千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《紀錄片策劃方案(范文三篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《紀錄片策劃方案(范文三篇)》。

第一篇：紀錄片策劃

人文紀錄片《時尚》總體策劃

07廣電本一班鄧強70914024

一、目的意義

如今，時尚一詞已經(jīng)被大眾所熟悉。每天接觸的事物，無一不是在詮釋著時尚?？蓵r尚究竟是什么呢？80后、90后這些被冠以“新人類”的群體，在他們的心目中時尚又是什么呢？時尚涉及生活的各個方面，如衣著打扮、飲食、行為、居住、消費、甚至情感表達與思考方式等。追求時尚是一門“藝術(shù)”。模仿、從眾只是“初級階段”，而它的至臻境界應(yīng)該是從一撥一撥的時尚潮流中抽絲剝繭，萃取出它的本質(zhì)和真義，來豐富自己的審美與品位，來打造專屬自己的美麗“模板”。

每個人心中，有自己的時尚。戰(zhàn)爭年代的時尚是軍人與武器，和平年代的時尚是體育與女性。80后、90后們，真實生活中又怎樣獲得屬于自己的時尚？為此我們特地選取了兩個人群，一個是以女生小陳為代表的某藝校男女同學(xué)，一個是以男生小張為代表的去往貴州支教的一個大學(xué)生。本片不參雜任何感情色彩，完全以一種真實的記錄去表現(xiàn)80后、90后的時尚定義，感受他們在新時期下的成長與蛻變。因此本片的時尚并不僅僅停留在表面，而是通過細節(jié)（生活理念、方式等）來表現(xiàn)一個精神層面的“時尚”。

二、內(nèi)容策劃

本片屬于人文類紀錄片，在風(fēng)格上主要走“直接電影式”，強調(diào)拍攝者絕不參與主體的活動。也不設(shè)解說和采訪。拍攝上采用“交友拍攝”，即先期我們深入到被拍攝者的生活中，與他們成為熟人乃至朋友，力求讓他們在拍攝時自然、生動。

本片時間不能確定，根據(jù)最后素材而定。暫定是40分鐘到1個小時。內(nèi)容上從生活中的每個細節(jié)入手，力圖展示他們生活中具體涉及到的細節(jié)。選取現(xiàn)實生活中的一個場景或者一段活動，集中反映出他們內(nèi)心深處的“時尚”。要求不能停留在流水賬記錄上，要以小見大，以情動人，平實的記述中展現(xiàn)他們的精神風(fēng)貌。

主要參考《幼兒園》等片子的手法。融思想于娓娓道來的故事中。

三、節(jié)目形式

《時尚》是一部人文紀錄片，風(fēng)格真實、自然。片長設(shè)立40分鐘到1個小時（隨后期素材變化）。音樂選取上只在片頭和片尾，中間主要內(nèi)容只有音響語言。音樂風(fēng)格輕松之中不失思想，格調(diào)舒緩、緊張交錯自然。

四、組織實施

1、組織機構(gòu)：由四名同學(xué)組成拍攝小組，負責(zé)策劃與拍攝。其中男生、女生各兩名。

2、實施程序：

1）第一階段：支教群體。時間，一個月。前期10天主要是與他們一起生活，幫助他們做一些事。同時觀察需要拍攝的內(nèi)容。后20天主要是跟蹤拍攝。因為拍攝條件限制，故在此停留時間稍長。

2）第二階段：藝校學(xué)生。時間，20天左右。前期10天也主要是與他們一起生活，了解情況。后10天主要是跟蹤拍攝。時間可以延長。

3）第三階段：后期剪輯與補拍。前期拍攝估計兩個月左右，后期利用一個月時間完成一些補拍鏡頭和成片制作。

五、經(jīng)費預(yù)算

向?qū)W校機構(gòu)申請一部分，向一些組織和企業(yè)申請一部分，剩余自己籌措。主要支出：交通費、食宿費，器械耗材費。

六、效果預(yù)測

片子制作完成后，主要供學(xué)校內(nèi)部觀看。有適當?shù)臋C會可以送至一些比賽，以擴大影響力。

第二篇：紀錄片策劃方案

縈繞的心魔

—追蹤大學(xué)校園里的死神

一、影片拍攝目的與背景：

某高校三年級學(xué)生李某，因?qū)W習(xí)壓力大，在自己宿舍床鋪上觸電自殺；廣州某高校張某在教室的門框上上吊自殺；西安某高校博士生在自己家中上吊自殺。這些事件發(fā)生后，學(xué)校老師和同學(xué)為之惋惜，父母親屬悲痛欲絕，此情此景催人淚下。據(jù)李淑然的資料報道，大學(xué)生中因精神疾病休學(xué)者，神經(jīng)癥占79.1%，精神分裂癥占15.7%，躁狂抑郁癥占17.1%。1989年，對全國126萬名大學(xué)生抽樣調(diào)查表明，我國大學(xué)生的心理疾病患病率達20.23%。

大學(xué)生作為一個特殊的群體，近幾年自殺率相對較高，據(jù)南京危機干預(yù)中心對南京部分大學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的自殺率約為20/10萬。清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、武漢大學(xué)等八所高校統(tǒng)計，1984年至1988年5年間大學(xué)生自殺者為39人，自殺率為11/10萬。陜西西安地區(qū)1991年至1996年對17所高校大學(xué)生輕生情況進行調(diào)查表明：大學(xué)生年自殺率為13/10萬。

而自殺者中的百分之七十的人是因為抑郁癥。在醫(yī)學(xué)中，“抑郁癥”又歸屬于“情感障礙”。而大學(xué)生之中也有相當一部分的人陷入這種痛苦之中。是什么原因?qū)е逻@些社會上人們認為有遠大前途的？這是一個值得我們?nèi)ヌ綄さ默F(xiàn)象。

二、主題狀況分析：

在面對大學(xué)生自殺的現(xiàn)象我的分析是從主觀和客觀兩個方面?？陀^上主要從社會、家庭、學(xué)校三個方面來分析。

首先，是社會。在知識爆炸的時代，緊張的生活節(jié)奏，激烈的競爭，使得社會對人才要求的提高都大大的加重了我們大學(xué)生的心理負擔(dān)，使很多人失去了安全感和穩(wěn)定感。于是，空虛、無聊、寂寞成了大學(xué)中最流行的詞語。在我國，改革開放以來發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會整和力發(fā)生著重要變化，文化的轉(zhuǎn)型、價值觀念的轉(zhuǎn)變、社會失范現(xiàn)象的加劇都大大沖擊著我們每一個人的心靈，引發(fā)了不同程度的心理問題，嚴重的就會選擇自殺。另外，當代大學(xué)生的生活環(huán)境中對自殺的認識的一種變化，在現(xiàn)在社會中人們強調(diào)生是我們的權(quán)利的同時也在強調(diào)死也是我們的權(quán)利，這在一定程度上對大學(xué)生的自殺有一定的影響。

其次，是家庭。人在小的時候受到自己父母和生活環(huán)境的影響，會對他的一生產(chǎn)生作用和影響。由此，部分學(xué)者認為，家庭的不完美，父母的離異或者早亡，父母關(guān)系的緊張，孩子受父母的關(guān)注太少或者受到父母或他人的虐待對孩子的心

理都會造成一定的創(chuàng)傷，形成不健康或畸形的心態(tài)，對以后的心理發(fā)展帶來不利的影響，所以我認為，小時候的家庭教育也非常重要。

再次，是學(xué)校。學(xué)校的影響主要體現(xiàn)在兩點。一是學(xué)校學(xué)生之間的競爭的加劇。二是學(xué)校在進行教育的時候，對學(xué)生心理的重視和教育不夠。作為大學(xué)生，他的生活環(huán)境主要是在大學(xué)校園里，因此，大學(xué)校園的環(huán)境對大學(xué)生的心理狀態(tài)和行為特征有著明顯的影響。大學(xué)的校園環(huán)境除了包括以往的大學(xué)教育還包括大學(xué)校園中的各種事件，例如：學(xué)習(xí)、交往、戀愛、就業(yè)等方面的壓力和挫折都可能會導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生自殺的心理傾向。所以，學(xué)校的心理健康工作有著相當重要的地位。自殺最終的發(fā)生是在瞬間，但它的基礎(chǔ)是長期的積累而形成的，所以學(xué)校應(yīng)該加強學(xué)生心理健康方面的教育和輔導(dǎo)，及時化解學(xué)生的心理問題。社會、學(xué)校、家庭應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，尤其是學(xué)校和家庭，它們是大學(xué)生最主要的社會支持系統(tǒng)，其健全與否關(guān)系到大學(xué)生以往和現(xiàn)在的成長環(huán)境，亦與大學(xué)生的自殺行為關(guān)系密切。從主觀方面來看，大學(xué)生的心理健康狀況是大學(xué)生自殺的直接影響因素，大學(xué)生的心理健康對其自殺心理的產(chǎn)生有著直接而顯著的影響和作用。而影響大學(xué)生心理健康主要有三個方面：

第一，大學(xué)生的某些心理特征，特別是消極的心理特征是自殺行為的潛在因素。青年大學(xué)生正處于心理上的第二次“斷乳期”容易產(chǎn)生一些心理問題。心理的迅速的成長；心理較為敏感且脆弱；年輕氣盛、易沖動、情緒不穩(wěn)定；家長和社會對大學(xué)生的期望值較高，加上大學(xué)生本身也較有上進心，因此大學(xué)生往往具有高成就動機和高自我期望，一旦遭遇挫折就會產(chǎn)生嚴重的心理落差，以至于部分學(xué)生走向極端。一般來說，上述心理特征是引發(fā)自殺行為發(fā)生的潛在因素。第二，大學(xué)生的心理承受能力、氣質(zhì)、性格、人生觀等方面的缺陷成為自殺行為發(fā)生的核心因素。個人心理素質(zhì)對自殺行為有著很重要的聯(lián)系，同樣的事情、同樣的失敗和挫折放在不同的學(xué)生身上，有的同學(xué)就能應(yīng)付自如，有的同學(xué)就會走極端，這與個人的心理承受能力關(guān)系密切。一部分學(xué)生的生活環(huán)境一直都是一帆風(fēng)順的，沒有經(jīng)歷過困難和挫折，當他遭遇到這些的時候就會從心理上產(chǎn)生一種挫敗感，使其信心遭到打擊，就有可能會有攻擊性的沖動指向自身，嚴重時就有自殺行為的發(fā)生。此外，大學(xué)生的氣質(zhì)、性格和人生觀與自殺也有著密切的聯(lián)系。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，抑郁質(zhì)和膽汁質(zhì)的人相對于粘液質(zhì)和多血質(zhì)的人來說，自殺的沖動和可能性就多一點。就性格而言，性格往往影響人對環(huán)境的適應(yīng)和對具體事物的反應(yīng)方式，據(jù)京、港、滬等地對大學(xué)生自殺現(xiàn)象的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自殺者均有不同程度的自卑、脆弱、孤僻、抑郁、悲觀等心理障礙。此外，價值觀、人生態(tài)度與自殺一樣有密切的聯(lián)系，它是決定自殺行為的重要思想基礎(chǔ)。對自殺的認知、已有的人生觀念和人生態(tài)度既可以成為自殺的原因也可以成為對抗自殺的資源。比如說：一個以健康為主要價值指標的大學(xué)生，可能因為不能面對疾病或者因為意外導(dǎo)致的殘疾而自殺。一個把學(xué)習(xí)成績看的尤其重要，并對自己的學(xué)習(xí)抱有很高期望的大學(xué)生可能因為成績出現(xiàn)意想不到的不及格而遭到心理上的巨大打擊，甚至出現(xiàn)自殺的行為。所以大學(xué)生的心理素質(zhì)、心理承受能力對大學(xué)生自殺行為的產(chǎn)生與否有著重要的關(guān)系。

第三，自殺行為的導(dǎo)火索。既然自殺行為的發(fā)生是長期積累的結(jié)果，但是它的產(chǎn)生還是需要一個導(dǎo)火索，一個外界影響的事件的發(fā)生。當一部分心理承受能力較差大學(xué)生在面臨一些重大挫折的時候，不能夠積極的面對和應(yīng)付，一時的沖動、情緒的失控而做出了令人惋惜的行為。一般情況下，對大學(xué)生產(chǎn)生如此影響的事件主要有戀愛的受挫、學(xué)業(yè)的壓力和就業(yè)的壓力過大、人際關(guān)系的緊張和沖

突、遭到誣陷或被人誤解、自認為得了嚴重的或難以啟齒的疾病等。此外，長時間的心理矛盾或軀體的痛苦，突然的情緒打擊，憤怒、屈辱都可能成為自殺的激發(fā)因素，這些問題得不到及時的解決則容易成為自殺的直接誘因。當然大學(xué)生自殺行為的產(chǎn)生并不是上述因素的必然結(jié)果，上述的原因只是自殺行為產(chǎn)生的一種誘因，起到“扳機”的作用。

三、影片結(jié)構(gòu)：

①開始是抑郁患者的一段內(nèi)心獨白，關(guān)于他在治療期間對生活的一種態(tài)度（自然的語調(diào)）。采用聲畫分離的形式，畫面主要拍攝校園內(nèi)的學(xué)生的一種生活狀態(tài)。

②采用靜止畫面，簡要介紹抑郁及其癥狀，恐怖的數(shù)據(jù)羅列，表明現(xiàn)象的嚴重性。

③聲畫分離。跟拍其一學(xué)生的日常生活。（去食堂吃飯、上課、與同學(xué)打照面），解說詞解說其曾經(jīng)作為一個抑郁癥患者的經(jīng)歷，簡要介紹他的個人痛苦經(jīng)歷。

④拍攝學(xué)校的心理老師輔導(dǎo)的學(xué)生心理的工作。而后借老師之口道出校園心理治療的難處。

⑤聲畫分離。再次拍攝校園生活，并配解說詞中國大學(xué)生心理治療的困難之處。大部分學(xué)生對待心理治療的態(tài)度。

⑥為了尋找關(guān)于生命的答案，我們開始嘗試在校園內(nèi)和人們探討抑郁癥這一話題。得到的結(jié)果：落跑的人、茫然的人、了解的人......⑦回到最開始被采訪者的鏡頭，后抑郁生活。有什么樣的改變。我們的自省。

四、將會遇到的困難和解決方法：

困難一：拍攝過程中不自覺由紀錄片的拍攝模式變?yōu)樾侣務(wù){(diào)查和故事片的拍攝模式，有忠實的記錄者變?yōu)橐龑?dǎo)者的角色和導(dǎo)演的角色。解決方法：還是要紀錄片創(chuàng)作人對紀錄片有著本質(zhì)的了解，在實拍過程中增進與被采訪者之間的了解，在放松的狀態(tài)下進行記錄，注意提問方式。

困難二：對抑郁癥和心理病沒有透徹理解和把握，導(dǎo)致實拍時沒有明確目的從而拍攝一些沒有用的鏡頭。解決方案：系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一下抑郁癥和心理病的原因和患者的狀態(tài)。

困難三：本校找不到這樣一個曾患抑郁癥的同學(xué)或者找到了但是不愿意配合拍攝。解決方法：答應(yīng)同學(xué)用打馬賽克的辦法保證同學(xué)隱私，不行再去同城的高

校尋找或者轉(zhuǎn)換拍攝角度，主要拍攝心理老師的心理治療工作所遇到的困難?；蛘邚母旧限D(zhuǎn)變，拍其他的大學(xué)生的心理疾病。

困難四：連老師也不愿配合我們的拍攝。解決方案：可以用咨詢?yōu)檗k法接近心理老師，再以邀請的方式讓老師自主的加入我們的制作組中轉(zhuǎn)換老師看待該片的角度，當然其過程要動之以情，曉之以理。

五、預(yù)算：

基本拍攝在校園內(nèi)進行。但是也可能出現(xiàn)在外校采訪的情況，所以經(jīng)費預(yù)算雖然不高但是也有不少。

六、拍攝注意問題：

1.攝像機是傾聽者的角度，注意有時攝像機的拍攝角度是仰拍的拍攝高度是低于被采訪者與記者本身的。

2.拍攝過程中的光線變化，附近有無嘈雜生源。

3.還有就是攝像機的水平問題，但是拍攝中基本都是用三腳架所以注意一下就好。

七、攝制組構(gòu)成：

導(dǎo)演、劇本、攝影、采訪人（要善于表達、善于提問）、配樂、剪輯、美術(shù)

參考解說詞：

燙手的青春

一次深入孤獨的心靈記錄

一個時代的癥結(jié)

一個深埋在內(nèi)心的苦痛

堅強樂觀如她，怎會得了抑郁癥？癌癥和抑郁癥，究竟哪個更可怕？病癥抑郁癥患者講述自己身陷絕境的勇敢和陽光。探尋他們鮮為人知的生活。

在我們看來，他們和身邊的人沒有什么兩樣，快樂而健康地生活著。可他們自己卻不這么覺得，面對如此溫暖的場景，他們已對生活卻已經(jīng)感到了絕望。

人們永遠是行色匆匆，他們在鋼筋水泥中奔赴忙碌，與時間賽跑，為了責(zé)任，為了虛榮

，為了功名利祿，他們永遠都在行走。在越來越現(xiàn)代化的生活背后，他們忘記了自己的心，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，抑郁癥已經(jīng)成中國的第二大疾病，中國抑郁癥發(fā)病率為3%到5%。

在我們生存的地球上，大約每隔40秒鐘就有一個人自殺。而自殺者中的百分之七十的人是因為抑郁癥。在醫(yī)學(xué)中，“抑郁癥”又歸屬于“情感障礙”。具體來說，有以下表現(xiàn)：

l.在絕大多數(shù)時間里感到悲傷或情緒低落；

2.對許多事情或活動失去興趣；

3.睡眠障礙：包括失眠、早醒，或者睡眠過多；

4.食欲、性欲或體重下降；

5.原因不明的疲乏、勞累；

6.內(nèi)疚，甚至自責(zé)、自罪；

7.注意力不集中；

8.煩躁或者焦慮；

9.絕望、無助，反復(fù)出現(xiàn)自殺的念頭，甚至采取自殺的行為。

生活就是現(xiàn)實的，時間也一樣，它不會因為憐憫對過去耿耿于懷的弱者，仍舊故我的飛跑，劃在我們心底，留下了暗淡卻深刻的痕跡。人們順著痕跡，看到迷茫的一切。人們的理想，希望，愛情，統(tǒng)統(tǒng)在生活之中無跡可尋。于是，人們便開始焦慮和失望。但是，人們必須面對這個變化太快的世界，變化已經(jīng)成為這個時代的常態(tài)，人們需要學(xué)習(xí)的，是在這種永恒的變化中找到自己的生活方式。

絕大多數(shù)病人的躲避其實在于，他們自己已經(jīng)將抑郁癥等同為和精神分裂癥同樣性質(zhì)的精神病，承擔(dān)著因畏懼對精神疾病的偏見而帶來的種種苦惱。我們調(diào)

查采訪了將近一個月的時間，或許是因為抑郁癥患者本身情緒的低落和心態(tài)的封閉，再或許是那些已知的偏見帶來的壓力太過巨大，沒有抑郁癥患者愿意讓我們深入拍攝他的生活，即使僅僅是采訪，他們也會有所保留，害怕某個不經(jīng)意的細節(jié)會泄露他們的身份，讓他們熟悉的人認出。因此，每個人的講述都顯得支離破碎。后來，我們把這些碎片拼接在一起，用這樣的方式去探詢抑郁癥背后那些鮮為人知的故事。

第三篇：紀錄片拍攝感想

攝像是一場有“預(yù)謀”的戰(zhàn)爭

--拍攝感想

熊梅芳

在我看來，拍攝是一場有預(yù)謀的戰(zhàn)爭。

未雨綢繆在攝像中的重要性是不言而喻的，就像一場戰(zhàn)爭，若沒有充分準備，十有八九便是要輸?shù)?。古語有云，兵馬未動，糧草先行，說的便是這個道理。

所以，在攝像中，若沒有事先充足的準備，一切都免談，而這些準備必須包括以下三個方面，其中缺少任何一方面都會讓一部好的作品頻頻“難產(chǎn)”，甚至“胎死腹中”。

這都是我的教訓(xùn)。

一、資料準備

在我們小組確定要拍以吉慶街為主題的宣傳紀錄片之后，我查閱了大量的資料，既有新聞報道也有雜志專欄，隨筆與游記以及齊追航拍攝過的與吉慶街有關(guān)的紀錄片《江湖三姐胡幕萍》、《吉慶街四大天王》和齊追航為吉慶街的草根藝人錄制的唱片等，在對吉慶街由一定了解之后，便敲定了這個選題，但因為時間緊促，所以這樣的準備也不算十分充分，所以陳靜雯便先寫了拍攝方案，暫定下了分鏡頭腳本，后期主要是我在修改--按照王老師的提議，要充分體現(xiàn)出吉慶街的歷史文化內(nèi)涵，也會根據(jù)具體的拍攝進行修改。

其實，若是當時能預(yù)先到吉慶街進行實地走訪，那么后面的那些突發(fā)狀況也會少了許多，對于整個紀錄片的拍攝進度也能有序把握，減少一些無用功。

在第一次實地走訪了吉慶街之后，我們先與當?shù)氐睦习濉獔@園大排檔老板胡幕萍的弟弟胡先生進行了閑談，觀察了吉慶街的游客與藝人，并與他們進行了交談，對吉慶街的了解也不止于資料之上。在這次實地了解之后，我們對吉慶街的漢味文化有了一定的了解，對我們原先的拍攝方案與腳步也有了進一步的改動，不斷完善。

每一次拍攝之后，我都會對拍攝方案與腳本進行修改，解說詞也改了無數(shù)遍，力求精簡，富有文化內(nèi)涵。

《我在故宮修文物》的事先準備時間極其充分，導(dǎo)演花了近五年的時間做了十萬字的調(diào)查報告，然后進行了幾個月的拍攝，最終剪輯出了這部精致且受歡迎的紀錄片，相比之下我們的準備便顯得十分粗糙了。

二、拍攝準備

在確定拍攝方案之后，我們先在園園大排檔（園園大排檔在吉慶街已經(jīng)有二十多年的歷史，是一家老字號大排檔）品嘗了吉慶街的幾樣特色美食，并拍攝了部分美食鏡頭。因為胡幕萍出差，所以我們便選擇了胡幕萍的弟弟胡先生作為采訪對象。因為我們在店消費，加上那天天氣較冷，客人較少，所以胡先生接受了我們的采訪。按照我事先了解的關(guān)于吉慶街的歷史，我設(shè)計了采訪提綱并選取了部分問題，主要涉及到吉慶街的歷史發(fā)展問題，吉慶街與藝人的關(guān)系，藝人的管理問題等。

胡先生很配合地進行了回答，但在采訪中遇到了語言障礙，我們聽不太懂武漢話，所以由些時候不能根據(jù)他的回答進行下一步提問，基本上就是按照采訪提綱來問的，顯得有一些呆板，感覺沒有問出吉慶街的歷史韻味的問題。不過，因為這次與胡先生的溝通，他答應(yīng)下一次還會接受采訪。

后來，一行三人的藝人組合來到我們的餐桌旁進行演出，我們附加條件是他們要接受我們的采訪，后來我們點了一首歌，但他們卻演出了三首，而且按照一首二十元的標準來，關(guān)于費用問題我們產(chǎn)生了一些爭議，最終和平解決，他們按照點兩首送一首的標準進行收費。

他們唱完之后（其實他們唱的不怎么樣，主要還是熱鬧），我進行了采訪，但他們卻回答地很敷衍，還沒有說幾句就走了，我們有些無可奈何。這一次吉慶街藝人給我們的印象并不好，我們在下面的采訪中會提到藝人們收費管理問題。

那天因為天氣冷，游客和藝人都十分稀少，各個大排檔也很是冷清，對于我們想要的那些熱鬧的鏡頭，那天的場景并不適合表現(xiàn)，于是我們便結(jié)束了第一次拍攝，而這是我們第二次來到吉慶街。

在第三次來的時候，天氣很暖和，又是星期五的晚上，游客極多，老板四處拉客，藝人們也到處都是，吹拉彈唱，吉慶街十分熱鬧，很適合拍攝。于是我們先拍攝了一部分遠景與全景，以表現(xiàn)吉慶街的熱鬧，這一部分主要由單反進行拍攝，因為考慮到了夜景的效果用單反進行拍攝會更好。當時的拍攝主要由譚福潔與陳靜雯為主，我則在吉慶街進行觀察，看看哪些鏡頭比較適合拍攝，另外，我在還尋找采訪對象，主要是游客，與他們進行溝通，看他們是否愿意接受采訪，因為當時只有一臺單反，所以在這方面的協(xié)調(diào)并不太好，因而那一次的拍攝主要以吉慶街的夜景全景、藝人與客人的全景，藝人表演的中景、近景還有特寫為主，那一天的采訪很少。

在采訪藝人的時候，我遇到了一位很有故事的藝人，也就是我們在片子里提到的李文瀚，只是當時他忙著去演出，所以我們并沒有采訪到很多信息，我請他留下聯(lián)系方式，但他卻不太愿意，于是只能先多問了幾個問題，后來我們一直沒有怎么看到他。至于其他的藝人卻是不接受采訪，或者是采訪的內(nèi)容不合格（內(nèi)容比較敷衍）。我們在拍攝藝人的時候，幾位年輕的女藝人阻止我們拍攝她們，而我們就只能偷偷地拍攝了幾個鏡頭，而且還不是特寫鏡頭，而是一個全景。

第五次來到吉慶街主要是想采訪老板，因為第一次采訪素材丟失，后來胡先生以及其他老板又不接受采訪，所以我們只能再來，這一次我們聯(lián)系的是我們采訪了園園大排檔對面金滿酒樓（同屬于園園大排檔）的大堂經(jīng)理陳先生，他的武漢話還比較好懂，所以采訪也還算順利，但是在采訪的過程一直受到另一人的干擾，他一直催促我們離開，甚至動手動腳很不禮貌，采訪拍攝幾次都中斷，造成比較大的困擾。

聽陳先生的語氣，那個人似乎是精神有點不正常，我們在之前拍攝吉慶街藝人以及街景的時候，他也曾數(shù)次干擾，甚至還要求我們?nèi)ヅ乃?/p>

在最后一次來吉慶街的時候，我們主要是以游客采訪為主，前幾次都是在天黑之后吉慶街熱鬧的時候來到吉慶街，但要采訪的時候我們都是在四五點的時候來到吉慶街，事先跟老板進行溝通，然后去和正在用餐的游客溝通，只是由于準備不充分、還有就是選取的采訪對象不太合適的緣故，加之我又沒有正確使用好錄音筆，所以那次的采訪也不太成功，多采了幾個游客，選取比較合適的采訪素材進行剪輯—當時錄音設(shè)備出了些問題，單反又隔得太遠（我與譚福潔事先沒有溝通好），所以做了很多無用功。

后來我們?nèi)チ思獞c街藝人管理中心（具體名稱太長，這個在片子中會展現(xiàn)）采訪，恰逢負責(zé)人出差，不知何時才能歸來，而有工作人員才剛?cè)肼毑惶私馇闆r，所以也無法進行采訪，這方面的采訪也只能作罷。

吉慶街采訪的隨機性太大，不確定因素太多。這就更需要我們做足準備，包括與采訪對象的良好溝通，以及分散采訪對象，涵蓋到各個年齡層的游客，還有各個年齡層以及不同性別的藝人，大排檔的老板或者經(jīng)理要需要具有充分代表性。

三、技術(shù)準備

在拍攝過程之中出現(xiàn)了很多意外，第一次拍攝回來之后我們就遇到了一個極大的問題—拍攝素材丟失。

因為單反拍攝時間最長只能是十五分鐘，而那一段采訪拍攝近半個小時，從單反儲存卡讀不出那一段采訪拍攝內(nèi)容—顯示格式錯誤，后來百度方法卻把內(nèi)容格式化，采訪內(nèi)容以及另一部分素材丟失。原先想過素材恢復(fù)，但技術(shù)難度大且成本高成功率低，于是只能作罷，那一次我們的努力就打水漂了，我們也不太好再次去采訪胡先生，而后來胡先生一直因為有事而不接受采訪，我們只能換過采訪對象。

在進行游客采訪拍攝時，由于單反距離拍攝對象太遠，單反錄音設(shè)備不及攝像機，所以采訪游客的那一部分因為現(xiàn)場太過嘈雜，所以聲音不太清楚，因而那段采訪只能作廢。后來我們在吉慶街采訪時，都會準備好錄音筆，較好保留聲音信息。

在第三次去吉慶街的時候，我們采訪了園園大排檔對面金滿酒樓（同屬于園園大排檔）的大堂經(jīng)理陳先生，但當時的單反卻沒有調(diào)回格式，原先我們一直用的是高清的拍攝模式，但那一次卻用到的是標清模式，而這個問題在我們進行后期編輯的時候才發(fā)現(xiàn)，對于畫面的匹配與挑戰(zhàn)也造成了一定的影響。而我在我編輯的那一段關(guān)于吉慶街歷史的那一部分，用到的齊追航的素材是標清格式，陳先生采訪的那一段主要是講述吉慶街的發(fā)展歷史，所以二者有一定的匹配關(guān)系，作為歷史部分的銜接也還是說的過去的，片子的其他部分都是高清模式，所以二者之間也不會顯得過于突兀。

在后期剪輯中，我們也遇到了很多技術(shù)問題，主要還是我們對剪輯等不太熟練所致，還有就是各自的時間調(diào)配問題，所以剪輯方面的配合出現(xiàn)了比較多的問題，整個片子大概有八九分鐘，我負責(zé)的主要是中間部分的五六分鐘包括吉慶街的歷史，吉慶街現(xiàn)在所保留的漢味文化等，因為整個設(shè)計方案大多數(shù)是我改動的，有些部分我把握會比較好，加上我時間較多，所以負責(zé)的部分也較多，譚福潔主要負責(zé)開頭部分的兩段，陳靜雯則負責(zé)片頭的AI（下載了相關(guān)的模板）設(shè)計還有結(jié)尾部分，配音初步擬定為孫敦平。

在技術(shù)部分，主要是因為我們使用單反所以造成了很多失誤，也有很多是因為準備不充分以及缺少經(jīng)驗等緣故，而隨著拍攝的進行，我們的失誤也逐漸減少，每個人都在積累著拍攝經(jīng)驗，對于拍攝也逐漸有了自己的領(lǐng)會。

在這次小組合作拍攝中，其實還是學(xué)到了很多課堂之外的東西，關(guān)于實踐。但怎么說呢，對于團隊合作，我還是不太擅長，有些時候甚至想，其實如果能一個人做的話，就只想一個人去做好，有時候人太多反而是一種壞事，而且比較親密的人進行合作，反而會有摩擦，相互之間的妥協(xié)有時候反而會有些尷尬，我其實比較不喜歡室友之間進行合作，但很多時候發(fā)現(xiàn)自己沒有其他選擇，因為大家都是這樣做的，但我會考慮在以后的合作重新組織團隊，想嘗試與不同的人進行合作，或許也能學(xué)到不同的東西。畢竟大學(xué)四年，不想除了室友之外沒有其他合作伙伴，那也沒有了發(fā)現(xiàn)合適合伙人的機會

至于拍攝的話，因為主要用的是單反（大多數(shù)時候是譚福潔在拍攝），所以我拍攝的機會和時間并不多，更多時候我都是在準備資料，進行采訪，以及修改方案，有時候就在機房剪輯素材，實際的拍攝時間還是很少的。在后期剪輯的時候其實也發(fā)現(xiàn)很多都沒有按照拍攝方案來進行，有很多重復(fù)的素材和無用的，似乎做了很多無用功。總體來說，我不是很喜歡這次的選題，對拍攝也很不滿意，對于這部作品很不滿意，但希望經(jīng)過這次教訓(xùn)之后，自己能在下次可以做成更好的作品。

如果說拍攝是一場有“預(yù)謀”的戰(zhàn)爭的話，那其實我們的這場“預(yù)謀”糟糕透了，我們的準備更是差到極點，所以戰(zhàn)爭的失敗是在預(yù)料之中的，作品的滿意度也是極低的。這次權(quán)當是一次練手，是一場演習(xí)，這之后每一次拍攝，都是一場正式戰(zhàn)爭。