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第一篇：讀《我是90后》有感

作為90后的小學(xué)生，我常常在想，世界上什么最寶貴？時(shí)間？金錢？快樂？幸福？不，是生命！生命最頑強(qiáng)，生命最寶貴。它每個(gè)人只限有一次，失去了就永遠(yuǎn)不會(huì)回來。所以，浪費(fèi)生命是人生最大的悲劇。它也不僅僅屬于自己一個(gè)人，還屬于所有幫助、呵護(hù)我們的人。

2008年的北奧京殘奧會(huì)上，有一個(gè)來自北川的女孩，幸福地跳著芭蕾舞。她就是李月?？墒鞘菍?duì)她如此的不公，她在5middot;12大地震中失去了左腿。她試著用發(fā)現(xiàn)美的眼睛來尋找生活中的一切快樂。當(dāng)她在臺(tái)上幸福地跳動(dòng)時(shí)，人們看到了李月追逐夢(mèng)想的腳步，一只“永不停跳的舞鞋”，一只殘腿和一張感動(dòng)世界的笑臉。

有那樣一句話：如果不落在肥土中，而落在瓦礫中，有生命的種子決不會(huì)悲觀嘆氣，它相信有了阻力才有磨煉，生命一開始的瞬間就帶著斗志而來的草，才是最堅(jiān)韌的草。李月不就是生長(zhǎng)在瓦礫中的小草嗎？她不為自己的生命而悲觀嘆氣，而是用斗志和堅(jiān)韌來創(chuàng)造自己所能創(chuàng)造出的輝煌。90后的小學(xué)生不正應(yīng)該這樣做嗎？父母給予了我們一生最真摯的禮物，那就是生命。生命是沒有價(jià)值的，應(yīng)該說它是無金錢所衡量的。可是，許多孩子總因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和父母生氣。我們應(yīng)該想一想，如果沒有爸爸媽媽，我們又怎能看見這個(gè)美妙的世界呢？

生命使地球處處生機(jī)勃勃，使我們有幸感受到陽光的燦爛和風(fēng)雨的兼程。人的一生，只有好好的活下來，才能讓一切變得有意義，才能回報(bào)親人。一個(gè)連自己生命都不珍惜的人是不配談生活中的任何事物的。

生命的存在意味著什么？每當(dāng)旭日東升的剎那間，太陽將金黃撒遍每一個(gè)角落，大地萬物復(fù)蘇――那是因?yàn)橛猩拇嬖?；嬌嫩的花朵在綠叢中起舞，螢火蟲在黑暗唱歌，活潑的孩子在草地上翻滾――這是因?yàn)橛猩拇嬖?。生命無處不在，無處不有。生命又是何其珍貴！有了生命，才有竟?fàn)幒推床?；有了生命，才有快樂與悲傷；有了生命，才有希望與理想；有了生命，才有對(duì)世界的珍愛。生命是快樂的源泉，有了生命也就成就了快樂。

作為90后的小學(xué)生，作為21世紀(jì)的小主人，讓我們從珍惜生命開始，讓90后的天更藍(lán)，水更清，生活更加幸福多彩！

第二篇：讀《我是90后》有感

它――《我是90后》，讓我感受了太多的人間溫情，讓我懂得了太多的人生道理：誠(chéng)實(shí)守信，不做失信的人；創(chuàng)新學(xué)習(xí)，敢于競(jìng)爭(zhēng)；信息處理，我們是能手；團(tuán)結(jié)協(xié)作，走向世界，做未來小領(lǐng)袖；珍愛生命，自己的事情自己做；懂得感恩，學(xué)會(huì)分擔(dān)；自信樂觀，失敗，我們不氣餒……書中闡述的這一個(gè)個(gè)道理，將五千年的中華天宇映照得更加光輝燦爛，也照亮了我小小的心靈。

故事中有一個(gè)人最后讓我感動(dòng)，也最讓我敬佩。他，就是馬鵬飛，今年13歲。馬鵬飛唯一的親人就是奶奶。奶奶是個(gè)盲人，身患多種疾病。為了照顧奶奶，馬鵬飛奔忙于遼寧沈陽洪區(qū)鴨綠江街道上，每次回家，一到樓門口，他就大叫：“奶奶，我回來了！”他與奶奶的這份相依唯命，使我流下了晶瑩的淚水。他的每一個(gè)舉動(dòng)，都讓我吃驚，讓人感動(dòng)。他不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要照顧奶奶。在老師和同學(xué)們的心中，他樂觀、陽光、善良、堅(jiān)強(qiáng)、樂于助人，但馬鵬飛卻認(rèn)為“自己只是一個(gè)普通人，沒什么特別的地方，每個(gè)人都可以做到和我一樣”?，F(xiàn)在的馬鵬飛已經(jīng)成了家里的頂梁柱，所有的困難都沒有讓馬鵬飛失去信心。馬鵬飛為我樹立了優(yōu)秀的榜樣。我想，我也應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)分擔(dān)。90后的我們，不要總是過著“衣來伸手，飯來張口”的日子，不要做小公主、小皇帝了。在人的一生中，對(duì)我們恩情最深的莫過于父母，所以，我們應(yīng)該幫助父母，做力所及的事，讓父母省心，這個(gè)感人的故事讓我受益匪淺。

我們不僅要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)分擔(dān)，還要學(xué)會(huì)相信自己。自信是成功的一部分，也是我們一生成就的調(diào)溫器。這個(gè)調(diào)溫器調(diào)得合適，學(xué)習(xí)上容易成功；調(diào)得太低，對(duì)學(xué)習(xí)要求不高，滿足及格，永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步；調(diào)得太高，過于自信，過分估計(jì)自己的能力，過低估計(jì)面臨的困難，認(rèn)為自己什么都比別人強(qiáng)，不虛心接受別人的意見，一意孤行，最終也會(huì)遭受失敗。所以，90后的我們?cè)谧孕诺耐瑫r(shí)，也應(yīng)該努力培養(yǎng)對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)和客觀評(píng)價(jià)。

同時(shí)，做為90后，我們還應(yīng)該努力做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，讓可愛的地球變得美麗干凈是我們義不容辭的義務(wù)。書中有這樣的一個(gè)科幻描寫：一個(gè)陽光明媚的上午，工作人員發(fā)現(xiàn)垃圾越堆越高，不一會(huì)兒，垃圾變成了一個(gè)面目猙獰、張牙舞爪的巨型怪物，它嚇得人們四處逃竄。垃圾怪把一座座大樓毀于一旦。所有人都驚呆了！垃圾怪說：“我生于你們?nèi)祟?，謝謝你們給了我力量！”這時(shí)人類才認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，科學(xué)家們趕緊決定反垃圾分類，凈化環(huán)境。垃圾怪的力量越來越小，不久他便消失了。是啊，我們賴以生存的地球媽媽正遭受著環(huán)境重創(chuàng)，全球變暖，海洋和河流的污染加劇，動(dòng)植物種類不斷減少，病毒肆虐，能源緊缺……這一系列問題，都是因?yàn)槿祟惼茐牡丨h(huán)境造成的惡果。所以，我們應(yīng)該具有環(huán)保意識(shí)，從小事做起，讓我們從一個(gè)塑料袋、一塊電池、一雙筷子做起，讓祖國(guó)母親重新找到美麗容顏。

90后，讓我們快快樂樂，健康成長(zhǎng)吧！讓我們一起加油，學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)體貼，學(xué)會(huì)激勵(lì)，學(xué)會(huì)友好，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，跟著我，一起出發(fā)吧！

第三篇：我們班的小童星讀后感

我閱讀《我們班的小童星》第一章時(shí)就有了興趣。哈哈，楊自熱的一個(gè)臭屁竟然驚響了警報(bào)器，太有趣了。

這本書主要是描寫外號(hào)“冬瓜大總統(tǒng)”的“班級(jí)首富”的男生楊自熱因?yàn)橄矚g上了班上的女同學(xué)王琚。王琚是個(gè)小童星，而我們的小主人公楊自熱學(xué)習(xí)不太好，整天吃、玩、上網(wǎng)。他與王琚的差距大了，所以失落不已，他也想成為一名小童星，在同學(xué)“數(shù)學(xué)王子”李彥寬，外號(hào)“小燕子”的鼓動(dòng)下，去參加了各種海選節(jié)目，惹出了很多笑話。作為經(jīng)紀(jì)人的“小燕子"，找了很多能讓他成為小童星的辦法，但還是不能成功。后來，學(xué)校排練大型童話劇《彼得?潘》，他終于得到一個(gè)飾演獨(dú)眼海盜鐵鉤船長(zhǎng)的角色，他演的可賣力了。同時(shí)他也明白了一個(gè)道理：每個(gè)孩子都是童星，孩子身上的童真是最美的星光，可以照亮大人的世界。

大人的世界是什么樣的？我不知道。看了這本書上描寫的兩個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)，他們對(duì)待孩子的成長(zhǎng)完全是兩個(gè)態(tài)度：王琚媽媽的虛偽，爸爸的厚臉皮讓越來越多的同學(xué)對(duì)王琚有意見了，而且她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在下滑?？墒峭蹊⒌膵寢尵谷徽f：王琚將來要考戲劇學(xué)院，對(duì)文化課要求不用太高。 而另一個(gè)同學(xué)寧佳心的媽媽卻是希望寧佳心能在永無島上呆的久一些。永無島是一個(gè)象征，象征孩子的極樂世界。那里多好玩??！有美人魚，有印第安人，還有海盜。寧佳心的媽媽是希望孩子玩的快樂?。《嗪玫膵寢?！我很喜歡寧佳心的媽媽，在她的身邊長(zhǎng)大一定是快樂多多??！

書中藝校的退休老師劉爺爺說的一番話讓我印象深刻，我希望我們每個(gè)孩子都記住這句話：“每個(gè)孩子都是耀眼的太陽或是閃亮的星星?！?“每個(gè)人的童年都是短暫的，可也是最閃亮的不要去羨慕那些影視明星們頭頂?shù)墓猸h(huán)，那都是世俗的虛幻，只有童年的光彩才是最真最美最亮的”

簡(jiǎn)評(píng)：充滿了寓意的一本書。同時(shí)也可以看到小作者對(duì)這本書的自我思考和理解。

第四篇：讀《我是90后》有感

作為90后的小學(xué)生，我常常在想，世界上什么最寶貴？時(shí)間？金錢？快樂？幸福？不，是生命！生命最頑強(qiáng)，生命最寶貴。它每個(gè)人只限有一次，失去了就永遠(yuǎn)不會(huì)回來。所以，浪費(fèi)生命是人生最大的悲劇。它也不僅僅屬于自己一個(gè)人，還屬于所有幫助、呵護(hù)我們的人。

2008年的北奧京殘奧會(huì)上，有一個(gè)來自北川的女孩，幸福地跳著芭蕾舞。她就是李月。可是是對(duì)她如此的不公，她在5middot;12大地震中失去了左腿。她試著用發(fā)現(xiàn)美的眼睛來尋找生活中的一切快樂。當(dāng)她在臺(tái)上幸福地跳動(dòng)時(shí)，人們看到了李月追逐夢(mèng)想的腳步，一只“永不停跳的舞鞋”，一只殘腿和一張感動(dòng)世界的笑臉。

有那樣一句話：如果不落在肥土中，而落在瓦礫中，有生命的種子決不會(huì)悲觀嘆氣，它相信有了阻力才有磨煉，生命一開始的瞬間就帶著斗志而來的草，才是最堅(jiān)韌的草。李月不就是生長(zhǎng)在瓦礫中的小草嗎？她不為自己的生命而悲觀嘆氣，而是用斗志和堅(jiān)韌來創(chuàng)造自己所能創(chuàng)造出的輝煌。90后的小學(xué)生不正應(yīng)該這樣做嗎？父母給予了我們一生最真摯的禮物，那就是生命。生命是沒有價(jià)值的，應(yīng)該說它是無金錢所衡量的?？墒?，許多孩子總因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和父母生氣。我們應(yīng)該想一想，如果沒有爸爸媽媽，我們又怎能看見這個(gè)美妙的世界呢？

生命使地球處處生機(jī)勃勃，使我們有幸感受到陽光的燦爛和風(fēng)雨的兼程。人的一生，只有好好的活下來，才能讓一切變得有意義，才能回報(bào)親人。一個(gè)連自己生命都不珍惜的人是不配談生活中的任何事物的。

生命的存在意味著什么？每當(dāng)旭日東升的剎那間，太陽將金黃撒遍每一個(gè)角落，大地萬物復(fù)蘇――那是因?yàn)橛猩拇嬖?；嬌嫩的花朵在綠叢中起舞，螢火蟲在黑暗唱歌，活潑的孩子在草地上翻滾――這是因?yàn)橛猩拇嬖?。生命無處不在，無處不有。生命又是何其珍貴！有了生命，才有竟?fàn)幒推床?；有了生命，才有快樂與悲傷；有了生命，才有希望與理想；有了生命，才有對(duì)世界的珍愛。生命是快樂的源泉，有了生命也就成就了快樂。

作為90后的小學(xué)生，作為21世紀(jì)的小主人，讓我們從珍惜生命開始，讓90后的天更藍(lán)，水更清，生活更加幸福多彩！

第五篇：《美麗的教育》讀后感范文

教師的魅力來自人格，以前我只是粗略的了解這句話，現(xiàn)在讀完孫蒲遠(yuǎn)老師《美麗的教育》這本書，我對(duì)這句話的理解更加深刻了。

有這樣一句話給我留下了深刻的印象：智者樂水，仁者樂山，各有所好。山水本是自然，就教師而言，有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有賞心悅目的心情至關(guān)重要。即使山不是很峻拔，也用悅納的心態(tài)去欣賞，即使水不是很清醇，也用發(fā)展的眼光去贊美，則是“山水”之大幸也。孫蒲遠(yuǎn)老師的學(xué)生是幸運(yùn)的，他們找到了一位好老師，孫老師用心發(fā)現(xiàn)著每一個(gè)人的閃光點(diǎn)。

愛在這本書里體現(xiàn)的尤為深刻，教會(huì)我們?nèi)绾稳郏鯓硬拍茏龅秸嬲蹖W(xué)生？

尊重，是愛的起點(diǎn)。尊重是人的高層次的心理需要。這不僅是成年人的心理需要，也是孩子的心理需要。而成年人往往忽略了孩子這一不亞于穿衣吃飯，甚至比穿衣吃飯還重要的需要。從小被尊重的人，有很強(qiáng)的自尊心、自信心，容易形成完善的人格，或者說孩子會(huì)自己努力用完善的人格來維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)。被人尊重的孩子也會(huì)去尊重別人，如果我們所有的孩子都是這樣，那么我們整個(gè)民族的自尊感就會(huì)提高。所以我們要學(xué)會(huì)尊重孩子，不要一味的重視孩子的成績(jī)?nèi)绾?，要給孩子真正的關(guān)心，從孩子的角度考慮問題。

愛，是沒有疆界的。愛要寬容。寬容不同于縱容。寬容的前提是理解。教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“寬恕能觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的意志力?！碑?dāng)然老師對(duì)學(xué)生的寬容絕對(duì)不是對(duì)學(xué)無原則的遷就和讓步，它是以學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤為前提的。氣是孩子的特點(diǎn)，是正?，F(xiàn)象，犯錯(cuò)誤是難免的，你不可能限制他，你要從他的淘氣中找尋身上閃光的地方，用欣賞的眼光看待孩子的淘氣，給孩子一個(gè)寬松的空間，給孩子一個(gè)溫暖的懷抱。

《美麗的教育》使我明白了許多。教師的魅力來自人格，來自我們對(duì)學(xué)生無限的愛。我們要保持一個(gè)平和的心態(tài)對(duì)待教師這個(gè)職業(yè)，以欣賞的角度來觀察每位孩子，愛無處不在，讓我游走在愛的海洋吧！

第六篇：《美麗的教育》讀后感范文

閱讀了《美麗的教育——寫給年輕的班主任》一書，孫蒲遠(yuǎn)老師在建設(shè)班集體方面的經(jīng)驗(yàn)給了我很大啟發(fā)。

首先，引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)特別注意欣賞和學(xué)習(xí)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，這幾乎成了孫老師的第一法寶。她說：“老師在班上常說什么，常做什么，對(duì)集體輿論起著導(dǎo)向作用。你常?？吹酵瑢W(xué)們的長(zhǎng)處，常常強(qiáng)化這些地方，同學(xué)們的情緒就會(huì)是愉快和穩(wěn)重的?！比巳硕枷矚g聽好話，沒有一個(gè)人愿意整天被包圍在批評(píng)與指責(zé)中。我們班就有一個(gè)軟硬不吃，經(jīng)?？刂撇蛔∽约盒袨榈男∧泻?。確實(shí)這樣的學(xué)生著實(shí)讓我頭痛，但與其整天他惹事，我來應(yīng)付處理，還不如抓住教育的主動(dòng)權(quán)，放開胸懷給自己一點(diǎn)信心，更給學(xué)生增加自信心。

于是，我試著觀察學(xué)生各方面的閃光點(diǎn)，一但發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，就以各種表揚(yáng)的方式有書面的，口頭的；個(gè)別的，集體的等等，從而拉近了師生間的距離。學(xué)生對(duì)班主任有了好感，老師所說的話就更有分量了做起工作來就變得事半功倍了。正如孫老師說的：“老師對(duì)他的充分肯定，往往可以激勵(lì)他向更高的層次邁進(jìn)；老師的一次賞識(shí)，也許就能引起他創(chuàng)造的源泉；老師的一句鼓勵(lì)，足可以喚起他抬起頭走路的自尊；老師的一句贊揚(yáng)，說不定就點(diǎn)燃了他內(nèi)心要求上進(jìn)的火花。”善于把表揚(yáng)作為班主任工作藝術(shù)的教師，就意味著贏得了教育上的主動(dòng)權(quán)。因?yàn)檫@樣做，容易建立融洽的師生關(guān)系，能夠創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。

其次，要培養(yǎng)批評(píng)與自我批評(píng)的習(xí)慣，努力形成明辨是非知錯(cuò)就改的班風(fēng)。孫老師在講到有關(guān)批評(píng)學(xué)生的話題時(shí)說：“當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候不批評(píng)嗎？不是！沒有批評(píng)就等于放縱孩子的不良行為，但是批評(píng)的時(shí)候，一定要講清其要害，是在告訴孩子這樣做為什么不可以，這樣做對(duì)別人、對(duì)自己、對(duì)集體有什么不好?！焙⒆釉诜稿e(cuò)誤中長(zhǎng)大的，但這并不等于錯(cuò)誤無所謂。能否認(rèn)清是非對(duì)錯(cuò)，是能否成長(zhǎng)進(jìn)步的關(guān)鍵。很多時(shí)候，我們一看到學(xué)生違規(guī)就氣不打一處來，批評(píng)了再說。其實(shí)這是很不明智的做法，具體問題要具體分析，每次違規(guī)的背后肯定有一個(gè)理由，而班主任在下結(jié)論之前應(yīng)該了解這個(gè)“理由”。老師可以將自己對(duì)某件事情的感受說給學(xué)生聽，用以感化學(xué)生。

讀完《美麗的教育》一書，我受益匪淺。當(dāng)然，孫蒲遠(yuǎn)老師在樹中所體現(xiàn)的教育智慧，不是我三言兩語就能概括得了的，這是一本通俗易懂，卻又包含深刻教育內(nèi)涵的班主任教科書，正如孫老師在后記中寫的“學(xué)生的進(jìn)步是我最大的幸福。當(dāng)我看到膽子小的孩子變得開朗了，攻擊性強(qiáng)的孩子變得文質(zhì)彬彬了，不愛學(xué)習(xí)的孩子知道主動(dòng)寫作業(yè)了，情感淡漠的孩子變熱情了……都會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生由衷的喜悅?！崩蠋煇蹖W(xué)生，學(xué)生感到幸福，老師也會(huì)感到幸福；同樣，老師也得到了學(xué)生最真摯的愛。這就是所有班主任的幸福，這樣的教育也是最為美麗的教育。