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第一篇：心理活動(dòng)策劃書

生活本來(lái)就是一首韻律動(dòng)人的詩(shī),迭宕起伏,時(shí)而激昂奮進(jìn),時(shí)而低沉萎靡。我們雖然不是身居繁華鬧市，但一樣有著緊張的生活節(jié)奏,繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使我們像一根繃緊了的弦,半點(diǎn)不敢放松，我們這些剛踏進(jìn)大學(xué)校園不久的大一學(xué)生開(kāi)始變得煩躁不安。為此我們20072761班組織了這次心理健康促進(jìn)活動(dòng)，具體內(nèi)容如下：

一、 活動(dòng)主題：

放飛心靈，享受生活――用愛(ài)推開(kāi)層層鎖心的門

二、 活動(dòng)時(shí)間：

xxxx-12-2(初定)

三、 活動(dòng)地點(diǎn)：

美人城(初定)

四、 參加人員：

xx班全體同學(xué)等

五、 活動(dòng)計(jì)劃：

為了配合學(xué)院心理健康促進(jìn)部的相關(guān)工作，開(kāi)展心理健康促進(jìn)月的一系列活動(dòng)，我們xx班將舉行“放飛心靈，享受生活――用愛(ài)推開(kāi)層層鎖心的門”為主題的交流會(huì)。具體活動(dòng)計(jì)劃如下：

1、 組織全班同學(xué)一起去燒烤，讓同學(xué)們?cè)诳菰锏膶W(xué)習(xí)生活之余放松心情。

2、 在燒烤期間玩一個(gè)小游戲――“猜猜我是誰(shuí)”讓同學(xué)們從他人的反饋中認(rèn)識(shí)自己，并體會(huì)被別人理解的感受。(操作：每人發(fā)一張白紙，寫下3-5句描述自己的話，如：‘我是……’不寫名字，寫完后將紙折疊，放在中央，然后每人抽取一張，打開(kāi)紙上的內(nèi)容，讓大家猜是誰(shuí)寫的，猜中的人要說(shuō)理由，我引導(dǎo)大家發(fā)表自己猜中別人或被別人猜中的感受。)

3、 讓同學(xué)們自愿講述自己的成長(zhǎng)故事，引導(dǎo)大家用虔誠(chéng)的心去傾聽(tīng)別人的故事。

4、 讓全班同學(xué)圍成一個(gè)圈，自由交談，促進(jìn)同學(xué)們之間的友誼。

5、 全班高歌一曲《朋友》結(jié)束此次活動(dòng)。

六、 活動(dòng)的目的及意義：

通過(guò)此次活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)們的心理健康，建立相互信任與彼此接納的關(guān)系，用同學(xué)之情，同學(xué)之愛(ài)推開(kāi)各自那層層鎖心的門，增加班級(jí)凝聚力，放飛心靈，享受生活。真正達(dá)到這次活動(dòng)的目的――“用愛(ài)推開(kāi)層層鎖心的門”。

第二篇：心理情景劇策劃書

校園心理劇就是把學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往中的心理沖突、煩惱、困惑等，以通過(guò)心里話訴說(shuō)、對(duì)話、情境表演等方式由學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗(yàn)心理的細(xì)微變化，引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生心理自助與互助能力，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對(duì)身邊生活的體驗(yàn)，關(guān)注自我心靈的健康，進(jìn)而達(dá)到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟的目的。同時(shí)，心理情景劇也通過(guò)團(tuán)體成員扮演日常生活問(wèn)題情境中的角色，分享交流心理情緒，鍛煉人際交往的能力。 大學(xué)生表演心理情景劇，可切實(shí)融入角色，使演員和觀眾都親身體驗(yàn)到心理情緒對(duì)自身行為發(fā)展的作用，并引出各方觀點(diǎn)，增進(jìn)交流理解，從而增強(qiáng)大家對(duì)于心理知識(shí)的了解，提高心理素

一、 活動(dòng)概況

（一）活動(dòng)背景

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，青年心理問(wèn)題日益嚴(yán)重，尤其大學(xué)生因承受越來(lái)越大的壓力往往產(chǎn)生更多的心理問(wèn)題，所常見(jiàn)的就業(yè)和學(xué)習(xí)壓力、理想與現(xiàn)實(shí)差距、社會(huì)的適應(yīng)性等現(xiàn)象而產(chǎn)生的自卑、攀比、情感困惑、價(jià)值觀迷失等。近些年來(lái)在我國(guó)高校廣泛開(kāi)展校園心理劇活動(dòng)，在大學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理治療方面能夠發(fā)揮獨(dú)特推動(dòng)和輔助作用，是高校開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育的一種有效的教育輔導(dǎo)方式。

（二）活動(dòng)目的

開(kāi)展校園心理劇活動(dòng)是為了讓更多的大學(xué)生了解和面對(duì)日常生活中的一些心理問(wèn)題，通過(guò)夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式，用自己的語(yǔ)言達(dá)到思想上的碰撞、心理上共鳴，而起到較好的心理輔導(dǎo)作用的一個(gè)過(guò)程。通過(guò)排練和比賽的過(guò)程也可以很大程度上提高參與者的團(tuán)隊(duì)凝聚力、非語(yǔ)言溝通能力和角色扮演能力。

（三）活動(dòng)對(duì)象

xxxx

（四）活動(dòng)時(shí)間

初賽時(shí)間:

決賽時(shí)間：

（五）活動(dòng)地點(diǎn)

初賽地點(diǎn)；

決賽地點(diǎn)：

（六）主辦單位

（七）承辦單位

二、 活動(dòng)流程

（一） 前期準(zhǔn)備工作

（二） 宣傳方式

1. 在飯?zhí)们袄瓩M幅

2. 在各路段貼路標(biāo)、樹(shù)標(biāo)

3. 在各宿舍樓下貼海報(bào)

4. 在校園論壇、協(xié)會(huì)微博上宣傳

5. 協(xié)會(huì)成員向同學(xué)朋友宣傳介紹

6. 在校內(nèi)擺攤

（三） 活動(dòng)開(kāi)始前工作準(zhǔn)備

1. 初賽和決賽工作安排

（四） 工作人員的組織配置

（五） 活動(dòng)時(shí)間流程

（六）活動(dòng)結(jié)束后工作安排

三、 活動(dòng)資金預(yù)算

四、 活動(dòng)中注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)

1.借用課室時(shí)要清楚那里的設(shè)備情況，與相關(guān)人員進(jìn)行溝通交流。

2.要提前安排好工作人員的人數(shù)和相關(guān)工作。

3.提前通知每位工作人員當(dāng)天的工作，讓其有所準(zhǔn)備。

4.活動(dòng)前必須做好宣傳工作，向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出邀請(qǐng)。

5.活動(dòng)開(kāi)始前須先做好各種準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始活動(dòng)。

6.每個(gè)工作人員需對(duì)活動(dòng)流程熟悉。

7.協(xié)會(huì)各部門要溝通緊密，互相幫忙。

第三篇：心理情景劇策劃書

一，活動(dòng)前言

心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個(gè)人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)：

1、心理健康能夠促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來(lái)走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

2、心理健康能夠使大學(xué)生克服依靠心理增強(qiáng)獨(dú)立性。大學(xué)生經(jīng)過(guò)努力的拼搏和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，告別了中學(xué)時(shí)代、跨入了大學(xué)，進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自我。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙無(wú)比。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活的環(huán)境，使他們難以適應(yīng)。所以，大學(xué)生必須注重心理健康，盡快克服依靠性，增強(qiáng)獨(dú)立性，積極主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活，度過(guò)充實(shí)而有意義的大學(xué)生活。

3、心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基矗培養(yǎng)自立、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì)，鍛煉自我的社會(huì)交往本事、使自我在變幻復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，作出選擇適宜自我主角的正確抉擇，敢于應(yīng)對(duì)困難、挫折與挑戰(zhàn)，追求更加完美的人格，為事業(yè)成功奠定堅(jiān)實(shí)的心理基矗

所以，為提高我校學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)他們對(duì)心理的學(xué)認(rèn)識(shí)，特組織一次“心靈飛翔”系列活動(dòng)

作為青春的代言人，大學(xué)生總洋溢著年輕的活力、充滿著狂熱的激情，對(duì)新奇刺激的大型活動(dòng)必定會(huì)踴躍參與，全程投入。這類的.活動(dòng)必能讓主辦協(xié)會(huì)的知名度得到很大的提高，同時(shí)也讓贊助的商家到達(dá)想要的最佳宣傳效果，從而大家都得以大豐收。

在這個(gè)宣傳的黃金月，哪個(gè)組織率先策劃出極具創(chuàng)意的活動(dòng)，哪個(gè)組織就能在新生中樹(shù)立良好的公眾形象，同樣哪個(gè)公司能在這個(gè)月做最有效的宣傳，哪個(gè)公司就能樹(shù)立穩(wěn)固的學(xué)校品牌，更有利地去鞏固這一片大市常本次活動(dòng)的策劃經(jīng)過(guò)了分析討論，極具權(quán)威性。況且本次活動(dòng)是將會(huì)成為最具特色的心理宣傳活動(dòng)、擁有極高的品牌文化，也是本學(xué)年的重頭戲，所以得到校團(tuán)委、溫州市甌海區(qū)心理學(xué)會(huì)、溫州廣播電臺(tái)、溫州都市報(bào)等官方組織的高度重視，并給予大力的支持和配合。屆時(shí)必將能讓活動(dòng)的參與者感到耳目一新，興奮不已;讓贊助商盡情享受投資少回報(bào)高的樂(lè)趣!

二，活動(dòng)介紹

1.活動(dòng)總目的：

大學(xué)生來(lái)源于社會(huì)，但又不一樣于一般社會(huì)公民，他們所面臨的問(wèn)題比一般公民更多、更復(fù)雜，社會(huì)對(duì)他們的法律素質(zhì)要求更高、更嚴(yán)格。這期特殊節(jié)目旨在增強(qiáng)在校大學(xué)生的心理意識(shí)，提高在校大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。使大學(xué)生真正做到知己、知彼，運(yùn)用心理知識(shí)抵抗不良因素。也能夠經(jīng)過(guò)來(lái)自五湖四海的大學(xué)生將心理知識(shí)的宣傳落到實(shí)處。

經(jīng)過(guò)這次節(jié)目能夠有效的減少大學(xué)生不必要的心理問(wèn)題，使心理觀念深入每一名大學(xué)生的心里，并經(jīng)過(guò)此次節(jié)目加強(qiáng)大學(xué)生的心理意識(shí)，提高大學(xué)生的自我保護(hù)本事。

2，活動(dòng)時(shí)間：4月11日~4月28日

3，活動(dòng)性質(zhì)：一次旨在提高大學(xué)生心理意識(shí)的公益活動(dòng)

4，參加對(duì)象：全體溫學(xué)生(其它高校亦可參與)及相關(guān)教師

5，宣傳方式：海報(bào)(包括商家的兼顧廣告)，廣播，傳單，溫州都市報(bào)等

6，現(xiàn)場(chǎng)布置：待定

7，活動(dòng)資料：如下

三、物資預(yù)算：

待定

四、細(xì)節(jié)問(wèn)題

⒈會(huì)場(chǎng)秩序及氣氛(及時(shí)通知領(lǐng)掌人員，調(diào)動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛)

2.人員到場(chǎng)(及時(shí)通知各班長(zhǎng)作好這方面工作)

3.物品道具(工作人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保及時(shí)供應(yīng)及歸還)

4，開(kāi)場(chǎng)前要及時(shí)迎接領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員(如記者等)

5，結(jié)束時(shí)要及時(shí)歡送領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員(如記者等)

第四篇：心理情景劇策劃書

活動(dòng)名稱：

心理情景劇表演

簡(jiǎn)介：心理劇是通過(guò)戲劇表演的形式，探索當(dāng)事人的人格、人際關(guān)系、心理沖突和情緒問(wèn)題等，以達(dá)到精神渲泄，消除心理上的壓力和自卑感，并能誘導(dǎo)出當(dāng)事人的自覺(jué)性，增強(qiáng)其適應(yīng)環(huán)境和克服危機(jī)的能力。

一、校園心理劇的目的：

通過(guò)演繹校園生活中的人和事來(lái)減緩學(xué)生的心理壓力，解決學(xué)生心理壓力，解決心理問(wèn)題。為學(xué)生提供心理互助的平臺(tái)，提高學(xué)生的心理互助和自助能力，使學(xué)生的心理品質(zhì)向積極方向發(fā)展。讓參與者通過(guò)編寫、表演、觀看、討論和思考，意識(shí)到有關(guān)的心理問(wèn)題及其解決的重要性；講述生活中較為普遍、較常出現(xiàn)的心理故事，使同學(xué)們?cè)谟^看心理劇的同時(shí)感悟人生，學(xué)習(xí)如何看待發(fā)生在自己身邊的矛盾與沖突、如何以新的方式解決問(wèn)題，并將此加以應(yīng)用。也使同學(xué)們能夠更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我，從而提高自身的心理素質(zhì)。

二、校園心理劇的內(nèi)容：

圍繞我校學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、人際交往和自我發(fā)展的過(guò)程中所經(jīng)歷的心理沖突、困惑和應(yīng)對(duì)方式等方面，加強(qiáng)心理劇的示范作用，其形式為：由學(xué)生、教師或?qū)W生與教師共同編寫劇本，以角色扮演的方式進(jìn)行表演。

三、校園心理劇的編演：

校園心理劇作為一種以現(xiàn)實(shí)生活為模式的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式，它以特殊的戲劇化形式把學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往中的沖突、煩惱、困惑等情況，以角色扮演、角色互換、內(nèi)心獨(dú)白等方式編成小劇本進(jìn)行表演。劇中融入心理學(xué)的知識(shí)原理和技巧，學(xué)生表演的都是發(fā)生在他們身邊的、熟悉的事，從中體驗(yàn)心理上的細(xì)微變化，領(lǐng)悟其中的道理。具體如下：

1．校園心理劇的基本要素

導(dǎo)演：心理健康教師。導(dǎo)演在心理劇中，并非如一般電影或戲劇導(dǎo)演那樣權(quán)威，指示所有演員演出他所想要的效果；而是協(xié)助主角處理他的問(wèn)題，是主角想要?jiǎng)?chuàng)造的情境，而非依導(dǎo)演的意愿去創(chuàng)作的。

主角：是心理劇里最重要的元素，所有其它的元素都是隨著主角的指示或要求而跟著主角進(jìn)入他所想要的心理劇當(dāng)中；

配角：心理劇中其他角色的扮演者；

觀眾：觀看心理劇演出的其他人，他們要分享和討論他們看到的內(nèi)容；

舞臺(tái)：用來(lái)演出的場(chǎng)地。通常幾張椅子、桌子等道具。

2．校園心理劇編演的過(guò)程

校園心理劇編演的過(guò)程與心理劇的過(guò)程是一致的，即分為三個(gè)階段：熱身階段：演出前所必需的準(zhǔn)備活動(dòng)，包括建立團(tuán)體的信任感，確定主題、選出主角等和盡快投入到表演中。表演階段：主角及配角對(duì)生活事件進(jìn)行演出。分享和討論階段：主角、配角和成員發(fā)表各自的感受，分享心理劇對(duì)他們各自生活的影響。討論要遵循不分析、不建議、不提問(wèn)三個(gè)原則。校園心理劇的結(jié)構(gòu)規(guī)定了中小學(xué)開(kāi)展校園心理劇要圍繞著解決某個(gè)心理問(wèn)題而展開(kāi)，其程序由以上三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。

3．校園心理劇的結(jié)構(gòu)

校園心理劇要圍繞著解決某個(gè)心理問(wèn)題而展開(kāi)，由以下三部分構(gòu)成。

（1）明確問(wèn)題：展現(xiàn)出各個(gè)不同年齡階段學(xué)生所感受到的典型的心理問(wèn)題（非極端問(wèn)題）和產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因。

（2）解決問(wèn)題：展現(xiàn)出符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的應(yīng)對(duì)方式，即對(duì)已發(fā)生的心理問(wèn)題如何在認(rèn)知、情感和行為策略上進(jìn)行調(diào)節(jié)。解決問(wèn)題可以是多種應(yīng)對(duì)方式，也可以有不合理的應(yīng)對(duì)方式，但必須有合理的應(yīng)對(duì)方式。應(yīng)對(duì)方式可以通過(guò)角色扮演的形式來(lái)展現(xiàn)，也可以通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)的形式來(lái)展現(xiàn)。

（3）分享討論：校園心理劇的參與者發(fā)表自己的感受和感悟，同伴間相互分享經(jīng)驗(yàn)，心理輔導(dǎo)教師要進(jìn)行引導(dǎo)使每個(gè)人都意識(shí)到解決這一心理問(wèn)題的重要性并學(xué)會(huì)在認(rèn)知、情感和行為上進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。這一部分是校園心理劇發(fā)揮作用的關(guān)鍵，發(fā)表感受也可用書面形式來(lái)進(jìn)行，絕對(duì)不能對(duì)劇情和劇中的角色進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

四、本次活動(dòng)具體工作安排：

1.活動(dòng)對(duì)象：各班心理課代表

2.活動(dòng)演員：知音心理協(xié)會(huì)全體成員

3.活動(dòng)主題：早戀、消費(fèi)、打仗、升學(xué)、家長(zhǎng)或老師溝通、人生規(guī)劃等

4.活動(dòng)時(shí)間：20xx年1月9日（周三）第七、八節(jié)課

5.活動(dòng)地點(diǎn)：高二樓報(bào)告廳

（一）活動(dòng)流程：

1.宣傳

2.邀請(qǐng)嘉賓：以校訊通的形式，給各位老師發(fā)邀請(qǐng)，每個(gè)班心理課代表130人

3.搬運(yùn)組要搬的東西（注意還要安排人搬回去）：背景、音響、麥克、布置現(xiàn)場(chǎng)的物品（嘉賓牌、氣球、彩帶、打氣泵、雙面膠、透明膠、剪刀等）

（二）程序：

1.主持人介紹到場(chǎng)嘉賓 5分鐘

2.邀請(qǐng)嘉賓為心理劇致辭 3分鐘

3.心理劇表演 65分鐘

4.現(xiàn)場(chǎng)觀眾分享觀看的感想，談感受12分鐘

5.活動(dòng)總結(jié)：點(diǎn)評(píng)評(píng)析 5分鐘

心語(yǔ)室

20xx.12.16

第五篇：心理健康活動(dòng)策劃書

活動(dòng)宗旨

為進(jìn)一步加強(qiáng)我院學(xué)生心理健康教育，營(yíng)造學(xué)校的心理教育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康的重要性，掌握心理健康知識(shí)，幫忙他們適應(yīng)學(xué)校生活，正確認(rèn)識(shí)自我，完善自我，提高心理素質(zhì)，積蓄持久成長(zhǎng)動(dòng)力，促進(jìn)身心健康和全面發(fā)展，營(yíng)造關(guān)注心理健康，創(chuàng)造和諧示范學(xué)校的良好氛圍，我機(jī)電學(xué)院決定開(kāi)展以關(guān)愛(ài)心靈，全面發(fā)展為主題的心理健康宣傳周活動(dòng)。 活動(dòng)主題

關(guān)愛(ài)心靈，全面發(fā)展

活動(dòng)目的

1、旨在普及心理健康常識(shí)，提升心理健康水平

2、學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧

3、讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到，在認(rèn)真學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)取地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自我的人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

活動(dòng)時(shí)間

20xx年12月1日

活動(dòng)資料

（一）心理健康知識(shí)黑板報(bào)比賽

活動(dòng)要求：每班在下周四午時(shí)18:10之前在晚自習(xí)教室黑板上完成，注意先不要在黑板上證明班級(jí)。黑板主題要切合心靈心理方面知識(shí)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)新穎，布局合理，圖文并茂。

（二）心理健康知識(shí)方面團(tuán)日活動(dòng)

活動(dòng)要求

各班團(tuán)支書提前做好有關(guān)心理健康方面的PPT，在周四晚自習(xí)教室展示。

活動(dòng)總流程

1、旨在普及心理健康常識(shí)，提升心理健康水平

2、學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧

3、讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到，在認(rèn)真學(xué)好知識(shí)的'同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)取地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自我的人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)一名

二等獎(jiǎng)二名

三等獎(jiǎng)三名