要比家長強，孩子也能體驗到成功，生成成就感。人是很奇怪的動物，成就感是需要有人分享的，當自己的努力取得成績以后，沒有人與之分享會很失落，有人分享則會不斷煥發(fā)出不斷進步和成功的渴望，進而產(chǎn)生不斷渴求上進的動力。一起學習和成長中，家長有豐富的生活和閱歷，對知識有較為深刻的理解和認識，在和孩子的討論和交流中，家長就可以把自己的想法、理解告訴孩子，孩子的成長自然就不再局限于他的認識。

以上是從一個點上談?wù)摷议L陪同孩子學習的重要性，教育孩子，本質(zhì)上在于孩子習慣的培養(yǎng)。習慣的力量是巨大的，好習慣一旦養(yǎng)成，會讓人受益終身。所以，家長要注意從文明禮貌習慣、衛(wèi)生習慣和學習習慣幾個方面培養(yǎng)孩子，促進孩子養(yǎng)成各種良好的習慣。這是從面上全面的促進孩子的成長，當然者不可能一蹴而就，這需要家長不斷的提高自己的素養(yǎng)，同時家長需要對不同習慣有較為深刻和系統(tǒng)的認識，要能夠自己堅持正確的行為習慣，影響孩子逐漸形成好的行為習慣。換句話來說，孩子的成長和發(fā)展最終不一定和家長的素質(zhì)有著直接的聯(lián)系，但是絕大多數(shù)情況下，家長的素質(zhì)一定是影響孩子發(fā)展的重要因素?！皥虻勖魇?，卻生不肖之兒；瞽叟愚頑，反生大孝之子。”這樣的情況畢竟只是教育中的特例。教育，絕大多數(shù)情況還是“近朱者赤近墨者黑”，好環(huán)境如沫春風潛移默化造就人才，艱難困苦可能催人奮進，但更多的肯定是順其自然的隨大流，正所謂“富貴誰不欲”，但“命里已安排定。”

從事教育工作近二十年，對教育現(xiàn)狀有著較為深刻的認識，對存在問題頗感無奈，多年前，曾簡單的幻想著可以改變一些東西，多年過去了知道：改變是困難的，尤其是萬千家庭，就有萬千中教育方法，學校教學觀念的轉(zhuǎn)變并非容易，更何況要變革家長的教育觀念和教育方式。但是，改變既然是必須的，就應(yīng)該在力所能及的范圍內(nèi)做些事情，可以通過家長會的方式宣傳一些教育觀念，教授一些教育方法，也可以加強家校聯(lián)系，有意識的促進家長慢慢的轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變做法?！奥仿湫捱h兮”，倡導家長積極努力和自己的孩子一起成長，這乃是教育改革更上層樓的關(guān)鍵一步。

第五篇：與孩子一起成長讀后感

任何一個孩子對他們的父母來說都是一個特別的存在，是夢想，是希望，更是愛的延續(xù)，但對于我們這些年輕的孩爸爸、孩媽媽來說，他們卻也是最熟悉的陌生人。

女兒樂樂一天天長大，從呀呀學語到喋喋不休，從蹣跚學步到奔跑跳躍，我也一步步地在前行，每一本育兒經(jīng)典都是我最好的老師和朋友。很偶然的一天，我的一個朋友對我說：“哎！有一本書不錯，叫《陪孩子一起成長》，看看吧！”當看見書中那一頁頁可愛的插圖時，我就已經(jīng)喜歡上她了，就像別人說的“第一印象”吧！

捧著她如饑似渴的讀了一遍，就像和一個朋友在聊天，曾經(jīng)困擾我的樂樂成長中遇到的問題似乎就在書中一個個生動活潑的案例中迎刃而解了，感覺心就象雨后的晴朗天空，清爽了、明亮了！

用心去品讀這本書，有很多地方都能引起我的共鳴?！巴⒆右黄鹜妗睅Ыo了我很深的思考，書中有一段話“如果說，爸爸媽媽是孩子的天空，那么，愛就是陽光。試想，孩子在天空下享受著陽光，自由自在、無拘無束地玩游戲，他會感到多么的快樂和幸福呀?！睒窐穬蓺q之前都不是很黏人的，可是一過了兩歲就常愛纏著我，不管我在做家務(wù)，或煮飯，或和朋友打電話，她都會來要求我陪她，和她玩，這使我常常做不完家務(wù)，也無法和朋友暢快地聊天。為這我曾很煩惱，感覺女兒的到來讓我的生活完全不一樣，沒有了自由呼吸的空間。但是現(xiàn)在的我明白了，孩子一天天的長大，很快，她將有她自己的世界，也許到時我要陪她，她也不讓我陪了，所以要趁她要我陪的時候多陪陪她，她不是一盆花，也不是一棵草，她的成長是需要愛來澆灌的。

在“享受閱讀的快樂”一文中最開始的一段話對我受益匪淺，“人們常說：‘書籍是人最安靜、最永恒的朋友，也是最容易接近、最智慧、最耐心的老師?！碑斉畠哼€是襁褓中的寶寶時，我就常在她耳邊哼歌，講我小時聽過的故事；當她呀呀學語時，給她講《嬰兒畫報》里的故事，不在乎她懂不懂，只想讓她養(yǎng)成閱讀的習慣，雖然她并不愛惜書，經(jīng)常是支離破碎；現(xiàn)在樂樂已經(jīng)是一個愛喋喋不休發(fā)問的小女孩了，書成了她最好的伙伴，從看最初的《嬰兒畫報》到現(xiàn)在讀《格林童話》、《西游記》，我想樂樂已經(jīng)完全享受到了閱讀的快樂。睡前故事是樂樂的必修課，大概是樂樂3歲時，有一次我在給她講《小豬鬧鬧冒險的一天》時，突然發(fā)現(xiàn)她可以跟著我的節(jié)奏稍微給些小小的提示就可以自己把這個故事講完了，而且還指著一些字告訴我“這是小字”，“這是了字”當時對我來說真的是一個很大的驚喜，現(xiàn)在女兒對認字有了強烈的欲望，在享受故事情節(jié)的過程中也認識了字，完全享受到了讀書的樂趣。每個月我們都會領(lǐng)著樂樂去圖書城，在那里樂樂完全融入到書的海洋里，對新鮮的故事她會要求我們念給她聽，有時她也會拿著一本大大的彩頁故事書，自已坐在角落里講故事，但是她總是很害羞，會說“媽媽別離我這么近，遠一點”所以到目前為止我還沒聽她清楚的講一個故事，看來克服她害羞的情緒我還要努力呀！

孩子來到這個世界，一切都是陌生的，一切都是新奇的，他們有著一雙永遠充滿好奇的眼睛，書中的第一章就是“懂得愛”，我想我們首先要讓孩子們感受到愛，他們才會更好的去愛，就象一位哲人說的“我們怎樣愛孩子，孩子會怎樣愛世界”！我曾看過一張攝影作品，是一個結(jié)實的男人背影，他用肩小心的托著一個剛出生的孩子，就象托著一個非常易碎的心愛之物，寶寶滿是皺折的小臉和爸爸健康的脊背形成了鮮明的對比。照片的后面有一個故事，因為先天不足，這個剛出生的孩子可能會面臨死亡，他年輕的爸爸，從瞬間的喜悅跌落到無邊的痛苦，他對醫(yī)生說想抱抱他的孩子，就是這一瞬間成就了這幅作品，有人問從這張照片看到了什么？有人說是堅強，有人說是依靠，但我覺得更多的是愛，沒有任何語言的愛。堅強的脊背、依靠的肩膀這些都是天使的翅膀，愛的力量。