千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒半日活動(dòng)觀后感(推薦6篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒半日活動(dòng)觀后感(推薦6篇)》。
第一篇：幼兒園觀后感
張以慶導(dǎo)演的紀(jì)錄片《幼兒園》講述了一所全托幼兒園里孩子的生活故事。影片很客觀，沒有加入過多的個(gè)人情感，我看到了孩子們的可愛童真，卻也感受到了淡淡的憂傷。
在這部片子里，我看到了很多幼兒園的縮影。孩子總是在老師的要求下做這做那，孩子們本應(yīng)該是不同的，但是孩子們慢慢的形成了標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品，一旦不符合老師的標(biāo)準(zhǔn)，就被認(rèn)定為“不合格”，需要“整風(fēng)”，需要“反省”。而小班卻是以《請(qǐng)你跟我這樣做》開始了第一節(jié)課。
幼兒園里孩子多，老師少。老師很難關(guān)注到每個(gè)孩子，所以我們看到不管是洗澡、吃飯還是穿衣，甚至是擺放小凳子，孩子們?nèi)笔Я嗽S多成人的關(guān)愛，在這些生活細(xì)節(jié)中孩子內(nèi)心的恐懼、憤怒、渴望又有誰能真正的體會(huì)到呢。也許成人早已忘記了自己當(dāng)年的感受吧！集體洗澡時(shí)的場(chǎng)景，讓人看著那樣的揪心，滿頭滿臉的肥皂液，讓孩子崩潰到“我要跑，我要跑”。我想洗澡本是件快樂的事情，然而這樣的洗澡在孩子心里產(chǎn)生的恐懼將伴隨著他們一生的體驗(yàn)。當(dāng)片中響起《茉莉花》的背景音樂時(shí)候，讓我增添了更多的揪心與難過。
大班的一個(gè)孩子，在被問起“你的爸爸媽媽都在忙些什么時(shí)”孩子回答：“我媽媽忙著做美容，我爸爸忙著和別人吃飯”。父母把所有事情都會(huì)排在孩子的陪伴之前。當(dāng)孩子們望眼欲穿的盼來了周五可以見到爸爸媽媽的美好時(shí)刻時(shí)，第一位進(jìn)入教室的媽媽沒能讓我看到想孩子的那份激動(dòng)，沒能看到那份久別的親吻和擁抱。而孩子此時(shí)的那份高興、激動(dòng)、委屈、難過都融入到了剎那間崩潰的眼淚里。
影片中我看到了孩子們眼中的世界，孩子們?cè)谶@個(gè)時(shí)候已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)世界了，但是又并不完全懂這個(gè)世界，在他們眼里，欺負(fù)我們的人就是壞人，在他們眼里，警察是抓人的，把壞孩子帶走，在他們的眼里交警的罰款變成了收錢，自己收的錢要給領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不能沒有錢，最重要的，在他們眼里沒有什么比快樂更重要，因?yàn)榭鞓肥撬麄兊氖澜缋镒钪匾臇|西，但是在這個(gè)快樂的世界里，我依然慢慢的感到淡淡的無奈與哀傷。
大班的孩子在戶外活動(dòng)前的聊天“不是天天有戶外活動(dòng)的，飯要吃，就是會(huì)回來的晚些。戶外活動(dòng)就是去外面緊玩緊玩，戶外活動(dòng)太好玩了，想玩什么就玩什么?！泵總€(gè)孩子在這個(gè)時(shí)候都笑得特別開心，對(duì)他們來說，不是總能有那么多自由時(shí)間玩耍的，自由玩耍變成了奢侈的事情，這些時(shí)間對(duì)他們來說變的少而珍貴。張以慶導(dǎo)演以模糊的鏡頭給了觀眾很多的思考。
9?11事件孩子們覺得那些大樓里的人們太痛苦了，正如自己一樣“逃也逃不脫”。沒有了快樂而又不能自由尋找快樂的時(shí)候，留下的只有無奈和接受。
在看足球世界杯比賽的時(shí)候，孩子們?yōu)橹袊?duì)加油，但是有的孩子并不怎么喜歡中國隊(duì)，因?yàn)樗麄儗?shí)在太差。而老師這個(gè)時(shí)候強(qiáng)加自己的情感給孩子，要孩子給中國隊(duì)加油，不能在中國隊(duì)輸球的時(shí)候瘋玩。在影片中我們都能看到這樣的教育縮影。孩子們要愛國，但他們不一定非要愛一個(gè)不會(huì)踢球的中國隊(duì)。老師們集體教育，過多的統(tǒng)一化標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子們?cè)絹碓皆绲氖チ送妫プ约旱膫€(gè)性。
一個(gè)小朋友被問為什么能張這么高時(shí)說：“我是在爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師的幫助下長高的?！甭牭竭@個(gè)答案我的心很沉重。什么時(shí)候起，我們的孩子就會(huì)講如此公式化的語言？原來他在幼兒園里就已經(jīng)被教育要講這樣的話了。為了迎合成人，他們?cè)缫押雎粤俗约簝?nèi)心真實(shí)的感受。
影片以大班畢業(yè)，袁老師生孩子為結(jié)束。最后的字幕里寫著“三年后，他的孩子也將上幼兒園”，而最開始的字幕是“也許是我們的孩子，也許就是我們自己?！彪y道，我們的教育真的只能是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年嗎？
《幼兒園》這部紀(jì)錄片看似拍攝的是一群幼兒園里的孩子們，但其實(shí)這也是一個(gè)社會(huì)縮影，通過鏡頭我們可以看到一群天真無邪的孩子們一起嬉戲、打鬧、也可以看到他們的無奈與孤獨(dú)。半夜睡覺卻被老師拖起來上廁所，在班上孩子們都被家長接走了，只有自己還在等媽媽時(shí)的焦慮。一個(gè)孩子被另外一個(gè)情緒失控的孩子打到鼻腔流血，沒有人關(guān)注那個(gè)打人小朋友背后的原因和感受，老師說“我把他送到小班去了，我不要他了，沒有人喜歡打人的小朋友”。這樣的語言讓孩子怎能不再一次的奮起反抗，維護(hù)自己僅有的一點(diǎn)自尊呢！
很多時(shí)候我們都是被選擇了塞進(jìn)了一個(gè)圈子，迫于現(xiàn)實(shí)收起了自己的于眾不同。使同處一個(gè)圈子的個(gè)體趨于規(guī)則化。例如片子開頭幾分鐘的“第一頓飯”，有個(gè)小男孩說“吃完回家”，在幼兒園的第一個(gè)午覺依舊在哭，因?yàn)樗€沒有適應(yīng)這個(gè)新環(huán)境，但是最后還是屈服了，因?yàn)樗麩o力改變他回不了家的現(xiàn)實(shí)。又比如馬玉蘭這個(gè)幼兒園的“害人精”，她和其他的小孩子不一樣，不愛遵守幼兒園的規(guī)則，她經(jīng)常在上課時(shí)發(fā)出聲音，在課桌上亂寫亂畫，在大家坐著唱歌時(shí)卻一個(gè)人站著，甚至還想把腳抬起來放在課桌上。
片子中經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)孩子獨(dú)處的場(chǎng)景，教師外面陽光明媚，但是在那綠色油墻的教室里面卻有一種冰冷的孤獨(dú)。很多孩子都是以一種個(gè)人的方式存在著，盡管很多時(shí)候他們常常會(huì)給人一種群體活動(dòng)的錯(cuò)覺。在孩子們午睡醒來時(shí)有像小胖子一樣一件一件穿好衣服的，有做在床上滿面愁容隱隱哭泣的，也有陳志鵬穿衣服一次次嘗試反復(fù)脫掉最后還是耐心的穿好了衣服的，我們能依靠的只有我們自己。印象最深刻的是一個(gè)小男孩放小椅子的場(chǎng)景，在老師提醒“換方向，調(diào)個(gè)面”后，他依舊不能放好椅子，接下來的時(shí)間他都是在于這個(gè)椅子做斗爭，但老師也只是口頭提醒一下，并沒有幫助這個(gè)孩子落實(shí)與實(shí)際行動(dòng)。最后畫面定格在了他回頭想要尋找?guī)椭?/p>
當(dāng)然，除卻這些讓人看了有些傷感的畫面，也還是有屬于孩子們的天真無邪“一葉知秋”場(chǎng)景里面，一片葉子也能玩的很開心。
片中各故事過渡之間經(jīng)常插入對(duì)某個(gè)小朋友的訪談，這些小朋友有的多才多藝，兩位數(shù)的心算能快速得出結(jié)果，會(huì)說“英語話”，知道日語里“爺爺”和“叔叔”是“一個(gè)詞組里面的”，會(huì)流利快速說出“八啦百啦標(biāo)啦兵啦奔啦北啦坡……”有的心里面有很秘密，被問道你喜歡哪個(gè)女孩子啊這樣的問題靦腆而笑，被問及是不是那個(gè)白白的那個(gè)？他臉紅紅地說“你知道怎么還問我呀？”孩子們?cè)诒粏柤瓣P(guān)于“我愛你”的問題時(shí)表現(xiàn)一致曖昧，大多數(shù)孩子并不懂得這句話的真正含義，他說“我愛你就是我想把你抱著”，“不好說”。問道“為什么不好說”的時(shí)候，孩子扭扭捏捏笑了，說道“這個(gè)惡心”。這一句話讓人不寒而栗。如果一個(gè)孩子從未得到過成人給他無條件的愛，更沒有感受到愛，我想他們又怎能回答出什么是愛呢？
《幼兒園》這部記錄片，國際評(píng)委認(rèn)為這是一部“寓言式”的作品，既完美地展現(xiàn)了童年生活本身，又非常清晰的展示了兒童世界是成人世界價(jià)值觀的折射，讓全世界每一位觀眾都能產(chǎn)生共鳴，那些都是曾經(jīng)的我們，將來還會(huì)是我們的孩子，孩子的孩子。
第二篇：《幼兒園》觀后感
《幼兒園》這部紀(jì)錄片的的確確從內(nèi)心深處給予了我震撼，和其余紀(jì)錄片或者是影視作品不同的是，它的導(dǎo)演張以慶采用了一個(gè)全新的角度――兒童的視角，去記錄和反映生活。
在我們大多數(shù)人的眼中，兒童一定是天真無邪、無憂無慮的，但是在張以慶的《幼兒園》里，我們看到了一群和我們想象中不同的一群孩子。他們是略帶兇殘的、他們有時(shí)是憂郁的、有時(shí)也是被固化了的。
筆者認(rèn)為，片中更能引起觀眾反思的在于穿插的采訪部分。其中有一部分采訪是這樣的，和一個(gè)孩子談了交警和錢的問題，然后畫面接到孩子們游戲時(shí)，分錢的場(chǎng)景。繼續(xù)插入剛剛那個(gè)孩子的訪談，談了怎樣處理錢和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的問題。這可能是我們無法想象的到的事情，按照我們大部分人的想象來看，孩子的內(nèi)心應(yīng)該是純潔干凈的，孩子的回答理應(yīng)是將罰款上交給領(lǐng)導(dǎo)，而這位被采訪的孩子的回答確實(shí)讓人詫異，他對(duì)處理錢和領(lǐng)導(dǎo)的問題上，成熟的超越了他的'實(shí)際年齡，這不應(yīng)該是孩子應(yīng)有的表現(xiàn)，所以我們更應(yīng)該反省自己：是什么時(shí)候或許是我們的孩子，或許就是我們自己。
另外，片中的另一個(gè)孩子――馬玉蘭，也值得去仔細(xì)推敲。馬玉蘭確實(shí)是一個(gè)比較頑皮的孩子，她愛動(dòng)好說話，盡管老師一遍又一遍的責(zé)備她，她卻依舊我行我素。你可以認(rèn)為她應(yīng)該管教，是不聽話的孩子，但是當(dāng)她一次次被約束的時(shí)候，難道不是在抹殺孩童的天性嗎？筆者認(rèn)為，孩子不應(yīng)該被完全固化，而應(yīng)該去引導(dǎo)他們的行為，在沒有做錯(cuò)事情的情況下，盡可能的讓他們釋放和發(fā)掘自己的天性不是更利于個(gè)性的發(fā)展嗎？
談到釋放天性并不意味著完全放任自由，片中還有一個(gè)角色更引人深思――愛打人的小孩。成人的世界是軟肉強(qiáng)食的，小孩子的世界也并不是一帆風(fēng)順的。一個(gè)有暴力傾向的孩子是我們不愿意看到的，但是片中的這個(gè)孩子也因?yàn)榭倫鄞蛉吮凰突亓诵“?，就不?huì)再有更多的辦法了，這是不是在折射我們的現(xiàn)實(shí)呢？對(duì)待壞人，我們只能躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，盡可能的遠(yuǎn)離他們，但是我們對(duì)于他們的暴力卻沒有更多的解決措施。
在片中穿插的采訪中，讓幼兒園的孩子談?wù)撘恍┧坪跏谴笕瞬艜?huì)關(guān)注和思考的問題，有關(guān)愛、有關(guān)政治等等。其中，有些回答是理性的，但也包括缺乏理性的、帶有偏見的狹隘觀點(diǎn)。而這些從很大程度上源自于教育，學(xué)校的教育和家長的教育。從小的成長環(huán)境和教育背景深深地影響著一個(gè)孩子，他們兒時(shí)就形成的固定觀念和思維，很大程度上也可能決定著他們的未來。所以，紀(jì)錄片通過觀察幼兒園孩子的生活，揭示了整個(gè)社會(huì)的面貌，折射了每一個(gè)社會(huì)人的形象。也呼應(yīng)了片頭語：或許是我們的孩子，或許就是我們自己。
除此之外，那個(gè)周末總是被最后接走的陳志鵬是否依舊翹首以盼，頑皮的馬玉蘭是否被管教的變得乖巧聽話，那個(gè)愛打人的孩子現(xiàn)在又是怎么樣了…… 幼兒園其實(shí)是一個(gè)微縮小社會(huì)，在這里同樣可以看到各色的人，各樣的事，也就是真實(shí)社會(huì)的一個(gè)縮影。
第三篇：幼兒園開放日觀后感
幼兒園，對(duì)我來說，似乎是一個(gè)神秘的童話王國。早晨，將孩子送進(jìn)童話王國;下午，又將其從童話王國里接出。對(duì)于在這個(gè)童話世界里的學(xué)習(xí)生活情況，我過多的是疑惑、猜測(cè)，或者通過班級(jí)主頁的留言和照片、老師的碎言片語進(jìn)行拼接聯(lián)想。
一聽說，幼兒園里有家長半日活動(dòng)，我和孩子的媽媽都不約而同地做好了請(qǐng)假的準(zhǔn)備。因?yàn)槲覀冃闹卸加刑嗟囊蓡枺耗降自谟變簣@乖不乖?和小朋友們關(guān)系融洽嗎?怎樣上廁所?怎樣吃飯?……最后我們爭執(zhí)不下，決定分工合作，我拍照，媽媽負(fù)責(zé)陪同，全家總動(dòng)員，一起去揭開幼兒園的神秘面紗。
在幼兒園半日的活動(dòng)，可以說是豐富多彩，緊揍有趣。早晨，伴隨著喜慶歡快的音樂，家長和孩子們一起動(dòng)手，做游戲--《過新年》，緊接著在閔老師優(yōu)美的琴聲中，小朋友為家長展示了一場(chǎng)形象生動(dòng)的演出--《藍(lán)貓請(qǐng)客》。在整個(gè)活動(dòng)中，我們也了解了孩子的一些生活慣例--休息、活動(dòng)以及吃飯、大小便等等。
家長半日活動(dòng)了，幼兒園的神秘面紗也被揭開了。今天我看到小三班的大部分小朋友都能安靜的，有耐心的認(rèn)真的坐在自己的位置上，這點(diǎn)是我意想不到的。他們根本不像三四歲的孩子，因?yàn)樗麄兡芨蠋煹牟椒?，認(rèn)真的完成每一個(gè)環(huán)節(jié)，看到他們個(gè)個(gè)精神飽滿，活潑可愛的樣子，我作為一名家長真的感到非常高興，我的孩子能在老師的引導(dǎo)下如此輕松的學(xué)習(xí)，這些與老師們的辛勤付出是離不開的。
通過這次半日活動(dòng)使我們做家長的進(jìn)一步了解了自己的孩子，也更深的體會(huì)到老師的辛苦。我在此真誠的向你們道一聲：“謝謝，你們辛苦啦!”
第四篇：幼兒園開放日觀后感
2021年4日9日，我有幸收到高新區(qū)第二幼兒園小一班老師的邀請(qǐng)，參加了學(xué)校組織的開放日活動(dòng)。這個(gè)早上，眾多家長、老師、孩子共同乘坐了一趟發(fā)往快樂的小火車。
第一站，繪聲繪色講故事。我作為觀眾，聆聽了放風(fēng)箏的故事，故事里有小豬、小兔、小貓、云朵，教會(huì)小朋友和我要分享，并且享受放風(fēng)箏帶來的樂趣。上課過程中，所有小寶寶都能跟隨老師的節(jié)奏，部分小朋友反響熱烈。老師的聲音時(shí)大時(shí)小，能讓寶貝們有身臨其境的感受，和寶貝們的互動(dòng)處處充滿愛意。
第二站，開發(fā)大腦長智力。寶貝們?cè)诶蠋煹闹敢?，能有序的喝水、上廁所、選擇了自己的活動(dòng)區(qū)域。教室內(nèi)設(shè)置了構(gòu)建區(qū)、閱讀區(qū)、娃娃區(qū)、科學(xué)區(qū)等多個(gè)不同的區(qū)域，能滿足各種孩子的需求，大家都根據(jù)自己的意愿選擇了自己喜歡的區(qū)域。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾乎每個(gè)小寶貝都能按照要求到指定的地方脫鞋，玩耍，玩耍完畢后會(huì)把玩具、橡皮泥、書籍等放回原位。這些好習(xí)慣看似很簡單，卻是三位老師經(jīng)過無數(shù)次耐心的引導(dǎo)才能達(dá)到的。
第三站，課間活動(dòng)身體棒。老師帶領(lǐng)大孩子和小孩子們一起到了活動(dòng)區(qū)域，家長也像回到童年一樣，和小朋友們一起蹦蹦跳，做午間操。和寶貝一起聽見彩云、聞見花開，看見風(fēng)聲，不辜負(fù)美好的時(shí)光。
第四站，貼貼拔河真快樂?？鞓焚N貼貼的游戲，是今天的家長和幼兒的互動(dòng)游戲，比拼的是家長的體力和孩子的配合度，當(dāng)我在努力靠近孩子時(shí)，孩子也在努力靠向我，當(dāng)我們距離為一臂長時(shí)，我就迅速將貼紙貼在寶貝兒的臉頰上。我和寶貝都很激動(dòng)，我們?cè)诨ハ喙膭?lì)中完成游戲。拔河游戲是一群家長的自嗨，家長很需要這樣的活動(dòng)來放松心情。每個(gè)人都在努力，為孩子、為班級(jí)、為榮譽(yù)、也是為自己，小一班在拔河比賽中，不負(fù)眾望，拔得頭籌。
開放日是一個(gè)很好的溝通方式，感謝學(xué)校組織的這個(gè)活動(dòng)，讓我能走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，感受孩子們的成長以及老師們?yōu)楹⒆尤姘l(fā)展和健康成長所做出的努力。愿學(xué)校、老師們帶領(lǐng)我們的孩子在這輛成長的小火車上不斷成長、進(jìn)步。
第五篇：幼兒園開放日觀后感
xx在幼兒園學(xué)習(xí)已經(jīng)快一個(gè)月了，說實(shí)話，我一直對(duì)他在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活充滿了好奇。我時(shí)常會(huì)想，他現(xiàn)在干什么，一天是怎么度過的，是否過得快樂……許許多多類似的問題在我的腦海里出現(xiàn)。
10月21日，是幼兒園的家長開放日，這天我懷著期盼與好奇的心情，按時(shí)來到了幼兒園。
首先參觀了幼兒園的校園生活，教室外的走廊擺滿了教師與孩子共同種下的小植物，給幼兒園增添了許多生機(jī)。孩子快樂的玩耍，讓我看到了在家中孩子沒有的朝氣；孩子做手工時(shí)，讓我看到了他的認(rèn)真；孩子與家長互動(dòng)游戲時(shí)，稚嫩的動(dòng)作和認(rèn)真的表情讓我為之震撼。幼兒園伙食的精密，也出乎我的意料，看到孩子們一起排隊(duì)喝水、洗手……時(shí)，我很欣慰，因?yàn)樗軌驅(qū)W會(huì)和大家一起團(tuán)結(jié)。
整個(gè)下午輕松活潑，孩子們玩得興致昂然，我則看的津津有味，樂在其中。老師調(diào)動(dòng)課堂氣氛的水平很高。課堂的復(fù)雜多樣程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我原來的想象。
通過這次家長開放日活動(dòng)，在短短的半天里，讓我真真切切的感受到了孩子的成長和進(jìn)步。通過這次公開課，我進(jìn)一步了解了幼兒園的實(shí)際情況。感覺孩子在這樣的環(huán)境下，表達(dá)能力、交際能力、身體協(xié)調(diào)能力和責(zé)任心應(yīng)該會(huì)得到較好發(fā)展，我是比較放心的。因?yàn)榧议L開放日活動(dòng)，為家長與幼兒園之間搭建了一座良好溝通的平臺(tái)！給我們家長提供了更好了解之間孩子的性格特點(diǎn)和認(rèn)知習(xí)慣的有效途徑。我們能夠通過家庭教育更好地密切配合幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，與老師一起有效地培養(yǎng)孩子的各種能力，發(fā)展孩子的智力水平。
感謝老師們，你們都充滿愛心，用真心去關(guān)愛每一個(gè)孩子。
感謝老師們，你們辛苦了！
第六篇：《幼兒園》觀后感
感恩老師的愛，寶寶愛您！
――幼兒園感恩活動(dòng)觀后感
為人父母，最希望的是看到孩子成長，可孩子真的長大了，心中都是五味雜陳。轉(zhuǎn)眼我們懷中咿呀學(xué)語的寶寶就走進(jìn)了幼兒園，不再整日戀在我們的身上撒嬌了，輕松之余的惦念只有為人父母之后才能真正體會(huì)。一次感恩節(jié)活動(dòng)，讓我們看到了孩子在園內(nèi)的一點(diǎn)一滴，讓我們強(qiáng)烈的感受到了孩子健康快樂的成長。
從9月的親子活動(dòng)開始，寶寶入園已經(jīng)有9周多，如今的小大人兒會(huì)煞有介事的教爸爸媽媽怎么把手洗干凈，睡覺前如何把衣服疊整齊，每天唱著不一樣的歌，看著她各方面的變化，我們成了她快樂的學(xué)生。每天放學(xué)看到孩子興奮快樂的笑臉，我們知道，她在幼兒園是快樂的，可仍然有很多的問題想問她，想知道她今天學(xué)了什么、玩了什么、經(jīng)歷什么，每天刷博客想看到更多的照片，真希望親眼看看她在幼兒園生活。感恩節(jié)活動(dòng)是個(gè)機(jī)會(huì)，我們就這樣滿懷期待的走進(jìn)了樂言二班的教室。
活動(dòng)從開始，收到孩子溫暖貼心的心愿小卡片，喝到寶寶親手端來的茶，那滋味無比甘甜。還有寶寶精心練習(xí)的舞蹈。老師還精心準(zhǔn)備了影音文件播放，幾百上千的照片，我們看見了她在吃飯、在睡覺、在學(xué)習(xí)、在游戲。我們感慨，孩子在幼兒園每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富多彩、課堂教學(xué)進(jìn)行的生動(dòng)活潑，孩子每天的生活是這樣的快樂。一顆心真的就放下了，對(duì)于家長來說，再?zèng)]有比這更好的感恩節(jié)禮物了。欣慰之余，我們感謝老師的無微不至的關(guān)愛和辛勤付出。
單單從群文件中下載一個(gè)2G的影音文件就用了半天時(shí)間，老師上傳的'時(shí)間要多久呢？制作這樣的文件又要多久呢？每天，老師們悉心的照料孩子們吃飯睡覺之外，還進(jìn)行了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)等等，這背后的準(zhǔn)備和付出可想而知，難怪博客的刷新時(shí)間總是很晚！作為家長，我們感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，感謝老師對(duì)班級(jí)的愛、對(duì)孩子的愛、對(duì)工作的認(rèn)真和熱忱。相信如果不是這樣，我們看到的就是一場(chǎng)形式簡單內(nèi)容乏味的報(bào)告會(huì)了。
經(jīng)過這樣的一個(gè)特別的感恩節(jié)活動(dòng)，我們相信老師們是真的愛孩子，我們也理解為什么孩子那么聽老師的話，那么喜歡***班的每一位老師。所以，這樣特殊的節(jié)日里，我們也要感謝老師們，感謝你們給孩子的愛和付出！
