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第一篇：大學(xué)生的調(diào)查報告

人們多有這樣的經(jīng)歷：一大盒禮品，拆開一看，大部分是用泡沫塑料填充的；去商店買一支牙膏或一盒玩具，售貨員會用一個小塑料袋包裝；去快餐店吃快餐，服務(wù)員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜；去農(nóng)貿(mào)市場，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類、米面??????無一不用塑料袋裝給你，甚至買一頭蒜，也會用一只小塑料袋裝起來。塑料制品給我們的生活帶來的許多方便，而且價錢也便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時，也給人們帶來了一場“白色災(zāi)難” 。

XX年2月10日上午，在我校團委，政教處的呼吁下，我們針對現(xiàn)階段塑料袋使用的問題，開展了此次活動，宣傳環(huán)保知識。

此次宣傳活動我們在準(zhǔn)備宣傳材料期間進行了多方面的調(diào)查研究，利用網(wǎng)絡(luò)、書刊等方式查閱各種環(huán)保知識宣傳資料?，F(xiàn)將我此次環(huán)保知識宣傳社會實踐活動的總結(jié)及心得體會（針對“白色污染” ）進行分析。

一、我們的實踐過程：

首先，我們來到宣傳臺，認(rèn)真閱讀了展示牌上的環(huán)保知識宣傳，了解了關(guān)于泰興市污染治理及成果。緊接著，我們通過瀏覽網(wǎng)頁，了解了污水處理情況和流程，展望了泰興市未來發(fā)展規(guī)劃和積極構(gòu)建全社會關(guān)注環(huán)保的人文環(huán)境、綠色環(huán)境。

二、分析：什么是“白色污染”？

“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是“白色污染|呢？

“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染。“白色污染”物的主要成分為：聚乙烯(pe)、聚氯乙烯(pv)、聚丙烯(pp)、聚苯乙烯樹脂(ps)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發(fā)泡劑，熱穩(wěn)定劑，抗氧化劑等。

三、分析：什么是造成“白色污染”的主要原因？

1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。

2、許多企業(yè)對于生 產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學(xué)地處理，放任自流。

3、我國現(xiàn)有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關(guān)法規(guī)。

4、盡管在創(chuàng)建省級文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環(huán)保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍。

四、分析：“白色污染”的危害有哪些？

(一)視覺危害：

散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。

(二)潛在危害：

1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當(dāng)作食物吞食后，會導(dǎo)致動物死亡。

3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內(nèi)難以分解。

4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。

5、使臭氧層變薄。 白色污染經(jīng)過太陽光照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。

第二篇：大學(xué)生的調(diào)研報告

前言

（1） 調(diào)查目的：大學(xué)生考試作弊屢禁不止，且愈演愈烈?？荚囎鞅撞粌H僅是考試不公平的一種體現(xiàn)，更與一個人的誠信有很大關(guān)系。作為天之轎子，眾人仰慕的大學(xué)生，很多人都對其充滿了崇敬和贊許，但大學(xué)校園里的考試作弊行為不僅沒有減少，反而更多，那么大學(xué)生考試作弊的原因到底是什么呢？除了大學(xué)生本人因素外，還有無其他的影響因素呢？為了搞清大學(xué)生考試作弊的真正原因，進而采取有效措施減少大學(xué)生的考試作弊行為。

（2） 調(diào)查時間：2012年3月20~2012年4月13日

（3） 調(diào)查地區(qū)：中國礦業(yè)大學(xué)（北京）校區(qū)

（4） 調(diào)查方式：隨機抽樣問卷調(diào)查

（5） 調(diào)查人員分工：秦瑤――制作調(diào)查問卷，編寫調(diào)查報告；

高校該如何處理作弊學(xué)生

考試是公平、公正地檢驗人才、選拔人才的一種手段，而作弊則破壞了這種公平、公正，一方面使“學(xué)”有識、“才”有能的人失去機會，另一方面則使那些“學(xué)”無識、“才”無能的人有可能得逞。毫無疑問，作弊不可縱容。于是有人不免擔(dān)心，學(xué)校懲罰作弊學(xué)生到輸了官司，此風(fēng)一開，會不會讓那些有作弊想法的學(xué)生更加膽大妄為。那么，面對學(xué)生作弊，高校能做些什么？南京大學(xué)法學(xué)院講師吳衛(wèi)星認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生作弊時，學(xué)校首先可將該課程成績以零分計，不準(zhǔn)正常補考；其次，可以根據(jù)作弊的具體情節(jié)給予警告、嚴(yán)重警告、記過或留校察看的處分。當(dāng)然，學(xué)校在作出處分的過程中應(yīng)當(dāng)遵循正當(dāng)?shù)姆沙绦?，否則，同樣可能會因為程序違法而敗訴。3月29日，教育部發(fā)布的新的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》和《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》，將15年未修改的舊《規(guī)定》來了個大變臉。針對高校內(nèi)屢禁不止的考試作弊問題，新《規(guī)定》第五十四條用很大篇幅增加了學(xué)生考試作弊和剽竊、抄襲他人研究成果情節(jié)嚴(yán)重者可予以開除學(xué)籍的規(guī)定，并細(xì)化了可開除學(xué)籍的作弊行為種類，如由他人代替別人考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊等。中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成說，當(dāng)前高校訴訟案中，由于學(xué)校對一些考試作弊學(xué)生的處理引起的糾紛占相當(dāng)比例。由于舊《規(guī)定》在此方面缺乏具體的條文，學(xué)校對考試作弊學(xué)生的處理依據(jù)是舊《規(guī)定》中“對犯有錯誤的學(xué)生，學(xué)校可視其情節(jié)輕重給以批評教育或紀(jì)律處分”，而紀(jì)律處分從警告到開除學(xué)籍分為6種，學(xué)校對作弊情節(jié)輕重的界定缺乏明確依據(jù)。但是，學(xué)生作弊違反了最基本的誠信道德和學(xué)術(shù)準(zhǔn)則，為維護“象牙塔”的公平和正氣，必須對作弊行為加以嚴(yán)懲。新《規(guī)定》有關(guān)作弊懲治條款的細(xì)化，必將有力地保證學(xué)校處分權(quán)的實施，同時也將限制學(xué)校處分權(quán)的濫用，保障學(xué)生合法權(quán)益。但是，能否因為學(xué)生作弊就取消他的“受教育權(quán)”的爭論可能仍將繼續(xù)，依法治學(xué)、依法治校問題還有待進一步探討。

作弊“三尺之冰”誰來解凍

大學(xué)生作弊是老生常談的問題，近幾年隨著各類考試的增多，考試作弊有愈演愈烈之勢。有人認(rèn)為，作弊是極不道德的行為，損害了學(xué)校的聲譽和其他學(xué)生的利益。也有人認(rèn)為，“不能把作弊的責(zé)任簡單地推給學(xué)生，也不能簡單地把作弊歸結(jié)為學(xué)生的品質(zhì)問題，學(xué)生作弊的背后有著更深刻的教育教學(xué)以及管理的問題，學(xué)校、老師都有責(zé)任?！鼻迦A大學(xué)一教授曾坦言：“考試就是知識搬家，從書上搬到大腦，再從大腦搬到考卷?！睂σ恍﹥H需要了解其基礎(chǔ)知識和一般情況的學(xué)科，有什么必要非得進行枯燥乏味的考試呢？同時也有人認(rèn)為社會評價體系就在無形中鼓勵學(xué)生作弊。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，考試分?jǐn)?shù)高就能得到家長和鄰居的表揚，自我價值就能得到社會的認(rèn)可，而這種只看分?jǐn)?shù)的淺層評價本身就是對那些因為一次考試發(fā)揮不好而又埋頭苦讀的學(xué)生的徹底否定。此外，用人單位的“學(xué)歷論”、“證書論”也加深了作弊行為的泛濫。許多教育專家認(rèn)為學(xué)生之所以作弊，與知識點枯燥難記和考試的內(nèi)容直接相關(guān)。考試過于注重學(xué)生的記憶能力，而不是運用能力，造成了作弊盛行。這便涉及到了教育的指導(dǎo)方向問題，是培養(yǎng)知識型的人才，還是創(chuàng)新型的人才。學(xué)校在加強對學(xué)生的思想教育和人格品質(zhì)培養(yǎng)的同時，也應(yīng)改革考試內(nèi)容、考試方式，倡導(dǎo)科學(xué)的教學(xué)與考試方法，解決學(xué)以致用問題，才能對現(xiàn)有的舞弊現(xiàn)象起到釜底抽薪的作用。

如果提到作弊，相信很多人都會回想起自己的學(xué)生生涯，無論是課業(yè)壓力并不緊張的小學(xué)、初中，還是學(xué)業(yè)緊張的高中，很多人都與作弊有著“不解之緣”，而人們的目的也很單純，僅僅是為了獲得更好的成績或者不在考試中不及格。而當(dāng)這種行為進入到大學(xué)時，作弊行為不僅輻射整個校園的各年級群體，而且其目的也漸漸不再單純。大學(xué)是一個開放的地方，因此社會性較中學(xué)有所提高，而當(dāng)作弊行為成為了一種獲取利益的手段時，如此廣范圍的作弊行為就不足為奇了。

作弊手法分析

說到作弊手段，大學(xué)生的創(chuàng)造力或許是最為登峰造極的了?？偨Y(jié)起來除了一般的夾帶，傳紙條等小伎倆之外，更有通過無線耳機，手機，MP3等通訊器械作弊的富有科技含量的手法，甚至利用無線耳機這樣的作弊手法在歷次的英語四六級考試中成功率很高，只要是心理素質(zhì)夠好，基本上都能成功。另外，從監(jiān)考老師方面考慮，老師平時考試的考風(fēng)控制程度也在一定程度上決定了到底會使用哪種技術(shù)手段，畢竟“四大名捕”和“老好人”的應(yīng)對策略是不同的。

作弊者心理分析

作弊的人大致可以分為“入門級”，“熟練級”和“骨灰級”。

所謂“入門級”多是指那些剛剛?cè)雽W(xué)的大一學(xué)生和平時考試都做了充分的準(zhǔn)備但還是擔(dān)心有些科目的考試不能達到預(yù)期目標(biāo)的。大一新生剛剛經(jīng)歷了一個學(xué)期的適應(yīng)期，難免對考試的規(guī)則不太熟悉，而且多半大學(xué)的校規(guī)中都對作弊行為在規(guī)

章制度上恨之入骨，但在執(zhí)行上卻是“講情講理”。當(dāng)然如果是太過分了，也會有開除的危險，但因為考試作弊開除的實屬少數(shù)。所以在重壓之下和考試掛科的危險當(dāng)中抉擇的廣大學(xué)生就開始嘗試作弊。而一向以好學(xué)生著稱的一部分人，為了獎學(xué)金，XX獎的誘惑，還是希望在自己的成績單上“錦上添花”，所以也會涌現(xiàn)出一批背負(fù)上老師信任的作弊者。他們多半是前途光明的“有為青年”，為了成績更上一層樓進而順利保研、工作、獎金的獲得，只好人格上殘缺一點了，反正在外觀上還是風(fēng)光的。

第二種級別的是“熟練級”。對于作弊他們已經(jīng)是輕車熟路，首先他們至少是二年級以上的學(xué)生，第二他們多半懂得部分老師監(jiān)考的規(guī)則，他們有著理性的頭腦，抓住每一次作弊的機會又不冒半點風(fēng)險，成功率很高，因而成績也不錯，但相對絕對好學(xué)生來講，他們的理論功底不深厚，平時表現(xiàn)一般，因此不會有掛科之憂，但也無高分入賬，但相對于其他認(rèn)真?zhèn)淇嫉娜藖碇v，他們輕松許多，他們多半的目標(biāo)是騰出平時學(xué)習(xí)的時間干點別的，無論是娛樂還是睡覺，反正比上課強就可以，因此他們有可能是每每翹課但從不掛科，所謂作弊的境界已入上乘。

第三種是“骨灰級”，這一級別出現(xiàn)在成績的兩級，他們的特點是不論誰監(jiān)考都作弊無誤，好學(xué)生中也不乏這樣的人才，他們是追求成績的登峰造極，而差生則是維持自己學(xué)業(yè)不出現(xiàn)警告，所以他們是心理上，行為上都勝任一籌的人才。雖然筆者在校期間所有科目都是自己認(rèn)真準(zhǔn)備的，但還是比較佩服這樣的人才，而如果對人評價的規(guī)則改變，或許他們真的是有才能的人。

作弊的根本原因

其實，學(xué)生作弊，最最根本的原因還是源于應(yīng)試教育的單純用分?jǐn)?shù)衡量人的學(xué)業(yè)水平。社會的因勢利導(dǎo)，家長的主觀意念，都曾迫使學(xué)生為了分?jǐn)?shù)而不擇手段，對人格和誠信地位的漠視導(dǎo)致了大面積的考試欺騙，然而分?jǐn)?shù)真的這么重要嗎？大學(xué)教育多半為方法教育，課本完全跟不上科技日新月異的更新速度，掌握的實則是方法，提高的實則是素質(zhì)，但考評過程中的重視結(jié)果論卻導(dǎo)致了對素質(zhì)的影響，甚至是降低素質(zhì)，舍本逐末的教育不如不教育，而大學(xué)生作弊現(xiàn)象的普及也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是常人單純認(rèn)為的自身的墮落，也許只是一部分，但不是全部。學(xué)業(yè)水平更多的跟態(tài)度、理念、知識積累和實踐水平有關(guān)，不是分?jǐn)?shù)和發(fā)文量所能衡量的。最近我的導(dǎo)師曾將跟我們講過這樣一個學(xué)者，他出名的手段則是源于閱讀大量國外最新的研究成果，自己寫報告，在核心期刊上發(fā)表，之后就再去閱讀新的成果，再寫報告，以顯赫的發(fā)文量著稱，我們不能說他缺乏學(xué)者素質(zhì)，但只能說他是一個理論專家。這便是我們目前衡量學(xué)者的標(biāo)尺，所以才沒有人能在國外期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文，我們文章的引用率才十分低，我們的研究水平才被國外同行所取笑。其實論文抄襲和考試作弊豈不是同理可證嗎？

因而，我們?yōu)槭裁醋鞅?，為什么抄襲不也是顯而易見嗎？

牛保軍：在調(diào)查考試作弊的現(xiàn)象與態(tài)度的問題的活動中，我們一起參加討論制定問卷內(nèi)容和發(fā)放調(diào)查和統(tǒng)計，在過程中一起學(xué)習(xí)

一起進步，更加鍛煉了我們的團隊精神和不同分工的合作精神，比上學(xué)期搞調(diào)查的進度和效果更好。但面對考試作弊這一話題，雖然在我們學(xué)校的懲罰力度是很強的，但還是有不少同學(xué)也會冒險觸犯紅線，為何原因呢？有學(xué)習(xí)不好的壓力，有的想弄個高分拿獎學(xué)金等等，在我忍為我們學(xué)校應(yīng)該多開展一些勵志宣講活動激勵大家積極學(xué)習(xí)和誠信考試，以此來轉(zhuǎn)變學(xué)生想以作弊來獲取成果的想法，但也有必要適當(dāng)?shù)膽土P。

第三篇：大學(xué)生的調(diào)查報告

一、標(biāo)題要求

標(biāo)題可以有兩種寫法。

一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，基本格式為“XX關(guān)于XXXX的調(diào)查報告”、“關(guān)于XXXX的調(diào)查報告”、“XXXX調(diào)查”等。

另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對象、范圍、問題，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)DDXXXX大學(xué)學(xué)科建設(shè)實踐調(diào)查》等。

二、列出調(diào)查的主要內(nèi)容，格式如下：

調(diào)查時間：

調(diào)查地點：

調(diào)查對象：

調(diào)查方法：

調(diào) 查 人：

調(diào)查分工：(以小組形式調(diào)查的要求，小組人數(shù)不得超過3人)

三、報告正文。

正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來;第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。

前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2.主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點和基本結(jié)論。

3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題;或提出問題，引發(fā)人的

進一步思考;或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。