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第一篇：《家庭教育》的讀后感
通過閱讀家長(zhǎng)學(xué)校所刊發(fā)的家庭教育閱讀材料，使我了解了如何培養(yǎng)與鍛煉孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，明白了指導(dǎo)孩子用好現(xiàn)代媒體的方法，更深刻地體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過程中重要作用，為當(dāng)好孩子的啟蒙老師，與幼兒園老師共同培育好孩子，現(xiàn)附上個(gè)人平時(shí)培育夢(mèng)吉的心得，以期老師加深對(duì)夢(mèng)吉小朋友的了解，并希望得到老師們的指正。 先講講我們家的環(huán)境與成員，姥爺與姥姥和我們同住，奶奶有時(shí)也從老家過來幫著帶孩子。一家人和睦相處，幽默風(fēng)趣，為夢(mèng)吉?jiǎng)?chuàng)造了一個(gè)良好的'家庭生活環(huán)境。在對(duì)待孩子的成長(zhǎng)問題上，我的宗旨是孩子能健康快樂地成長(zhǎng)，人格完善而不失個(gè)性，自強(qiáng)獨(dú)立但不脫離群體。至于培養(yǎng)孩子一專多能，則取決于他的興趣與天賦，重視而不強(qiáng)求。從夢(mèng)吉5周多的表現(xiàn)來看，他性格外向、活潑開朗，能夠融入群體，語意表達(dá)清晰，具備正常的創(chuàng)新發(fā)散思維。當(dāng)然對(duì)于學(xué)齡前的夢(mèng)吉來講，我當(dāng)前更注重他的行為教育，雖不完善系統(tǒng)，但至少讓他盡可能地明辨善惡、自立懂事。
一是重言語教育，以理“服”人。家中堅(jiān)決杜絕類似“吃肉肉”、“看猴猴”等寶寶語，與孩子的交流均以成人對(duì)待，講準(zhǔn)確詞，說完整話，給孩子一個(gè)準(zhǔn)確的言辭定型。教育引導(dǎo)中，我時(shí)常給孩子講一些“大道理”，不怕他聽不懂，只
需他聽進(jìn)去。夢(mèng)吉現(xiàn)在能熟練講出“我要做堅(jiān)強(qiáng)的孩子”、“好東西要與別人分享”、“ 舞臺(tái)上沒有老虎，我會(huì)勇敢”、“不能隨便伸手要東西，想得到要靠自己的努力付出”等言辭，夢(mèng)吉理發(fā)時(shí)從不哭鬧，2周半后打針輸液不再喊疼（小自豪一下）。我相信當(dāng)?shù)览砩钊肽X海，會(huì)影響到他的思維與行為。
二是重習(xí)慣培養(yǎng)，劃圈“定”型。沒有規(guī)矩，不成方圓。好的習(xí)慣必須從小培養(yǎng)，不隨性、不“由他”。例如：見人主動(dòng)打招呼；飯前便后要洗手；吃飯時(shí)必須和大家一起坐在桌邊，手邊不能拿玩具；盡可能不吃剩飯；玩具用完必須自己收拾；絕不撕扔?xùn)|西發(fā)泄脾氣；上床前必須上一下廁所，喝點(diǎn)水；不以哭鬧求所得（例如去超市，去之前就告訴他玩具與吃的只能選一項(xiàng)，他會(huì)自主降低所求）。
三是重身體力行，“獨(dú)斷專行”。做到自己洗漱吃飯、脫穿衣服、開關(guān)電燈電視電腦；敢于自己一個(gè)人睡覺，起夜時(shí)自己上廁所；橫穿馬路，大人盡量不牽手，讓他自己判斷紅綠燈與左右車輛；3周起培養(yǎng)他自己上下電梯、在小區(qū)內(nèi)玩的勇氣與能力（在確保安全的前提下）。
當(dāng)然，教育孩子遠(yuǎn)不止以上所述這么簡(jiǎn)單，相信所有爸爸媽媽都有自己的理解與做法，只要我們對(duì)孩子關(guān)愛而不溺愛，尊重而不苛求，我們的寶貝會(huì)做好出色的“自我”！
第二篇：《家庭教育》的讀后感
通讀此文，孩子犯“倔”的原因大概為表達(dá)不清，家長(zhǎng)誤解孩子的真實(shí)需求，致使孩子未能如愿的得到快樂。孩子自然表現(xiàn)出一種“倔”的狀態(tài)。孩子年齡尚小，語言表達(dá)能力有限，所以我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)耐心尋味孩子的真實(shí)需求，盡可能的多層面去意會(huì)孩子的需求，滿足孩子的小小愿望，使其得到快樂。
家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)僅以滿足孩子真實(shí)需求為限，更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地引導(dǎo)孩子，玩什么，做什么，認(rèn)識(shí)什么，將一個(gè)世界觀逐漸地介入到孩子的思想中。在陪伴孩子的過程中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以樂觀，飽滿的狀態(tài)展示給孩子，給孩子一個(gè)正面的積極的'成長(zhǎng)環(huán)境。
我相信孩子在這樣的成長(zhǎng)環(huán)境下，在這樣的引領(lǐng)下，孩子必然會(huì)健康快樂的成長(zhǎng)。
第三篇：教育類的讀書心得體會(huì)
讀了朱永新教授的《新教育》，收獲頗多。新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育理想。新教育的四大改變，改變教育的行走方式，改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的范式。六大行動(dòng)，營(yíng)造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，培養(yǎng)卓越口才，構(gòu)筑理想課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，及教育感悟、教育定律等理論理念，深深地觸動(dòng)了我讓我更清楚地明白了今后教育教學(xué)的努力方向。
新教育指出：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界，取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個(gè)書香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)美麗的城市。“由此可見，新教育提倡變閱讀為悅讀，讓悅讀變成孩子一生的習(xí)慣，讓閱讀成為孩子一生的心靈港灣，是多么的重要。從課本拓展延伸到課外的教材，激發(fā)孩子的閱讀興趣點(diǎn)，借鑒新教育提倡的建設(shè)書香校園，營(yíng)造書香班級(jí)，營(yíng)造書香家庭，讓孩子們晨間誦讀，午間午讀，下午暮省，開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，通過各種途徑。讓孩子喜歡上閱讀。書中自有黃金屋，通過讀書讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，拓寬視野。
另外，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，只有這樣才能把班級(jí)管理的井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，難免會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們。又正是因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的，所以對(duì)他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長(zhǎng)規(guī)律，給予他們改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不能一味地批評(píng)和指責(zé)甚至體罰。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的，尊敬是學(xué)生心服口服，從心理得到學(xué)生的認(rèn)同。
新教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的原則。朱永新教授指出，教育就是為了人，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間，為了一切的人。我們不僅要關(guān)注教師，還要關(guān)注一切的人，幫助校長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)，幫助社會(huì)上所有的人去發(fā)展，無論他是貧困的還是富貴的，還是愚昧的還是睿智的，無論他是健全的，還是殘疾的，我們都該為，他們同時(shí)教育，為了人的一切，這是新教育的核心理念。
第四篇：勵(lì)志類書籍的讀后感
好的書可以影響人的一生，滋潤(rùn)人的心田，讓人有豐富的精神世界。最近我就看了一本好書――夏洛蒂?勃朗特寫得《簡(jiǎn).愛》。這是一本英國(guó)乃至世界文學(xué)史上的經(jīng)典傳世佳作。
至今為止，只有《簡(jiǎn).愛》這一本書讓我有非常強(qiáng)烈的想繼續(xù)看下去的欲望，到底是什么吸引著我的'心呢？也許是簡(jiǎn)愛悲慘的命運(yùn)；也許是羅切斯特先生與簡(jiǎn)愛的故事；又也許是桑菲爾德里面的古怪事……這一切一切都很精彩。
簡(jiǎn)愛是這本書的主人公，她自幼就父母雙亡，寄住在舅媽家，受盡舅媽的虐待、表哥的欺凌。后又被狠心的舅媽送進(jìn)專門收養(yǎng)孤女的半慈善學(xué)校――勞烏德，繼續(xù)在惡劣環(huán)境中掙扎。畢業(yè)后在桑菲爾德當(dāng)家庭教師，開始了新生活。她與主人羅切斯特先生都彼此喜歡，最后決定結(jié)為夫妻，突然又知他已有個(gè)已經(jīng)瘋了的妻子后不辭而別，在羅切斯特先生雙目失明后才回到他身邊，開始了無比幸福的生活。
看完后我心情很好，開始回想書中那個(gè)自尊，堅(jiān)強(qiáng)，善良的簡(jiǎn)愛，我記得她說過：“越是孤獨(dú)，越是沒有朋友，越是無所依靠，我就越要自尊?！边@就是她。我深深的佩服她，因她的堅(jiān)強(qiáng)。
現(xiàn)在的人越來越不堅(jiān)強(qiáng)，特別是我們學(xué)生。一名高中生高考時(shí)只考上了二本，他是一個(gè)要強(qiáng)的人，以前學(xué)習(xí)一直名列前茅，但這次考試沒達(dá)到他的目標(biāo)，考后又得知家里積蓄因給母親治病而快花光了，家里也供不起他讀大學(xué)，就這樣，他離家出走了，最后還跳河自殺了?？梢娝嗖粔驁?jiān)強(qiáng)，一場(chǎng)考試就把他打敗了。如果我們祖國(guó)的花朵都像簡(jiǎn)愛一樣堅(jiān)強(qiáng)，那祖國(guó)的未來將風(fēng)光無限。
去看《簡(jiǎn).愛》吧，去學(xué)習(xí)簡(jiǎn)愛的高尚的品質(zhì)吧。
第五篇：教育類的讀書心得體會(huì)
這些日子深知自己對(duì)教育理論的匱乏，同時(shí)為了提高自己的作為一名教師的修養(yǎng)自身的理論修養(yǎng)，提高我們自身的教育理念，我在寒假閑暇之余，打算到書店買幾本關(guān)于教育心理學(xué)方面的書籍來給自己進(jìn)一步提高。當(dāng)我走過喧嘩熱鬧年味十足的大街，漫步走到一家書店雖是春節(jié)期間，人們很多都去走親訪友，但是這里也不乏有許多學(xué)習(xí)之人，有很多人來這里挑選自己喜愛的圖書，還有的為自己的孩子來挑選等等之類。當(dāng)我看到熙熙攘攘的人群，來到書店街來尋找我心目中的導(dǎo)師――教育中書籍。面對(duì)著許多壓力更感覺著自身學(xué)習(xí)的必要的必要性。問了這里的人員，來到教育書籍的書架前來挑選自己喜愛的教育書籍。
面對(duì)琳瑯滿目的書籍頓時(shí)使人感到無所適從，不知挑選哪一本書較好，這時(shí)我無意間發(fā)現(xiàn)了李鎮(zhèn)西老師寫的有關(guān)愛的教育書籍《愛心與教育》深深所吸引，《愛心與教育》里面有很多有關(guān)如何轉(zhuǎn)變差生的經(jīng)典案例，有時(shí)在教育教學(xué)中，我們大部分老師都喜歡班里面聽話的學(xué)生。對(duì)班里的差生很是反感，也有事對(duì)他們的行為也是束手無策，差生在許多老師眼中也基本上變成無可救藥的學(xué)生，他們經(jīng)常在班級(jí)里是比較份子，有的時(shí)候在上課的時(shí)候還帶頭給老師搞一個(gè)對(duì)抗活動(dòng)。
但是李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》是一本成功的“實(shí)例教育學(xué)”。此書既有精深的教育理論的闡述，又有典型的案例的分析和剖析。尤其李鎮(zhèn)西對(duì)“逆境”學(xué)生的關(guān)懷，那些缺少關(guān)愛的學(xué)生更是愛護(hù)有加，特別是對(duì)“后進(jìn)”學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，如何改變他們的缺點(diǎn)，讓那些調(diào)皮的學(xué)生能夠進(jìn)一步的迎頭趕上，和對(duì)“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng)問題，李鎮(zhèn)西老師都做了教育方法的闡述。
同時(shí)他更注重對(duì)“中學(xué)生健康心理教育的養(yǎng)成，他認(rèn)為作為新時(shí)代的中學(xué)生不但有健康的體魄而且有健康的心理，成為一個(gè)合格的中學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，首先是讓學(xué)生充滿感情的教育。對(duì)每一個(gè)學(xué)生擁有愛的教育，一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者必須擁有一顆愛學(xué)生的心，做一個(gè)真誠(chéng)的人道主義者一位最富有人情味的人；一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，這樣的老師才能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤(rùn)童心。同樣李鎮(zhèn)西老師要求教師的教育應(yīng)全面提高人的素質(zhì)是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的根本宗旨也是教育的歸宿提高全民素質(zhì)。
