千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《剪紙活動策劃書》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《剪紙活動策劃書》。

第一篇：創(chuàng)意手工活動策劃書

一、活動主題

勤雙手之勞創(chuàng)生活之美

二、主辦單位：

合肥師范學(xué)院學(xué)生社團聯(lián)合

承辦單位：模型與手工制作協(xié)會

三、活動目的

承接文化節(jié)創(chuàng)意大賽，通過手工DIY們的校園生活。

四、活動時間：

xxxx

五、活動地點：

初賽：xx廣場投票xx月xx日（周二）

決賽：xx月xx日（周日）xx樓xx教室

六、活動對象：

合肥師范學(xué)院全體學(xué)生

七、活動要求：

參賽選手自選材料，主題不限，作品類型包括刺繡類、環(huán)保類、模型類等。手動制作，作品要有內(nèi)涵，有創(chuàng)意，要求環(huán)保，創(chuàng)新向上。作品提交時附上創(chuàng)作者姓名、班級、聯(lián)系方式。也可附上作品的意義、作品照片及簡介。

八、活動流程

1、活動宣傳：

（1）竹園廣場擺展臺宣傳報名。

（2）協(xié)會成員在班級內(nèi)部進行宣傳，充分調(diào)動同學(xué)們的積極性，讓盡可能提高參賽者的'數(shù)量。

2、報名方式：到竹園廣場展臺處值班人員填寫報名表。

3、初賽：所有參賽作品將在xx廣場門口展出，預(yù)賽選出優(yōu)秀作品進入決賽。

4、決賽：

（1）地點：xx樓xx教室

（2）比賽方式：由入圍選手事先抽簽決定出場順序，再以PPT方式向評委及觀眾闡述各自作品的意義及制作等，每個人PPT展示8分鐘。使評委、觀眾能更深入地了解其作品的意義。評委當場評分，選出獲獎?wù)摺?/p>

（3）流程：

第一項：主持人開場。

第二項：作品展出：前半部分選手上臺展示作品和PPT，評委打分。

第三項：互動環(huán)節(jié)：比賽過程中穿插互動環(huán)節(jié)，使臺下觀眾可以親身參與其中。

第四項：作品展出：后半部分選手上臺展示作品及PPT，評委打分。

第五項：節(jié)目表演。

第六項：評獎環(huán)節(jié)：評委打分統(tǒng)計得出結(jié)果。

第二篇：創(chuàng)意手工活動策劃書

一、活動目標

1、引導(dǎo)幼兒欣賞爸爸戴的各種各樣的領(lǐng)帶圖案和色彩。

2、幼兒感受父親節(jié)的意義，并說出自己想對爸爸說的話，大膽表達自己的感受。

3、引導(dǎo)幼兒理解父親節(jié)，嘗試用線條組合勾勒繪畫，為爸爸制作父親節(jié)禮物。

4、幼兒認識領(lǐng)帶的外形、勾勒繪畫，并用色彩進行裝飾，體驗給爸爸設(shè)計、制作父親節(jié)禮物的快樂。

二、活動準備

1、領(lǐng)帶實物若干

2、水彩筆、油畫棒、卡紙

3、范畫一幅

三、活動過程

1、教師以出示領(lǐng)帶的形式引入，激發(fā)幼兒活動興趣。

（1）小朋友們你們知道老師手上拿的是什么物品嗎？

（2）你們知道這是干什么用的嗎？

（3）家里誰最喜歡用領(lǐng)帶？

2、教師請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。

（1）活動室周圍有很多爸爸們的領(lǐng)帶，請你們和好朋友一起去看一看，說一說好不好？

（2）你看到什么顏色，什么圖案的領(lǐng)帶？

3、幼兒討論：我用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？

（1）我們今天要自己來做領(lǐng)帶送給愛我們爸爸，請你們和好朋友說說用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？

（2）你要用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶？

4、教師引導(dǎo)幼兒進入今天主題：父親節(jié)禮物繪畫活動――送給爸爸的領(lǐng)帶，一出來繪畫。

（1）小朋友，畫畫的時候要注意什么？教師演示繪畫步驟以及說明：

a、先畫出領(lǐng)帶的'大體位置形狀，再畫出領(lǐng)帶的花紋圖案。

b、畫的線條要連貫，花邊、圖案要清晰、有序、完整。

c、畫畫的時候畫筆只能畫在紙上，不能隨意涂畫到其他地方。

5、幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，教師鼓勵幼兒創(chuàng)作，提醒幼兒注意畫面布置。

那么，現(xiàn)在請小朋友拿出繪畫工具，一起開始畫父親節(jié)禮物領(lǐng)帶，回家送給自己的爸爸！

6、教師請幼兒主動與同伴介紹自己的繪畫經(jīng)驗和感受，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)欣賞同伴作品。

（1）把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在繩子上進行展覽，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

（2）大膽的評價同伴的領(lǐng)帶：你喜歡這種風(fēng)格的領(lǐng)帶嗎？

四、活動延伸

把畫好的領(lǐng)帶送給爸爸，讓家長與幼兒共同欣賞。

五、活動總結(jié)

在父親節(jié)到來之際，爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以老師們應(yīng)該在活動的一開始，便準備好領(lǐng)帶，激發(fā)了幼兒活動興趣。在活動中根據(jù)綱要和指南里的幼兒年齡發(fā)展特點設(shè)計了各個環(huán)節(jié)，并體現(xiàn)了孩子的自主性。

整個活動下來，孩子們一定會非常開心，自己為爸爸繪畫領(lǐng)帶，孩子大膽表達自己的感受，如果在繪畫前先讓孩子們構(gòu)思，想清畫面布局，給孩子更多想象創(chuàng)作的空間，本次活動應(yīng)該會更好，當然本次活動過程，以繪畫的形式來開展比較單一，可以添加一些裝飾、剪貼的形式來制作領(lǐng)帶，體現(xiàn)出送爸爸的禮物。

第三篇：剪紙活動策劃書

設(shè)計意圖

春天到了，小樹葉從樹枝上鉆出來了。在餐前散步的時候，我?guī)е⒆觽內(nèi)フ掖禾?，有個孩子拿著一片撿來的樹葉對我說，老師這片樹葉中間有條線，兩邊是一樣的。我仔細一看發(fā)現(xiàn)很多樹葉都是對稱的。于是我就想到了讓幼兒學(xué)習(xí)剪兩邊對稱的物品。樹葉是幼兒發(fā)現(xiàn)的對稱物品，幼兒肯定非常感興趣。所以我設(shè)計了這個剪紙活動。在前期的準備中，我先讓幼兒學(xué)習(xí)了畫各種線條做鋪墊。以便幼兒能根據(jù)線條剪出樹葉。 活動目標

1．能用一次對折的方法折畫各種線條，并根據(jù)線條剪出樹葉。

2．體驗剪紙的樂趣，感受春天的美。

活動準備

沒有樹葉的樹媽媽圖片及剪紙過程PPT、沒有樹葉的樹媽媽每組一張、綠色彩紙若干；剪刀；固體膠。

活動過程

一、欣賞樹葉，引出課題。

1． 今天老師帶來了一些樹葉寶寶的圖片，我們一起來看看吧。瞧，這些樹葉是怎么樣的？

2．樹葉中間都有什么？分成一半的樹葉像什么？

二、觀看圖片，激發(fā)興趣

1．春風(fēng)吹來了！花兒開了，樹葉綠了，可是樹葉媽媽就是開心不起來，你們猜猜樹媽媽為什么不開心？

2．對了，原來是樹媽媽身上沒有了樹葉寶寶，所以才不開心的！那誰能想個辦法來幫助樹媽媽變出許多樹葉寶寶？讓她變得很開心呢？

三、教師講解示范。

1.出示PPT，逐步出示步驟，讓幼兒在猜測中講解剪樹葉的過程。

2.出示剪好的樹葉，給樹媽媽穿衣服。

四、幼兒操作。

提醒幼兒給樹媽媽剪出漂亮的衣服并給貼在樹媽媽身上。

五、展示作品

現(xiàn)在樹媽媽有了這么多的樹葉寶寶，真的很開心，謝謝小朋友們！是你們把我變得這么漂亮，來！和樹媽媽一起到花園里和其他的樹葉比一比，看誰漂亮好嗎！

活動建議

1. 此活動適宜在小班“落葉飄飄“主題中生成。

2. 此活動需要幼兒折、畫、剪，對于小班孩子來說比較難，所以教師把畫 線條這一步放到了美術(shù)活動《各種各樣的線條》里面作為前期準備來化解難點。

第四篇：剪紙活動策劃書

【教學(xué)內(nèi)容】

小學(xué)三年級綜合實踐下冊主題3快樂剪紙

活動一：可愛的動物

【課型】：勞動技術(shù)

【教學(xué)目標】：

通過欣賞剪紙作品，了解剪紙藝術(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生細心觀察，學(xué)會做剪紙的基本方法，學(xué)會制作簡單的剪 紙作品，探究剪紙作品制作方法。

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作能力，提高學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力， 引導(dǎo)學(xué)生體會并感悟創(chuàng)造美的樂趣。

【教學(xué)重難點】

重點：學(xué)會對折法和連續(xù)折法的剪紙方法。

難點：（1 ）學(xué)會連續(xù)折法中折、剪的技巧。

（2）小組合作制作一幅剪紙作品。

【教學(xué)準備】

L學(xué)具：剪刀、紙、橡皮、鉛筆、膠水等。

教具：紙、剪刀、多媒體課件、剪紙作品等。

【教學(xué)過程】

（―）課前交流，導(dǎo)入新課

小組展示課前搜集的關(guān)于剪紙的資料。

這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)快樂剪紙。（板書：可愛的動物）

（二）激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)對折法剪紙

1、 觀察作品，認識對折剪紙。

2、 學(xué)生思考剪紙的基本步驟

教師相機板書：折、畫、剪、展

3、 學(xué)生練習(xí)剪紙，教師巡視指導(dǎo)

4、 學(xué)生展示成果，教師點評。

（三） 學(xué)習(xí)連續(xù)折剪法

（出示課件小組合作學(xué)習(xí)）

1、 學(xué)生嘗試連續(xù)折紙法剪紙

2、 小組交流學(xué)習(xí)中遇到的問題

3、 教師示范，學(xué)生再次嘗試剪紙

4、 學(xué)生展示成果。

（四） 制作創(chuàng)意剪紙

1、 教師展示自己的創(chuàng)意剪紙作品

通過圖片讓學(xué)生認識更多的創(chuàng)意剪紙，激發(fā)學(xué)生制作創(chuàng)意剪紙的熱 情。

2、 小組內(nèi)討論創(chuàng)意

3、 學(xué)生制作創(chuàng)意剪紙，教師巡視指導(dǎo)。

4、 展不創(chuàng)意成果

組長說創(chuàng)意，教師評價鼓勵。

5、 學(xué)生談收獲

（五） 教師總結(jié)，實踐作業(yè)

課外實踐作業(yè)：課下請同學(xué)們繼續(xù)探索生活里的剪紙藝術(shù)，學(xué)習(xí)更多 的剪紙方法。把我們學(xué)到的方法運用到學(xué)習(xí)中。例如：制作學(xué)校里的墻壁 文化、裝飾教室、設(shè)計板報等。

第五篇：書法活動策劃方案

一、活動前言

書法是我國中華民族獨特的傳統(tǒng)藝術(shù)。它有著悠久的歷史和悠久的精神。它是一種集身心為一體的藝術(shù)，將全身的力量和思維應(yīng)用到筆中。書法是中華民族藝術(shù)中不可戰(zhàn)勝的花朵。世界欣賞它，可以欣賞它的精神舉止、精神藝術(shù)概念、生活興趣、審美追求、時代氛圍……

二、活動目的

現(xiàn)在，信息時代已經(jīng)到來，越來越多的文字是用電腦打印出來的，阻礙了我國書法藝術(shù)的發(fā)展。如今，越來越多的大學(xué)生喜歡用鍵盤代替筆，導(dǎo)致書寫能力下降。為了提高大學(xué)生的寫作能力，豐富課外生活，弘揚傳統(tǒng)書法藝術(shù)，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繁榮硬筆書法藝術(shù)，增強大學(xué)文化氛圍，豐富學(xué)生的課外生活，我系舉辦了硬筆書法比賽。

三、活動主題

書法生活，你可以寫！

四、活動時間

4月18日至4月24日，以班級為單位宣傳報名。

4月29日，202教室現(xiàn)場比賽。

4月29日至5月10日，展覽結(jié)果公布評價。

五、活動地點

教學(xué)樓教室202

六、活動對象

工商管理系全體學(xué)生

七、比賽時間

5月6日(周二)下午2：00

八、活動開展過程

1.前期宣傳：團宣部、宣傳部制作橫幅、海報進行宣傳，并通知各班長書寫要求和獎勵方式。

2.中期準備：

a、準備比賽教室，邀請相關(guān)教師擔(dān)任評委。

b、截至報名時間為20xx年5月4日，各班班長將本班報名單及聯(lián)系方式發(fā)送至團委宣傳部部長郵箱。

c、比賽前提前通知參賽者比賽規(guī)則，參賽者根據(jù)組織者提供的主題自帶筆進行書法比賽。參賽者應(yīng)在規(guī)定的比賽時間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容。

3.后期安排：部門成員提前到場布置比賽場地，選手提前到場準備。

九、作品評選標準及評委

(1)從作品整體布局和字體框架結(jié)構(gòu)兩個方面進行評價。不固定字體的形式(篆、隸、行、真、草)由參賽者根據(jù)自身情況選擇合適的字體。

(2)邀請林翔書記、書法協(xié)會會長進行評價；

(3)作品統(tǒng)一整理，15部作品由書法協(xié)會會長初步挑選，一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎由我系林翔書記挑選。

(4)獎項分為一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎5名，并頒發(fā)證書和獎品。

十、作品要求：

1.作品的內(nèi)容應(yīng)該是主辦方提供的話題。

2.用黑筆書寫。

3.比賽用紙由主辦方提供。

4.作者在作品背面右下角注明詳細信息，包括姓名、專業(yè)、班級和聯(lián)系方式。

5.作者提交的'作品一份，作品不退稿。

十一、評分標準

(1)卷面整潔，字跡清晰。

(2)具有書法作品的藝術(shù)特色。

(3)布局合理，簽約正確。

十二、資金預(yù)算

證書六本60元

獎狀五張30元

A四比賽紙張15元

獎品：筆記本11本40元

11支黑色簽字筆30元

共計175元

十三、活動意義

中國書法藝術(shù)是世界上獨一無二的魅力，深受國內(nèi)外書法愛好者的喜愛中華瑰寶。隨著時代發(fā)展，書寫工具的改變，人們學(xué)習(xí)書法的機會越來越少，展現(xiàn)書法的機會也少。在某種程度上，這是因為缺乏志同道合的人交流、分享、交流和進步的平臺。因此，我們兩個部門為書法愛好者搭建了這樣一個平臺。對書法感興趣的學(xué)生可以充分享受書法創(chuàng)作的快樂和藝術(shù)的無限魅力，提高他們的文化品味和審美品味。期待在學(xué)生的廣泛參與下，我們的活動成為書法愛好者建設(shè)墨香校園的又一亮點。

第六篇：剪紙活動策劃方案

做為中國民間藝術(shù)之一的剪紙，已有悠久的歷史。剪紙是一種實用性強、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術(shù)。剪紙活動是幼兒使用剪刀把中國民間剪紙工藝中“黑影”、“鏤空”兩種主要的剪紙圖形設(shè)計手段與幼兒剪紙相結(jié)合，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)剪出多種創(chuàng)意圖案。剪紙創(chuàng)作活動中的若干要素包括：色彩、造型、構(gòu)圖等。與成人相比，幼兒園年齡階段幼兒總體水平都很低，但是，隨著幼兒年齡的增長，幼兒生活經(jīng)驗日益豐富，幼兒剪紙表現(xiàn)能力也會不斷提高，體現(xiàn)本年齡階段的發(fā)展區(qū)。

一、實施目標

使幼兒掌握相關(guān)的剪紙知識，掌握相關(guān)的剪紙技能。體驗活動的樂趣，獲得對剪紙活動持久的興趣，獲得親身參與與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，堅持幼兒的自主選擇和主動探究，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力為幼兒個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。

1、讓幼兒欣賞中國的民間剪紙藝術(shù)，引導(dǎo)幼兒感受中國民間藝術(shù)的美。

2、引導(dǎo)幼兒初步了解剪紙的基本特點：形象夸張、色彩鮮艷、對稱及鏤空等特點。

3、引導(dǎo)幼兒了解剪紙畫面具體圖案及寓意，讓幼兒感受生活的豐富多彩。

4、教幼兒學(xué)習(xí)剪紙的初步技巧：構(gòu)圖、折、剪、打開。

5、運用方式不同的剪紙：對稱的剪紙、不對稱的剪紙

6、利用顏色不同的剪紙：單色的剪紙、彩色的剪紙

7、體現(xiàn)不同形象的剪紙：人物與動物形象，生活場景等。

8、裝飾環(huán)境方面的剪紙，如：窗花

二、實施方法

1、激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣

要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展，重要的是激發(fā)其興趣?！芭d趣是最好的老師”。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們就會主動運用感官去看、去聽、去想、去動手，從而積極探索，促進其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。所以，我們在課程實施初始階段注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在安靜、明亮、充滿藝術(shù)色彩的環(huán)境中專心剪紙，感受和模仿別人的剪紙；一方面在班里設(shè)立剪紙活動區(qū)角，讓幼兒可以隨時剪紙。以滿足不同水平幼兒的需要,發(fā)展幼兒的剪紙興趣和良好心態(tài)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中渲染我園的剪紙藝術(shù)氛圍，讓幼兒不斷接觸剪紙藝術(shù)文化，從藝術(shù)欣賞和氛圍感染中提高幼兒的剪紙興趣。

2．在游戲中學(xué)習(xí)剪紙的方法

作為教育者應(yīng)多給幼兒提供探究的機會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。在民間藝術(shù)剪紙活動教學(xué)中，枯燥的練剪技能活動不能很好地吸引幼兒，我們將枯燥的練剪培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為有趣的游戲活動這是課題研究的重點。如在剪紙教學(xué)選材時，首先我們要注意游戲性、簡易性。設(shè)置一些游戲情節(jié)，讓孩子去探索，孩子在不知不覺中完成達成教育教學(xué)的目標。其次注重讓幼兒掌握剪紙的五種基本技法：圓、缺、方、線。知道在剪圓時，要達到如秋月，不但要飽滿還要圓潤；剪尖要如麥尖，尖而挺拔；剪方要如瓷磚，整齊有力；剪缺要如鋸齒，排列有序；剪線如發(fā)絲，粗細均勻。按這五種基本技法反復(fù)練習(xí)，直至熟練。

3．精心設(shè)計活動方案，充分調(diào)動幼兒的積極性

我們會根據(jù)幼兒的年齡、心理特點，在有關(guān)專業(yè)教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)之下，積極構(gòu)建“在玩中觀察――在情境中產(chǎn)生興趣――在活動中思維想象――在鼓勵中創(chuàng)造表現(xiàn)”的活動模式。在剪紙藝術(shù)教育課堂中，讓幼兒互相交流分享，并展開深入的討論，使孩子們對富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇，體會到民間藝術(shù)具有審美與實用雙重功能的特征，培養(yǎng)幼兒對美的敏銳的捕捉能力。在欣賞的同時，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)新思想，用創(chuàng)造性的剪紙活動來表達自己的感受，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維力。在做好民間剪紙藝術(shù)課堂教育的同時，努力建立適應(yīng)本年齡段幼兒的剪紙活動方案和優(yōu)秀課堂案例，形成一套成熟的值得借鑒的幼兒剪紙藝術(shù)系列教材。

4．展示幼兒剪紙作品，讓幼兒體驗成功的喜悅

我們會一方面用幼兒的剪紙作品來裝飾教室，美化環(huán)境。這樣不僅激發(fā)了幼兒對剪紙的興趣，激發(fā)了幼兒對美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗，培養(yǎng)對美的感受力；另一方面建立“幼兒剪紙作品展覽”，集中展示幼兒剪紙藝術(shù)活動成果，使幼兒在體驗個人勞動藝術(shù)成果的同時感受了中華民族剪紙的文化，進行民族文化的熏陶，增強了幼兒民族的自尊心和自豪感。

5、積極做好家園溝通取得社區(qū)認可與支持

在課程實施中我們會努力取得幼兒家長的支持和幫助，通過親子系列活動中的剪紙生日賀卡，共同收集剪紙資料，得到幼兒家庭的認可和支持，讓家庭成員之間互相學(xué)習(xí)，互相促進，共同分享快樂，形成家庭教育和學(xué)校教育互相滲透，互相補充的教育合力，家長能有的放矢的指導(dǎo)孩子，使我們的剪紙活動更順利地開展。

在剪紙活動中，我們除了教給幼兒剪紙的基本方法，同時把創(chuàng)造的余地留給孩子，幼兒進行剪紙活動，需要掌握剪紙的技能包括：剪（目測剪直線――把

方形的紙剪成長條或小碎片；目測剪，幼兒開始學(xué)習(xí)剪紙，比較適合目測剪。目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測剪沒什么要求，幼兒可隨意地剪自己喜歡的物體，其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及練習(xí)使用剪刀、曲線剪、折線剪、沿線剪、折疊剪等）撕、刮等方法，但無論是成人或是幼兒，技能的熟悉、掌握是通過引導(dǎo)逐步形成的，尤其是幼兒，技能的掌握更是需要具體、形象的形式。剛開始實施剪紙教學(xué)的大班幼兒，對于剪紙，只會無目的地隨意把一張紙進行操作，這時去要求他們創(chuàng)造出一幅完美的作品，顯然是不符合幼兒的年齡特點和實際水平的。我們將會設(shè)計剪小花、剪小草等內(nèi)容，讓幼兒逐漸地由無目的、無意識地剪轉(zhuǎn)入有目的地剪紙。

其次結(jié)合主題活動，讓剪紙?zhí)厣哌M本班、本園，我們會根據(jù)主題教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計幼兒感興趣的活動。把各種圖形與生活中的具體事物結(jié)合起來，使幼兒感到有趣并易于理解接受，然后引導(dǎo)幼兒開始有目的剪紙，創(chuàng)造出簡單的造型，來組成一幅完整的剪紙作品，孩子們創(chuàng)造在剪紙技能培養(yǎng)的同時，創(chuàng)造力也在慢慢地發(fā)展起來。在教學(xué)中，我們注重引導(dǎo)幼兒通過積極參與感受，發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美，把主題活動融進剪紙活動中。

同時，我們還會將剪紙與繪畫粘貼相結(jié)合，豐富作品。由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準確的表現(xiàn)物體，老師會指導(dǎo)幼兒用筆畫出。有些面積大的物體，也會指導(dǎo)幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富，美觀。

三、結(jié)合主題活動，運用剪紙?zhí)厣珜嵤┗顒佑媱潱?/strong>

主題一《桃花朵朵》

1、故事：小蝌蚪找媽媽

2、春天到我家

3、美麗的蝴蝶

4、多彩的春天

5、鮮花盛開

6、美麗的高樓

7、愛護小樹苗

8、古詩：兩個黃鸝鳴翠柳

9、柳樹姑娘

10、毛毛蟲

主題二《快樂的我》

1、男孩和女孩

2、我的服飾

3、水果店

4、小刺猬

5、動物一家親

6、蝸牛搬家

7、故事：烏鴉喝水

8、滑稽小丑

9、表情變變變

10、六一大聯(lián)歡

主題三《大自然的禮物》

1、十二月花開

2、小樹和小鳥

3、葡萄

4、動物聚會

5、白菜

6、蘿卜

7、農(nóng)貿(mào)市場真熱鬧

8、故事：老豆過生日

9、年輪的秘密

10、美麗的風(fēng)景

主題四《我要上學(xué)了》

1、我的幼兒園

2、我是小學(xué)生

3、我的小書包

4、有趣的小鬧鐘

5、安全標志

6、我的老師

7、我的好朋友

8、今天我值日

9、我眼中的小學(xué)

10、送朋友禮物

剪紙的過程中，我們著重注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，并允許鼓勵幼兒進行自我評價。我們大班的孩子在剪紙的基本技能方面都已經(jīng)掌握了，在練習(xí)課上我都會出兩種樣稿：一種是基本的折剪法練習(xí)樣稿，一種是加了一些花的樣稿。

這樣基礎(chǔ)差的孩子就按照基本的樣稿練習(xí)，而基礎(chǔ)好的孩子可以在樣稿的基礎(chǔ)上進行花樣剪紙，如鏤空剪。鼓勵幼兒大膽想象，去發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，創(chuàng)造出顯示個人獨特感受的剪紙作品。通過進行樣稿創(chuàng)新，最終獨立完成一幅帶有背景的剪紙作品。也就是說剪紙活動的設(shè)計要符合孩子的年齡階段特點，這樣才能發(fā)揮出剪紙的作用。