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第一篇：小學(xué)游戲方案

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對游戲的興趣并從中獲得快樂。

2、知道幼兒傾聽他人說話并能連貫地說出游戲中的語句。

3、幫助幼兒認(rèn)識上下方位。

活動準(zhǔn)備：

1、各種動物玩具若干（同幼兒人數(shù)）

2、小橋、山洞、花籃、彩帶標(biāo)記、小獎品、錄音磁帶

3、事先將各種小動物藏到室外大型玩具上

活動過程：

一、

1、師：今天動物王國的小動物要來和我們做游戲，高興嗎？誰能說說你愿意和哪個小動物交朋友？它有什么特點(diǎn)？（你來學(xué)一學(xué)），小朋友都有自己喜歡的小動物，讓我們一起模仿它們做早操吧。

2、隨音樂，做模仿操出教室。

二、

1、師：你們瞧，今天的天氣真好，小動物們很早的就來到了幼兒園，想要和我們做個“捉迷藏”的游戲?，F(xiàn)在它們都藏在了小朋友平時最喜歡玩的地方了，讓我們一起找找看。

2、隨音樂，幼兒尋找小動物，在此教師隨時提醒幼兒注意安全。

3、組織找到小動物的小朋友到草地上休息一會兒，并請幼兒用完整的話講述尋找過程，例如；我在、、、、、、上（下）找到了、、、、、、針對能力較差的幼兒教師可以給予適當(dāng)?shù)膸椭⒅笇?dǎo)或請個別能力較強(qiáng)的'幼兒幫助。

4、（1）、師：你們說的很棒，小動物們很高興，想和我們做個“聽口令，跑的快”的游戲，看誰能聽懂老師的口令，又快又對的把小動物安全的送到指定地點(diǎn)。

（2）分四組按不同口令進(jìn)行游戲。

三、師：小朋友們今天和小動物們玩的很開心，表現(xiàn)的都很棒，老師很高興，想帶你們玩滑梯，好嗎？（隨音樂開汽車來到滑梯面前）。

小朋友你們看，現(xiàn)在我們在哪？（滑梯的下面）。在此，利用現(xiàn)場對幼兒進(jìn)行安全教育，滑梯下面是很危險的，上面有許多的螺絲釘，一不小心會碰傷小朋友的，因此，我們小朋友一定要小心，注意安全，學(xué)會保護(hù)自己，盡量不要到滑梯下面玩。

活動結(jié)束：

隨音樂帶領(lǐng)幼兒到滑梯上面玩，引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)上和下。

幼兒園小班游戲：積木兩人玩

目標(biāo) 1、培養(yǎng)幼兒注意聽同伴說話，懂得簡單的應(yīng)對。

2、能聽懂對方的話，并運(yùn)用語言進(jìn)行協(xié)商。

準(zhǔn)備

積木若干盒。（兩個幼兒一盒）

過程

1、幼兒自愿結(jié)合，兩個一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個幼兒一份。2、讓幼兒先想一想，自己準(zhǔn)備搭什么，并把想法告訴同伴或老師。

3、請幼兒按自己的設(shè)想搭積木。教師提示：

①如果積木不夠用，或缺什么，請告訴同伴，向同伴借用。

例如：“請借給我一個長積木，我要搭火車……”同伴聽清對方的要求，應(yīng)滿足對方的要求。

②如果積木缺得太多，要兩人合搭。

4、搭好后，要告訴同伴、老師“它”是什么？

建議

在日常生活中注意創(chuàng)造條件讓幼兒合作，引導(dǎo)幼兒彼此進(jìn)行交談。

第二篇：小學(xué)游戲方案

開展“小雛鷹學(xué)當(dāng)家，明事理樹責(zé)任” 的“快樂當(dāng)家”快樂中隊(duì)活動。

通過持續(xù)的一系列活動，結(jié)合快樂中隊(duì)及獎?wù)禄顒娱_展“快樂成長的我們”主題大、中、小隊(duì)建設(shè)活動。打破以往一貫的少先隊(duì)活動輔導(dǎo)模式，以鍛煉隊(duì)員的自理能力，培養(yǎng)社會責(zé)任感為目標(biāo)，組織其自主參與中隊(duì)、學(xué)校、家庭、社區(qū)、城市建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)自覺自動的投入與融入其中，從而引導(dǎo)隊(duì)員自我責(zé)任的實(shí)現(xiàn)，并通過隊(duì)員擴(kuò)大教育面。

a：快樂中隊(duì)我的家。

1、“快樂我家”創(chuàng)建活動。從中隊(duì)文化的建設(shè)為基點(diǎn)，在中隊(duì)中設(shè)立自主的文化環(huán)境，布置屬于自我風(fēng)格的格局。開展取一個快樂隊(duì)名（英語）、繪制一個快樂標(biāo)志、定一個快樂目標(biāo)、設(shè)計(jì)一次快樂活動、參與一次快樂行動的“快樂成長的我們”為主題的快樂中隊(duì)創(chuàng)建活動。

2、召開“快樂成長的我們”的主題活動。為自己的.快樂中隊(duì)設(shè)立快樂獎?wù)?。以快樂活動的開展與獎?wù)碌募顒?chuàng)設(shè)快樂為主線廣泛開展各項(xiàng)活動。

3、進(jìn)一步開展小輔導(dǎo)員活動。從同齡人的互相交往為切入點(diǎn)，通過交互活動深入開展。

4、廣泛開展“紅領(lǐng)巾歡樂健身”活動，引導(dǎo)團(tuán)、隊(duì)員體驗(yàn)。

5、由中隊(duì)委員會組織開展“當(dāng)家小協(xié)議”的簽定。把自己認(rèn)定的當(dāng)家行為記錄下來，及時對照，共同參與。

6、中隊(duì)制定中隊(duì)的當(dāng)家方案，設(shè)立輪流任干和隊(duì)員如何參與“當(dāng)家”活動的計(jì)劃。

7、進(jìn)行“我當(dāng)一天家”的中隊(duì)值日與學(xué)校值日活動。

（1）在中隊(duì)中進(jìn)行中隊(duì)輔導(dǎo)員共同參與的全員輪值家長制。中隊(duì)輔導(dǎo)員和全體兒童團(tuán)員、少先隊(duì)員共同進(jìn)行家長輪值。承擔(dān)一日家長，佩帶標(biāo)志，組織活動，處理事物等等。

（2）改革學(xué)校常規(guī)活動的模式和值勤崗的活動，輪值中隊(duì)所有隊(duì)員參與值日活動。承擔(dān)當(dāng)周學(xué)校的各項(xiàng)活動。包括大型活動的主持、升旗儀式的主題和講話、值勤崗的輪值、各項(xiàng)常規(guī)檢查、各種記錄本的批改等等。大隊(duì)部有計(jì)劃的輔導(dǎo)每個中隊(duì)參與學(xué)校的當(dāng)家活動，共同開展學(xué)校大隊(duì)部的一切活動，設(shè)立全方位的當(dāng)家體系。

b：快樂校園我的家。

1、通過校園整修的契機(jī)引導(dǎo)隊(duì)員開展“我為校園繪藍(lán)圖”的校園文化創(chuàng)設(shè)。通過活動，感受校園環(huán)境的變化，樹立身為學(xué)校主人的意識，共同為校園文化的創(chuàng)設(shè)出謀劃策。

（1） 校園環(huán)境的設(shè)計(jì)，隊(duì)員通過討論征集樓層方案；

（2） 進(jìn)行中隊(duì)主題性布置方案的征集；

（3） 為校園的道路、景觀取名與書寫介紹詞等活動。

2、開展“我為學(xué)校做什么？”當(dāng)家行動大討論。

從隊(duì)員自主認(rèn)識入手，請全體隊(duì)員共同參與討論，商討作為一名學(xué)校的小主人，自己能從實(shí)際做起做些什么，引導(dǎo)隊(duì)員樹立從自己做起，與隊(duì)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員共同維護(hù)學(xué)校和共同參與學(xué)校發(fā)展。

3、開展分級委員會選舉的“家長”。

（1）由大隊(duì)部進(jìn)行“田園之家”和“田園社區(qū)之家”大隊(duì)委員會的選舉，只進(jìn)行七大職能部7名委員的選舉。將選舉改革為10月少代會的“田園之家”大隊(duì)委員會和6月兒童節(jié)“田園社區(qū)之家”大隊(duì)委員會兩次選舉。

（2）由中隊(duì)進(jìn)行大隊(duì)干事和委員會的輪流任干改選，小隊(duì)輪流任干，根據(jù)中隊(duì)方案實(shí)施。（每個中隊(duì)設(shè)立一名輪流任干的大隊(duì)干事）

4、進(jìn)行“當(dāng)家活動”方案征集，在常規(guī)與主題活動外征集自己的活動方案，有提案人組織活動，并建立主題活動社團(tuán)進(jìn)行活動，由中隊(duì)輔導(dǎo)員與創(chuàng)建人一同輔導(dǎo)活動。校大隊(duì)部也在此基礎(chǔ)上組織專題計(jì)劃。

5、進(jìn)行“當(dāng)家獎?wù)隆痹O(shè)計(jì)、爭章活動，設(shè)立學(xué)校、中隊(duì)、小隊(duì)、家庭的“當(dāng)家獎?wù)隆?，由?duì)員、家長、輔導(dǎo)員共同進(jìn)行爭章活動。從中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)新的模式，并進(jìn)行研究與探討。

6、在學(xué)校原開展的“京劇文化”、“雙語”、“古詩詞爭章”活動基礎(chǔ)上，征集對這兩項(xiàng)活動的創(chuàng)新活動方案，讓隊(duì)員、家長、中隊(duì)輔導(dǎo)員共同設(shè)計(jì)，開展自主活動。

7、進(jìn)行開展“快樂成長的我們”的活動討論，進(jìn)行總結(jié)與研究。