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        小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計方案(大全)

        發(fā)布時間:2022-07-11 22:59:01

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        第一篇:小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計方案

        本課程評價的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生智力、能力、創(chuàng)造力、情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到活動的實踐中來,從而保證課程的有效實施。

        評價對象:1-6年級的全體學(xué)生

        評價內(nèi)容:根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和我市這一課程實施的情況可以下列四個方面進(jìn)行:

        (1)信息技術(shù)教育;

        (2) 研究性學(xué)習(xí);

        (3)社區(qū)服務(wù)與社會實踐;

        (4)勞動與技術(shù)教育。其中信息技術(shù)教育的教學(xué)的學(xué)??蓡为毧疾槠鋵W(xué)習(xí)成績。大主題單元綜合實踐活動和新教育“每月一事”項目主題教育活動。

        評價方法:

        1、勞動與技術(shù)教育的學(xué)業(yè)評定可根據(jù)本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容單獨組織考查,也可結(jié)合在“研究性學(xué)習(xí)”和“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”一起進(jìn)行。

        2、1—2年級主要考察學(xué)生自我管理,自我服務(wù)的能力,參與班級活動與社會實踐的態(tài)度與熱情,由任課的老師評定。

        3、3-6年級都要以學(xué)校所組織開展的大主題單元綜合實踐活動、新教育“每月一事”項目主題教育活動為載體,對學(xué)生“參與的態(tài)度、熱情”、“活動中的表現(xiàn)及創(chuàng)造力”“實踐能力的發(fā)展”“合作及團(tuán)隊精神”四個方面進(jìn)行評定。評定由自評、互評、教師評和家長評相結(jié)合進(jìn)行。

        4、五、六年級的學(xué)生除進(jìn)行上述第2條所要求的學(xué)業(yè)成績評定外,還須進(jìn)行“作品介紹”或“一分鐘演講”的現(xiàn)場考查?!白髌方榻B”是指本學(xué)期參加的任何一次綜合實踐活動的成果展示,可以是小制作、模型作品,也可以是考察報告、主題方案等;“一分鐘演講”是指和全班學(xué)生一起交流分享參與綜合實踐活動的收獲與體會?,F(xiàn)場評定成績(教師也可邀請學(xué)生代表組成現(xiàn)場評議團(tuán)打分)。平時的學(xué)習(xí)狀況考核占總成績的70%,現(xiàn)場評價占總成績的30%。

        第二篇:小學(xué)綜合實踐活動方案設(shè)計

        一、活動背景

        隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高,金錢越來越來成為評價一個人成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn),因而,家長給學(xué)生零花錢也越來越多,很多孩子養(yǎng)成了看不起小錢;部分家庭用金錢代替了對子女的教育,讓孩子們形成了不正確的的價值觀,也使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費的不良習(xí)慣,以及會養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習(xí)慣。為了讓學(xué)生認(rèn)識到手中的零花錢來之不易,掙錢很辛苦,及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,我想通過此課題的研究規(guī)范小學(xué)生的消費行為,正確引導(dǎo)消費方向,培養(yǎng)良好的金錢觀,更好為學(xué)生的健康成長服務(wù)。

        二、活動方案

        1、活動主題:我對零花錢的體驗

        2、活動目標(biāo):

        ⑴通過活動,讓學(xué)生認(rèn)識到手中的零花錢來之不易,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

        ⑵通過活動,發(fā)展學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度和能力,養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。

        (3)通過活動糾正一些學(xué)生的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生們正確的價值觀和人生觀,從引導(dǎo)學(xué)生們走上正確的人生道路。

        3、活動形式

        ⑴、組織形式

        ①個人、小組、班級活動相結(jié)合

        ②邀請家長

        ⑵、實踐形式

        ①調(diào)查訪問②研究、設(shè)計和勞動③小組合作交流④規(guī)劃、表達(dá)、反思

        4、活動安排

        本次活動計劃分為四個階段:

        第一階段:確定課題,分組制定活動計劃。

        第二階段:深入實際調(diào)查、訪問,總結(jié)交流。

        第三階段:體驗賺錢,體會賺錢的艱辛。

        第四階段:花自己賺的錢,說說和花以前父母給的錢有何不同。

        三、活動實施過程

        第一階段:確定課題,制定活動計劃

        1、課題的確定

        最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象:每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時間,學(xué)校商店里總是擠滿了學(xué)生,爭著購買各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問:“同學(xué)們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢這些錢是從哪里來的可不可以把這個現(xiàn)象作為綜合實踐活動的研究主題”于是,我就把這情景拍下來,再組織大家談?wù)?。實踐活動課上,我讓同學(xué)們看這情景,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也都有同樣的疑問,因此我決定以此開展《小學(xué)生零花錢情況調(diào)查與研究》的實踐活動。

        2、分組制定計劃

        課題確定后,與全班同學(xué)展開了討論,經(jīng)過討論,決定分為兩組。一組用問卷調(diào)查、采訪的形式對全校學(xué)生的零花錢來源、數(shù)目、用途進(jìn)行調(diào)查;二組用問卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進(jìn)行調(diào)查。

        第二階段:調(diào)查研究

        1、學(xué)生情況調(diào)查

        ⑴問卷調(diào)查各年級學(xué)生零花錢來源、用途

        制定完計劃,一組幾位同學(xué)對中高年級的200位學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查(見附件一),并對問卷調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的200人當(dāng)中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的,沒有自己試著賺過零花錢;200位同學(xué)中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計完后,同學(xué)們都驚訝不已。

        ⑵采訪調(diào)查同學(xué)們零花錢來源、數(shù)目、用途的情況

        采訪中,被采訪的同學(xué)都覺得零花錢來的非常容易,因為每次向父母要父母就給了!而且父母給的錢還不是少數(shù),每次至少是五元以上,更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來干什么,好像這點錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問:這零花錢真的就象同學(xué)們說的來的那么容易嗎

        2、家長情況調(diào)查

        在放學(xué)后,采訪小組成員在校門口對家長進(jìn)行采訪。調(diào)查后進(jìn)行統(tǒng)計,令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學(xué)們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長后,同學(xué)們一起交流時,心靈上受到了很大的震撼

        3、交流探討

        調(diào)查結(jié)束了,全班同學(xué)坐在一起交流。幾個小組的同學(xué)反應(yīng):在調(diào)查的過程中被調(diào)查的同學(xué)都認(rèn)為零花錢來的很容易。采訪組的同學(xué)還對我們班的同學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場調(diào)查,發(fā)現(xiàn)本班的同學(xué)大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具,大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦,忽然有一位同學(xué)說:“我們可以自己去試一試呀,體驗賺錢?!毙碌膶嵺`內(nèi)容又產(chǎn)生了,引導(dǎo)學(xué)生親身體驗賺錢,在我的指導(dǎo)建議下,自己去賺錢,體驗零花錢的來之不易,感受父母掙錢的辛酸。

        第三階段:體驗賺錢

        1、組織討論

        學(xué)生們根據(jù)自己的實際情況都提出了自己認(rèn)為可行的方法:撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學(xué)們自愿組成了賺錢小組,制定了行動計劃,做了一些行動前的準(zhǔn)備工作。開始行動以前,要求學(xué)生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。

        2、交流賺錢的體會

        同學(xué)們每個雙休日去體驗賺錢,終于到了集中活動的時間,同學(xué)們坐在一起似乎有說不完的話,體驗是那么的深刻:成功的喜悅,失敗的煩惱(見附件二)

        第四階段:花自己賺的錢

        “用自己賺的錢,感覺怎么樣”

        學(xué)生都利用課余時間進(jìn)行了消費,活動后同學(xué)們在一起暢談了自己購物感受。有的同學(xué)說:“花自己的錢,很有些舍不得,不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了?!庇械恼f:“到商店里買東西總是覺得東西太貴了,現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了,因為賺錢太不容易了?!?/p>

        四、活動反思與評價

        通過這次活動,同學(xué)們都長大了、懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了,懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學(xué)們打算怎樣做有的說:“我們要利用課余的時間去賺零花錢,把它花在有用的地方”。有的說:“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學(xué)兒童,讓他們像我們一樣快樂地學(xué)習(xí)、成長。”

        1、學(xué)生的評價(見附件三)

        2、教師評價

        小學(xué)生綜合實踐活動的開放性是全方位的,本活動讓學(xué)生回歸真實的生活,力求把學(xué)生生活的環(huán)境變成一個大課堂,讓學(xué)生在對零花錢的調(diào)查和自己掙錢的過程中掌握獲取信息處理信息的能力,在德育評價上,本活動培養(yǎng)學(xué)生的勤儉節(jié)

        約意識,樹立正確的價值觀

        本次活動以學(xué)生為中心,讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點,取材、定題,讓學(xué)生在自己感興趣的主題中進(jìn)行實踐體驗,充分調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性。學(xué)生在此次的活動中動手動腦的地方多,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。尤其是平時一些學(xué)習(xí)成績差,但又聰明好動的學(xué)生,在這次活動中更是表現(xiàn)出色,動手實踐能力相當(dāng)強(qiáng),可見“尺有所短,寸有所長”。學(xué)習(xí)成績差一些的學(xué)生并不是沒有能力,關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力,充分調(diào)動他們的積極性。在活動實施過程中,同學(xué)們采訪、調(diào)查、設(shè)計統(tǒng)計圖,遇到問題嘗試用不同的方法來解決,顯示了他們強(qiáng)烈的主人翁意識。

        此外,能邀請家長參與這次活動,讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學(xué)生的變化,更使學(xué)生有了深深的體驗,這是本次活動的一個亮點。

        附件一:

        小學(xué)生零花錢調(diào)查問卷

        1、你每一天的零花錢大約是()

        A、一元以下B、一元 C、2元以上

        2、你的零花錢是怎樣得來的()

        A、父母給的B、自己向父母或長輩要的

        C、用壓歲錢D、自己通過勞動賺的

        3、用自己的零花錢都買些什么()

        A、文具B、零食或玩具

        C、上網(wǎng)或打游戲 D、買課外書

        4、你認(rèn)為自己的零花錢花的合理嗎()

        A、合理B、不合理

        5、你覺得一元錢來得容易嗎()

        A、容易 B、不容易

        6、你試過自己賺零花錢嗎()

        A、試過 B、沒試過

        第三篇:小學(xué)綜合實踐活動方案設(shè)計

        一、實驗的目的和意義:

        國務(wù)院頒布的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,對當(dāng)代基礎(chǔ)教育課程改革的基本理論問題進(jìn)行了深入的探討,勾畫了具有中國特色的、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育課程發(fā)展藍(lán)圖,把一個嶄新的課程體系呈現(xiàn)在我們面前,對重建我國的基礎(chǔ)教育課程必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

        在新一輪的課程改革中,要突出學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展,就必須實行課程的綜合,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。新課程一以貫之的.教育價值觀是:為了每一個學(xué)生的發(fā)展。

        課程的綜合,首先要實現(xiàn)目標(biāo)上的綜合。教育要發(fā)展學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身心素質(zhì),把這些素質(zhì)綜合起來,就是一個活生生的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。第二,是要實現(xiàn)內(nèi)容的綜合。本次課程改革明確指出,小學(xué)以綜合課程為主。第三是要實現(xiàn)課程形式的綜合。例如,開展研究性學(xué)習(xí)就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實踐活動是以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外生活及其需要和興趣緊密結(jié)合,使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐獲得積極的、全面的發(fā)展。

        二、課程開設(shè):

        根據(jù)教育局的要求,我校三至六年級本學(xué)期開設(shè)“綜合實踐活動”課,每周開設(shè)三節(jié),信息技術(shù)教育每周安排1課時,勞動與技術(shù)教育平均每周安排1課時,“活動課”平均每周1課時。課時列入課表,配備專任教師。本校擬將勞動與技術(shù)教育、活動課合成大課,為更好地開展各類實踐活動提供時間保證。

        1、課程目標(biāo)。

        通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識;使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力;初步掌握參與社會實踐和研究探索、實驗實證的方法;獲得親身參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完美人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

        2、課程內(nèi)容:

        綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育等。這是國家為了幫助學(xué)校更好地落實綜合實踐活動而特別指定的幾個領(lǐng)域,而非綜合實踐活動內(nèi)容的全部,;四大指定領(lǐng)域不是并列的關(guān)系,更不能相互割裂。

        在實踐活動中,要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施,使其彼此滲透,形成整合。其具體內(nèi)容由學(xué)校和班級根據(jù)上級的有關(guān)規(guī)定和要求,結(jié)合實際自主開發(fā)和選用。本校

        3、開展綜合實踐活動課程實驗工作應(yīng)注意的基本原則:

        (1)綜合性。綜合實踐活動在目標(biāo)上,不是單純從知識上著眼,而是從人的發(fā)展著眼,應(yīng)通過活動,使學(xué)生在情意、能力和認(rèn)識諸方面得到全面的和諧發(fā)展;在內(nèi)容安排上,應(yīng)與社會生活、社會發(fā)展緊密結(jié)合,強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域,強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透;在方法上,提倡綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與形式,重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運(yùn)用。

        (2)實踐性。綜合實踐活動是要讓學(xué)生在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗,并養(yǎng)成實踐意識,形成綜合實踐能力,是一種體驗教育,必須充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源,讓學(xué)生進(jìn)行有計劃、有成效的實踐活動。

        (3)活動性。綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)針對學(xué)生年齡特點,以活動作為教育的載體,開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動,努力讓學(xué)生“活”起來、“動”起來。

        (4)開放性。綜合實踐活動在實施中強(qiáng)調(diào)遵循“開放”的原則,努力做到教育時空的開放,組織形式的開放,教學(xué)要求與內(nèi)容的開放,教育資源與教師隊伍的開放,以及教育管理與教育評估的開放。

        三、師資培訓(xùn):

        學(xué)校加強(qiáng)對師資的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)和輔導(dǎo),讓教師較好地把握綜合實踐活動課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、基本原則及教學(xué)評價,不斷提高教師教學(xué)綜合實踐活動課程的能力。在綜合實踐活動中,要求教師的教育觀念和教學(xué)行為必須發(fā)生轉(zhuǎn)變,教師將成為學(xué)生活動的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。

        第四篇:寒假社會實踐活動設(shè)計方案

        2011年寒假社會實踐活動設(shè)計方案

        2011年1月11日

        君召二中2011寒假社會實踐活動設(shè)計方案

        一、活動目的:

        幫助當(dāng)代中學(xué)生接觸社會、了解國情。同時,實踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑,更是當(dāng)代中學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。只有正確的引導(dǎo)學(xué)生深入社會,了解社會,投身到社會實踐中去,才能使學(xué)生們學(xué)有所用,在實踐中不斷學(xué)習(xí),在服務(wù)中不斷成長。通過寒假期間的社會實踐活動,開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的中學(xué)生活,對于初中學(xué)生的成長、成才有著極為重要的作用。

        二、活動內(nèi)容

        1.“感恩的心”寒假德育綜合實踐

        請你學(xué)會這樣做—— 做一次感恩飯,敬一杯感恩茶,說一句感恩話,作一張感恩賀卡,寫一句溫馨祝福,記一次感恩日記,獻(xiàn)一個真情擁抱,算一筆感恩賬,寫一封感恩信,做一個感恩燈籠、照一張感恩相。

        替媽媽梳一次頭,給爸爸捶一次背,為媽媽洗一次腳,整理一次家庭衣物用品;談自己愿望和困惑,聽父母對自己的期望和關(guān)懷。一個人做好一件事并不難,難的是整個寒假把每一件事都做好。收獲快樂、體驗成長——

        發(fā)揮你的創(chuàng)造力,親子一起快樂地完成寒假感恩作業(yè)。開學(xué)第一天,學(xué)校舉行“惜福感恩,過個快樂中國年”活動匯報會,舉辦感恩

        燈籠、日記、賀卡、祝語、書信、手抄報、照片、體驗日記等展覽和評獎,祝愿你和父母能夠獲獎。

        2、社會實踐與“小小書法家”競賽相結(jié)合。小組成員每天在家中進(jìn)行半小時的硬筆書法練習(xí),書法練習(xí)作品一周評比一次,互相找不足,通過互相監(jiān)督提升硬筆書法水平。所有上交作品的同學(xué)要結(jié)合作品內(nèi)容,對于學(xué)術(shù)調(diào)研類作品要提前選好題目,充實調(diào)研環(huán)節(jié),提高作品質(zhì)量。

        3.過年活動社會調(diào)查。2月14日,周六,大年初一,正好是走親訪友、人員互動最頻繁的時間,利用這個得天獨厚的條件進(jìn)行一個社會調(diào)查。

        (1)調(diào)查目的:了解當(dāng)今人們對傳統(tǒng)文化的重視程度。

        (2)調(diào)查方式:以調(diào)查問卷、口頭詢問、做記錄的方式為主。

        (3)準(zhǔn)備工作:準(zhǔn)備一份調(diào)查問卷,內(nèi)容包括春節(jié)期間人們還保留著哪些過年的傳統(tǒng)習(xí)俗,人們對春節(jié)的重視程度,對春晚中傳統(tǒng)節(jié)目的興趣程度等等。負(fù)責(zé)打印分發(fā)。

        (4)總結(jié)工作:全組成員共同努力對調(diào)查結(jié)果做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計,分析當(dāng)今人們對傳統(tǒng)文化的重視程度,找出原因,對于如何發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價值、提高對傳統(tǒng)文的重視程度提出自己的觀點和建議。

        4、2月19日,周日,正月十七,休息,調(diào)整狀態(tài)準(zhǔn)備開學(xué)。

        三、總結(jié)

        開學(xué)后第一周內(nèi),實踐小組將實踐成果學(xué)校,參加評選,如有圖片資料,請保留,貼于調(diào)查報告上。寒假結(jié)束請將硬筆書法練習(xí)交到指導(dǎo)教師處。

        四、組織形式

        學(xué)生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組,

        五、注意事項:

        1、在參加社會實踐過程中,要遵守法律、交通法規(guī)及社會公德,加強(qiáng)安全意識、自我保護(hù)、自我防范意識,做自己力所能及的事情。

        2、在參加社會實踐過程中學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注家鄉(xiāng)、關(guān)心他人、熱愛生活。

        3、在活動過程中,要使用禮貌用語,要注意為人處事態(tài)度。

        第五篇:社會實踐活動走進(jìn)超市活動方案

        一、設(shè)計意圖:

        通過參與社會實踐活動,讓孩子走出校園,體驗社會生活,豐富幼兒社會經(jīng)驗;增長幼兒見識,開闊幼兒眼界,使幼兒的綜合能力有所提高和更全面的發(fā)展。

        二、活動主題:

        參世紀(jì)聯(lián)華超市。

        三、活動目標(biāo):

        1、參觀世紀(jì)聯(lián)華超市、了解超市里的物品是分類擺放的。

        2、知道商品的價格標(biāo)簽,認(rèn)識價格。

        3、學(xué)會自己購物的方法,體驗參觀超市的樂趣。

        四、活動時間:

        4月14日。

        五、參加人員

        大班全體幼兒及2名老師5名家長自愿者(分班進(jìn)行)。

        六、活動安排:

        1、兩名教師五名家長志愿者帶隊。班主任走在隊伍前面,家長志愿者走在中間,一名教師走在隊伍的后面,每人負(fù)責(zé)5到6名幼兒。

        2、活動前,上好幼兒活動預(yù)備課,宣傳路上的注意事項及活動時遵守的規(guī)則,提高幼兒安全和自我保護(hù)意識。

        3、活動路線:先參觀超市,時長約10分鐘。

        4、認(rèn)識標(biāo)簽上的價碼,學(xué)會自己購物。

        5、活動結(jié)束后,組織開展幼兒經(jīng)驗分享,幼兒分享自己的戰(zhàn)利品

        幼兒園大班段“逛超市”活動紀(jì)要為增強(qiáng)幼兒的社會實踐能力,讓幼兒體驗生活,在生活中快樂成長。4月24日上午,大班段的孩子們們懷揣著5―10元錢,高興地走進(jìn)了社會大課堂――世紀(jì)聯(lián)華超市,開展“逛超市”的社會實踐活動。

        一路上,小朋友手拉手,排著整齊的隊伍,井然有序地進(jìn)入超市。先進(jìn)行的是集體活動:參觀超市。前面的一位老師邊走邊給孩子講解,帶領(lǐng)孩子認(rèn)識一個又一個商品區(qū),帶給孩子不斷的新奇。后面一位老師負(fù)責(zé)看好本班的孩子,不讓一個孩子掉隊。集體活動之后,我們還安排了孩子自己選擇商品區(qū),自主購買商品。

        如果說集體活動讓孩子增長了見識,拓寬了生活經(jīng)驗,那么分散購物活動則使孩子的自主性,社會性交往能力得到極大的鍛煉。

        進(jìn)入超市,老師先引導(dǎo)幼兒參觀超市,了解超市物品的種類、擺放規(guī)律、商品的價格等常識。接著,老師還告訴小朋友購物的過程中不能大聲喧嘩、不買的東西放回原處、付款時要有序排隊等注意事項,然后讓孩子們自行購物。在購物過程中,孩子們認(rèn)真地查看商品的價格和保質(zhì)期,計算著自己購買物品的總金額。最后,在老師和導(dǎo)購員的幫助下,孩子們順利地買到了自己喜愛的物品。孩子們的收獲是頗多的!看!一個個都喜上眉梢,那一張張興奮的小臉,互相交流著各自所買的物品,有學(xué)習(xí)用品、生活用品、糖果、飲料、零食等。孩子們一個一個有序地結(jié)完帳,跟著我們老師愉快地回到了幼兒園。

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