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第一篇：教師教育書籍讀后感

最近，劉校長向我們薦讀了《生本教育》，我們在平臺上學(xué)習(xí)了好多教育教學(xué)理論及心理學(xué)等知識，不但拓展了我的視野，而且更有意義的是使我再次認(rèn)識到：上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，真正

成為課堂的主人。而其中的生本教育使我受益匪淺，茅塞頓開。作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對。同時還要學(xué)會以誠待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威

嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。

我們教師，要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上！我們要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，能理解、寬容。我覺得在一天上班的'時間內(nèi)，能很好地完成教學(xué)任務(wù)，快樂度過這一天就覺得是很有效的一天！《生本教育》從根本上改變了我的教學(xué)思想及方法，讓我感受到教育是一種享受，是一種創(chuàng)造。今后我們將生本教育深入開展下去，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，努力構(gòu)建積極、歡樂、自主的課堂。同時，自己也要學(xué)著做一個魅力老師，從而讓我們的課堂更加有精彩！

第二篇：教育類的書籍讀書心得體會

王維審老師曾經(jīng)來我們學(xué)校開過講座，當(dāng)時就對他談及的“教育敘事”印象深刻。當(dāng)拿到王老師的作品《尋找不一樣的教育――我的教育敘事》這本書，我懷著學(xué)習(xí)的態(tài)度走進(jìn)了王老師撰寫的一個個教學(xué)事例，與其說是教學(xué)事例，可能用“故事”來形容更為恰當(dāng)。

在閱讀這一個個清淺而深刻的教育故事時，很多次，都讓我回憶起了自己上初中、上高中那會兒的生活，激起了學(xué)生時代的情愫。在這些故事里，我一會兒站在學(xué)生的角度，感受學(xué)生時代和學(xué)習(xí)有關(guān)的一切人或事；一會兒又站在老師的角度，去思考、去揣摩學(xué)生的心理、老師的處理方式方法，雖然這一個個故事大都和中學(xué)、高中相關(guān)，但也能讓我聯(lián)想到我所接觸、面對的一個個天真活潑的學(xué)齡前幼兒。

要說印象深刻的案例故事，哪止一個兩個，在閱讀的時候，我都覺得每一個故事都是那么“令人著迷”，都具有那種把人帶到那個場景中去的魔力。在“教育到底能做些什么”一篇中，王老師以帶兒子理發(fā)遇到曾經(jīng)教過的學(xué)生談起，學(xué)生的“讀書無用論”引起了他的思考，面對如今的現(xiàn)實教育，關(guān)注分?jǐn)?shù)無法改變，但是，作為教師除了注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，還可以給予學(xué)生很多其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如：自信、尊重、自強(qiáng)。尤其像我們幼兒教師，沒有分?jǐn)?shù)這些量化壓力，更應(yīng)該在教育教學(xué)實踐中思考“該給孩子怎樣的教育”。

對于中班新來的插班生徐辰逸小朋友來說，在保留天真活潑的本性的同時，我們要做的就是要幫助他懂得規(guī)則意識、集體意識，懂得與同伴一起游戲的分享意識，獲得控制自己不良情緒的能力……對于坐不定的裘智盛小朋友來說，培養(yǎng)他的自控能力、幫助養(yǎng)成耐心聽講的習(xí)慣是我們首先該做的……對于思維敏捷、善于思考的丁溪遙小朋友來說，我們要引導(dǎo)她學(xué)會處理與同伴之間出現(xiàn)的小矛盾、小摩擦，做一個心胸開闊、擁有更多朋友的人……

讀王老師這本書的時候，我還有一個最大的感觸就是――寫教育敘事，貴在堅持。我也有通過博客的形式“幼兒成長簡記――某某某”在記錄著一些孩子的問題與成長，以及我當(dāng)時的一些感觸與思考，但是，缺乏的就是堅持，尤其是如今有孕在身，精力更加不夠用了吧?。ㄆ鋵?，這只是我為自己偷懶找的借口吧?。┪蚁胝f的只是盡量多的去關(guān)注身邊的每一個孩子，去發(fā)現(xiàn)他們的問題、成長并加以記錄、思考，在這一過程中，要摒棄對孩子的偏見，用欣賞的眼光幫助孩子打破生命的盲點！

第三篇：教育類書籍讀后感

暑假前，語文老師讓我們暑假讀《愛的教育》這本名著，我先覺得這本書枯燥無味，慢慢地我進(jìn)入了狀態(tài)，越讀越有趣，最后竟然被愛所感動了。

在《愛的教育》這本書中，愛得到了全力的釋放。

書中以一個意大利的四年級小學(xué)生安利科的眼光來描述，通過一件平凡、細(xì)微的事情，娓娓的記述了師生之情，父子之愛，同學(xué)、朋友之誼，展示人性的善良與純潔，謳歌愛祖國、愛社會的`精神。

在《愛的教育》中，羅伯弟是愛的“傳播者”之一，羅伯弟一個炮兵上尉的兒子為了保護(hù)一個一年級的小學(xué)生而被馬車扎著一條腿，從此拄著拐杖走路。是什么力量使她勇敢的面對馬車，面對死亡威脅呢？是愛！是他與對同學(xué)之間的情誼致使他產(chǎn)生了對同學(xué)的同情與關(guān)心，使愛心在大眾間傳播開來。

不僅僅羅伯弟是愛心“傳播者”，每月故事《佛羅倫薩的小抄寫員》中一個五年級的小學(xué)生朱里奧也是愛的“傳播者”，他的父親上了年紀(jì)，因過度辛勞未老先衰，為了養(yǎng)家糊口，不僅要完成自己那早已太多的本職工作，還要干些謄寫的額外工作，因此他往往要熬到深更半夜。朱里奧對父親十分心疼，所以朱里奧等父親上床睡了覺，便悄悄地穿好衣服，摸索著走進(jìn)父親的書房，點上煤氣燈，在寫字臺前坐下來，非常準(zhǔn)確的模仿父親的字體寫起來，這樣接連了幾個通宵，身體越來越差，最后被父親發(fā)現(xiàn)真相。

朱里奧是什么促使他為父親抄寫訂單呢？我認(rèn)為是愛，是兒子對父親那深沉的愛，是充滿心疼的愛。

愛是什么？愛存在在世界的每一個角落，愛像河流一樣永遠(yuǎn)不會消失，溫暖著地球上的每一個人，我們除了被愛也要愛別人，我們對每一個人都要充滿愛，愛別人就是對別人付出，被愛就是給別人索取。我們要主動的愛別人，不能被動，要不然就沒有真正的愛了。

在生活與學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會愛。在家里，愛家人，幫他們做一些力所能及的家務(wù)，減輕他們的負(fù)擔(dān)；在學(xué)校，認(rèn)真聽老師講課，遵守規(guī)則，幫助同學(xué)，維護(hù)同學(xué)的尊嚴(yán)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；在社會，守規(guī)則，我們要遵紀(jì)守法，愛民族，愛國家，維護(hù)民族和國家的尊嚴(yán)。

從現(xiàn)在做起，讓我們?nèi)蹏遥瑦勖褡?，愛社會，愛家，愛學(xué)?！瓙墼谑澜绲囊磺校屗麄兏惺艿轿覀冋鎿吹膼?，將愛的接力棒傳遞下去，使世界變得更加和諧美好。

愛，是一種指引我們前進(jìn)的力量。