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第一篇：手拉手活動方案

一、活動主題：

為孩子找一個成長伙伴，用愛搭建友誼的橋梁。

二、活動目的：

1．讓兩校的學(xué)生結(jié)成“手拉手好朋友”，通過一系列的活動增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，互相促動，共同進(jìn)步。

2．通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。

三、活動內(nèi)容：

1、組織兩校五年級學(xué)生結(jié)對子，互通書信，相互幫助、相互學(xué)習(xí)，增進(jìn)了解，增進(jìn)友誼。

2、組織開展以生活體驗(yàn)為主要目的的相聚活動。努力給“手拉手好朋友”創(chuàng)造見面機(jī)會，切實(shí)使孩子們在進(jìn)城或下鄉(xiāng)的實(shí)踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。

3、開展聯(lián)誼活動。

四、本期具體活動安排：

1、“手拉手”交朋友：（3月上旬）

我校德育處與少先隊大隊部和李莊中心校取得聯(lián)系，確定五年級的孩子們“手拉手”，組織結(jié)對的小伙伴開展“書信活動”主要介紹自己的生活、學(xué)習(xí)及家庭、學(xué)校的情況，并表達(dá)對遠(yuǎn)方朋友的關(guān)心和祝福、寫信寄信全要由隊員本人獨(dú)立完成，表達(dá)真情實(shí)感。同時，我們提倡給小伙伴寫交友信時一定要隨信寄上郵票，信紙和一個未用過信封，這樣做是為了不增加貧困地區(qū)小朋友的負(fù)擔(dān)，保證交友活動順利進(jìn)行。當(dāng)孩子們接到遠(yuǎn)方朋友的回信時，要提醒他們保持聯(lián)系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。要提倡互相學(xué)習(xí)，教給孩子們怎樣交友收獲大。讓孩子們從一封封信件這個小窗口中去找大世界，去了解對方小伙伴們的生活，珍惜今天，更加奮發(fā)努力。使孩子們通過信件從對比中找到自身的責(zé)任，找到助人的快樂。

2、手拉手看朋友：（4月上旬）

（1）組織五年級分班進(jìn)教室，和好朋友互贈禮物（一本好的書籍、一些文具或自制的賀卡等）。

（2）讓結(jié)成對子的孩子們聚在一起，用詩歌朗誦、趣味活動、合唱歌曲等形式，促進(jìn)友誼拉近距離。

（3）兩校學(xué)生與老師合影留念；

第二篇：手拉手活動方案

一、指導(dǎo)思想

以名師送課下鄉(xiāng)活動為載體，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受益，從而提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、活動目的

充分發(fā)揮教師示范、引領(lǐng)、輻射和帶動作用，通過教師之間相互取長補(bǔ)短，共同提高處理教材、備課教研、安排教學(xué)、駕馭課堂、靈活處理課堂突發(fā)事件等職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步推進(jìn)我園教學(xué)教研工作，發(fā)揮教研在教學(xué)工作中的推動作用，以營造良好的教研氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)化及幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大面積提高我園的教育教學(xué)質(zhì)量。

三、活動方式：

四、活動具體安排如下：

1、帶隊人員：

2、送課人員：

3、人員上課的具體安排表

四、組織安排

本次優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動由園長事先安排，教研部負(fù)責(zé)具體實(shí)施，安排講課、教研的地點(diǎn)及所需設(shè)備，包括桌椅擺放、必要的多媒體教學(xué)設(shè)備等，并組織學(xué)生和上課教師聽課。

五、相關(guān)要求

（一）幼兒園全力支持這項(xiàng)活動的開展，克服困難，保證送課教師如期參與活動。教師要要精心備課、上課，確保出精品，向授課學(xué)校傳遞先進(jìn)的教育理念和最新的教育思想，也要送去最新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，還要送去名師良好的師德風(fēng)范。同時，面向不同層次的學(xué)生，教師要通過送課下鄉(xiāng)進(jìn)一步提高自身的教育教學(xué)能力。

（二） 活動結(jié)束后，教研部要對授課教師寫出書面評價意見，存入教師檔案，并寫出總結(jié)簡報，活動的優(yōu)秀學(xué)案將在網(wǎng)站上進(jìn)行展示交流，同時將教案以課例的方式整理后交教科總存檔。

第三篇：手拉手活動方案

一、活動主題：

心手相牽，共同成長

二、活動理念：

教育需要創(chuàng)新，要觸及學(xué)生的心靈。我校大部分學(xué)生家庭條件較優(yōu)越，習(xí)慣以自我為中心，任性且缺乏責(zé)任感，對需要幫助的人缺少一分必要的關(guān)愛，“手拉手”互助活動是引導(dǎo)少年兒童團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的一項(xiàng)有意義的實(shí)踐教育活動。

三、活動目的：

1、讓我校與對方學(xué)校的學(xué)生結(jié)成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，共同進(jìn)步。

2、通過同學(xué)間的交流，真切地體會一份真摯的友誼，培養(yǎng)樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛的健全人格。豐富校園生活，陶冶高尚情操。

3、通過這個活動，讓孩子多交一個朋友，收獲一份友情，體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、友善、理解、寬容、關(guān)愛，讓學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度和情感體驗(yàn)。

四、“手拉手”活動準(zhǔn)備：

1、根據(jù)學(xué)生自愿，確定好參與“一對一”活動的學(xué)生；確定對口扶助的家庭，并做好以下五個一：

（1）填好一張結(jié)對“友情卡”，填寫好姓名、性別、出生年月、學(xué)校、班級、家庭住址、聯(lián)系方式等欄目；

（2）寫好一封“手拉手”交友信，向結(jié)對手拉手的小伙伴發(fā)交友信，信中主要介紹自己的生活、學(xué)習(xí)情況，并表達(dá)對小伙伴的關(guān)心和祝福；

（3）送“結(jié)對”小伙伴一本好書，或一件作品，或一件文具，或一張自制賀卡，增進(jìn)友誼；

（4）為“結(jié)對”小伙伴做一件好事

（5）向“結(jié)對”小伙伴學(xué)習(xí)一項(xiàng)本領(lǐng)

2、準(zhǔn)備3---5個文藝節(jié)目

五、“手拉手”活動程序：

1、主持人宣布活動開始

2、出旗

3、唱隊歌

4、雙方學(xué)生代表講話

5、領(lǐng)導(dǎo)講話

6、贈送禮品

7、聯(lián)誼活動（唱歌跳舞、做游戲）

8、學(xué)生之間找朋友相互談心、填寫“手拉手友情卡”、贈送禮物給“手拉手”小伙伴

9、合影留念

10、午餐，體驗(yàn)生活,到手拉手同學(xué)家中，共同吃午飯，了解農(nóng)村生活及風(fēng)俗習(xí)慣。

11、活動結(jié)束。

第四篇：篇一小學(xué)手拉手活動計劃

“手拉手”互助活動是新形勢下少先隊教育的有效形式，已被寫進(jìn)六中全會決議中，開創(chuàng)了和平時期孩子的活動寫進(jìn)黨的決議中的第一例，把握好“手拉手”教育活動的實(shí)質(zhì)，對推動這一活動深入發(fā)展十分重要。

一、“手拉手”互助活動的指導(dǎo)思想：“手拉手”互助活動開始于90年代初，由共青團(tuán)中央、全國少工委聯(lián)合有關(guān)部門共同發(fā)起，旨在倡導(dǎo)城市和農(nóng)村、富裕地區(qū)和貧困地區(qū)、健康的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童之間相互通信交往，互幫互助，共受教益的一項(xiàng)實(shí)踐教育活動。

二、“手拉手”互助活動的宗旨是：通過少先隊員和隊組織之間的交流、互助、服務(wù)，引導(dǎo)少年兒童了解國情，認(rèn)知社會，從小培養(yǎng)愛國主義、集體主義和社會主義精神，培養(yǎng)樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛的健全人格。

三、開展“手拉手”互助活動的方針是：以城市為主導(dǎo)，輻射廣大農(nóng)村和老、少、邊、貧地區(qū)；強(qiáng)調(diào)互助互學(xué)，共同進(jìn)步，防止單純的救助行為；提倡就近就便，量力而行。

三、活動實(shí)施步驟：每一位參加“手拉手”互助活動的少先隊員都要經(jīng)過三個步驟。第一步：“手拉手找朋友”。基層少先隊組織提供貧困地區(qū)或有困難的少年兒童的名單，并組織隊員填寫“手拉手友情卡”，找到需要幫助的小伙伴。第二步：“手拉手交朋友”。參加活動的隊員要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書(或一份報紙、一件文具)，為小伙伴做一件好事，向小伙伴學(xué)一種新知識(或新本領(lǐng))。第三步：“手拉手看朋友”。各級少先隊組織要利用寒暑假組織隊員就近就便看望手拉手小伙伴，共同參加各種實(shí)踐活動，體驗(yàn)生活。

第五篇：“手拉手”活動實(shí)施方案

華河小學(xué)

“手拉手”活動實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)縣教育局有關(guān)城鄉(xiāng)學(xué)?！笆掷帧被顒泳?，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校之間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，教育優(yōu)勢互補(bǔ)，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，本著優(yōu)勢互補(bǔ)、共同促進(jìn)的原則，發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，共同提高，促進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展，特制訂本活動方案。

二、活動內(nèi)容

1、學(xué)校常規(guī)管理與制度創(chuàng)新

2、教學(xué)管理與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

3、教育教學(xué)研究與教學(xué)交流

三、活動方式

1、聽課。組織校際間教師開展教學(xué)展示、觀摩和交流、研討，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

2、召開會議。與兄弟學(xué)校開展諸如座談會、交流會、研討會、現(xiàn)場會等會議，共同交流、研討學(xué)校班級管理經(jīng)驗(yàn)、體會。

3、組織活動。根據(jù)各校自身特點(diǎn)共同組織開展教師課堂比武、基本功比賽、班級競賽、文藝體育比賽等活動。

4、互評互查。對照上級檢查評比的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評互查，評比在活動中表現(xiàn)突出的教師，予以表彰和獎勵。

四、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

成立龍泉小學(xué)“手拉手”活動領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：陳先勝（校長）

副組長：劉曉妮（分管教學(xué)的副校長）成員：全體中層領(lǐng)導(dǎo)、級組長

五、活動要求

1、統(tǒng)一思想

“手拉手”結(jié)對活動是是促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的有效方式，我校首先在思想上要統(tǒng)一，與兄弟對口學(xué)校心往一處想，勁往一處使，一起共同為探討和研究在當(dāng)前新形勢下如何開展教學(xué)研究和課堂教學(xué)水平的提高、以及教師管理、班級管理等方面的工作而摸索一套行之有效的管理模式。在平時的實(shí)際工作中，更應(yīng)該嚴(yán)格按照上級要求，“力求四個結(jié)合”：把“結(jié)對”工作與學(xué)校的整體工作結(jié)合起來，把“結(jié)對”工作與學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來，把“結(jié)對”工作與教師發(fā)展結(jié)合起來，把“結(jié)對”工作與學(xué)生發(fā)展結(jié)合起來，不斷提高辦學(xué)效益和促進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展。

2、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)

成立“手拉手”領(lǐng)導(dǎo)工作小組，是為了強(qiáng)化工作職責(zé)，明確責(zé)任，在組織形式上使這項(xiàng)工作有保障而流于形式?！笆掷帧边^程中，要采取措施，落實(shí)責(zé)任，貫徹實(shí)施，不斷反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真正使“手拉手”活動落到實(shí)處，取得實(shí)效。

3、強(qiáng)調(diào)平等

“手拉手”活動的開展是在與兄弟學(xué)校處在一個平等、和諧、互幫、互學(xué)的基礎(chǔ)上來開展工作的。我們應(yīng)該在具體的日程安排中，積極與對口兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)磋商，制定切實(shí)可行的方案狠抓落實(shí)，最大限度地提高活動效果。