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第一篇：青年骨干培訓心得體會

炎炎暑假，累也快樂，就是這次參加縣教育局組織的骨干教師培訓活動的深刻感受。聆聽各地教育專家和特級教師的講座，每天都過得幸福而充實，因為都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過這幾天的學習，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名年輕的高中語文教師，我深知自己知識體系和教學藝術上的不足。經(jīng)過這一段時間的學習，我對新課改有了更加深入的認識，對管理學生有了新的體會，確實受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

學生時代，總是不喜歡教書這個行業(yè)，認為這職業(yè)太清貧，太勞累。走進這個行業(yè)，似乎也是不得已而“誤入歧途”，但當我走上講臺，看到一雙雙明凈的眸子，看到他們對知識的饑渴，才真正感受到“老師”這一稱謂的神圣。可是，待自己成了一名中學語文教師后，卻對語文教學感到有那么一絲一點的茫然，因為語文是像花樹一樣美麗的呵，我該怎樣做才能帶領學生領略到她的曼妙?當?shù)弥h教育局要組織第一批骨干教師培訓，且我有幸得以參加時，我知道，這是一次機會，一次提升自己的機會。

首先、我對這個職業(yè)有了新的認識。在這個物欲橫流的時代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學習，了解了張一山教授在教育上不以為苦，反以為樂的精神，于是我明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對社會，對家鄉(xiāng)發(fā)出一點點光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實。通過這次培訓學習，我感受到作為一個教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責任。面對未來平凡而漫長的教學生活，我不再茫然，不再麻木。

其次、專業(yè)觀念的轉變。這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的不足和差距。以前，我對指導學生的自主探究也有一點的認識，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學模式。雖然知道要發(fā)展學生的能力，要讓學生體驗發(fā)現(xiàn)知識的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學生聽的老路。不學習，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應該怎么做。每天守著學生，對著教參，照著練習試卷，憑著自己讀書時老師給自己上課的感覺來上課。就我目前的教學而言，最看重的就是學生的分數(shù)，簡單的說就是學生的考試成績，它是我的生命，所以我整天圍著學生轉。課內(nèi)效益不高，就利用課外補――學生戲言星期日為星期七?；舜罅繒r間，反而出現(xiàn)了學生煩老師累的痛苦局面。忽視了學生的心理特點和已有的學習經(jīng)驗。常常以我們成人的眼光審視學生，用成人的標準要求學生，并以自己多年習慣了的“題?！苯虒W方式要求學生?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！边@幾天的培訓，幾位教授、專家從不同的角度給我們展示了涉及語文教育教學多方面領域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當今語文教育教學中最前沿的理論和研究，更讓我今后的語文教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。梁校長的“真實課堂”――“真想改、真要改、真在改、真實改”理念構建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開。下一學期，我將在課堂上進行一些教改實踐;同時，把徐和平教授的“建立教學‘新常規(guī)’”作為切入點，盡量讓學生在“樂學”“探究”中自求自得。如果說這種想法也算是進步，那就得歸功于教授、專家們的點化。

第三、通過培訓學習，使我懂得榜樣的重要意義。一個個專家學者，他們的刻苦奉獻，兢兢業(yè)業(yè)，在波濤洶涌的經(jīng)濟大潮中，守住自己的清貧，讓自己的心綻放著幽香，這是多么的偉大。是他們，喚醒了頹廢的我，他們是我的榜樣，他們既給我啟迪，又給我鼓勵。在培訓學習中，我感受到了一個個教授、專家的人格魅力。他們?nèi)逖拧⒋緲?、嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新，他們是我這樣的年輕老師的無聲的引領，是潤物細無聲的榜樣。跟著他們，學習他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了語文課堂的美麗，看到了語文教師的'美麗;跟著他們，學習他們，我相信自己的教學熱情將會一天天被激發(fā)。王教授的講座，高屋建瓴，既有理論的支撐，又有實踐的導引。我深深體會到了“一個優(yōu)秀的老師是離不開教學實踐的”這句話的分量。 特別是徐和平教授的講座，站在新課改的前沿，站在科研的高度。給了我們莫大的導引。一次次不厭其煩的展示案例，一次次不厭其煩的評析，理論聯(lián)系實際，不空洞，有可操作性。

著名作家周國平曾經(jīng)說過：“意義在于過程，幸福在于細節(jié)”。是的，我學習了，我快樂了，我幸福了。所以不管以后我的進步是大是小，我都要感謝教授、專家們，感謝他們給予我的導引，讓我在這個過程中感悟到了教師的價值與意義，感受到了教學的滿足與幸福，領略到了語文的曼妙美麗。更要感謝教授、專家們，感謝他們給予我的力量。在以后的教育教學工作中，有這些在教育前沿不斷突圍、給我們指路的人，我們就有了無窮的力量。

幾天的時間太短太短，一個教師的成長需要多少個這樣的幾天啊。因此，作為教師的提高學習永遠不會結束!相反，我認為這是繼續(xù)教育和終身教育的又一個新的起點，今后希望我區(qū)各級教育行政部門能夠提供更多更好更有效的培訓，我們更要自覺參加培訓。我將要針對本次培訓認真整理學習筆記，認真做好反思。特別是在下學期，我們要有針對性地根據(jù)此次培訓所學開展教學實踐與研究活動，把我們在培訓中學習到的知識應用到教育教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，邊反思邊總結邊實踐，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，學以致用。

俄國屠格涅夫說得好：“工作吧，工作吧，現(xiàn)在還不是寫總結的時候?！笔堑模@不是總結，這只是開端，幾天的學習也僅僅只是一個開端，我們的教育教學之路還很長很長。今后的路要自己走，有了這些教授、專家們的鼓勵，我們一定會走得從容，走得穩(wěn)健。在人生一個個新的起點面前，我們會更加警示自己。

總之，通過這兩天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

因為有語文，我們的生命會日益美麗;因為有追求，我們的成長之羽會日漸豐滿。且讓我們工作著，成長著吧------雖然累，但快樂著!

第二篇：青年骨干培訓心得體會

在20xx年的 6月11日至21日，我很榮幸地參加了廣東省數(shù)學骨干教師省級培訓學習。培訓的內(nèi)容豐富多彩，培訓的名師博學多才。聆聽各地教育專家和特級教師的講座，每天都過得幸福而充實，因為都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己知識體系和教學藝術上的不足，但是，經(jīng)過這十天時間的學習，我相信我還是有收獲的。我對新課改有了更加深入的認識，對管理學生有了新的體會，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。

一、通過骨干班培訓學習，在教育理念得到進一步提升。

走上工作崗位這么久，平時我們更多的是為我們的學生服務，想得更多的是如何上好每節(jié)課，如何更好的提高學生成績，往往忽視了對教育理論的學習和更新，這次參加廣東省數(shù)學骨干教師培訓學習，讓我的教育理念有了很大的提升。不論是龔孝華博士的《教師領導力及提升策略――基于教師的心態(tài)》還是廣東省教育廳教師繼續(xù)教育指導中心黃忠主任的《希望大家成為未來廣東的教育家》以及羅易老師的《只在此山中》和閆德明教授的《教學風格與教師個性》讓我們對做一名優(yōu)秀老師有了更新的認識；吳惟粵教授的《課程改革的實踐與發(fā)展》和鄭金洲教授的《社會轉型進程中的基礎教育改革與發(fā)展》以及曾崢教授的《數(shù)學教育的哲學反思科學與人文的融合》讓我們對新的教育理論得到更新。在數(shù)學專業(yè)培訓方面，何小亞教授的《數(shù)學新課程的教學設計》、許世紅老師的《高中數(shù)學有效課堂教學研究》、楊必成教授的《中學數(shù)學教育研究方法》、曾志紅老師的《中學數(shù)學學術性論文的寫作》、鐘五一老師的《數(shù)學建模與中學數(shù)學課題學習》、許興業(yè)教授的《信息技術與高中數(shù)學的整合》、范立瓊教授的《數(shù)學史選講》等等都給我們在數(shù)學教育方面都有了不同程度的提高。

二、教師的專業(yè)成長懇請

通過培訓學習，我深刻認識到當代教師，第一，要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學理論知識。 (文章轉貼自實用工作文檔欄目) 第二，要樹立“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的基本數(shù)學理念。第三，要成為一名優(yōu)秀的學生學習促進者。教師由教學中主角轉向平等的首席，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉向現(xiàn)代的學生學習的促進者，彼此形成真正的“學習共同體”。第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學生合作，教師與教師間合作，教師與家長合作，教師與其他社會成員合作。第五，要做學習型的教師，在當今科學技術突飛猛進的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學習，永不停息。第六，要積極參加教學研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時代對教師的要求，特別是校本課程開發(fā)的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長的必要。

因此，首先教師要堅持終身學習的理念，不斷提高自身的學科知識水平和教育教學能力。在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續(xù)努力學習，認真領會《基礎教育課程改革綱要》和各學科《新課程標準》的精神，積極參加各級的學科培訓，不斷更新自己的教育觀念，以時俱進，全面提高自身素養(yǎng)。二是要積極參加校本課程研究，提高自身的科研水平。第一，教學中進行自我反思。第二開放自己，加強教師之間協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學習，共同發(fā)展。第三，把教學科研成果提升到理論的高度。三是在教學實踐中培養(yǎng)高尚的師德素養(yǎng)?！坝靡活w博愛的心去關愛每一位學生，用對國家和人民高度負責的態(tài)度去對待我們的教育事業(yè).”這是師德的靈魂，也是我的奮斗目標。

其次、專業(yè)觀念的轉變。這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的不足和差距。以前，我對指導學生的自主探究也有一點的認識，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學模式。雖然知道要發(fā)展學生的能力，要讓學生體驗發(fā)現(xiàn)知識的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學生聽的老路。不學習，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應該怎么做。每天守著學生，對著教參，照著練習試卷，憑著自己讀書時老師給自己上課的感覺來上課。課內(nèi)效益不高，就利用課外補。花了大量時間，反而出現(xiàn)了學生煩老師累的痛苦局面。忽視了學生的心理特點和已有的學習經(jīng)驗。常常以我們成人的眼光審視學生，用成人的標準要求學生，并以自己多年習慣了的“題海”教學方式要求學生?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！边@十天的培訓，教授、專家從不同的角度給我們展示了涉及數(shù)學教育教學多方面領域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當今數(shù)學教育教學中最前沿的理論和研究，更讓我今后的數(shù)學教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。

三、改變教學觀念，更新教學思想

要使自己承教的數(shù)學課成為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的有效，我認為要努力做到以下幾點：

第一、要努力更新觀念、更新知識、更新能力、更新方法。要樹立起新的教學觀、教師觀、學生觀，掌握新課程提出的理念，把握內(nèi)涵，注重內(nèi)化，改變教學行為。要不斷吸收新專業(yè)知識，新的社會知識，新的教育心理學知識，新的相關學科知識，為數(shù)學課程服務。要從課堂教學設計駕馭能力、教學評價能力、教育科研能力等方面認真學習，自我提高。要在平常教學中做到以學定教，注重研究學生的學習方式，主動改革自己的教學方式和方法。

第二、積極培養(yǎng)學生學習興趣。興趣是通向?qū)W習的大門。學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，就能變被動學習為主動學習，充分發(fā)揮其智力潛能和創(chuàng)新潛能。如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？第一，要消除學生心理障礙，拋棄自卑心理，樹立自信心。第二，化抽象為具體，數(shù)學家理論知識是抽象性較強的一門知識。要讓學生掌握這些知識，必須遵循“感知――表象――概念”的認識發(fā)展過程。只有有了充分的感知，才能形成相應的表象，可以說感知越深刻，表象越準確，而準確的表象通過抽象就變成了準確的概念。第三，了解數(shù)學發(fā)展史。講數(shù)學家艱苦拼搏的精神，講我國數(shù)學對世界的貢獻，講數(shù)學家刻苦鉆研的故事，激發(fā)學生學習的興趣，以其形成內(nèi)在的學習動力。第四，化枯燥為有趣。數(shù)學教材解決的都是一些較枯燥的知識。根據(jù)學生的心理特點――他們對色彩、運動、圖像等較感興趣，在教學中，充分利用課件豐富的色彩和圖形顯示優(yōu)勢，設計多樣化的試題培養(yǎng)學生的興趣。

第三、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，首先教師要有創(chuàng)新精神，從而創(chuàng)新課堂教學。在教學中要努力做到鼓勵學生多問，有問題才有創(chuàng)新，才有創(chuàng)造性解決問題的方法。在教學過程中，大部分課程都是以問題作為基礎進行教學的，在解決問題的過程中師生互動，充分鼓勵，樹立自信，從而找到解決問題的方法，提高創(chuàng)新意識和能力。要學會建立新型的師生關系。教師是學生學習的激勵者、促進者、指導者、協(xié)調(diào)者和合作者。在教學過程中，把學生看成課堂的主人，充分尊重學生的人格尊嚴，讓他們在民主、和諧、有趣的氛圍中進行創(chuàng)造性學習。在學習過程中鼓勵學生相互合作，在互動中共同創(chuàng)造。教學中，讓每個學生主動參與到學習活動中，敢于發(fā)表意見，尊重他人的見解，實現(xiàn)了自主探究，合作交流。

第四、要不斷鉆研教材，加強業(yè)務學習。提高自身素質(zhì)，不斷改進教學方法，在實踐中形成自己的教學理念、教學思想、教學模式等等。

第五、學會調(diào)整自己的心態(tài)，為教學服務。教師應有七顆心：平常心、寬容心、執(zhí)著心、熱望心、責任心、自尊心和奮斗心。作為教師，必須適應教師職業(yè)緊張而有繁忙的工作特點，學會調(diào)整自己的心態(tài)，做到：愛崗敬業(yè)、寬容對人、淡泊名利、身心放松。簡簡單單的幾個字，其實是社會、家庭、學生對教師這個職業(yè)的希望，也是他們壓在教師身上的重擔。教師職業(yè)的緊張與壓力程度是人所共知的。除了要鍛煉好自己的身體外，還要學會放松自己的心態(tài)?；叵胛业慕虒W歷程，當你生氣的時候?qū)Υ龑W生還是像平常一樣和藹可親嗎？當你在工作中不順利時，你的心中還有愛崗敬業(yè)嗎？當同齡人開著小車、住著好房時，你真正做到淡泊名利，甘于奉獻嗎？要在工作中學會調(diào)整自己的心態(tài)，努力做到和藹可親、情感豐富，幽默風趣，富有創(chuàng)意。

通過培訓使我認識到，教師要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，不斷反思教學實踐，使自己成為名副其實的骨干教師，在教育教學中真正起到模范帶頭作用。