千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《魯迅風(fēng)箏讀后感(范文五篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《魯迅風(fēng)箏讀后感(范文五篇)》。

第一篇：《風(fēng)箏》讀后感1000字

《風(fēng)箏》讀后感1000字

當(dāng)品味完一本著作后，你有什么體會(huì)呢？何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家整理的《風(fēng)箏》讀后感1000字，希望能夠幫助到大家。

小時(shí)候的我最喜歡讀課外書了，只要是有文字的東西都會(huì)伸長(zhǎng)著脖子看一看，印象最深刻的莫過(guò)于魯迅的文章了。

今天寫了一篇樣稿，我又想起來(lái)了魯迅的《風(fēng)箏》，隨手借鑒進(jìn)去。我很喜歡風(fēng)箏，春天有風(fēng)的時(shí)候，帶上自己喜歡的風(fēng)箏來(lái)到空地上，讓風(fēng)穩(wěn)穩(wěn)地把它托到天上?？吹剿谡克{(lán)的天空中變成一個(gè)小黑點(diǎn)，快樂(lè)的感覺(jué)在明媚的天氣里也仿佛飛起來(lái)了。此刻心中的愜意恐怕只有我自己才能體會(huì)到。

初次讀《風(fēng)箏》這篇文章，我詫異不已，原來(lái)魯迅先生是不喜歡風(fēng)箏的，他在文章說(shuō)：“我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡它，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。”玩具有很多種，蘿卜白菜各有所愛(ài)，不喜歡就不喜歡吧，但是他說(shuō)是沒(méi)出息孩子所玩的玩藝，我就感覺(jué)哪里好像不太對(duì)，總是說(shuō)不清為什么。

今天在思考關(guān)于游戲的習(xí)作主題，再次想到風(fēng)箏，再次想到魯迅先生的嫌惡。魯迅先生的嫌惡還是不合理呀，那富蘭克林也喜歡玩風(fēng)箏，還在雨天放風(fēng)箏，最后發(fā)明了避雷針呢！這完全是魯迅先生的`偏見(jiàn)呀！

從頭到尾再細(xì)讀《風(fēng)箏》，魯迅的小兄弟喜歡風(fēng)箏，他十歲左右，多病，還很瘦，買不起風(fēng)箏，魯迅也不讓他放?！八麖堉∽?，呆看著天空出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興跳躍?！钡艿苁嵌嗝聪矚g風(fēng)箏呀，但是，弟弟的這些行為在哥哥眼中就是笑柄、可鄙的。

有一天，哥哥突然發(fā)現(xiàn)弟弟在后花園制作一個(gè)“胡蝶”風(fēng)箏，里面有竹骨、有做眼睛的風(fēng)輪、有裝飾用的紅紙條，都快完工了。魯迅是怎么做的呢？“我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了?！?/p>

讀到這里我感受到作為哥哥的野蠻和強(qiáng)悍，他在這里犯了一個(gè)強(qiáng)加于人的錯(cuò)誤，自己不喜歡的東西也不允許別人喜歡，這違背了大圣人孔子的教導(dǎo)“己所不欲勿施于人”。弟弟年齡小，他可以使用武力來(lái)貫徹自己的意思，若是他碰到比自己強(qiáng)悍的人怎么辦？若是對(duì)方也強(qiáng)加給自己不喜歡的東西該怎么辦？回想現(xiàn)在，我們身邊這樣的事情比比皆是，老師強(qiáng)加給學(xué)生的，家長(zhǎng)強(qiáng)加給孩子的，國(guó)家強(qiáng)加給個(gè)人的，每一個(gè)都是那么強(qiáng)悍，那么囂張，想起來(lái)真的讓人窒息了。

當(dāng)時(shí)魯迅也是一個(gè)不懂事的孩子，等到他中年以后，常常懊悔自己的所作所為，他希望弟弟能夠?qū)捤∽约旱男袨椋軌蜃屪约汉檬芤恍钱?dāng)他說(shuō)起這樣事物的時(shí)候，弟弟絲毫沒(méi)有印象了，反而驚異地笑著說(shuō)：“有這樣的事情嗎？”聽(tīng)了這樣的話，魯迅的心情更沉重了。小時(shí)候讀到這里的時(shí)候以為是魯迅先生以為弟弟忘記這件事情而寬恕自己，自己心里過(guò)意不去，所以才心情更沉重了。但是，最近魯迅的文章又讀了一些，這個(gè)沉重并非我理解的這樣的。

從魯迅的《從百草園到三味書屋》中可以看出，他小時(shí)候也是充滿童趣的，但是隨著家境的破落，他過(guò)早成熟了。童年的生活是艱辛和心酸的。弟弟是那么喜愛(ài)風(fēng)箏，但是作為哥哥卻剝奪了他的愛(ài)好，于是大家都在一種沒(méi)有快樂(lè)的氛圍里面度過(guò)了童年。讓魯迅后來(lái)悔恨的是，自己沒(méi)有快樂(lè)了，為什么還要?jiǎng)儕Z瘦弱多病的弟弟的快樂(lè)呢？自己連寬恕的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了，因?yàn)榈艿芤呀?jīng)忘記了這些事情，所以他永遠(yuǎn)背著這樣一個(gè)剝奪別人快樂(lè)的負(fù)擔(dān)了。

《風(fēng)箏》中，弟弟無(wú)疑是一個(gè)悲劇人物，他喜歡風(fēng)箏沒(méi)有錢就自己做，好不容易找來(lái)材料快要完工的時(shí)候，被哥哥無(wú)情地毀壞了，愛(ài)好被扼殺，理想被嘲諷，他應(yīng)該是絕望和憤怒終生難忘的。但事實(shí)并非如此，當(dāng)哥哥準(zhǔn)備求得寬恕的時(shí)候，他早已忘記了這件事情。弟弟是受害者，但卻不自知，這才是魯迅更沉重的原因。

弟弟身上有著阿Q的影子，阿Q總是喜歡容易忘記那些傷害自己的人和事情，當(dāng)傷害者表示懺悔的時(shí)候，被傷害的卻忘記了自己曾經(jīng)是被傷害的，這里折射著人性的弱點(diǎn)，總是喜歡遺忘。

也許《風(fēng)箏》所描寫的這些事情是虛構(gòu)的，但是《風(fēng)箏》中給我們思考的問(wèn)題是實(shí)實(shí)在在的，魯迅的文章值得我們一遍一遍又一遍地讀。還有兩天，就是魯迅先生逝世85周年了，但是他的文章所折射出的一些社會(huì)問(wèn)題、人性問(wèn)題仍然還在我們身邊，一點(diǎn)都沒(méi)有遠(yuǎn)去過(guò)。

第二篇：讀魯迅《風(fēng)箏》有感

灰黑色的禿樹(shù)枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。

四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)決別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻在這天空中蕩了。

童年，大多數(shù)人是有的。而魯迅的小兄弟，也許有，也許沒(méi)有。我想他大概有吧！當(dāng)他張著小嘴，呆著看著空中出神時(shí)；當(dāng)他認(rèn)真、專注地做胡蝶風(fēng)箏的竹骨時(shí)他由內(nèi)而外散發(fā)出的熱愛(ài)，滿溢出的渴望。那份單純的、真摯的情感，我們稱之為童年。我想他也許沒(méi)有吧！當(dāng)他驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著時(shí)；當(dāng)魯迅伸手折斷胡蝶的一支翅骨，將風(fēng)輪擲在地上，踏扁時(shí)那種滿懷希望的心境、熱切的渴望，突然被告中斷，戛然而止。曾經(jīng)的日子迫切地想要擁有，往后的日子不曾擁有。這讓我想起一句話："幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。"是的，童年時(shí)代受過(guò)的傷會(huì)在心里留下一個(gè)疤，它不會(huì)刺痛你，但它遺留下的陰影會(huì)影射我們的一生。就像15歲的時(shí)候再得到5歲的時(shí)候熱愛(ài)的布娃娃，65歲的時(shí)候終于有錢買25歲的時(shí)候想要的裙子，又有什么意義。缺失的還是會(huì)再缺失，即使后來(lái)的物質(zhì)對(duì)你進(jìn)行了補(bǔ)償，但心里留下的缺憾永遠(yuǎn)是無(wú)法再?gòu)浹a(bǔ)的。

一切的混亂就是從這里開(kāi)始，甚至直到最后都沒(méi)有被撫平。也許幼小的年齡意識(shí)不到傷痛，但傷痛它會(huì)伴隨你的成長(zhǎng)而到來(lái)。像鉛一樣，重重的垂落在你心里，仿佛有一根弦懸掛著那塊鉛。而弦的盡頭，是你的心頭肉，被撕扯著。你的心頭肉被撕裂了，血一滴一滴地流，一滴一滴，永不干涸。而魯迅的心里就掛著這樣的一塊鉛，不墮下去至于斷絕，只是很重很重地墮著。這令我想起一句話：時(shí)間從來(lái)不回答，生命從來(lái)不喧嘩。是?。∵@塊鉛行走在時(shí)間的長(zhǎng)河里，它不曾告訴你能不能斷、什么時(shí)候斷而那些往事也靜靜地淌在生命里，他們從來(lái)不喧嘩、不吵鬧，只是偶爾被拿出來(lái)翻一翻，曬一曬這些往事攜帶著傷痛沉在河底，時(shí)間悄無(wú)聲息地逝去，這些遺憾和內(nèi)疚，再無(wú)法彌補(bǔ)。

我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。

故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。

第三篇：《風(fēng)箏》讀后感

魯迅的《風(fēng)箏》出現(xiàn)在五年級(jí)語(yǔ)文教科書上，那時(shí)我十二歲，背誦了整篇課文。如今八年過(guò)去了，依然清晰的記得文章里面的情節(jié)，這是兄弟之間關(guān)于風(fēng)箏的故事。

文章里講述的是，在那個(gè)思想封建的年代，小孩子的天性被大人們的所謂的規(guī)矩所殘酷地泯滅了。十歲的弟弟瘦弱、多病，最喜歡風(fēng)箏。又因?yàn)闆](méi)有錢買不起風(fēng)箏，哥哥認(rèn)為放風(fēng)箏是沒(méi)出息的事，就不許弟弟放風(fēng)箏。有一天，哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟自己偷做的風(fēng)箏，便無(wú)情地當(dāng)著弟弟的面前折斷風(fēng)箏，憤怒的離去，留下弟弟絕望的站在小屋里面。每當(dāng)回憶到這個(gè)情節(jié)，心中某個(gè)地方在隱隱作痛。在童年時(shí)期，經(jīng)歷了哪些，有很多事情我都忘記了。但總是覺(jué)得自己和故事中的哥哥、弟弟有很多相似的地方。也許，在生活中，我曾經(jīng)擔(dān)當(dāng)文中“弟弟”的角色，也許，我也曾經(jīng)扮演過(guò)“哥哥”的角色。或許，兩個(gè)角色我都演過(guò)。我忘記了，但冥冥之中又能想起。那種感覺(jué)就好像，你停在某個(gè)路口，或者看見(jiàn)了某個(gè)人的笑容忽然想起此時(shí)的情景在很久以前夢(mèng)見(jiàn)過(guò)。

文中的哥哥在中年時(shí)期才知道自己年輕時(shí)對(duì)弟弟犯下的過(guò)錯(cuò)，于是想盡各種辦法彌補(bǔ)。如果得不到弟弟的原諒，他會(huì)一直愧疚下去。當(dāng)他對(duì)已經(jīng)長(zhǎng)滿胡子的弟弟講述小時(shí)候關(guān)于折斷風(fēng)箏的事情時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)弟弟已經(jīng)忘記了。那種愧疚，那種愧疚帶來(lái)的沉重的痛再也得不到釋然了。我想我能夠明白哥哥的痛。我想這種痛無(wú)論是親情愛(ài)情都被體現(xiàn)了，就像高二那年，喜歡過(guò)一個(gè)人，并很大膽的表白，很努力的對(duì)他好，對(duì)那個(gè)人好到忘記了對(duì)自己好的程度。那個(gè)人也一直接受著我的好。當(dāng)時(shí)，不懂事、不成熟的我誤以為這就是戀愛(ài)，整天沉浸在幸福的幻覺(jué)里?？墒怯幸惶?，那個(gè)人離開(kāi)了我所在的城市，在離開(kāi)之前最后一次見(jiàn)面，他對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)，我從來(lái)沒(méi)喜歡過(guò)你”。這并不是什么善意的謊言，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我一開(kāi)始就猜到這個(gè)事實(shí)。當(dāng)事實(shí)驗(yàn)證了心中的事實(shí)，心還是會(huì)痛。兩年過(guò)去了，那個(gè)人突然在QQ上找到我，對(duì)我說(shuō)當(dāng)年因?yàn)樗欢?，每次想起我都覺(jué)得愧疚，求我原諒他。我笑著回復(fù)他說(shuō)：“早就不記得了，沒(méi)什么的?！睍r(shí)間是解藥，也是毒藥，就文中的弟弟一樣，再難過(guò)的絕望也會(huì)被忘掉。曾經(jīng)被傷害的人忘記了，去傷害的人卻耿耿于懷。我想，他和文中的哥哥一樣，愧疚永遠(yuǎn)沒(méi)辦法得到釋懷，這才是最大的懲罰。

每個(gè)人這一輩子都會(huì)做過(guò)像文中的哥哥這樣的事，在不懂事的年齡犯下了錯(cuò)誤，等在長(zhǎng)大成熟了悔悟，愧疚卻無(wú)法釋懷。比如在叛逆時(shí)期做出了傷害父母的事，比如欺負(fù)了弟弟妹妹，如此的小事。當(dāng)這些回憶被想起，因?yàn)榍敢?，從此，這些回憶在腦海里揮之不去。時(shí)隔幾年，時(shí)隔十幾年，你再去追尋，當(dāng)事人卻微笑著對(duì)你搖搖頭說(shuō)忘記了，沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)罵你想太多。我想，每個(gè)人都有這樣的小愧疚和小歉意，全部有機(jī)會(huì)得到原諒是很難的。每個(gè)人出生在這個(gè)世界上，就與各種生命有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。就讓這些年輕的小歉意和小愧疚留在心里，當(dāng)做是回憶中的調(diào)味劑。

第四篇：《風(fēng)箏》讀后感

陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑落到我的書桌上，我正愜意地欣賞一篇精美而又質(zhì)樸、短小而又令我久久難忘的文章，它就是蘇叔陽(yáng)寫的《理想的風(fēng)箏》。

這篇文章講了作者的引路人劉老師的故事，文中的劉老師左腿被截去了一半，但他并沒(méi)有因此而氣餒，反而是以更陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的種種困難。它給我?guī)?lái)了極大的感悟，如一個(gè)大錘，不停地敲擊著、震撼著我的心靈。

文中的劉老師雖然失去了左腿的下半部分，但他卻說(shuō)：”由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被甩掉一條腿的?！拔易x了這句話，心里泛起一股酸澀的感情，心酸之余，不禁感嘆道：能說(shuō)出這種話的人，該有多么堅(jiān)強(qiáng)的意志??！

劉老師熱愛(ài)制作和放風(fēng)箏，他不在意自己的腿腳不便，總是堅(jiān)持要享受親手將風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂(lè)?！彼鐾自疲⒁曋乔嗪诘男⊙嘣陲L(fēng)中翱翔盤旋。“字里行間，無(wú)不透著劉老師對(duì)自由的渴望和對(duì)生活的熱愛(ài)。上天給他按下了暫停鍵，讓他無(wú)法享受奔跑的快樂(lè)，但他卻讓風(fēng)箏載著理想飛向天空，邁出了最美的步伐。讀了這篇文章，劉老師的身影在我的腦海中久久浮現(xiàn)，他頑強(qiáng)的意志為我們樹(shù)立了榜樣。我相信，劉老師會(huì)永遠(yuǎn)活在我們的記憶中，我永遠(yuǎn)都會(huì)將他放在我心里最明亮的一角，在我遇到坎坷、遭遇挫折時(shí)，他會(huì)引領(lǐng)我走出低谷。我能看見(jiàn)，他有一只無(wú)形的手，指引我和千萬(wàn)個(gè)讀者走向前方，看見(jiàn)光明。

讀完這篇文章，我看見(jiàn)窗外的陽(yáng)光更加燦爛、明媚。

第五篇：《風(fēng)箏》讀后感

《理想風(fēng)箏》，光是念題目，就有著新鮮而深刻涵義。

每人都有理想，一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風(fēng)箏上，越飛越高。他一瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了。身為老師，瘸了是非常麻煩的。也許，他的理想是好好當(dāng)一位老師，那么，他的理想系在了風(fēng)箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。

“圓木仗”是他的好助手，沒(méi)有它，劉老師不可能那么那么的偉大，說(shuō)不定了它，劉老師就還在病床上呻吟呢！那在現(xiàn)實(shí)中，這根拐杖就是我們精神的支柱。劉老師瘸了還能這么的精神，我們呢，四肢齊全，可對(duì)自己的理想根本就沒(méi)邁過(guò)一步，對(duì)嗎？

也曾試過(guò)把理想系在風(fēng)箏上，讓它飛高飛遠(yuǎn)，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒(méi)有達(dá)到：

我寫過(guò)一封書信，上面的內(nèi)容是懺悔，要自己好好學(xué)習(xí)，相當(dāng)于計(jì)劃表，可當(dāng)我想做這件事時(shí)，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。

我實(shí)在想不通，劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半，他卻能挺過(guò)去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀！

但愿我自己理想風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，自己改過(guò)；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧！