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第一篇：詩(shī)歌讀后感

輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；

我輕輕的招手，作別西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；

波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，我甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，不是清泉，

是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。

尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，

滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；

夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋

《再別康橋》是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)，宛如一曲優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的輕音樂(lè)。1928年秋，作者再次到英國(guó)訪問(wèn)，舊地重游，勃發(fā)了詩(shī)興，將自己的生活體驗(yàn)化作縷縷情思，融匯在所抒寫(xiě)的康橋美麗的景色里，也馳騁在詩(shī)人的想象之中。

全詩(shī)以“輕輕的”“走”“來(lái)”“招手”“作別云彩”起筆，接著用虛實(shí)相間的手法，描繪了一幅幅流動(dòng)的畫(huà)面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩(shī)人對(duì)康橋的愛(ài)戀，對(duì)往昔生活的憧憬，對(duì)眼前的無(wú)可奈何的離愁，表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永。

這首詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人高度的藝術(shù)技巧。詩(shī)人將具體景物與想象糅合在一起構(gòu)成詩(shī)的鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象，巧妙地把氣氛、感情、景象融匯為意境，達(dá)到景中有情，情中有景。詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式嚴(yán)謹(jǐn)整齊，錯(cuò)落有致。全詩(shī)7節(jié)，每節(jié)4行，組成兩個(gè)平行臺(tái)階；1、3行稍短，2、4行稍長(zhǎng)，每行6至8字不等，詩(shī)人似乎有意把格律詩(shī)與自由詩(shī)二者的形式糅合起來(lái)，使之成為一種新的詩(shī)歌形式，富有民族化，現(xiàn)代化的建筑美。詩(shī)的語(yǔ)言清新秀麗，節(jié)奏輕柔委婉，和諧自然，伴隨著情感的起伏跳躍，猶如一曲悅耳徐緩的散板，輕盈婉轉(zhuǎn)，撥動(dòng)著讀者的心弦。

詩(shī)人聞一多20年代曾提倡現(xiàn)代詩(shī)歌的“音樂(lè)的美”“繪畫(huà)的美”“建筑的美”，《再別康橋》一詩(shī)，可以說(shuō)是“三美”具備，堪稱(chēng)徐志摩詩(shī)作中的絕唱。

第二篇：學(xué)生作文詩(shī)歌讀后感

學(xué)生作文詩(shī)歌讀后感

如我有一支馬良的神筆，我會(huì)讓為人民服務(wù)而辛苦了一天的農(nóng)民，得到為人民服務(wù)而辛苦一天所應(yīng)有的報(bào)酬。

假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)讓生活貧困的孩子們讀上理想的學(xué)業(yè)。

假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)讓那些懶惰的富翁，去干他們?cè)撟龅氖隆?/p>

假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)讓罪惡分子做出的那些違法的事情而后悔。

假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)讓我們的“母親河”黃河，不再被人類(lèi)或空氣嚴(yán)重污染。

假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)讓呼喚和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)的人們，恢復(fù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。

假如我有一支馬良的神筆……

只要談起淘氣包，人們就會(huì)想起“差生”、等一些用來(lái)形容不上進(jìn)孩子的詞語(yǔ)。在我讀這本書(shū)之前，我對(duì)淘氣包的理解也是這樣的，但從我看了《淘氣包馬小跳》這系列圖書(shū)后，我就對(duì)淘氣包有了深刻的認(rèn)識(shí)。

書(shū)中的馬小跳雖然是個(gè)淘氣的孩子，但他也有許多優(yōu)點(diǎn)，如：“心地善良”、“敢于承認(rèn)錯(cuò)誤”。只不過(guò)常常受人冤枉，在老師和同學(xué)的眼里才逐漸變成了個(gè)淘氣包。書(shū)中的淘氣包不止他一個(gè)，還有三個(gè)整天跟他形影不離的“鐵哥

們”。別看他們淘氣，這“四大金剛”還做過(guò)許多“豐功偉績(jī)”的事呢！比如：抓小偷、放生野生動(dòng)物等，幾乎每本書(shū)上都有這“四大金剛”的“杰作”呢！

書(shū)中有：貪玩老爸、天真媽媽、漂亮女孩夏林果等，總之，有淘氣的地方，就有歡樂(lè)。其實(shí)，在我們身邊，像馬小跳這樣的淘氣包有很多，有時(shí)我甚至覺(jué)得他們非?？蓯?ài)。同時(shí)，我們也不能忽視淘氣包，因?yàn)檫@也許就是他們最可愛(ài)是地方吧！

有一種感覺(jué)，瘋狂，肆虐，如火如荼。

最近看馬丁伊登的時(shí)候，序言中寫(xiě)著，作者杰克倫敦安排馬丁伊登最后以死亡來(lái)否定個(gè)人主義，可是，當(dāng)時(shí)看到這句話的時(shí)候我就在想，寫(xiě)序言的這個(gè)人，為什么一定以為作者這樣安排就一定是否定個(gè)人主義的呢？畢竟書(shū)中有那么多贊美支持個(gè)人主義的，為什么不能以為，馬丁伊登的死，是以個(gè)人主義者的身份來(lái)否定這個(gè)時(shí)代這個(gè)社會(huì)呢？就好像一樣自己不喜歡的東西，遠(yuǎn)離他一樣。他寧愿選擇去死，也不要留在這個(gè)不贊同的世界里。

其中，我看到馬丁伊登大言不慚說(shuō)，那些編輯都是寫(xiě)文章失敗的人，所以做了雜志社的看門(mén)狗，他們的見(jiàn)解獨(dú)斷，不會(huì)寫(xiě)文章的人卻偏偏要寫(xiě)文章來(lái)批判少數(shù)真正回寫(xiě)文章的人。書(shū)中多次提到，馬丁在心中質(zhì)問(wèn)，那些上流社會(huì)知識(shí)淵博的人們，他們接受得教育，他們的知道都藏哪兒去了？

看的時(shí)候，有種淡淡的無(wú)奈，同時(shí)又對(duì)自己生活在一個(gè)和平時(shí)代感到慶幸。

或者，慶幸我只是一個(gè)普通人。

像馬丁伊登，典型的天才，他所理解，自以為很簡(jiǎn)單很淺顯的道理和認(rèn)知，說(shuō)出來(lái)普通人都很難懂，甚至永遠(yuǎn)都聽(tīng)不懂。于是，這樣的天才往往會(huì)很孤獨(dú)，因?yàn)闆](méi)有人理解，所以才會(huì)憤怒。

其實(shí)，如果把它們的思想放到現(xiàn)在來(lái)看，我想我們大家都會(huì)是個(gè)人主義者，表面上說(shuō)是社會(huì)主義者，但我們始終相信的都是強(qiáng)者必勝啊。

資產(chǎn)階級(jí)和工人階級(jí)的隔閡，猶如今日富家人和窮人之間的隔閡。

都是不能互相體諒，互相理解的。

堅(jiān)強(qiáng)，顧名思義，一種品格，一種高尚的情操。 在去軍訓(xùn)的七天里，不知流了多少汗，挨過(guò)多少拳頭，但在軍訓(xùn)的期間，不僅只有苦累，同時(shí)也有快樂(lè)。在軍營(yíng)里，我們看了三部電影：《猛龍》、《情癲大圣》、《沖出亞馬遜》。看完《沖出亞馬遜》后，使我真正懂得了、理解了堅(jiān)強(qiáng)這個(gè)容易寫(xiě)而深?yuàn)W的詞。 我國(guó)的特種兵王鐘和胡小勇去亞馬遜參加獵人學(xué)校的大練兵，在那里訓(xùn)練遭受“敵人”的攻擊，用的是真槍實(shí)彈，考驗(yàn)隊(duì)員在不熟悉地形時(shí)臨時(shí)躲藏。有一名隊(duì)員因逃跑不及時(shí)而被打中了腳，他的國(guó)旗被降了下來(lái)。

我國(guó)特種兵胡小勇因太矮，沒(méi)有合適的鞋子。有一次，一位隊(duì)員因太餓了而偷了玉米餅。教官以為我們中國(guó)人懦弱，而認(rèn)為是我們兩個(gè)中國(guó)特種兵偷的，就罰王鐘和胡小通勇爬100個(gè)來(lái)回的“蜘蛛網(wǎng)”或是去敲三下那個(gè)吊在空中的鐘就表明自動(dòng)退出獵人學(xué)校，可他們選擇了爬“蜘蛛網(wǎng)”，留了下來(lái)，后來(lái)他們?cè)庥龇N種襲擊，都沒(méi)倒下，反而立了功，王鐘第一名，胡小勇第二名。這證明了我們中國(guó)人不是東亞病夫。 堅(jiān)強(qiáng)看起來(lái)容易做起來(lái)實(shí)在難啊！比如說(shuō)：我們小區(qū)內(nèi)有一個(gè)女子，不知為什么突然發(fā)瘋，亂從家里扔?xùn)|西下樓，還放火燒了自己的家。去醫(yī)院診斷是患了精神病，醫(yī)治好后，她又過(guò)上了正常人的生活，可好景不長(zhǎng)，一天，她丈夫上班去了，女兒又不在家，不知受到了哪方面的打擊，突然跳樓自殺子，她丈夫和女兒知道后都欲哭無(wú)淚。 只要是人，都會(huì)看到生命中新的曙光的?？赡俏慌訁s沒(méi)有看開(kāi)，把自己死死的縛在一個(gè)鐵籠里，沒(méi)有看到精彩的大千世界。而是一塊塊堅(jiān)硬的墻壁。比如，在四周都是墻壁，想要看到光，必須挖個(gè)洞，光才會(huì)照進(jìn)來(lái)。人也一樣，在萬(wàn)念俱灰時(shí)，不一定要用死這種可怕的事來(lái)了結(jié)，只要你從各個(gè)角度看世界，這樣，才能把自己從閻王殿門(mén)口拉回來(lái)。可那位女子卻偏偏選擇了死，這是多么可怕呀！死了給家人帶來(lái)了什么？只帶給家人一滴滴晶瑩透亮的淚珠。所以說(shuō)，死，并不是解決問(wèn)題的唯一辦法。 也許這就是天意吧，誰(shuí)也擋不住，留不住，

只能讓它隨風(fēng)而去……

我趴在桌子上，一邊流淚，一邊想著昨天上午和昨天晚上發(fā)生的事。

昨天上午，我去找文文玩，我來(lái)到她的房間，看見(jiàn)了一個(gè)禮物盒，便問(wèn)她：“文文，這里面裝的是什么呀？”她把禮物和打開(kāi)了，只見(jiàn)里面放著一個(gè)漂亮的小馬，它是紅色、黃色和白色組成的，身上掛的都是繡球。我說(shuō)：“這個(gè)小馬真漂亮?！彼α诵φf(shuō)：“這個(gè)呀，叫做玲瓏馬。你看旁邊這個(gè)紅色的摁鈕，一摁，玲瓏馬就會(huì)張開(kāi)嘴，你可以在里面儲(chǔ)存一些小物件。這是媽媽從哈爾濱給我?guī)Щ貋?lái)的生日禮物?！蔽颐嗣岘囻R，喜愛(ài)極了。文文看我這么喜歡，就說(shuō)：“既然你這么喜歡，那我就送給你了?！薄斑@……?！蔽也缓靡馑嫉氖障铝?，我看看她，從兜里掏出一把精致的小刀，遞給她，說(shuō)：“給，我這可不是還禮的。”她接了過(guò)去，說(shuō)：“對(duì)，小刀和玲瓏馬永遠(yuǎn)象征著我們的友誼?！闭f(shuō)著我們把手搭在了一起。

晚上，我吃完飯后，又去找文文玩，我到她家門(mén)口，剛要開(kāi)門(mén)，忽然聽(tīng)見(jiàn)了一陣吵鬧聲。我繞到他家后門(mén)，從窗戶看見(jiàn)文文的媽媽和文文在文文的房間吵了起來(lái)。只見(jiàn)他媽媽生氣地把禮物盒摔在地下，問(wèn)文文：“玲瓏馬哪去了？”文文小聲回答說(shuō)：“我送給王雪鳳了。”她媽媽拍了拍文文的肩膀，說(shuō)：“你怎么能把媽媽送給你的東西隨便送人呢，雖

然值不了多少錢(qián)，可那是媽媽的一片心那，你快去要回來(lái)吧?！蔽奈牡臏I花一下子涌了出來(lái)，乞求她媽媽道：“不，媽媽?zhuān)笄竽灰屛乙貋?lái)，我……”我再也聽(tīng)不下去了，一面是親情，一面是友情，文文是無(wú)法選擇的，這也不是他的錯(cuò)，我應(yīng)該把玲瓏馬還給她。正巧，天在這時(shí)候下雨了，我跑回家，把玲瓏馬拿了出來(lái)，要去還給他，媽媽看我這樣子，說(shuō)：“天還下著大雨呢，你干嗎去呀？”我顧不得和媽媽解釋?zhuān)瑳](méi)打雨傘，也沒(méi)穿雨衣，就這樣跑了出去。我拿著玲瓏馬，想起我和文文的誓言，忍不住哭了起來(lái)，雖然我知道，這不能怪文文，但心里還是一個(gè)勁的怪她：怪她送我玲瓏馬，讓我傷心，讓我難過(guò)。很快，我到了他家，文文還在和他媽媽爭(zhēng)吵，我打開(kāi)了門(mén)，擦干了眼淚，因?yàn)槲也幌胱屛奈目匆?jiàn)我在哭。我跑到她跟前，把玲瓏馬還給了他，然后就哭著跑了出去。文文把玲瓏馬放在床上，跑出來(lái)追我，也許是老天幫我吧，在這雨天可以讓他看不見(jiàn)我的眼淚?！皩?duì)不起，小刀還給你?！彼f(shuō)。我看了看她手里的小刀，說(shuō)：“你跑出來(lái)，只是為了把小刀還給我嗎？?！边€不等他回答，我就奪過(guò)他手中的小刀，掰成了兩半。對(duì)他大喊一聲：“我恨你。”就匆匆跑回家，我從家里的窗戶看見(jiàn)，他一直站在那里，要不是他媽媽拉她，他似乎要在那里站一夜。

可這又能怎么樣呢？我已經(jīng)說(shuō)過(guò)和他絕交這類(lèi)的話，難道還要去和他和好不成，也許今生我們是無(wú)法做朋友了，但

來(lái)世我還交他這個(gè)朋友。

星期五的下午最后一節(jié)是班會(huì)課，由于學(xué)校沒(méi)有什么特殊的活動(dòng)，王老師叫我們帶課外書(shū)籍來(lái)看。

鈴鈴鈴，鈴聲響了，同學(xué)們快速地跑進(jìn)教室，把自己的課外書(shū)籍拿出來(lái)看，有《十萬(wàn)個(gè)為什么》，有《故事大王》，還有《一千零一夜》等等。有的同學(xué)自己的書(shū)看得差不多了，就借別人的書(shū)看。

我看的是《淘氣包馬小跳之貪玩老爸》。上面有一段很可笑，寫(xiě)馬天笑先生幫兒子做作業(yè)被老師發(fā)現(xiàn)了，他把認(rèn)真的“真”字里面寫(xiě)成了兩橫了，他是一個(gè)大廠長(zhǎng)，結(jié)果也被秦老師罰寫(xiě)一百遍?？磥?lái)可憐的馬天笑先生也與我們一樣馬虎哦！這件事也給我們一個(gè)教訓(xùn)就是寫(xiě)字做事一定要認(rèn)真，不要馬虎，不管是大人還是孩子都一樣。

看完這個(gè)故事我深有體會(huì)，我也是這樣一個(gè)人，我非常感謝馬天笑先生，是他的行為提醒了我，以后我一定也要注意這一點(diǎn)。

暑假里，我看了沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)《罪馬》，這匹馬叫白珊瑚，很通人性，也很重感情。我邊看邊哭，很受感動(dòng)。

白珊瑚是馬戲團(tuán)里演出的頭馬，舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是在一次高難度的演出中，由于受到蛇的驚嚇，導(dǎo)致主人婁阿甲的意外死亡。于是白珊瑚成為了一匹罪馬，大家都要把它處死來(lái)陪葬婁阿甲。但是婁阿甲在搶救的途中說(shuō)過(guò)不要為難白

珊瑚。最后，大家放過(guò)了白珊瑚，可是白珊瑚不能原諒自己的過(guò)失。它把頭馬的位置讓給“眉心紅”，并且平息了自己的孩子“藍(lán)寶貝”與“眉心紅”的爭(zhēng)權(quán)**。待一切安排妥當(dāng)后，在一個(gè)下著蒙蒙細(xì)雨的夜晚，悄悄地逃走了。從此，白珊瑚出沒(méi)在婁阿甲的墳?zāi)古?，只要看?jiàn)蛇，不管是紅蛇綠蛇黑蛇白蛇花蛇大蛇小蛇毒蛇或無(wú)毒蛇，它立刻毫無(wú)畏懼地沖過(guò)去，用凌厲的馬蹄將蛇踩死。當(dāng)?shù)氐娜藗兌冀兴笆仂`馬”或是“踩蛇馬”。

白珊瑚雖然是匹馬，可是它象人一樣有感情，跟主人生死相隨。我很喜歡它。

今天，媽媽帶我和堂姐、妹妹們?nèi)タ戳艘徊堪⑻m·夏巴主演的《追蹤長(zhǎng)尾豹馬修》大電影。

這部電影主要講了：記者丹·吉拉多為拍攝獨(dú)家新聞采訪巴雅部落頭領(lǐng)只身前往巴倫比熱帶叢林。巴布里多，生活在巴倫比當(dāng)?shù)氐男℃?zhèn)，一直被他收養(yǎng)的孩子們稱(chēng)作“撒謊的人”。為了給自己收養(yǎng)的孤兒們還債，也為了證明自己說(shuō)的都是真話：長(zhǎng)尾豹馬修確實(shí)存在并且救過(guò)他。巴布里多作為丹·吉拉多的叢林向?qū)?，與丹·吉拉多一起在巴倫比叢林中冒險(xiǎn)，經(jīng)歷跌蕩起伏，共同對(duì)陣邪惡的植物學(xué)家老教授。老教授為了讓自己持續(xù)返老還童，他需要通過(guò)長(zhǎng)尾豹馬修帶來(lái)的神奇蘭科植物制作還春水，于是老教授不惜一切代價(jià)搶走了馬修蛋。巴布里多和丹·吉拉多聯(lián)合巴倫比當(dāng)?shù)剀婈?duì)將軍

一起成功救出了長(zhǎng)尾豹馬修的蛋。在馬修的幫助下通過(guò)最后電視直播，巴布里多成功向他的孩子們證明了自己不是一個(gè)撒謊的人；丹·吉拉多也向父親及電視臺(tái)的工作人員證明了自己。

這部片子使我明白了：人與動(dòng)物應(yīng)該成朋友，和睦相處，一起生活。如果動(dòng)物們不在了，那人們也會(huì)遭受滅頂之災(zāi)。就像片子里的那個(gè)寓言說(shuō)的一樣，火山將爆發(fā)，人類(lèi)將遭遇滅絕。

從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們一起珍惜動(dòng)物吧！不要再破壞他們的家園了。

在我們村里,常年?yáng)|跑西顛的馬二叔，不再忌諱人家稱(chēng)他 為“馬二販子”了。天&日久，從這不算雅致的名號(hào)里，竟品得 出幾分親昵的勁兒呢!

“哎，馬二販，我家那幾畝柑子樹(shù)，葉子上竟長(zhǎng)起了黃道道 兒來(lái)。給我瞧瞧，別又犯什么雅病了?！庇谑邱R二販嘴不回話， 又顛兒顛的去了。

“哎,馬二販，這回又從李技師那兒販回了啥鮮道道兒了， 給咱拉拉吧?！?/p>

“要得! ”這時(shí)馬二販子便會(huì)大模大樣地停住腳。那說(shuō)話的 人，便會(huì)把手里的鋤兒，鏟兒的支在地上，或是搬來(lái)一塊胄石 吹吹灰讓他坐著。旁邊于活的，過(guò)路的，便自動(dòng)圍成一搭圍兒， 讓馬二販子海說(shuō)一頓^什么合理施肥，什么

人工嫁接，不時(shí)述 從身上謨出幾本書(shū)來(lái)”柑桔栽培技術(shù)》、《柑桔病蟲(chóng)害防治》。 說(shuō)得那些大字不識(shí)的大伯、三爺們津津有味，頭點(diǎn)得像雞啄 米。

“馬二販子這小子肚子里的文化沒(méi)白學(xué)”，人們稱(chēng)贊他。

“以后大家多聽(tīng)他吹吹，踉著也發(fā)發(fā)小財(cái)?！比思宜较吕镟?咕著。

在咱們這個(gè)小山村里，先前窮得打流光。學(xué)大寨那兒年，

開(kāi)山造田，把山上的樹(shù)砍光了。山高缺水，梯田里不長(zhǎng)稻子盡 長(zhǎng)草，家家窮得叮當(dāng)響。全村三百號(hào)人，就有三十多號(hào)漢子打 光棍。為啥?說(shuō)到咱們村，連生了仔的老鼠都想改嫁到山外去， 誰(shuí)還肯把自己的女兒往窮窩里送?一一窮名遠(yuǎn)揚(yáng)呢!

三中全會(huì)以后，上面允I午農(nóng)民自個(gè)兒活絡(luò)活絡(luò)生財(cái)?shù)纼骸?三十多歲仍光棍一條的馬二叔，提著個(gè)#蛇皮”袋子，走東串 西，做起“二販乎”生意來(lái)了。溫州的塑料鞋，廣州的印花布，經(jīng) 常帶到村里來(lái)，惹得始娘媳婦們擠破了屋子看希奇。馬二叔的 二販子”名字就這樣得來(lái)了。馬二叔很忌諱犯忌，每每有人叫 起,他總沒(méi)好@色給人看。為喑?這名字里總有一股讓人說(shuō)不 出也道不清的^味兒。但犯忌,馬二叔“販子”生意還是像上足 了發(fā)條的鐘兒——沒(méi)得閑。

直到前年，上面說(shuō)是我們村里從前鬧過(guò)紅軍，要開(kāi)發(fā)老 區(qū)，把我們村列為柑桔栽培重點(diǎn)試驗(yàn)地,并且派了農(nóng)業(yè)局的

李 技師專(zhuān)門(mén)登門(mén)指導(dǎo)，才把馬二販子的心收了回^來(lái)。

那陣子，馬二販子收起了他做販子的“蛇皮〃袋子，天天往 李技師那兒跑。不幾天，就揣回了李技師送的幾本書(shū)和一大捆 柑桔苗，在后山上那荒了多年的“梯田”上栽起柑拮樹(shù)來(lái)了。消 -數(shù)傳開(kāi)，人們都來(lái)看希奇，把馬二販子那十幾畝荒地圍了個(gè)水 泄不通，比看新媳婦還熱鬧。馬二畈子便駝背子下嶺——就著 勢(shì)子，瘺水珠子噴噴地展開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，把從李技師那里聽(tīng)來(lái) 的柑桔栽培技術(shù),施展他販子功夫又販開(kāi)了。

這些作田佬,只曉得“梯田”能長(zhǎng)雜萆,躲山鼠，絕對(duì)沒(méi)見(jiàn) 過(guò)在山上栽這能結(jié)甜滋滋、紅彤彤的大秸子的事兒。不知道是 受那又酸又甜的柑子的誘惑呢，還是見(jiàn)馬二皈子搬來(lái)了李枝 師這號(hào)“山神”的保佑，或者是聽(tīng)馬二販子說(shuō)桔子樹(shù)能夠兩年試花，三年結(jié)果，五年就可大豐收的許丨若?？傊?，內(nèi)中有幾個(gè)波 馬二販子“煽動(dòng)”了心，走上前，賠著笑臉說(shuō)：“老馬呀，如來(lái)真 像你說(shuō)約邡樣，那你明兒個(gè)也箝咱跟李技師要一捆來(lái)栽?！?/p>

\"耍得要得! ”馬二販子滿門(mén)答應(yīng)，第二天便真的替這幾個(gè) 捎了兒捆栽上了。山里人就是這樣，辦啥事就難開(kāi)頭。失開(kāi)了， 后面的就踉著呼啦一聲上了。就這樣其佘的人看了眼熱，也一 下孓涌到馬二販子的家里，央他代買(mǎi)樹(shù)苗。這一年，全村一百 來(lái)戶人京,除了村民組長(zhǎng)何長(zhǎng)貴不服氣，

其余家家戶戶都在自 留地上栽上了柑桔苗。

這下馬二販子家可熱鬧了^東家嫂，西家伯，天天有人夜 里來(lái)登門(mén)求教。門(mén)檻上、扳凳上、床上灶前到處站著坐「著男畀 女女、老老少少。大家再也不是來(lái)瞄瞄那些時(shí)新的鞋辟帽帽 了。這些從來(lái)只知日出而作、3落而息的作田佬,竟然律津有 味地聽(tīng)馬二畈子“販”來(lái)的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)了。吸著馬二販子的 發(fā)財(cái)經(jīng)經(jīng)兒，腦子里破天荒地做起了發(fā)財(cái)夢(mèng)。

此后，馬二販子往李技師那兒跑得更動(dòng)了。為啥?山里人 脾性怪，總覺(jué)得李技師那號(hào)“大知識(shí)分子”和&己這個(gè)黑臉漢 沾不上。就是有什么問(wèn)題,往李技師面前一站心里頭就慌神， 也不見(jiàn)得講得清。就是講得清，也不見(jiàn)得聽(tīng)得懂。那學(xué)問(wèn)里的 名詞兒蠻深?yuàn)W，倒不如聽(tīng)馬二販子“販來(lái)的”更近乎些^就是一 茬沒(méi)聽(tīng)清，也可以說(shuō)一聲“馬二販子，奠講得咯樣快嘛，你不晚 得我的腦筋轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)?”馬二販子又會(huì)耐心地從頭講起。要講 到剪枝什么的，還帶著剪子到梯田里手把手教呢!要是在李技 師面前咯洋逞強(qiáng)，哪釹嘞?還不如央馬二販子去問(wèn)。他和李技: 師拉呱得上。不過(guò)，這樣就忙壞了馬二畈子，連自家地里的柑 苗都顧不上。后來(lái)有人牽頭大家包了他山的拊苗，好讓他一心’

一意地去為大伙“販”發(fā)財(cái)經(jīng)經(jīng)。

一年栽樹(shù)，兩牟試花,三年過(guò)去，還真如烏二販子說(shuō)的，

宏 家戶戶的柑桔樹(shù)都結(jié)出了拳頭大的桔子。不知又是哪個(gè)牽頭， 家家戶戶都選出兩個(gè)最大最江的，送到馬二販子家，一個(gè)給馬 二販子嘗嘗，一個(gè)托他轉(zhuǎn)給李技師?！霸塾斜碱^了,都是托馬二 販子和李技師的福，不能忘本。”山里人心眼實(shí)，懂得知恩圖報(bào)。

后來(lái)有人傳言，當(dāng)大伙走了以后，馬二皈子的破屋甩傳出 斷斷續(xù)續(xù)的幾聲抽泣，好像是有人哭過(guò)^像是馬二販子的嗓門(mén)

故事本講完了，位去年的冬天發(fā)生了三件事，有必要交待 一下:一是馬二畈子鬪新了他的那三間舊房子,村上忖下的人 都來(lái)幫工，那熱鬧勁兒，有人說(shuō)只有鬧江軍時(shí)才比得上;二是 不久馬二販子就娶了一個(gè)“二阪婆”，據(jù)說(shuō)是村民何長(zhǎng)貴的小 姨子，還是他保的媒呢!就此宣告結(jié)束馬二畈子長(zhǎng)達(dá)三十多年 的光棍生涯;三是這年鄉(xiāng)政蒔給馬二販頒發(fā)了“科技示范戶” 的獎(jiǎng)狀。山里人紛紛傳說(shuō)那是一大塊上好的緞子撳的，好值錢(qián) 好值錢(qián)的。村子里年紀(jì)最大的伍大爺甚至說(shuō)這只有從前皇帝 丨的龍旗上才用的呢!

四月的天氣，空氣中已經(jīng)慢慢地褪去了那一絲絲的寒意了，微微的散發(fā)著明媚的溫暖，花花草草開(kāi)始迎風(fēng)微笑。為了去尋覓那種沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)的風(fēng)情，班上便組織了去蕪湖繁昌的馬仁山踏青。

出發(fā)那天，天氣很好。晴空萬(wàn)里之中，稀薄的浮云如飄

忽的未知數(shù)在蔚藍(lán)的蒼穹交替變化，一如十七八歲的我們?cè)诮^代風(fēng)華之時(shí)的不安分。汽車(chē)行駛在公路上，漸行漸遠(yuǎn)的離開(kāi)了那個(gè)喧嘩熱鬧的城市。大家都在車(chē)廂里興奮地哼著歌，互相調(diào)侃著。我用帽子遮住了眼，就這么貪婪的享受著跑進(jìn)車(chē)廂的那一絲春光。而當(dāng)我睜開(kāi)眼的時(shí)候，車(chē)窗外早就沒(méi)有了那一些高大冰冷的建筑，一棟棟透著古風(fēng)民情的民居就那么安安靜靜的依山傍水。屋后，是蔥郁的大山，房前，是流淌的小河。偶爾，還可見(jiàn)，雞鴨成群，牛羊吃草的場(chǎng)景，真真好一個(gè)青山綠水秀氣人家。汽車(chē)就這么不急不慢地開(kāi)著，窗外的風(fēng)景也跟著這么不急不慢的變化著。青的山，紅的花，慢慢地跟著倒退著，如同我們的生活吧，在時(shí)間不急不慢的牽拉下已經(jīng)在不經(jīng)意間倒退成了過(guò)去。

汽車(chē)終于到了馬仁山腳下，我們每個(gè)人都整裝待發(fā)。踏進(jìn)馬仁山風(fēng)景區(qū)，迎面而來(lái)是生長(zhǎng)在湖邊的一樹(shù)樹(shù)的桃花、茶花和梨花。一朵比一朵開(kāi)得艷，粉的、白的、紅的。偶爾從湖面吹來(lái)的風(fēng)輕輕地?fù)嶂豢每脴?shù)，仿佛把他們逗笑了，所以，一抖身，便灑下了那些花瓣，一朵一朵的，落英繽紛的美麗猶如一只只蝴蝶在追逐著春風(fēng)的愛(ài)憐。往前走，便到了一片竹園。這里的竹子比較高，也比較粗，不像箭竹，細(xì)細(xì)條條的，像缺乏養(yǎng)分似的。我想，如果把箭竹比作江南水鄉(xiāng)的小家碧綠，那么，這兒的竹子就是長(zhǎng)安古城的大家閨秀，清秀卻不乏大氣。我在竹園里尋找著，看看是否能找到竹筍，

很失望，我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那種雨后春筍節(jié)節(jié)高的場(chǎng)景。但是，在竹園里，很多不知名的野花野草展現(xiàn)了它們的魅力，它們是在告訴我，雖然竹園里沒(méi)有春筍，但是竹園的春天確實(shí)到了嗎？

我們穿過(guò)竹林，一條山徑便鋪展在我們面前。彎彎曲曲的看不到盡頭。我們一行人便追逐著春天的氣息，踏上了石徑，一步一步開(kāi)始登山。青春的我們和四月的季節(jié)一樣，散發(fā)著激情和活力。忽然看到一家三代也來(lái)爬山，老人大約花甲之年，不過(guò)身體看起來(lái)很硬朗。他不急不慢地看著兩旁的風(fēng)景，很悠閑的樣子，遠(yuǎn)不像一個(gè)登山者。老人看到我們風(fēng)風(fēng)火火的樣子，便讓開(kāi)了道。小孩還小，大概剛會(huì)說(shuō)話的樣子，在父親的懷里抱著，看到我們超過(guò)了他們，便沖著爺爺喊，“爺爺，快點(diǎn)！”爺爺笑呵呵的對(duì)孩子說(shuō)，“不急不急，我們和他們不一樣?！毙『⒆赢?dāng)然聽(tīng)不懂爺爺?shù)脑挘€是一直催著爺爺。是啊，我們和爺爺不一樣。我們還年輕，還沒(méi)經(jīng)歷那么多的風(fēng)霜雨雪，明天，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還是個(gè)未知數(shù)。我們的希望是一直往前走，就如登山。但是爺爺不同，他早就明白了哪一些東西該讓他駐足留意，哪一些東西是他所追求的。也許，今天，他的本意也并非非要爬上馬仁山峰，他只是在享受著生命的樂(lè)趣，看到一家人幸福的樣子，他就很滿足了。

往前走，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到了一個(gè)坡頂，很多游人在那個(gè)

看臺(tái)看風(fēng)景，我以為那兒便是山頂了，本已大汗淋漓的我便又抬起沉重的雙腿，告訴自己一定要到山頂才可以休息。只是峰回路轉(zhuǎn)之后才發(fā)現(xiàn)，那里并不是山頂，山頂還在遠(yuǎn)處驕傲的俯視我們。心里有點(diǎn)失望，本不想去看臺(tái)，只想在路邊休息一下便走，但同學(xué)們都說(shuō)要去看看。站在看臺(tái)上往下看，才發(fā)現(xiàn)，下面，風(fēng)景，獨(dú)好！為什么我在登山的時(shí)候沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？如同我們走過(guò)的人生嗎？一直再追逐遠(yuǎn)方，卻忽視自己所擁有的嗎？

游玩看臺(tái)之后，我們便開(kāi)始繼續(xù)爬山，也不知爬了多久，只知道當(dāng)我們站在山頂時(shí)，那種心曠神怡的感覺(jué)讓我很輕松。很多同學(xué)一起敲響了山頂?shù)溺?，雄厚的鐘聲在山頂回蕩，像是在宣告我們的勝利。青春的我們，永遠(yuǎn)那么有激情，剛剛還很累，現(xiàn)在卻很興奮，一個(gè)個(gè)都陶醉在勝利的喜悅和風(fēng)景的美麗之中。

在山頂逗留了很久，我們終于下了山。傍晚之時(shí)，我們坐在了回校的汽車(chē)上，一天的踏青終于結(jié)束了。我透過(guò)車(chē)窗看天空，天還是很藍(lán)，我明白，在青春多變的天空下，不論明天多苦，清風(fēng)雨露仍在，在攀越未來(lái)之峰中，我們會(huì)漸漸成熟！

第三篇：詩(shī)歌讀后感

拿到《詩(shī)歌里的平陽(yáng)》這本書(shū)，就有一種奇妙的感覺(jué)，封面是油畫(huà)，所畫(huà)的是一個(gè)神奇的地方。這個(gè)地方就是平陽(yáng)。我想最奇妙之處，就是本書(shū)作者想把平陽(yáng)比作一個(gè)世外桃源吧。

我情不自禁翻看這本用詩(shī)歌來(lái)歌頌平陽(yáng)的書(shū)。作家任澤健先生一定有一雙會(huì)探索美的眼睛。光是看著目錄里的詩(shī)歌名稱(chēng)，我就十分滿足，好像跟這些詩(shī)歌打交道很久了。

我最喜歡《稻子的幸?！?，看著標(biāo)題，我的疑惑涌上心頭，稻子能有什么幸福。這首詩(shī)有四個(gè)小節(jié)。第一個(gè)小節(jié)是，陽(yáng)光普照，影子再次清晰，美與丑一同呈現(xiàn)，我覺(jué)得實(shí)在是太深?yuàn)W了。如果根據(jù)我的理解遠(yuǎn)山被陽(yáng)光所照，一面明亮一面黑暗，亮的那一面，充滿生機(jī)，十分惹人喜歡；而暗的那一面光線灰暗，使人感覺(jué)冷漠。

第二小節(jié)，大概意思就是看著稻子，聞著花香，回憶起兒時(shí)，美好與幸福在心里蕩漾。第三小節(jié)是寫(xiě)大自然對(duì)我們的`饋贈(zèng)，我們要好好珍惜，要好好對(duì)待。第四小節(jié)寫(xiě)的是心中不只有幸福，還有憂傷。作者用借物喻人的方法取題目，表達(dá)了自己的心情，通過(guò)這首小詩(shī)，平陽(yáng)美麗的景色躍然紙上。

作者用詩(shī)來(lái)記錄家鄉(xiāng)美好的風(fēng)景，真是一種表達(dá)美好的奇妙方法。

第四篇：詩(shī)歌讀后感

冰心是20世紀(jì)中國(guó)的一位杰出女作家。她從1919年“五四”運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，投入新文學(xué)活動(dòng)，在這長(zhǎng)達(dá)八十年的文學(xué)生涯中，創(chuàng)作了大量散文、詩(shī)歌和小說(shuō)等作品，取得了卓越的成就。

不得不說(shuō)，冰心的作品真是讓人嘆服叫絕。每詞每句，都用得極其到位，“湖水也翠得凄然”，這“凄然”二字，刻畫(huà)出了冰心那無(wú)盡的鄉(xiāng)愁，無(wú)盡的痛苦。“我慘默無(wú)聲，我已拼著鼓勇去領(lǐng)略。正如立近萬(wàn)丈的懸崖，下臨無(wú)際的酸水的海。與其徘徊著驚悸亡魂，不如索性縱身一躍，死心的去感覺(jué)那沒(méi)頂切膚的心酸的感覺(jué)?！薄班l(xiāng)愁麻痹到全身，我掠著頭發(fā)，發(fā)上掠到了鄉(xiāng)愁；我捏著指尖，指上捏著了鄉(xiāng)愁。是實(shí)實(shí)在在的軀殼上感著的苦痛，不是靈魂上浮泛流動(dòng)的悲哀！”這兩段文字字字之間流露出一種傷感，一種悲哀，一種痛苦。盡管冰心是一個(gè)大作家，盡管冰心的文字那么精巧，但她不是大圣人，她也身在異鄉(xiāng)，她也要飽受鄉(xiāng)愁的折磨！

長(zhǎng)大后，我們也會(huì)遠(yuǎn)離自己的父母，親人，去獨(dú)立生活，只不過(guò)提前在冰心的筆中感受到了些辛酸淚。冰心在描寫(xiě)與父母，姐弟分離時(shí)的悲傷，并為有用華麗的詞句，但樸實(shí)的語(yǔ)言也著實(shí)讓我們體會(huì)到了人一生的悲歡離合。

冰心的作品不少是給青少年看的，而我在一次又一次讀了她的作品后也有不同的體會(huì)。就把下面的“冰心語(yǔ)絲”送給大家吧：

這如火如荼的愛(ài)力，使這疲緩的人生，一步一步地移向光明！

有了我的愛(ài)，便是有了一切！

愛(ài)在右，同情在左，走在生命路。

第五篇：詩(shī)歌讀后感

著名詩(shī)人、法語(yǔ)翻譯家樹(shù)才編著的《給孩子的12堂詩(shī)歌課》，是12篇詩(shī)歌講座講稿，在樹(shù)才老師專(zhuān)業(yè)又淺顯易懂的講解中，我們不僅感受到了詩(shī)歌的魅力，還和孩子們走進(jìn)詩(shī)的王國(guó)，以詩(shī)意書(shū)寫(xiě)童心。

樹(shù)才老師認(rèn)為，兒童詩(shī)的“教法”就是讓孩子們自己動(dòng)手寫(xiě)，孩子們寫(xiě)詩(shī)如同在語(yǔ)言的水里游泳，你得一句一句往前游，而寫(xiě)好了一首詩(shī)，就算暫時(shí)游到了對(duì)岸。也就是說(shuō)，寫(xiě)詩(shī)是實(shí)踐，是行動(dòng)。樹(shù)才老師通過(guò)幽默親切、最能打動(dòng)孩子的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們?nèi)绾稳?xiě)出心中的詩(shī)意。在詩(shī)歌講解中融入了他關(guān)于兒童詩(shī)的“詩(shī)觀”——童心即詩(shī)。他始終著力于引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)心靈與詩(shī)歌之間的關(guān)系。孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，最重要的是引導(dǎo)孩子去發(fā)掘自己的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)心靈的自由和靈動(dòng)。教孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并非是要掌握一種寫(xiě)作上的技巧，而是通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)孩子去發(fā)掘自己的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)心靈的自由和靈動(dòng)。詩(shī)歌將帶領(lǐng)孩子們?nèi)ハ蚋_(kāi)闊、豐富的生命之域，在漫長(zhǎng)的人生中擁有一顆柔軟、細(xì)膩的心靈。

拜讀了這本書(shū)讓我深深地明白：每個(gè)人生來(lái)都是有詩(shī)心的。詩(shī)心是什么呢？詩(shī)心就是你身體里最柔軟、最細(xì)微的那部分存在，而寫(xiě)作詩(shī)歌能讓那部分存在變得更加豐富多彩。喜歡詩(shī)，愿意寫(xiě)詩(shī)，將來(lái)能否成為詩(shī)人并不重要，心里有詩(shī)心才是最真實(shí)、最值得珍惜的。孩子想什么說(shuō)什么，怎么想怎么說(shuō)。這就是詩(shī)最需要的“真”和“誠(chéng)”：純真的真，誠(chéng)實(shí)的誠(chéng)。我們?cè)趦和?shī)的教學(xué)中引導(dǎo)孩子用一顆純真的詩(shī)心表達(dá)詩(shī)意書(shū)寫(xiě)童心。

《給孩子的12堂詩(shī)歌課》的書(shū)中7歲的海寶寫(xiě)道：枕頭，你為什么軟軟的??？那是因?yàn)槲业亩亲永镅b著棉花啊；枕頭，為什么我睡下去的時(shí)候你會(huì)彈起來(lái)……

這是孩子和枕頭的一場(chǎng)日常對(duì)話。這難道不是詩(shī)嗎？孩子的詩(shī)，活在平凡的日子里，天真的童言，讓大人們習(xí)以為常的場(chǎng)景，變成有韻味的詩(shī)。原來(lái)，生活真的是一首詩(shī)。

詩(shī)是生命中最善的心意，最美的想象，最真的直覺(jué)，讓我們引導(dǎo)孩子以詩(shī)意書(shū)寫(xiě)童心。用詩(shī)歌來(lái)感悟和發(fā)現(xiàn)世界的美好，用詩(shī)歌來(lái)寫(xiě)我們生命、生活的記憶，用詩(shī)歌來(lái)守護(hù)孩子們的童年，守護(hù)童心的清澈與自由。