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一、 課題研究論證報告

(一)、課題提出的背景及所需解決的主要問題。

所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童。

大規(guī)模的人口流動形成了一個特殊群體：留守兒童。父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在農(nóng)村)，他們被稱為留守兒童。

課題提出的背景

(1)農(nóng)村留守兒童問題是近幾年來突出的社會問題。

由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。在市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動下，大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務(wù)工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟(jì)等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)留守兒童問題。留守兒童們多數(shù)跟爺爺奶奶、外公外婆一塊生活，有的寄養(yǎng)在親戚家里，這些監(jiān)護(hù)人只能給孩子生活上的照顧。無法像父母那樣給他們以溫暖、約束、管理，大多數(shù)學(xué)生成績下降，出入網(wǎng)吧，行為習(xí)慣差，有的還走上犯罪道路。

(2)隔代教育問題是在留守兒童群體中最為突出的問題，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童親情饑渴 ，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。留守兒童的問題已經(jīng)成為不可忽視的問題。

所要解決的主要問題

①解決他們的思想問題和行為習(xí)慣差的問題。呼吁社會、學(xué)校、家庭給他們溫暖，聯(lián)絡(luò)他們的父母、監(jiān)護(hù)人給他們愛，給他們溫暖，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓他們生活充滿陽光。

②解決留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣差的問題，督促他們學(xué)習(xí)。在校期間督促留守兒童的學(xué)習(xí)，校外和監(jiān)督人聯(lián)絡(luò)共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們熱愛學(xué)習(xí)，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，成為德、智 、體、美、勞全面發(fā)展的快樂的學(xué)生。

③解決留守兒童中普遍存在的交往誤區(qū)，培養(yǎng)他們的是非觀念、感恩情懷、合作意識。

留守兒童問題是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和勞動力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生，并將長時期存在的社會問題，解決好這個問題，關(guān)系到未來人口素質(zhì)和勞動力的培育，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。

我校作為一所規(guī)模較大的農(nóng)村完全中學(xué)，接納的留守兒童比例較大，在教育教學(xué)活動中明顯感覺到問題較多。為了貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面掌握我校留守兒童教育現(xiàn)狀，找準(zhǔn)存在的問題，分析原因并提出解決措施，我們計劃以寧縣五中留守兒童為例對農(nóng)村留守兒童教育問題作出專題研究。

二、國內(nèi)外相近課題研究情況：

由于國外國情的差異，留守兒童比例較少，留守兒童教育問題并不十分突出，所以相關(guān)的課題研究基本沒有。

國內(nèi)對留守兒童問題的關(guān)注，主要是近幾年才有的。中央教科所和部分市縣教育部門對留守兒

童教育問題的研究逐漸增多，大多正在課題研究過程當(dāng)中。

三、研究目的：

隨著我國社會、政治、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的農(nóng)村家庭父母走入城市，農(nóng)村留守兒童越來越多，存在的問題越來越大，本課題研究有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，有助于全面培養(yǎng)有用人才，有助于社會的穩(wěn)定，有助于平安校園、和諧社會的建設(shè)。

本課題的研究可以積累一些留守兒童的教育的經(jīng)驗，為未成年人的研究提供一些素材、案例。

四、研究的內(nèi)容：

1、寧縣五中留守兒童基本情況調(diào)查研究

2、寧縣五中 留守兒童生存現(xiàn)狀分析

3、寧縣五中留守兒童教育中存在的問題及產(chǎn)生原因

4、 寧縣五中留守兒童個案研究

5、現(xiàn)階段農(nóng)村留守兒童教育的對策與建議

五、研究的方法

1 、文獻(xiàn)資料法

搜集、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)理論，為課題研究提供充實可行的理論依據(jù).

2 、問卷調(diào)查法

了解我校初中部留守兒童基本情況及存在的問題。

3 、教育實驗法

對我校留守兒童進(jìn)行教育實驗研究，以便發(fā)現(xiàn)、驗證因果規(guī)律。

4 、經(jīng)驗總結(jié)法

對收集的資料和實驗研究結(jié)果主要運(yùn)用經(jīng)驗總結(jié)法，探求留守兒童的教育方法和手段。

5 、案例研究法

選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生樣本，通過跟蹤調(diào)查、教育引導(dǎo)，摸索留守兒童教育的一般規(guī)律。

六、完成課題的可行性分析

1.社會的關(guān)愛有助于完成課題。國家重視留守兒童問題，特別是教育部門給予一定的幫助扶持。

2.學(xué)校關(guān)心留守兒童問題。特別是政教處為本課題的研究提供了幫助。圖書館各類資料齊全，多媒體教室全天候開放，查找資料方便。

3.我校是農(nóng)村中學(xué)，留守兒童的數(shù)量很多，有很多案例提供研究。

4.作為專任教師，有利于和留守學(xué)生溝通， 便于對留守學(xué)生教育的研究

七、研究的組織實施

1、研究的組織

學(xué)校政教處、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課題有關(guān)理論的組織學(xué)習(xí)、課題的總體規(guī)劃、研究方法引導(dǎo)，督促指導(dǎo)以及課題有關(guān)開展工作。研究過程中課題組在課題負(fù)責(zé)人的具體指導(dǎo)下收集有關(guān)研究資料，開展有關(guān)實驗研究并共同進(jìn)行分析總結(jié)，最后由課題負(fù)責(zé)人和趙書良撰寫課題結(jié)題報告。