千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《詩歌讀后感》，但愿對你工作學(xué)習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《詩歌讀后感》。

第一篇：詩歌讀后感

今天，任老師送我了一本書，叫《詩歌里的平陽》，我一看封面就很喜歡，封面色彩豐富，用了我喜歡的油畫形式。在任老師的筆下寫出了許多的美景，《鳳湖公園賞桂》就在老師筆下栩栩如生。

在《鳳湖公園賞桂》這首詩里，讓我重新認識了鳳湖公園，我仿佛看到了一只白鷺在飛來飛去。金桂銀桂吐露出對生活的全部熱愛，各色小蟲聞香而來。

這首詩寫到“在美好的桂花樹下，看見一粒?；ò觑h落下來，在草叢上逗留超過所有的露珠，制造出一場無聲的浪漫。”任老師撿起一粒粒飄落在地上的花瓣，連同她的笑臉，也連同她帶來的深秋和問候。

《鳳湖公園賞桂》這首詩只要看到題目，它就會吸引著我們?nèi)ラ喿x。這本書讓我學(xué)到了：要細心觀察，留意身邊的小事，這樣也可以寫出優(yōu)美的詩歌。

第二篇：《雨巷》教案

【教學(xué)目標】

知識與技能：1、認識詩人戴望舒。2、品味揣摩詩歌中的重要意象，并分析其象征意義。

過程與方法：教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，品味詩歌舒緩悠揚的節(jié)奏。

情感態(tài)度與價值觀：知人論世，體悟作者情懷，引發(fā)共鳴，養(yǎng)成良好的審美情趣。

【教學(xué)重點】誦讀與鑒賞

【教學(xué)難點】意象的把握

【教學(xué)安排】一課時

【教學(xué)方法】誦讀法、比較法、交流式

【教學(xué)用具】課件、mp3

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲《丁香花》，學(xué)生談?wù)劼牶蟾惺?，引入丁香花?/p>

（出示圖片，了解丁香花：丁香形狀象結(jié)，開在暮春時節(jié)，花為淡紫色或白色，丁香花雖美，但容易凋謝。丁香是古典詩詞里常見的意象：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁?！保ɡ钌屉[《代贈》）“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！保ɡ頩《浣溪沙》）它不僅是美的象征，也代表了高潔、愁怨。所以說，丁香總是和“愁”聯(lián)系在一起，而雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。）

今天我們要學(xué)習的作品《雨巷》也成功的運用并發(fā)展了丁香花意象?！队晗铩肥谴魍娴某擅骱颓捌诘拇碜鳎虼硕A得了“雨巷詩人”的雅號。

二、研讀課文

（一）、走進雨巷――泛讀，了解作者、理清思路

（出示圖片）戴望舒（1905―1950），浙江杭縣人。中國現(xiàn)代著名詩人。1925年入上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習法文，開始受法國象征派影響。1928年開始創(chuàng)作現(xiàn)代派詩歌。著有詩集：《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災(zāi)難的歲月》，早期詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派影響，意象朦朧、含蓄。代表作是《雨巷》。后期（抗戰(zhàn)爆發(fā)后）詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈情感和對美好未來的熱烈向往，詩風積極、明朗。代表作是《我用殘損的手掌》。

學(xué)生自由朗讀課文。分析作品思路。（學(xué)生討論）明確：

第１節(jié)：“我”獨自彷徨在悠長又寂寥的雨巷。

第２－６節(jié)：想象中的丁香般的姑娘從雨巷穿過，從“我”身旁飄過。

第７節(jié)：采用重章疊唱的形式寫出“我”的希望。

飄過過程：默默走近、走近－遠去－消失在盡頭

（二）、駐足雨巷――研讀，感受意象、探究情感

1.詩中有哪些主要的意象？它們各有怎樣的特點？（學(xué)生討論）明確：

油紙傘：復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙

雨巷：悠長、寂寥、下著雨

丁香：美、高潔、愁怨

籬墻：哀怨、凄涼、衰敗

丁香般的姑娘：美麗、高潔、愁怨

我：彷徨、迷茫、寂寞

2.“一切景語皆情語”，在這樣的環(huán)境中，詩人的心情應(yīng)該是怎樣的呢？聯(lián)系全詩，找出描寫“我”心情的詞語。（學(xué)生討論）

明確：獨自、彷徨、默默彳亍、冷漠、凄清、惆悵。這些詞語寫出了“我”是一個憂傷、迷茫的獨行者，但同時也有所追求，因為“我希望逢著／一個丁香一樣的／結(jié)著愁怨的姑娘”。

3.（出示圖片）介紹本詩的創(chuàng)作背景。

《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹?！队晗铩肪褪且徊糠诌M步青年這種心境的反映。戴望舒寫這首詩的時候只有二十二歲。一年多以前，他與同學(xué)杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動，并加入了共產(chǎn)主義青年團，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動當局逮捕拘留過?！八囊欢闭兒?，他隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。

4.結(jié)合詩中情節(jié)及雨巷、丁香般的姑娘、“我”三者的關(guān)系，你認為作者要表達一種怎樣的情感？思考其象征意義。（學(xué)生討論）

明確：那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及丁香般結(jié)著愁怨的姑娘構(gòu)成一種象征意境。含蓄地暗示出作者既迷惘又感傷又有期待的情懷。表層上是在寫對美好愛情的期待。深層上，是個人乃至一代青年人內(nèi)心復(fù)雜情緒的象征，一種美好理想得而復(fù)失的苦悶與彷徨。

（三）、流連雨巷――朗讀，品味語言、賞析技法

播放名家朗誦，用視聽的手段來展示詩歌意境，將詩歌內(nèi)容形象化、具體化，創(chuàng)設(shè)情境，增強學(xué)生對詩歌的主體感悟，感受詩歌的音樂美，品味語言，理解詩人當時失望和希望、幻滅和追求交織在一起的心情，讓學(xué)生進一步感受本詩的意象。

1.（出示圖片）這些詞語是表示動作、情緒、物態(tài)的，選出你認為用得很好的來說說。

我：獨自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵

雨巷：悠長、寂寥、頹圮、哀曲、

丁香姑娘：結(jié)著愁怨、丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵、太息一般的眼光、走近、飄過、像夢一般的、凄婉、迷茫、到了、走盡、消散了……

（舉例分析）

“希望”，寫出了作者是有所追求的人。

“結(jié)著愁怨”，說明作者和丁香姑娘一樣，有著憂愁，是為理想不得實現(xiàn)而憂愁。

“悠長、悠長”寫出了道路的漫長，“獨自”寫出了詩人的孤獨，“彷徨”寫出了詩人在那個年代的迷惘。

“丁香一樣的顏色”，“丁香一樣的芬芳”，寫丁香姑娘外表的美麗，氣味的芳香，象征著詩人理想的美好、高潔。

“走近”“飄過”“到了”“走盡”“消散了”等詞語，寫丁香姑娘飄然而來，又飄飄而去，象征著理想的縹緲、空虛，由此可知詩人的傷感、迷惘。

2.（出示圖片）結(jié)構(gòu)特點：共七個詩節(jié)，每節(jié)七行，每行長短不一；押韻位置錯綜變化；似斷實連的分節(jié)跨行。這樣寫的效果是什么？（學(xué)生討論）明確：

使全詩回蕩著一種深沉而優(yōu)美的旋律，細膩而傳神的暗示了詩人低回、迷茫的心境。

3.思考探討雨巷在藝術(shù)上有什么特點？（學(xué)生討論）明確：

①象征手法，意蘊深遠。表面上寫對一個少女的追慕和美好理想破滅后的惆悵，實際上卻象征著當時一部分小資產(chǎn)階級知識分子的精神狀態(tài)。

②音節(jié)和諧，節(jié)奏優(yōu)美。全詩7節(jié)，每節(jié)6行，盡管句子有長有短，但詩句停頓很鮮明。

③詩中運用疊句、復(fù)沓、重唱等手法造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感，增強了詩歌的抒情氣氛。

因此葉圣陶盛贊這首詩為中國新詩的音節(jié)開了一個“新紀元”。

三、延伸拓展

走出雨巷――選讀，比較閱讀，提升能力

都說《雨巷》這首詩美，音節(jié)美、意象美、意境美，在我看來，它的作者戴望舒本身就是一種美，在它身上體現(xiàn)著一種略帶著一絲憂怨的，苦苦追夢的執(zhí)著美。

（出示圖片）比較：賞析《雨巷》與《浣溪沙》的異同。

浣溪紗【南唐】李Z

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主，思悠悠。

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。

提示：從意象、意境、主旨、表現(xiàn)手法這幾個角度去比較。

相同點：都將丁香花作為主要意象；意境朦朧；都抒發(fā)內(nèi)心的憂愁與惆悵；都運用象征、比喻。

不同點：除了丁香花外，《雨巷》還選了“油紙傘”“雨巷”“姑娘”，《浣溪沙》還選了“落花”“青鳥”“綠波”；意境：《雨巷》以清幽為主，《浣溪沙》結(jié)尾氣象雄偉壯闊；主旨：《雨巷》主要抒發(fā)個人的憂愁與惆悵，《浣溪沙》主要表達作者對南唐國運的憂愁與感慨；表現(xiàn)手法：《雨巷》除象征、比喻，還運用了排比，《浣溪沙》除象征、比喻，還運用了擬人。

四、課堂小結(jié)

回首雨巷――熟讀，復(fù)習鞏固，達到背誦

有人說，這詩如中國的水墨寫意，只盡情地渲染情感，發(fā)散著自己憂愁與迷惘，“我喜歡你彷徨中的美麗，我銘骨你遺憾時的憂傷”。當你彷徨迷茫的時候，請一定想起戴望舒的《雨巷》，記得在那發(fā)黃的詩中，有一位美麗而憂傷的姑娘等著你。

布置作業(yè)：請復(fù)述一下“我”和“丁香姑娘”之間的故事梗概，注意環(huán)境、景物、動作、肖像、心理等描寫方式的運用，不超過200字。

板書設(shè)計

雨巷

戴望舒

意象感受

油紙傘復(fù)古懷舊神秘迷蒙

雨巷幽深寂靜

丁香美、高潔、愁怨

籬墻哀怨凄涼衰敗

丁香般的姑娘美麗高潔愁怨

“我”彷徨迷茫寂寞

李華民

第三篇：詩歌讀后感

幾天前，讀鄭愁予“錯誤”的錯誤不能不禁被作者的創(chuàng)作印象深刻。我到處都在他的詩與古典韻味的氣息流動。在這首詩中，我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)代的，但那里的古典韻味，絲毫感覺。詩演繹浪漫凄美的“婦女的君主”的地圖，一系列名詞長江，蓮花，東風，柳絮，窗扇...給我的感覺悲愴。

在開始的“蓮花”開放下降，所以，我不禁想等待憔悴的女人美麗如蓮花的失望中所占的份額。詩的第二節(jié)，“東風不來，三月的柳絮不飛......”“東風”江南三月的信風，在浪漫的暗示，許多精彩的話！然而，呂秀蓮的“釵頭鳳”紅酥手，黃藤酒，滿城墻柳，東風惡，喜悅的愛杯......“”風“，但在”錯誤的“，意思是”風錯誤鄭愁予讀后感“是完全相反的：陸表明，一個美滿的婚姻邪惡勢力的破壞。一開始，我華麗的顏色，但突然寫轉(zhuǎn)彎，但同樣，李商隱的悲愴凄美的解釋愛的愛情悲劇。賢的“無題”，“東風無力花殘”和“風”，給了我荒涼的感覺?！帮L”中的“錯誤”是指女人和其他人......“柳絮”是指既要“思想的女人“，也指給伊拉克人跳舞的心情，在這一刻，她的心情如何？大多數(shù)心臟灰色四年后的意大利在第二季度冷，春天窗簾，Qiongyin，平開窗系列......”強調(diào)婦女的，但不是伊拉克人感到封閉。

在這樣一個小鎮(zhèn)，在此窗口中，在這種心態(tài)，她聽到“達達的馬蹄聲”時，什么快樂！她是充滿期待和迫切的，但它沒有，她知道“我”的一個“錯誤”的馬蹄聲，她是失望下來......整首詩，它給我的感覺是殘酷的，但尚未美麗，現(xiàn)代但不失古典。

閱讀完整的詩，令人難忘的女人，等待丈夫“擔心”?！吧徎?，如開放的風風雨雨，”女人的臉贊美，也表現(xiàn)出憔悴的女人失望，但還強調(diào)非常孤獨和憂郁的婦女的心，這不能不使我認為李漁的“記憶能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！崩钋逭铡爸豢蛛p溪蚱蜢猛舟，載不動，許多擔心。”兩首詩寫了自己的擔心：李煜亡國之憂的詩人心目中，李清照讀她的丈夫擔心。呂氏春秋“復(fù)制”，“面對嚴峻的現(xiàn)實與懷愁緒，幾年離索賠”，他是無能為力的，憂郁，悲痛室只有一個懷孕的字不利于發(fā)泄?！板e誤”，“擔心”錯誤鄭愁予讀后感是一種精神狀態(tài)1無形的東西，指一個女人，如丈夫的悲哀，但鄭Chouyu但使用圖像來使抽象的和無形的東西變成情溢于言表，和我覺得這首詩都寫在自然環(huán)境中，也反映了抒情的心情......

“達達的馬蹄是個美麗的錯誤，我不是歸人，是一個游客...”最欣賞的詩句在整首詩，詩人在一起的兩個矛盾的詞，我讀的長從心里涌出的云髻微妙的魅力感覺...

第四篇：以詩之名讀后感

以詩之名讀后感

正如《中國譯學(xué)理論史稿》中所論述的那樣，翻譯的歷史真-相需要有人展開，翻譯工作者需要通過了解翻譯史提高自己的理論修養(yǎng)，翻譯方面的教師需要了解翻譯史以教導(dǎo)學(xué)生，我們在橫向?qū)W習西方翻譯理論的同時，也需要縱向地繼承本國的翻譯精髓。從早期的零散的譯介，經(jīng)發(fā)展初具規(guī)?；灾梁髞淼淖g詩數(shù)量、質(zhì)量上的飛躍，從文言體的選用發(fā)展到譯語的全面白話化，英詩漢譯在中國已有一個多世紀的歷史，對這期間的翻譯活動進行系統(tǒng)性地梳理，意義重大。《中國英詩漢譯史論》(1937年以前部分)以全面的視角重構(gòu)了1937年以前中國翻譯界的狀況，值得一讀。

詩是“形”與“質(zhì)”的統(tǒng)一體，“形”即形式，包括語言、韻律、節(jié)奏等方面的內(nèi)容，“質(zhì)”指詩歌所傳達出來的意蘊、精神。因此，在具體的譯詩過程中，人們關(guān)注的問題也就落在了這兩點上，即“形”的構(gòu)建與“質(zhì)”的傳遞。中西詩歌有兩套截然不同的詩形體系，如何達到“形”的生動傳譯，一直是困擾眾譯家的難題，就中國詩歌形式而言，詩體形式的演變具體經(jīng)歷了如下幾個階段：

第一階段，《詩經(jīng)》中的四言詩。如：關(guān)關(guān)雎雎，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

第二階段：春秋戰(zhàn)國時期的騷體。最具代表性的是屈原的《離騷》。如：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

第三階段：漢的賦體。比如《上邪》中的“山無棱，江水為竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢與君絕。”

第四階段：隋唐的五言、七律。如楊炯《從軍行》中的：“寧為百夫長，勝作一書生。”

第五階段：兩宋時期的宋詞。如李清照《聲聲慢》中的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，乍暖還寒時候，最難將息。”

第六階段：金、元的曲體。如張養(yǎng)浩的《山坡羊?潼關(guān)懷古》中的“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦;亡，百姓苦?！?/p>

上述這些詩歌形式，都在后來眾譯家的譯詩中不同程度地被套用。但是這些譯詩在新文化運動開始以后卻不同程度地受到了質(zhì)疑。因為英語詩歌多形式自由，而選用上述古體形式中國詩味太濃，不足以傳譯這種形式自由的異域詩歌。因而，這個時期的眾譯家都在尋求一種新的詩路，采用白話詩進行傳譯。詩體解放的結(jié)果是過于放縱、散漫的詩體，有些看來甚至更多的像是散文，然而詩與散文是有區(qū)別的，“詩是一種最集中地反映社會生活的文學(xué)樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現(xiàn)，而且在精煉與和諧的.程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語言有別于散文的語言?！边@個定義性的說明，概括了詩歌的幾個基本特點：第一，高度集中、概括地反映生活;第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情;第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想;第四，語言具有音樂美。譯詩同樣是詩，也要符合這些詩學(xué)特點才能算得上好的譯詩。然而由于中西文化差異，譯文與原文之間無法取得完全的對等，受這種差異的影響，譯者必須做出取舍，或使用歸化翻譯策略，借助中國固有的意象完成詩體構(gòu)建，讓作者接近讀者，使譯文符合漢語的表達習慣;抑或使用異化翻譯策略，保留原文的特點，讓讀者接近作者，這都需要譯者在翻譯過程中做出抉擇。二十世紀早期的中國，正處于一個社會動蕩的危機時代，隨著中國大門被打開，民族危機加深，眾多的仁人志士都在努力探尋著救國之路，翻譯外國文學(xué)是他們借助的方式之一。他們試圖通過文學(xué)這一道路來喚醒麻木的中國民眾，因而那一時期的翻譯詩歌受意識形態(tài)的影響較多，譯者在翻譯的過程中往往會憑空增添許多意象，以達到其啟迪民智之目的，這在當時的社會背景下來說，是合情合理的。若旨在介紹外國文學(xué)以豐富主體文學(xué)體系，這種過于歸化式的翻譯策略的力量似乎微不足道，既然是翻譯介紹外國的文學(xué)作品以豐富主體文化體系，似乎應(yīng)該更多地遵循異化式翻譯策略，從詩學(xué)觀的角度多作考慮，考慮怎樣更多地將異域文化因子引入。

但不管怎樣，以詩之名，或弘揚政治精神，或抒發(fā)個人情感，無論是從意識形態(tài)角度著眼，還是從詩學(xué)觀的維度出發(fā)，都有它特定的價值與意義，我們不能武斷地評價兩種形式的優(yōu)劣。在這篇讀感臨近尾聲時，我想借用席慕容詩集《以詩之名》中的一小段，表達自己對詩的看法。

薄薄的一頁，瘦瘦的幾行，

不需要衣衫，不畏凍餓，

就可以自己奔跑到野外，

甚至只要有幾句，寫到誰的心里面去了，

就可以從商周到隋唐，

一直活到所謂的當代。

也許，真正能流傳下去的好詩，是寫到我們心里去了的那最真摯的語言。

第五篇：志摩的詩讀后感

在一個偶然的機會，我打開了爸爸珍藏的書籍，看見了十來本書，我翻開一看，看到了《徐志摩詩集》……

翻開那布滿塵灰的書，看見了一張畫像，那是徐志摩的頭像。

正巧，爸爸來到我身邊，我纏著爸爸要他給我講徐志摩的故事。

聽爸爸講，徐志摩是一位才華橫溢的詩人，他為人很好，他對人熱誠，不管是九流三教，周圍仕女如云，就像拜倫和雪萊一樣，生活也招人物儀。

他自謙不懂科學(xué)，可老早就發(fā)表文章介紹過愛因斯坦的“相對論”。

徐志摩出身于浙江海寧縣硤石鎮(zhèn)的一個富裕商人家庭。

他從小被泡在詩書禮教當中，被訓(xùn)練得能信手寫洋洋灑灑的駢四驪六文章。

家里要他當銀行家，就送他出洋鍍金。

但是正好在美國看到歐戰(zhàn)結(jié)束舉國若狂的興奮景象，反而促進他的愛國熱腸。

美國的資產(chǎn)階級生活物質(zhì)文明卻又促使他違背父親的初衷，拋下唾手可得的博士學(xué)位，跑去英國劍橋大學(xué)吸煙，劃船，騎自行車，讀閑書，過落后于時代的悠游日子。

他在“五四”運動后不久回國，和由包辦而結(jié)婚的夫人離婚，力爭所謂人格的尊嚴，戀愛的自由。

回國后，他的所謂“理想主義”，所謂

要“詩化生活”，在現(xiàn)實面前當然會碰壁，碰壁是好事，他的深度近視眼里也沒有能避開過軍閥混戰(zhàn)，民不聊生的人間疾苦。

這些復(fù)雜的思想感情，在他的詩里都有所表現(xiàn)。

他的詩，不論寫愛情也罷，寫景也罷，寫人間疾苦也罷，在五光十色里，有意識無意識，或多或少，直接間接表現(xiàn)的思想感情，簡單化來說總還有三條積極的主線：愛祖國，發(fā)封建，講“人道”。

這三條不是什么“先進”思想。

但是講起來似乎是顯得陳腐的三條，在我們的今日和今日的世界，實際上還是可貴的東西。

徐志摩的的詩自有特色，別具一格，生動、活潑、干脆、利落，多彩多姿，有氣勢。

例如《再別康橋》中的“我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！睂懙母蓛衾?，朗朗上口。

又如《五老峰》中寫道：

朝霞照他們的前胸，

晚霞戲逗著他們赤禿的頭顱;

黃昏時，聽異鳥的歡呼，

在他們鳩盤的肩旁怯怯的透露

不昧的星光與月彩：

柔波里，緩泛著的小艇與輕舸;

聽呀!在海會靜穆的鐘聲里，

有朝山人在落葉林中過路!

寫得生動活潑，多彩多姿，有氣有勢。

他是我們寫作學(xué)習的榜樣，他是我們的精神支持，他那靈活的詩歌讓我沉醉。

第六篇：《雨巷》教案

雨巷(人教版高一必修教案設(shè)計)

教學(xué)目的：

1、通過分析戴望舒的代表作品《雨巷》，初步體會戴望舒詩歌的特點。簡單了解現(xiàn)代派詩歌的特點

2、分析《雨巷》所描寫的意象及其象征意義，體悟作者的情感。

3、提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代詩歌的能力

教學(xué)重點：

《雨巷》中意象的選取及其作用。

教學(xué)難點：

作者的情感；知人論世，了解時代與文學(xué)的關(guān)系

第一節(jié)

一、導(dǎo)入：

課前放唐磊的《丁香花》

每次聽唐磊的《丁香花》這首歌，在它淡淡的哀愁中總能想起一位詩人，他也曾撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長又寂寥的雨巷中，希望縫著一個丁香一樣的姑娘，他就是――戴望舒。

二、詩人簡介：

戴望舒,浙江杭縣【今余杭】人,中國現(xiàn)代派代表詩人。他成名于上個世紀三十年代，是繼徐志摩之后,我國詩壇上又一顆璀璨的明星。他前期的詩風輕盈流麗，重象征、意象，追求詩意的朦朧含蓄。后期的詩，因受抗戰(zhàn)激發(fā)的影響，詩風變得厚重、剛健，語言也更為洗練純樸。《雨巷》是用象征手法寫的一首抒情詩，這首詩發(fā)表后，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。

三、預(yù)習檢查：

1、讀準下列詞語并解釋。

彷徨：走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去。

寂寥：寂靜，空曠。

彳?。鹤邅碜呷?。

頹圮：坍塌，破敗。

四、誦讀感知：

1、我們常聽說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，今天我們也來做一回現(xiàn)代古人，集體朗讀，熟悉詩歌內(nèi)容。誦讀時請大家注意詩行中詩人流露出的感情。

2、讀完這首詩后，你體會到詩人在詩行中流露出怎樣的情感？詩中有沒有相應(yīng)的詞語？

憂傷、低沉幽怨。

愁怨、憂愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆悵、凄清迷茫。

3、怎樣才能讀出這種憂傷、低沉幽怨的感情？

語速緩慢，語調(diào)低沉。

4、指定學(xué)生或要學(xué)生推薦同學(xué)朗讀，教師評點。

第一節(jié)

“悠長、悠長又寂寥的雨巷?！薄坝崎L”，重疊運用，舒緩悠揚的節(jié)奏。這個詞，要讀出江南雨巷幽深、綿延、空蒙的特點。

“我希望逢著。”“希望”，應(yīng)滿含深情地讀，讀出希冀、企盼、向往的感情。

第二節(jié)、第三節(jié)

“丁香一樣的?！倍∠?，散發(fā)出幽微的芳香，仿佛詩人正以鼻嗅之，讀出心馳神往的情態(tài)。

“哀怨、哀怨又彷徨”“她彷徨在這寂寥的雨巷”，“哀怨”、“彷徨”，重疊運用，讀時聲音低沉舒緩，要讀出詩人哀怨而又彷徨的心境。

“像我一樣”“像我一樣地”，回環(huán)復(fù)唱，詩歌的節(jié)奏巧妙地拉長，讀時也要盡量拉長聲音。

第四節(jié)、第五節(jié)

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“她靜默地走近?！薄办o默”，仿佛姑娘邁著輕巧緩慢的步履，向你走來，要讀出這份悄無聲息中的“靜默”色彩，聲音要低要沉。

“走過，走近”，仿佛姑娘正向你走來，你熱切地注視著，眼神充滿期盼和渴望，要讀出這種驚喜。

“你夢一般的，你夢一般的凄婉迷茫?！薄澳銐粢话愕摹保钣脧?fù)沓句式，形成詩歌回環(huán)往復(fù)的效果，要讀出“夢”的飄忽、迷離。

“她靜默地遠了，遠了。”“遠了”，讀的聲音要越來越輕，讀出悵然若失，讀出迷茫失落。

5、教師范讀或聽磁帶誦讀。

6、詩文寫作、背誦思路。

① 悠長寂寥的巷子，綿綿不盡的細雨，在灰蒙蒙雨簾中撐著油紙傘獨自彷徨的抒情主人公“我”希望逢著一個丁香一樣的姑娘。

② ③“我” 希望逢著一個丁香一樣的姑娘究竟是怎樣的姑娘？姑娘有丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁像詩人一樣冷漠、凄清、惆悵。

④終于，詩人期待的姑娘夢幻般地出現(xiàn)，帶著太息般的眼光。

⑤⑥姑娘夢幻般地飄逝，走進雨巷。

⑦“我”希望再次遇到丁香般的姑娘。

7、熟讀按詩文思路力爭課堂背誦。

第二節(jié)

一、 這首詩的最大的特點是什么？

這首詩寫得比較朦朧，詩里我們看到的不是具體鮮明的景物和人物，一切都是朦朦朧朧、飄忽不定的，但我們可以從詩里看到許多意象，并感覺那朦朧飄忽的，憂傷、纏綿哀怨的意境。

二、 作者為了能營造“低沉、孤獨、惆悵、失落、無奈、傷感”的情調(diào)，表現(xiàn)“纖細朦朧的凄美”的意境，采用了哪些意象（或者說是景物）和人物形象？ 意象：

第一個是油紙傘：這是件真實的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落入俗套：另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。

第二個是雨巷：雨巷是由“雨”和“巷”兩個意象構(gòu)成的。這時的“雨” 應(yīng)該是怎樣的“雨”？當然是細雨，細雨迷蒙，天色陰沉就易使人產(chǎn)生傷感。詩中用什么樣的詞來形容“巷”呢？作者用“悠長、寂寥”來形容“巷”?！坝崎L”寫出了小巷的幽深；“寂寥”表明了這是一條空寂的小巷。小巷里又有“頹圮的籬墻”，“頹圮”寫出了小巷的殘破；還有讓人懷舊的具有隱蔽和遮擋作用的油紙傘，再加上蒙蒙的細雨，陰暗潮濕，青磚灰瓦青石路面，色調(diào)陰冷，這幾個意象構(gòu)成了一個陰冷、迷蒙、破敗、空寂的背景。

第三個是丁香：丁香形狀象結(jié)，開在暮春時節(jié)，詩人們對著丁香往往傷春、愁怨，說丁香是愁品。開的花為淡紫色或白色，顏色不輕佻，常常贏得潔身自好的詩人的青睞。在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。

第四個是籬墻：這個籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼、衰敗的氛圍。人物形象：

丁香姑娘：哀愁、淡雅、輕盈、美麗的姑娘

a、作者在詩中如何描繪她？

丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁。

b、作者為什么反復(fù)地用“丁香”來形容修飾姑娘呢？

丁香在古典文學(xué)當中是個“愁品”， 美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。丁香姑娘當然就是哀愁、淡雅、輕盈、美麗的姑娘 。

三、 西方有一句名言："一千個讀者就有一千個哈姆萊特。"確實，詩歌的鑒賞就是欣賞者通過藝術(shù)想象進行再創(chuàng)造的過程。同學(xué)們對詩歌的主題有幾種理解？ 首先讓我們結(jié)合創(chuàng)作背景、作者的經(jīng)歷來加深對它的理解。

1、 失戀的痛苦：

在愛情上，戴望舒第一次的戀愛在1927年，他愛戀著同學(xué)施蟄存的妹妹，后來戀愛失敗了，戴望舒十分痛苦。《雨巷》表達詩人對愛情的追求，而戀愛失敗后的那種說不清道不明的痛苦。

2、 現(xiàn)實的黑暗：

《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴望著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。戴望舒就是他們中的一分子。他《雨巷》就是一部分進步青年這種心境的反映。戴望舒寫這首詩的時候只有二十一二歲。一年多以前，他與同學(xué)杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動，并加入了共產(chǎn)主義青年團，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動當局逮捕拘留過。“四，一二”政變后，他隱居在江蘇松江的朋友家中，在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。他這時候所寫的《雨巷》一詩自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情感。

3、 主題的理解：

"雨巷"象征了黑暗壓抑的現(xiàn)實。

"雨巷"象征了大革命失敗后，革命事業(yè)陷入低谷。

"雨巷"象征了人生際遇上的低谷。

"我"是一個心事重重的知識分子形象。

"我"是一個苦悶的、人生的追求難以實現(xiàn)的知識分子形象。

"我"可理解為一個失戀者的形象，這是一首愛情詩，表現(xiàn)了"我"失戀后仍苦苦追尋的執(zhí)著情感。

"丁香般的姑娘"象征了詩人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望。 "丁香般的姑娘"可理解為詩人理想中的戀人形象。

"丁香般的姑娘"可理解為生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等。 "丁香般的姑娘"就是作者自己的真實寫照。整首詩表現(xiàn)了詩人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。

整首詩可理解為詩人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫。

整首詩還可以理解為詩人對生活中美好理想的追尋的心路歷程。

四、 從形式美的角度感受詩歌的音樂美

1、葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩：“替新詩的音節(jié)開了一個新紀元?！比绻覀儚囊魳沸缘慕嵌葋硇蕾p這首詩，你有什么美的享受？

①讀起有一種一唱三嘆、迂回反復(fù)、回腸蕩氣的感覺。

②聽起來悅耳、和諧，讀起來像一首輕柔而沉思的小夜曲。

2、那么，為什么會產(chǎn)生這樣的效果呢？

①從全詩看，第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過”之外，其它語句完全一樣，這樣，同一主調(diào)在詩中重復(fù)出現(xiàn)，起結(jié)復(fù)見，首尾呼應(yīng)，不僅加重了詩人彷徨苦悶的心境，也增強了全詩的音樂性。

②全詩從頭至尾沒有換韻，每一節(jié)共六行，每節(jié)押韻兩次到三次，在相隔不遠的行里重復(fù)一次韻腳，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆悵”、“眼光”等，有意地使一個音響在人們的聽覺中反復(fù)，這樣，就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。

③另外，語言上用反復(fù)，如“哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一樣，像我一樣地”，迂回往復(fù)，悅耳和諧，一個寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復(fù)回響，縈繞在我們的心頭。

五、 背誦詩歌