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第一篇：追蹤小綠人讀后感

你一看到這個(gè)標(biāo)題一定想問(wèn)：“小綠人是什么東西？”但你一但看完這本書(shū)你就知道了。

這本書(shū)里說(shuō)的是一位老爺爺有一個(gè)鄰居，也是老爺爺，一天鄰居老爺爺在寒冷的冬天，在門(mén)口撿到了一個(gè)用芭蕉葉裹著的小女孩，因?yàn)槭窃缟蠐斓降模液苄?，很袖珍，所以大家叫她曉小。曉小帶著我――一個(gè)大男孩，走過(guò)了七座橋，吃了本來(lái)很酸，但一咬就變甜的酸蘋(píng)果。經(jīng)歷了許多風(fēng)風(fēng)雨雨，找到了小綠人，開(kāi)了常春藤小綠人飯店，但因?yàn)槭懿涣舜蠹页缘氖裁辞鍩跸蟊亲?，油炸小鴿?????

?因?yàn)樗麄兪切　熬G”人，中間有個(gè)綠字，當(dāng)然只喜歡看見(jiàn)綠色，吃的那些東西還不把他們嚇?biāo)?，就算不嚇?biāo)溃且惨獋乃?，因?yàn)椋械膭?dòng)物（除了人類）都是小綠人好朋友，看著他們被殺，不能上去就他，還要看這他們被吃，一邊幫他們到酒，忍受酒味兒，煙味兒。

我當(dāng)時(shí)真想走進(jìn)童話世界里去幫一幫小綠人，把他們一個(gè)個(gè)地從童話世界里抱出來(lái)，讓他們和我一起生活在現(xiàn)實(shí)世界，不再回到虛擬的童話世界，如果真能這樣的話那該多好！可是我無(wú)法讓小綠人出來(lái)，也無(wú)法進(jìn)入童話世界。

其實(shí)有時(shí)我也我也很想當(dāng)書(shū)中的“我”和曉小一起吃酸蘋(píng)果。一起唱《綠園之歌》，看她和小綠人一起隱身?？墒俏覠o(wú)法和書(shū)中的我交換位置。我真希望我是書(shū)中的我或曉小，但我不是。

第二篇：《竹節(jié)人》讀后感

今天，老師拿著書(shū)本來(lái)到教室，說(shuō)：“今天要學(xué)習(xí)竹節(jié)人這一課?！蔽覀兟?tīng)后很高興，便迫不及待的打開(kāi)課本，津津有味的看了起來(lái)。

本篇課文講了作者范錫林小時(shí)候沒(méi)有玩具，就用各種東西創(chuàng)造玩具。有一段時(shí)間，他和同學(xué)都用毛筆創(chuàng)造了一個(gè)叫竹節(jié)人的玩具，這個(gè)玩具并在一天內(nèi)風(fēng)靡全校。做竹節(jié)人時(shí)要小心，如果鋸不好，就前功盡棄了，他們教室里的桌子都很破舊，還有一道道裂縫，想黃河，長(zhǎng)江，他們只有在下課的時(shí)候玩，還會(huì)給竹節(jié)人做一個(gè)盔甲。

但是，下課了，同學(xué)們都不心甘情愿，并戀戀不舍的把竹節(jié)人收起來(lái)，但是，自己手癢癢，并不知不覺(jué)的拿出了竹節(jié)人，但是被虎視眈眈的老師發(fā)現(xiàn)了，老師大步流星的走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖的收走，并放到辦公室。

為了拿走心愛(ài)的竹節(jié)人，作者甘愿去做一個(gè)“小偷”。但是看到老師也在全神貫注的玩，自己心里的沮喪已經(jīng)消失了。

我也想要一個(gè)竹節(jié)人，可是年代已久，并不會(huì)做。只能想象。