千文網小編為你整理了多篇相關的《書香校園策劃書》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網還可以找到更多《書香校園策劃書》。
第一篇：校園活動策劃方案
為建設書香校園、和諧校園，引領廣大師生“走進五千年文明、品讀祖國經典美文”，與經典為友、與名著為伴；引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知；努力營造濃郁的書香校園文化，特制定本實施方案。
一、指導思想：
根據新課程改革的豐富內涵，為了創(chuàng)設全新的校園文化氛圍，進一步組織學生開展課外閱讀，讓學生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養(yǎng)。同時通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提高語文教學質量。學校力爭通過書香校園的建設，全面提高教師和學生的綜合素質，扎扎實實地提高學校素質教育的質量，從而也有效推動校風校紀的建設。
二、活動目標：
1.在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。
2.積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。
3.通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建設。
三、活動主題
全員閱讀，領悟方法，同享快樂 ；潤澤經典,濡養(yǎng)心靈 ，積淀生命。
四、活動措施：
1.加強組織。
建立以校長為主的閱讀組織機構；班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。
創(chuàng)建書香校園領導小組
組 長：馮劉慶
副組長：孫國強 張勇
組員： 各班班主任及全體語文教師
2.營造氛圍。
加強“書香校園”環(huán)境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。班級要加強“書畫班級”環(huán)境建設，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創(chuàng)設寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。
3.落實活動。
（1）建設班級圖書角。
各班語文教師和班主任（以語文教師為主）相互配合，協作建設好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書柜，并建立健全相關閱讀制度。（很多漫畫書不利于學生的成長，嚴禁各類漫畫書進入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜）。
（2）保證閱讀時間。
固定讀書時間，一般為：晨讀、午間閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。
（3）明確閱讀要求。
要求學生：做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）
（4）開展閱讀活動。
▲設立“校園讀書月”。每學期設一個“校園讀書月”，本學期設5月份為“校園讀書月”，其主題為“書香伴我行”。
▲開好“班級讀書會”。各班每周或間周開展一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。
▲開展其他各類讀書活動。根據每學期定的讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。
4.落實評價。
（1）建立學生的“讀書成長冊”?？勺寣W生進行個性化欄目設計如：個人小檔案，讀書計劃書、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學期一裝訂。
（2）學校每學期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。
（3）學校將把各班“書香校園”建設情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。
5.檔案整理。
以班為單位，班主任和語文教師協助教導處及時收集整理相關資料
五、時間安排：
“書香校園”創(chuàng)建活動分三個階段進行。
第一階段：20xx年9月―10月，為發(fā)動準備階段。
主要任務是：制定公布方案，計劃，初步改變校園環(huán)境，教導處利用各種機會，各個平臺向全校師生，聘請專家開展“閱讀與人生”主題講座，做好宣傳發(fā)動工作。
第二階段：20xx年10月―20xx
年6月，為重點實施階段。
主要任務是：完善校園閱讀文化建設，開展豐富多彩的讀書活動。教導處將不定期地開展交流研討活動。
第三階段：20xx年7月，為總結評估階段。
主要任務是：總結本次活動的具體做法（含各班總結），好的經驗在全校交流推廣，參加鎮(zhèn)組織的相關展示、評比、總結和評估活動。
六、活動要求：
1.加強領導。
各班要把讀書活動作為推行校園文化建設、促進學生全面發(fā)展、促進學校特色形成的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的組織實施，成立專門的“創(chuàng)建書香校園”活動小組充分調動班干部和學生的積極作用為活動提供各方面的支持和保障。
2.規(guī)范管理。
學校把此項活動納入常規(guī)工作進行分級管理，明確職責。各班要有創(chuàng)建計劃、相關制度、活動記載、成果匯報等，協助各科組和教導處做好檔案管理工作。
3.確保落實。
各班級要以“內容充實、形式多樣、不斷創(chuàng)新、長抓不懈”為原則，各個科組，各個班級、各個學生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發(fā)動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。
附 ：活動口號
1、與好書交朋友。
2、書是人類進步的階梯。
3、理想的書籍是智慧的鑰匙。
4、與書本為友，與大師對話，涵養(yǎng)人文精神。
5、我閱讀，我快樂！我讀書，我成長！
6、讓讀書成為最美麗的校園風景線！
7、讀書--為你的心靈、智慧和品味插上騰飛的翅膀。
8、品讀書滋味，悟讀書樂趣 。
9、學讀書故事，習讀書方法。
10、讓師生心中溢滿書香，讓好書伴我們成長。
第二篇：書香校園征文
暮然回首，我一直行走在夢想與現實的邊緣，我一直在致力讓夢想與現實同步。
做個教師，是我童年的夢想；做一名教育家，是我今生的夙愿。與教師結緣，注定一輩子教書育人。十五年的從教生涯，從一個有點“二”的愣頭青到一名小學教師，赫然感悟：教師情結凝聚于心，有如蜘蛛結網般的膠著與執(zhí)著。
一個身著汗衫的農夫，叨一個煙斗，笑瞇瞇的看著他那一畝二分地，瓜熟蒂落，果實豐碩，吮吸著土地的芳香――那份坦然與踏實，便是我此時此刻全部心情的寫照。
我的教師情結始于啟蒙。是我那一生宅在教育界的父親那句“當教師保險”的訓導，在我幼稚心田上播下了“躍出農門”的希望。更是那位農村小學的民辦老師喚起了我的教師夢，常見他用那地道的xx話口若懸河、眉飛色舞般的把一群頑童“收拾”得服服帖帖，內心著實羨艷：老師真厲害，能教人脫胎換骨，不由得生出“大丈夫理當如此”的萬丈豪情。
1996年――一個激情燃燒的歲月。我以優(yōu)異的成績，邁進了師范的殿堂，跨出了教師夢的第一步。三年的學海砥礪，讓我從一個郁郁寡歡、畏縮不前的農民兒子一躍而成為太陽底下最光輝的人。站上三尺講臺才發(fā)現，在這里雖然時時有著不帶半根草來亦不帶半根草去的艱辛和無奈，但卻誕生過弟子三千賢者七十二的千古佳話；雖然有面對土墻黑瓦的迷惘與凄涼，但更有太陽底下最光輝職業(yè)的'朗朗美名……盡管曾幾何時我與學生們“沒大沒小”的言行備受非議，但孩子們那一雙雙渴求知識的真誠而純凈的眼睛，那一張張在數學學習中獲得巨大愉悅時欣喜的笑靨，卻使我找回了自我，找到了創(chuàng)造的幸福、超越的崇高，更加堅定了自己要將青春奉獻于舉水河畔這方教壇沃土的決心！
于是，我便扎根在這關注生命、張揚個性、富有活力、極具滋養(yǎng)的這所中學數學教學園地里，潛心播種，默默耕耘。憑著自己骨子里的那份坦誠與踏實，懷揣忠誠教育、摯愛學生、恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)的強烈事業(yè)心和責任感，與時俱進，開拓創(chuàng)新，用數學的博大魅力去啟迪智慧、滌蕩情感、陶冶心靈。講臺上，師生平等對話，引領學生們盡情享受數學之美，既有我兄長般的娓娓道來，也有學生們純真而不失理性的慷慨陳詞與思索問難；課堂下，師生親密友善，用童心般畫筆書寫著美妙的青春絮語。春天，一起暢游于舉水河畔，采擷著希望的種子；夏天，一同涉足于清清河水，尋覓著美麗的彩貝；秋日里，
又一起來到野外，書寫著收獲者辛勤的汗滴；冬日中，又一起立于田野山腳，描畫著臘梅花的傲岸與嬌艷。
就這樣，十幾年師生的和諧對話，十幾載教學的情感熏陶，十幾個春秋的摸爬滾打，就像一個勤勤懇懇、腳踏實地的老農撒下了汗水，也塑造了自我，形成了教學個性：嚴謹務實，靈動有序，個性張揚，開拓進取。以我的真誠與執(zhí)著贏得了學生們的青睞、家長及領導的好評，也算小有名氣。
只有種瓜者，才有大收獲。我便醉心“充電”，潛心鉆研?！按猴L化雨，春華秋實?！币粋€個不眠之夜的孤燈相伴，一次次字斟句酌的反復推敲，也讓我品嘗到了在方格上苦苦跋涉的甘甜。教書育人，是上蒼賜予讀書人的一種高雅享受，那種寧靜致遠的體味遠不是寶馬、豪宅所能比擬的。尤其是秋高氣爽、黃花滿地的時節(jié)，捧一本書，伴一杯清茶，坐在永遠純真、永遠青春的一群孩子面前，吟詠、玩味陶淵明那“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑與恬淡；或者是風高月明之夜，置身于一幫鮮活水靈的學生當中，咀嚼、品嘗李太白那“五花馬，千斤裘，呼兒將去換美酒，與爾同銷萬古愁”的灑脫與狂放……何等瀟灑自如，悠哉游哉！這時，你還有什么放不下的呢！要不，天朗氣清、惠風和暢，邀一群學生，會于舉水河邊，茂竹修林，煮茶聽雨，神侃仙聊，雖無絲竹管弦之盛，亦足以暢敘幽情，天人合一，信可樂也！這是何等境界？簡直入夢入禪吧！
當教師節(jié)孩子們將聲聲祝福送給自己時……我都會感到無盡的欣慰！這樣的幸福難道還不夠嗎？還是全國著名的教育家魏書生說得
