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第一篇：心理情景劇策劃書

一、前期宣傳：

1、12月5日到15日，主要以通知形式宣傳，可用班郵，q群，海報，橫幅及手機短信等途徑。

2、通知內(nèi)容：大賽流程、參賽方式、作品要求等。

（班郵通知覆蓋四個年級，形式“簡要通知說明+此策劃書”）

二、大賽宗旨：

我院黨建小組組織dv心理劇大賽，旨在構(gòu)建和諧的宿舍文化、引導(dǎo)大學(xué)生形成健康生活習(xí)慣、提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。

三、大賽口號：愛滿英教 情溢校園

四、組織機構(gòu)：

主辦方：院黨建小組

策劃協(xié)辦方：院心理援助隊

五、參賽對象：

全院學(xué)生：作為院心理健康教育實踐活動之一，08，09級所有團支部必須參加此次比賽；因06，07團支部已參加過兩屆心理劇大賽，歡迎自由組隊參賽。

六、參賽時間：

1、作品制作： XX年2月27日――3月25日

2、 劇本提交：XX年12月31日之前

視頻提交：XX年3月25日

選拔：XX年3月26日

公布入圍決賽作品：XX年3月27日

dv展播暨頒獎晚會：4月22日

七、作品提交方式：

12月31日前，各團支書或心理委員將參賽劇本及基本信息發(fā)到xxxx@xxxx.com，紙質(zhì)版交到6-403（海冰）

八、參賽方式及作品要求：

1.參賽團隊制作dv心理劇作品并展示。

2.作品主要以校園生活或宿舍現(xiàn)象為主題，應(yīng)能反映心理變化或表現(xiàn)人物心理，應(yīng)旨在構(gòu)建和諧的宿舍文化、引導(dǎo)大學(xué)生形成健康生活習(xí)慣、提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。

（希望參賽團隊能在主旨范圍內(nèi)盡可能發(fā)揮想象力編寫劇本及制作dv作品，可喜可憂、可深沉可搞怪、可反映現(xiàn)象可深入本質(zhì)等，如可反映宿舍日常的搞怪溫馨、宅男宅女現(xiàn)象、師生關(guān)系、同學(xué)交往、校園自殺、自閉自殘心理、應(yīng)聘受挫、畢業(yè)情緒等一切題材，引發(fā)觀眾共鳴，有益于構(gòu)建和諧的宿舍文化、引導(dǎo)大學(xué)生形成健康生活習(xí)慣、提高大學(xué)生的心理素質(zhì)即可。）

3. dv作品力求鮮明健康，立意新穎、可視性強，情節(jié)完整、表達(dá)流暢、畫面穩(wěn)定、聲音清晰，能展現(xiàn)創(chuàng)意、取材、拍攝技巧等綜合水準(zhǔn)；不得含有違反《中華人民共和國憲法》及其他法律法規(guī)的內(nèi)容，政治方向正確，無色情、暴力、血腥等不良內(nèi)容。

4.劇本鼓勵原創(chuàng)作品，允許改編。但嚴(yán)禁剽竊他人的作品。

5. 其他指標(biāo)：

1）作品可是個人也可是集體作品，各團支部不限上交作品數(shù)量。

（作品以所在團支部名義參賽，但作品說明表只填寫實際參賽人員，如編劇，導(dǎo)演，拍攝人員及輔助人員，演員等，綜合測評相關(guān)加分僅限上報人員名單）

2） dv長度：3~10分鐘

3） 語言及配音：由參賽者進行對白或解說

九、評選方法：

1.選拔賽形式：采用邀請三個支部的代表及所有參賽團隊負(fù)責(zé)人投票，高票勝出形式。（待定）

2. 決賽形式：邀請領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓根據(jù)相關(guān)評判標(biāo)準(zhǔn)，為入圍團隊打分。

3. 相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)：（待定）

十、獎項設(shè)置

所有參賽團隊均可得參與獎。

入圍決賽團隊根據(jù)評判結(jié)果，獲：

一等獎 一名

二等獎 二名

三等獎 除前三名團隊以外的決賽團隊均可獲得。

組織獎 某一團支部

『參賽作品最多的團支部獲獎，獲組織獎所在團支部的所有同學(xué)（即制作人員及非制作人員）均可在綜合測評加此次比賽的參與分』

十一、頒獎晚會流程： 預(yù)計時長：120分鐘

前期準(zhǔn)備：通知學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)前來觀看

評委團: 學(xué)校心理社老師、新聞學(xué)院同學(xué)，學(xué)院老師及支部代表。

場地申請與布置，獎品與獎狀，參賽作品的收集

前期準(zhǔn)備：通知學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)前來觀看

評委團: 學(xué)校心理社老師、新聞學(xué)院同學(xué)，學(xué)院老師及支部代表。

場地申請與布置，獎品與獎狀，參賽作品的收集

1．播放《我的入黨故事》及第二屆一等獎作品（主持人介紹制作背景）

2每兩或三個劇之間將進行一次觀眾的互動。主要是以心理游戲的方式，如傳話游戲等。也可就劇情進行討論。共計兩次。

3所有參賽作品播放完畢，播放幕后花絮，鼓勵入圍團隊特別是導(dǎo)演或幕后人員自由上臺談制作或參賽感受。

4．頒獎，請心理社老師點評。

5．領(lǐng)導(dǎo)作總結(jié)性發(fā)言。

十二、預(yù)計經(jīng)費：獎品、邀請函等（待定） 序號 項目 單價（元） 數(shù)量 總計 1 海報 8 4 32 2 橫幅 100 1 100 3 獎狀（附本子） 5 10 50 4 獎品 20 10 200 5 邀請函 3 10 30 6 嘉賓飲用水 1.5 5 5 7 會場裝飾品 / / 約20 8 印刷品 / / 約5 合計：442元

第二篇：大學(xué)生心理情景劇大賽策劃書

一、活動主題：

啟航?夢想站

二、活動背景：

1、活動對象：五邑大學(xué)全體學(xué)生

2、主辦單位：五邑大學(xué)心理健康協(xié)會。協(xié)助單位：各學(xué)院心協(xié)

3、活動原因：大學(xué)的生活是燦爛的。然而，對于許多人而言，大學(xué)的四年，也許就是最后的青春年華。我們總是喜歡把夢想留給未來，把想做的事留到以后。可是，所有的借口都是我們在為內(nèi)心的懶惰找的理由，可是哪有這么多未來在等著，我們只有現(xiàn)在。所以，啟航吧，夢想站！

4、活動目的：通過情景劇的表演形式，反映當(dāng)代年輕人現(xiàn)實與夢想的矛盾點。傳播一種“似火青春，勇于追夢”的`積極向上的精神能量。無數(shù)的成功，起源于一個夢想。情景劇表演可以重現(xiàn)生活場景，展現(xiàn)心理現(xiàn)象，討論新異觀點，生動的再現(xiàn)各種現(xiàn)實與夢想的沖突，引導(dǎo)同學(xué)們多多思考，認(rèn)真面對，用更加積極的心態(tài)面對以后的生活。走出迷惘，綻放屬于自己的青春夢。

三、節(jié)目形式：

不做限制，自由發(fā)揮。如原創(chuàng)話劇、歌舞劇等形式皆可。

四、活動時間

初賽：四月份（由院心協(xié)承辦，每兩到三個院之間合作，每個合作組決出一支隊伍參加決賽，最遲在4月19號之前完成并把進入決賽名單發(fā)到校心協(xié)辦公室）；報名方式：留意各院心協(xié)下發(fā)的通知決賽：4月24號（校心協(xié)主辦）

五、活動地點

呂志和禮堂

六、活動過程：

(一)選手須知

1)本次比賽學(xué)生可以在學(xué)院內(nèi)自由組隊,每只隊伍人數(shù)不得多于15人。

2)劇本內(nèi)容積極健康,構(gòu)思新穎,內(nèi)涵豐富,具有時代感，貼近大學(xué)生生活，具有藝術(shù)氣息。

3)劇本需要原創(chuàng),服裝道具自備。

4)話劇長度控制在8~10分鐘內(nèi)，不得超時。

5)結(jié)尾需要用一兩句話來闡述話劇所要表達(dá)的意義，或是對大家的寄語和希望。并為自己的團隊拉票（限時1分鐘）。

(二)比賽事宜

1）初賽由院心協(xié)承辦，不得在呂志和禮堂舉行，只能在活動中心或者舞廳等......舉辦，要在4月19號之前決出一支隊伍參加校級決賽，并將所有參賽隊伍全部資料發(fā)到校心協(xié)辦公室郵箱

2）比賽當(dāng)天要求參賽選手著裝整潔，儀表大方。

3）參賽團隊必須到會場且后在簽到處簽到，比賽正式開始后15分鐘不到者視為棄權(quán)。

4）決賽出場順序由隊長在比賽前3~5天到校心協(xié)辦公室抽簽

5）獎項設(shè)置：

一等獎1隊（證書+學(xué)分+獎金）1100(0.8)

二等獎2隊（證書+學(xué)分+獎金）0.880(0.5)

三等獎3隊（證書+學(xué)分+獎金）0.550(0.3)

最佳人氣獎（最終評分時加10分）

優(yōu)勝獎6名(證書，0.2學(xué)分，由剩下的隊伍獲得)

觀眾有0.1第二課堂學(xué)分

PS：最佳人氣獎由微信投票決定，得票最多者獲得，最佳人氣獎得主在最終評分時額外加10分。獲獎隊伍每人將獲得綜合測評加分(有待于老師商榷)。

（三）評分細(xì)則

序號評分項目具體要求及分值1劇本40分

1.切合主題（反映大學(xué)生理想與現(xiàn)實之間的沖突）10分

2.專業(yè)性（運用心理學(xué)知識，有效解決問題）10分

3.內(nèi)容豐富（給人啟發(fā)，有內(nèi)涵）10分

4.創(chuàng)意性（敘事方式新穎，表演形式新穎）10分2表演40分1.團體合作好（角色間配合默契）10分2.角色表演力（聲音清晰到位，表演生動，自然大方，飽含感情）20分

5.熟練度（10分）服裝道具10分道具服裝特色鮮明，演員化妝，有藝術(shù)效果，符合主題10分4舞臺風(fēng)格5分演出過程的態(tài)度、出場、退場大方得體，舞臺風(fēng)格良好5時間分配5分時間把握準(zhǔn)確，分配合理5分超時的略扣1~5分.

第三篇：校園心理情景劇劇本

一個班長的成長故事（原創(chuàng)情景劇本）

故事大綱

本劇講述的是一位大一的班長，由于語言表達(dá)能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力較弱，不能有效的組織班級春游活動，以至于產(chǎn)生了辭職的想法。在參加了學(xué)校組織的青馬工程培訓(xùn)班后，經(jīng)過老師的指導(dǎo)和自身的努力學(xué)習(xí)，他的各方面能力得到提高，最終帶領(lǐng)班級同學(xué)獲得了合唱比賽的冠軍。人物

某班班長 李亮：淳樸敦厚，不善言辭，希望為班級同學(xué)服務(wù)，但綜合素質(zhì)較弱。經(jīng)過青馬培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，成長為一個善表達(dá)，做事干練，綜合素質(zhì)較強的優(yōu)秀學(xué)生干部。

培訓(xùn)班 陳老師：人力資源培訓(xùn)師，有著豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗，說話鞭辟至里，妙語連珠。班長好朋友 孫曉明：開朗、熱情，跟李亮是高中同學(xué)，現(xiàn)同院不同班，一直關(guān)心和支持著李亮，在他迷茫時給予開導(dǎo)和鼓勵。

班級同學(xué) 郝帥：富二代，孤傲不群，缺少朋友，外冷內(nèi)熱。班級同學(xué) 張雷：脾氣暴躁，愛表現(xiàn)，仗義。

班級同學(xué) 浦實：性格隨和，沒有主見，人緣好，樂于助人。

班級同學(xué) 馬娜娜：時尚，漂亮，愛打扮，鏡子不離身，牙尖嘴利，說話刻薄。但刀子嘴豆腐心，本性善良。

培訓(xùn)班同學(xué) A B C D E F G H

第一幕

場景：教室里開班會課

道具：課桌三張、椅子4個、書一本、本子一個、筆一只 人物：李亮、郝帥、張雷、浦實、馬娜娜

旁白：美好的大學(xué)生活拉開了序幕，來自五湖四海的青年人組成了大一三班這個集體。某天的班會課上，班長李亮同學(xué)在和大家商量周末春游的事情。

（幾位同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)，懶懶散散地走進教室，坐到了自己的位置上。）馬娜娜：（一手拿鏡子，一手撫摸著自己的臉蛋）哎呀，什么事呀非要把我們叫來，剛才在外面都快把我曬干了，真是的！郝帥（不屑）：就算沒有太陽曬，你也不白啊。

（周圍的同學(xué)都笑起來）馬娜娜（生氣）：哼，你竟然敢笑我！看我不收拾你~

（馬娜娜作勢要伸手打郝帥，郝帥躲開了，周圍同學(xué)一陣起哄。這時班長李亮走進來，手里拿了一個本子和一支筆）李亮（無奈地）：大家別吵了，我們開會啦?。]有人理睬）別吵啦！

（他提高了音量喊道，班級里終于靜了下來。而他們都在做自己的事情，郝帥在看手機電子書，張雷在玩手機游戲，浦實在看書，而馬娜娜還在照著鏡子）李亮（面無表情地看了看手表）：我通知你們兩點鐘來開班會，現(xiàn)在都兩點半了，你們能不能有點時間觀念??！

郝帥（抬頭看了班長一眼，邊看手機邊說）沒有時間觀念的是你吧，有什么事情非要把我們喊過來開班會啊，晚自習(xí)的時候不能講啊，浪費人家的時間。李亮（不高興）：你不說話沒人把你當(dāng)啞巴。我們這周末出游，地點是。。張雷（打斷班長的話）：出游？誰提出的??？誰提出誰出錢！

（班級頓時一陣起哄，跟著喊“好”）李亮（黑著臉）：張雷你能不能閉上你的嘴啊，真是皇帝不急太監(jiān)急。張雷（惱怒）：你說誰是太監(jiān)??？我只是代表廣大同學(xué)說出自己的心聲，不行嗎？ 李亮（置之不理）：我們準(zhǔn)備去九里山，大家一定很想去吧？ 郝帥（一臉不屑）：那荒山野嶺的誰去??！要去就去黃山吧，泰山也行，我那三萬塊的單反相機正好派上用場了。

馬娜娜(白了郝一眼)：切，不就是有幾個錢嘛，有本事你掏錢請大家去??！

（班級里又是一陣起哄，大喊“好”）李亮（揮了揮手）：大家別吵了，郝帥才不可能舍得花那個錢呢。（郝“哼”了一聲）要不我們就去云龍山吧，挺有名的，風(fēng)景優(yōu)美，就這么定了吧！張雷（連連搖頭）：不行，那個地方我都玩膩了，我家就在濱湖公園那邊，沒意思的！李亮（瞪了張一眼）：也不是每個人都住在那里的。浦實，你覺得呢？ 浦實（抬起來，推了推眼鏡）：我無所謂，你們定吧！馬娜娜（放下鏡子）：我說大班長啊，你問他不等于白問嘛，要我說，什么出游啊，干脆別去了，現(xiàn)在這天氣這么熱，等到冬天再去吧！郝帥（冷冷地）：嗯，去了也不好玩。李亮（有點生氣）：你們真是不知好歹，帶你們出去玩還這么多話！張雷（圓場）：行了行了，就到云龍山玩吧，就當(dāng)我回家一趟了。李亮（神色稍稍回復(fù)溫和）：好，那你們晚自習(xí)的時候帶50塊錢來吧，出游要花好多錢的。馬娜娜（驚訝）：什么什么，要交50塊錢？搶劫啊，誰知道你們幾個班干會不會貪污??！張雷（起哄）：是啊是啊，到云龍山，哪用得著交這么多錢啊，你是不是沒出去玩過哦？ 李亮（面紅耳赤）：讓你們交就交，肯定不會坑你們的，不去拉倒！

（這時郝帥走到班長旁邊，從口袋里掏出錢包，在錢包里抽出兩張紅色的鈔票，往講桌上一放）

郝帥：班長，那種地方我實在不想去，我就交200吧，當(dāng)充公了，你們玩的開心點！

（說完，郝帥離開了教室，留下班級的同學(xué)啞口無言地盯著他看）張雷（不爽）：切，什么玩意嘛，有幾個臭錢了不起啊，看他拽的！馬娜娜（接著照鏡子）：哼，有本事幫全班同學(xué)都墊上?。α?，班長，我周末有要緊事去辦，云龍山我也不去了，別讓我交錢啊，我可沒郝帥那么傻！浦實（好奇）：娜娜，你有什么要緊事啊？要不要我們幫忙？ 馬娜娜（作陶醉狀）：不用，你們幫不上忙的。因為我要跟我家Honey去約會！

（班級里同學(xué)一陣噓聲，“切”）李亮（義正詞嚴(yán)）：不行，不準(zhǔn)不去，你可以帶你男朋友一起去，但要交雙份錢！馬娜娜（不情愿地）：唉。好吧。張雷（伸起手）：班長，我有話說?。ɡ盍咙c了點頭）我周末就不跟你們一起去了，我直接從家出發(fā)，可近了呢！李亮（為難）：但是這次是集體活動，你怎么能搞特殊啊，再說。。

張雷（打斷班長的話，大聲說）:要是不行的話，那我就不去啦！什么破地方啊，誰稀罕去啊！

李亮（無奈）：好吧，那你就直接從家里過去吧。（強顏歡笑）既然大家這么贊成這次出游，那我們周末就出發(fā)吧！

（班級里同學(xué)依舊不睬他，各做各的事情。班長無可奈何地?fù)狭藫项^，嘆了一聲氣）旁白：這次周末出游，班級42個人去了24個，而且玩的也不盡興，大家把責(zé)任全推到了班長李亮身上。李亮十分沮喪，對自己失去了信心，甚至想辭去班長的職務(wù)不干了。

第二幕

場景1：校園路上

道具：青馬工程培訓(xùn)班的宣傳單 人物：李亮、孫曉明

孫曉明（拍了拍班長的肩膀）：嗨，我還以為什么天大的事情呢，不就是你們班同學(xué)不服從你的組織嘛！你不用太放在心上啦!李亮（搖了搖頭）：是我做的太差了，他們那么討厭我，我應(yīng)該辭職，讓別人當(dāng)去吧！孫曉明（急了）：別啊，這么容易放棄可不像你啊！對了，（拿出一張宣傳單）你看，我們學(xué)校今年的青馬工程培訓(xùn)班開始了，聽說今年請了專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)來給我們上課呢！李亮（漫不經(jīng)心）：一個培訓(xùn)課能有什么用啊，我去年暑假參加李陽瘋狂英語的夏令營，訓(xùn)練了一個月，現(xiàn)在口語還停留在“Hello,Bye”這個水平上，參加培訓(xùn)根本沒有任何作用的。孫曉明（笑著）：呵呵，那是因為你自己當(dāng)時沒跟著認(rèn)真練吧！這次青馬培訓(xùn)班機會很難得的，我覺得你一定要去參加，相信我，你會有很大改變的！李亮（狐疑地）：真的嗎？要不我就去試試吧…… 孫曉明（開心）：這就對了嘛！走，我陪你去報名（搭起班長的肩膀）

旁白：在好友孫曉明的鼓勵下，李亮參加了校第二屆青馬工程培訓(xùn)班，他在培訓(xùn)班會發(fā)生什么樣的改變呢?

場景2：青馬工程培訓(xùn)班課堂上

道具：課桌5張、椅子8個、本子8個、筆8支，書一本 人物：李亮、培訓(xùn)班同學(xué)ABCD EFGH

陳老師（認(rèn)真地）：同學(xué)們，大家好！我是培訓(xùn)班的陳老師，本次培訓(xùn)班的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是大學(xué)生通用職業(yè)能力。許多同學(xué)進入大學(xué)后，對所有的事情都感到新鮮，新的環(huán)境、新的同學(xué)、新的學(xué)習(xí)和生活，無不吸引著大家的眼睛，大學(xué)生活是美好的，也是寶貴的，如何更好的度過這段時光呢，這要求我們做好自身規(guī)劃。（頓了頓）俗話說：“知人者智，自知者明”，我們除了把握自己目前的狀況外，還要積極進行自我規(guī)劃，培養(yǎng)自己積極的人生態(tài)度，樂觀地面對學(xué)習(xí)、生活。李亮（輕聲說）：自我規(guī)劃？自從進了大學(xué)，當(dāng)了班長，我只知道埋頭苦干，但是效果卻不好，是不是因為我缺少正確的自我規(guī)劃呢？ 陳老師（推了推眼鏡，繼續(xù)說）：除了自我規(guī)劃之外，我們要面對的是周圍的人與事，如何與別人進行良好的溝通，是我們工作以及日常生活中的一門學(xué)問。只有與人良好的溝通，才能為他人所理解，從而獲得他人的鼎力相助，正所謂“能此者大道坦然，不能此者孤帆片舟”。李亮（反思自己，暗道）：我當(dāng)班長，跟同學(xué)們應(yīng)該經(jīng)常進行溝通，可是我的溝通為什么沒什么用呢？

陳老師（手一揮）：下面，我們來進行一個情景模擬，體驗一下溝通的過程。這個情景模擬的任務(wù)是：如果你是學(xué)生會的文藝部部長，面對一個很有才華但是孤傲不群的學(xué)弟，你如何有效說服他加入文藝部呢？

（經(jīng)過同學(xué)們的一陣激烈討論，有人開始舉起了手，而李亮正猶豫不決要不要舉手）陳老師：（盯著班長看，伸出手請他上臺）李亮同學(xué)，你來扮演一下情景模擬中的學(xué)弟吧。（李亮愕然，硬著頭皮上了講臺）有誰想挑戰(zhàn)一下自己的，上來跟李亮同學(xué)“溝通”一下！同學(xué)A（徑直走上講臺，邊走邊說）：我來吧！陳老師（贊許地）：好！那就開始吧！A（鄭重其事地）：同學(xué)，你要知道學(xué)生會是多么神圣啊，多么了不起，文藝部更是你成長的搖籃，你必須來參加學(xué)生會！

李亮（心想A的語氣怎么跟自己那么像啊，真假，于是表現(xiàn)出不屑）：哼，我喜歡自由，不想被你們管束。A（耐心地解釋）：不會的，我們只要每周開一次例會，每個月辦一次活動，每學(xué)期交一份個人總結(jié)，每。。

李亮（納悶，這哪是勸人進去啊，簡直是想把人嚇走，于是打斷A的話說）：那還得了，我不參加不參加！A（惱羞成怒）：我可是堂堂學(xué)生會部長哎，讓你參加是給你面子，你別不識抬舉！李亮（生氣）：哼，那我真是受寵若驚了，可我就是不加入！A（對著陳老師說）：陳老師，您看，他一點也不配合我，這怎么溝通啊？

陳老師（笑著說）: 呵呵，你這樣溝通，都快要把人嚇跑了啊。要實現(xiàn)有效的溝通，首先要學(xué)會換位思考，也就是從別人的角度考慮問題。此外，在溝通的過程中，要注意使用溫和的語言，同時也要注意肢體語言的運用。下面，你們調(diào)換一下角色，用剛才所學(xué)的知識來重新試一試。

李亮（有點擔(dān)心地）：好，好的。（對著A說）同學(xué)，你這么有才華，真的應(yīng)該在更多的人面前展示出來，你覺得呢？ A（漫不經(jīng)心地應(yīng)了一聲）：嗯 李亮（接著說）：我們學(xué)生會文藝部可以為你提供這個舞臺，讓你綻放光彩，你有興趣嗎？ A（不屑地）：我可不想浪費時間，有時間還不如去學(xué)習(xí)呢！李亮（不慌不忙地）：這不影響的，學(xué)生會的工作不會占用你太多時間的，更不會耽誤你學(xué)習(xí)，而且在課余時間，我們可以舉辦一些活動來讓更多的同學(xué)展現(xiàn)自己的才華，這樣不是更有意義嗎？ A（有點心動）：嗯嗯，那好，但是別指望我能做出什么貢獻哦！李亮（開心地）：同學(xué)，你能來本身就是對我們文藝部的一個貢獻了，歡迎你的加入！（向A伸出手，兩人握了一下手，都笑了）

（班級里一陣掌聲，陳老師笑著點了點頭）李亮（暗道）：剛才那番話真的是我說出的嗎？我以前為什么說不出來呢，原來溝通能力真的非常重要啊！陳老師（滿意地）：嗯，很好，這位同學(xué)說的不錯。良好的溝通只是成功的一部分，我要想獲得巨大的進步，還必須依靠團隊的力量。（頓了頓）相傳佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼曾問他的弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們面面相覷，無法回答。釋迦牟尼說：“把它放到大海里去?！眰€人再完美，也就是一滴水；一個團隊、一個優(yōu)秀的團隊就是大海。所以我們要將自己融入到團隊中去。李亮（若有所思地點點頭）：團隊，團隊……

陳老師：剛才我們共同學(xué)習(xí)了團隊合作的知識，下面，我們以小組為單位進行一個團隊活動練習(xí)（向一邊伸出手）

（第1到3組進行團隊展示，李亮在其中一組參與展示）陳老師（欣慰地）：很好，大家的展示很精彩，能夠突出本組的重點，體現(xiàn)特色和精神內(nèi)涵，有了團隊，便缺少不了好的領(lǐng)導(dǎo)，正如行駛在浩渺大海上的船,沒有好的舵手就很可能觸礁沉沒?，F(xiàn)代社會的組織中,缺少正確的領(lǐng)導(dǎo),就實現(xiàn)不了組織目標(biāo)。李亮（輕聲對自己說）：領(lǐng)導(dǎo)能力？作為一名班長，我該如何領(lǐng)導(dǎo)好班級工作呢？ 陳老師（繼續(xù)說）：德懷特曾說過：“領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù)，就是讓別人心甘情愿地去做你想要做的事”，領(lǐng)導(dǎo)不同于管理，領(lǐng)導(dǎo)者需要運用影響力使人們做事，而管理者更多的是發(fā)號施令，所以想成為成功的領(lǐng)導(dǎo)者，必須關(guān)注人心，而不僅僅停留在完成任務(wù)上。李亮（若有所思的點點頭）;關(guān)注人心，不是光完成任務(wù)……

陳老師：好，今天的課就上到這里，希望我的課能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，謝謝大家！

（全體同學(xué)起立，喊道：老師再見！）

第三幕

場景1：教室里

道具：課桌三張、椅子4個

人物：李亮、郝帥、張雷、浦實、馬娜娜

旁白：為期一個月的青馬培訓(xùn)班已經(jīng)結(jié)束了，在學(xué)院組織的建團90周年青年合唱比賽中，李亮能否將培訓(xùn)班中學(xué)到的知識和技能運用到活動中嗎?他是不是有所改變呢？

（幾位同學(xué)又是陸陸續(xù)續(xù)，懶懶散散地走進教室，坐到了自己的位置上，班級里鬧哄哄的。）馬娜娜：（一手拿鏡子，一手不停地?fù)崦约旱念^發(fā)）哎呀，我說班長啊，又有什么事哦，快說快說，我這趕著約會去呢！李亮（笑著說）：馬娜娜，聽說你唱歌很好聽，那你男朋友聽過嗎？

（周圍的同學(xué)忽然安靜下來，想知道班長干嘛這么問）馬娜娜（害羞）：這個，這個……我們才談，他還沒機會領(lǐng)略我美妙的歌喉呢！

（班級里同學(xué)一陣起哄，教室里頓時又跟菜市場一樣熱鬧。李亮（提高音量說）：大家這么激動是不是想聽娜娜唱歌??？

（班級里頓時更熱鬧了，很多人起哄，喊“是啊”“好”“讓她唱一個”）李亮（笑了笑）：大家別急，每個人都有份。今年是建團90周年，咱們學(xué)院要舉辦一次青年合唱比賽，我們班在娜娜的領(lǐng)唱下一定能夠得獎的！馬娜娜（驚訝）：我？班長，你別開玩笑了，我沒領(lǐng)唱過呀！李亮（認(rèn)真地）：凡事都有第一次嘛，我們相信你的，娜娜。（頓了頓）好，我們來把歌曲確定一下吧！

郝帥（抬起頭，盯著班長說）：一向不都是您老人家說了算嘛，那你說我們唱什么歌?。?李亮（笑了）：哈哈，我真的有這么專制么？我真的很想聽聽大家的意見。馬娜娜（想了想說）：要不唱《紅旗飄飄》吧，那首歌是孫楠唱的，很有氣勢，咱們班男生多，肯定能hold住的！

李亮（放眼望著班級的同學(xué)，見沒人發(fā)話，便說）:大家沉默是默認(rèn)了娜娜的建議了嗎？ 浦實（淡淡地）：要不就這個吧，隨便唱唱就行了。張雷（不服）：浦實，我們既然要比賽就一定要做到做好！我可以聯(lián)系借到紅旗，到時候當(dāng)?shù)谰哒茫?/p>

李亮（不由地喜道）；那太好了，那就這首歌吧，娜娜，以后你就負(fù)責(zé)帶著大家唱嘍！馬娜娜（擺了一個OK的手勢說）：沒問題！李亮（對著班級同學(xué)認(rèn)真的說）：我們不僅要把歌唱好，更要體現(xiàn)我們班的風(fēng)采，所以我想請張雷同學(xué)來喊口號，按照軍訓(xùn)的要求來給大家排隊形和站姿。張雷（吃了一驚）：你怎么想起來讓我去呀？ 李亮（朝他笑著說）：軍訓(xùn)時咱們班唯一的“軍訓(xùn)先進個人”稱號獲得者，可不是等閑之輩哦，我們相信你的，一定可以把氣勢訓(xùn)練出來！張雷（自信地）：好，這事包在我身上！郝帥（小聲嘀咕）：你責(zé)任倒推得干凈，自己跟沒事人一樣的！一下

（班級里有人呼應(yīng)，“對啊對啊，那你干什么啊”）浦實（打圓場）：人家是班長，當(dāng)然還有更重要的事情要去做。李亮（沖著大家憨笑）：我要做的就是跟大家一起把這次活動辦好，大家這么給力，我相信我們一定能拿個大獎回來！

（班級里一陣喝彩“好”“必須的”）

場景2：青年合唱比賽現(xiàn)場 道具：紅旗兩面，獎狀一個

人物：李亮、郝帥、張雷、浦實、馬娜娜、班級其他同學(xué)（青馬培訓(xùn)班的ABCDEFGH站后面頂替）旁白：經(jīng)過三個星期的排練，青年合唱比賽已經(jīng)來臨，李亮他們班到底會有什么樣的表現(xiàn)呢？

（班級同學(xué)站好隊，準(zhǔn)備就緒）張雷（響亮地）：向左看齊！稍息！立正！

眾人（齊聲唱，最后一排兩邊同學(xué)舉起紅旗，邊揮舞邊唱）：五星紅旗，你是我的驕傲！五星紅旗，我為你自豪！為你歡呼，我為你祝福，你的名字比我生命更重要......（音樂伴奏）

（唱完后，張雷照舊喊口號，一起有序下臺）

旁白：獲得本屆“工院杯”青年合唱比賽冠軍的是“大一三班”代表隊！有請獲獎班級代表上臺發(fā)表獲獎感言。

（李亮走上舞臺）李亮（激動）：謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們！我想說的是，我很感謝我們班的同學(xué)們，是大家用辛苦的努力換來的這份榮譽！（舉起手中的獎狀，臺下掌聲）我還要感謝青馬工程培訓(xùn)班的各位老師，是他們讓我充分的認(rèn)識自己，是他們教會我如何與人有效溝通、更好的組織團隊，讓我從一個失敗的班長逐漸成長為一個懂得思考，學(xué)會溝通，善于組織的學(xué)生干部，謝謝你們！謝謝青馬工程培訓(xùn)班！

（李亮面向嘉賓席鞠了一躬，演出人員迅速上臺一齊致謝）

第四篇：校園心理劇策劃書

一、活動主題：

放飛心靈，暢想生活

二、活動目的：

1、通過學(xué)生參與的心理劇表演，豐富學(xué)生的課余生活、豐富校園文化，更好地宣傳心理健康教育知識，促進班級凝聚力的提高，促進學(xué)生自身心理素養(yǎng)的提升，增強心理健康教育的實效性。

2、使心理健康教育協(xié)會的成員能更好地為廣大同學(xué)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中坦然面對挫折與失敗。

三、活動對象：

全體學(xué)生

四、活動時間：

**年3月18日――5月6日

六、活動安排：

1、宣傳：海報、橫幅、廣播、網(wǎng)站、博客、心理健康教育協(xié)會等。

2、高一、高二各班至少出1個劇本，多者不限；高三年段自由參與。劇本自行查找或原創(chuàng)，并針對劇本在本班進行演員征集和排練。劇本和演員名單于**年4月1日由各班負(fù)責(zé)人與課間操交至涵華樓105心理咨詢辦公室（上交劇本時需同時交電子稿和打印稿，并注明出處及作者）。

3、各班演出所需道具、配樂均自行準(zhǔn)備，桌椅等器材由心理協(xié)會提供。比賽順序遵從從高一到高二、以班級順序進行。

4、（1）預(yù)賽時間：**年4月6日至4月10日

（2）預(yù)賽形式：根據(jù)各班心理劇的內(nèi)容，將心理劇編排成各個小組(例如：情感組、人際關(guān)系組等)，各小組分別進行預(yù)賽，每組評選出總分前三名。

5、（1）決賽時間：**年5月6日晚上6：30――9：30

（2）決賽形式：預(yù)賽各組根據(jù)比賽成績排出名次，每組取前三名進入決賽。決賽現(xiàn)場將請相關(guān)老師擔(dān)任評委，根據(jù)決賽最后得分評出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎數(shù)名，并根據(jù)現(xiàn)場表現(xiàn)評出個人風(fēng)采獎及最佳劇本獎數(shù)名。獲獎?wù)呔C發(fā)校政教處及心理健康教育中心蓋章的獎狀及獎品，并在所在班級量化分中給予相應(yīng)的加分獎勵。

6、劇本要求：劇本需體現(xiàn)中學(xué)生的生活場景，表現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生心理沖突、矛盾和煩惱，突出心理活動刻畫，能給同學(xué)以積極的啟發(fā)啟示。劇本鼓勵原創(chuàng)，使用原創(chuàng)劇本的隊伍會在最后總成績中加分。要求同學(xué)將“放飛心靈，暢想生活”的主題融入心理劇中，劇本需有獨創(chuàng)性、新穎性、教育性，可以將中學(xué)校園學(xué)習(xí)生活中的一個片斷展現(xiàn)出來，立足于真實的學(xué)習(xí)生活場景，也可用獨白的形式加強心理活動的刻畫和對觀眾的適當(dāng)引導(dǎo)，給人以積極的啟發(fā)，激勵廣大師生工作和學(xué)習(xí)熱情。整幕劇的演出需控制在10分鐘之內(nèi)。

七、工作人員安排：

校心理健康教育協(xié)會將組建大賽籌委會來具體負(fù)責(zé)本次比賽?；I委會下設(shè)五個工作組，各工作組各司其職，具體如下：

聯(lián)絡(luò)組：負(fù)責(zé)賽事準(zhǔn)備期間的籌委會值班安排，及各代表隊的報名，聯(lián)系事宜等。

外聯(lián)組：負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)本次比賽的贊助商及籌備本次比賽所需經(jīng)費、獎品等。

宣傳組：負(fù)責(zé)本次比賽的前期、現(xiàn)場及后續(xù)的所有宣傳工作。

比賽現(xiàn)場組：負(fù)責(zé)比賽現(xiàn)場的各項事宜，維護現(xiàn)場的秩序等。

心理劇輔助組：負(fù)責(zé)輔助各個心理劇參賽小組的各項事宜，如道具、燈光等。

主辦方：莆田六中政教處

莆田六中心理健康教育中心

承辦方：莆田六中心理健康教育協(xié)會

第五篇：大學(xué)生心理情景劇大賽策劃書

一、活動時間

20xx年10月24日―20xx年11月29日

初賽時間：20xx年11月22日8:30-18:00

彩排時間：20xx年11月29日8:30-12:30

決賽時間：20xx年11月29日13:30-17:00

二、活動地點

初賽地點：大學(xué)生活動中心

決賽地點：第二學(xué)術(shù)報告廳

三、活動形式

以各學(xué)院為單位，自行編排一個心理情景短劇，時間控制在15分鐘之內(nèi)，進行舞臺表演比賽，根據(jù)各學(xué)院心理情景劇劇本質(zhì)量以及現(xiàn)場表演實況，評委老師評出一、二、三等獎。

四、活動內(nèi)容

1、心理情景短劇大賽為初復(fù)賽制

2、組織單位負(fù)責(zé)比賽場地申請以及評委老師、校級組織主席的邀請

3、各學(xué)院代表隊進行原創(chuàng)心理情景劇表演

4、評委團根據(jù)各學(xué)院代表隊的心理情景劇劇本質(zhì)量以及表演實況進行打分評比，評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

五、活動要求

1、剛剛步入大學(xué)校門的新生，總是帶著些許的期許和未知一步步向前探索。在探索過程中難免會感受到大學(xué)生活與想象中的差落，負(fù)面情緒和消極影響便容易產(chǎn)生，甚至引發(fā)嚴(yán)重的心理問題。

能否適應(yīng)客觀環(huán)境和主觀認(rèn)知是他們在大學(xué)時期尤為重要的成長里程。在大學(xué)生活的前期，他們需要學(xué)會適應(yīng)在大學(xué)中，生活方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，交往方式的轉(zhuǎn)變，人生觀與價值觀的嶄新塑造，成熟戀愛觀的樹立和面對新的挑戰(zhàn)與壓力的正確應(yīng)對等問題。所以，面對種種元素的轉(zhuǎn)變與更新，大學(xué)新生往往措手不及。心理情景劇的作用便是用舞臺劇的.形式演繹新生身邊的實際生活，毫無保留的挖掘新生遇到的問題，進而展示如何解決這些問題，幫助他們建立正確的理念，重塑新生對于新環(huán)境的認(rèn)知，傳遞大學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能及向上的能量。

2、為同學(xué)們提供一個重現(xiàn)生活場景、展示心理現(xiàn)象、討論新異觀點的平臺，劇情濃縮了部分大學(xué)生在日常交往中的恐懼、自卑、焦慮等現(xiàn)象。內(nèi)容、形式多樣，但最終目的只有一個，就是提高個人的心理健康水平。角色扮演可以提供成員宣泄情感的機會，特別是困擾他的消極情緒。在表演的同時，更可以深入地了解真實情況和他人的感受，增加人際關(guān)系敏感程度。當(dāng)所有的扮演者都覺得無法繼續(xù)演下去，或指導(dǎo)者認(rèn)為已達(dá)到目的時，隨時可以停止表演。

3、每個學(xué)院只能出一部情景劇，且劇本不得抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消評比資格。

4、各學(xué)院心理協(xié)會于20xx年11月17日12:30派代表到學(xué)六304抽取比賽順序，抽簽結(jié)束后將與劇相關(guān)文件（劇情簡介、劇本、演職員信息表、所需道具音樂）及要求的電子版、打印版一并送至學(xué)六304。

5、20xx年11月22日8:30-18:00為初賽時間，比賽分為上半場和下半場，上半場開始時間為20xx年11月22日上午8:30-12:30，下半場開始時間為20xx年11月22日13:30-18:00，要求提前半小時入場。20xx年11月29日上午8:30-12:30為彩排時間，下午13:30-17:00為決賽時間，要求提前半小時入場。