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第一篇：朗讀者觀后感
“朗讀亭是我特別喜歡的設置。當初我們創(chuàng)意是希望能夠讓普通人也慢慢地開始接受有這樣一種傳遞感情的一種手段。其實朗讀真的應該像唱歌說話一樣，我們有時候可以用這種方式借文傳情?！闭缱罱t的節(jié)目《朗讀者》的制作人董卿的初衷一樣，朗讀亭是帶著《朗讀者》節(jié)目的使命，打通線上與線下的距離，走近每個朗讀者的身邊，將一段六十分鐘的客廳文化轉變?yōu)橐粓鲎罹邿狳c的全民文化活動。它的推出旨在讓各行各業(yè)的人在步伐匆忙的日子里稍作暫停，走進“朗讀亭”朗讀名篇片段，用簡單的方式呈現內心中最想表達的情愫，用發(fā)至心靈的聲音朗讀自己的人生夢想，感受文字的力量。
作為《朗讀者》節(jié)目播出后抵達的第一個城市，朗讀亭在杭州迅速成為爆款，將杭州人民的朗讀熱情全數激發(fā)，引得媒體爭相報道。浙江大學微信號發(fā)布關于朗讀亭的文章也瞬間突破100000+的閱讀量，可見朗讀亭的備受追捧。
京杭運河畔，是朗讀亭在杭州的第一站，一位大爺在亭前揮毫寫意，洋洋灑灑寫下“朗讀亭”三個大字，引發(fā)路人圍觀。緊接著，朗讀亭來到第二站杭州市圖書館，穿戲服的女子、外國留學生各行各業(yè)的人都在朗讀亭前駐足，其中，75歲的王佩英奶奶朗讀了病床上老伴寫的情書，走出亭子時，她淚流滿面，在場的眾人也紛紛為之動容。
前日，朗讀亭移動到浙江大學站。這是朗讀亭到杭州的第五天，當天寒風冷雨的惡劣天氣狀況卻絲毫沒有影響到朗讀亭的熱度。源源不斷的人撐著傘來到朗讀亭前排隊，僅從從上午十點到下午四點，朗讀亭就已傾聽了80多位朗讀者的故事。他們中有浙大的學子，也有特地趕來的中、小學生，還有不同職業(yè)的人、不同年齡的人都聚集在這小小的朗讀亭周圍，渴望朗讀出自己內心的情感。原定晚上十點的錄制，也到接近零點時才錄完最后一個朗讀者。
一天下來，朗讀亭已經收錄了超過170位朗讀者的朗讀片段，連節(jié)目組的導演和攝像，都被杭州人民的這股熱情和毅力嚇到，表示：“今天我看到好多教授學者進亭子朗讀，這種狀況我還是第一次碰到。很多人在冷風里排了幾小時隊，臉上還是笑呵呵的，這在別的城市也難以想象，沒想到，杭州人為了朗讀這件事，這么有恒心，有耐力。
本周末，朗讀亭將會移動到浙江圖書館。相信還會有更多的人走進朗讀亭，在其中朗讀出自己的故事。
第二篇：《朗讀者》觀后感
一簇燭光，照亮了孫衛(wèi)平貧瘠而孤獨的人生，照亮了漆黑的夜，也在他的眼前打開了一扇看世界的窗。文字是用來讀的，文字是用來聽的，文字更是要用心來感受的。
《哈利 波特》，是我兒子的最愛，每年，他都在期待著下一部小說的問世，哈利 波特陪著兒子度過了童年，他讀著哈利波特漸漸長大，而我也成為哈利波特的忠實讀者。每個孩子的童年記憶里，都有一部小說，或者一部電影，成為永遠的記憶。我希望晨誦時的《時代廣場的蟋蟀》，或是曹文軒的《青銅葵花》，成為孩子童年的記憶。
一個文字的種子，需要耕耘，需要灌溉。劉震云的黑白文字成為有聲文字DD電影，這個過程，對于導演劉雨霖，本身就是一種閱讀，對于每一個演員，都是一次再閱讀。
所有的一切都是可以用聲音來表達的。孟小冬的傳人，用京劇來朗讀文字，用朗讀來表達情感，一板一眼，抑揚頓挫，讓我們穿越時空，回到古赤壁，看羽扇綸巾，看檣櫓灰飛煙滅，觸摸歷史的脈絡。
楊利偉的第一次飛天，讓時間的刻度畫上了深深的一筆，飛入太空的那一刻，瀕臨死亡的那一刻，在太空看到地球的那一刻，返回地面安全著陸的那一刻，天地九重，獨一無二。
每一次的聆聽，都是一次文字的體悟，聽著朗讀的聲音，文字變得生動，仿佛鍵盤上流動的音符，跳動著，活潑地在春天里朝著我們迎面走來。
第三篇：朗讀者觀后感
最近，開始看一檔電視節(jié)目《朗讀者》，節(jié)目中主持人說“總有一段文字影響生命的成長，總有一個人在生命中留下抹不去的痕跡”，令我印象深刻。節(jié)目每期有一個主題詞，有關“遇見”，有關“選擇”，有關“陪伴”，有關“眼淚”，有關“告別”，更有關“勇氣”。每一個嘉賓都會朗讀一段文字，或者是一篇散文、一首詩、或者是一封家信。這些人，這些文字給我們分享了親情、友情、愛情以及理想和信仰，帶給我深深的感動，讓我對生活有了更多的體會。
節(jié)目的開始在各個城市的朗讀亭里，朗讀者都說“謹以此篇，獻給我愛的人們……”短短的朗讀，飽含著心中的愛與思念，思考與期盼，理想與信仰。當李亞鵬讀著朱自清的《背影》，父親在月臺買橘子蹣跚的背影就在眼前浮動，父愛的深沉悄悄地在心里流淌；當楊乃斌和媽媽讀著冰心的《不為什么》：“‘媽媽，你到底為什么愛我？’母親放下針線，用她的面額，抵住我的前額，溫柔的，不遲疑地說：‘不為什么，只因你是我的女兒！’”讓我深切的感受到母愛的無私與偉大；當徐靜蕾讀著史鐵生的《奶奶的星星》“每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮”，我會想起外婆慈祥的臉和那和藹的目光，格外的思念；當斯琴高娃讀著賈平凹的《寫給母親》，“現實告訴我，媽是死了，我在地上，她在地下，陰陽兩隔，母子再也難以相見，頓時熱淚肆流，長聲哭泣啊?！毖蹨I不停地流，趕緊打電話給媽媽，覺得媽媽在身邊是一件多么幸福的事情。
初為人母的母親對女兒祝愿：“愿你慢慢長大。愿你有好運氣，如果沒有，愿你在不幸中學會慈悲，愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學會寬容”；作家寫給遠方兒子叮囑“要保護你的生命，要冷暖自知，要勞逸結合，更要遠離一切形式的沖突……”自閉癥兒童的父母的勇氣“在生命的意義上，我們都是奇跡，正如未來不一定比現在更重要，然而我愛你，我的孩子，我愛你，僅此而已”……文字就是這么的神奇，總能擊中我們內心柔軟的部分，恰如其分的表達出我們的情感。
在節(jié)目中有許多年輕的戰(zhàn)士，燃燒著自己的青春，拼搏著自己的理想，給了我深深的震撼：無國界醫(yī)生蔣勵在戰(zhàn)火紛飛的阿富汗接生了數千名新生兒、維和戰(zhàn)士申亮亮在異國犧牲了自己年輕的生命、耶魯大學生秦h飛和年輕的同事們在希望的田野上，帶領村民致富……也有許多年長的前輩依然在堅持著自己的信仰：敦煌女兒樊錦詩不忘初心，一輩子守衛(wèi)著敦煌文化、已故清華教授趙家和，他曾將一生積蓄全部匿名捐獻給了陌生的貧困學生、紅絲帶校長郭小平，選擇了用愛和奉獻，為一群特殊的兒童撐起了一把傘，為他們擋風遮雨、九十多歲的翻譯家許淵沖說：“生活吶，并不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子，要使你過的每一天，都值得回憶?！薄钪杏心敲炊嗫蓯鄣娜藗?，用自己的實際行動為我們創(chuàng)造著更美好的世界，我們還有什么理由不好好的努力奮斗呢？
看到這里的時候，常常會在想“如果是我，我會想給誰朗讀什么呢？”想起上次看到巴金、老舍、朱自清這些文學大家的名字還是在上學的時候書本里，長大后的我，丟掉了書本，忘記了文字的看讀寫，也忘記了最初愛書的情懷。而《朗讀者》，讓我重新遇見了那些曾經熟悉的名字和文章，也遇見了曾經的自己。我想，在今后的時間里，試著放下手機，安安靜靜的去讀一段文字，思考下生活，關心下身邊的人，收獲一個充實的生活。
第四篇：朗讀者觀后感
《朗讀者》每期以一個主題詞為核心線索，嘉賓圍繞主題詞分享人生故事，朗讀一段以往打動自我、激勵自我甚至改變自我的文字。首期的主題是“遇見”，邀請了許淵沖、濮存昕、柳傳志、張梓琳、鮮花山谷夫婦、無國界醫(yī)生蔣勵等六組嘉賓來作朗讀和分享。有明星有企業(yè)家有學者有素人，嘉賓類型豐富又有層次感。
“沒有他，我也許永遠想不起，幫忙別人有什么樂趣和意義?！卞Т骊繋еr候身患小兒麻痹癥的故事而來，以一段老舍先生的《宗月大師》，來感激改變他一生命運的榮國威醫(yī)生。別人對你的幫忙，不是理所應當；在有本事幫忙別人時，不要事不關己。
“炮彈要多少次掠過天空，才能被永遠禁止。答案啊，我的朋友，在風中飄揚。”之后上場的是無國界醫(yī)生蔣勵，中國版“姜暮煙”，她遠赴阿富汗進行醫(yī)療救助
“做父母的有什么比兒女生活幸福還幸福的事呢”著名企業(yè)家柳傳志，出此刻《朗讀者》中的身份卻是一名再普通可是的父親，他要朗讀在兒子柳林婚禮上的致辭。致辭寫得很好，“我榮幸地有機會給柳林當爹有四十幾年的歷史了”幽默開場，勉勵他們“真正理解，有夢想而不夢想化，以強大的心臟去應對未來”。帶著緊張、興奮和幸福綜合的復雜情感，這是企業(yè)家的另一面。
“醒來覺得甚是愛你”。成都的鮮花山谷夫婦，一千兩百畝花田是愛的承諾，結婚26年還堅持著為對方讀情詩的習慣。他們?yōu)橛^眾帶來了朱生豪寫給宋清如的情書。
“愿你有好運氣，如果沒有，愿你在不幸中學會慈悲。愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學會寬容?！笔澜缧〗銖堣髁談倓偵屡畠?，她朗讀的是作家劉瑜寫給自我女兒的文章《愿你慢慢長大》，年輕媽媽十分動情。
96歲的著名翻譯家許淵沖壓軸登場。現場朗誦林徽因悼念徐志摩的《別丟掉》，動情處熱淚盈眶。他是“詩譯英法唯一人”，給自我定的“小目標”，是100歲前翻譯完莎士比亞所有作品。董卿為了烘托，問場下觀眾：“床前明月光都會背，怎樣翻哪個英文好點的跟我說你敢翻”許老可愛極了，忙不迭地接茬“這個不難翻的”，然后開始解釋，場上場下笑聲一片。許老桃李滿天下，節(jié)目的最終是從全國各地趕來的學生朗讀他翻譯的作品。
第五篇：最新朗讀者觀后感600字
選擇，是人生中必不可少的一部分，在哪里都有選擇，在哪里都有小小大大的選擇。而面對選擇，最后的就是大膽的面對，這將是一種磨練。
下午馮老師給我們看了《朗讀者》這個節(jié)目，主題是“選擇”，我不禁展開了會想。
我自我認為，從我出生至今，最大的選擇，是三年級時的那個——略有叛逆的選擇。
當時，是一節(jié)普普通通的數學課，因為兩名同學沒有認真聽講導致10多分鐘的課間轉瞬即逝，當時我就心想：怎么老師沉默了半天開不讓下課啊!最后想了想只得一氣之下沖出了教室。
在教學樓外，我根本不知道能做什么，上了廁所就愣生生地坐在學校南半部的臺階上(我們當時的教學樓在北半部)。我不敢回教室，怕老師說我，更不敢去別的地方，更何況現在是上課時間。過了一會兒隱隱約約的看見幾個同伴的同學出來似是在尋找我，我正在氣頭上便又轉移到了文藝廣場前。
坐了一會兒，我看見了一個有些陌生但略顯威嚴的“老師”恰好走過我面前。“不對啊!老師現在要不都在上課要不都在備課，這個人好像是……王校長?！蔽倚睦锊唤┼饬艘幌?，現在真后悔沒有回教室。
“你是哪個年級的啊?”“三……年級?！币驗楫敃r正當氣頭再加上校長突然出現不由得緊張起來，“怎么不去上課啊?”“……”“那先去我那兒吧，外邊怪凍得?！?/p>
我隨著王校長到了她的辦公室，她問我：“你是哪個班的啊?”“三…三(9)班?！蔽疫€是顯得有些膽顫，腿哆哆嗦嗦的晃個不停。
最后我又被陳老師領會了班級，此次“冒險”恐是在學校最大的一次罷，也算是哮喘的前兆。
以后要改掉叛逆選擇這種習慣，控制情緒、調整情緒，不禁贊嘆道：選擇，我正式向你發(fā)出挑戰(zhàn)!
