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第一篇：《童年的秘密》讀后感

《童年的秘密》是一本關(guān)于兒童教育的書籍。作者是一位教育學(xué)家，亦是一位充滿溫情關(guān)愛的女性學(xué)者，在書中以熱情的筆調(diào)記錄了她在學(xué)前兒童方面的研究成果。

《童年的秘密》提出了“敏感期”這一理念，在當(dāng)時(shí)是具有開創(chuàng)性的。兒童在多方面的發(fā)展擁有一個特殊的敏感時(shí)期，尤其是精神心理發(fā)育，如果錯過，就無法重現(xiàn)和挽回。兒童的成長有著其內(nèi)在的精神驅(qū)動和規(guī)律，需要得到教育者的尊重。

感覺是心理的第一個沖動，嬰兒通過感官來獲取外界信息、表達(dá)自身的需求。作者認(rèn)為嬰兒對于秩序感也有要求，特別是在室內(nèi)，有些孩子看似沒有原因的哭鬧，是因?yàn)橹刃蚋袥]有得到滿足。孩子熟悉的環(huán)境遭到破壞，也會給他們帶來不安的感受，這是因?yàn)閶雰耗軌蜃⒁獾江h(huán)境當(dāng)中細(xì)微的改變。但這一點(diǎn)并沒有實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)作為佐證，作者只是舉出了一些語焉不詳?shù)睦?。我對這一點(diǎn)持有懷疑的態(tài)度。而皮亞杰的實(shí)驗(yàn)對于兒童的固定位置感或許有一定意義，但對嬰兒不見得有參考價(jià)值。

早在19世紀(jì)，作者就已經(jīng)意識到了兒童的獨(dú)立性，并且批判性地指出，成年人把自己看作是判斷兒童善與惡的標(biāo)尺，把兒童視為自己的私有財(cái)產(chǎn)，在無形之中壓抑了兒童的個性，并且“洋洋得意于自己對兒童所謂的熱愛和犧牲”，認(rèn)為這就是教育孩子的正確途徑。

可是，這種帶有啟蒙性質(zhì)的新思想?yún)s沒有出現(xiàn)在同時(shí)代的中國。彼時(shí)的中國父母是多么喜歡控制孩子，把孩子當(dāng)成自己的附屬品。童年的我是多么想要一點(diǎn)自由，哪怕是微不足道的穿衣打扮的選擇權(quán)，哪怕是獨(dú)自出門的時(shí)間。人和人之間的鴻溝可以有多深多遠(yuǎn)，這樣的事情縱使說出來也沒有多少人能夠相信和理解，我也不想一次又一次去開口訴說。

無論是這本書還是精神分析流派，都認(rèn)為成人的幸福和一個人童年時(shí)期的生活有著緊密的聯(lián)系。的確，童年與成年生活一一對應(yīng)的歸因縱使困難，其千絲萬縷的關(guān)聯(lián)也無法被割裂無視。倘若世間多一些理智與熱愛并存的父母，這世界上也會多一些生活快樂、心靈溫暖的孩子。當(dāng)美好被代代傳承，和暖的風(fēng)也將吹開緊閉的心扉，讓微笑綻放在每一張面龐。

第二篇：《兒童的秘密》的讀后感

寒假里，我把《秘密花園》這本書又讀了遍。這本書寫得很好，告訴了我很多道理。

主人公瑪麗是個生活在印度的英國小女孩，她從小缺少父母關(guān)愛，個性倔強(qiáng)，脾氣古怪，待人專橫霸道。場霍亂奪去了她父母的生命，她只得前往英國的座古老莊園投奔姑父。莊園里充滿了神秘的氣氛：百件直上鎖的房間、座10年從不讓人進(jìn)去的花園、深夜里不時(shí)傳來的號哭聲，瑪麗決定偷偷弄明白這切。

她發(fā)現(xiàn)被埋掉的花園鑰匙和被隱藏起來的園門，也發(fā)現(xiàn)了半夜哭泣的小男孩，她的表哥克林?，旣悺⒖肆趾蛡€鄉(xiāng)村男孩狄肯起，喚醒了沉睡10年的古老花園。

這本書讓我體會到，做人要樂觀，只有樂觀，才會使我們戰(zhàn)勝困難，擁有健康。

人生有很多不如意的事，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)瑪麗，遇到挫折微笑面對。因?yàn)?，決定個人心情的，不是環(huán)境，而在于心境！

書中克拉文老爺在妻子去世后，埋掉了花園的鑰匙，想忘掉妻子，減輕思念，卻使他論為悲痛的階下囚。快樂是人生之本，人沒有快樂，就如行尸走肉。沒有快樂，也就沒有了成功的喜悅；沒有了失敗的淚水；沒有了失去后的珍惜；沒有了切的情感。 花園是在快樂中誕生，在悲劇中塵封，又是在快樂中開啟，這是個多么戲劇性的轉(zhuǎn)變啊。

讀完這本書，我懂得了，要樂觀！心境決定心情！

第三篇：與孩子一起成長讀后感

讀了陶海彪的《與孩子一起成長》一書，感悟頗深，受益匪淺。孩子來到這個世界，一切都是陌生的，一切都是新奇的，他們有著一雙永遠(yuǎn)充滿好奇的眼睛。作為父母，是孩子的第一任教師甚至是孩子的終身教師，應(yīng)做到身體力行。家庭教育寓于日常生活中，時(shí)時(shí)處處存在于家庭的每一瞬間，家長毫無掩飾的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻被模仿，這種模仿對孩子的品格影響是潛移默化的，是在漫長的時(shí)間里毫無感覺地完成的。如果你勤勞，孩子就勤快；如果你熱情，孩子就大方；如果你主動，孩子就積極；如果你禮貌，孩子就學(xué)會了尊重……孩子的頭腦就是一張白紙，你的一舉一動都會反映在孩子身上。所以，你必須用心，必須極為慎重。事實(shí)上，如果一個孩子生活在一個充滿仁慈、愛心和責(zé)任感的家庭，他日后會成為健康、正直、樂觀向上、有所作為的人。

良好的習(xí)慣決定一個人的一生，書中指出好習(xí)慣是從小培養(yǎng)的；兩代人要互相學(xué)習(xí)共同成長；孩子在幼兒階段養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，那是終身受益的，一個人養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣，他才會一生都不感到寂寞，他還會是一個不斷提升自己，不斷成長的人！

書中特別提到要給孩子創(chuàng)造一個良好的讀書氛圍，好好布置一下家里的閱讀環(huán)境，要盡可能讓書籍伸手可及，如孩子的床頭柜上，床前放一個放滿圖書的書報(bào)袋，在書房里為他精心布置一個讓他可以自由閱讀的角落。精心挑選一些他喜歡的幼兒圖書。如：《昆蟲記》、《動物百科》、《十萬個為什么》、《魯濱遜漂流記》、《愛的教育》、《海底兩萬里》等等好多好多不同類型的書。同時(shí)還注重創(chuàng)設(shè)輕松的精神氛圍，在閱讀之前，我有意識地使用信任孩子的語言，這會幫助他們對閱讀本身產(chǎn)生神奇的持久的熱情。

第四篇：《兒童的秘密》的讀后感

寒假，我有幸讀到了荷蘭的巴斯。萊維林和加拿大的馬克斯。范梅南著的《兒童的秘密》。之前，我總以為我很了解孩子，讀了這本書，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我并沒有完全了解孩子內(nèi)心的秘密。我讀到了很多新的教育理念，對我的教育教學(xué)有很大幫助。

秘密和我們平常所說的隱私是不樣的，它們的區(qū)別在于：

1.秘密在本質(zhì)上是利于建立關(guān)系的，而隱私則是拒絕與外人建立關(guān)系（只有親密的局內(nèi)人除外）。

2.隱私通常是出于保護(hù)親密關(guān)系與個人空間，而秘密既可能是關(guān)于我們自己的事情，也可能是關(guān)于他人的事情，是種非親密的信息。

3.就秘密而言，我們關(guān)注的通常是具體的某個事件或行動，而隱私則不是對某個事件的關(guān)注，隱私不具有這樣的具體內(nèi)容。

4.秘密就像種語言、種交流模式，它需要代碼、解釋和重新解釋。它賦予我們所說的和所做的以形體和意義。相反，對局外人保守自己的隱私則是種非交流行為。

5.隱私注定就是個與道德相關(guān)的概念。我們都會要求自己有“隱私權(quán)”，卻不會要求自己擁有保守秘密的基本權(quán)力――盡管用以保護(hù)公司利益、專利、軍事和政府機(jī)密的法律確實(shí)存在。但是保守這些領(lǐng)域的秘密并不是因?yàn)檫@是基本的人權(quán)，而是因?yàn)檫@些秘密對某些個人或團(tuán)體有著特別的優(yōu)勢，這樣做是出于經(jīng)濟(jì)的、政治的或者戰(zhàn)略的目的。

盧梭在《愛彌兒》書中有句名言：“教育必須從了解人心入手。”當(dāng)班主任是當(dāng)教師的最大財(cái)富。教師要想教育學(xué)生，就必須尊重學(xué)生，了解人心，做學(xué)生的良師益友，學(xué)生才能與老師分享快樂，傾訴煩惱，從而健康快樂地成長。

5歲之前的幼兒園兒童不定了解秘密是什么，也不知道保守秘密，想說什么就說什么。他們沒有明顯的性別角色區(qū)分，小男孩也經(jīng)常和小女孩起游戲，起談話。而4―5歲是兒童書面語言的關(guān)鍵期，這時(shí)幼兒園的小朋友和老師定要多和同伴說話交流，回到家父母多和孩子聊聊天，培養(yǎng)他的語言表達(dá)能力和交際能力。

隨著年齡的增長，他們進(jìn)入了小學(xué)，對性別角色有了初步的認(rèn)識，有了自己的好朋友，也有了自己的小秘密。“秘密構(gòu)成了人與人之間的關(guān)系。秘密可以同某人或某些人分享；而保守秘密則總是為了不讓某人或某些人知道。”在班里，我們都會發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)都有自己的好朋友，他有什么秘密就會愿意與好朋友分享。我直跟著我們班的學(xué)生往上走，現(xiàn)在帶到三年級，隨著年齡的增長，她們有的不愿意什么事都跟老師說，但他們遇到煩惱時(shí)，如果他自己不想說，我就會把他的好朋友當(dāng)做突破口，了解他的困難，進(jìn)而有的放矢地進(jìn)行教育。

“秘密具有教育意義，因?yàn)樗鼈兡軌騽?chuàng)造出自我的多個層次和內(nèi)、外空間，這有助于個人性格的形成?！闭?yàn)槊總€學(xué)生有自己的秘密，才造就了不同的學(xué)生都有自己獨(dú)特的性格。有的同學(xué)性格活潑開朗，喜歡表現(xiàn)自己，老師平時(shí)要多給這些同學(xué)機(jī)會，讓他展現(xiàn)自己的才華，為同學(xué)服務(wù)，當(dāng)老師的小助手，增加責(zé)任意識；有的同學(xué)自尊心強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝，老師平時(shí)要多表揚(yáng)、鼓勵這些同學(xué)，犯了錯誤找他談話時(shí)也要注意用委婉的措辭；有的同學(xué)性格內(nèi)向，不愛表達(dá)自己，平時(shí)總喜歡自己默默地做事，老師要多鼓勵這些同學(xué)大膽地表現(xiàn)自己，你是最棒的！

“父母親與孩子們之間通常都存在著種非常與眾不同的親密感。這種親密無間的關(guān)系是與其他任何人都不可能有的?！爆F(xiàn)在絕大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長非常非常重視孩子的教育，尤其是小學(xué)教育。所以，作為老師，我們要注重家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接。孩子與父母的親密感，注定了他與父母的親密關(guān)系，我們老師走不進(jìn)孩子的內(nèi)心，可以請家長協(xié)助，共同促進(jìn)孩子成長。我們班有個小男孩封閉自己，活在自己的世界里，對別人沒有交流的愿望，他到班里第天我就發(fā)現(xiàn)這個問題。后來和搭班數(shù)學(xué)逯林老師、英語張燕老師交流，我們起找家長座談，委婉地建議家長可以尋求心理咨詢師的幫助。開始家長也是不承認(rèn)自己的孩子的問題，不想去找心理咨詢師。直到年級下學(xué)期，他們確實(shí)也是在教育孩子上遇到很多的麻煩和困惑，這時(shí)才去求助于心理咨詢師。結(jié)果孩子去了幾次，咨詢師說孩子沒問題，是家長的問題，建議家長多和孩子交流。后來我了解到這家三口長期的相處模式：爸爸看電視，媽媽玩電腦，孩子自己玩自己的，所以孩子出門從來不和別人交流。到現(xiàn)在，經(jīng)過兩年的努力，父母多和孩子交流，我也讓同學(xué)們多和他起玩，平時(shí)在學(xué)習(xí)上幫助他，只要他有進(jìn)步我就會給家長打電話或者發(fā)信息，這個孩子進(jìn)步非常大。以前每次考試都會走神，磨磨蹭蹭，做不完試卷，三年級每次考試基本上能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，英語幾次單元考試都是A。他現(xiàn)在見了校長和老師也會主動打招呼，有時(shí)還會主動聊天。他已經(jīng)從自己的世界里走出來了，愿意把自己的秘密和別人分享。他心中的結(jié)打開了，就說明我們的家庭教育和學(xué)校教育取得了顯著的進(jìn)步。

“秘密是人生成長的個關(guān)鍵的方面，孩子們發(fā)現(xiàn)自己有了秘密，就意味著他們內(nèi)心世界的誕生，能夠擁有并保守秘密是兒童走向成熟和獨(dú)立的個標(biāo)志，而能夠與自己最親近的人分享自己的秘密更是兒童成長和成熟的表現(xiàn)。”每個學(xué)生在成長的過程中都會有些小秘密，我舉個例子說明學(xué)生從保守秘密到分享秘密的過程。我們班個女生聰明伶俐，但是性格比較孤僻，不愛與同學(xué)們起交往，我多次找她談話，效果總是不明顯。后來我刻意安排班里名女同學(xué)和她起玩，平時(shí)在學(xué)校大課間起游戲，起讀書交流，回到家也經(jīng)常串門，分享彼此的快樂秘密，慢慢地她倆成了好朋友。這時(shí)，她也跟著好朋友起跟其他同學(xué)玩，和班里的同學(xué)都成了好朋友。從此，她見了我總是面帶微笑打招呼，有時(shí)還沖我做鬼臉，我和她也成了好朋友，她也愛跟我分享她的秘密。這說明我走進(jìn)了她的內(nèi)心，也說明她能夠敞開心扉，接納別人，跟別人分享心中的秘密，她也比以前成熟了。我們身為人師，能在她最渴望友愛和師愛的關(guān)鍵時(shí)期，給予了她這些，從而使她健康快樂成長。

均童的秘密有很多，有的我們可以通過他的表情、語言看出，而有的需要我們仔細(xì)觀察并交流才能知道。我們定要做個有心人，尊重兒童秘密，捕捉教育契機(jī)，把握關(guān)鍵期教育。

第五篇：陪孩子一同成長讀后感

任何一個孩子對他們的父母來說都是一個特別的存在，是夢想，是希望，更是愛的延續(xù)，但對于我們這些年輕的孩爸爸、孩媽媽來說，他們卻也是最熟悉的陌生人。

女兒樂樂一天天長大，從呀呀學(xué)語到喋喋不休，從蹣跚學(xué)步到奔跑跳躍，我也一步步地在前行，每一本育兒經(jīng)典都是我最好的老師和朋友。很偶然的一天，我的一個朋友對我說：“哎！有一本書不錯，叫《陪孩子一同成長》，看看吧！”當(dāng)看見書中那一頁頁可愛的插圖時(shí)，我就已經(jīng)喜歡上她了，就像別人說的“第一印象”吧！

捧著她如饑似渴的讀了一遍，就像和一個朋友在聊天，曾經(jīng)困擾我的樂樂成長中遇到的問題似乎就在書中一個個生動活潑的案例中迎刃而解了，感覺心就象雨后的晴朗天空，清爽了、明亮了！

用心去品讀這本書，有很多地方都能引起我的共鳴?！巴⒆右黄鹜妗睅Ыo了我很深的思考，書中有一段話“如果說，爸爸媽媽是孩子的天空，那么，愛就是陽光。試想，孩子在天空下享受著陽光，自由自在、無拘無束地玩游戲，他會感到多么的快樂和幸福呀。”樂樂兩歲之前都不是很黏人的，可是一過了兩歲就常愛纏著我，不管我在做家務(wù)，或煮飯，或和朋友打電話，她都會來要求我陪她，和她玩，這使我常常做不完家務(wù)，也無法和朋友暢快地聊天。為這我曾很煩惱，感覺女兒的到來讓我的生活完全不一樣，沒有了自由呼吸的空間。但是現(xiàn)在的我明白了，孩子一天天的長大，很快，她將有她自己的世界，也許到時(shí)我要陪她，她也不讓我陪了，所以要趁她要我陪的時(shí)候多陪陪她，她不是一盆花，也不是一棵草，她的成長是需要愛來澆灌的。

在“享受閱讀的快樂”一文中最開始的一段話對我收獲頗多，“人們常說：‘書籍是人最安靜、最永恒的朋友，也是最容易接近、最智慧、最耐心的老師?！碑?dāng)女兒還是襁褓中的寶寶時(shí)，我就常在她耳邊哼歌，講我小時(shí)聽過的故事；當(dāng)她呀呀學(xué)語時(shí)，給她講《嬰兒畫報(bào)》里的故事，不在乎她懂不懂，只想讓她養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，雖然她并不愛惜書，經(jīng)常是支離破碎；現(xiàn)在樂樂已經(jīng)是一個愛喋喋不休發(fā)問的小女孩了，書成了她最好的伙伴，從看最初的《嬰兒畫報(bào)》到現(xiàn)在讀《格林童話》、《西游記》，我想樂樂已經(jīng)完全享受到了閱讀的快樂。睡前故事是樂樂的必修課，大概是樂樂3歲時(shí)，有一次我在給她講《小豬鬧鬧冒險(xiǎn)的一天》時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)她可以跟著我的節(jié)奏稍微給些小小的提示就可以自己把這個故事講完了，而且還指著一些字告訴我“這是小字”，“這是了字”當(dāng)時(shí)對我來說真的是一個很大的驚喜，現(xiàn)在女兒對認(rèn)字有了強(qiáng)烈的欲望，在享受故事情節(jié)的過程中也認(rèn)識了字，完全享受到了讀書的樂趣。每個月我們都會領(lǐng)著樂樂去圖書城，在那里樂樂完全融入到書的海洋里，對新鮮的故事她會要求我們念給她聽，有時(shí)她也會拿著一本大大的彩頁故事書，自已坐在角落里講故事，但是她總是很害羞，會說“媽媽別離我這么近，遠(yuǎn)一點(diǎn)”所以到目前為止我還沒聽她清楚的講一個故事，看來克服她害羞的情緒我還要努力呀！

孩子來到這個世界，一切都是陌生的，一切都是新奇的，他們有著一雙永遠(yuǎn)充滿好奇的眼睛，書中的第一章就是“懂得愛”，我想我們首先要讓孩子們感受到愛，他們才會更好的去愛，就象一位哲人說的“我們怎樣愛孩子，孩子會怎樣愛世界”！我曾看過一張攝影作品，是一個結(jié)實(shí)的男人背影，他用肩小心的托著一個剛出生的孩子，就象托著一個非常易碎的心愛之物，寶寶滿是皺折的小臉和爸爸健康的脊背形成了鮮明的對比。照片的.后面有一個故事，因?yàn)橄忍觳蛔?，這個剛出生的孩子可能會面臨死亡，他年輕的爸爸，從瞬間的喜悅跌落到無邊的痛苦，他對醫(yī)生說想抱抱他的孩子，就是這一瞬間成就了這幅作品，有人問從這張照片看到了什么？有人說是堅(jiān)強(qiáng)，有人說是依靠，但我覺得更多的是愛，沒有任何語言的愛。堅(jiān)強(qiáng)的脊背、依靠的肩膀這些都是天使的翅膀，愛的力量。