千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《教練技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《教練技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)》。

第一篇：教練技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

通過(guò)這次教練技術(shù)培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西，相信大家也同我一樣，能夠體會(huì)到很多很多非常有用的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。

這次的培訓(xùn)不同以往，讓我們能夠從中自己來(lái)體會(huì)一些思路和想法，更加的具有開(kāi)發(fā)能力和引導(dǎo)能力。

我從其中明白了一些道理。做事情要有一定的目的性和準(zhǔn)確性。也許之前我在做事情的時(shí)候不會(huì)有很多的調(diào)理存在，只是在憑著自己的想法在做。通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我明白了自己的目標(biāo)所在，不管我們中間通過(guò)了多少的途徑，最終我們都瞄準(zhǔn)那個(gè)目標(biāo)，從而在工作和生活中就不會(huì)跑題。

另外我也學(xué)會(huì)了怎樣去規(guī)劃自己的生活。不管是單位的工作生活還是家庭中的日常生活。其實(shí)我都應(yīng)當(dāng)去有一定的計(jì)劃，讓自己的生活可以更有約束和方向。短期的計(jì)劃，中期的計(jì)劃，還有更加長(zhǎng)久的計(jì)劃。只要我這樣做了，我想一定可以收獲到很多知識(shí)和財(cái)富。

與此同時(shí)我明白還需要去調(diào)整好自己的心態(tài)。讓我們不管在什么樣的場(chǎng)合和環(huán)境中，都能夠以最佳狀態(tài)來(lái)面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題。這樣我才能在各種場(chǎng)合中做到最好。自己的心態(tài)端正了，自然在同事之間，朋友之間，親人之間建立起良好的個(gè)人形象，人際關(guān)系不言而喻，自然很順利。

用我最大的能力來(lái)帶動(dòng)一切可以帶動(dòng)的起來(lái)的力量共同來(lái)面對(duì)生活。讓我們自己的潛能更好的開(kāi)發(fā)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)我們最高目標(biāo)。

每個(gè)都人上過(guò)課堂后都有他們的教練技術(shù)培訓(xùn)心得，都是一次成長(zhǎng)，你的成長(zhǎng)是怎樣的？

第二篇：《管理者教練式輔導(dǎo)》培訓(xùn)心得

《管理者教練式輔導(dǎo)》培訓(xùn)心得

2016年9月1日、2日公司組織開(kāi)展了《管理者教練式輔導(dǎo)》的培訓(xùn)，首先我要真誠(chéng)的感謝公司領(lǐng)導(dǎo)能在如此忙碌的工作中，給予我提升自身管理能力的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠讓我在團(tuán)隊(duì)管理的道路上少走彎路，迅速成長(zhǎng)。同時(shí)也要感謝培訓(xùn)導(dǎo)師兩天的精彩講授，在每一個(gè)細(xì)節(jié)處反復(fù)講解、演練，直至我們學(xué)會(huì)為止。以往“管理”在我看來(lái)無(wú)非就是怎么管、如何管，在我日常的工作經(jīng)驗(yàn)中，我也總結(jié)出了一些實(shí)操技能。首先是怎么管，制定目標(biāo)、制定管理過(guò)程、制定考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)；其次是如何管，在任務(wù)過(guò)程中及時(shí)給予指導(dǎo)、糾正，任務(wù)結(jié)束時(shí)按照考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)任務(wù)進(jìn)行考評(píng)諸如此類。我在想本次課程會(huì)給我?guī)?lái)什么呢？通過(guò)兩天的課程，我對(duì)“教練式”輔導(dǎo)有了全新的認(rèn)知，下面我分享一下我的個(gè)人感受。

第一點(diǎn)：教什么？教員工需要的，而不是教你認(rèn)為他需要的。

很多管理者在輔導(dǎo)部門(mén)員工的時(shí)候都會(huì)把自己對(duì)工作目標(biāo)的理解告訴員工，讓員工按照自己的意見(jiàn)去做，殊不知在傳達(dá)的過(guò)程中，大多數(shù)員工都理解了自己想要理解的那一部分，就如薛老師告訴我們的員工用他自己的已知部分去消化理解管理者給他的未知部分。在理解的過(guò)程中，員工往往會(huì)跟管理者的目標(biāo)產(chǎn)生分歧，也就是說(shuō)我們告訴員工要做的事情不等于就是員工要去做的事情。那么我們要如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？

第一步：崗位工作任務(wù)分解 A.確定輔導(dǎo)對(duì)象。（我要給誰(shuí)輔導(dǎo)）

通過(guò)員工的日常工作行為，工作數(shù)據(jù)，接受能力的快慢，將需要重點(diǎn)培養(yǎng)的一名或多名員工找出來(lái)。確定本次的輔導(dǎo)目標(biāo)。

B：工作任務(wù)分析。（這個(gè)員工所做的關(guān)鍵任務(wù)是哪些？）

我認(rèn)為關(guān)鍵任務(wù)就是在一個(gè)事件或者任務(wù)中能起到關(guān)鍵性作用的一系列具體的工作步驟。老師通過(guò)BAG（典型工作任務(wù)分析法）教給我們?nèi)绾螌⒁豁?xiàng)工作分解成若干個(gè)工作過(guò)程，在將其中的一個(gè)工作過(guò)程分解成若干個(gè)任務(wù)，在將其中一個(gè)工作任務(wù)分解成若干個(gè)步驟層層剝繭，分解完畢后，對(duì)照工作步驟檢查員工的工作過(guò)程是否存在問(wèn)題。并利用“思維導(dǎo)圖”、“樹(shù)狀圖”、“魚(yú)骨圖”、或者團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的工作任務(wù)分析工具來(lái)幫助員工或者團(tuán)隊(duì)找出問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。

C：工作步驟分析。（要完成工作任務(wù)需要做哪些事情/解決哪些問(wèn)題？）

不管是做團(tuán)隊(duì)分析還是個(gè)人分析都有一個(gè)重要的法則，那就是30分鐘法則，也就是說(shuō)在30分鐘內(nèi)對(duì)任意一個(gè)工作步驟的講解和練習(xí)都可以達(dá)成我們學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中包括，講（對(duì)工作任務(wù)的講授）、練（對(duì)工作任務(wù)的演練）、考（對(duì)工作任務(wù)的考核）、評(píng)（對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行測(cè)評(píng)，即通過(guò)考核的，此過(guò)程結(jié)束；未通過(guò)者再次進(jìn)入這個(gè)循環(huán)）；如果在30分鐘“不能”完成以上的任務(wù)流程，則意味著需要繼續(xù)將該任務(wù)細(xì)分到“能”在30分鐘內(nèi)輔導(dǎo)完的任務(wù)為止。

第二步：確認(rèn)輔導(dǎo)需求

通過(guò)下圖，“輔導(dǎo)需求分析模型”我們了解到對(duì)于沒(méi)做好的員工我們根據(jù)員工能力、愿力可以采取不同的對(duì)策。例如，有能力的且愿意做的就幫他糾錯(cuò)、輔導(dǎo)；有能力但不愿意做的員工就要及時(shí)給他激勵(lì)；如果是員工從來(lái)沒(méi)有做過(guò)這類事情的，簡(jiǎn)單的問(wèn)題由我們部門(mén)內(nèi)部自己教他如何做，系統(tǒng)復(fù)雜的問(wèn)題可以交由人力部門(mén)給予系統(tǒng)性輔導(dǎo)。

第三步：編寫(xiě)輔導(dǎo)材料

通過(guò)GROW模型撰寫(xiě)出有效的輔導(dǎo)材料。 1.GROW模型：

G——本次輔導(dǎo)的目標(biāo)是什么？解決什么問(wèn)題；想做到什么結(jié) 果/標(biāo)準(zhǔn)（Smart）;達(dá)成目標(biāo)的價(jià)值。 R——輔導(dǎo)當(dāng)前情況是怎么樣的？ O——我們應(yīng)該采取什么方式輔導(dǎo)對(duì)方？ 主要分為四類： a、個(gè)性問(wèn)題——一對(duì)一輔導(dǎo)。

b、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)——共性輔導(dǎo)。

c、實(shí)操類輔導(dǎo)——在哪做就去哪里輔導(dǎo)。 d、理論類輔導(dǎo)——在安靜的環(huán)境里教受理論。

W——我該怎么實(shí)施輔導(dǎo)？將實(shí)施的步驟詳細(xì)分解，確定具體輔導(dǎo)內(nèi)容，例如做什么、為什么這么做、相關(guān)人是誰(shuí)、何時(shí)、在哪里、如何做等。

第二點(diǎn)：怎么教？先解決態(tài)度，再解決知識(shí)、技能。

員工能不能學(xué)會(huì)工作任務(wù)，主要是看他想不想學(xué)會(huì)。因此在教什么之前我們需要確認(rèn)他是否愿意學(xué)習(xí)。告訴他為什么要學(xué)這些內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)我能獲得什么？他該怎么學(xué)會(huì)這些內(nèi)容，并且告訴他 如何將這些內(nèi)容運(yùn)用在具體的問(wèn)題中。

第一部分：一對(duì)一輔導(dǎo)

觀察員工的工作行為，并將他的優(yōu)缺點(diǎn)（行為）記錄下來(lái)，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，先評(píng)優(yōu)再評(píng)不足，且每項(xiàng)評(píng)論不超過(guò)三點(diǎn)。評(píng)論好的方面時(shí)需要先評(píng)論具體的行為再評(píng)論此行為帶來(lái)的好處。講評(píng)與工作有關(guān)的事情，并在評(píng)論完畢后即時(shí)給予鼓勵(lì)。評(píng)論不好的方面時(shí)，評(píng)論具體的行為+可能帶來(lái)的后果+正確的行動(dòng)步驟。講授完畢后進(jìn)行針對(duì)性的示范，確認(rèn)你講授的知識(shí)已完全被員工理解了。隨后讓員工進(jìn)行反復(fù)聯(lián)系，直至練習(xí)到會(huì)為止。需要特別提出的是在整個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始前需要告訴被輔導(dǎo)人將在什么時(shí)間對(duì)輔導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行考核、考核的具體方式及獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)是什么，促使他主動(dòng)認(rèn)真的完成本次輔導(dǎo)。最后一定要給予被輔導(dǎo)者鼓勵(lì)以及期望。

薛老師將這個(gè)過(guò)程總結(jié)為輔導(dǎo)六字訣：看、記、評(píng)、做、練、跟。其中評(píng)、做、練又是一個(gè)小的循環(huán)，如果被輔導(dǎo)人沒(méi)有學(xué)會(huì)，就可以反復(fù)進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，直至學(xué)會(huì)為止。

第二部分：團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)

其實(shí)不論是針對(duì)個(gè)人的一對(duì)一輔導(dǎo)還是針對(duì)群體的團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)，它們的內(nèi)容都是一樣的，這里想重點(diǎn)說(shuō)明一下管理的重點(diǎn)，管理=管理+技術(shù)，管理的重點(diǎn)在于不但要求管理者本身要有優(yōu)秀的工作技能，更要以身作則，無(wú)論是從工作能力、紀(jì)律、態(tài)度等方面都要為員工樹(shù)立榜樣。員工是因?yàn)樾湃尾艜?huì)跟隨你，如果管理者不能?chē)?yán)格要求自己，只在原地踏步，我想終有一天我們將走向職業(yè)生涯的盡頭。

通過(guò)這兩天的培訓(xùn)，不僅讓我學(xué)習(xí)到了很多的實(shí)用管理工具，還讓我明白了一個(gè)非常重要的道理，那就是做任何事情都是有方式方法的，只有掌握了對(duì)的方法，找對(duì)了對(duì)的人，才能最有效的完成任務(wù)。與此同時(shí)我們要將這種理念傳遞下去，形成長(zhǎng)期的團(tuán)隊(duì)管理模式，通過(guò)每一位成員的堅(jiān)持不懈，形成我們的自有的企業(yè)文化，只有這樣我們的團(tuán)隊(duì)、我們的企業(yè)才能穩(wěn)健發(fā)展。

第三篇：教練技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

駕校是道路交通安全的搖籃，作為一名機(jī)動(dòng)車(chē)教練員，我肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)駕駛員的重任，在今年的工作中，我從理論和實(shí)踐等方面不斷提高自身素質(zhì)和能力，圓滿完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本年度的工作情況總結(jié)如下：

一、重理論知識(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的道路交通安全法規(guī)和駕駛技能，不斷充實(shí)自己，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷研究教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，不僅向?qū)W生傳授駕駛技能，而且對(duì)其進(jìn)道德教育，使學(xué)員形成文明行車(chē)，安全禮讓的駕駛觀。做到了訓(xùn)練前檢查好車(chē)輛的狀況，收車(chē)后做好保養(yǎng)工作。并在工作中與同事和諧相處，互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)。

二、精心教練，以人為本本著，因材施教。教學(xué)中我本著“精心教練，以人為本”的教學(xué)宗旨，因材施教，把握每一位學(xué)員的思想情緒，了解每位學(xué)員的要求特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)每一位學(xué)員的積極性。做好學(xué)員的思想工作，提高學(xué)員的安全意識(shí)，保證學(xué)員出入平安。在我和學(xué)員的共同努力和配合下，取得了一定的教學(xué)成果。

三、強(qiáng)化安全意識(shí)，落實(shí)安全責(zé)任。強(qiáng)化安全意識(shí)，落實(shí)安全責(zé)任是我在教學(xué)工作中的首要任務(wù)。我積極參加駕校組織的安全學(xué)習(xí)，認(rèn)真剖析、深刻反思，并從一件件事故中吸取教訓(xùn)，做到警鐘長(zhǎng)鳴，從思想上去杜絕由于安全意識(shí)淡薄，安全意識(shí)匱乏所造成的安全隱患。在平時(shí)教學(xué)中我做到了上路前必須檢查車(chē)況，確保良好的車(chē)況駕駛，不斷鉆研業(yè)務(wù)水平，力求精益求精的駕駛技能，努力把安全意識(shí)和安全駕駛的思路和技能強(qiáng)化給學(xué)員。

在今后的工作中，我仍將努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，愛(ài)崗敬業(yè)，立足本職工作。還要繼續(xù)努力，始終把學(xué)員的培養(yǎng)放在第一位，本著全心全意為學(xué)員服務(wù)，一切從學(xué)員利益出發(fā)，努力工作，在不斷的改革與創(chuàng)新中求得更大的發(fā)展，為社會(huì)和單位的發(fā)展做出自己應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。

第四篇：新教師培訓(xùn)心得體會(huì)

“幸福家”愿景是“以愛(ài)傳愛(ài)，人人都是幸福家”；“幸福家”使命是“讓關(guān)愛(ài)更有心”；“幸福家”價(jià)值觀是“干凈、創(chuàng)新、卓越”……踏上這次深圳之旅，我心中充滿感恩，涌動(dòng)幸福，因?yàn)槲仪宄?，我將收獲滿滿，體悟豐富。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)新名詞――體驗(yàn)式課程。張?jiān)偌t老師專業(yè)地講解，讓我初步了解了這是一種現(xiàn)代教育理論，吸收教育心理學(xué)、管理心理學(xué)、組織行為學(xué)等相關(guān)學(xué)科成果，針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)而開(kāi)展的新的教學(xué)方式。其實(shí)，作為我們普通的中小學(xué)教師，在平時(shí)的教學(xué)中，很多情況下有滲透體驗(yàn)式課程的一些東西，但從前一直都沒(méi)有理論支撐，而通過(guò)今天的理論學(xué)習(xí)，我更加清楚明白了設(shè)計(jì)一個(gè)體驗(yàn)式課程的重要性。簡(jiǎn)單的創(chuàng)設(shè)情境并不是你個(gè)人的假想，你一定要清楚明白學(xué)生的需求，每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，都需要理論的支持。平時(shí)教師一味地給學(xué)生灌注認(rèn)知，以成人的眼光來(lái)看待小學(xué)生，其實(shí)收效甚微。

張?jiān)偌t老師的各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都讓學(xué)員們情緒激昂，感觸頗深。尤其是高考減壓活動(dòng)“我的青春我做主”，讓我回想到自己高中時(shí)的心境，如果當(dāng)時(shí)有這樣的活動(dòng)，或許壓力真的會(huì)減少很多吧！其實(shí)，很多東西也是互通的，不僅是高考減壓，現(xiàn)在浮華的社會(huì)，生活的壓力也需要適當(dāng)減壓，這樣的生活才能幸福、快樂(lè)……

學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，幸福還在繼續(xù)。體驗(yàn)式課程、自主課堂、主題班會(huì)、危機(jī)干預(yù)、夢(mèng)想校園……這一系列理念和活動(dòng)設(shè)計(jì)都將記在腦海，使之化為實(shí)際教育教學(xué)，讓每一位學(xué)生能夠健康、快樂(lè)學(xué)習(xí)，都將擁有一個(gè)積極、絢麗的人生！

帶著愛(ài)，幸福前行！

第五篇：新教師培訓(xùn)心得體會(huì)

今天，我參加了新學(xué)期以來(lái)第一次教師培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)了張校長(zhǎng)和王主任的講座，深感收益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，要求我要走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。與一些老師交流之后，我覺(jué)得我在班級(jí)管理方面、做學(xué)生思想工作方面與他們相比還有差距，還有很多需要學(xué)習(xí)需要鉆研的地方。經(jīng)過(guò)認(rèn)真對(duì)比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。

一、 提高自身素質(zhì)

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

二、走進(jìn)學(xué)生的心靈

作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你，這樣才能搞好師生關(guān)系。

三、管理好班級(jí)體

在班級(jí)里，班主任需要建立班級(jí)“小氣候”，培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。教導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，勇于開(kāi)拓，著眼于大文化、大問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開(kāi)，目光高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。

四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。作為班主任，我對(duì)于一些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，也能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此在教育中公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結(jié)，每月召開(kāi)一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。

班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。要做好班主任工作，就需多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生都滿意，這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

我一定會(huì)以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，努力提高自己的境界，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。