千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒繪本故事讀后感》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒繪本故事讀后感》。
第一篇：幼兒繪本故事讀后感
今天我讀了一本名為《我爸爸》的繪本，我覺得這位爸爸很棒。這位爸爸的頭發(fā)是棕色的，嘴巴大大的，牙齒白白的，長得胖胖的，他身穿格子睡衣，面帶微笑，看上去很親切。
這位爸爸很勇敢，他敢和大力士比摔跤，敢走高空繩索，敢把大野狼趕出家，還敢從月亮上跳過去。這位爸爸的力氣很大，他可以舉起重重的杠鈴，他和巨人摔跤用兩只手就可以把大力士的頭抱得死死的。這位爸爸還有很多特點，他跑得很快，吃得很多，游得很快，還很聰明，他還又會跳舞，又會唱歌，足球也踢得很好。
我敬佩這位爸爸，他的本領(lǐng)很多，而且很愛他的孩子，。我也有一個很棒的爸爸，他也會很多的東西，爸爸很愛我，我也愛我的爸爸。
第二篇：幼兒園繪本閱讀方案
活動目標：
1、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準備1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字
1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）
三、完整講述，進一步感知目的字
1. 教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
第三篇：幼兒繪本讀后感
說起中國傳統(tǒng)神話，誰都能說出幾個典故來。但是要把這些神話穿成一條時間軸，大概沒有幾個人能說得清，道得明。中國在遠古時代曾有過大量豐富的神話傳說，然而，因時代的久遠，再加上儒家對神話采取了排斥的態(tài)度，因而導致神話在文獻古籍中記錄甚少，資料零星不全，所以中國神話并沒有像希臘神話那樣被完整而有系統(tǒng)地保留下來。
作為中華民族的文化源頭，中國古代神話是中國一切文明、文化的起源和基礎(chǔ)，對后世的影響也是極大的。近幾年，國家提倡復興中國傳統(tǒng)文化，希望讓更多的孩子了解并感受其中的精華和魅力，并加以傳承。
這幾天，翻看歪歪兔童書館的《中國神話繪本》系列（十冊），從通俗易懂的文字和濃濃的中國風插畫中，我再一次深深地感受到神話帶來的震撼和魅力。與此同時，簡潔明晰的時間軸和完整的譜系，讓孩子們非常容易的就能了解了史前中國的大致全貌。
《中國神話繪本》系列分別以《盤古開天》、《女媧造人》、《女媧補天》、《大神伏羲》、《炎黃大戰(zhàn)》、《刑天復仇》、《共工撞山》、《堯的故事》、《舜的故事》以及《大禹治水》十冊主題鮮明的神話為時間軸，為兒童展開了一幅綺麗、奇幻而又緊張的畫卷，讓他們沉浸在古人的豐富想象力中，來延伸自己的想象力。
詩意的文字，豐富的想象。
《中國神話繪本》系列的文字簡省、詩意化和通俗化，注重兒童接受能力的同時，也注重將美體現(xiàn)其中，讓他們從字里行間中讀懂故事，也能感受詩意的美。誠如，《盤古開天》中，盤古倒地，身體化為世界的各個部分時的文字表達：“盤古的左眼飛上天空，變成了太陽，散發(fā)出一縷縷金色的光芒。陽光照耀著他，使他全身好像鍍上了一層金子……”按理，這帶著一股悲壯的死亡氣息。然而，詩意化的文字，化解了這份悲壯，給這份悲壯蒙上了一層神秘而又絢麗的色彩。原來，在神話的包裹下，世界的誕生竟是如此的壯麗，神奇。
再如，《女媧造人》中，女媧的出場，“春天來了，柳樹的枝條吐出了鵝黃色的嫩芽，大地上鉆出了綠茸茸的小草，女媧戴著用柳條編織的帽子，到處跑著玩。”接著，故事中加入了女蝸一人對著山谷大喊的情節(jié)，一陣陣回聲的響起，把女蝸遺世獨立的那種孤獨表現(xiàn)得淋漓盡致。孩子們很容易從這樣的文字里，感受到什么是孤獨。女蝸為什么要造人的原因也顯而易見。同時，故事中對女蝸的形象塑造也別有新意，女蝸原來的人面蛇身的形象不復（一般小朋友一看到人面蛇身的女子，大多都會聯(lián)想到《葫蘆娃》里的那惡毒的蛇精），而是以一個鄰家女孩的形象示人，活潑、靈動，美麗。這些細節(jié)的加入，豐富了故事的內(nèi)涵，也更貼近孩子的生活，有助于他們對中國神話有一個初淺的認知。
《中國神話繪本》里每一個神話凝聚了古人的智慧與情感，塑造出了一個個鮮明的形象，表現(xiàn)出非凡的想象力。尤其難得的是，繪本中摒棄了很多血腥、殘忍而又恐怖的情節(jié)，用豐盈、浪漫帶著詩意的故事情節(jié)感染著，打動著每一個孩子。
浪漫的插畫，唯美的古風。
《中國神話繪本》里的插畫由新銳插畫師、紐約視覺藝術(shù)學院插畫專業(yè)的碩士張文綺親自操刀創(chuàng)作，用時一年多。只為為小朋友們呈上一場豐富，唯美的視覺盛宴。
繪本的畫風有著濃郁的中國味道，特別是風景，背景的表現(xiàn)，是以中國水墨畫為主，然而，插畫師又在此基礎(chǔ)上進行了大膽的創(chuàng)新。比如，《炎黃大戰(zhàn)》中，冷色調(diào)代表了皇帝，暖色調(diào)代表了蚩尤，兩種色調(diào)融合，代表著戰(zhàn)爭的過程，沒有血腥的場面，用一種柔和的意境代表了一切。同時，插畫師的也不忘在細節(jié)處幽默一把。你看，在白茫茫的大霧中，馬兒咬住了敵方士兵的披風，防止他背后偷襲自己的主人；而另一端，皇帝的士兵趁著霧濃，把敵方戰(zhàn)士的胡子使勁兒一揪，疼得他齜牙咧嘴，這畫面有趣極了。既突出了戰(zhàn)爭的混亂，也用一種幽默的方式淡化了戰(zhàn)爭的血腥。
再如，《刑天復仇》中，從故事的本身來講，刑天被皇帝砍頭是非常殘忍的一件事?？墒?，在繪本中，我們看不到這樣的殘忍，刑天頭掉了的那一頁，淡雅的山水畫，極其吸引眼球，水墨山色的風景淡化了刑天無頭的恐怖。這一冊里的背景極其出彩，將中國的山水畫展現(xiàn)得特別極致。
對于幼兒來說，他們閱讀繪本的時候，更注重讀圖，他們能從圖中讀到許多有趣的信息。同時，優(yōu)美的畫風對于他們來說，也是對審美的熏陶和培養(yǎng)。
《中國神話繪本》里大多人物都充滿著激昂的斗志和神異的能力以及氣拔山兮的英雄氣概。就算是反面人物蚩尤、刑天等，從側(cè)面也能看到他們身上，不服輸?shù)亩分尽Ｐ烫焖麄冞@種頑強抗爭的精神象征了明知不可為而為之的悲劇性格，而這性格也成了中華民族生生不息的精神長河中的巨浪。
這對于幼兒來說，激昂的斗志和不服輸?shù)木窬褪且环N值得學習的態(tài)度。不管是在學習，還是生活中，困難常常出現(xiàn)，面對這些，孩子若能保持激昂，不服輸?shù)亩分?，這會讓他們從中收獲許多，包括成功。
同時，盤古開天辟地時的無私；女蝸造人時的慈愛之心，她補天時的不辭辛勞；皇帝大戰(zhàn)蚩尤時運籌帷幄的智慧，以及堯舜禹的美德等等，這些神話里的人物都蘊涵著我們國家千年的民族精神，他們是遠古歷史的回音，真實地記錄了中華民族在史前之初的瑰麗幻想、頑強抗爭以及步履蹣跚的足跡。
中國古代神話的原始狀態(tài)是豐富多彩的，卻也是毫無系統(tǒng)條理性的，可是《中國神話繪本》通過一系列的梳理，對這些零星片段進行了梳理，極大地滿足了孩子們對中國古老神話的了解，也使他們在繪本中領(lǐng)略其獨特的藝術(shù)魅力。
第四篇：幼兒繪本故事讀后感
和同事購買了幾本繪本，這幾本繪本里，女兒最喜歡的還屬《小黑魚》。
最初拿到這本書，我覺得這個發(fā)生在海底的故事雖然很簡單，但是畫面有些抽象，對于一個四歲的孩子來說，我擔心她能不能看懂？但剛打開書頁，女兒驚喜地叫著：“哇塞，還漂亮??！”我也忍不住陪她一頁一頁地翻看下去，每一頁的畫面都是迷離、如夢如幻的色彩――彩虹果凍似的水母、森林般的海草、還有那如同在風中起舞的棕櫚樹一樣的?？淳昧?，人都變得恍惚起來，仿佛被一種神奇的力量施了魔法，來到神奇的海底世界。
女兒新奇地翻看著書，她顯然是被這彩頁吸引住了，還不時指著書上幾行文字讓我讀給她聽。如果說李歐q李奧尼是一個色彩魔術(shù)大師的話，那么這本《小黑魚》就是一場美不勝收的“視覺大餐”了。
不過，再仔細看這畫面，可不是一筆一劃畫出來的，而是用一個小紅魚形狀的印章蓋出來的，印章有輕有重，稀密有致，一群時而分開、時而匯攏的小紅魚群便躍然紙上。
關(guān)于這本書的主題，看似很淺顯，不過就是一個齊心協(xié)力的故事，用我們熟悉的一句話就是“團結(jié)就是力量”。但對于孩子來說，明白這些就已經(jīng)不容易。當小黑魚孑然一身徘徊在海里的時候，我問女兒：“它孤獨嗎？”女兒回答：“它的好朋友都被大魚吃了?！蔽腋嬖V她：“我們都需要朋友，有朋友一起玩耍，我們才會很快樂?！迸畠核贫嵌攸c了點頭。我覺得，正因為這條小黑魚逃過一難，在逃離的過程中，才發(fā)現(xiàn)了外面更精彩的世界，才學會了想辦法，而最終指揮著一群小紅魚成為了海里最大的魚。也許，小黑魚的這種成長，才是這本書深刻的主題吧！
