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第一篇：讀后感的作文
“世上只有媽媽好……”走過(guò)家附近的幼兒園，我聽(tīng)到了這歌聲。是啊，每個(gè)人都有媽媽?！短镆吧系陌装l(fā)》中的母親是個(gè)吃苦耐勞的母親。自己的丈夫臥病在床，小兒子要人照顧，又要管田，全家里里外外都是她操持。50歲，在現(xiàn)在成立的女人，都仍是一頭烏黑的秀發(fā)，但她卻白發(fā)蒼蒼。半夜時(shí)人人都在休息的時(shí)候，她卻還在地里敲盆趕鼠。
在我眼里，似乎當(dāng)了母親的人總是忙碌的。之間得媽媽每天8：00出發(fā)去上班，晚上5：30才下班，來(lái)來(lái)去去還要半個(gè)小時(shí)的路程。上班那么辛苦，她到了家里也不閑著。做飯、吸塵、遛狗、拖地、擦桌子、洗碗……她總是“搶”著做。每天在家里看到的，就只是她忙碌的身影。做這做那，卻從未有半句怨言。我的媽媽也是這般的辛勞，看到她疲倦地躺上床時(shí)，心里不禁泛起一陣酸楚。
媽媽們總是那么一個(gè)吃苦耐勞的形象，關(guān)懷著家里的每個(gè)人，苦的、累的、全都往自己身上攬。媽媽?zhuān)覑?ài)您！
第二篇：《美麗的教育》讀后感范文
《美麗的教育》，一個(gè)迷人的書(shū)名，讀孫蒲遠(yuǎn)老師的這本書(shū)，我陶醉在孫老師的美麗教育中。
孫老師說(shuō)：“寬容與賞識(shí)讓教育更美麗，愛(ài)心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)?！边@是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛(ài)兒童，面對(duì)生理機(jī)能有障礙的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛(ài)，讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。申繼亮教授稱(chēng)贊說(shuō)：“孫老師把教育視為事業(yè)，幾乎奉獻(xiàn)了自己的全部；把教育視為科學(xué)，孜孜不倦而追求；把教育視為藝術(shù)，傾心去創(chuàng)造?！?/p>
讀讀這本書(shū)，讓孫老師的偉大熏陶我們。
一、全面
這本書(shū)全面介紹了班級(jí)工作的各個(gè)方面。從學(xué)生的坐姿到聽(tīng)課，從學(xué)生生病到與家長(zhǎng)溝通，從課間到課堂，從隊(duì)會(huì)到學(xué)生創(chuàng)造，從孩子淘氣到愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，從教師管理班級(jí)到教科研……班主任在工作中遇到的任何問(wèn)題好像都能從這本書(shū)中找到，從中得到有益的啟示?！睹利惖慕逃肥前嘀魅蔚陌倏迫珪?shū)。
二、適用
欣賞著孫老師的《美麗的教育》，我感到熟悉。書(shū)中寫(xiě)的那些事就發(fā)生在我們的教學(xué)中，孫老師的處理總是那么恰到好處，佩服孫老師的同時(shí)，也有一種喜悅，我從孫老師這兒又學(xué)了一招兒，到班里也試試。
這就是這本書(shū)最吸引我的原因了。書(shū)中一個(gè)又一個(gè)來(lái)自一線(xiàn)的生動(dòng)案例，讓我感到真實(shí)，是我最愿意看的，能具體指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。
三、人格魅力
讀著這本書(shū)，我更被孫老師的人格魅力深深感動(dòng)。
孫老師的人格魅力在于她善于觀(guān)察、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于解決。她的成功在于小事細(xì)節(jié)不放過(guò)，小錯(cuò)小病不錯(cuò)過(guò)。同時(shí)她還是個(gè)“以身作則”的好老師，她知道身教大于言傳，和同學(xué)同喜同悲，融入?yún)s不放縱。這些都是她的人格魅力。
孫教師的人格魅力來(lái)自她不停地學(xué)習(xí)。不停地讀書(shū)，不斷地提升精神境界，提高做人的修養(yǎng)，更新教育理念，跟上時(shí)代的潮流。從孫老師的話(huà)中，我們可以看出她的善學(xué)、善思、善變通。
她說(shuō)：“學(xué)教育理論、看書(shū)時(shí)，我會(huì)邊看邊記，記的是我看書(shū)時(shí)產(chǎn)生的靈感，是從書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)演變過(guò)來(lái)的?！薄爱?dāng)工作中產(chǎn)生嚴(yán)重的困惑，如果能夠認(rèn)真思考，努力學(xué)習(xí)，勇于探索，那就是你的教育思想將要產(chǎn)生飛躍的前兆?！薄鞍嗌舷∑婀殴值氖虑閷映霾桓F，真令人難以招架?！趺崔k？學(xué)習(xí)！我看到美國(guó)心里學(xué)專(zhuān)家林格倫的《課堂教學(xué)心理學(xué)》中寫(xiě)道，創(chuàng)造性的孩子一般都不馴服、不順從。原來(lái)我的這班學(xué)生是‘創(chuàng)造性人才’??！難得遇上??！這樣，思想感情就變了，變‘反感’為‘欣賞’，這就看到了光明；變‘學(xué)生適合我的'教育’為‘創(chuàng)造適合學(xué)生的教育’，這就與時(shí)代合上了拍！”
孫蒲遠(yuǎn)老師用自己的寬容與賞識(shí)、愛(ài)心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的教育！
