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        心理健康活動策劃書(范文六篇)

        發(fā)布時間:2023-03-12 22:34:02

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        第一篇:心理健康活動策劃書

        一、活動的必要性及目的:

        近年來,大學生群體中患心理疾病人數(shù)呈逐年上升趨勢?,F(xiàn)在社會處于轉(zhuǎn)型階段,人才的需要也從單一的知識型轉(zhuǎn)向綜合型,因此除了擁有豐富的知識以外,還應該具備健全的人格,過硬的心理素質(zhì),而現(xiàn)在我們的大學生恰恰缺少的就是這點,以至于使他們無法適應社會的轉(zhuǎn)型。由此可見,普及心理健康知識,糾正心理誤區(qū)是多么的重要,擁有健全的人格和過硬的心理素質(zhì)也是當代人才選拔必不可少的重要條件。

        因此,我們決定策劃一次普及心理健康知識的大型展覽活動,關注大學生的心理健康問題,也讓大學生自身認識到心理健康的重要性。

        二、活動簡介

        1、活動主題:“關注自我 從心開始”

        2、活動時間:xx年5月11日,下午14點30分――16點00分(如有需要時間可以適當延長)

        3、活動地點:河北工業(yè)職業(yè)技術學院一號樓前

        4、主辦單位:心理協(xié)會

        5、活動對象:大學生

        6、活動內(nèi)容:記下自己的煩惱

        7、活動形式:以展板為主,記下自己的煩惱

        三、前期準備工作

        (一)整體準備

        1、做好本部人員的安排,明確活動主題及各自的工作重點。

        2、參與人員接到任務后,要積極開展查找資料、制作展板、組織人員、進行活動的排演等準備工作。

        3、大家及時聯(lián)系,確?;顒幽苡薪M織、有系統(tǒng)的開展下去。

        (二)人員配備

        1、全體工作人員:必須準時到場,儀表整潔。

        2、負責人:負責人到達現(xiàn)場維持秩序和組織引導工作。

        3、宣傳人員:共2名,在學校出畫板。

        4、展板講解人員:8人。由展板數(shù)量而定,并根據(jù)負責的內(nèi)容分配人員。此類人員必須做到熟悉展板內(nèi)容,有一定的心理學知識,并要求語言表達能力較強。

        5、攝影人員:共2―3名。游弋于會場中,捕捉精彩與經(jīng)典瞬間。

        6、維持會場秩序人員:4人左右。視會場大小而定。主要負責會場安全及衛(wèi)生,組織群眾有序的參與活動,也可以適時對講解進行補充。

        7、煩惱墻的負責人員:共4名,并發(fā)放小卡 片,請大家記下自己的煩惱。

        (三)宣傳1、在學校張貼海報。

        2、5月11日下午14點,工作人員在活動場地集合。場地為學校一號樓,在學校一號樓前擺放宣傳本次活動的展板(有條件的話可以拉橫幅。

        (四)布置場地

        需要當天到場,由于時間比較緊,可能要下午14:00集合,布置為: 根據(jù)場地的要求,把展板迅速擺放好,以便參觀。

        3、工作人員盡量全到,全力布置場地,贊助商需要提供一些搬運人員,以免發(fā)生危險。

        四、展區(qū)安排:

        在正式展區(qū)內(nèi),放下設置不同宣傳板塊和煩惱墻。

        五、活動安排:

        (一)、活動正式開始

        1、主要安排一些互動心理游戲,如表演心理短劇,讓群眾續(xù)尾,來進行投射測試。還可以進行一些心理知識的問答游戲,有小禮品發(fā)放。另外可引導群眾參觀其他展區(qū)。總之是起到一個活躍現(xiàn)場氣氛,進行場內(nèi)活動情況的總體控制的職能。

        2、煩惱墻: 發(fā)放心型卡片給大學生,即圍成圓形的展板,可將自己的煩惱寫在卡片上,張貼在煩惱墻上。

        3、展板區(qū):

        (1)共分為四個板塊,即大學生學習心理、大學生擇業(yè)心理、大學生交往心理、大學生戀愛心理。

        (2)可以分成兩組上下午分別進行展覽:學習心理與擇業(yè)心理分為一組,交往心理與戀愛心理分為一組,這是因為每二者之間的聯(lián)系較大,便于形成整體,并方便與心理測驗與心理咨詢相互配合。

        (3)負責做展板的院校及社團要保證展板做得生動形象,圖文并茂,不要過于復雜深。講解員必須熟悉展板內(nèi)容。

        5、后勤工作:

        (1)注意現(xiàn)場衛(wèi)生保潔及秩序。

        (2)在后勤區(qū)準備好各種工具、備用設施,以應對突發(fā)事件。

        6、總結(jié)工作:對一天工作進行小結(jié);現(xiàn)場道具需妥善存放,以便第二天使用;做好場地內(nèi)衛(wèi)生工作。

        (二)、活動結(jié)束

        做好活動現(xiàn)場收尾工作,要恢復活動前場地原貌,道具等要妥善處理。

        七、預測效果:

        通過大型展覽,介紹有關大學生的心理知識,借525的時機,宣傳心理文化知識,普及心理健康常識,使社會更加關注大學生的心理狀況。心理知識展板將吸引過往大學生,讓他們對自身有更深入的認識。

        通過心理活動,鍛煉參與人員的心理素質(zhì),建立和諧信任的積極心態(tài),創(chuàng)造寶貴的高峰體驗。加強人與人之間的信任,團結(jié)的合作精神,讓大家以全新的眼光和心境去看待身邊的人和事,能夠觀察到平時忽略掉的自己與身邊的美麗。

        通過煩惱墻等簽名活動,呼吁廣大的大學生關注自身的心理健康狀況,也擴大本次活動的影響,促使同學們以希望建設未來的生活。

        第二篇:心理健康活動方案

        為加強我校學生心理素質(zhì)教育,以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學理念為主導,圍繞主題,廣泛開展各類心理健康教育活動,宣傳普及心理健康知識,營造良好校園心理氛圍,引導學生自己探索,提升學生自助互助能力,促進學生健康成長。學校特舉行以“我的心‘晴’故事”為主題的心理健康活動月系列活動。

        一、活動目的:

        1、普及心理健康的科學知識,提高學生對于心理健康的自覺意識;

        2、營造校園心理健康教育的氛圍,擴大心理健康教育的影響;

        3、鼓勵學生進行積極的自己探索,展示新時代學生自尊自信、理性平和、積極向上的精神風貌

        二、活動主題

        我的心‘晴’故事

        三、活動時間

        20xx年4月15日―5月15日

        四、活動內(nèi)容:

        (一)心理健康教育活動月啟動儀式

        1.時間:5月6日(升旗儀式)

        2.地點:學校操場

        3.國旗下演講:我的心‘晴’故事

        4.參加對象:全校學生

        (二)心理健康知識展示

        活動時間:4月15日―5月15日

        展出地點:心理健康知識宣傳櫥窗、班級心理健康知識宣傳欄

        活動內(nèi)容:

        1.圖文展宣傳心理健康知識。

        2.學校心理健康輔導信息(心理情緒調(diào)節(jié)方面)。

        (三)心理健康征文比賽

        活動時間:4月15日―5月15日

        活動主題:心‘晴’故事

        參與人員:初預----初二年級

        活動內(nèi)容:4月30日將征文比賽事宜通知各班,各班組織學生自愿參加題為“心‘晴’故事”為主題的心理征文活動,字數(shù)1000字左右,每班至少評選出2篇文章,于5月13日統(tǒng)一交給心理老師。學校組織評比小組進行評比,評出一等獎、二等獎、三等獎若干名。獲獎作品將在通過學校宣傳媒體給予展示。

        (四)心理健康月主題班會

        活動時間:5月10日班會

        活動主題:我的心‘晴’故事

        參與人員:初預----初二年級

        活動內(nèi)容:由各班班主任在5月10日班會上組織全體學生參加“我的心‘晴’故事”心理輔導活動,讓學生講講自己的心理小故事;班主任進行情緒方面的心理宣傳,并通過心理小測試讓學生感知自己的情緒。班會輔導活動以學生為主體,聚焦學生健康心態(tài),鼓勵學生進行積極的自己探索,并在自己的學習、生活中加以實踐。

        (五)心理素質(zhì)訓練活動

        活動時間:4月15日―5月15日

        活動主題:放松心情心理素質(zhì)訓練活動

        參與人員:初預年級

        活動內(nèi)容:組織初預年級的學生按班級,前往心理健康發(fā)展中心,體驗沙盤,并適當進行交流。在心理宣泄室,通過宣泄人進行情緒宣泄。感悟心情調(diào)節(jié)的重要性,并找到合適的宣泄途徑和方法。

        (六)學校青春健康俱樂部健康講座

        活動時間:5月10日

        活動主題:憤怒的青春期,還是迷茫的青春

        參與人員:初二年級

        活動內(nèi)容:由區(qū)計生協(xié)會的專家,為學生和家長授課,圍繞青春期存在的困惑和煩惱,與家長、老師之間存在的矛盾,探索如何解決青春期遇到的各種問題。

        第三篇:525心理健康日活動策劃方案

        各系:

        為迎接全國第十八個“2大學生心理健康日”的到,深入貫徹落實教育部黨組《關于高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》(教黨〔20xx〕62號),推進我院心理健康教育工作,提高學生心理健康水平,構(gòu)建和諧平安校園,我院學工處心理健康教育中心開展第十三屆心理健康節(jié)之“生命之美你我共繪”2大學生心理健康日活動,通知如下:

        一、活動時間:20xx年月24日中午12:0-1:40

        二、活動地點:南苑食堂前廣場

        三、活動形式

        1.我手繪我心

        通過學生用畫筆顏料繪制自己對生命的愿景彰顯大學生青春蓬勃的生命活力,激發(fā)學生熱愛生命之情。

        2.樹洞聽我心

        通過書寫自己的煩惱并投至“樹洞”,讓同學把自己生活中的煩惱寫在紙上,并通過現(xiàn)場宣泄和疏導釋放自己的壓力,減輕生命的背負。

        3.科學識我心

        活動現(xiàn)場有心理量表供同學做現(xiàn)場測試,以進一步了解自我,并設專業(yè)心理咨詢,為心理健康保駕護航。

        4.快樂拼我心

        現(xiàn)場開展豐富多彩的心理游戲,形成“2”巨幅標識。

        5.學習認我心

        現(xiàn)場進行心理作品、心理圖片、心理咨詢室簡介等的展板展覽與介紹。

        6.承諾在我心

        活動當天,在活動現(xiàn)場拉上標有活動主題的橫幅參與活動的同學在橫幅上簽上自己的名字。通過現(xiàn)場簽名的方式,引領、呼吁學生關注心理、關愛自我、熱愛生活。

        四、參與形式

        各系廣泛發(fā)動,學生自愿參與,參與各項活動后給予相應積點。

        第四篇:心理健康活動方案

        一、活動目的

        進一步推動全市心理健康教育工作,普及中小學心理健康教育基本知識,營造人人關心學校心理健康教育的氛圍,進而提高學生心理素質(zhì),培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì),珍愛生命,尊重生命,促進學生人格的健全發(fā)展。

        二、活動主題

        珍愛生命,陽光成長。

        三、活動形式

        1.開展心理健康知識宣傳活動。各??衫煤诎鍒蟆⑿麄鳈?、校報???、校園廣播以及根據(jù)學生年齡特點開展主題班隊會、心理劇展演、制作手抄報及心靈書簽、繪制心理漫畫、觀看心理電影、寫心靈成長小論文、初高中畢業(yè)班的考試心理輔導講座等活動宣傳心理健康知識,讓學生懂得心理健康在人的成長過程中的重要性,學會學習,學會合作,學會做事,學會面對困難和挫折,使其健康成長,為將來走向社會打下良好基礎。

        2.舉辦專題講座。各校心理健康教師或邀請有關專家對全校師生開展一次心理危機的預防和干預知識專題講座,普及心理危機預防應對知識,引導學生珍惜生命,以積極的心態(tài)對待學習及生活。

        3.做好學生心理危機預防和干預工作。各學校成立校園心理危機預防和干預工作小組,制定相關干預方案和校園突發(fā)心理危機事件應急工作預案,建立學生心理健康檔案,對于嚴重心理問題學生進行定期跟蹤、動態(tài)管理,加大干預力度。對于超出職責和專業(yè)能力范圍的,學校要及時轉(zhuǎn)介。特別是對于有疑似心理疾病的學生,學校應及時通知學生家長,建議其盡快到專業(yè)機構(gòu)診斷就醫(yī)。對經(jīng)治療醫(yī)院認定可以復學的學生,學校應要求家庭提供醫(yī)院證明,并與家長簽訂相關協(xié)議,做好跟蹤援助工作。該項活動涉及學生個人隱私,務必注意工作方式,重點做好保密工作。

        4.觀看心理健康微課視頻。學校心理健康老師可根據(jù)不同年級學生心理年齡的特點和普遍存在的心理問題,確定授課內(nèi)容,制成微課視頻,利用主題班會,組織學生觀看微課視頻,進行學習討論,使學生了解更多心理健康常識,掌握解決自身存在的心理問題的'方法。

        5.開展家校心理健康知識座談會或親子輔導活動。向家長宣傳心理健康知識,讓家長了解一些心理健康教育的有關內(nèi)容和形式,為學生的成長、學習創(chuàng)造良好的家庭氛圍,并且讓家長通過了解學生心理發(fā)展的階段性和特點,懂得用科學的方法建立親子互動關系,促進孩子健康成長。

        6.舉辦教師心理健康專題講座或心理素質(zhì)拓展活動,維護教師心理健康。

        7.組織班級心理委員心理健康專題培訓,幫助學生掌握朋輩心理輔導知識。

        8.組織學生參觀學校心理輔導室的活動,讓學生了解體驗學校心理輔導室的功能,發(fā)現(xiàn)心理問題及時尋求心理幫助。

        四、活動要求

        1.各學校要高度重視活動月的組織開展,學校業(yè)務主管校長和政教主任負責指導活動月全程的各項工作,要充分發(fā)揮班主任、專兼職心理健康教師、團隊輔導員和班級心理委員的作用,確保心理健康教育活動月的實施效果。

        2.制定切實可行的活動方案,有計劃、有過程、有效果、有評價。并注意保存活動資料,做好活動總結(jié)。

        3.心理健康教育要和學校的德育工作、班級管理工作及家長學校的工作結(jié)合起來,形成教育合力,增強宣傳教育效果。

        第五篇:心理健康活動方案

        我們知道,種子萌芽生長,必須經(jīng)過黑暗中的掙扎才會有破土而出時的第一縷光亮;蛹破繭而出,必須經(jīng)過苦苦掙扎才會有彩蝶的翅膀美麗如畫。21世紀的中學生,必須排除人生道路上的種種困惑,克服前進道路上的種種困難,才能在學習、工作與生活中乘風破浪,勇往直前。“未來社會也日益要求個人在社會中具有健康的自我和主動發(fā)展的意識與能力?!碑斀裆鐣偁幦找婕ち?,而且這種競爭也被移植到學校。剛結(jié)束一天緊張的學校生活,學生們拖著疲憊的身體回到家中,還沒來得及吃飯就開始伏案做作業(yè)了。周末,悠閑的大人們在家中看電視,學生們卻在忙碌著大人為他們準備的各種補習。他們只能透過窗戶凝視著蔚藍的天空,數(shù)著天空飄過的白云,看電視更成了他們遙不可及的奢望。在這種緊張的學習生活里,那些幼小的心靈漸漸承受不住,表現(xiàn)出各種各樣的問題。時下,中學生的心理問題越來越受人關注,心理健康教育也隨之受到了重視。

        一、中學生常見的心理問題:

        (1)學習和升學競爭導致的過度焦慮。

        有關這方面的問題年級越高情況越嚴重,但現(xiàn)在也出現(xiàn)了向低年齡、低年級發(fā)展的趨勢。一些孩子剛剛升入初中,其家長就把注意力放在孩子是不是能考高中上。一旦成績不理想,就連嚇帶逼、連罵帶損,給孩子造成巨大的心理壓力,致使學生視學習如畏途。

        (2)交往中的心理矛盾與沖突。

        現(xiàn)在的學生,絕大部分都是獨生子女,許多人從小養(yǎng)成了自我為中心,不關心他人,依賴性強、不容他人等不良傾向。而且孤僻、不合群的情況也很嚴重,這使他們在處理人際關系方面,面臨很大的問題。中學生因為人際關系沖突苦惱的比例相當大,由于同學關系緊張和沖突而患病,比如學校恐懼癥,或出走、自殺的情況也屢有發(fā)生。

        (3)與父母、師長缺乏理解和溝通導致的心理矛盾和沖突。

        中小學生與父母、師長難以溝通,相互間缺乏必要的理解也是造成他們心理問題的一個重要因素。這種沖突隨著學生年齡的增長,進入青春期之后,更加突出,使他們普遍感到壓抑、苦悶、無助和煩躁。一方面他們特別希望父母、老師理解他們的想法和做法;而另一方面,我們的家長和老師除了在物質(zhì)上關心他們,從學習上要求他們之外,卻不能認真地、客觀地了解和認識他們的思想、情感,理解他們的苦衷。在教育實踐中教師經(jīng)常遇到因與家長和教師難以溝通而苦惱的學生前來尋求幫助,一些學生甚至痛哭流涕,足見其心理上壓力之大。

        二、如何開展中學生心理健康教育:

        所謂心理健康教育,是指根據(jù)心理活動的規(guī)律,采用各種方法和措施,以維護個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。就其內(nèi)容來看,心理健康教育包括心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理健康維護任務。心理素質(zhì)培養(yǎng),主要是教育和培養(yǎng)個體形成各種良好的心理素質(zhì),以助其學業(yè)、事業(yè)成功。心理健康維護,它主要是使個體形成并維持正常的心理狀態(tài),從而能適應社會,正常地成長、發(fā)展。這兩個任務層次不同,心理素質(zhì)培養(yǎng)主要是使學生能成功、成才;心理健康維護則主要是使學生能正常地生長發(fā)展,能適應、成人。

        基于上面對心理健康教育分析和理解,要做好心理健康教育工作。首先要為學生創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境。創(chuàng)造健康教育環(huán)境,避免學生經(jīng)常性地陷入危機狀態(tài),維持其心理的平和、積極、順暢。這對于實現(xiàn)心理健康教育的基本目標是至關重要的。比如,切實開展素質(zhì)教育;教師和家長應采用恰當?shù)慕逃绞揭约敖⒑椭C的師生關系、親子關系。

        同時,為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標,要將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去,形成多渠道實施。心理素質(zhì)教育、心理咨詢與心理治療就是專門的渠道。但是,僅限于專門的渠道是不夠的,應該將心理健康教育工作滲透到各教學中去,任課老師可以根據(jù)本學科教學內(nèi)容與學習活動的特點滲透相應的心理健康教育內(nèi)容;同時,心理健康教育也應該滲透到學校各項活動如班主任工作、團活動中去;這樣就能形成眾多的非專門渠道,促進學校心理健康教育工作的開展。

        三、開展心理健康教育采用的幾種方法:

        任何一種教育活都具有其自身的特點,心理健康教育最大的特點就是,它是一種建立在心理學基礎上的教育活動,因此,要開展好心理健康教育時采用了以下方法:

        (1)要掌握基本的心理學原理和了解青少年的心理特點。青少年的心理特點是我們開展工作的立足點,心理學原理則是指導我們開展工作的方法論。青少年期是指11、12歲到17、18歲這一時期,大致相當中學階段。青少年階段是個體從童年向成人發(fā)展的過度期,是人生中的“疾風怒濤”的時期,也是智力發(fā)展的快速期,具有矛盾動蕩性。亞里士多德認為是:“暴躁、易發(fā)脾氣、易于為沖動所驅(qū)而失去控制?!痹谇嗌倌陼r期里,青少年的生理、心理、智力都有很大的變化,自我逐漸形成。但個體身心還很不穩(wěn)定,容易表現(xiàn)兩極性:情緒行為兩極波動;“中學生處于情緒與情感的‘疾風怒濤’時期,情緒與情感的兩極性明顯。“閉鎖性與開放性:對成人閉鎖,對同伴開放;反叛性:反叛傳統(tǒng),喜歡標新立異。青少年期是最容易出現(xiàn)心理行為和行為異常問題時期。這是青少年的基本心理特點,把握好這一特點對我們開展團體的心理健康教育有著舉足輕重的作用。此外,我們還要把個別與一般相結(jié)合,對個別學生我們要具體問題具體分析,遵循在心理學的基本原理指導下,開展好團體和個別的心理健康教育。

        (2)尊重學生個人尊嚴,以平等、民主的態(tài)度對待學生。師生之間的交流應該是平等、雙向的,教育實踐表明,許多有心理健康問題的學生往往不能接受自己,感覺不到自己的價值。他們只有先被別人接受,才能接受自己;只有先被別人尊重,才能尊重自己。如果教師不能尊重學生,學生就感覺不到自尊,心理健康也就產(chǎn)生不了實效。在對學生心理問題判別上,要堅持把科學的心理健康標準和客觀、科學的心理異常判別手段結(jié)合起來的原則。在這一原則下,要正確掌握中學生的正常心理特點及發(fā)展變化規(guī)律,正確看待學生的各種行為表現(xiàn)。還有,必須慎重區(qū)分和對待學生的心理問題,切忌亂貼標簽、亂發(fā)議論。有的教師輕率地指責學生是 “弱智”、“變態(tài)”,這是極不負責任的。對待學生的心理問題,不宜出現(xiàn)匆忙下結(jié)論,最好能請心理專家進行診斷。最后,還要防止在判別時出現(xiàn)以下幾種偏差。把一般心理障礙視為嚴重心理障礙;把主要是心理障礙引起的問題,視為主要是或全部是生理因素引起的問題;把主要是教育不當造成的心理障礙,視為是學生自身因素或其他社會因素造成的心理障礙;把個性品質(zhì)不良導致的心理障礙,視為智力因素導致的心理障礙;把心理障礙視為道德品質(zhì)惡劣等。只有對學生出現(xiàn)的問題做出科學的判別,才能做到對癥下藥。

        (3)建立科學的學生心理檔案。學生心理檔案有一個特點是系統(tǒng)性和連貫性。我們開展心理健康教育不是一時的需要,而是一個長期系統(tǒng)的工作。學生心理檔案的建立有利于我們實行連貫性的跟蹤教育。學生每一階段的心理狀況作為檔案保存下來,方便我們進行比較和分析,從而制定科學的教育計劃,實現(xiàn)心理健康教育的目標。科學的學生心理檔案不僅可以為心理學和教育學的研究提供豐富的第一手材料;而且還可以作為評價學生身心發(fā)展和學校教育效果的可靠指標。所以,開展心理健康教育要盡可能建立學生心理檔案,以有利于系統(tǒng)、連貫性的心理健康教育進行。

        開展心理健康教育的必要性是不言而喻的,同時,這也是一項很講究科學與方法的工作。我們要堅持科學的態(tài)度和遵循心理發(fā)展規(guī)律以及在正確的教育思想指導下,結(jié)合心理學基本原理和運用科學的方法,深入全面地了解學生的實際問題,這樣才能為較好地實現(xiàn)心理健康教育目標提供現(xiàn)實的可能性。

        第六篇:心理健康活動策劃書

        一、活動主題 :

        “525-大學生心理健康日”

        二、活動宗旨

        1、 為宣傳“525-大學生心理健康日”的主題活動,努力營造積極向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康文明的文化氛圍,在豐富師生業(yè)余文化活動同時加強精神文明建設,培養(yǎng)大學生的健康心理同時,向全校師生宣傳心理健康的重要性。

        2、 引導以良好、陽光、理智、健康的心態(tài)去面對生活中的種種。

        三、活動時間:

        20xx年5月日---5月

        四、活動要求

        1、 請各部門要高度重視,根據(jù)活動主題和學?;顒拥陌才?,積極參與并配合此次活動的舉行。

        2、 加強宣傳、營造氛圍。充分利用校園媒體(橫幅、海報、板報、廣播、校園網(wǎng)絡等)。營造良好的輿論氛圍,以正向宣傳為主,強化意識的形成。

        3、 活動結(jié)束后,要廣泛征求學生意見、建議,征得反饋信息,以改進本次活動,為下一屆活動積累經(jīng)驗。

        五、活動內(nèi)容

        1、 心理健康知識以及“525-大學生心理健康日”的由來的宣傳。

        2、 組織同學進行集體性游戲活動。

        3、 組織同學進行談心活動。

        六、具體內(nèi)容

        1、首先,我們要在人流量比較大的地方分發(fā)宣傳單,(如:食堂口,1號樓下)然后,在1號樓下進行又將心理知識競答活動。

        2、組織同學到操場進行活動,主要活動有:(這里不詳細說明)

        1、殺人游戲

        2、搶凳子

        3、齊心協(xié)力摸石頭過河

        游戲結(jié)束后我們要給優(yōu)勝者頒發(fā)精美禮品。

        3、申請教室,組織同學到教室進行自由談心活動。

        七、活動目的

        1、 讓更多的人更多的了解心理健康知識,了解“525-大學生心理健康日”

        2、 通過做游戲的方式讓同學們心理上得到一定的釋放,并且可以增加同學之間的交流,讓同學們體會快樂,體會團結(jié),體會青春。

        3、 現(xiàn)在的大學生與人交往十分匱乏,很少有人可以讓他們?nèi)A訴,所以他們將大多數(shù)事情常在心里,照成不良的影響。談心活動可以讓他們釋放自己,讓心里上得到放松。不過組織者要強調(diào)活動后的保密性。

        八、補充說明

        做好周全的準備,防止特殊情況的發(fā)生。

        網(wǎng)址:http://puma08.com/yyws/chs/1385901.html

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