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第一篇：校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告

大學(xué)是一個(gè)城市的人文標(biāo)桿，大學(xué)學(xué)校環(huán)境也應(yīng)是一個(gè)城市的環(huán)境標(biāo)桿。同時(shí)大學(xué)學(xué)校環(huán)境還是大學(xué)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。大學(xué)學(xué)校環(huán)境由學(xué)校的內(nèi)部環(huán)境和學(xué)校的周邊環(huán)境組成。在高校發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校的內(nèi)部環(huán)境能夠經(jīng)過(guò)自身努力，進(jìn)行建設(shè)和美化，可是學(xué)校的周邊環(huán)境就不在高校決策者和管理者控制范圍內(nèi)了，它受到諸多方面的影響，它的現(xiàn)狀也深刻的影響著學(xué)校的發(fā)展和辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以，調(diào)研高校周邊的環(huán)境現(xiàn)狀以及分析學(xué)校周邊環(huán)境，為相關(guān)部門(mén)供給治理和規(guī)范提議，對(duì)優(yōu)化高校周邊環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)起到了進(jìn)取的作用。

近年來(lái)，學(xué)校周邊環(huán)境成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，其反映了社會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重視，也折射出學(xué)校周邊環(huán)境客觀存在著不一樣忽視的問(wèn)題。

調(diào)研地的選擇及說(shuō)明

選擇石家莊市高校區(qū)作為調(diào)查地點(diǎn)，一是高校區(qū)的大學(xué)比較集中，問(wèn)題也相對(duì)典型和突出;二是大學(xué)生本身在高校區(qū)受教育，對(duì)高校區(qū)的情景比較了解，便于大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)。

本調(diào)研選取西南高校區(qū)作為調(diào)查對(duì)象，一是本校即在西南高校區(qū)，對(duì)周邊環(huán)境比較熟悉;二是西南高校區(qū)內(nèi)高校布局集中，數(shù)量多、規(guī)模大，發(fā)展較為成熟，在石家莊高校區(qū)中具有典型性。

石家莊市西南高校區(qū)位于石家莊市區(qū)西南地區(qū)，歸屬橋西區(qū)。高校區(qū)以紅旗大街為中心線向兩邊輻射，北達(dá)槐安路附近，南到紅旗大街最南端，是河北省內(nèi)高校聚集區(qū)之一。由于那里聚集了河北省本地眾多高校，且位于市區(qū)西南，故名西南高校區(qū)。石家莊市西南高校區(qū)教育資源十分豐富，那里有河北省內(nèi)眾多的高校。包括河北師范大學(xué)匯華學(xué)院、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、河北醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)學(xué)院、河北科技大學(xué)長(zhǎng)安學(xué)院、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊城市職業(yè)學(xué)院、河北師范大學(xué)民族學(xué)院、河北勞動(dòng)關(guān)系職業(yè)學(xué)院、石家莊科技信息職業(yè)學(xué)院、河北公安警察職業(yè)學(xué)院、石家莊工商職業(yè)學(xué)院、石家莊人民醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校、石家莊女子學(xué)院、河北文理學(xué)院、河北稅務(wù)學(xué)校。此外，還有石家莊紅旗職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校、河北工運(yùn)學(xué)校、石家莊銀星電焊培訓(xùn)學(xué)校、新華電腦學(xué)校等中專(zhuān)學(xué)校，以及數(shù)量眾多的美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這些高校中人數(shù)過(guò)萬(wàn)的大學(xué)即有六所，整個(gè)高校區(qū)大學(xué)生人數(shù)在十萬(wàn)左右。

隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)很多增加，公共交通網(wǎng)不斷完善，吸引了很多生活住宅區(qū)的興建。經(jīng)過(guò)幾年發(fā)展，西南高校區(qū)的生活配套設(shè)施日益發(fā)展完善，購(gòu)物、醫(yī)療、商業(yè)、交通、教育等逐漸發(fā)展成熟，西南高校區(qū)已成為石家莊市區(qū)較為繁華的區(qū)域之一。但高校區(qū)因其特殊性而不一樣于一般社區(qū)，因?yàn)槟抢镉袛?shù)量巨大的大學(xué)生群體，大部分學(xué)生遠(yuǎn)離家庭，在學(xué)校、宿舍團(tuán)體環(huán)境中，生活獨(dú)立，正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，加之此刻大學(xué)多為開(kāi)放式學(xué)校，學(xué)校與周邊環(huán)境融為一體，學(xué)校周邊環(huán)境在大學(xué)生的成長(zhǎng)生活中發(fā)揮著重大的影響。高校區(qū)區(qū)作為大學(xué)集中的區(qū)域，整體高校區(qū)區(qū)域環(huán)境在大學(xué)生的成長(zhǎng)生活中發(fā)揮更加重要的作用。經(jīng)過(guò)對(duì)石家莊西南高校區(qū)的調(diào)查研究，主要發(fā)現(xiàn)了一下一些突出問(wèn)題。

交通安全問(wèn)題。

隨著高校區(qū)的發(fā)展成熟，生活住宅區(qū)很多興建，人口逐漸增多，首先凸顯出來(lái)的即是交通安全問(wèn)題。首先是高校周?chē)植贾^多的公交站點(diǎn)，尤其是在學(xué)校門(mén)口處，在公交站點(diǎn)附近公交、出租?？慷啵瑢?duì)學(xué)生的出行安全有較大影響。部分學(xué)校，尤其是地處中心地區(qū)或繁華地段的學(xué)校，早晚高峰或放周假時(shí)公交站前后常常排起公交車(chē)長(zhǎng)龍，出租車(chē)、私家車(chē)夾雜其中，造成道路擁堵、人車(chē)混雜，極易發(fā)生交通事故。比如在紅旗南二環(huán)口有兩所超萬(wàn)人的高校，學(xué)校三面均有眾多公交?？空?，僅紅旗大街站即有14、15、46、78等九趟公交車(chē)在此停靠。在紅旗大街匯豐路口，是五所高校匯集的十字路口，有46、47、70、107等九趟公交車(chē)。再如友誼大街交通學(xué)院站是三岔路口所在地，交通繁忙，也有14、78、93等七趟公交在此?？俊Ｆ浯?，學(xué)校外圍隨意擺攤設(shè)點(diǎn)，占據(jù)了人行道和路面，影響了人流車(chē)流的正常順利通行，堵塞交通，嚴(yán)重危及外出師生的生命安全。再次，道路規(guī)劃和施工也對(duì)學(xué)生安全出行造成必須影響。以紅旗南二環(huán)口為例，二環(huán)為快速通行主路，此處南北分別有兩個(gè)上橋口兩個(gè)下橋口，汽車(chē)行駛速度較快，加之車(chē)流量大，四周公交站多，極易在此造成擁堵。西南高校區(qū)高校布局即以此為中心向外輻射，路口四周附分布著八九所高校，學(xué)生出行經(jīng)過(guò)此處時(shí)往往穿梭于車(chē)流之間，有嚴(yán)重的安全隱患。

學(xué)生飲食衛(wèi)生問(wèn)題。

高校周邊存在有很多流動(dòng)小吃攤，所以帶來(lái)的食品安全、交通安全及環(huán)境問(wèn)題已成為高校周邊一個(gè)久治不愈的頑癥。校外流動(dòng)小吃攤往往占據(jù)了校門(mén)口兩側(cè)人行道的大部分空間，當(dāng)早晚高峰到來(lái)的時(shí)候，學(xué)生三五成群集中購(gòu)買(mǎi)校外小吃，造成交通擁堵，帶來(lái)安全隱患。更重要的是，這類(lèi)攤點(diǎn)無(wú)證無(wú)照、無(wú)固定營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，他們出售的飲食質(zhì)量無(wú)保證，有些攤點(diǎn)出售的零售大多是三無(wú)產(chǎn)品，為了爭(zhēng)搶生意，有的甚至從店內(nèi)做到店外，流動(dòng)攤點(diǎn)在過(guò)往車(chē)輛飛揚(yáng)的灰塵中，在缺乏衛(wèi)生消毒設(shè)施的條件下，以低廉的價(jià)格吸引眾多學(xué)生就餐，而食后常會(huì)引起嘔吐、腹瀉、急性腸胃炎等中毒現(xiàn)象。

營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧及低俗文化、娛樂(lè)場(chǎng)所對(duì)大學(xué)生危害不容忽視。

大學(xué)生多為遠(yuǎn)離家庭的獨(dú)立生活，容易受到周?chē)h(huán)境的影響。高校的開(kāi)放式管理必須程度上密切了學(xué)校周?chē)h(huán)境和大學(xué)生群體的關(guān)系。此刻高校周?chē)奂芏酄I(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、歌廳及低俗文化、娛樂(lè)場(chǎng)所，吸引著一部分學(xué)生頻頻出入徹夜不歸，異常是在晚上和周末，學(xué)生結(jié)伴出入網(wǎng)吧、歌廳漸成一種風(fēng)氣。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，紅旗大街南二環(huán)路口南北3公里東西1、5公里的范圍內(nèi)分布著40余所網(wǎng)吧，還有幾所其它游戲電玩、娛樂(lè)等場(chǎng)所。以網(wǎng)吧為例，一般高校周外五百米內(nèi)都有數(shù)所大型網(wǎng)吧，以其自由性大，娛樂(lè)性強(qiáng)，花費(fèi)低等優(yōu)點(diǎn)，日益成為大學(xué)生主要休閑場(chǎng)所，每逢周末網(wǎng)吧都會(huì)爆滿，主要消遣資料是聊天、游戲、電影等。網(wǎng)吧內(nèi)往往燈光昏暗，密封性強(qiáng)，聲音嘈雜，社會(huì)閑散人員較多，吸煙上網(wǎng)的較多，其衛(wèi)生、安全隱患令人堪憂。

這些場(chǎng)所不僅僅僅浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的時(shí)光和金錢(qián)，還刺激著學(xué)生進(jìn)行無(wú)節(jié)制的高消費(fèi)，暴力、金錢(qián)、享樂(lè)主義、拜金主義等消極、頹廢的資料被很多渲染，嚴(yán)重腐蝕著學(xué)生的靈魂，扭曲著學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，導(dǎo)致道德人格標(biāo)準(zhǔn)的偏移，出現(xiàn)不道德的行為。

校外文化場(chǎng)所：盜版猖獗，層次不高，品味斷檔。

此刻高校大多具有優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，文化象征性的景觀建設(shè)以及藏書(shū)豐富的圖書(shū)館，為學(xué)生供給了濃郁的文化氛圍。高校區(qū)作為高校匯集的地方，應(yīng)當(dāng)是匯集高校文化之長(zhǎng)，構(gòu)成優(yōu)勢(shì)文化產(chǎn)業(yè)，培育濃厚人文特色，打造文化氛圍濃厚的區(qū)域環(huán)境，為學(xué)生供給豐富多彩的文化生活。

經(jīng)過(guò)調(diào)查高校區(qū)的文化環(huán)境，大都達(dá)不到與大學(xué)相匹配的程度，主要是占絕大多數(shù)的服務(wù)餐飲類(lèi)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，而具有人文陶冶、提高大學(xué)生精神風(fēng)貌的的書(shū)店、茶餐廳、文化館卻相對(duì)缺乏。以書(shū)店為例，整個(gè)高校區(qū)除西北方向有大型圖書(shū)批發(fā)市場(chǎng)外，僅有三所小書(shū)店。書(shū)籍多為英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)類(lèi)過(guò)級(jí)考試和考研書(shū)籍，還有很多暴力并且多是盜版書(shū)籍，資料不豐富，層次不高，品味斷檔。高校區(qū)現(xiàn)有大型文化場(chǎng)所一處，即古韻文化廣場(chǎng)，包含古玩城、古韻家具城、古韻書(shū)畫(huà)城，其它另有君子蘭茶餐

第二篇：學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告

一、前言

隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，現(xiàn)代的校園已不在是五六十年代的校園。大學(xué)校園環(huán)境的重要性已經(jīng)是普遍的現(xiàn)象，安全、衛(wèi)生、健康的校園環(huán)境，能夠讓學(xué)生們更好的工作、生活，而校園綠化不健全，衛(wèi)生沒(méi)做到位等這些都將帶來(lái)一些負(fù)面影響。因此，我校組織調(diào)查小組開(kāi)展了《大學(xué)生校園環(huán)境調(diào)查問(wèn)卷》對(duì)我省部分院校進(jìn)行了調(diào)查，期望能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找原因，幫忙大學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。本次調(diào)查重點(diǎn)放在我院校即泉州經(jīng)貿(mào)學(xué)院，同時(shí)又結(jié)合福州大學(xué)、龍巖學(xué)院、泉州師院、華僑大學(xué)、農(nóng)林大學(xué)、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、泉州理工學(xué)院，透過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、電話調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，采取抽樣方法，隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷的形式，共發(fā)放問(wèn)卷150份，其中有效問(wèn)卷129份，有效問(wèn)卷占86%。我們將這129份問(wèn)卷在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)全部用于數(shù)據(jù)分析，運(yùn)用圖表對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論。根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出一些相應(yīng)推薦，供同學(xué)們參考。

（一）調(diào)查目的

透過(guò)對(duì)在校大學(xué)生的調(diào)查，了解了目前大學(xué)校園環(huán)境的基本狀況和更多的校園環(huán)境問(wèn)題，以及對(duì)大學(xué)校園環(huán)境所存在的問(wèn)題的看法、態(tài)度等，并借此加以改善我們的校園環(huán)境，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。

（二）調(diào)查資料

調(diào)查大學(xué)生對(duì)于校園環(huán)境中，衛(wèi)生、綠化、治安等問(wèn)題的滿意程度；大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和態(tài)度，他們平時(shí)的一些行為是否環(huán)保；以及他們對(duì)于建設(shè)更完善的校園環(huán)境的推薦、意見(jiàn)。

（三）抽樣樣本

抽樣對(duì)象：在校大學(xué)生

抽樣范圍：福建省各大高校樣本大小：150名學(xué)生

抽樣方法：重點(diǎn)在本校做隨機(jī)抽樣的問(wèn)卷調(diào)查；其次，各校按比例分配樣本容量并進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。

（四）調(diào)查方法

調(diào)查人員：調(diào)查小組成員8人；

調(diào)查時(shí)間：20xx年3月20日―4月6日

資料收集方法：透過(guò)回收問(wèn)卷、電子郵件回收。

（五）資料處理及其程序

審查：由小組8人分工對(duì)收回的全部問(wèn)卷資料進(jìn)行審查并統(tǒng)計(jì)，其中共有129份問(wèn)卷資料貼合要求。

編碼和輸入：先由一位小組成員將所有問(wèn)卷進(jìn)行編碼；之后，每位小組成員負(fù)責(zé)一部分已編碼的問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)、輸入工作，最后由另一位成員匯總。

統(tǒng)計(jì)處理：word和excel

統(tǒng)計(jì)處理方法：百分比、圖表分析。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）大學(xué)生的環(huán)保行為

1、每次在校園中，不管是否趕時(shí)間，你都會(huì)把手中的瓜果皮、塑料袋等扔進(jìn)垃圾桶嗎

A、必須的

B、幾乎都是

C、有時(shí)候

D、不會(huì)

2、對(duì)于購(gòu)物塑料袋你的處理方式

A、購(gòu)物時(shí)自帶袋子，不用塑料袋

B、在不得已時(shí)會(huì)用，但會(huì)重復(fù)利用多次

C、經(jīng)常使用，偶爾會(huì)重復(fù)利用

D、每次都用，用完直接當(dāng)垃圾扔掉

10、看到水龍頭附近張貼的節(jié)水標(biāo)志你是否會(huì)因此盡量節(jié)約用水

A、會(huì)

B、看情緒

C、也許會(huì)

D、不理會(huì)

3、你會(huì)把早餐或零食帶進(jìn)教室

A、經(jīng)常

B、偶爾

C、從不

4、你對(duì)持續(xù)校園良好環(huán)境中的不禮貌現(xiàn)象的態(tài)度是

A、進(jìn)行糾正

B、做好自己

C、心中反感，但有時(shí)也犯

D、無(wú)所謂

分析：

大學(xué)生的環(huán)保自覺(jué)性較強(qiáng)，一般都會(huì)主動(dòng)去做些對(duì)環(huán)保有好處的事情，如：把手中的垃圾主動(dòng)扔進(jìn)垃圾箱，節(jié)約用水等等。但絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于持續(xù)校園環(huán)境方面只思考個(gè)人因素，缺乏群眾環(huán)保意識(shí)如：對(duì)于持續(xù)校園環(huán)境的不禮貌現(xiàn)象的態(tài)度中很多學(xué)生認(rèn)為只要自己做好就能夠，沒(méi)想過(guò)主動(dòng)用心地去糾正別人的不禮貌現(xiàn)象；而且，多數(shù)環(huán)保行為都是最基礎(chǔ)的，在另一些方面的話則相對(duì)缺乏，如：塑料購(gòu)物袋的處理，就沒(méi)有體現(xiàn)環(huán)保。

推薦：

1、每個(gè)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)必須要建立起來(lái)，要自覺(jué)，不要只是單純的認(rèn)為是學(xué)校的事情，這也需要學(xué)生的共同努力，共同愛(ài)護(hù)，自我約束來(lái)完成。

2、學(xué)校需加大宣傳的力度。譬如：能夠用些標(biāo)語(yǔ)來(lái)激勵(lì)學(xué)生做好環(huán)境保護(hù)工作；或者是舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽的活動(dòng)等，將環(huán)保在同學(xué)的日常生活中滲透。

3、鼓勵(lì)學(xué)生盡量在食堂里就餐，盡量減少打包帶來(lái)的白色污染；再不然，應(yīng)自帶飯盒。因?yàn)闇p少白色污染也是環(huán)保的重要主題。學(xué)校也需要在這方面加強(qiáng)管理。

（二）大學(xué)生對(duì)于校園環(huán)境的滿意度

1、你的大學(xué)教學(xué)樓的衛(wèi)生環(huán)境

A、很干凈，幾乎看不到垃圾

B、大致上還不錯(cuò)

C、不干凈，有待加強(qiáng)

D、糟糕，樓道墻上有很多廣告

2、你對(duì)寢室的衛(wèi)生環(huán)境滿意嗎

A、滿意

B、一般

C、不滿意

D、沒(méi)感覺(jué)

3、你對(duì)覺(jué)得校園的治安

A、滿意

B、一般

C、不滿意

D、沒(méi)感覺(jué)

分析：學(xué)校教學(xué)樓的衛(wèi)生不錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于衛(wèi)生清潔工作較認(rèn)真。學(xué)生對(duì)于寢室的衛(wèi)生持一般的態(tài)度，寢室衛(wèi)生需要改善。校園的治安也是一般，安全性不夠強(qiáng)。

推薦：

1、制定學(xué)校教學(xué)樓和宿舍衛(wèi)生檢查狀況，實(shí)行獎(jiǎng)罰制度。

2、學(xué)生要構(gòu)成學(xué)校就是我家的觀念，自覺(jué)持續(xù)宿舍，教學(xué)樓衛(wèi)生的清潔。每一天進(jìn)行衛(wèi)生打掃、整理。

3、學(xué)校要加強(qiáng)安全的管理，制定安全規(guī)范，對(duì)于校園的安全系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)定時(shí)檢查，保衛(wèi)人員也應(yīng)定時(shí)訓(xùn)練，以確保校園的安全。

（三）校園的重要性及待完善方面

分析：從圖表中能夠看出絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于校園環(huán)境是比較關(guān)注的，極少數(shù)學(xué)生對(duì)于校園環(huán)境持無(wú)所謂的態(tài)度。這說(shuō)明創(chuàng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境是具有必要性的

推薦：

1、對(duì)校園環(huán)境的多方面進(jìn)行改善，例：校園綠化，教學(xué)設(shè)施以及食堂設(shè)施。

2、教師在教學(xué)中要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)觀念的滲透，注重理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)我校園，保護(hù)校園。

3、每個(gè)學(xué)校能夠朝著“綠色大學(xué)”的潮流發(fā)展。學(xué)校以面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的思想為指導(dǎo)，不斷完善自我管理、改善教育手段、降低教育投入、提高辦學(xué)效率和效益的可持續(xù)發(fā)展的理念。這樣也能夠提高校園環(huán)境的質(zhì)量。

（四）大學(xué)生對(duì)于校園環(huán)境的看法

1、你如何看待校園內(nèi)的綠化

A、花草樹(shù)木種類(lèi)多，園藝設(shè)計(jì)很好

B、種類(lèi)不多，總體較好

C、種類(lèi)雖多，但總體感覺(jué)繁雜

D、樹(shù)木單一，綠化程度低

2、校園當(dāng)前的環(huán)境破壞程度在你看來(lái)

A、已到達(dá)警戒線

B、比較嚴(yán)重

C、有一些輕微的破壞

D、沒(méi)有被破壞，保護(hù)得很好

3、你認(rèn)為維護(hù)校園良好環(huán)境是誰(shuí)的職責(zé)

A、學(xué)校后勤部門(mén)

B、學(xué)校全體學(xué)生

C、從沒(méi)想過(guò)

4、學(xué)校團(tuán)體組織的“環(huán)?！敝?lèi)活動(dòng)，你的看法是

A、應(yīng)用心參與

B、贊成不參與

C、走形式

D、不去理會(huì)

5、你覺(jué)得造成校園衛(wèi)生問(wèn)題的主要原因是

A、學(xué)生的不良行為（亂丟、亂扔現(xiàn)象）

B、校園里的硬件設(shè)施不齊全（如垃圾桶）

C、學(xué)生的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)

D、其他

分析：校園的綠化水平總體不錯(cuò)，但是樹(shù)木種類(lèi)不多。環(huán)境已有了輕微的破壞。學(xué)生們的環(huán)保職責(zé)心強(qiáng)，有保護(hù)環(huán)境的群眾意識(shí)，保護(hù)環(huán)境的職責(zé)在于群體。衛(wèi)生問(wèn)題絕大部分是學(xué)生造成的，原因在于學(xué)生亂扔垃圾，持續(xù)衛(wèi)生清潔的行動(dòng)不用心。大部分學(xué)生能夠用心參加環(huán)?；顒?dòng)，但少部分學(xué)生缺乏參加環(huán)?；顒?dòng)的用心性。學(xué)校環(huán)境存在著諸多不足的地方，如食堂、教學(xué)設(shè)施等。

推薦：

1、校園綠化應(yīng)以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，注重栽種適應(yīng)本地生長(zhǎng)的喬、灌、花、草為主，避免栽種分泌有害物質(zhì)、飛花飛絮等“綠化污染”的樹(shù)木，避免綠化多而雜亂多而無(wú)律的現(xiàn)象。所有樹(shù)木花草都設(shè)有介紹的標(biāo)牌。有條件的學(xué)校應(yīng)使地面綠化與空中綠化相結(jié)合，做到布局合理、點(diǎn)面結(jié)合、搭配協(xié)調(diào)，有利健康，營(yíng)造“四季有綠、三季有花”的校園環(huán)境。

2、校園美化應(yīng)體現(xiàn)以人為本，提倡立體性和園藝化，要思考師生休閑、讀書(shū)的需要，適當(dāng)設(shè)置花壇、適當(dāng)創(chuàng)設(shè)景點(diǎn)，做到自然景觀與人文教學(xué)相搭配，教育資料與學(xué)校特點(diǎn)相一致，努力滿足師生心理與生理需要，提高美化品位。

3、有專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)校綠化養(yǎng)護(hù)和管理工作，定期進(jìn)行除草和修剪等工作，做到綠化有序、美化有韻、人與自然共享，綠化美化賞心悅目，校園環(huán)境優(yōu)美怡人。

4、學(xué)校應(yīng)舉辦豐富多彩的環(huán)?；顒?dòng)，提搞學(xué)生的用心性，例如：知識(shí)競(jìng)賽、講座。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5、學(xué)校應(yīng)組織有關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生工作進(jìn)行定期的抽查，并指出其存在的不足。

6、學(xué)校需投入超多資金對(duì)學(xué)校的設(shè)施進(jìn)行維護(hù)，給學(xué)生帶給一個(gè)好的環(huán)境。

（五）學(xué)生的意見(jiàn)和推薦

不論性別年級(jí)，以及學(xué)校的類(lèi)型，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為校園的垃圾桶就應(yīng)增設(shè)，同時(shí)進(jìn)行垃圾分類(lèi)；學(xué)校的環(huán)保宣傳力度、重視度不夠；學(xué)校的環(huán)境有待進(jìn)一步提高，包括環(huán)保、衛(wèi)生、設(shè)施、校園綠化方面。

結(jié)論

不論性別年級(jí)，以及學(xué)校的類(lèi)型，大學(xué)校園環(huán)境對(duì)在看到這些問(wèn)題后并須采取相應(yīng)的措施，對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行改變、完善。要注重校園的環(huán)保問(wèn)題，對(duì)其加大力度宣傳，進(jìn)行創(chuàng)新性的活動(dòng)；衛(wèi)生、綠化等問(wèn)題也是重點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)從整體上計(jì)劃，從結(jié)局入手做好每一環(huán)節(jié)的工作；老師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)在其中起模范作用。

第三篇：校園環(huán)保情況調(diào)查報(bào)告

1、提出問(wèn)題

該怎樣保護(hù)環(huán)境?

2、調(diào)查方法

查閱有關(guān)于該怎樣保護(hù)環(huán)境的書(shū)籍、閱讀報(bào)紙、上網(wǎng)瀏覽，來(lái)了解。

3、調(diào)查情況和資料整理

結(jié)果分析

大家都知道，由于人類(lèi)向自然界過(guò)度的索取，已經(jīng)導(dǎo)致了大自然無(wú)情的報(bào)復(fù)：颶風(fēng)、暴雨、暴風(fēng)雪、洪澇、干旱、蟲(chóng)害、酷暑、森林大火、地震等災(zāi)情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預(yù)計(jì)到2025年達(dá)到1億人。

慘痛的生態(tài)教訓(xùn)，已經(jīng)引起世界各國(guó)和全人類(lèi)的重視，國(guó)際奧委會(huì)評(píng)估團(tuán)視察申奧城市，就把生態(tài)環(huán)境改善列為其中重要的內(nèi)容。我國(guó)高度重視環(huán)保工作臺(tái)，先后出臺(tái)了許多保護(hù)環(huán)境的政

策和法規(guī)，開(kāi)展了許多保護(hù)環(huán)境的工作和活動(dòng)。

我國(guó)同時(shí)也非常重視保護(hù)環(huán)境的教育，“綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)”就是其中重要的內(nèi)容之一，我校的環(huán)境保護(hù)和綠化工作已取得豐碩的成果。

我們經(jīng)?？吹皆S多同學(xué)在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們?nèi)匀淮嬖谥恍┎蛔悖喝匀挥腥藖y丟紙屑、食品袋廢棄物;仍然有人在草坪上肆意踐踏;學(xué)校的綠化帶中，不時(shí)發(fā)現(xiàn)有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。

4、結(jié)論

保護(hù)方案

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹(shù)立起時(shí)代責(zé)任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟;多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。保護(hù)地球母親，凈化綠色校園。 讓我們的校園更加美麗吧!

第四篇：校園環(huán)保情況調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的

了解自己所生活的周邊環(huán)境的污染情況，了解在生活水平的逐步提高中人們對(duì)生活環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，向人們宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。

二、問(wèn)題的提出

隨著科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的人開(kāi)始享受著高品質(zhì)的生活，各種各樣的高科技產(chǎn)品被人們帶回了家，似乎一切都非常得完美，不用擔(dān)心了。其實(shí)不然，當(dāng)越來(lái)越多的人選擇開(kāi)車(chē)出行，城市中的空氣也變得越來(lái)越嗆人，藍(lán)天白云的景象似乎是一去不復(fù)返了。更加嚴(yán)重的是，由于二氧化碳的增多，太陽(yáng)射向地球的光不能夠及時(shí)地散發(fā)出去，導(dǎo)致整個(gè)地球氣溫升高、冰川融化、海平面上升、土地沙漠化產(chǎn)生了溫室效應(yīng)。據(jù)科學(xué)家的預(yù)測(cè)，人類(lèi)若繼續(xù)過(guò)量地排放二氧化碳，等到2050年，上海、紐約、東京、悉尼這些大城市都將被淹沒(méi)!

并且，根據(jù)現(xiàn)在的數(shù)據(jù)，我國(guó)受到污染的河流已高達(dá)90%!黃河流域、遼河流域、松花江都已被嚴(yán)重地污染!其他的一些河流或多或少幾乎都被污染了!

但是，似乎仍陶醉在高科技產(chǎn)品中的人們，真正地了解到了環(huán)境污染的嚴(yán)重程度嗎?人們是否真的意識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要型呢?

為此，我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放給了小區(qū)里不同年齡段的居民，以了解各個(gè)年齡段的人對(duì)于環(huán)境污染問(wèn)題的認(rèn)識(shí)以及對(duì)于保護(hù)環(huán)境的重視程度。

三、調(diào)查方法

將調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放給小區(qū)里不同年齡段的居民，看看他們是否都意識(shí)到了環(huán)境污染的嚴(yán)重程度以及對(duì)保護(hù)環(huán)境的重視。然后在各個(gè)年齡段中各挑取5份，以便于更好地比較以及更準(zhǔn)確地了解居民們的環(huán)保意識(shí)。本次調(diào)查將各個(gè)居民分為四個(gè)年齡段，分別是：四年級(jí)以下、相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有一定認(rèn)知水平的;五年級(jí)到高三、相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定認(rèn)知水平的;已經(jīng)工作、相對(duì)來(lái)說(shuō)最關(guān)心新聞;已經(jīng)退休、相對(duì)來(lái)說(shuō)比較關(guān)心新聞的。

四、調(diào)查時(shí)間

2016年x月8日

五、調(diào)查內(nèi)容

(調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容見(jiàn)附頁(yè)1)

六、調(diào)查問(wèn)卷的分析

共發(fā)放了40份，回收了40份，挑取了其中的20份。

1、在填寫(xiě)問(wèn)卷的20個(gè)人中，除了3個(gè)二年級(jí)的小朋友認(rèn)為環(huán)境污染的程度不是很?chē)?yán)重，但是也不可忽視，其余的17人均認(rèn)為現(xiàn)在的環(huán)境污染程度已經(jīng)十分嚴(yán)重?？梢?jiàn)政府對(duì)環(huán)境的污染程度的介紹比較到位。

2、在填寫(xiě)問(wèn)卷的20人中，他們都認(rèn)為小區(qū)周?chē)沫h(huán)境有受到污染，不過(guò)并不十分嚴(yán)重。因?yàn)樾^(qū)里有一條小河，雖然沒(méi)有發(fā)出異味，但是河面卻漂著一些生活垃圾以及許多浮萍。

3、在填寫(xiě)問(wèn)卷的20人中，他們都認(rèn)為保護(hù)環(huán)境十分重要，需要人人參與。從中可以看出政府對(duì)環(huán)保的重要性宣傳的十分到位。

4、在填寫(xiě)問(wèn)卷的20人中，有3名二年級(jí)的小朋友、2名一年級(jí)的小朋友、2名初一學(xué)生、1名高一學(xué)生以及5名退休老人在平時(shí)做事時(shí)偶爾會(huì)考慮到環(huán)保，不過(guò)經(jīng)常會(huì)忘記，只有2名六年級(jí)學(xué)生和5名已經(jīng)工作的居民在平時(shí)做事時(shí)有考慮到環(huán)保，并且做任何事都會(huì)先考慮是否環(huán)保。從這里可以看出，四年級(jí)以下的小朋友之所以只是偶爾會(huì)考慮到環(huán)保，應(yīng)該是因?yàn)槔蠋熍c家長(zhǎng)并沒(méi)有給孩子灌輸百分百要環(huán)保的概念;五年級(jí)到高三的學(xué)生中，只有2名六年級(jí)學(xué)生做任何事都會(huì)考慮到環(huán)保，應(yīng)該是因?yàn)樵谛W(xué)的時(shí)候，作業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)較少，所以做事時(shí)可以考慮到其他東西，而初中與高中的學(xué)生可能是因?yàn)樽鳂I(yè)較多，所以做事時(shí)只是想著快點(diǎn)做完事好去做作業(yè)了，可能沒(méi)有考慮到其他東西;已經(jīng)工作的5位居民在做事時(shí)都會(huì)考慮到環(huán)保，我想是因?yàn)橐呀?jīng)工作的人在社會(huì)中擔(dān)任著一種支撐、帶頭的作用，責(zé)任感很強(qiáng)，知識(shí)也相對(duì)來(lái)說(shuō)比較豐富，所以環(huán)保的意識(shí)也最強(qiáng);退休的老人之所以在做事時(shí)都只是偶爾會(huì)考慮到環(huán)保，是因?yàn)橥诵菰诩业睦先俗鍪碌谝豢紤]的應(yīng)該是省錢(qián)，有些時(shí)候用不環(huán)保的東西反而比環(huán)保的更省錢(qián)，所以退休的老人只是偶爾會(huì)考慮到環(huán)保。

5、在填寫(xiě)問(wèn)卷的20人中，四年級(jí)以下的5位小朋友以及5位退休老人都只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)溫室效應(yīng)，不過(guò)并不了解，而五年級(jí)到高三的5位同學(xué)以及5位已經(jīng)工作的居民都可以用自己的理解正確地解釋一遍溫室效應(yīng)。從中可以看出，關(guān)于溫室效應(yīng)的宣傳，政府做得十分到位，不管是哪個(gè)年齡段的人，基本上都聽(tīng)說(shuō)過(guò)溫室效應(yīng)，只不過(guò)五年級(jí)到高三的學(xué)生以及已經(jīng)工作的居民相對(duì)來(lái)說(shuō)是居民中知識(shí)水平較高的人群，所以對(duì)于溫室效應(yīng)非常得了解;而

四年級(jí)以下的小朋友認(rèn)知水平相對(duì)來(lái)說(shuō)較低，退休老人記憶力又相對(duì)來(lái)說(shuō)較差，所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，對(duì)溫室效應(yīng)并不是十分了解。

6、在填寫(xiě)問(wèn)卷的20人中，都可以舉出1個(gè)市政府實(shí)行的有關(guān)環(huán)保的措施。而20人中，每一個(gè)人都會(huì)說(shuō)到每年一次的無(wú)車(chē)日以及每年一次的公交周，可以看出市政府所實(shí)行的無(wú)車(chē)日以及公交周，人們都親身體驗(yàn)過(guò)了，并且對(duì)此印象還非常深刻。

7、在填寫(xiě)問(wèn)卷的20人中，他們都對(duì)公交周以及無(wú)車(chē)日表示贊成，雖然對(duì)出行不是很方便。從這里可以看出，雖然無(wú)車(chē)日和公交周的實(shí)行對(duì)人們的出行帶來(lái)了一定的影響，可是為了不再讓溫室效應(yīng)加重，為了還能再看到藍(lán)天白云，為了保護(hù)我們的地球，所有的市民都對(duì)這些有關(guān)環(huán)保的措施表示贊成。

8、在填寫(xiě)問(wèn)卷的20人中，四年級(jí)以下的5位小朋友對(duì)現(xiàn)在環(huán)境的污染程度不擔(dān)憂，他們相信只要大家一起努力就可以了。從這里可以看出，在小朋友的心中，只要一起努力，沒(méi)有辦不到的事情，可以看出他們對(duì)事情都抱有著樂(lè)觀的態(tài)度。而五年級(jí)到高三的5位學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的環(huán)境污染程度也是不擔(dān)憂，他們相信只要大家一起努力就可以了。從這里看出，他們之所以這樣認(rèn)為，可能是因?yàn)樵谒麄兊南敕ㄖ?，只要有足夠的知識(shí)與耐心，就可以克服一切困難，包括眼下非常嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題。而已經(jīng)工作的5位居民以及退休的2位老人對(duì)現(xiàn)在的環(huán)境污染程度十分擔(dān)憂，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為現(xiàn)在不光環(huán)境污染程度十分嚴(yán)重，而且還有許多人不重視。從他們這樣的回答中可以看出，他們這樣認(rèn)為，可能是因?yàn)樗麄兿鄬?duì)來(lái)說(shuō)是最關(guān)心國(guó)家新聞的人了，所以對(duì)整個(gè)環(huán)境問(wèn)題有一個(gè)總的看法，而不是一味地認(rèn)為事情總會(huì)往好的'方向發(fā)展。剩下的3位退休老人都對(duì)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有什么看法，我想，應(yīng)該是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為要對(duì)問(wèn)題有一個(gè)完整的看法才可以有發(fā)言權(quán)，不能隨著自己的想法亂發(fā)言吧。

七、分析結(jié)果

各個(gè)年齡段的人群都已經(jīng)意識(shí)到了目前環(huán)境污染的嚴(yán)重程度，并且也都明確地知道環(huán)保是十分重要，需要人人參與的。而光認(rèn)識(shí)到是不夠的，從調(diào)查中可以看出，雖然每個(gè)人都明白環(huán)保需要人人參與，可是真的在做事時(shí)，調(diào)查的20人中能夠首先想到是否環(huán)保的人連半數(shù)都不到。許多人都因?yàn)楦鞣N各樣的理由，時(shí)常會(huì)忘掉要環(huán)保，可見(jiàn)大家的環(huán)保意識(shí)并不是十分的強(qiáng)烈。而一些和環(huán)境有關(guān)的問(wèn)題，大家都或多或少地知道一點(diǎn)，雖然有些并不是十分了解，但也明白問(wèn)題的

嚴(yán)重性以及它會(huì)帶來(lái)的后果，可見(jiàn)政府對(duì)這方面的宣傳很到位。而有關(guān)一些政府實(shí)行的和環(huán)保有關(guān)的措施，雖然給大家?guī)?lái)了一定的影響，但是大家也都非常支持。不過(guò)對(duì)于環(huán)境的污染程度是否擔(dān)憂，大家都有各自的想法，雖然想法不一樣，但是大家的目的都是一樣的，那就是保護(hù)環(huán)境，減輕環(huán)境的污染程度。

八、我的看法

1、政府對(duì)環(huán)境污染程度的介紹以及對(duì)環(huán)保的宣傳都十分得到位，大家也都知道了環(huán)境污染的嚴(yán)重程度以及保護(hù)環(huán)境的重要性。

2、一些環(huán)保的事情應(yīng)該從身邊做起，不要老是只想著解決溫室效應(yīng)之類(lèi)的大問(wèn)題，而忽略了身邊那些輕微的環(huán)境問(wèn)題。畢竟再?lài)?yán)重的環(huán)境問(wèn)題，都是從輕微的開(kāi)始。

3、老師以及家長(zhǎng)都要灌輸給孩子一個(gè)道理，就是環(huán)保是人人參與的并不是一個(gè)口號(hào)，并不是只要會(huì)說(shuō)就好，并不是只要明白就好，而是要真正地落到實(shí)處，從身邊的小事做起。這樣才能發(fā)揮這句話真正的作用。

4、一些有關(guān)環(huán)境污染的問(wèn)題，并不是只要多加宣傳，讓每個(gè)人都知道就行了。而是要在讓每個(gè)人都知道的前提下，再讓他們明白形成這個(gè)問(wèn)題的原因和這個(gè)問(wèn)題的后果。這樣才能有效地避免一些環(huán)境問(wèn)題，才能讓人們都有一個(gè)環(huán)保的意識(shí)。

5、每個(gè)城市都要多實(shí)行一些有關(guān)環(huán)保的措施，當(dāng)然，盡量要不影響的市民。如果必須要影響到市民的話，那需要在實(shí)行措施前先和所有的市民說(shuō)明一下，讓市民們明白這是為了環(huán)保而實(shí)行的。這樣的話，也就可以避免一些不必要的糾紛。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都明白環(huán)保的重要性。

6、一些電視臺(tái)可以多播放一些有關(guān)整個(gè)環(huán)境問(wèn)題的報(bào)道，可以讓人們更加全面地了解到目前的環(huán)境問(wèn)題以及政府采取的環(huán)保措施。這樣有利于讓人們樹(shù)立起環(huán)保的信心，擁有環(huán)保的動(dòng)力。

調(diào)查問(wèn)卷：

1、請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)為現(xiàn)在的環(huán)境污染程度嚴(yán)重嗎?( )

A.十分嚴(yán)重 B.不是很?chē)?yán)重，但是也不可忽視

C.十分輕微，不值一提 D、不是很清楚

2、請(qǐng)問(wèn)你覺(jué)得小區(qū)周?chē)沫h(huán)境有受到污染嗎?( )

A.有受到污染，并且挺嚴(yán)重的 B.有受到污染，不過(guò)并不十分嚴(yán)重

C.沒(méi)有受到污染 D.不是很清楚

3、請(qǐng)問(wèn)你覺(jué)得保護(hù)環(huán)境重要嗎?( )

A.十分重要，需要人人參與 B.挺重要的，不過(guò)不一定要人人參與

C.不是很重要 D.沒(méi)什么看法

4、請(qǐng)問(wèn)你平時(shí)做事有考慮到環(huán)保嗎?( )

A.有，我做任何事都會(huì)先考慮是否環(huán)保

B.偶爾有，不過(guò)我會(huì)經(jīng)常忘記

C.沒(méi)有，我認(rèn)為這并不十分重要 D、不記得了

5、請(qǐng)問(wèn)你知道什么是溫室效應(yīng)嗎?( )

A.知道(用自己的理解解釋一遍) B.聽(tīng)到過(guò)這個(gè)詞，不過(guò)不是很了解

C.不知道

6、請(qǐng)問(wèn)你能舉出1個(gè)杭州市實(shí)行的有關(guān)環(huán)保的措施嗎?( )

A.能(舉出1個(gè)例子)

B.不能，不過(guò)我聽(tīng)說(shuō)過(guò)杭州市實(shí)行了一些有關(guān)環(huán)保的措施

C.不能，我根本不知道杭州市實(shí)行了一些有關(guān)環(huán)保的措施

7、請(qǐng)問(wèn)你對(duì)你剛剛所舉出的1個(gè)措施報(bào)什么態(tài)度?( )

A.十分贊成

B.贊成，雖然出行不是很方便

C.不贊成，對(duì)市民出行造成了太大的影響 D.無(wú)所謂

8、請(qǐng)問(wèn)你對(duì)目前的環(huán)境污染程度擔(dān)憂嗎?( )

A.不擔(dān)憂，我相信只要大家一起努力就可以了

B.不擔(dān)憂，因?yàn)楝F(xiàn)在的環(huán)境污染程度并不嚴(yán)重

C.擔(dān)憂，因?yàn)楝F(xiàn)在的污染程度不光嚴(yán)重，而且許多人還不重視環(huán)保

D.沒(méi)什么看法

第五篇：校園不文明現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告

報(bào)告內(nèi)容：

當(dāng)你走進(jìn)校園，踏入教室，觀察一番之后，在這美麗的校園中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的音符。我們不難看到，在我們教室的桌斗里，什么沒(méi)吃完的零食，廢紙片，揉成團(tuán)的草稿紙，地?cái)偵腺I(mǎi)來(lái)的小玩具，鉛筆屑、塑料袋、沒(méi)交的數(shù)學(xué)作業(yè)本……里面可是應(yīng)有盡有；在書(shū)聲瑯瑯的課堂上，有的精神萎靡不振，有的左搖右晃，有的把手伸進(jìn)桌斗里，自顧自地玩玩具等；晨會(huì)上有左顧右盼，在下面竊竊私語(yǔ)的同學(xué)；教室里有亂涂亂畫(huà)的桌子，搖搖晃晃的凳子；有用腳“開(kāi)”門(mén)的同學(xué)；還有下課后，把樓梯扶手當(dāng)成滑梯的同學(xué)；在整潔的校園里，有我們同學(xué)丟的紙屑、塑料袋；還有一些同學(xué)受一些不良習(xí)慣的影響，講粗話、臟話、爭(zhēng)吵、搞不團(tuán)結(jié)。以上這種種現(xiàn)象，不僅嚴(yán)重地違反了小學(xué)生日常行為規(guī)范，而且也破壞了學(xué)校為我們提供的優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。

這時(shí)這個(gè)校園在你心中的形象就大打折扣。我認(rèn)為可以在教室、宣傳欄等公共場(chǎng)所貼一些宣傳畫(huà)，提醒大家注意自己的行為，改正自己的不文明舉動(dòng)。通過(guò)宣傳，慢慢使大家形成一種良好習(xí)慣。也可以在低年級(jí)搞一次“清理小課桌”活動(dòng)，在高年級(jí)搞個(gè)“校園不文明現(xiàn)象大通緝”漫畫(huà)征集評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)大家對(duì)校園不文明現(xiàn)象的厭惡和憎恨。

親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從點(diǎn)滴之事做起，從我做起，跟不文明行為永遠(yuǎn)告別，為學(xué)校的文明貢獻(xiàn)自己的力量吧！

悠悠中華五千年，文明種子灑九州。中華的東方文明古國(guó)和禮儀之邦，歷來(lái)崇尚用“文明與禮儀”構(gòu)建起人與人之間的關(guān)系。傳承文明風(fēng)氣，崇壽鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所以“文明”為行為準(zhǔn)則之一的學(xué)校，美麗整潔的校園里到處盛開(kāi)著“文明之花”。但是，美中不足的是，在文明的校園生活氛圍中，仍有部分同學(xué)拋棄了文明的準(zhǔn)繩，做出了與“文明”二字大相徑庭的不文明之舉。為此，我們進(jìn)行了一次校園不文明行為調(diào)查活動(dòng)。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們目睹了一系列不文明的行為，也對(duì)產(chǎn)生這些不文明行為的原因進(jìn)行了調(diào)查，并提出了幾點(diǎn)建議。

一、不文明現(xiàn)象大曝光

調(diào)查中，我們主要通過(guò)隨手記錄校園不文明想象為手段，記錄了一下積累不文明現(xiàn)象：

1.言語(yǔ)不文明。校內(nèi)說(shuō)普通話，正確使用禮貌用語(yǔ)是小學(xué)生的基本文明禮儀。但是，我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約有一半以上的學(xué)生都有在校園內(nèi)用方言大聲嚷嚷、說(shuō)笑、罵人等行為。但并不是說(shuō)普通話的情況下同學(xué)們就能文明用語(yǔ)。我們?cè)谡{(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，有些低年級(jí)的學(xué)生喜歡用順口溜說(shuō)一些不文明的話，比如“我去上學(xué)校，背著炸藥包，轟隆一聲學(xué)校爆炸了”等。而高年級(jí)的學(xué)生則喜歡用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，隨口蹦出不文明的語(yǔ)言，如“我操”、“我靠”、“X絲”等詞語(yǔ)是高年級(jí)男生的口頭禪。

2.行為不文明。調(diào)查中，我們留意到了低年級(jí)學(xué)生主要有以下不文明行為：在校門(mén)口逗留并隨手扔垃圾、到校后趁老師未到校嘯叫或抱團(tuán)、上洗手間途中打鬧或在洗手間內(nèi)玩水、在走廊上奔跑或推搡、就餐時(shí)用手抓菜、邊吃飯后水果邊扔垃圾回教室、打掃衛(wèi)生時(shí)用掃帚打鬧、喜歡在教室后墻邊翻滾等。高年級(jí)學(xué)生主要有以下不文明行為：在校門(mén)口逗留并隨手扔垃圾、到校后趁老師未到校校對(duì)作業(yè)或交流玩具、玩洗手間的門(mén)并把同學(xué)關(guān)在洗手間里取樂(lè)、在走廊上“溜冰”、就餐時(shí)喜歡聊天、邊吃飯后水果邊扔垃圾回教室、男生女生追著打著相互鬧騰、在背后說(shuō)老師的壞話表示抗議等，甚至有極個(gè)別學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校，帶壞了班風(fēng)。

二、不文明現(xiàn)象之原因

通過(guò)上述不文明現(xiàn)象，我們調(diào)查組成員對(duì)產(chǎn)生不文明行為的原因進(jìn)行了采訪和總結(jié)。

采訪發(fā)現(xiàn)，有些不文明現(xiàn)象如用手抓菜、在地上滾爬等是因?yàn)閺男×?xí)慣不好，缺乏良好的家教，到了學(xué)校之后沒(méi)有實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，將不文明言行帶到了學(xué)校。這個(gè)原因在低年級(jí)同學(xué)中占了很大比重。這反映出家庭教育對(duì)孩子文明習(xí)慣養(yǎng)成的重要作用。有些不文明現(xiàn)象如追逐打、洗手間玩水等是因?yàn)椤皬谋娦睦怼痹谧鞴?。“別人這樣做，我也照著做”是導(dǎo)致“跟風(fēng)”出現(xiàn)不文明現(xiàn)象的原因。這體現(xiàn)出不文明行為一旦有了苗頭而不加制止，便會(huì)泛濫成風(fēng)。有些不文明現(xiàn)象如說(shuō)網(wǎng)絡(luò)不文明流行語(yǔ)、帶手機(jī)進(jìn)校等，則是源于好奇心或逆反心理，。越是不能做的事情偏要嘗試，越是不讓做的事情越要“挑戰(zhàn)”。這個(gè)原因在高年級(jí)學(xué)生中占了較大比重。這反映出隨著年齡的增長(zhǎng)，不文明現(xiàn)象的呈現(xiàn)方式會(huì)越來(lái)越有“反抗性”。

三、文明言行我支招

針對(duì)校園不文明現(xiàn)象，綜合上述分析，我們調(diào)查小組成員對(duì)校園內(nèi)不文明言行如何整改提出了如下幾點(diǎn)建議：

1.家庭教育是一面重要的鏡子，建議家長(zhǎng)從小抓好孩子的文明習(xí)慣，讓文明贏在起跑線上。

2.班主任利用晨間談話、談心教育等方式抓好班風(fēng)班紀(jì)，樹(shù)立文明新風(fēng)。這是杜絕因“從眾心理”出現(xiàn)不文明言行的有效手段，可以把不文明言行扼殺在“搖籃”里。

3.學(xué)校要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，讓那些因?yàn)槟娣葱睦矶霈F(xiàn)的不文明言行遠(yuǎn)離我們。

孔子曾說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立?！睕](méi)有文明禮儀的人在世上是沒(méi)有立身之處的。通過(guò)這次調(diào)查，我們明白了，在文明校園的大環(huán)境下，仍然涌動(dòng)著一些不文明言行。希望經(jīng)過(guò)教育和整改之后，校園內(nèi)的不文明現(xiàn)場(chǎng)能逐漸淡出我們的生活。希望我們崇壽鎮(zhèn)中心小學(xué)的每一位同學(xué)的心頭都能開(kāi)出鮮艷的“文明之花”，讓文明伴我們成長(zhǎng)！

第六篇：學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告

調(diào)查地點(diǎn)：慈溪市陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園

調(diào)查時(shí)間：20xx年10月

根據(jù)老師的要求，我對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查情況：

1、幾個(gè)大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流

2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無(wú)章。

3、學(xué)校附近河水太臟，水不流動(dòng)，造成很多臟物浮在水面。

4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無(wú)人打掃。

5、校園內(nèi)出入的車(chē)輛較多，造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。

6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時(shí)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。

7、窗臺(tái)太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

8、黑板上亂涂亂畫(huà)的嚴(yán)重。

我的建議：

1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類(lèi)垃圾桶。

2、請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的人定期修剪花草。

3、向周邊居民建議生活垃圾不要隨意丟到河水里，定期宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。

4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車(chē)進(jìn)入校園。

6、定期打掃廁所。

7、購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。

8、讓各班請(qǐng)同學(xué)定期清掃窗臺(tái)。

9、定點(diǎn)擦黑板。

我的結(jié)論：

1、為了美化校園，首先要對(duì)工具進(jìn)行處理。

2、然后，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。

3、最后，對(duì)教室進(jìn)行每周大掃除。

活動(dòng)過(guò)程：

1、提出問(wèn)題：該怎樣保護(hù)環(huán)境？

2、選定調(diào)查地點(diǎn)，被調(diào)查人。

3、對(duì)每位被調(diào)查對(duì)象在平時(shí)環(huán)境保護(hù)方面的表現(xiàn)和行為進(jìn)行細(xì)致訪問(wèn)，了解他們有無(wú)破壞環(huán)境的行為。

4、小組成員共同探討我校存在的破壞環(huán)境的不良行為，倡議為保護(hù)環(huán)境從我做起，從身邊做起，凈化校園，保護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)總結(jié)：

通過(guò)本次調(diào)查活動(dòng)，孩子們的環(huán)保意識(shí)得到了加強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境的危害既保護(hù)環(huán)境的重要性，也進(jìn)一步提高了校園主人翁意識(shí)和生活實(shí)踐能力。