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第一篇：中學生手機使用調查報告

教育實習調查報告

中學生手機使用調查報告

（數(shù)科院06數(shù)本3班詹立金2006224306）

摘要：走進今天的高中校園，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多高中生都擁有自己的手機。從某種意義上說，手機，已經(jīng)成為他們生活中極為重要的組成部分。這次調查主要是有針對性地就購買手機的心態(tài)、中學生擁有手機的總體利弊以及校園實現(xiàn)手機普及這一社會現(xiàn)象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。

關鍵詞：中學生、手機、利弊

一、引言

現(xiàn)代社會，手機成為主要的通訊工具。逐漸地，手機也在中學生當中出現(xiàn)，出于攀比心理或其它原因，越來越多的中學生開始在學校里使用手機。課堂上出現(xiàn)有人在發(fā)短信的現(xiàn)象，晚上很遲了卻仍然還有人在打電話或者上網(wǎng)。很多學生白天都優(yōu)美精神，神情疲憊不堪。于是學校制定了一些規(guī)定來組織學生帶手機，但始終不奏效。我們研究這一課題是為了正確認識中學生帶手機這一件事，也為了使同學們意識到手機并不只有利，也有弊。希望同學們能從我們這一次的課題研究中懂得一些東西，更全面地看待這件事。

二、調查方法

采用調查問卷的形式，和部分學生談話，和老師、家長交流等方法，通過分析綜合，得到以下的情況：

目前手機使用風氣

時下，校園頗為時髦的一句話就是：有事給我打手機。特別是家庭條件較好的同學，有的竟擁有兩三部是手機，并越來越時尚。對此，我的立場很堅定，中學生不應該帶手機，理由有三個：

一、短信閑聊，貽誤學業(yè)；

二、不良信息，污染心靈；

三、助長奢侈梁飛和盲目攀比之風。

首先我們來看一下短信閑聊。家長為什么給我們配手機？目的無非是便于我們與家里聯(lián)系，但大多數(shù)學生卻用它閑聊，特別是一些同學異想天開用于考試作弊。

其次，我在這向同學們疾呼：不良信息當防。這是個很嚴重的問題，部分學生相互轉發(fā)那些黃段子，一些露骨的句子，讓人看了臉紅，怎么不影響青少年的身心成長呢？特別是中學生好奇心、求知欲強，有的人經(jīng)常在網(wǎng)上訂閱類似“激情男女”等內(nèi)容。精力遷移，使用的學生的學習成績直線下滑。

最后，對于沒有獨立經(jīng)濟能力的中學生，用手機絕對是一種高檔消費，而且它又屬于 1

貴重物品，上體育課或者搞其他活動時很容易丟失，再買新的又增加家長的負擔，況且有的人好勝心理嚴重，看到別人有新手機，心里就會有一種不平衡感，就想買更好的手機，長此以往，奢靡攀比之風愈加難絕。

學生用手機干什么

根據(jù)調查問卷顯示，學生使用手機用于緊急聯(lián)系用途的為5%，上網(wǎng)聊天21%，通話聊天48%（包括談戀愛），玩游戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數(shù)碼照片3%。而另外一種調查則顯示更離譜。40%的學生認為只要家庭條件的允許，不論需要與否，都應當配備手機；19%的學生認為，手機是為了滿足個人虛榮心的需求，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據(jù)之一；21%的學生認為，持有手機是為了處學習外的其他娛樂消遣；只有10%的學生從實際聯(lián)系的需要，考慮購買手機；另外10%的學生認為學生無須擁有手機。

這樣看來，我覺得除非大家有一天能夠嚴于律己，端正使用手機的態(tài)度，手機才可以進入校園。

中學生帶手機不好

一同學說，要是我擁有一部手機，即使上課不敢玩，心里肯定也老想著上面那些有趣的東西，說不定趁老師不注意時，就會偷偷的拿出來玩。這樣聽課，成績怎能上去？再說，要是上課忘了關機，在課堂上鈴聲響了，既影響老師上課，事后絕對沒有好果子吃。

和一個學生談話說，先是把爸爸淘汰給她的手機帶到學校去炫耀、擺酷，后來就迷上了發(fā)短信，學習一落千丈。有一次在課堂上跟比她高一年你的男生發(fā)短信談戀愛，被老師逮著個正著。老師把她的手機交給她爸爸，看看上面亂七八糟的東西，她爸爸真是后悔莫及。另外帶著手機上學，恐怕也不安全，手機那么貴，萬一丟了怎么辦？

手機沖擊波

我們的校園生活，畢竟是上課時間占絕大多數(shù)，而部分帶手機的同學，在上課時間即使不關機，也無法接聽或撥打手機，這就樣手機在很大程度成了擺設：一旦下課，幾步之遙的公共電話價錢便宜也完全能讓個別有急事的學生解決問題。這樣看來，手機的通訊功能的利用率就大大降低了。

那么吸引眾多學生帶手機的原因是什么呢？大概是手機的其他功能吧。彼此間有事沒事發(fā)個短信，閑來換一條鈴聲，擺弄一下小游戲，或者買些飾品裝飾一番，都是手機一族常做的事。這些本也無可厚非，但其帶來的負面影響不可小覷，手機的更新?lián)Q代越來越快，功能越來越齊全，這手機不帶還好，帶到了學校就成了攀比的砝碼。一時間，校園內(nèi)手機竟成了流行趨勢的風向標。這樣，受害的就只有父母了，心甘情愿也好，被死纏爛磨不得已而為

之也好，但普通百姓家庭恐怕也沒能力能隔三岔五更就更新手機的能力吧。

更可怕的是，手機往往會接到許多不良的信息，各種帶色笑話、無聊謾罵充斥其中，至于用中獎等圈套行騙的更是比比皆是，防不勝防，心智尚不成熟的我們有把握不被誘惑，不為所動嗎？

手機的使用會影響學習嗎？

“手機的使用會影響學習”——這是過于片面的說法，學習的事情還是要看自己。父母不要因為自己的孩子學習不好就就歸咎于客觀原因，忽視了主觀原因，況且現(xiàn)在的手機功能那么多，使用得當?shù)脑掃€是有助于學習的。

如果所有人的心態(tài)擺正，不講收集看成一種奢侈品，就像手表、電子詞典一樣，又何來這一說法？

請家長注意了

學生群體的手機利用率很高，通過家中的電話，還要受到家人限制與盤問，甚至是偷聽，而手機完全避免了這些，手機短信則更是使用便捷，價格低廉，在學生群體中相當風靡。

對中學生擁有并帶手機上學，我們是持很慎重的意見的，青少年對新事物的好奇心強，一部分學生又盲目追求時尚。而一部分家長溺愛孩子，對孩子的要求一味地加以滿足，有的同學上午丟了手機，下午又買了一臺，這樣的“經(jīng)濟實力”令人瞪目結舌，一些同學跟父母說帶手機是為了方便通訊，乍一聽很有道理，課事實并不是這樣的。

希望家長在為孩子買手機和付高額的話費之外，也來關心一下孩子們究竟用手機在做什么。

關鍵是教育孩子文明使用

一家長說：有些家長反對孩子帶手機上學，主要是害怕手機的副作用，比如影響上課、投入過多的時間交友等。家長對這種擔心不是沒有道理的，但我們不能因為它的可能出現(xiàn)的副作用一律禁止，更何況這種副作用也是完全可以消除的，只要教育孩子文明使用手機，就可以避免副作用的產(chǎn)生。文明使用手機，對學生來說，主要包括三個方面：一是掌握好開機關機的時間。一般來說，上課時間都應該讓學生關機，家長最好準確掌握了解孩子所在學校的作息時間，家長要同孩子聯(lián)系，最好約定時間，比如中午或下午放學后。二是選擇恰當?shù)氖褂脠鏊?，什么地方可以使用手機，什么地方不要用手機，這往往反映使用者的文明素質。如果在大家靜悄悄地聽報告或看電影、聽音樂時，也哇啦哇啦的用手機和別人聊天，這就是不文明的表現(xiàn)。三是交際內(nèi)容和對象的恰當選擇。同什么人說，說些什么，這是手機實用的核心問題。許多家長反對孩子帶手機，就是怕他們隨便交友，說些毫無意義的話，而且沒完

沒了的發(fā)短信等。應該看到，不看對象，無節(jié)制的使用手機的現(xiàn)象，確實存在，但是這一點可以通過一定的教育改正的。

手機無過，教育為重

一教師說：近90%的學生帶手機到學校是為了炫耀自己，只有10%的學生是出于通訊的需要。手機作為科技進步帶給人類的工具，本身無利弊對錯。進入校園后出現(xiàn)負面的影響，如影響學習，互相炫耀等，只是進一步暴露學生規(guī)則意識缺乏、公眾意識淡薄，學校教育不到位等“老問題”，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問題。這關鍵在學校，最根本還是要整體提升學校的德育水平，讓學生具備自律意識，以健康、文明的心態(tài)使用手機。

教育要先從教師做起，首先加強師德修養(yǎng)。例如，在上課期間教師不準開手機，其次，要建立規(guī)則，為校園手機族帶上金箍。例如禁止在上課時間和圖書館使用手機，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)進行批評教育，屢教不改的采取一些處罰措施等。此外，最重要的是，學校要與家長配合，做好學生的教育工作，明確的告訴學生什么行為是好的，什么行為是不好的。在手機的問題上，通過努力，不僅可以使學生使用手機走上正常的軌道，而且可以使學生在認識水平和思想素質上產(chǎn)生一個飛躍，這才是我們教育目的所在。

第二篇：學生對手機依賴情況調查報告

1調查目的

隨著21世紀發(fā)展，人民的生活水平不斷改善和提高，全新Android手機已越來越成為人們必不可少的通信工具之一。手機功能日趨豐富，除了通話、短信傳統(tǒng)功能外，手機增加了上網(wǎng)、游戲、音樂等功能。大學生是使用手機的重要人群，然而手機的頻繁使用一方面極大的方便了溝通與交流，另一方面也因此引發(fā)了一系列的問題，比如部分學生對手機已經(jīng)產(chǎn)生嚴重的依賴，在無法使用手機或忘記攜帶手機時，常會出現(xiàn)煩燥、情緒低落、抑郁寡歡等不良情緒，而這種現(xiàn)象實際上已經(jīng)是手機依賴癥的表現(xiàn)。手機依賴這個現(xiàn)象隨著手機的普及越來越受到關注，針對此情況，我小組進行了題為“大學生手機依賴狀況”的調查，通過對問卷的分析研究，找出手機依賴對學習生活產(chǎn)生的積極作用和負面影響，為大學生更合理消費和使用手機提出建議，引導我校大學生能夠合理正確的使用手機。

2調查對象

本次調查活動的對象為：鄭州輕工業(yè)學院的在校大學生，為了廣泛的調查本次活動，我們分別在大一至大四的各個專業(yè)發(fā)放問卷。共發(fā)放調查問卷100份，回收100份，有效率為100%。其調查樣本中各個年級分布比例及男女比例見表

表2.1 各個年級分布情況

表2.2 男女分布情況

3小組成員

人數(shù)：2人 組長：陳克多 組員：曹俊超 分工合作：組長負責收集設計調查問卷并寫結論，組員負責發(fā)放調查問卷并回收，協(xié)助組長統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

4調查內(nèi)容

為了做好大學生對手機依賴程度的調查工作，我們自行設計了由14個選擇題組成的調查問卷，分別對手機使用的一般情況、個人生活狀態(tài)和手機使用心理3個方面進行調查。

5調查步驟

第一步，擬定調查方案，設計調查問卷。

第二步，選擇調查對象?？紤]到調查取樣的可信度和廣泛性，取樣范圍涉及到鄭州輕工業(yè)學院的各個年級，同時男女有一定比例，且人數(shù)達一定標準（詳見上表）。

第三步，組織人員發(fā)放調查問卷，并對收集上來的調查問卷進行統(tǒng)計分析。

第四部，編寫調查報告。

6調查方法

我們通過上網(wǎng)查找資料，采用整體隨機抽樣方法在網(wǎng)上發(fā)放調查問卷，然后再回收并進行數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計，

7調查時間

本次調查的時間為2013年12月份

8調查結論

本次調查總共100人，男48，女52.82%的人上課隨聲帶手機，大多是放在口袋里，每天攜帶手機2小時以內(nèi)占17%，2―10小時的占79%，其中以男同學為多，攜帶10小時以上占4%。經(jīng)常在上課時或睡前躺在床上使用手機有67%。隨時無規(guī)定時間使用手機的占的比重也不少，達38%。

只是經(jīng)常用手機接打電話和收發(fā)短信的占19% ，除此還玩QQ、MSN、微博、飛信、微信、拍照、攝影，看電子書小說，玩游戲，聽音樂，學習，鬧鐘，備忘的則達到了80% ，其他的1%。認為手機在生活中扮演重要角色的占86%，認為僅僅是必需品的占10%，認為可有可無的人有4%。犧牲睡覺時間熬夜玩手機的同學也有很大部分，有多次熬夜玩手機經(jīng)歷的同學有73%，其中男同學占大部分。有58%時不時的掏出手機看看有沒有電話或短信。

42%的同學偶爾掏出手機看看有沒有電話或短信。當您忘帶手機時，想方設法去拿，不拿回，但感覺缺了什么的同學也占有部分，大約有38%，感覺不方便或感覺無所謂的占62%。有31%的同學經(jīng)常容易沉浸在手機里的世界而不關心周圍發(fā)生的事。只是偶爾的占56%，其他的占13%。

9建議

通過此次調查，感覺同學們對手機的依賴性很大，經(jīng)常在各種合適不合適的場合使用手機，還有上課也經(jīng)常使用手機，這不僅危害健康還影響學習。希望通過此次調查給同學們提個醒，要正確合理使用手機，真正幫手機當作工具。

第三篇：學生對手機依賴情況調查報告

一、當代中學生手機使用情況調查背景

隨著生活水平的改善,手機的普及率開始升高，且使用者范圍也開始擴張，在學校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具。隨著手機價格的下降、手機功能的不斷優(yōu)化，不夸張的說，每個中學生都至少擁有一部手機。因此,了解中學生對手機的各種不同偏好以及他們的消費傾向和各種需求是必要的,所以這次調查主要是針對中學生群體,從而了解中學生對手機的偏好選擇,了解手機的市場需求及其發(fā)展方向。

二、調查目的

1、了解中學生對手機的使用情況

2、了解手機市場現(xiàn)行狀況

3、掌握廣大中學生對手機變化要求情況

4、了解手機對中學生學習生活的影響

三、調查對象以及方式

本調查采用向本地幾所中學的中學生發(fā)放調查問卷進行調查了解。 發(fā)放調查問卷的數(shù)量為五百份，針對不同年級的中學生和男女比例進行隨機派發(fā)。

四、調查內(nèi)容與結果分析

針對手機普及情況，我們通過問卷調研的方式進行了初步統(tǒng)計。中學生的手機占有量為100%，其中99%以上的學生使用的都是智能手機，其中30%左右的學生有著兩部以上的手機。手機已從原來身份和地位的象征開始作為一種便捷通訊工具以及新潮的電子產(chǎn)品為中學生所廣泛接受，可見手機在中學生的生活中已經(jīng)成為不可缺少的一部分了。

（一）、當前中學生月平均生活消費水平

通過調查我們總結出當前中學生每月的生活消費水平大概分配情況為：1000元以下的男生占2.4%，女生占2.6%；1000到2000元的男生占71.7%，女生占68.6%；2000到3000元的男生占30.7%，女生占20.2%；3000元以上的男生占5.2%，女生占4.6%。由此我們可以看出每個人的月生活費是不同的，因此他們的手機消費能力也是不同的。

（二）、中學生消費者所能接受的購買價格

由調查問卷得出的數(shù)據(jù)可看出：有38.8%的中學生都選擇1000到2000元作為他們所能接受的價格；有42.6%中學生都選擇2000到3000元作為他們所能接受的價格；其中選擇1000以下的人僅僅占5.9%，選擇3000元以上人則占了12.7%。同時男生選擇購買手機的價格相對來說會比女生的要高一些?？偟膩碚f，隨著人們生活水平的不斷提高，人們的消費水平也不斷提高，人們對于手機價格的接受能力也增強。

（三）、中學生每月使用手機的話費

由于中學生的生活費在700到1600的人比較多，所以影響了中學生的話費在50到100元之間的比重較重。由此可得出生活費在一定程度上決定了中學生的話費的消費。

（四）、中學生喜歡的手機品牌

根據(jù)調查分析，目前我校學生手機使用的手機主要有三星、華為、小米蘋果等大品牌的手機?？梢?，大品牌對市場起著主導作用，小品牌只能填補市場的空隙。品牌在手機消費起著相當大的作用。

中學是一個追求時尚，追求品牌的團體的，所以，所以新款流行的手機是受同學們的歡迎的，例如中學生對蘋果手機的購買比重逐年加重。由此問題得出，中學生在購買手機時，大部分購買的是大品牌的手機

（五）、手機的購買渠道

根據(jù)調查，有50.9%的女生，45%的男生選擇專門的“手機銷售商處”購買手機；17%的男生，19.9%的女生選擇去正規(guī)的“大型購物中心”； 27%的女生選擇通過網(wǎng)路購買手機，35.4%的男生選擇網(wǎng)絡購買手機。只有少數(shù)比例的學生會選擇二手或者其他途徑購買手機。由此可以看出大多數(shù)的中學生還是偏向于去專門的銷售商處，同時新興的網(wǎng)絡購物渠道也漸漸取代傳統(tǒng)的購買渠道。

（六）、手機促銷方式

調查結果顯示：選擇購機贈話費的占37.6%；選擇現(xiàn)場打折的占48.3%；選擇相關配件的占12%；選擇抽獎活動的占2.1%。由此可以看出大部分的人還是比較喜歡現(xiàn)場打折這種促銷方式的，當然購機送話費也成為吸引中學生購機的動力。

（七） 購買手機時注重的因素

1、質量是中學生首先所看重的。也就是說，中學生在購買手機時，最注重的是質量。

2.調查顯示價格也是中學生們所關注的。中學生本來就是一個消費群體，因此在購買手機時，他們不得不先考慮質量與價格因素。

3.另外，還有一大部分學生注重品牌、外觀、功能、服務、待機時間。中學生在購買手機時，大部分認為在質量有保證的前提下，首先考慮的是手機的外觀設計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等。其次，手機的內(nèi)部功能。在購買時會優(yōu)先考慮質量可靠、款式新穎、色彩時尚、功能夠炫的手機。

4.中學生手機組這一購買動機的產(chǎn)生，與學生消費者特殊的消費心理是分不開的。由于中學生消費群的成員大多為19-23歲，正處于思想最活躍、最擅變的青春黃金期，熱情、開朗、奔放、崇尚自由的率直個性，現(xiàn)代社會生活條件的極大改善，科學技術的高速發(fā)展，各種觀念、思潮的風起云涌，賦予了他們強烈的冒險精與實踐精神，對于新事物、新觀念的關注與學習，逐漸使他們形成了求新、求異的消費心理，而這種消費心理直接影響到了他們求新款式新功能的購買動機的產(chǎn)生。

（八）、手機功能的使用

通過調查顯示：有100%的人使用手機打電話、發(fā)短信，微博、微信。信息在校園中是很暢通的！每天都有成千上萬的信息流通，這也是中學生手機資費的重要組成部分。調查結果顯示：有46.9%的人使用手機上網(wǎng);有39.6%的人使用手機打游戲；有47.9%的人使用手機拍攝;還有3.1%的人使用手機聽音樂。

由此看來，使用手機拍攝和使用手機上網(wǎng)的人都是比較多的。從另一方面上講，對使用手機的要求已經(jīng)不僅僅停留在以往的打電話、發(fā)短信這樣簡單的層面上，開始轉向多方面的要求，要求功能更加齊全、款式更加多樣。

（九）、受中學生青睞的手機款式

問卷結果顯示：80.8%的人喜歡寬直智能手機，10.8%的人喜歡翻蓋的智能機，只有8.4%的人喜歡折疊機極少數(shù)的學生還在使用鍵盤手機。

主要原因是：直寬屏智能手機外觀簡潔、外表美觀、時尚且寬屏有利于在使用過程中能夠更舒服，這就導致大部分學生在條件允許的情況下都喜歡直寬屏智能手機，而傳統(tǒng)意義上的鍵盤手機已經(jīng)逐漸被淘汰。

五、結論、建議與前景

根據(jù)調研的一些數(shù)據(jù)， 可以反映出目前中學生手機消費市場的一些基本特征，如下示：

1、學生手機消費仍在以跳躍式的曲線增長，消費量趨向一個新的高度。中學生在當前社會是手機使用消費的一大主力群體，具有極大地市場潛能。

2、在未來的手機消費中，手機消費仍以國外大品牌手機消費為主導，國內(nèi)手機的競爭力還有待提高和改進。

4、品牌手機在中學生手機消費市場中占有極大的優(yōu)勢。

5、根據(jù)學生的消費特征推選出適合學生的機型，在信息渠道的建設上進一步加大力度，確保市場信息的準確傳遞，方便與消費者的溝通。

6、進一步提高信息服務、通信服務，確保通信的順暢，為中學生提供更多的優(yōu)質服務。

7、加強手機銷售渠道的建設，開通配套的通信服務，保障銷售的順利進行。

第四篇：中學生使用手機的調查報告

中學生使用手機的調查報

告

上學,該不該帶手機近年來,在學生中間出現(xiàn)了一種新的時髦,那就是上學帶手機.上學帶手機,能給同學們帶來聯(lián)絡之便,但也有可能影響學習和造成攀比之風,此事究竟利大還是弊大,這期我們就來談談這個事兒.此風當剎

時下,校園頗為時髦的一句話就是:有事給我打手機.特別是家庭條件好的同學,有的竟擁有三四部手機,并越來越時尚.對此,我的立場很堅定,中學生不應該帶手機,理由主要有三方面:一,短信閑聊,貽誤學業(yè);二,不良信息,污染心靈;三,助長奢侈浪費和盲目攀比之風.首先我們看一下短信閑聊.家長為什么給我們配手機 目的無非是便于我們與家里聯(lián)系,但大多數(shù)同學卻用它閑聊,特別是個別同學竟異想天開用于考試作弊.其次,我在這兒向同學們疾呼:不良信息當嚴防.這是個很嚴重的問題,部分同學相互轉發(fā)那些黃段子,一些露骨的字句,讓人看了臉紅,怎么能不影響青少年的身心成長呢 特別是中學生好奇心,求知欲強,有的人經(jīng)常上網(wǎng)訂閱類似"激情男女"等內(nèi)容,只要在網(wǎng)頁上輸入手機號和密碼,選擇訂閱,24小時后手機將每周接到兩條有關兩性內(nèi)容的信息.精力的遷移,使有的同學的學習成績直線下降.最后,對于沒有獨立經(jīng)濟能力的中學生,用手機絕對是一種高消費,而且它又屬貴重物品,上體育課或搞其他活動時很容易丟失,再買新的又加重家長的負擔.況且有的人好勝心理嚴重,看到別人有新手機,心里就會有一種不平衡感,就想買更好的手機,長此以往,奢靡攀比之風愈加難絕.◇

學生用手機干什么

據(jù)某市教育部門對其下屬的9所中學學生手機持有者所做的調查問卷顯示,學生使用手機用于緊急聯(lián)系用途的為5%,上網(wǎng)聊天21%,通話聊天48%(包括談戀愛),玩游戲11%,下載圖片鈴聲12%,拍數(shù)碼照片3%.而另一項關于學生持有手機的動機調查則顯得更是離譜而近乎荒唐.40%的學生認為只要家庭條件允許,不論需要與否,都應當配備手機;19%的學生認為,手機只是為了滿足個人虛榮心的需求,證明自己的家庭實力,作為相互攀比的依據(jù)之一;21%的學生認為,持有手機是為了除學習外的其他娛樂消遣;只有10%的學生是從實際聯(lián)系的需要,考慮購買手機;另外10%的學生認為學生無須擁有手機.這樣看來,我覺得除非大家有一天都能夠嚴于律己,端正使用手機的態(tài)度,手機才可以走進中學校園.中學生帶手機不好

一同學說,要是我有一部手機,即使上課不敢玩,心里肯定也老想著上面那些有趣的東西,說不定趁老師不注意時,就會偷偷地拿出來玩.這樣聽課,成績怎能上去 再說,要是上課前忘了關機,在課堂上鈴聲響了,既影響同學聽課也打擾老師講課,事后絕對沒有好果子吃.我有一個小學時的同學,先是把她爸爸淘汰給她的手機帶到學校去炫耀,擺酷,后來就迷上了發(fā)短信,學習一落千丈.有一次在課堂上跟比她高一年級的男生發(fā)短信談戀愛,被老師逮了個正著.老師把收繳的手機交給她爸爸,看著上面亂七八糟的短信,她爸爸真是后悔莫及.另外,帶著手機上學,恐怕也不是很安全.有時帶一兩百元錢去學校交,媽媽都是千叮嚀萬囑咐:不要丟了呀,不要在外面把錢掏出來呀,等等.手機那么貴,萬一不小心丟了怎么辦。

英國全國輻射防護委員會調查報告指出，兒童的神經(jīng)系統(tǒng)正處于發(fā)育階段，頭部比成人更易吸收輻射，因此可能更易受手機所害。委員會主席威廉.斯圖爾特爵士建議，兒童還是盡量少使用手機為好，應改用書信和固定電話來降低對輻射的吸收?！拔覀冃枰斏鲝氖?，畢竟還不能斷定手機對健康沒有影響，”他說。有研究表明手機輻射可導致腦部非惡性腫瘤的產(chǎn)生、認知能力的下降或DNA損傷，但需要進一步研究證實。

據(jù)Chinabyte消息，專家指出，特別容易受到低水平非熱輻射的傷害，因為兒童的免疫系統(tǒng)正處于發(fā)育時期，他們的頭顱與成人相比，不僅小，而且薄。因此兒童打手機可能導致記憶受損、失眠等健康問題。

醫(yī)學專家指出，人體實際上是一個相當敏感的電氣化學組織，微波對身體的影響與無線電受到干擾十分相似。微波對身體細胞的穩(wěn)定性影響很大，主要作用于神經(jīng)系統(tǒng)，可能導致頭痛、記憶缺失和失眠。

就在專家發(fā)表此項研究結果之前，英國政府決定撥款700萬英鎊，成立一個專家小組，對手機的潛在危險進行研究。這個專家小組將由英國政府官員、腦外科專家和世界衛(wèi)生組織的科學專家組成。

手機沖擊波

我們的校園生活,畢竟是上課時間占絕大多數(shù),而大部分帶手機的同學,在上課時間即使不關機,也無法接聽或撥打手機.這就讓手機在很大程度上成了擺設;一旦下課,幾步之遙的磁卡電話價錢便宜,也完全能讓個別有急事的同學及時解決問題.這樣看來,手機的通訊功能利用率就非常低了.那么吸引眾多同學帶手機的原因是什么呢 大概還是手機上的其他功能吧.彼此間有事沒事發(fā)幾條短信,閑來換一條鈴聲,擺弄一下小游戲,或者買些飾品給它們裝扮一番,都是手機一族常做的事.這些本也無可厚非,但其帶來的負面影響卻不能小覷.手機的更新?lián)Q代越來越快,功能也越來越全面,這手機不帶還好,帶到學校就成了攀比的砝碼.你有三十二和弦,我就要新款彩屏;你手機能錄音,我能數(shù)碼拍照.一時間,校園內(nèi)手機竟成為流行趨勢的風向標.這樣一來,最直接的"受害者"就是我們的父母了.心甘情愿也好,被死纏爛磨不得已而為之也好,但普通百姓家庭恐怕還沒有能隔三岔五更新手機的能力吧.且不說艱苦樸素這些人人皆知的大道理了,便是從個人家庭來看,多作攀比也是有百害而無一利的.更可怕的是,手機往往會接到許多不良信息,各種帶色笑話,無聊謾罵充斥其中,至于用中獎等圈套行騙的更是比比皆是,防不勝防.心智尚不成熟的我們能有把握不被誘惑,不為所動嗎使用手機是社會發(fā)展的必然

手機普及到學生人群中,反映了通訊科技在我國的迅猛發(fā)展,它就像網(wǎng)絡上的QQ在學生中的普及率很高一樣.其實這是一件很平常的事兒,沒有必要把它想得太復雜,我們只是把一部無線電話帶在了身上而已."手機的使用會影響學習"——這是個過于片面的說法.我的朋友40%擁有手機,他們也沒有因此受到影響.學習的事情還是要看自己,父母不要因為自己的孩子學習不好就把責任歸咎于客觀原因,忽視了主觀原因.況且現(xiàn)在手機的功能很多,使用得當?shù)脑掃€有助于學習."手機使用的低齡化會助長攀比風"——如果所有人的心態(tài)擺正,不將手機看成一種奢侈品,就像手表,電子詞典一樣,又何來這一說法呢 有些學生因看身邊的朋友,同學有手機,自己就會不舒服??我們不能只將焦點聚在手機是否適合中學生上,而要透過現(xiàn)象看本質——關注中學生的心理健康問題,攀比不是因為手機才出現(xiàn)的,更不會因為中學生不使用手機攀比就不存在了.請家長們注意了

學生群體的手機利用率很高.通過家中電話,還要受到家人限制與盤問,甚至是偷聽,而手機則完全避免了這些,手機短信則更是使用便捷,價格低廉,在學生人群中相當風靡,不少同學

都是"鍵壇高手".對于中學生擁有并帶手機上學,我們是持慎重意見的.青少年對新鮮事物的好奇心極強,一部分同學又盲目追求時尚.而一部分家長溺愛孩子,對孩子的要求一味地加以滿足.有的同學上午丟了手機,下午就又買了一個,這樣的"經(jīng)濟實力"令人瞠目結舌.一些同學跟父母說帶手機是為了通訊方便,乍一聽很有道理,可事實并不是這樣.希望家長們在為孩子買手機和付高額的電話費之外,也來關心一下孩子們究竟用手機在做什么.◇

關鍵是教育孩子文明使用

一家長說: 有些家長反對孩子上學帶手機,主要是害怕手機的副作用,比如影響上課,投入過多的時間交友等.家長的這種擔心不是沒有道理的.但我們不能因為它可能出現(xiàn)的副作用而一律禁止,這不是因噎廢食嗎 更何況這些副作用也是完全可以消除的.只要教育孩子文明地使用手機,就可以避免副作用的產(chǎn)生.文明使用手機,對學生來說,主要包括三個方面:一是掌握好開機關機時間.一般來說,上課時間都應讓孩子關機,家長最好準確地了解孩子所在學校的作息時間,家長要同孩子聯(lián)系,最好約定時間,比如中午或下午放學后.二是能選擇恰當?shù)氖褂脠鏊?什么地方可以用手機,什么地方不要用手機,這往往反映出使用者的文明素質.如果在大家靜悄悄地聽報告或看電影,聽音樂時,也哇啦哇啦地用手機與別人聊天,這就是不文明的表現(xiàn).三是交際內(nèi)容和對象的恰當選擇.同什么人說,說些什么 這是手機使用中的核心問題.許多家長反對孩子帶手機,就是怕他們隨便交友,說些毫無意義的話,而且沒完沒了發(fā)短信等.應該看到,不看對象,無節(jié)制地使用手機的現(xiàn)象,確實存在,但這都是可以通過一定的教育改正的.手機無過,教育為重

一教師說:作為教師,筆者在學生中做過一個調查,結果顯現(xiàn),近90%的學生帶手機到校的目的就是為了炫耀自己,只有10%的學生是出于通訊需要.手機作為科技進步帶給人類的新工具,本身并無利弊對錯.進入校園后出現(xiàn)的負面影響,如影響學習,互相炫耀等,只是進一步暴露了學生規(guī)則意識缺乏,公眾意識淡薄,學校德育教育不到位等"老問題",單純地禁止只能從表面上掩蓋,而不能從根本上解決問題.這關鍵在學校,最根本的還是要整體提升學校的德育水平,讓學生具備自律意識,以健康,文明的心態(tài)使用手機.教育要先從教師做起,首先要加強師德修養(yǎng).例如,在上課期間教師不準開手機.其次,要建立規(guī)則,為"校園手機族"戴上金箍.例如禁止在上課期間或圖書館使用手機,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)進行批評教育,屢教不改的要采取一些處罰措施等.此外,也是最重要的,學校要與家長配合,做好對學生的教育工作,明確告訴學生什么樣的行為是好的,什么樣的是不好的.在手機的問題上,通過努力,不僅可以使學生使用手機走上正常的軌道,而且可以使學生在認識水平和思想素質上產(chǎn)生一個飛躍,這才是我們教育的目的所在.手機的出現(xiàn)確實為我們提供了巨大的便利，例如輕便、安全以

及能夠與朋友和家庭保持聯(lián)絡，然而手機同時也帶來了一些危害。《青春期雜志》（Journal of Adolescence）是愛思唯爾出版集團旗下的一份期刊。最新出版的一期對與手機使用相關的幾種特殊的風險因素進行了調查，其中包括：（1）在駕駛車輛時使用手機；（2）手機輻射；

（3）手機帶來的某些不良社會風氣：粗暴、無禮。

為了搜集數(shù)據(jù)，研究人員對法國南部4座城市的9所高中和1所大學進行了調查。有1129名志愿者回到了問卷，研究人員對這些學生的性別、年齡、受教育程度、種族以及手機的擁有情況（84.6%的受試者表示他們擁有1部手機）進行了調查。這些學生同時還被問及是如何理解駕駛車輛時使用手機、輻射和社會風險的。

對于這3種危險，學生們將駕駛車輛時使用手機視為“高度危險”。而手機輻射則被列為“中度危險”或“低度危險”，對此研究人員認為這是由于缺乏使用手機與輻射之間的科

學證據(jù)所致。關于社會風氣，那些擁有手機的青少年表示，他們更容易感受到因為使用手機才導致的不良社會風氣，例如無禮和粗野。

顯然，青少年都獲得了這樣一個信息，即在開車時打電話會引發(fā)事故，但是作者強調，應該更多地對青少年進行與輻射有關的潛在危害的教育。他們指出，手機雖然是一種非常便捷的工具，但是關于其潛在危險的爭論還將繼續(xù)下去，研究人員建議青少年應該慎重使用手機。當提到使用手機需要注意的禮節(jié)，即便是一個小孩子也知道很多――誰都不喜歡在用餐時聽到一個家伙對著手機大喊大叫，或者在欣賞電影時聽到手機的鈴聲?；蛟S我們的未來仍有希望。

不論國際還是國內(nèi)，對手機的輻射報道了千遍萬遍，各個專家都在建議遠離手機，可是，手機卻還是我們生活中的一個重要部分，使用手機已經(jīng)成為一種習慣?，F(xiàn)在我們都無法避免，我想即使我們討論手機有多少弊端，或許等我們的孩子長大了，手機也會無法避免的出現(xiàn)在他的生活里。我們只能盡量指導孩子正確使用了。首先，我想我不會為孩子買很貴的手機。為他配備一個手機是希望通訊方便，有此功能足矣。其次，指導他使用。我會提醒他到學校后就把手機關上，放在書包里，避免他上課的時候玩手機或者發(fā)信息。并且在學校內(nèi)，如沒有意外情況，不要拿出來使用。放學后，在教室里把手機打開，在路上沒有意外不要拿出來，避免被小偷或者強盜看到，威脅到他的安全。平時在家，手機更是用不到，我會提醒他關機放在客廳里，如果有同學要聯(lián)系，可以打家里電話，不一定非要發(fā)信息。最后，我想我會對他進行經(jīng)濟管制。根據(jù)每個月通話情況，大致算一個費用表，每個月適當有點幅度的為他手機支付那么錢。這時候的孩子自制力還是有些差，必須采用一些強制性措施。還有最關鍵的一點，就是正確教育，告訴他正確看待事物，手機作為現(xiàn)代化的產(chǎn)物，功能就是為了聯(lián)絡方便，既不是游戲機，也是不攀比炫耀的裝飾品。告訴他學生現(xiàn)在的職責，讓他自己學會判斷什么事情要做什么事情不能做。我不能成天跟著監(jiān)督他，只有讓他自己鍛煉自控能力。我想，雖然手機有很多弊端，我們又無法避免，就盡量揚長避短，教孩子正確使用手機。

據(jù)了解，一些學校曾嚴厲“禁止學生帶手機進校園”，想徹底解決手機所帶來的問題，但結果并不令人滿意。不少學生認為，學校禁止他們帶手機缺乏充足的理由。

一邊是不可阻擋的時代潮流，一邊是手機帶來的種種尷尬。如此尖銳的矛盾正在考驗教育部門的智慧和決心。

這種困惑與挑戰(zhàn)并不僅僅出現(xiàn)在中國。在一些發(fā)達國家，學校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。日本的一些中學向家長致信呼吁，中學生原則上不應擁有手機，希望家長立即與電話公司解約。

上海市建平中學是國內(nèi)最早針對學生使用手機問題采取管理措施的學校。2003年12月1日，湖南師大附中推行“校園文明規(guī)約”，提倡學生不要把手機帶入學校，并在校園內(nèi)安裝了60臺磁卡電話，方便學生與家人聯(lián)系。長沙市一中也準備在今年上學期進一步完善學生使用手機的相關規(guī)定，并把手機的使用問題作為信息時代下的德育課題開展研究。

隨著調查的逐漸深入，我們越來越意識到，圍繞中學校園手機所引發(fā)的爭論，已經(jīng)不僅僅停留在手機本身，其背后，還涉及到教育觀念、教育手段如何適應時代發(fā)展的問題，因為現(xiàn)代學校早已不是封閉孤立的，而是信息開放時代下的一個社會組成部分。教育工作者、家長及社會在選擇采取相應措施之前，應該多從是否能促進青少年健康成長的角度權衡利弊。

后續(xù)：亟待加強手機短信管理

中學生使用手機所帶來的不利影響，已經(jīng)引起了人們的廣泛關注。特別是對于那些直接危害學生身心健康的不良手機短信，很多老師和家長表示，希望能采取行之有效的管理。的確，用手機訂閱短信既方便又便宜，但里面的內(nèi)容卻魚龍混雜，有笑話，有節(jié)日祝福，甚至還有一些格調低下的黃色信息。對喜歡收發(fā)短信的中學生難免會產(chǎn)生消極影響。據(jù)了解，北京市一所中學曾做過一個調查：在學生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色短信息，部分學生甚至把相互轉發(fā)“黃段子”當作時尚。

怎樣才能消除這種惡劣影響呢？據(jù)湖南省電信公司湖南信息港副總經(jīng)理肖偉介紹，對于一些黃色信息甚至色情圖片在手機用戶之間的傳播，國內(nèi)的移動通信運營商早已意識到這個問題，并且在做相應的努力，但要想干凈徹底地過濾掉這些不良信息，目前看來還有相當大的難度。

許多業(yè)內(nèi)人士認為，現(xiàn)有法律對短信傳播的內(nèi)容并沒有作出相應的規(guī)定，目前僅能根據(jù)治安管理條例，對發(fā)送淫穢黃色手機短信的行為進行處罰，但這樣的打擊力度還遠遠不夠。因此，當務之急是完善立法，促使相關行業(yè)制訂經(jīng)營標準，規(guī)范經(jīng)營行為，保護青少年身心健康。但我們還應該看到，選擇手機短信的主動權仍然在中學生手上，只有加強對學生的教育引導，增強他們的免疫力，自覺抵制不良信息，才能更好地解決這個問題。

中學生該不該用手機，一直有所爭議。支持者認為，便于與家長聯(lián)系是最好的理由，而且，上述事情發(fā)個短信就能解決，并不會增加過多經(jīng)濟負擔。

不過，作為并無太多自制力的年輕群體，中學生對手機的使用，遠非我們設想的那樣單純。他們視手機為收發(fā)短信、玩游戲、上網(wǎng)、聽歌的“迷你”電腦，至于傳播黃段子、通過手機作弊等等，更是流毒甚大?；诖?，有不少學校禁止學生在校使用手機，認為這容易使學生養(yǎng)成不良價值觀、消費觀和攀比心理，但校方也承認，“禁用舉措”收效甚微，手機進入校園，頗有些“歷史潮流難以阻擋”的架勢。

其實，手機不是“該不該用”的問題，而是“用來干什么”的問題。我們需要的是校方與家長密切配合正確引導，比如規(guī)定上課必須關機、控制話費與短信數(shù)量等，而針對學生這一廣闊市場，廠家能否推出適合學生使用的“專用手機”(比如取消游戲功能等)，這也值得好好琢磨。單純的禁令是禁不住的——大學生都可以結婚了，中學生還不能有個手機么？

在賀歲大片當中，《手機》可謂一枝獨秀。這不僅因為一些名角大腕的加盟使得這部電影人氣飆升，更因為影片反映了手機給當今社會倫理道德和人類生存方式帶來的沖擊。在中學校園，由手機引發(fā)的種種問題也同樣引起了人們的關注和思考。

調查(一)：手機成為中學生新寵

走進今天的中學校園，我們會發(fā)現(xiàn)很多中學生都擁有自己的手機。從某種意義上說，手機，已經(jīng)成為他們生活中極為重要的組成部分。

某中學的娜娜同學期末考得還不錯，她借機求了媽媽好幾次，要買一臺手機作為自己的新年禮物。爸爸媽媽商量后答應了。春節(jié)前，媽媽特意帶她買了一臺手機，還了她的這個心愿。娜娜現(xiàn)在正讀高一，她說，學校里有手機的同學比較普遍。據(jù)記者在長沙手機市場調查到的情況，中學生正逐漸成為手機市場中一個比較穩(wěn)定的顧客群體。

為了求證這一說法，記者在長沙市的兩所中學發(fā)放了500份問卷，對中學生使用手機的情況作了一次抽樣調查，結果顯示：擁有手機的學生達到258人，占調查總人數(shù)的51.7%，其中以高中學生為主。在北京、上海等經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)，其比例更是達到了驚人的程度。就連一些來自發(fā)達國家的外籍教師也對此感到驚訝。

擁有手機的中學生人數(shù)日漸增多，手機的檔次也大有水漲船高之勢。從最便宜的到價格不菲的能拍照的，各種品牌、各種款式的手機都能在校園里找到它們的擁躉。長沙市某中學幾位老師開玩笑說，我們老師的手機與學生的相比遜色多了。

調查(二)：手指之間演繹校園時尚

從最初的遮遮掩掩，到如今的大大方方，手機已經(jīng)成為中學校園里一道新的流行色。在長沙市部分中學所進行的問卷調查結果顯示，在擁有手機的學生當中，90%的人表示會用它來和家人聯(lián)系，38%的人用來和同學聊天，收發(fā)短信的有65%，玩游戲的占到19%。

主要用途一：打電話校園流行指數(shù)7

幾乎每個有手機的同學都認為，手機確實給與家人聯(lián)絡帶來了方便。父母可以及時掌握自己的行蹤，避免一些由于缺乏溝通而造成的擔心和誤會。此外，同學之間的交流也因為手機的使用而變得更加頻繁。

主要用途二：收發(fā)短信校園流行指數(shù)8

“恭喜你已被美利堅哈利油蠢得死大學錄取??”這是我們在一名中學生的手機上看到的短信內(nèi)容。她說，她的手機上還有好多類似這樣的信息，都是同學之間相互發(fā)送的一些笑料。在所有的手機功能當中，收發(fā)短信是使用頻率最高的。

主要用途三：玩電游校園流行指數(shù)4

盡管手機的內(nèi)置游戲內(nèi)容遠遠比不上網(wǎng)絡游戲那么豐富，但由于使用不受地點限制，又不要交費，所以，手機的游戲功能很受一些中學生的青睞。

不少教育專家認為，手機的流行，有來自社會和學生自身兩個方面的因素。手機價格普遍降低，使越來越多的家庭有了購買條件，此外，手機還能滿足部分學生的心理需求。湖南師大社會學系研究生導師肖漢仕認為，中學生用手機，一是覺得好玩，可以相互發(fā)一些笑話、好玩的信息；二是能滿足自己的虛榮心理。

調查(三)：利弊如何明辨

賀歲影片《手機》讓人們意識到，作為一種現(xiàn)代化的通訊工具，手機也會給我們帶來一些困惑與麻煩。對于中學生而言，由使用手機所產(chǎn)生的利弊矛盾顯得更為突出。

面對記者的鏡頭，幾乎所有的中學生都會說出他們用手機的一個最大好處：便于和家人聯(lián)系。這也是家長給孩子買手機的一個最大理由。不過，手機給孩子帶來的方便已經(jīng)大大超出了家長原來的想象。在很多時候，孩子們把手機聯(lián)系對象擴大到了更多的同學和朋友。

現(xiàn)代科技賦予了手機更多的功能。不少老師給我們介紹說，擁有手機的學生開始熱衷于聊天、發(fā)短信、玩電游，使用起來也往往缺乏節(jié)制。

另外，由手機引起的攀比之風也開始在校園盛行。每到課余時間或放學以后，一些學生就會圍在一起，相互“切磋”手機的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，做父母的左右為難。記者在山東淄博市的三所學校進行的抽樣調查顯示，學生購買手機的資金全部來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增添了新的負擔。如果任由手機攀比之風繼續(xù)在校園蔓延，恐怕會有更多的家長要面對這樣的問題。

調查(四)：挑戰(zhàn)學校管理

手機的日益普及，使我們不得不重視一個問題，如果讓手機在中學校園放任自流，無視它所帶來的不良影響，許多青少年將很快在信息時代的大潮中迷失自己的方向。

很多老師反映，使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。比如在課堂上突然響起的手機鈴聲，會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。另外，校園里還出現(xiàn)了用手機在考試中舞弊的苗頭。據(jù)長沙市長郡中學某位老師說，用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個同學，作弊的范圍很廣。

高一六班

第五篇：中學生手機使用調查報告

教育實習調查報告

中學生手機使用調查報告

（數(shù)科院06數(shù)本3班詹立金2006224306）

摘要：走進今天的高中校園，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多高中生都擁有自己的手機。從某種意義上說，手機，已經(jīng)成為他們生活中極為重要的組成部分。這次調查主要是有針對性地就購買手機的心態(tài)、中學生擁有手機的總體利弊以及校園實現(xiàn)手機普及這一社會現(xiàn)象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。

關鍵詞：中學生、手機、利弊

一、引言

現(xiàn)代社會，手機成為主要的通訊工具。逐漸地，手機也在中學生當中出現(xiàn)，出于攀比心理或其它原因，越來越多的中學生開始在學校里使用手機。課堂上出現(xiàn)有人在發(fā)短信的現(xiàn)象，晚上很遲了卻仍然還有人在打電話或者上網(wǎng)。很多學生白天都優(yōu)美精神，神情疲憊不堪。于是學校制定了一些規(guī)定來組織學生帶手機，但始終不奏效。我們研究這一課題是為了正確認識中學生帶手機這一件事，也為了使同學們意識到手機并不只有利，也有弊。希望同學們能從我們這一次的課題研究中懂得一些東西，更全面地看待這件事。

二、調查方法

采用調查問卷的形式，和部分學生談話，和老師、家長交流等方法，通過分析綜合，得到以下的情況：

目前手機使用風氣

時下，校園頗為時髦的一句話就是：有事給我打手機。特別是家庭條件較好的同學，有的竟擁有兩三部是手機，并越來越時尚。對此，我的立場很堅定，中學生不應該帶手機，理由有三個：

一、短信閑聊，貽誤學業(yè)；

二、不良信息，污染心靈；

三、助長奢侈梁飛和盲目攀比之風。

首先我們來看一下短信閑聊。家長為什么給我們配手機？目的無非是便于我們與家里聯(lián)系，但大多數(shù)學生卻用它閑聊，特別是一些同學異想天開用于考試作弊。

其次，我在這向同學們疾呼：不良信息當防。這是個很嚴重的問題，部分學生相互轉發(fā)那些黃段子，一些露骨的句子，讓人看了臉紅，怎么不影響青少年的身心成長呢？特別是中學生好奇心、求知欲強，有的人經(jīng)常在網(wǎng)上訂閱類似“激情男女”等內(nèi)容。精力遷移，使用的學生的學習成績直線下滑。

最后，對于沒有獨立經(jīng)濟能力的中學生，用手機絕對是一種高檔消費，而且它又屬于 1

貴重物品，上體育課或者搞其他活動時很容易丟失，再買新的又增加家長的負擔，況且有的人好勝心理嚴重，看到別人有新手機，心里就會有一種不平衡感，就想買更好的手機，長此以往，奢靡攀比之風愈加難絕。

學生用手機干什么

根據(jù)調查問卷顯示，學生使用手機用于緊急聯(lián)系用途的為5%，上網(wǎng)聊天21%，通話聊天48%（包括談戀愛），玩游戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數(shù)碼照片3%。而另外一種調查則顯示更離譜。40%的學生認為只要家庭條件的允許，不論需要與否，都應當配備手機；19%的學生認為，手機是為了滿足個人虛榮心的需求，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據(jù)之一；21%的學生認為，持有手機是為了處學習外的其他娛樂消遣；只有10%的學生從實際聯(lián)系的需要，考慮購買手機；另外10%的學生認為學生無須擁有手機。

這樣看來，我覺得除非大家有一天能夠嚴于律己，端正使用手機的態(tài)度，手機才可以進入校園。

中學生帶手機不好

一同學說，要是我擁有一部手機，即使上課不敢玩，心里肯定也老想著上面那些有趣的東西，說不定趁老師不注意時，就會偷偷的拿出來玩。這樣聽課，成績怎能上去？再說，要是上課忘了關機，在課堂上鈴聲響了，既影響老師上課，事后絕對沒有好果子吃。

和一個學生談話說，先是把爸爸淘汰給她的手機帶到學校去炫耀、擺酷，后來就迷上了發(fā)短信，學習一落千丈。有一次在課堂上跟比她高一年你的男生發(fā)短信談戀愛，被老師逮著個正著。老師把她的手機交給她爸爸，看看上面亂七八糟的東西，她爸爸真是后悔莫及。另外帶著手機上學，恐怕也不安全，手機那么貴，萬一丟了怎么辦？

手機沖擊波

我們的校園生活，畢竟是上課時間占絕大多數(shù)，而部分帶手機的同學，在上課時間即使不關機，也無法接聽或撥打手機，這就樣手機在很大程度成了擺設：一旦下課，幾步之遙的公共電話價錢便宜也完全能讓個別有急事的學生解決問題。這樣看來，手機的通訊功能的利用率就大大降低了。

那么吸引眾多學生帶手機的原因是什么呢？大概是手機的其他功能吧。彼此間有事沒事發(fā)個短信，閑來換一條鈴聲，擺弄一下小游戲，或者買些飾品裝飾一番，都是手機一族常做的事。這些本也無可厚非，但其帶來的負面影響不可小覷，手機的更新?lián)Q代越來越快，功能越來越齊全，這手機不帶還好，帶到了學校就成了攀比的砝碼。一時間，校園內(nèi)手機竟成了流行趨勢的風向標。這樣，受害的就只有父母了，心甘情愿也好，被死纏爛磨不得已而為

之也好，但普通百姓家庭恐怕也沒能力能隔三岔五更就更新手機的能力吧。

更可怕的是，手機往往會接到許多不良的信息，各種帶色笑話、無聊謾罵充斥其中，至于用中獎等圈套行騙的更是比比皆是，防不勝防，心智尚不成熟的我們有把握不被誘惑，不為所動嗎？

手機的使用會影響學習嗎？

“手機的使用會影響學習”——這是過于片面的說法，學習的事情還是要看自己。父母不要因為自己的孩子學習不好就就歸咎于客觀原因，忽視了主觀原因，況且現(xiàn)在的手機功能那么多，使用得當?shù)脑掃€是有助于學習的。

如果所有人的心態(tài)擺正，不講收集看成一種奢侈品，就像手表、電子詞典一樣，又何來這一說法？

請家長注意了

學生群體的手機利用率很高，通過家中的電話，還要受到家人限制與盤問，甚至是偷聽，而手機完全避免了這些，手機短信則更是使用便捷，價格低廉，在學生群體中相當風靡。

對中學生擁有并帶手機上學，我們是持很慎重的意見的，青少年對新事物的好奇心強，一部分學生又盲目追求時尚。而一部分家長溺愛孩子，對孩子的要求一味地加以滿足，有的同學上午丟了手機，下午又買了一臺，這樣的“經(jīng)濟實力”令人瞪目結舌，一些同學跟父母說帶手機是為了方便通訊，乍一聽很有道理，課事實并不是這樣的。

希望家長在為孩子買手機和付高額的話費之外，也來關心一下孩子們究竟用手機在做什么。

關鍵是教育孩子文明使用

一家長說：有些家長反對孩子帶手機上學，主要是害怕手機的副作用，比如影響上課、投入過多的時間交友等。家長對這種擔心不是沒有道理的，但我們不能因為它的可能出現(xiàn)的副作用一律禁止，更何況這種副作用也是完全可以消除的，只要教育孩子文明使用手機，就可以避免副作用的產(chǎn)生。文明使用手機，對學生來說，主要包括三個方面：一是掌握好開機關機的時間。一般來說，上課時間都應該讓學生關機，家長最好準確掌握了解孩子所在學校的作息時間，家長要同孩子聯(lián)系，最好約定時間，比如中午或下午放學后。二是選擇恰當?shù)氖褂脠鏊裁吹胤娇梢允褂檬謾C，什么地方不要用手機，這往往反映使用者的文明素質。如果在大家靜悄悄地聽報告或看電影、聽音樂時，也哇啦哇啦的用手機和別人聊天，這就是不文明的表現(xiàn)。三是交際內(nèi)容和對象的恰當選擇。同什么人說，說些什么，這是手機實用的核心問題。許多家長反對孩子帶手機，就是怕他們隨便交友，說些毫無意義的話，而且沒完

沒了的發(fā)短信等。應該看到，不看對象，無節(jié)制的使用手機的現(xiàn)象，確實存在，但是這一點可以通過一定的教育改正的。

手機無過，教育為重

一教師說：近90%的學生帶手機到學校是為了炫耀自己，只有10%的學生是出于通訊的需要。手機作為科技進步帶給人類的工具，本身無利弊對錯。進入校園后出現(xiàn)負面的影響，如影響學習，互相炫耀等，只是進一步暴露學生規(guī)則意識缺乏、公眾意識淡薄，學校教育不到位等“老問題”，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問題。這關鍵在學校，最根本還是要整體提升學校的德育水平，讓學生具備自律意識，以健康、文明的心態(tài)使用手機。

教育要先從教師做起，首先加強師德修養(yǎng)。例如，在上課期間教師不準開手機，其次，要建立規(guī)則，為校園手機族帶上金箍。例如禁止在上課時間和圖書館使用手機，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)進行批評教育，屢教不改的采取一些處罰措施等。此外，最重要的是，學校要與家長配合，做好學生的教育工作，明確的告訴學生什么行為是好的，什么行為是不好的。在手機的問題上，通過努力，不僅可以使學生使用手機走上正常的軌道，而且可以使學生在認識水平和思想素質上產(chǎn)生一個飛躍，這才是我們教育目的所在。

第六篇：大學生手機品牌調查報告

手機依賴這個現(xiàn)象隨著手機的普及越來越受到關注，國內(nèi)外也有一些學者對這一現(xiàn)象做了研究，但對于在校大學生的手機依賴狀況研究卻十分寥寥。我課題組就杭州部分高校的在校大學生進行了題為“在杭高校大學生手機依賴狀況”的調查，通過對近千分問卷的分析研究，我們認為手機依賴現(xiàn)象在高校中已是一個普遍存在的現(xiàn)象，并將隨著手機使用的頻繁、功能的發(fā)達，而引發(fā)出更多的問題，作為學校必須正視這一現(xiàn)象，并制定相應的防治辦法。

隨著社會逐漸步入信息化時代，手機的使用已經(jīng)越來越頻繁，大學生擁有手機的比例亦相當之高，而且使用非常頻繁，部分甚至對手機已經(jīng)產(chǎn)生嚴重的依賴，在無法使用手機或忘記攜帶手機時，常會出現(xiàn)如煩燥不安、言語粗俗、情緒低落、抑郁寡歡等不良情緒，而這種現(xiàn)象實際上已經(jīng)是手機依賴癥的表現(xiàn)。這不禁讓我們聯(lián)想到網(wǎng)癮初成時的情況，手機會不會成為繼網(wǎng)癮之后又一個對大學生產(chǎn)生巨大危害的現(xiàn)象呢？為了解大學生手機依賴癥的發(fā)生現(xiàn)狀及其不良影響，為今后開展相應的研究提供科學依據(jù)，我們對在杭高職院校學生使用手機情況進行了問卷調查。報告如下：

對象與方法：

（1）調查對象：主要是杭州地區(qū)高校的學生。包括浙江醫(yī)學高等?？茖W校，浙江機電職業(yè)技術學院，浙江金融職業(yè)技術學院，浙江商業(yè)職業(yè)技術學院的在校學生。

（2）研究方法：采用整群隨機抽樣方法進行調查，調查采用自行設計的問卷，內(nèi)容包括手機使用的一般情況，個人生活狀態(tài)和手機使用心理3個方面。發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷955份，有效率為95.5%。問卷題型為等級性選擇題。

結果與分析：

（1）問卷一般情況：在955份有效問卷中，調查對象年齡在18～24歲，其中男性為370人，占39.7%，女性為585人，占61.3%。手機擁有率高達98.95%，近一半的受調查者（49.74%）是在進入大學后才開始使用手機的。

（2）手機使用基本情況上：57.59%的受調查者認為手機作用非常大，是離不開的；71.2%的受調查者認為手機最大的吸引力“方便與他人溝通”。受調查者認為手機最主要的三項作用分別是：通話（85.86%），短消息（85.34%），上網(wǎng)（52.36%）。

（3）在手機消費方面：大部分的受調查者表示（79.06%）從未換過手機或要用壞才換手機；而在選擇手機方面53.93%的受調查者選擇1000――1500價位的機型，62.83%的選擇國產(chǎn)品牌；92.76%的受調查者每月話費在100元以下，仍有39.27%的受調查者覺得花費消費太多，占了生活費好一部分。

（4）在手機依賴癥候的問題上，我們一共設計了13個相關問題，選項a―b―c―d的給分分別是4―3―2―1分，涉及了調查者手機使用情況、手機對生理、心理影響情況：受調查者中，平均每天使用手機3小時以上的占45.55%。有35.08%的受調查者每月的短信量在200――400條，每月短信量在800條以上的有21.47%。有65.45%的受調查者在教室里會將手機調成震動；在上課時收到短消息，有33.51%的受調查者會忍不住掏出來看看，有46.07%的選擇視具體情況而定；當問及與人聊天時是否會因短信而打斷聊天，有60.73%的受調查者選擇視情況而定；被問及是否會有發(fā)短信發(fā)到手指發(fā)麻這個問題時，有6.81%的受調查者表示“經(jīng)常有”，27.75%的表示“偶爾會；被問及是否存在長期使用手機后會出現(xiàn)頭暈，惡心，精神不振等現(xiàn)象時，有6.81%的受調查者選擇“經(jīng)常會”；被問及是否手機沒帶在身上時就會出現(xiàn)缺乏安全感，焦慮，暴躁等情緒時，有47.12%的受調查者表示“會”，其中有10.99%的表示“感覺強烈”；被問及是否一段時間手機沒響就會感到不適，并下意識的查看手機時，只有30.37%的受調查者表示“無感受，無行為”，其余的69.63%均會表現(xiàn)出“有感受”或者“有行為”，而兩者兼而有之的達到了23.56%；當問及是否會出現(xiàn)手機響了的錯覺時，“有此錯覺”的占到了55.5%，“經(jīng)常有此錯覺”的占到了11.52%；有49.74%的受調查者偶爾會有寫時突然忘記了寫法，需要用手機的拼音查了后才知道該如何寫，經(jīng)常有的占8.38%；46.07的受調查者表示自己只能記住5個以內(nèi)的電話號碼，記住10個以下的占到了72.77%；在被問及是否有發(fā)短信時可以侃侃而談，但面對面時卻無話可講的情況時，60.21%的受調查者選擇“有”。對手機依賴癥了解情況：有40.31%的受調查者聽說過“手機依賴癥”，而被問及在大學生中是否存在手機依賴癥時，有62.83%的受調查者表示“存在”。在13個相關問題中，最高得分為46分，最低得分為14分，平均為31.8分。得分≥39分者，即每題的平均分達到3分，我們認為出現(xiàn)了較為明顯的手機依賴癥狀，共有146人得分≥36分，占到受調查者的15.29%。在全部調查中，而各項超出平均分的分別有819人，即有519人有偶爾出現(xiàn)手機依賴相關癥狀的現(xiàn)象，占總數(shù)的85.76%。

調查建議：

從分析結果可以看出，有相當一部分在校學生由于過度使用手機，而產(chǎn)生了一些心理和生理方面的問題，也就是我們所說的手機依賴癥的表現(xiàn)。這必須充分引起學校的重視，手機依賴不但影響學生學習、生活，更有可能引起不良心理狀態(tài)，甚至是心理疾病，所以必須進行干預和控制。我們看到，在手機使用的禮儀方面，比原來提高不少，說明學校制定的規(guī)章制度，還是起到了積極的引導作用，同時，在控制網(wǎng)絡成癮方面也有許多對校方而言行之有效的方法，可以參考借鑒。建議如下：

（1）制定相應的校紀校規(guī)控制手機過度使用；

（2）通過第二課堂進行宣傳、教育，讓學生知曉“手機依賴”的危害，并養(yǎng)成良好的使用習慣；

（3）鼓勵學生與朋友聯(lián)系多采用其他方式，如書信往來，直接見面等，逐步脫離對手機的依賴；

（4）適當參加有益的身心活動，加強與人之間的直接交流，增強自己的自信心；

（5）提供相應的心理咨詢途徑，并引入相關檢測量表，為一些癥狀明顯學生提供心理援助，當依賴癥比較嚴重時，應當尋求心理醫(yī)生的指導，及時到醫(yī)院就診，以免情況惡化；

（6）提升學生自我保護意識，發(fā)現(xiàn)自身或者同學有相關依賴現(xiàn)象時，應及時求助于心理教師；

（7）對于已經(jīng)形成手機依賴的人，則應