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第一篇：《滄浪之水》讀后感

以前總埋怨家里盡是官場(chǎng)小說(shuō)，不適合我讀。在我摒棄了《官場(chǎng)筆記》、《二號(hào)首長(zhǎng)》后，王躍文的《國(guó)畫(huà)》讀到一半也就束之高閣了，好像我沒(méi)找對(duì)這種感覺(jué)。

自從捧起這本《滄浪之水》，我才真正領(lǐng)悟到官場(chǎng)小說(shuō)的精妙?？赡苓€是感性緣由使然吧，開(kāi)篇描寫(xiě)本書(shū)主人公（池大為）父親喪葬的凄愴一下就吸引了我。痛哭流涕，無(wú)比悲傷。我感到這個(gè)熱血青年必然會(huì)走完人生不平凡的一遭，作為知識(shí)分子面臨的時(shí)代難題正在緩緩拉開(kāi)帷幕，不知父親那幅《中國(guó)歷代文化名人素描》能走多遠(yuǎn)。但我肯定，在面對(duì)無(wú)數(shù)次靈魂拷問(wèn)時(shí)，他肯定會(huì)想起。

官場(chǎng)上總會(huì)赫然“挺立”著那些他稱(chēng)之為“豬人狗人”的維諾之徒。不屑又怎樣，不要以為自己就是救世主。世界本來(lái)就是這個(gè)樣子，順者昌，逆者亡。經(jīng)過(guò)幾番斗爭(zhēng)，終于被“流放”，這是他的命，腦筋轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，非要“吼”那么幾聲。他在夜深人靜時(shí)反思，在水深火熱中掙扎，中國(guó)知識(shí)分子，尤其是作為醫(yī)藥學(xué)院畢業(yè)的知識(shí)分子為什么就安于現(xiàn)實(shí)，無(wú)所作為，黑白不分，只會(huì)拍馬屁，從大流。池大為的前半生都在此間苦悶，連親人都不支持他。終于誤打誤撞，不情不愿在權(quán)勢(shì)斗爭(zhēng)中站對(duì)了位置，幫領(lǐng)導(dǎo)解決了隱患，得以提拔，進(jìn)職稱(chēng)，最后接了領(lǐng)導(dǎo)班。

當(dāng)他再翻那幅《中國(guó)歷代文化名人素描》時(shí)，不是熱血沸騰，不是慷慨激昂，連父親的'影子都消失得無(wú)跡可尋。在他父親墳前，他苦苦思索為何原本的意念、理想，都在不知不覺(jué)間隨波逐流走上了另一路。答案是那里有虛擬的尊嚴(yán)和真實(shí)的利益，他就是因此放棄了準(zhǔn)則信念，成為了一個(gè)被迫的虛無(wú)主義者。

終于，池大為還是把父親遺留下的《中國(guó)歷代文化名人素描》付之一炬。

第二篇：《生命》讀后感

《生命生命》這篇課文通過(guò)動(dòng)物，植物及人三方面的事例，引出了對(duì)生命的思考，向我們展示了生命的意義：生命雖然短暫，但我們要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。裴多菲說(shuō)：“生命的長(zhǎng)短以時(shí)間來(lái)計(jì)算，生命的價(jià)值以貢獻(xiàn)來(lái)計(jì)算?！闭?qǐng)珍愛(ài)生命吧，讓自己活得更加光彩！

說(shuō)到這里，我想到20××年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的李隆，在抗震救災(zāi)中不怕?tīng)奚B續(xù)作戰(zhàn)。在廢墟下先后挖出57名群眾，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。他用自己的生命釋放著人生的價(jià)值。所以，我們要把自己的生命當(dāng)成無(wú)價(jià)之寶，永遠(yuǎn)地珍惜它。

在學(xué)校，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景，走廊上，幾位同學(xué)橫沖直撞，根本不去顧及身體和同學(xué)；欄桿前，有同學(xué)踮起腳尖甚至爬上欄桿；好奇的向下望；樓梯上，一位同學(xué)不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去。

每當(dāng)我看到這樣的場(chǎng)景，我的心里就像一只小兔子一樣蹦蹦直跳。這些同學(xué)有沒(méi)有想過(guò)這樣的行為會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果呢？在走廊上飛奔的同學(xué)一旦相撞，往往鼻青臉腫。頭破血流；欄桿上的同學(xué)一旦掉了下來(lái)，后果是可悲的；從扶手上往下滑，只要稍不注意，就會(huì)跌下來(lái)，導(dǎo)致骨折，腦震蕩。人的生命是脆弱的，生命一旦發(fā)生什么意外，會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕；健全的身體一旦失去，將永遠(yuǎn)無(wú)法換回。

我們的'生命是用來(lái)珍惜的，是用來(lái)熱愛(ài)的，是用來(lái)愛(ài)家的，愛(ài)國(guó)的，愛(ài)這個(gè)世界的，千萬(wàn)不要因?yàn)橐稽c(diǎn)微小的困難而輕易放棄了自己的生命！

第三篇：《生命》讀后感

你愿意與別人分享你的珍愛(ài)嗎?你愿意在別人危難之時(shí)伸出援助之手嗎?你愿意與別人平分你的生命嗎?

如果你不愿意，如果你做不到，那么請(qǐng)看一看，《平分生命》這篇文章中的小男孩是怎么做的吧!

在這個(gè)故事中，有三個(gè)人物，小男孩、妹妹和醫(yī)生。這兩個(gè)孩子父母早逝，從小相依為命。有一天，妹妹得了重病需要輸血。雖然想到會(huì)死去，但是小男孩依然伸出了手臂給妹妹獻(xiàn)血，并天真地想將自己的生命分給妹妹一半。小男孩的一言一行，表達(dá)了對(duì)妹妹深深的愛(ài)。

在文章中，觸動(dòng)我內(nèi)心的是小男孩的.堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私，還有愿意與別人共享生命的那份純真。其中最打動(dòng)我的是小男孩的無(wú)私。我在生活中，是一個(gè)恰恰與小男孩相反的人。我很自私，從不愿意與別人分享自己的東西。我讀了《平分生命》這篇文章，知道了自己的自私。和小男孩比起來(lái)，我感到非常羞愧。

俗話說(shuō)：”滴水之恩，定當(dāng)涌泉相報(bào)?！拔蚁Ｍ妹媚苡涀「绺鐚?duì)她無(wú)私的愛(ài)和恩情，更希望妹妹能用同樣的愛(ài)去回報(bào)哥哥。妹妹要做一個(gè)知恩圖報(bào)的人，讓哥哥欣慰，不讓哥哥為自己當(dāng)年的行動(dòng)有所后悔。

同別人平分生命，即使親如父子，恩愛(ài)如夫妻，又有幾人能如此快樂(lè)、如此坦誠(chéng)、如此心甘情愿地說(shuō)出并且做到呢?只有無(wú)私的愛(ài)，能讓這一切實(shí)現(xiàn)!

第四篇：《生命》讀后感

從古至今有關(guān)生命的話題層出不窮，對(duì)生命意義及價(jià)值的探索亦是浩瀚無(wú)邊。上午，我閱讀了《生命》，沈從文這篇于上世紀(jì)四十年代的散文，特殊的歷史背景給作品打上了時(shí)代的烙印，但當(dāng)我們今天重讀它的時(shí)候，卻感覺(jué)著鮮活而不失色澤，精辟而不加粉飾。寫(xiě)在那個(gè)時(shí)代又仿佛是寫(xiě)給六七十年后的我們。

究竟什么是生命？我們不敢妄下定義，生命包含的'意義大寬廣太遠(yuǎn)也是堆積在我們記憶里幾平很少過(guò)往的角落。柯察金的“生命格言”里有：“人最寶貴的是生命。探索生命將會(huì)成為生命每個(gè)人只有一次……”那么信仰生命，探索生命將會(huì)成為生命旋律中的主調(diào)。

“離開(kāi)自己生來(lái)檢視自己生活這樣事情，活人中就很少那么做，因?yàn)檫@么做不是是一個(gè)哲人，便是一個(gè)傻子了?！倍袢漳兀课蚁胛覀冏约簯?yīng)該是有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步了吧。對(duì)“生命”二字，除了無(wú)奈與悲衰，我們已經(jīng)沒(méi)有些別的感受與想法了。我們總是一味地逃離自己不愿面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，不知道如何去改變

但閱讀了《生命》這篇文章時(shí)我明白了生命是要從現(xiàn)實(shí)中生發(fā)出來(lái)，并全然接納現(xiàn)實(shí)，為之走向更美好未來(lái)，為理想奮斗、努力。

作為一名中學(xué)生，我們也要珍惜我們的生命不浪費(fèi)青春，少年有殺夢(mèng)，不應(yīng)止千心動(dòng)，更要付諸行動(dòng)，“功崇惟志，業(yè)惟勤”。不僅僅是有信念與行動(dòng)，我們也要持之以恒地堅(jiān)持奮斗，這樣即使過(guò)程再艱難，有機(jī)會(huì)離我們的目標(biāo)更進(jìn)一步。

生命在舞動(dòng)，莫負(fù)青春歲。讓我們乘風(fēng)破浪，活出我們生命的精彩。

第五篇：《生命》讀后感

生命到底是什么?這個(gè)問(wèn)題我從來(lái)沒(méi)有好好想過(guò)，更沒(méi)有向周?chē)娜藛?wèn)過(guò)，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題對(duì)于我來(lái)說(shuō)太早了，可是今天我讀了杏林子的文章后，我明白了自己應(yīng)該思考這個(gè)問(wèn)題了，并且我現(xiàn)在已經(jīng)知道：生命是一只奮力掙扎，與死神搏斗的小飛蛾。雖然它的生命只有短短的9天，它也不輕易放棄自己的生命。生命是一粒香瓜子，不屈向上，努力生長(zhǎng)，盡管它在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中只活了幾天。生命是那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。每個(gè)人可以白白地糟蹋它，每個(gè)人也可以好好地使用它。

一個(gè)12歲的少女，就患上了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，頭不能轉(zhuǎn)，手不能抬，腳不能走，但她堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)，并活了63歲，她一生給我們留下40多部書(shū)籍，更讓人震撼的是，她把自己的.稿費(fèi)全部捐給了“殘障福利基金會(huì)”。她就是今天我讀的《生命生命》的作者――杏林子。她是一位讓所有人尊重的人，因?yàn)樗粌H有頑強(qiáng)的生命力，她更有高尚的人格。

從這篇文章里我懂得，一個(gè)人生命有限，但給人類(lèi)可以創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值。你的生命，你不珍惜，遇到點(diǎn)坎坷就趴倒、遇到點(diǎn)磨難就想放棄自己的生命，那么你連一只飛蛾、一顆瓜苗都不如!我現(xiàn)在才明白為什么媽媽總說(shuō)要珍惜自己、愛(ài)自己這句話的意思了。所以，讓我們像杏林子那樣，熱愛(ài)自己的生命，讓自己的生命活得光彩有力!

第六篇：《生命》讀后感

今天我在家里讀了一個(gè)故事，故事的名字叫《平分生命》。

故事的主要內(nèi)容是：有一個(gè)男孩父母早逝，他和妹妹相依為命。然而妹妹又不幸染上重病，盡管醫(yī)院免去了手術(shù)的費(fèi)用，但還需要男孩給妹妹輸血。男孩猶豫了一會(huì)兒后同意了。男孩在抽血時(shí)，一直向鄰床上的妹妹微笑，抽完血，男孩立刻停止了微笑，他問(wèn)醫(yī)生：“叔叔，我還能活多久？”醫(yī)生被震撼了，說(shuō)“你能活到一百歲?！比缓竽泻⑾麓厕D(zhuǎn)了幾圈，確認(rèn)自己沒(méi)事，就再次伸出胳膊，對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“請(qǐng)您把我的血抽一半給妹妹，我們倆各活五十年?！?/p>

讀了這個(gè)故事，我也被震撼了，我覺(jué)得這個(gè)男孩非常勇敢，他能為自己的親人奉獻(xiàn)生命，我非常佩服他。

今天，我讀了《平分生命》這篇文章，讓我感悟很深。

故事內(nèi)容是：從前，有一個(gè)小男孩父母早逝，只有一個(gè)妹妹相依為命，男孩關(guān)愛(ài)妹妹勝過(guò)自己。一次，妹妹染上重病，只有哥哥輸血才能挽救妹妹的生命。男孩同意輸血并愿意用自己的生命來(lái)挽回妹妹的生命。輸液后，男孩認(rèn)為自己活不了不久，便問(wèn)醫(yī)生自己的有限時(shí)間，醫(yī)生告訴他能活一百歲；男孩非常高興，并對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“再把我的血抽出一半給妹妹吧，這樣我們都能活50歲！”

在場(chǎng)的人都震撼了，誰(shuí)也沒(méi)有想到，男孩要把生命分給妹妹一半，這除了親情，還因?yàn)樗幸粋€(gè)純潔、善良的`心。

真的，能夠做到“與人平分生命”，即使是親人又有多少人能夠做到？能夠這樣做的，一定是世上最親的人，就如同這對(duì)兄妹。