千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《偉大的人也要有人懂讀后感(優(yōu)秀范文五篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《偉大的人也要有人懂讀后感(優(yōu)秀范文五篇)》。

第一篇：讀《有的人》有感

讀了這首詩，我知道了他的作者臧克家。這首詩是1949年11月1日為紀(jì)念魯迅先生逝世13周年而寫的，因此副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”。這首詩卻令我受益匪淺，印象極其深刻。

這首詩分為三個(gè)部分，第一部分作者開門見山，以兩種對(duì)立階級(jí)的人為代表，緊緊抓住參加魯迅紀(jì)念活動(dòng)感觸最深的兩點(diǎn)，即魯迅生為人民鞠躬盡瘁，死后人民懷念他，從對(duì)魯迅雖死猶存的感受入手，提出了對(duì)生與死的'不同的觀點(diǎn)。第二部分從兩種人對(duì)待人民的不同態(tài)度中，熱情贊頌魯迅先生為人民鞠躬盡瘁的偉大精神。第三部分從人民對(duì)兩種人的不同態(tài)度中，抒發(fā)了作者及人民永遠(yuǎn)懷念魯迅先生的深厚感情。第一部分是全詩的總綱，第二、第三部分就第一部分提出的感觸最深的兩點(diǎn)分別進(jìn)行解說和深入挖掘，形成了贊頌魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的偉大精神的情感主線。

我們應(yīng)該保留那種無私奉獻(xiàn),懂得愛護(hù)別人的精神品質(zhì)。也要學(xué)習(xí)善待他人，為他人著想的精神。

第二篇：偉大也要有人懂-讀后感

少年讀馬克思有感

當(dāng)我讀了這本書了解到馬克思的故事，瞬間被他的奉獻(xiàn)精神所折服。他本可以選擇自己人生平坦的大路走下去，但他卻拋棄了他應(yīng)得的榮華富貴，從此開始了40年的流離失所，40年的革命和斗爭(zhēng)。

這本書里讓我最印象深刻的一節(jié)是第6節(jié)的“蜜蜂的活動(dòng)和人的勞動(dòng)了有什么不同？”在思考文明異化的過程中尼采因?yàn)樗伎歼@種東西發(fā)瘋了，而馬克思卻能深入思考這個(gè)問題并且直面它。他發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)最根本的異化：勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，但這個(gè)世界則反過來構(gòu)成了對(duì)于勞動(dòng)者的壓迫。他和恩格斯對(duì)自己所處時(shí)代的文化和文明保持著深刻反思態(tài)度，他們主張“將別人從這種悲慘的異化勞動(dòng)中解放出來”，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，即使拋棄“我自己”的高貴、幸福，粉身碎骨也在所不惜。對(duì)于章節(jié)問題，其不同之處在于：一方面，人類勞動(dòng)是把人頭腦中的法則加諸物質(zhì)世界；另一方面，勞動(dòng)也是把法則加諸人的自由意志。前者是使自然服從法則，后者是使人的自由意志服從法則。他才是真正的不帶枷鎖的文化人。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他，對(duì)我們置身的文化和文明懷抱清醒的批判和反思態(tài)度，不隨波逐流，做一個(gè)能創(chuàng)造文明的勤勞的人。

第三篇：讀偉人的故事有感

這個(gè)寒假,學(xué)校發(fā)了一本課外書―《名人故事精選》。一到家，我便認(rèn)真地看了起來。

書中講到了愛國(guó)的屈原、蘇武、錢學(xué)森和為國(guó)不計(jì)名利的詹天佑；用生命寫成書的奧斯特洛夫；希望我們音樂看得比生命還重要的德國(guó)著名作曲家貝多芬；失敗不氣餒的歐立希；誠實(shí)守信的曾子、徐悲鴻；膽量過人的富蘭克林；樂于奉獻(xiàn)的葉圣陶……古今中外，都有一大批真英雄，從這批英雄身上，我學(xué)到了一些從平時(shí)生活中不能學(xué)到的知識(shí)。

我從歐陽修身上，學(xué)到了凡事都要認(rèn)真的道理；我從愛因斯坦身上，懂得了幽默是智慧的化身；從茍巨伯身上，真正意識(shí)到了“見義勇為”四個(gè)字的含義；從臥薪嘗膽繁榮越王勾踐身上知道了“毅力”兩個(gè)字的用意……

古今中外，曾有多少英雄好漢，有的智慧過人，因而偉大；有的誠實(shí)守信用，因而受人尊敬；有的'勤儉樸素，因而受到人民的擁戴；還有的勤奮求實(shí)，因而受人重用……

希望我們大家都能從中吸取教訓(xùn)，并增長(zhǎng)知識(shí)，挖掘自己某方面所擁有的潛能，奮發(fā)努力，也能加入他們的行列。

第四篇：《有的人》讀后感

我平時(shí)對(duì)一些詩歌就異常缺乏靈性，可是，臧克家的《有的人》這首詩卻令我受益匪淺，印象極其深刻。

這首詩是作者為了紀(jì)念魯迅先生逝去十三周年而寫的，《有的人》整首詩結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，題目新穎異常。并且，經(jīng)過寫兩種不一樣的人的比較，表達(dá)了魯迅先生的戰(zhàn)斗精神和奉獻(xiàn)精神。

“有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著。”這句話是在詩中讓我們印象最深刻的一節(jié)。原先，我還不太明白意思，之后我最終明白了：有的人軀體還活著可是他的心已經(jīng)死了這表達(dá)出了作者對(duì)這種人的鄙視有的人雖然軀體已經(jīng)不在了，可是他們的精神還沒有消失，是永存的，這又表達(dá)了作者對(duì)這種人的贊美。

魯迅先生用自我那支“武器”揭露了反動(dòng)派種種的罪惡、壞事，可是他卻沒有被嚇倒，而是繼續(xù)寫作。令反動(dòng)派害怕，老百姓安心地生活。這不正是詩中所寫的：“他活著，為了多數(shù)人更好地生活。”在他的心里永遠(yuǎn)沒有“退縮”僅有“向前”。

魯迅先生愿意幫忙所有困難的人。愿意做一株小小的野草，讓人們燒盡，長(zhǎng)出能綠的小草，使大地更加充滿了生機(jī)和活力。魯迅將自我的一切都貢獻(xiàn)給了人民和社會(huì)。這就正如詩中的“有的人俯下身子給人民做牛做馬?！薄坝械娜?，情愿做野草，等地下的`或燒?！边@是多么崇高的精神??！

“人之初，性本善”這就是人們常說的一句話，可是我們大家有做到嗎？答案是不言而喻的，我不敢保證我以后會(huì)成為像魯迅先生一樣偉大的人，但至少，我們應(yīng)當(dāng)保留那種無私奉獻(xiàn)，懂得愛護(hù)別人的精神品質(zhì)，這樣，當(dāng)夕陽西下，我們能問心無愧我對(duì)得起自我和他，那一株野草，那一頭耕牛，那一位英雄，那一位見證歷史，目睹風(fēng)云，重燃人民心火的人。

第五篇：偉人的讀后感

這天，我懷著崇敬的心情，翻開了這本《偉人少年的故事――孫中山》，如饑似渴地閱讀起來。書中那一個(gè)個(gè)感人至深的故事深深地打動(dòng)了我，使得孫中山這個(gè)形象在我心中變得神圣而不可侵犯。

這本書主要講了歷史偉人孫中山雖然出生在一個(gè)貧苦的農(nóng)家小院，但少年時(shí)期的他發(fā)奮讀書，立志報(bào)國(guó)。他從六歲起，就經(jīng)常跟隨姐姐上山砍柴草，去池塘邊撈豬飼料。年紀(jì)稍大，便下田除草、排水、放牛;有時(shí)還跟外祖父出海。貧困而勤勞的生活，使他懂得了中國(guó)勞動(dòng)人民的苦難。正是這些，才造就了孫中山立志報(bào)國(guó)的信念。

看到這些，我真為自己感到愧疚。同樣是少年，孫中山過著那種艱苦的生活，而我卻生活在“衣來伸手，飯來張口”的環(huán)境中，卻還嫌不夠，真是“身在福中不知?！毖?。如果我到孫中山的那個(gè)年代去生活，一定會(huì)叫苦連天的?？墒?，即使生活在那種環(huán)境中，孫中山還是不忘發(fā)奮讀書，以至于他最后終于圓了他的心愿。再看看我吧，雖然家里堆滿了書，可我基本上沒幾本是看過的'，就算有時(shí)會(huì)看一會(huì)，也是被逼無奈。比起孫中山來，我真是差遠(yuǎn)了。

《 偉人少年的故事――孫中山》這本書真讓我受益匪淺。我暗下決心s處在童年時(shí)期的我要學(xué)習(xí)孫中山孜孜不倦讀書的習(xí)慣，到青年時(shí)代，我要學(xué)習(xí)他愛國(guó)的情感，長(zhǎng)大了，我也要像他那樣做一名祖國(guó)的棟梁之材，報(bào)效祖國(guó)！